小學(xué)英語單元教案

初三化學(xué)第四單元課題1愛護(hù)水資源教案（人教版）。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“初三化學(xué)第四單元課題1愛護(hù)水資源教案（人教版）”，相信能對(duì)大家有所幫助。

第四單元課題1愛護(hù)水資源
（參考課時(shí)：1課時(shí)）
1教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況；
（2）了解世界和我國的水資源狀況；
（3）掌握水體污染的來源、危害及防止水體污染的措施。
1.2過程與方法：
（1）通過對(duì)水資源得了解，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；
（2）通過對(duì)節(jié)約用水及水體污染的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)調(diào)查與分析、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法；
（3）學(xué)習(xí)利用身邊的資源獲取信息，與同學(xué)合作交流的方法。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。
2教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)
（1）用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；
（2）節(jié)約用水及防止水污染；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2.2教學(xué)難點(diǎn)
（1）相關(guān)資料的收集整理及探究活動(dòng)的開展；
（2）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3專家建議

4教學(xué)方法
調(diào)查、閱讀、實(shí)驗(yàn)、探究、交流
5教學(xué)用具
投影儀、錄像機(jī)、水資源狀況和水污染狀況的掛圖
6教學(xué)過程
[創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景]
我們每天都要?jiǎng)偹人?，你能說出水對(duì)于我們?nèi)祟愑心男┯猛締?
回答可能有:
1．我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。
2．水在人體內(nèi)起著凋節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。
3．我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。
4．日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒有水，世界將是一個(gè)骯臟的世界。
5．漁業(yè)、牧業(yè)、各種動(dòng)物的生存都離不開水。
6．一句話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切。
[引入新課]
既然水對(duì)于我們?nèi)绱酥匾?，沒有水，就不可能有生機(jī)勃勃的地球。那么，你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護(hù)我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)愛護(hù)水資源。
[過渡]
進(jìn)入本課題后，找們來了解下人類擁有的水資源，看看我們目前水資源是一個(gè)什么現(xiàn)狀。
[投影資料]
地球上水的總量估計(jì)有1.39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人們可以利用的淡水只有水總量的0.65％左右。土壤和地下巖石中也含有水，大氣中存在著大量水蒸氣和云。在動(dòng)植物機(jī)體中也飽含著水分，大多數(shù)細(xì)胞原生質(zhì)中含水分約80％。如人的體重有2／3是水分，魚體含水70％～80％，黃瓜的重量中水分竟占95％。
[講解]
水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存在的主要形式，各種形態(tài)的水總儲(chǔ)量約為1．39×1018m3，地球表面約71％被水覆蓋著。
[提問]
[教師]世界上儲(chǔ)水量最多的是海洋、湖泊還是河流?
[回答]海洋。
[教師]對(duì)，海洋。海洋是世界上最大的儲(chǔ)水庫，其儲(chǔ)水量約占全球總儲(chǔ)水量的96．5％，你能說出哪些主要的海洋?
[回答]渤海、黃海、東海、南海、日本海、臺(tái)灣海峽等等。
[介紹]
浩瀚的海洋不僅繁衍著無數(shù)水生生物，還蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，按目前測(cè)定，海水中含有化學(xué)元素有80多種。請(qǐng)看表格。
我國渤、黃、東、南海海水所含主要化學(xué)元素
元素名稱元素總量/t元素名稱元素總量/t元素名稱元素總量/t
氧3．35×1015鉀0．1×1013銅1.1×107
氫0．4×1015溴2．5×1011鎳0.8×107
氯7．2×1013氟0．5×1010鋁0.8×107
鈉4．0×1013磷2.7×108錳0.8×107
鎂0．5×1013碘2.3×108鈦0.4×107
硫0．3×1013鐵0.4×108銀1.4×105
鈣0．2×1013錫1.1×107金1.5×104
[教師]由以上資料可知，海洋真是一個(gè)巨大的“寶庫”，蘊(yùn)藏著如此豐富的化學(xué)資源，如能把這些化學(xué)資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財(cái)富。
[提問]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎?
[回答]不能。因?yàn)楹Ｋ暮}量很高，我們直接利用的應(yīng)該是淡水。
[追問]淡水資源情況如何呢?
[學(xué)生看書后回答]淡水只約占全球水儲(chǔ)量的2.59％。其中大部分還分布在兩極冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4％，即1.07×1016m3。
[總結(jié)]
可見，地球上盡管儲(chǔ)水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2.59％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現(xiàn)狀真是不容樂觀。
[介紹]
據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界上有80多個(gè)國家，約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。下面是一張圖表，世界人均水量和一些國家的人均水量，請(qǐng)大家看圖表并進(jìn)行分析。
