小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登飛來峰》優(yōu)秀教案。

小學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《登飛來峰》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法。

2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的寫作技巧。

3、想象詩(shī)句描繪的景象，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。

4、能靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤绷鲿潮磉_(dá)后兩句詩(shī)句的因果關(guān)系。

5、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：理解詩(shī)中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理及“浮云”的喻意。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、學(xué)習(xí)鋪墊

1.講述麥當(dāng)勞連鎖店的故事

2明理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。

視野開闊，方能看得高遠(yuǎn)。眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能有大收益！

站得高看得遠(yuǎn)！

理解“高瞻遠(yuǎn)矚”的意義。

3思考：如何才能高瞻遠(yuǎn)矚呢？（站得高才能看得遠(yuǎn)；多讀書多思考多實(shí)踐才能開闊視野，高瞻遠(yuǎn)矚。）

過渡句：希望這節(jié)課的學(xué)習(xí)能幫助你們拓寬思路，開闊視野，未來能做一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的人。

二、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法

1.詩(shī)句橫向類比，知曉“危樓高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸張的說法，意在突顯事物的特點(diǎn)。

危樓高百尺，手可摘星辰?！畎住兑顾奚剿隆?/p>

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。——李白《秋浦歌》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈(zèng)汪倫》

a.指名讀

b.找找看這四行詩(shī)句有什么共同點(diǎn)？

2.學(xué)習(xí)《登飛來峰》

A．讀詩(shī)，細(xì)品“夸張”修辭手法

過渡語(yǔ)：古人就是這么善用夸張的修辭手法來突顯事物的特點(diǎn)(出示古詩(shī)《登飛來峰》)。

這首詩(shī)中哪個(gè)詞也是夸張的說法呢？

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)邊聽邊思考：哪個(gè)詞是夸張的說法？

“千尋塔”是夸張的說法。

千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳?！撅w來峰：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時(shí)其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山。古代傳說此山自瑯琊郡東武縣（今山東諸城）飛來，故名。王安石于公元1050年登上此山，寫了這首詩(shī)。】

詩(shī)人用“千尋”這一夸張的詞語(yǔ)，寫飛來峰上古塔之高，讓我們用一個(gè)同樣夸張的成語(yǔ)來形容這古塔之高。

【聯(lián)想形容高的詞語(yǔ)：高聳入云】

飛來峰頂有座（高聳入云）的塔，

詩(shī)中有個(gè)詞寫出了這座“千尋塔”是在整個(gè)飛來峰的什么位置？（“最高層”）

齊讀整首詩(shī)。

B.悟理

【過渡句：王安石不僅是北宋杰出的政治家和思想家，同時(shí)也是一位卓越的文學(xué)家。他為了實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，把文學(xué)創(chuàng)作和政治活動(dòng)密切地聯(lián)系起來，主張文道合一。他創(chuàng)作的很多詩(shī)歌，長(zhǎng)于說理。這首詩(shī)就是其中的一?！?/p>

自讀古詩(shī)。

1.想想詩(shī)意。

【譯文參考】飛來峰頂有座高聳入云的塔，

聽說雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起。

只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣，

不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野。

2.詩(shī)人站上了飛來峰的制高點(diǎn)，看到了什么？感受到什么？詩(shī)人要借這首詩(shī)向讀者說什么理呢？

詩(shī)人用“千尋”這一夸張的詞語(yǔ)，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高，表達(dá)登高望遠(yuǎn)的感受：站得高看得遠(yuǎn)。用一個(gè)成語(yǔ)來說就是“高瞻遠(yuǎn)矚”。（比喻目光遠(yuǎn)大。）

詩(shī)人借著登高望遠(yuǎn)，告訴讀者站得高看得遠(yuǎn)的樸素道理！你想看得遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎？那就再登高一點(diǎn)?！坝F千里目，更上一層樓”就是這種意境！

帶著這種感覺齊讀《登飛來峰》！

站得高，看得遠(yuǎn)。用一個(gè)成語(yǔ)形容就是：高瞻遠(yuǎn)矚。

選一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?；之所以……是因?yàn)椤卑选案≡啤⒄镜酶?，看得遠(yuǎn)（高瞻遠(yuǎn)矚）”連成表達(dá)因果關(guān)系的話。

c.朗讀全詩(shī)

