高中教案教案

《登飛來峰》教案。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《登飛來峰》教案》，希望能為您提供更多的參考。

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部編版七年級下冊語文《登飛來峰》精品教案

小學(xué)語文七年級下冊《登飛來峰》教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與能力反復(fù)吟詠，加深理解，熟讀成誦。

2、過程與方法把握有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。

3、情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會詩歌的意境，領(lǐng)會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)重點：記憶名句，體會其中蘊涵的情理，做到學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、小組合作、交流互助、啟發(fā)點撥

預(yù)習(xí)提示：了解詩人并背誦詩歌

課時安排：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、通過預(yù)習(xí)課前自主完成。

王安石（1021—1086）字，晚號半山，世稱臨川先生。封荊國公，世人又稱王荊公。撫州臨川人。（朝代）杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，“”之一，死后謚號“文”。被列寧譽為“11世紀中國最偉大的改革家”。

二、預(yù)習(xí)檢測（2分）

飛來山上千尋塔，。，自緣身在最高層。

三、資料鏈接

背景介紹

《登飛來峰》為王安石30歲時所作。皇祐二年（1050）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途徑杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時詩人年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷，可看做萬言書的先聲，實行新法的前奏。

四、課堂探究

賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句。

五、當(dāng)堂檢測（20分）

1、詩中描寫飛來峰概貌，并通過傳說寫飛來峰之高的詩句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

2、詩中表現(xiàn)詩人高瞻遠矚的遠大政治抱負的詩句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

3、詩中表現(xiàn)詩人雖然變法遇到挫折，但仍矢志不改的詩句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

4、詩中表現(xiàn)詩人不畏艱難，極具深刻哲理的詩句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

5、王之渙《登黃鶴樓》一詩中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓”?！兜秋w來峰》中與之意境相似的詩句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

6、與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工之妙的句子：

□□□□□□□，□□□□□□□。

七年級下冊語文《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級下冊語文《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

小學(xué)語文七年級下冊《登飛來峰》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.借助工具書和資料感知詩句的意思。
2.有感情地朗讀，并背誦和默寫。
3.理解詩人表達的思想感情。

2學(xué)情分析

學(xué)生對本課先進行了預(yù)習(xí)，有了初步的理解。但合作探究能力有限，稍拓展的問題則靈活不夠。語言表達能力不太好。

3重點難點

重點：理解課文意思，會背誦和默寫古詩。

難點：體會詩人表達的思想感情，在現(xiàn)實生活中收到什么啟發(fā)。

4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】登飛來峰

1.同學(xué)們好，大家業(yè)余時間喜歡爬山嗎

交流當(dāng)?shù)孛聦毩炙嘛L(fēng)光，引入寶林山。（飛來峰也叫寶林山。）

欣賞飛來峰風(fēng)光。

書寫標(biāo)題飛來峰

這里的風(fēng)光可真秀麗呀，我們今天的快樂之旅不孤單，宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來過這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。

活動2【講授】登飛來峰

2.讀詩，讀通順。

書寫登王安石

指導(dǎo)朗讀，加上停頓。

登飛來峰

王安石

飛來山上/千尋塔，
聞?wù)f/雞鳴/見日升。
不畏/浮云/遮望眼，
自緣/身在/最高層。

活動3【活動】登飛來峰

二.設(shè)疑自探

師生一起提出疑問，提出教學(xué)目標(biāo)，出示自探提綱。

（1.）借助工具書和資料感知詩句的意思。
（2.）有感情地朗讀，并背誦和默寫。

（3.）理解詩人表達的思想感情。

2.學(xué)生依綱自行探究5分鐘

活動4【活動】解疑合探

三．解疑合探

1.介紹作者

學(xué)生先展示課下搜集的資料，后教師推薦資料。

王安石（1021—1086)字介甫，號半山。北宋著名的政治家，思想家，當(dāng)過宰相。在北宋神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。唐宋八大家之一。

1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，途經(jīng)杭州時，登臨杭州西湖飛來峰，有感而發(fā)，寫下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。

注釋
理解詩句意思

方法指導(dǎo)：先理解句中較難理解的詞語，再把這些各個組合在一起組成一句通順完整合適的話。強調(diào)一定要突出重點詞的意思。

飛來峰頂聳立著千尋的高塔，

聽說塔上雞叫時能看見朝陽升起。

不怕浮云遮住遠望的雙眼，

只因為身體站在山的最高峰。

學(xué)生展示評價詩句意思。

整理文脈

板書：

借景抒情

（鋪墊）勇往直前

無所畏懼

借情喻理

（目的）

活動5【活動】質(zhì)疑再探

四，質(zhì)疑再探

1.名句賞析

不畏浮云遮望眼，
自緣身在最高層。（表面意思，實際含義）

2.提出文理

詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。

3.聯(lián)系現(xiàn)實，對學(xué)生進行思想教育

4.熟讀成誦

小組內(nèi)班內(nèi)舉行背誦比賽，背誦熟練有感情的展示。

活動6【練習(xí)】練習(xí)

拓展練習(xí)

