水的幼兒園教案

初三化學(xué)第四單元課題3水的組成學(xué)案有答案。

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課題3水的組成
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能根據(jù)水的電解實驗知道水的組成。
2.從組成的不同記住化合物和單質(zhì)的區(qū)別。
3.了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。
重點：認識水的組成
難點：區(qū)分單質(zhì)和化合物。
二.學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)本課題要注意對身邊非常熟悉的水用化學(xué)的眼光來認識，這也是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種習(xí)慣。要認真觀察記錄水的電解實驗現(xiàn)象，分析討論推斷水的組成，仔細體會人類認識物質(zhì)過程中科學(xué)實驗方法的運用。
三.課堂導(dǎo)入
1.你知道水與人的生理、生活和人類生產(chǎn)活動的關(guān)系嗎？（個人思考，組內(nèi)交流）
2.我們知道水既普通又寶貴。那么你知道，水究竟是由什么組成的？（個人思考，組內(nèi)交流）
四.學(xué)習(xí)研討
【觀察思考】
認真觀察水的電解實驗并做好記錄，同時加以分析思考。
現(xiàn)象
分析原因
該反應(yīng)的文字表達式_____________________________反應(yīng)類型__________.
實驗結(jié)論________________________________________________________.
【交流討論】
1.水的電解實驗里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？說明水的組成是怎樣的
2、水的沸騰過程與水的分解過程有什么不同？

3、有人說水可以開發(fā)成能源，你是怎樣想的？

【提出需要講解的問題】
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀教材第47-48頁“資料”。
找出化合物、單質(zhì)、氧化物的概念，理解記憶并列舉幾種所學(xué)物質(zhì)的例子

【交流研討】
1、怎樣由水的電解實驗分析、推斷得出水的組成？

2、怎樣證明植物體內(nèi)含有水？

五、【達標(biāo)測試】
1、下列物質(zhì)的密度由小到大的順序是（）
（1）水蒸氣（2）0℃的水（3）冰（4）4℃的水
A．（4）（2）（3）（1）B．（2）（3）（1）（4）
C．（1）（3）（2）（4）D．（1）（2）（3）（4）、
2、下列有關(guān)電解水的說法錯誤是（）
A．水是由氫氣和氧氣組成的B．水是由氫元素和氧元素組成
C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性
3、下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是（）。
A.高錳酸鉀、氮氣B.潔凈的空氣、氧氣
C.鋁、二氧化碳D.硫粉、氧化鎂
4、現(xiàn)有下列物質(zhì)：①氧氣②氫氣③河水④鎂⑤氧化鎂⑥空氣⑦水。⑧氯酸鉀（KClO3）
其中屬于單質(zhì)的是_______，屬于化合物的是________，屬于氧化物物的是________，屬于混合物的是____________。（填序號）
5、18世紀(jì)末，英國科學(xué)家普利斯特里把“易燃空氣”（實際為氫氣）和空氣混合后盛在干燥的玻璃瓶中，點火時混合氣體發(fā)生爆炸，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了晶瑩的水珠。請寫出這一變化的文字表達式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反應(yīng)屬于（分解反應(yīng)或化合反應(yīng)）＿＿＿＿＿＿。
6.用混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念填空。
（1）氧氣既屬于＿＿＿＿＿，又屬于＿＿＿＿＿＿。
（2）二氧化錳既屬于＿＿＿＿＿，又屬于＿＿＿＿＿。
7.某班同學(xué)相互合作制作了如圖所示簡易的電解水裝置，并進行實驗操作。試回答如下問題：
(1)氣體A是＿＿＿＿，氣體B是＿＿＿＿＿。
(2)氣體A與氣體B體積比約為＿＿＿。
(3)如何鑒別氣體A和氣體B？
六、小結(jié)
七、拓展提升：
如下圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置。回答下列問題。
（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是_________。
（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是_________。
（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是_________。
（4）圖中顯示表明，實驗是未開始，剛開始還是已進行一段時間了？_________。
（5）開始電解后，A管收集到_________氣，B管收集到_________氣體。
（6）在D處，將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進行檢驗？