【過渡句：杜甫有句話說得多好啊：讀書破萬卷，下筆如有神！王安石自幼酷愛學(xué)習(xí)，讀書過目不忘，下筆成文，妙筆生花！他的詩(shī)多用典故，好發(fā)議論，但立意新穎，充滿著情感和豐富的想象。知道典故的意思嗎？比如這首詩(shī)，他就引用了兩次典故。一次是“雞鳴”（出示典故出處）；一處是“浮云”。】

【承句寫目極之遼遠(yuǎn)。承句用典，《玄中記》云：“桃都山有大樹，曰桃都，枝相去三千里。上有天雞，日初出照此木，天雞即鳴，天下雞皆隨之?！币源蓑?yàn)之，則“聞?wù)f雞鳴見日升”七字，不僅言其目極萬里，亦且言其聲聞遐邇，頗具氣勢(shì)。雖是鋪墊之筆，亦不可等閑視之，實(shí)景語(yǔ)中的高唱。且作者用事，深具匠心。如典故中“日初出照此木，天雞即鳴”，本是“先日出，后天雞鳴”，但王安石不說“聞?wù)f日升聽雞鳴”，而說“聞?wù)f雞鳴見日升”，則是“先雞鳴，后日升”?！?/p>

三、了解“浮云”的典故，感悟詩(shī)的境界

1.出示兩句詩(shī)句：

陸賈《新語(yǔ)·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也?！保ㄒ馑迹何鳚h的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對(duì)賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。）

李白《登金陵鳳凰臺(tái)》：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。”

暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報(bào)國(guó)無門，心情郁悶（十分沉痛）。

王安石《登飛來峰》：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！?/p>

問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這三首不同朝代不同作者的古詩(shī)都用了“浮云”這個(gè)詞?！案≡啤庇泻翁厥庥饕饽?？

2.講述“浮云”的典故

3.理解“典故”的詞義，了解“引用典故”的寫作技巧

【典故】詩(shī)文里引用的古書中的故事或詞句。

（師導(dǎo)：實(shí)際上詩(shī)人寫詩(shī)和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩(shī)人的心聲，那就必須了解詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景。）

4.講故事：陸賈的故事、李白的故事、王安石的故事

5.理解“浮云”的深層含義，理解詩(shī)人的情懷

師導(dǎo)：了解了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么？

四、小練筆

現(xiàn)在你就是王安石，拿起筆，寫下你最想對(duì)“浮云”說的話，寫下你的心聲，哪怕只言片語(yǔ)也好！

浮云，你聽著，我___________________________________________________。

五、在理解的基礎(chǔ)上誦讀

一片自然風(fēng)景就是一種心情。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了一個(gè)改革家高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄！讀出你的理解！

六、拓展延伸

“讀書破萬卷，下筆如有神?！卑呀?jīng)典熟讀成誦，成為我們的文化積淀，成為我們可以引用的典故！

不畏浮云遮望眼

——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（2014年3月27日）

典出：宋·王安石《登飛來峰》

原文：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

釋義：高瞻遠(yuǎn)矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。

人之相交，不在一時(shí)一地。國(guó)之相交，尤其要登高望遠(yuǎn)。50年來，中法歷代領(lǐng)導(dǎo)人以登高望遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，“不畏浮云遮望眼”，堅(jiān)持不懈進(jìn)行著超越集團(tuán)對(duì)抗、求同存異、和平共處、互利共贏的探索和實(shí)踐。習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話提到，高瞻遠(yuǎn)矚，是中法關(guān)系發(fā)展的根本保證。法國(guó)是第一個(gè)同中國(guó)建立全面伙伴關(guān)系、全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，開展戰(zhàn)略對(duì)話的西方大國(guó)。中法兩國(guó)開展了許多具有開創(chuàng)性的戰(zhàn)略合作。事實(shí)上，任何兩國(guó)之間的交往，均應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，而不要被眼前的一己私利蒙蔽雙眼。