[請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P59資料(水資源緊缺指標(biāo))，并以此為依據(jù)來對(duì)上圖進(jìn)行分析，交流]
[學(xué)生討論后回答]由資料可知，人均水量在1700～3000m3q-1的國家就屬于缺水國家。由上圖可以看出，世界上大部分國家屬于缺水國家。
[設(shè)問]那么，造成淡水危機(jī)的緣由是什么呢?
[投影資料]
造成危機(jī)的緣由:人口增長導(dǎo)致淡水危機(jī)。世界氣象組織發(fā)表報(bào)告指出，世界人均淡水擁有量將由1998年的7100立方米減少到2025年的4800立方米，減幅達(dá)1/3。而人均年用水量已從20世紀(jì)50年代的約300立方米增長到20世紀(jì)90年代末的約800立方米。經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展及大量農(nóng)田灌溉用水也會(huì)導(dǎo)致淡水危機(jī)。農(nóng)業(yè)灌溉是淡水的最大用戶，全球有近80%的淡水被農(nóng)民用來澆灌農(nóng)田。由于各國的灌溉用水效率差異很大，水在使用過程中的巨大浪費(fèi)是造成水危機(jī)的另一個(gè)主要原因。水污染日重，水資源亮“紅燈”。
[過渡]
從上圖可以看出，我國屬于嚴(yán)重缺水的國家。
[講解]
我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來介紹第一方面：節(jié)約用水。
[介紹]
節(jié)約水資源就是要提高水的利用效益，使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。
[教師]課前我曾布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓大家凋查自己家的用水情況(根據(jù)P62調(diào)查項(xiàng)目進(jìn)行凋查)，并根據(jù)(P62)凋查項(xiàng)目打分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)分別說一下調(diào)查情況如何?
[學(xué)生活動(dòng)]
甲：調(diào)查結(jié)果顯示我家分值較低，在很多方面都沒有注意。調(diào)查后，我已同家人協(xié)商、制定了改進(jìn)措施和得分的新目標(biāo)。
乙：調(diào)查結(jié)果顯示我家分值雖然較高，但在很多方面還存在著問題。如在使用洗衣粉、洗滌靈等方面沒有注意到對(duì)水質(zhì)的影響，以后我們會(huì)在這些方面引起足夠重視。
[提問]生活用水節(jié)約和浪費(fèi)相比較有什么樣的差距呢?請(qǐng)大家看下面表格。
[投影]展示表格。
生活用水浪費(fèi)與節(jié)約方式比較
用水方式浪費(fèi)方式用水量節(jié)約方式用水量
刷牙不間斷放水，30s的約6L口杯接水，3杯約0.6L
洗衣不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣機(jī)，165L/次分段注水、洗滌、脫水的洗衣機(jī)，110L/次
沖廁所舊式馬桶，13L/次節(jié)水型馬桶，6L/次～9L/次
[小結(jié)]
由以上比較可以看出：一種生活習(xí)慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節(jié)約用水，并把這種風(fēng)尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動(dòng)起來，共同來愛護(hù)我們的水資源。
[過渡]
愛護(hù)水資源的另一有力措施是防止水體污染，接下來我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
[介紹]
水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人體健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。
①概念：水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人體健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況。
②來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
[提問]水污染給我們帶來了哪些危害?造成了什么嚴(yán)重后果呢?
[回答]1．水污染嚴(yán)重威脅到人類健康，可引發(fā)各種疾病，如：痢疾、腹瀉、肝炎等等。
2．水污染可導(dǎo)致人體畸形、癌癥、器官病等，如水俁病、痛痛病等。
3．水污染給動(dòng)植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動(dòng)物、野生動(dòng)物無法生存。
[總結(jié)]
水體污染，不僅影響工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)平衡，還會(huì)直接危害人體健康。
[轉(zhuǎn)折]
水污染給我們帶來了這么多的危害，造成了如此慘痛的損失，那么我們?cè)撊绾畏乐顾廴灸?
[學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解]
[回答]1．生活污水不能任意排放。
2．工業(yè)上的廢水、廢物必須經(jīng)過處理使之合乎標(biāo)準(zhǔn)再排放。
3．農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥必須合理施用。
……
[小結(jié)]
保護(hù)水源，防止水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)。如工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對(duì)污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；生活污水也應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放。
課堂練習(xí)：
1．地球表面被水覆蓋的面積約占[]
A．50%B．60%
C．70%D．80%
2．自然界中儲(chǔ)水量最多的是[]
A．氣態(tài)淡水B．陸地淡水
C．陸地咸水D．海水
課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲(chǔ)水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)，而且由于人們的一些壞習(xí)慣和錯(cuò)誤現(xiàn)象，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴(yán)重局面，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護(hù)我們的水資源。（WWW.F236.coM 活動(dòng)范文吧）