課后練一練
：必做題：課本P49習(xí)題
選做題：閱讀課本P47
1、總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
2、如何檢驗氫氣的純度
課題3：
五、達標(biāo)測試1C2A3A4①②④⑤⑦⑧⑤②⑤⑦③⑥
5.氫氣＋氧氣水化合反應(yīng)6⑴單質(zhì)純凈物⑵純凈物化合物
7⑴氧氣氫氣⑵1：2⑶用燃著的木條點燃能燃燒的是A；用帶火星的木條檢驗如果木條復(fù)燃是B
七、拓展提升⑴便于氣體收集便于觀察收集的氣體的體積。⑵便于氣體的檢驗⑶增強水的導(dǎo)電性⑷一段時間⑸燃著的木條

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初三化學(xué)第四單元課題3水的組成教案（人教版）

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第四單元課題3水的組成
（參考課時：1課時）
1教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能：
①認識水的組成。
②了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。
1.2過程與方法：
學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié)，體會科學(xué)研究和思維方法，認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神
2教學(xué)重點/難點/易考點
2.1教學(xué)重點
①水的組成；
②對單質(zhì)和化合物概念的理解
2.2教學(xué)難點
對單質(zhì)和化合物概念的理解
3專家建議

4教學(xué)方法
實驗探究
5教學(xué)用具
實驗用具：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴
6教學(xué)過程
6.1引入多彩的水世界
師：“雨露滋潤禾苗壯，萬物生長不離水”。水是構(gòu)成生命體的基本單位，是生命發(fā)生、發(fā)育和繁衍的基本條件。水在人體總重量中約占70%，一個人每天需要飲用2L以上的淡水，如果人體失水量達到體重的1/4就會失去生命。俗話說：人可三日無食，但不可一日無水。這句話形象地道出了人類生存對淡水的依賴，水不僅是世間生靈萬物離不開的，就是工業(yè)生產(chǎn)中，也時刻少不了它。但是，同學(xué)們知道水的組成是怎樣的嗎？
師：在很長的一段時間里，水曾經(jīng)被人們看成是一種組成物質(zhì)的元素，直到18世紀(jì)末，在前人探索的基礎(chǔ)上，拉瓦錫通過對水的生成與分解的實驗的研究，才揭開了水的組成的秘密?，F(xiàn)在，我們就跟隨拉瓦錫的步伐，來探究一下水的組成吧！
閱讀教材第一段，體驗科學(xué)家進行科學(xué)探究的過程。
師：我們一起推測一下拉瓦錫設(shè)計實驗前的想法。既然“易燃空氣”在空氣中燃燒生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣”；如果能設(shè)計一個方案從水中得氣體，并證明它是“易燃空氣”，那么也就證明了水的組成了。
師：從上述思路中我們可以整理出科學(xué)家的探究過程：
“提出假設(shè)→設(shè)計方案→探究實驗→現(xiàn)象論證→結(jié)論推理”
以下我們的實驗正是按拉瓦錫的思路進行驗證。
一、水的組成
1、電解水的實驗
假設(shè)與結(jié)論：水是氧元素和氫元素組成的
設(shè)計并驗證試驗：[實驗3-1]電解水的實驗
實驗步驟：
①在水電解器的玻璃管內(nèi)注滿水，接通直流電，觀察現(xiàn)象。
②一段時間后，用帶火星的木條放在與電源正極相連的玻璃管的尖嘴處，打開活塞，觀察現(xiàn)象。
③打開與電源負極相連的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴處點燃，觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
①通電后，兩電極上有氣泡產(chǎn)生；通電一段時間后，兩試管內(nèi)分別收集有一定體積的氣體，與電源“+”極相連的試管內(nèi)氣體的體積少，與電源“-”極相連的試管內(nèi)氣體的體積多。體積之比約為1:2。
②帶火星的木條復(fù)燃，證明這種氣體是氧氣，因為此氣體具有助燃性。
③氣體能點燃，安靜的燃燒，并發(fā)出淡藍色火焰，證明此氣體是氫氣，因為該氣體具有可燃性。
實驗結(jié)論：水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣。
水氫氣+氧氣
（H2O）（H2）（O2）
由于元素在化學(xué)反應(yīng)過程中的種類不發(fā)生變化，水電解生成的氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，因此可以得出結(jié)論水是由氫、氧兩種元素組成的。同時也可以根據(jù)氫氣的燃燒得出水是由氫元素和氧元素組成的。
注意事項：在水的電解實驗中，為了增強溶液的導(dǎo)電性，可事先在水中加入少量稀硫酸和氫氧化鈉溶液；
2、氫氣的性質(zhì)
（1）氫氣的物理性質(zhì)：通常狀況下是一種無色、無味的氣體，是密度最小的氣體，難溶于水
（2）氫氣的化學(xué)性質(zhì)：
①操作：在空氣中點燃純凈的氫氣，并在火焰上方罩一個干燥的小燒杯，觀察實驗現(xiàn)象。
②現(xiàn)象：氫氣能被點燃，安靜的燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，持小燒杯的手感到發(fā)燙。
③實驗結(jié)論：氫氣和氧氣點燃后發(fā)生化合反應(yīng)，生成水。
氫氣+氧氣水
（H2）（O2）（H2O）
④氫氣與空氣（或氧氣）的混合氣體遇到明火可能發(fā)生爆炸，因此點燃氫氣前要檢驗氫氣的純度。
驗純的方法是：用排水法或向下排空氣法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，靠近火焰，然后移開拇指點火，如果發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，聲音輕微則表示氫氣較純。
注意事項：在點燃任何可燃性氣體時都要檢驗氣體的純度，因為混有空氣的可燃性氣體遇到明火可能發(fā)生爆炸。
二、物質(zhì)的分類：
（1）單質(zhì)與化合物的區(qū)別與聯(lián)系：