七、背誦古詩(shī)

延伸閱讀

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《登飛來峰》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.借助工具書和資料感知詩(shī)句的意思。
2.有感情地朗讀，并背誦和默寫。
3.理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

2學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)本課先進(jìn)行了預(yù)習(xí)，有了初步的理解。但合作探究能力有限，稍拓展的問題則靈活不夠。語(yǔ)言表達(dá)能力不太好。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文意思，會(huì)背誦和默寫古詩(shī)。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，在現(xiàn)實(shí)生活中收到什么啟發(fā)。

4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】登飛來峰

1.同學(xué)們好，大家業(yè)余時(shí)間喜歡爬山嗎

交流當(dāng)?shù)孛聦毩炙嘛L(fēng)光，引入寶林山。（飛來峰也叫寶林山。）

欣賞飛來峰風(fēng)光。

書寫標(biāo)題飛來峰

這里的風(fēng)光可真秀麗呀，我們今天的快樂之旅不孤單，宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來過這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。

活動(dòng)2【講授】登飛來峰

2.讀詩(shī)，讀通順。

書寫登王安石

指導(dǎo)朗讀，加上停頓。

登飛來峰

王安石

飛來山上/千尋塔，
聞?wù)f/雞鳴/見日升。
不畏/浮云/遮望眼，
自緣/身在/最高層。

活動(dòng)3【活動(dòng)】登飛來峰

二.設(shè)疑自探

師生一起提出疑問，提出教學(xué)目標(biāo)，出示自探提綱。

（1.）借助工具書和資料感知詩(shī)句的意思。
（2.）有感情地朗讀，并背誦和默寫。

（3.）理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生依綱自行探究5分鐘

活動(dòng)4【活動(dòng)】解疑合探

三．解疑合探

1.介紹作者

學(xué)生先展示課下搜集的資料，后教師推薦資料。

王安石（1021—1086)字介甫，號(hào)半山。北宋著名的政治家，思想家，當(dāng)過宰相。在北宋神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫得很好。唐宋八大家之一。

1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，途經(jīng)杭州時(shí)，登臨杭州西湖飛來峰，有感而發(fā)，寫下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。

注釋
理解詩(shī)句意思

方法指導(dǎo)：先理解句中較難理解的詞語(yǔ)，再把這些各個(gè)組合在一起組成一句通順完整合適的話。強(qiáng)調(diào)一定要突出重點(diǎn)詞的意思。

飛來峰頂聳立著千尋的高塔，

聽說塔上雞叫時(shí)能看見朝陽(yáng)升起。

不怕浮云遮住遠(yuǎn)望的雙眼，

只因?yàn)樯眢w站在山的最高峰。

學(xué)生展示評(píng)價(jià)詩(shī)句意思。

整理文脈

板書：

借景抒情

（鋪墊）勇往直前

無所畏懼

借情喻理

（目的）

活動(dòng)5【活動(dòng)】質(zhì)疑再探

四，質(zhì)疑再探

1.名句賞析

不畏浮云遮望眼，
自緣身在最高層。（表面意思，實(shí)際含義）

2.提出文理

詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無所畏懼的進(jìn)取精神。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

4.熟讀成誦

小組內(nèi)班內(nèi)舉行背誦比賽，背誦熟練有感情的展示。

活動(dòng)6【練習(xí)】練習(xí)

拓展練習(xí)

（1、）王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。
（2、）解釋加線字的意思
①千尋塔（）②聞?wù)f雞鳴見日升（）③不畏浮云遮望眼（）④只緣身在最高層（）

（3.）積累其他與登高有關(guān)的名句

活動(dòng)7【導(dǎo)入】總結(jié)

登飛來峰

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

登飛來峰

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】登飛來峰

1.同學(xué)們好，大家業(yè)余時(shí)間喜歡爬山嗎

交流當(dāng)?shù)孛聦毩炙嘛L(fēng)光，引入寶林山。（飛來峰也叫寶林山。）

欣賞飛來峰風(fēng)光。

書寫標(biāo)題飛來峰

這里的風(fēng)光可真秀麗呀，我們今天的快樂之旅不孤單，宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來過這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。