（1、）王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。
（2、）解釋加線字的意思
①千尋塔（）②聞?wù)f雞鳴見日升（）③不畏浮云遮望眼（）④只緣身在最高層（）

（3.）積累其他與登高有關(guān)的名句

活動7【導(dǎo)入】總結(jié)

登飛來峰

課時設(shè)計課堂實錄

登飛來峰

1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】登飛來峰

1.同學(xué)們好，大家業(yè)余時間喜歡爬山嗎

交流當(dāng)?shù)孛聦毩炙嘛L(fēng)光，引入寶林山。（飛來峰也叫寶林山。）

欣賞飛來峰風(fēng)光。

書寫標(biāo)題飛來峰

這里的風(fēng)光可真秀麗呀，我們今天的快樂之旅不孤單，宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來過這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。

活動2【講授】登飛來峰

2.讀詩，讀通順。

書寫登王安石

指導(dǎo)朗讀，加上停頓。

登飛來峰

王安石

飛來山上/千尋塔，
聞?wù)f/雞鳴/見日升。
不畏/浮云/遮望眼，
自緣/身在/最高層。

活動3【活動】登飛來峰

二.設(shè)疑自探

師生一起提出疑問，提出教學(xué)目標(biāo)，出示自探提綱。

（1.）借助工具書和資料感知詩句的意思。
（2.）有感情地朗讀，并背誦和默寫。

（3.）理解詩人表達的思想感情。

2.學(xué)生依綱自行探究5分鐘

活動4【活動】解疑合探

三．解疑合探

1.介紹作者

學(xué)生先展示課下搜集的資料，后教師推薦資料。

王安石（1021—1086)字介甫，號半山。北宋著名的政治家，思想家，當(dāng)過宰相。在北宋神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。唐宋八大家之一。

1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，途經(jīng)杭州時，登臨杭州西湖飛來峰，有感而發(fā)，寫下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。

注釋
理解詩句意思

方法指導(dǎo)：先理解句中較難理解的詞語，再把這些各個組合在一起組成一句通順完整合適的話。強調(diào)一定要突出重點詞的意思。

飛來峰頂聳立著千尋的高塔，

聽說塔上雞叫時能看見朝陽升起。

不怕浮云遮住遠望的雙眼，

只因為身體站在山的最高峰。

學(xué)生展示評價詩句意思。

整理文脈

板書：

借景抒情

（鋪墊）勇往直前

無所畏懼

借情喻理

（目的）

活動5【活動】質(zhì)疑再探

四，質(zhì)疑再探

1.名句賞析

不畏浮云遮望眼，
自緣身在最高層。（表面意思，實際含義）

2.提出文理

詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。

3.聯(lián)系現(xiàn)實，對學(xué)生進行思想教育

4.熟讀成誦

小組內(nèi)班內(nèi)舉行背誦比賽，背誦熟練有感情的展示。

活動6【練習(xí)】練習(xí)

拓展練習(xí)

（1、）王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。
（2、）解釋加線字的意思
①千尋塔（）②聞?wù)f雞鳴見日升（）③不畏浮云遮望眼（）④只緣身在最高層（）

（3.）積累其他與登高有關(guān)的名句

活動7【導(dǎo)入】總結(jié)

人教版七年級下冊語文《登飛來峰》創(chuàng)新教案

登飛來峰教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。

2、想象詩句描繪的景象，理解詩中蘊含的站得高才能看得遠的道理。

3、有感情地朗讀古詩，并背誦。

【教學(xué)重難點】：

理解詩中蘊含的“站得高才能看得遠”的道理。

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)語：孩子們，老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€被人們稱為“無石不奇，無樹不古，無洞不幽”的杭州飛來峰走走看看。

一、欣賞圖片，激情導(dǎo)入。

1、教師播放飛來峰的圖片，學(xué)生欣賞。

師導(dǎo)：孩子，剛才你看到了什么，仿佛聽到了什么？能用一句話來談?wù)勛约嚎春蟮母惺軉幔?/p>

2、學(xué)生談觀后的感受。

3、談話，揭題。

師導(dǎo)：在你們的眼中，飛來峰是那樣的美麗、雄偉壯觀，不同的人站在不同的角度（教師板書：角度），結(jié)果認識不同，感受不同。我們北宋時期最偉大的詩人、政治家也登上了飛來峰，并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來峰》。（教師板書：登飛來峰）這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩，品味詩人獨特的感情、豪邁的氣魄。

4、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀詩歌。

1、投影古詩。

（1）請同學(xué)們自由朗讀古詩，做到讀準(zhǔn)字音，最好還能讀出古詩的節(jié)奏。

（2）誰能代替詩人把這首詩讀給大家聽？（2人讀，并正音）。

（3）我們一起做王安石，把這首詩齊讀一遍。

師導(dǎo)：孩子們，學(xué)習(xí)古詩，就是透過字面去想像當(dāng)時的畫面，和古人對話，體會他的感情。

（4）你再認真讀一讀，想一想，從這首詩里你捕捉到了哪些信息，想像出什么樣的畫面？（交流要點：人、峰、塔、云、日等，其他人可以補充，老師隨機板書。）

（5）再現(xiàn)古詩畫面。

他們又有著一種怎樣的聯(lián)系呢？能不能把這幾個字連起來說一說？

（6）質(zhì)疑，問難。

過渡：在讀的過程中，你有不理解的地方嗎？

學(xué)生提問，教師相機板書。

（過渡：學(xué)貴有疑，有了這些疑問，我們才能更加深入地去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們帶著這些問題再讀古詩，理解詩意。）