區(qū)別單質(zhì)化合物
概念同種元素組成的純凈物不同種元素組成的純凈物
宏觀組成一種元素至少兩種元素
微觀構(gòu)成一種原子，或一種原子構(gòu)成的一種分子不同種原子構(gòu)成的一種成分
共同點都是純凈物
聯(lián)系單質(zhì)化合物

（2）氧化物
①概念：由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。
②氧化物的分類
金屬氧化物：氧化鐵、氧化銅根據(jù)元素組成
非金屬氧化物：一氧化碳、二氧化碳
注意事項：
①同種元素可以形成不同種單質(zhì)，如白磷和紅磷，氧氣和臭氧；
②判斷一種物質(zhì)是不是氧化物，要從以下三個方面來考慮：A.純凈物；B.兩種元素；C.氧元素。
③氧化物是含有兩種元素的含氧化合物，但是含氧化合物不一定是氧化物。
7板書設(shè)計
一、水的組成
1．電解水的實驗：
（1）現(xiàn)象：兩極出現(xiàn)氣泡，V正極︰V負極=1︰2
（2）電解水的文字表達式：水氫氣+氧氣
（H2O）（H2）（O2）
2．小結(jié)：水是由氫元素和氧元素組成的。
二、物質(zhì)的分類

初三化學(xué)第四單元課題2水的凈化教案（人教版）

第四單元課題2水的凈化
（參考課時：2課時）
1教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能：
①掌握凈化水：沉淀吸附過濾和蒸餾的四種方法，并能夠區(qū)分出每種方法的優(yōu)缺點。
②掌握過濾操作的基本技能及注意事項。
③了解硬水與軟水的區(qū)別方法；知道硬水軟化的方法。
④了解凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義。
⑤了解自來水廠的自來水的生產(chǎn)過程。
1.2過程與方法：
①通過過濾實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用對比的學(xué)習(xí)方法區(qū)分軟、硬水的區(qū)別。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生節(jié)約用水和愛護水資源的意識。
②保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
③把學(xué)到的知識用以解決生活中的一些問題，縮短理論與實踐之間的距離。
2教學(xué)重點/難點/易考點
2.1教學(xué)重點
①凈化水的四種方法的優(yōu)缺點；
②過濾操作原理及注意事項；
③會斷定軟硬水及硬水軟化的方法，以及各方法的優(yōu)點及缺點。
2.2教學(xué)難點
①了解純凈水和自然水，硬水與軟水的區(qū)別；
②過濾操作原理及注意事項。
3專家建議