作業(yè)布置：
課后習(xí)題
課外作業(yè)：將你對(duì)有關(guān)水的問題的思考，想法(或評(píng)論、建議等)寫成短文，登錄人教網(wǎng)中學(xué)化學(xué)論壇進(jìn)行交流。

7板書設(shè)計(jì)
課題1愛護(hù)水資源
一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺
1、地表約71%被水覆蓋
2、淡水資源極度缺乏
3、我國屬于嚴(yán)重缺水國家
二、愛護(hù)水資源
1、節(jié)約用水
2、防止水體污染

擴(kuò)展閱讀

第四單元 課題1 愛護(hù)水資源學(xué)案有答案(九年級(jí)化學(xué))

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第四單元 課題1 愛護(hù)水資源學(xué)案有答案(九年級(jí)化學(xué))”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解世界和中國的水資源狀況。2、通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查水資源和水污染的狀況，培養(yǎng)學(xué)生的搜集處理信息的能力。3、通過設(shè)計(jì)家庭節(jié)水計(jì)劃，使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的信念。二、知識(shí)準(zhǔn)備提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料?？梢酝ㄟ^書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。三、學(xué)習(xí)研討【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本第59頁至61頁內(nèi)容，思考以下問題： 1、地球的表面積約有__________被水覆蓋著；地球上最大的儲(chǔ)水庫是______； 淡水約占全球總水儲(chǔ)量的______；海水中含有的化學(xué)元素大約有_____種； 2、中國水資源總量居世界第_____位， 世界人均水量最多的國家是_____，中國人均水量約占世界均值的_______，我國人均水量最多的省(地區(qū))是______。3、世界水日是__月___日； 我國人均水量最少的省是____。4、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)____，南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請(qǐng)問是將_____水調(diào)往北方。

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課題 4 愛護(hù)水資源

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“課題 4 愛護(hù)水資源”，希望能為您提供更多的參考。

課題4愛護(hù)水資源

（總第十六課時(shí)）

一課標(biāo)要求

1知識(shí)與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。

2過程與方法：樹立學(xué)生保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。采用互動(dòng)性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識(shí)到水資源的有限性。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

二思維聯(lián)想

1、為什么地球又稱“水球”？地球表面的水很豐富，為什么又常常缺水？

2、每年的3月22日是世界性的什么日子？

三課堂程序

（一）豐富的水資源

1、豐富的水儲(chǔ)量

地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態(tài)的水總儲(chǔ)量約為

，地球表面約被水覆蓋。

2、豐富的海洋資源

浩瀚的海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫，儲(chǔ)水量是全球總儲(chǔ)量的。海洋中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源。見書上57頁表。

3、海水的特點(diǎn)：。

4、海洋的貢獻(xiàn)與留給人類的遺憾。

（二）短缺的淡水資源

閱讀書58-59頁，討論水資源短缺的局勢(shì)。

看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區(qū)人均水量”。

討論：

⑴這兩個(gè)人均水量表說明了什么問題？

⑵我國和其它國家人均水量比較情況怎么樣？

（三）愛護(hù)水資源

1、說一說你身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象

2、你有哪些節(jié)約用水的建議，能說出來與大家共享嗎？

3、節(jié)水徽記：了解節(jié)水徽記（點(diǎn)撥77頁）

4、水體污染及防止

工業(yè)

水體污染農(nóng)業(yè)

生活

工業(yè)

防治措施農(nóng)業(yè)

生活

四：算一算

如果一個(gè)水龍頭每秒鐘滴水2滴，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算一晝夜流失水多少千克？