活動(dòng)2【講授】登飛來峰

2.讀詩(shī)，讀通順。

書寫登王安石

指導(dǎo)朗讀，加上停頓。

登飛來峰

王安石

飛來山上/千尋塔，
聞?wù)f/雞鳴/見日升。
不畏/浮云/遮望眼，
自緣/身在/最高層。

活動(dòng)3【活動(dòng)】登飛來峰

二.設(shè)疑自探

師生一起提出疑問，提出教學(xué)目標(biāo)，出示自探提綱。

（1.）借助工具書和資料感知詩(shī)句的意思。
（2.）有感情地朗讀，并背誦和默寫。

（3.）理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生依綱自行探究5分鐘

活動(dòng)4【活動(dòng)】解疑合探

三．解疑合探

1.介紹作者

學(xué)生先展示課下搜集的資料，后教師推薦資料。

王安石（1021—1086)字介甫，號(hào)半山。北宋著名的政治家，思想家，當(dāng)過宰相。在北宋神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫得很好。唐宋八大家之一。

1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，途經(jīng)杭州時(shí)，登臨杭州西湖飛來峰，有感而發(fā)，寫下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。

注釋
理解詩(shī)句意思

方法指導(dǎo)：先理解句中較難理解的詞語(yǔ)，再把這些各個(gè)組合在一起組成一句通順完整合適的話。強(qiáng)調(diào)一定要突出重點(diǎn)詞的意思。

飛來峰頂聳立著千尋的高塔，

聽說塔上雞叫時(shí)能看見朝陽(yáng)升起。

不怕浮云遮住遠(yuǎn)望的雙眼，

只因?yàn)樯眢w站在山的最高峰。

學(xué)生展示評(píng)價(jià)詩(shī)句意思。

整理文脈

板書：

借景抒情

（鋪墊）勇往直前

無所畏懼

借情喻理

（目的）

活動(dòng)5【活動(dòng)】質(zhì)疑再探

四，質(zhì)疑再探

1.名句賞析

不畏浮云遮望眼，
自緣身在最高層。（表面意思，實(shí)際含義）

2.提出文理

詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無所畏懼的進(jìn)取精神。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

4.熟讀成誦

小組內(nèi)班內(nèi)舉行背誦比賽，背誦熟練有感情的展示。

活動(dòng)6【練習(xí)】練習(xí)

拓展練習(xí)

（1、）王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。
（2、）解釋加線字的意思
①千尋塔（）②聞?wù)f雞鳴見日升（）③不畏浮云遮望眼（）④只緣身在最高層（）

（3.）積累其他與登高有關(guān)的名句

活動(dòng)7【導(dǎo)入】總結(jié)

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登飛來峰》精品教案

小學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《登飛來峰》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力反復(fù)吟詠，加深理解，熟讀成誦。

2、過程與方法把握有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻的思想感情，了解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情理，做到學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)略中國(guó)古代詩(shī)歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、小組合作、交流互助、啟發(fā)點(diǎn)撥

預(yù)習(xí)提示：了解詩(shī)人并背誦詩(shī)歌

課時(shí)安排：一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、通過預(yù)習(xí)課前自主完成。

王安石（1021—1086）字，晚號(hào)半山，世稱臨川先生。封荊國(guó)公，世人又稱王荊公。撫州臨川人。（朝代）杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，“”之一，死后謚號(hào)“文”。被列寧譽(yù)為“11世紀(jì)中國(guó)最偉大的改革家”。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（2分）

飛來山上千尋塔，。，自緣身在最高層。

三、資料鏈接

背景介紹

《登飛來峰》為王安石30歲時(shí)所作。皇祐二年（1050）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途徑杭州，寫下此詩(shī)。這首詩(shī)是他初涉宦海之作。此時(shí)詩(shī)人年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷，可看做萬言書的先聲，實(shí)行新法的前奏。

四、課堂探究

賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句。

五、當(dāng)堂檢測(cè)（20分）

1、詩(shī)中描寫飛來峰概貌，并通過傳說寫飛來峰之高的詩(shī)句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