4教學(xué)方法
實驗學(xué)習(xí)法，課堂討論法
5教學(xué)用具
①沉淀實驗：燒杯，明礬，玻璃棒
②過濾實驗：濾紙，剪刀，燒杯，玻璃棒，漏斗，鐵架臺
③制取蒸餾水的實驗器材
6教學(xué)過程
6.1第一課時
引入新課：同學(xué)們看，這兩杯水有什么不同嗎？（一杯是純凈水，一杯是湖水）純凈水是無色清澈的透明液體而另一杯是比較渾濁的，這杯水我們可以飲用嗎？這杯水我們不能飲用。那我們通過什么方法處去雜質(zhì)呢？這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《水的凈化》。
師：我們的生活離不開水，我想問問大家你們知道我們每天飲用的自來水是怎樣的一個凈化過程嗎？下面我們來了解一下自來水廠凈化過程。
[首先我們從水庫取出，大家看這是未處理的湖水大顆粒的沉淀速度比較快，一些小顆粒的沉淀速度比較慢。所以必須加入一種試劑——明礬，它是百色晶體，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再過濾，經(jīng)過濾后雖然處去看的見的雜質(zhì)那還有看不見的雜質(zhì)，我們采用活性炭來吸附。經(jīng)吸附后的水我們不可以飲用，因為里面有我們看不見的細菌，我們必須投入藥消毒這樣我們就可以飲用，以上就是自來水廠的凈化水的過程。結(jié)合實驗著重介紹實驗原理及注意事項，也就是不溶性的雜質(zhì)的凈化。]
板書：
自來水廠的凈化過程
取水沉淀過濾吸附消毒用戶
下面我們來一一分析一下凈化水的四種方法，第一種是靜置沉淀。
板書：
一、凈水的方法：
1、靜置沉淀
師：大家想想，看看自己有沒有這樣一種經(jīng)歷，當(dāng)你想喝水時，恰好水壺里面沒有多少水了，但是你還是義無反顧的往水杯里倒水，結(jié)果把水渣也倒進了水杯里，你卻還是想喝這杯水，那該怎么辦？
[等待一會再喝。]
師：大家說的都非常好，我們就把這種沉淀的方法叫做靜置沉淀，大家再說是大顆粒的物質(zhì)沉淀的快還是小顆粒的物質(zhì)沉淀的快呢？
[大顆粒的物質(zhì)]
師：對大顆粒的物質(zhì)沉淀的很快，小顆粒的物質(zhì)沉淀的非常慢，但是我們不可能為了使水變澄清就無限止的等待小顆粒物質(zhì)的沉淀，這個時候我們只需加一種物質(zhì)就可以加快固體物質(zhì)沉淀的速度，這種物質(zhì)就是絮凝劑。我們生活中常用的絮凝劑是明礬。大家來看，這就是明礬，大家觀察一下它的顏色和狀態(tài)。
[明礬是白色的晶體]
師：明礬溶于水后，形成的膠狀物能夠吸附水中的不溶性雜質(zhì)，使其體積與質(zhì)量變大，從而加快了沉降的速度，我們就把這樣的沉淀叫做吸附沉淀。
板書：
2、吸附沉淀
（1）明礬凈水
師：吸附劑除了明礬外，還有一種性能更好的吸附劑，它就是活性炭。
板書：
（2）活性炭吸附
師：沉淀可以是水與不溶性的雜質(zhì)分層，要想使它們分離，就要用到第三種凈水的方法，過濾，它是分離不溶性雜質(zhì)與液體的方法
板書：
3、過濾：（1）分離液體與不溶于液體的固態(tài)物質(zhì)的一種操作。
[演示實驗]
取一個燒杯，盛大杯渾濁的湖水。向其加入3勺的明礬粉末，攪拌溶解后，靜止觀察現(xiàn)象。
下面請同學(xué)們來觀察一下燒杯有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？[有沉淀產(chǎn)生]