五：課外拓展

做好61頁的調(diào)查與研究，并與同學(xué)交流。

請(qǐng)節(jié)約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！

初三化學(xué)第四單元課題2水的凈化教案（人教版）

第四單元課題2水的凈化
（參考課時(shí)：2課時(shí)）
1教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：
①掌握凈化水：沉淀吸附過濾和蒸餾的四種方法，并能夠區(qū)分出每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
②掌握過濾操作的基本技能及注意事項(xiàng)。
③了解硬水與軟水的區(qū)別方法；知道硬水軟化的方法。
④了解凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義。
⑤了解自來水廠的自來水的生產(chǎn)過程。
1.2過程與方法：
①通過過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用對(duì)比的學(xué)習(xí)方法區(qū)分軟、硬水的區(qū)別。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水和愛護(hù)水資源的意識(shí)。
②保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
③把學(xué)到的知識(shí)用以解決生活中的一些問題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。
2教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)
①凈化水的四種方法的優(yōu)缺點(diǎn)；
②過濾操作原理及注意事項(xiàng)；
③會(huì)斷定軟硬水及硬水軟化的方法，以及各方法的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。
2.2教學(xué)難點(diǎn)
①了解純凈水和自然水，硬水與軟水的區(qū)別；
②過濾操作原理及注意事項(xiàng)。
3專家建議

4教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法，課堂討論法
5教學(xué)用具
①沉淀實(shí)驗(yàn)：燒杯，明礬，玻璃棒
②過濾實(shí)驗(yàn)：濾紙，剪刀，燒杯，玻璃棒，漏斗，鐵架臺(tái)
③制取蒸餾水的實(shí)驗(yàn)器材
6教學(xué)過程
6.1第一課時(shí)
引入新課：同學(xué)們看，這兩杯水有什么不同嗎？（一杯是純凈水，一杯是湖水）純凈水是無色清澈的透明液體而另一杯是比較渾濁的，這杯水我們可以飲用嗎？這杯水我們不能飲用。那我們通過什么方法處去雜質(zhì)呢？這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《水的凈化》。
師：我們的生活離不開水，我想問問大家你們知道我們每天飲用的自來水是怎樣的一個(gè)凈化過程嗎？下面我們來了解一下自來水廠凈化過程。
[首先我們從水庫取出，大家看這是未處理的湖水大顆粒的沉淀速度比較快，一些小顆粒的沉淀速度比較慢。所以必須加入一種試劑——明礬，它是百色晶體，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再過濾，經(jīng)過濾后雖然處去看的見的雜質(zhì)那還有看不見的雜質(zhì)，我們采用活性炭來吸附。經(jīng)吸附后的水我們不可以飲用，因?yàn)槔锩嬗形覀兛床灰姷募?xì)菌，我們必須投入藥消毒這樣我們就可以飲用，以上就是自來水廠的凈化水的過程。結(jié)合實(shí)驗(yàn)著重介紹實(shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng)，也就是不溶性的雜質(zhì)的凈化。]
板書：
自來水廠的凈化過程
取水沉淀過濾吸附消毒用戶
下面我們來一一分析一下凈化水的四種方法，第一種是靜置沉淀。
板書：
一、凈水的方法：
1、靜置沉淀
師：大家想想，看看自己有沒有這樣一種經(jīng)歷，當(dāng)你想喝水時(shí)，恰好水壺里面沒有多少水了，但是你還是義無反顧的往水杯里倒水，結(jié)果把水渣也倒進(jìn)了水杯里，你卻還是想喝這杯水，那該怎么辦？
[等待一會(huì)再喝。]
師：大家說的都非常好，我們就把這種沉淀的方法叫做靜置沉淀，大家再說是大顆粒的物質(zhì)沉淀的快還是小顆粒的物質(zhì)沉淀的快呢？
[大顆粒的物質(zhì)]
師：對(duì)大顆粒的物質(zhì)沉淀的很快，小顆粒的物質(zhì)沉淀的非常慢，但是我們不可能為了使水變澄清就無限止的等待小顆粒物質(zhì)的沉淀，這個(gè)時(shí)候我們只需加一種物質(zhì)就可以加快固體物質(zhì)沉淀的速度，這種物質(zhì)就是絮凝劑。我們生活中常用的絮凝劑是明礬。大家來看，這就是明礬，大家觀察一下它的顏色和狀態(tài)。