2、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

3、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人雖然變法遇到挫折，但仍矢志不改的詩(shī)句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

4、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人不畏艱難，極具深刻哲理的詩(shī)句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

5、王之渙《登黃鶴樓》一詩(shī)中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓”。《登飛來峰》中與之意境相似的詩(shī)句是：

□□□□□□□，□□□□□□□。

6、與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工之妙的句子：

□□□□□□□，□□□□□□□。

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登飛來峰》創(chuàng)新教案

登飛來峰教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。

2、想象詩(shī)句描繪的景象，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。

3、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

理解詩(shī)中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理。

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)被人們稱為“無石不奇，無樹不古，無洞不幽”的杭州飛來峰走走看看。

一、欣賞圖片，激情導(dǎo)入。

1、教師播放飛來峰的圖片，學(xué)生欣賞。

師導(dǎo)：孩子，剛才你看到了什么，仿佛聽到了什么？能用一句話來談?wù)勛约嚎春蟮母惺軉幔?/p>

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。

3、談話，揭題。

師導(dǎo)：在你們的眼中，飛來峰是那樣的美麗、雄偉壯觀，不同的人站在不同的角度（教師板書：角度），結(jié)果認(rèn)識(shí)不同，感受不同。我們北宋時(shí)期最偉大的詩(shī)人、政治家也登上了飛來峰，并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來峰》。（教師板書：登飛來峰）這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)，品味詩(shī)人獨(dú)特的感情、豪邁的氣魄。

4、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀詩(shī)歌。

1、投影古詩(shī)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，最好還能讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

（2）誰能代替詩(shī)人把這首詩(shī)讀給大家聽？（2人讀，并正音）。

（3）我們一起做王安石，把這首詩(shī)齊讀一遍。

師導(dǎo)：孩子們，學(xué)習(xí)古詩(shī)，就是透過字面去想像當(dāng)時(shí)的畫面，和古人對(duì)話，體會(huì)他的感情。

（4）你再認(rèn)真讀一讀，想一想，從這首詩(shī)里你捕捉到了哪些信息，想像出什么樣的畫面？（交流要點(diǎn)：人、峰、塔、云、日等，其他人可以補(bǔ)充，老師隨機(jī)板書。）

（5）再現(xiàn)古詩(shī)畫面。

他們又有著一種怎樣的聯(lián)系呢？能不能把這幾個(gè)字連起來說一說？

（6）質(zhì)疑，問難。

過渡：在讀的過程中，你有不理解的地方嗎？

學(xué)生提問，教師相機(jī)板書。

（過渡：學(xué)貴有疑，有了這些疑問，我們才能更加深入地去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們帶著這些問題再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。）

三、誦讀詩(shī)歌，感悟哲理。

1、解讀1、2句。

幻燈出示：飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

（1）指名讀詩(shī)句。

（2）理解詞語(yǔ)。

尋：古代的度量單位。八尺為一尋，“千尋”極言塔高?！扒А痹谶@里不是實(shí)寫，是指多。如我們學(xué)過的“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天?！薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)?！痹谶@里詩(shī)人運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？

聞?wù)f：聽說。

雞鳴見日升：傳說。站在塔上，五更天雞叫的時(shí)候就看見太陽(yáng)升起。

（3）詞語(yǔ)的意思理解了，誰能說說整句詩(shī)的意思呢？（同桌互相說、指名說）

（4）想象太陽(yáng)升起時(shí)的美景。

師導(dǎo)：此時(shí)，詩(shī)人就站在飛來峰高高的塔上，想象看到了這樣一幅美麗的情景。（出示：日出時(shí)的插圖）發(fā)揮你的想象，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到了這樣的美景，你能用幾句話描述當(dāng)時(shí)的景象嗎？

（5）指導(dǎo)朗讀。

師導(dǎo)：這樣的景象給你的最大感受是什么？那你認(rèn)為怎樣通過朗讀來表達(dá)呢？

2、解讀3、4句。

（過渡，師導(dǎo)：登上高高的塔，仿佛看見了日出時(shí)美麗壯觀的情景。詩(shī)人不由發(fā)出了這樣的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。）