師：沉淀（加絮凝劑）如明礬加快沉淀的速度
繼續(xù)實驗：
下面我將燒杯中的未處理的水進行過濾，看看有什么變化？在做實驗前，我們先學(xué)習(xí)以下怎樣制作過濾器取一張濾紙把它對半折在對半折，然后打開，三層濾紙放在一起，一層放在一起把它放在漏斗上，使之緊貼在漏斗壁,并且濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣。用少量的水潤濕紙并實現(xiàn)它們之間沒有氣泡（否則會影響過濾的速度）架好漏斗后使漏斗的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁過濾時盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒的要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，液體要低于濾紙的邊緣（邊講邊操作）。
好我們現(xiàn)在就總結(jié)以下過濾操作的要求：“一貼二低三靠”
“一貼”是濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁；
“二低”是濾紙低于漏斗邊緣，濾液的液面要低于濾紙的邊緣；
“三靠”是燒杯口要緊靠引流的玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的尖嘴和燒杯的內(nèi)壁相靠
師：玻璃棒的作用是什么呢？[引流]
學(xué)生做實驗，老師巡視學(xué)生實驗情況。
[思考]
1、在過濾實驗中，有些同學(xué)得到的液體仍然是渾濁的，請你分析一下可能的原因。
[回答](1)濾紙破損
(2)漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣
(3)儀器不干凈
此時，濾液渾濁應(yīng)再過濾一次，直到澄清為止。
2、過濾后的水是純水嗎？
[回答]不是，僅除去了不溶性的雜質(zhì)，還有許多可溶性雜質(zhì)。
[討論設(shè)計]在我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢岳媚切┪锲穪泶鎸嶒炇抑袨V紙和漏斗來過濾液體,請大家利用生活中一些常見物品設(shè)計出一個過濾器。
[回答]①可以用生物上學(xué)過的半透膜，半透膜的特點是水等小分子可以自由通過，而一些雜質(zhì)等大分子不能通過，所以可用半透膜來代替濾紙。
②可用砂粒、煤屑或木炭塊作為過濾物質(zhì)，在砂粒之間存在狹小空隙，水能通過而雜質(zhì)不能。
【課堂練習(xí)】
1.城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程中屬于化學(xué)變化的是（）
A.取水B.過濾C.吸附D.消毒
2.下列各組混合物可用過濾法進行分離的是（）
A.酒精和水B.食鹽和泥沙
C.食鹽水D.鐵粉和銅粉
3.（鏈接中考）災(zāi)區(qū)人民解決用水困難的一個應(yīng)急辦法是將渾濁的河水直接靜置（或投入沉淀劑靜置）后過濾。若在化學(xué)實驗室進行過濾操作，下列儀器不需要的是（）
4、指出右圖中的錯誤:
(1)。
(2)。