[明礬是白色的晶體]
師：明礬溶于水后，形成的膠狀物能夠吸附水中的不溶性雜質(zhì)，使其體積與質(zhì)量變大，從而加快了沉降的速度，我們就把這樣的沉淀叫做吸附沉淀。
板書：
2、吸附沉淀
（1）明礬凈水
師：吸附劑除了明礬外，還有一種性能更好的吸附劑，它就是活性炭。
板書：
（2）活性炭吸附
師：沉淀可以是水與不溶性的雜質(zhì)分層，要想使它們分離，就要用到第三種凈水的方法，過濾，它是分離不溶性雜質(zhì)與液體的方法
板書：
3、過濾：（1）分離液體與不溶于液體的固態(tài)物質(zhì)的一種操作。
[演示實(shí)驗(yàn)]
取一個(gè)燒杯，盛大杯渾濁的湖水。向其加入3勺的明礬粉末，攪拌溶解后，靜止觀察現(xiàn)象。
下面請(qǐng)同學(xué)們來觀察一下燒杯有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？[有沉淀產(chǎn)生]
師：沉淀（加絮凝劑）如明礬加快沉淀的速度
繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：
下面我將燒杯中的未處理的水進(jìn)行過濾，看看有什么變化？在做實(shí)驗(yàn)前，我們先學(xué)習(xí)以下怎樣制作過濾器取一張濾紙把它對(duì)半折在對(duì)半折，然后打開，三層濾紙放在一起，一層放在一起把它放在漏斗上，使之緊貼在漏斗壁,并且濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣。用少量的水潤濕紙并實(shí)現(xiàn)它們之間沒有氣泡（否則會(huì)影響過濾的速度）架好漏斗后使漏斗的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁過濾時(shí)盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒的要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，液體要低于濾紙的邊緣（邊講邊操作）。
好我們現(xiàn)在就總結(jié)以下過濾操作的要求：“一貼二低三靠”
“一貼”是濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁；
“二低”是濾紙低于漏斗邊緣，濾液的液面要低于濾紙的邊緣；
“三靠”是燒杯口要緊靠引流的玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的尖嘴和燒杯的內(nèi)壁相靠
師：玻璃棒的作用是什么呢？[引流]
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，老師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。
[思考]
1、在過濾實(shí)驗(yàn)中，有些同學(xué)得到的液體仍然是渾濁的，請(qǐng)你分析一下可能的原因。
[回答](1)濾紙破損
(2)漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣
(3)儀器不干凈
此時(shí)，濾液渾濁應(yīng)再過濾一次，直到澄清為止。
2、過濾后的水是純水嗎？
[回答]不是，僅除去了不溶性的雜質(zhì)，還有許多可溶性雜質(zhì)。
[討論設(shè)計(jì)]在我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢岳媚切┪锲穪泶鎸?shí)驗(yàn)室中濾紙和漏斗來過濾液體,請(qǐng)大家利用生活中一些常見物品設(shè)計(jì)出一個(gè)過濾器。
[回答]①可以用生物上學(xué)過的半透膜，半透膜的特點(diǎn)是水等小分子可以自由通過，而一些雜質(zhì)等大分子不能通過，所以可用半透膜來代替濾紙。
②可用砂粒、煤屑或木炭塊作為過濾物質(zhì)，在砂粒之間存在狹小空隙，水能通過而雜質(zhì)不能。
【課堂練習(xí)】
1.城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程中屬于化學(xué)變化的是（）
A.取水B.過濾C.吸附D.消毒
2.下列各組混合物可用過濾法進(jìn)行分離的是（）
A.酒精和水B.食鹽和泥沙
C.食鹽水D.鐵粉和銅粉
3.（鏈接中考）災(zāi)區(qū)人民解決用水困難的一個(gè)應(yīng)急辦法是將渾濁的河水直接靜置（或投入沉淀劑靜置）后過濾。若在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過濾操作，下列儀器不需要的是（）
4、指出右圖中的錯(cuò)誤:
(1)。
(2)。