（1）學(xué)生齊讀3、4句。

（2）理解詞語(yǔ)。

不畏：不怕。

緣：因?yàn)椤?/p>

（3）理解整句詩(shī)的意思。

誰能用自己的話，說說這兩句詩(shī)的意思呢？

3、整體理解詩(shī)意。

四、誦讀詩(shī)歌，感悟哲理。

（師導(dǎo)：現(xiàn)在我們理解的只是詩(shī)句的意思，實(shí)際上詩(shī)人寫詩(shī)和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩(shī)人的心聲，那就必須了解詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景。）

1、教師出示：王安石變法的故事，“浮云”的典故。

學(xué)生自己讀讀。

（出示：在北宋仁宗時(shí)候，大批農(nóng)民失去田產(chǎn)，淪為佃戶，遭受沉重的剝削和壓迫。為了爭(zhēng)取生存的權(quán)利，他們只有拿起武器，鋌而走險(xiǎn)。于是王安石就推行了一系列的新法，變法以“富國(guó)強(qiáng)兵”為目標(biāo)。在此期間，每項(xiàng)新法在推行后，基本上收到了預(yù)期的效果，可是各項(xiàng)新法的實(shí)施或多或少地觸犯了中、上級(jí)官員、皇室、豪強(qiáng)和高利貸者的利益，因此在新法實(shí)施的過程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山嶺高塔，就聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過對(duì)這種景物的憧憬，表達(dá)了對(duì)自己前途的展望。

“故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也。”——陸賈《新語(yǔ)慎微篇》。意思：西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對(duì)賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。）

2、理解“浮云”的深層含義。

師導(dǎo)：讀完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么？

3、深層次得理解“不畏”。

師導(dǎo)：同樣王安石也在實(shí)現(xiàn)自己理想的時(shí)候遇到了這樣的奸邪小人，那他的反應(yīng)是什么？你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來說說嗎？

“不畏”說明了什么？堅(jiān)決果斷地讀讀這個(gè)詞。

4、理解“最高層”。

師導(dǎo)：這是多么有氣魄的豪邁聲音！他這種堅(jiān)決果斷的意志，早在這首詩(shī)里就流露出來了，后來王安石在宋神宗的時(shí)候就做了宰相，任憑反動(dòng)勢(shì)力怎樣反對(duì)，他始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行新法。他能如此堅(jiān)持和毫不畏懼，全都源于“只緣身在最高層”。“最高層”又有了什么樣的深層含義？?jī)H僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面？

5、指導(dǎo)朗讀。

讀出詩(shī)人豪邁的氣勢(shì)。

6、學(xué)生總結(jié)。

（師：學(xué)了這首詩(shī)，你從中明白了什么道理？）

7、誦讀整首詩(shī)歌

（師：只有站的高才能望得遠(yuǎn)。同樣，在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣，只有在各個(gè)方面達(dá)到一定的高度，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。王安石的一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國(guó)平天下的雄才偉略。請(qǐng)同學(xué)們合上書本一起誦讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)人的豪邁氣勢(shì)，讀出詩(shī)人的雄心壯志。）

四、課堂檢測(cè)。

試題：填空練習(xí)

飛來峰上＿＿＿，

＿＿雞鳴見日升。

＿＿＿＿遮望眼，

＿＿身在＿＿＿。

五、課后拓展。

1、自學(xué)古詩(shī)《題西林壁》。

2、課下搜集有關(guān)王安石的古詩(shī)讀一讀，進(jìn)一步了解這位偉大的詩(shī)人。

六、結(jié)束語(yǔ)。

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”王安石那豪邁的氣勢(shì)在這首詩(shī)中表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們?yōu)橹炔?。同樣也希望大家能在今后的學(xué)習(xí)和生活中，努力為自己儲(chǔ)備知識(shí)，積蓄能量，提高自己，因?yàn)橹挥姓镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。最后讓我們?nèi)w起立，齊聲誦讀這首詩(shī)來結(jié)束本課。