6.2第二課時
師：以上這些過程后，自來水廠就該消毒，消毒劑是氯氣，消完毒后將得到了自來水，大家說自來水是不是純凈物？[不是]
師：好，為了得到這個答案我做了這樣一個實驗，我在蒸發(fā)皿中加入了一定量的自來水，給其加熱直至蒸干為止，這時我發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿底部有一層白色物質(zhì)，根據(jù)這一實驗現(xiàn)象我們可以說自來水不是純凈物，它里面還含有雜質(zhì)，那這些雜質(zhì)是什么呢？
師：大家不要著急我們先來分析一下，前面我們已經(jīng)說過，活性炭已經(jīng)把水中的不溶性雜質(zhì)，顏色，臭味和部分可溶性雜質(zhì)去除了，那還剩下什么？還剩下一部分的可溶性雜質(zhì)，這部分可溶性雜質(zhì)的大部分是可溶性的鈣鎂化合物，所以人們常根據(jù)水中含可溶性鈣鎂化合物的多少把水分為了兩類，硬水和軟水。下面我們來學(xué)習(xí)一下硬水與軟水。
板書：
二、硬水和軟水
1.硬水：含較多的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。
2.軟水：不含或含較少的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。
師：那么，我們?nèi)绾舞b別它們呢？下面我們用肥皂水來鑒別一下：
【演示實驗】分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水不斷的攪拌觀察現(xiàn)象
（提問）同學(xué)們看這兩只燒杯中的現(xiàn)象有什么不同？
（學(xué)生回答）一個泡沫多，一個泡沫少。
（講解）根據(jù)實驗我們可以得到區(qū)別軟硬水的方法就是加肥皂水，相比之下，產(chǎn)生泡沫多，絮狀物少的是軟水，而產(chǎn)生泡沫少，絮狀物多的是硬水。
板書：
2、區(qū)分軟硬水的方法：加肥皂水
軟水：泡沫多，絮狀物少
硬水：泡沫少，絮狀物多
（討論）生活中為什么不用硬水，有什么危害？
3、硬水的危害
硬水洗衣服，不僅很費肥皂也洗不干凈衣服，時間長了衣服還會變硬；硬水會使鍋爐內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費燃料，而且使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形，爆炸。
4、硬水的軟化
【討論】那么硬水如何轉(zhuǎn)化為軟水?
師：在有些地區(qū)由于水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，長時間放置或在加熱的條件下，可溶性的鈣鎂化合物就會析出，天長日久就會附著在容器內(nèi)壁上形成水垢，所以我們說在日常生活中常用的硬水軟化的方法就是加熱煮沸。
加熱煮沸這種方法可以使硬水軟化但是卻不能是自來水轉(zhuǎn)變?yōu)榧儍粑铮趯嶒炇矣捎谛枰陀幸环N方法就可以使硬水軟化為純凈物，這種方法就是蒸餾。它也是凈化水的第四種方法。
關(guān)鍵：減少水中可溶性鈣、鎂化合物的含量
（小結(jié)）生活中通過煮沸來降低水的硬度，而在工業(yè)上和實驗室用水的蒸餾來降低水的硬度。
生活上：煮沸
工業(yè)上：工業(yè)上和實驗室：蒸餾：液氣液（蒸餾水）
【演示實驗】實驗室制取蒸餾水的過程
（介紹）蒸餾裝置：由蒸餾瓶，溫度計，冷凝管，接液管，接受瓶組成。溫度計水銀球的上銀和蒸餾頭側(cè)管的下限在同一水平線上，冷凝水應(yīng)從冷凝管的下口流入，上樓流出，以保證冷凝管的套管中充滿水，用不帶支管的接液管時，接液管與接受瓶之間不可用塞子連接，以造成封閉體系。
①原理：根據(jù)液態(tài)混合物中各成分的沸點不同進行分離。
②適用范圍：分離和提純液態(tài)混合物，或把混在液態(tài)中的雜質(zhì)除去；
③蒸餾時應(yīng)注意的問題：
A.蒸餾燒瓶下面必須墊上石棉網(wǎng)，不能用火直接加熱；
B.蒸餾燒瓶內(nèi)應(yīng)加入幾粒沸石（或碎瓷片），以防止加熱時暴沸，使蒸餾平穩(wěn)進行；
C.溫度計的水銀球，應(yīng)對著蒸餾燒瓶的支管口，因為蒸餾時需控制的溫度是出口蒸汽的溫度；
D.冷卻水的流向應(yīng)跟蒸汽的流向相反，這種逆流冷卻可以收到最大的冷卻效果；
E.蒸餾產(chǎn)物一般用錐形瓶收集。