6.2第二課時(shí)
師：以上這些過程后，自來水廠就該消毒，消毒劑是氯氣，消完毒后將得到了自來水，大家說自來水是不是純凈物？[不是]
師：好，為了得到這個(gè)答案我做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我在蒸發(fā)皿中加入了一定量的自來水，給其加熱直至蒸干為止，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿底部有一層白色物質(zhì)，根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以說自來水不是純凈物，它里面還含有雜質(zhì)，那這些雜質(zhì)是什么呢？
師：大家不要著急我們先來分析一下，前面我們已經(jīng)說過，活性炭已經(jīng)把水中的不溶性雜質(zhì)，顏色，臭味和部分可溶性雜質(zhì)去除了，那還剩下什么？還剩下一部分的可溶性雜質(zhì)，這部分可溶性雜質(zhì)的大部分是可溶性的鈣鎂化合物，所以人們常根據(jù)水中含可溶性鈣鎂化合物的多少把水分為了兩類，硬水和軟水。下面我們來學(xué)習(xí)一下硬水與軟水。
板書：
二、硬水和軟水
1.硬水：含較多的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。
2.軟水：不含或含較少的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。
師：那么，我們?nèi)绾舞b別它們呢？下面我們用肥皂水來鑒別一下：
【演示實(shí)驗(yàn)】分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水不斷的攪拌觀察現(xiàn)象
（提問）同學(xué)們看這兩只燒杯中的現(xiàn)象有什么不同？
（學(xué)生回答）一個(gè)泡沫多，一個(gè)泡沫少。
（講解）根據(jù)實(shí)驗(yàn)我們可以得到區(qū)別軟硬水的方法就是加肥皂水，相比之下，產(chǎn)生泡沫多，絮狀物少的是軟水，而產(chǎn)生泡沫少，絮狀物多的是硬水。
板書：
2、區(qū)分軟硬水的方法：加肥皂水
軟水：泡沫多，絮狀物少
硬水：泡沫少，絮狀物多
（討論）生活中為什么不用硬水，有什么危害？
3、硬水的危害
硬水洗衣服，不僅很費(fèi)肥皂也洗不干凈衣服，時(shí)間長了衣服還會(huì)變硬；硬水會(huì)使鍋爐內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費(fèi)燃料，而且使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形，爆炸。
4、硬水的軟化
【討論】那么硬水如何轉(zhuǎn)化為軟水?
師：在有些地區(qū)由于水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，長時(shí)間放置或在加熱的條件下，可溶性的鈣鎂化合物就會(huì)析出，天長日久就會(huì)附著在容器內(nèi)壁上形成水垢，所以我們說在日常生活中常用的硬水軟化的方法就是加熱煮沸。
加熱煮沸這種方法可以使硬水軟化但是卻不能是自來水轉(zhuǎn)變?yōu)榧儍粑?，在?shí)驗(yàn)室由于需要就有一種方法就可以使硬水軟化為純凈物，這種方法就是蒸餾。它也是凈化水的第四種方法。
關(guān)鍵：減少水中可溶性鈣、鎂化合物的含量
（小結(jié)）生活中通過煮沸來降低水的硬度，而在工業(yè)上和實(shí)驗(yàn)室用水的蒸餾來降低水的硬度。
生活上：煮沸
工業(yè)上：工業(yè)上和實(shí)驗(yàn)室：蒸餾：液氣液（蒸餾水）
【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的過程
（介紹）蒸餾裝置：由蒸餾瓶，溫度計(jì)，冷凝管，接液管，接受瓶組成。溫度計(jì)水銀球的上銀和蒸餾頭側(cè)管的下限在同一水平線上，冷凝水應(yīng)從冷凝管的下口流入，上樓流出，以保證冷凝管的套管中充滿水，用不帶支管的接液管時(shí)，接液管與接受瓶之間不可用塞子連接，以造成封閉體系。
①原理：根據(jù)液態(tài)混合物中各成分的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離。
②適用范圍：分離和提純液態(tài)混合物，或把混在液態(tài)中的雜質(zhì)除去；
③蒸餾時(shí)應(yīng)注意的問題：
A.蒸餾燒瓶下面必須墊上石棉網(wǎng)，不能用火直接加熱；
B.蒸餾燒瓶內(nèi)應(yīng)加入幾粒沸石（或碎瓷片），以防止加熱時(shí)暴沸，使蒸餾平穩(wěn)進(jìn)行；
C.溫度計(jì)的水銀球，應(yīng)對(duì)著蒸餾燒瓶的支管口，因?yàn)檎麴s時(shí)需控制的溫度是出口蒸汽的溫度；
D.冷卻水的流向應(yīng)跟蒸汽的流向相反，這種逆流冷卻可以收到最大的冷卻效果；
E.蒸餾產(chǎn)物一般用錐形瓶收集。

7板書設(shè)計(jì)
課題3水的凈化
自來水廠的凈化過程
取水沉淀過濾吸附消毒用戶
一、凈水的方案
1、靜置沉淀
2、吸附沉淀：（1）明礬凈水（2）活性炭吸附
3、過濾
操作要求：一貼、二低、三靠
二、硬水和軟水
1、定義——（1）硬水：含較多的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。
（2）軟水：不含或含較少的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。
2、硬水的危害
3、硬水的軟化
生活上：煮沸
工業(yè)上和實(shí)驗(yàn)室：蒸餾：液氣液（蒸餾水）