三、誦讀詩歌，感悟哲理。

1、解讀1、2句。

幻燈出示：飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

（1）指名讀詩句。

（2）理解詞語。

尋：古代的度量單位。八尺為一尋，“千尋”極言塔高?！扒А痹谶@里不是實寫，是指多。如我們學(xué)過的“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天?！薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁是個長?！痹谶@里詩人運用了什么樣的表現(xiàn)手法？

聞?wù)f：聽說。

雞鳴見日升：傳說。站在塔上，五更天雞叫的時候就看見太陽升起。

（3）詞語的意思理解了，誰能說說整句詩的意思呢？（同桌互相說、指名說）

（4）想象太陽升起時的美景。

師導(dǎo)：此時，詩人就站在飛來峰高高的塔上，想象看到了這樣一幅美麗的情景。（出示：日出時的插圖）發(fā)揮你的想象，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到了這樣的美景，你能用幾句話描述當(dāng)時的景象嗎？

（5）指導(dǎo)朗讀。

師導(dǎo)：這樣的景象給你的最大感受是什么？那你認為怎樣通過朗讀來表達呢？

2、解讀3、4句。

（過渡，師導(dǎo)：登上高高的塔，仿佛看見了日出時美麗壯觀的情景。詩人不由發(fā)出了這樣的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。）

（1）學(xué)生齊讀3、4句。

（2）理解詞語。

不畏：不怕。

緣：因為。

（3）理解整句詩的意思。

誰能用自己的話，說說這兩句詩的意思呢？

3、整體理解詩意。

四、誦讀詩歌，感悟哲理。

（師導(dǎo)：現(xiàn)在我們理解的只是詩句的意思，實際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩人的心聲，那就必須了解詩人所處的社會環(huán)境和社會背景。）

1、教師出示：王安石變法的故事，“浮云”的典故。

學(xué)生自己讀讀。

（出示：在北宋仁宗時候，大批農(nóng)民失去田產(chǎn)，淪為佃戶，遭受沉重的剝削和壓迫。為了爭取生存的權(quán)利，他們只有拿起武器，鋌而走險。于是王安石就推行了一系列的新法，變法以“富國強兵”為目標(biāo)。在此期間，每項新法在推行后，基本上收到了預(yù)期的效果，可是各項新法的實施或多或少地觸犯了中、上級官員、皇室、豪強和高利貸者的利益，因此在新法實施的過程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山嶺高塔，就聯(lián)想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景，通過對這種景物的憧憬，表達了對自己前途的展望。

“故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也?！薄戀Z《新語慎微篇》。意思：西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。）

2、理解“浮云”的深層含義。

師導(dǎo)：讀完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認為王安石眼中的“浮云”還指什么？

3、深層次得理解“不畏”。

師導(dǎo)：同樣王安石也在實現(xiàn)自己理想的時候遇到了這樣的奸邪小人，那他的反應(yīng)是什么？你能用詩中的一個詞來說說嗎？

“不畏”說明了什么？堅決果斷地讀讀這個詞。

4、理解“最高層”。

師導(dǎo)：這是多么有氣魄的豪邁聲音！他這種堅決果斷的意志，早在這首詩里就流露出來了，后來王安石在宋神宗的時候就做了宰相，任憑反動勢力怎樣反對，他始終堅持貫徹執(zhí)行新法。他能如此堅持和毫不畏懼，全都源于“只緣身在最高層”?！白罡邔印庇钟辛耸裁礃拥纳顚雍x？僅僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面？

5、指導(dǎo)朗讀。

讀出詩人豪邁的氣勢。

6、學(xué)生總結(jié)。

（師：學(xué)了這首詩，你從中明白了什么道理？）

7、誦讀整首詩歌

（師：只有站的高才能望得遠。同樣，在社會生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣，只有在各個方面達到一定的高度，才能實現(xiàn)自己的理想。王安石的一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才偉略。請同學(xué)們合上書本一起誦讀這首詩，讀出詩人的豪邁氣勢，讀出詩人的雄心壯志。）

四、課堂檢測。

試題：填空練習(xí)

飛來峰上＿＿＿，

＿＿雞鳴見日升。

＿＿＿＿遮望眼，

＿＿身在＿＿＿。

五、課后拓展。

1、自學(xué)古詩《題西林壁》。

2、課下搜集有關(guān)王安石的古詩讀一讀，進一步了解這位偉大的詩人。

六、結(jié)束語。

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”王安石那豪邁的氣勢在這首詩中表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們?yōu)橹炔?。同樣也希望大家能在今后的學(xué)習(xí)和生活中，努力為自己儲備知識，積蓄能量，提高自己，因為只有站得高才能望得遠。最后讓我們?nèi)w起立，齊聲誦讀這首詩來結(jié)束本課。