7板書設(shè)計
課題3水的凈化
自來水廠的凈化過程
取水沉淀過濾吸附消毒用戶
一、凈水的方案
1、靜置沉淀
2、吸附沉淀：（1）明礬凈水（2）活性炭吸附
3、過濾
操作要求：一貼、二低、三靠
二、硬水和軟水
1、定義——（1）硬水：含較多的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。
（2）軟水：不含或含較少的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。
2、硬水的危害
3、硬水的軟化
生活上：煮沸
工業(yè)上和實驗室：蒸餾：液氣液（蒸餾水）

初三化學(xué)第四單元課題1愛護水資源學(xué)案（附答案）

課題一愛護水資源
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解世界和中國的水資源狀況。
2、通過統(tǒng)計調(diào)查水資源和水污染的狀況，培養(yǎng)學(xué)生的搜集處理信息的能力。
3、通過設(shè)計家庭節(jié)水計劃，使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的信念。
二、知識準(zhǔn)備
提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料?？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。
三、學(xué)習(xí)研討
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本第59頁至61頁內(nèi)容，思考以下問題：
1、地球的表面積約有__________被水覆蓋著；地球上最大的儲水庫是______；淡水約占全球總水儲量的______；海水中含有的化學(xué)元素大約有_____種；
2、中國水資源總量居世界第_____位，世界人均水量最多的國家是_____，中國人均水量約占世界均值的_______，我國人均水量最多的省(地區(qū))是______。
3、世界水日是__月___日；我國人均水量最少的省是____。
4、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)____，南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將_____水調(diào)往北方。
【交流學(xué)習(xí)】
小組內(nèi)交流討論，明確以上問題。
師生共同小結(jié)下列知識
一、人類擁有的水資源
1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”
2、海洋水：
（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）
（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏。
4、將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進行交流總結(jié)。
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本第61頁至63頁內(nèi)容，思考以下問題：
愛護水資源從哪些方面入手？
水體污染是指什么？水體污染源主要有哪些?
如何節(jié)約用水？預(yù)防和治理水污染？
【交流學(xué)習(xí)】
小組內(nèi)交流討論，明確以上問題
師生共同小結(jié)
二、愛護水資源
1、節(jié)約用水：
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：
（1）水體污染是指什么？
（2）水體污染源：
①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：
A、病原微生物污染、B、需氧有機物污染、C、富營養(yǎng)化污染（赤潮）、D、惡臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金屬離子污染（水俁?。?、J、石油泄露造成的海水污染、H、熱污染、I、放射性水污染。
(3)水體污染的危害：
影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。
四、小結(jié)

五、達標(biāo)測試
1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（）
A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源
B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源
C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）
A、水中蘊藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水
B、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少
C、淡水資源不充足，且分布不均勻
D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕
3、下列說法中，在科學(xué)上沒有錯誤的是（）
A、吸帶過濾嘴的香煙，對人體無害
B、純天然物質(zhì)配制的飲料，不含任何化學(xué)物質(zhì)
C、水通過處理可以變成油D、保護環(huán)境就是保護人類自己
4、下列工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水方式不宜提倡的是（）
A、園林噴灌B、工業(yè)用水重復(fù)使用
C、口杯接水刷牙D、不間斷地邊注水邊洗衣
5、新制的蒸餾水不宜用于養(yǎng)金魚，是因為蒸餾水中含有較少的（）
A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氫元素
6、為了防止大氣和水污染，還我碧水藍天，下列措施中不可行的是（）
A、抑制水中所有動植物的生長
B、改變?nèi)剂系慕M成和結(jié)構(gòu)，減少工業(yè)煙塵和各種有害氣體的排放
C、禁止排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水
D、推廣使用無污染能源
7、目前，世界上有20多億人口面臨淡水危機，有關(guān)部門呼吁市民要節(jié)約用水。下列做法與節(jié)約用水無關(guān)的是（）
A、淘米水用來澆花B、開發(fā)利用地下水
C、使用節(jié)水龍頭D、用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
六、拓展提升
1、為建一大型化工基地，收集了下列意見，其中正確的是（）
A、應(yīng)建在干旱地區(qū)，可以脫貧致富B、應(yīng)建在居民區(qū)附近，方便工作
C、企業(yè)有權(quán)自主選擇基地D、應(yīng)建在水源豐富和交通方便的地區(qū)
2、南水北調(diào)工程規(guī)劃在2001年11月23日全部通過專家審查。南水北調(diào)工程須遵循三個重大原則：其一，先節(jié)水后調(diào)水。其二，先治污后通水。其三，先環(huán)保后用水。
(1)請你結(jié)合生產(chǎn)、生活、生態(tài)工程等實際，舉出三例環(huán)保舉措。
①_______________________________②_____________________________
③______________________________________.
(2)水既普通又寶貴。請你歸納一下，水有哪些重要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(至少寫出三點)
①________________________②_______________________
③_________________________.
課題1
五、達標(biāo)測試
1、B2、C3、D4、D5、C6、A7、B
六、拓展延升
1、D2、工廠廢水經(jīng)處理達標(biāo)后排放、禁止含磷洗衣粉的使用或者是生活污水處理后排放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥農(nóng)藥的合理利用；水是沒有顏色沒有味道的液體、通電時水能分解。