高中新文化運(yùn)動教案

八年級上冊歷史《新文化運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案。

八年級上冊歷史《新文化運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案

第9課新文化運(yùn)動
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新文化運(yùn)動興起的歷史背景，了解新文化運(yùn)動中的主要代表人物及其論著，掌握新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其歷史意義。
通過對新文化運(yùn)動的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，新文化運(yùn)動是我國歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識；同時(shí)，感受到新文化運(yùn)動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生建設(shè)有中國特色社會主義的使命感。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義。新文化運(yùn)動倡導(dǎo)的思想，在今天我國社會主義建設(shè)的過程中仍具有現(xiàn)實(shí)的意義，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握。
本課難點(diǎn)：新文化運(yùn)動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。教師在教學(xué)過程中，要有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識孔子的思想，分析儒家的“綱常倫理”以及封建統(tǒng)治階級利用儒家維護(hù)其統(tǒng)治的本質(zhì)，從而使學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法。
二、教法建議
（一）講述本課具體內(nèi)容之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧在中國人向西方學(xué)習(xí)的過程中，洋務(wù)派“師夷長技以自強(qiáng)”，但并沒有擺脫西方列強(qiáng)的侵略；維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，但并沒有使中國走上富強(qiáng)的道路；中國的前途在哪里？一些先進(jìn)的中國人想到要學(xué)習(xí)西方的思想文化。以此導(dǎo)入新課。
教師也可引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命勝利果實(shí)是怎樣被袁世凱竊取的。以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為維護(hù)民主共和進(jìn)行了哪些斗爭，這一斗爭表現(xiàn)在文化思想方面的情況怎樣呢？以此導(dǎo)入新課。
（二）本課第一個(gè)子目的內(nèi)容是“《新青年》的創(chuàng)辦”。
教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意：（1）要指導(dǎo)學(xué)生觀看本課導(dǎo)入框中的《青年雜志》封面，有條件的還可加以放大，讓學(xué)生對《新青年》雜志有一直觀印象，并指出這是新文化運(yùn)動中的一個(gè)核心雜志。（2）新文化運(yùn)動興起的歷史背景。主要講清三點(diǎn)：①是中華民國建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，在當(dāng)時(shí)的知識階層，尤其是青年學(xué)生中產(chǎn)生了越來越強(qiáng)烈的影響。②是竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專制，頒布《中華民國約法》，規(guī)定“國民教育，以孔子之道為修身之本”，推行孔教。這里，教師要說明孔子個(gè)人的思想與后來逐步形成的儒教有區(qū)別，并指出被袁世凱作為統(tǒng)治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主義的三綱五常、忠孝節(jié)義等等說教。教師可以小字課文及插圖講解或指導(dǎo)學(xué)生閱讀，說明當(dāng)時(shí)的思想界，由袁世凱為首的國內(nèi)外反動勢力掀起了一股文化逆流。③是以陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等人為代表的進(jìn)步知識分子，從總結(jié)辛亥革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)著手，通過對辛亥革命失敗的思考，認(rèn)為以往先覺者所進(jìn)行的救國斗爭所以屢遭失敗，中國國民對之“若觀對岸之火，熟視而無所容心”是根本原因。由此認(rèn)定，為了建立名副其實(shí)的共和國，必須根本改造國民性?！皞惱韱栴}不解決，則政治學(xué)術(shù)，皆枝葉問題”。面對“尊孔”逆流，他們高舉“民主”和“科學(xué)”兩面大旗，號召人們“沖決過去歷史之網(wǎng)羅，破壞陳腐學(xué)說的圇圄，以求得思想的解放”，由此掀起了一場宣傳資產(chǎn)階級文化，批判封建文化的新文化運(yùn)動。這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論課中動腦筋題：“新文化運(yùn)動是幾個(gè)青年憑空造了出來的。判斷一下，這種說法對不對？為什么？”以說明新文化運(yùn)動是二十世紀(jì)初葉中國人民探求救國救民道路、進(jìn)行不屈不撓民主革命的必然產(chǎn)物。（3）新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志：1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》。他發(fā)表《敬告青年》一文提出“民主”和“科學(xué)”的口號，他說：“我們現(xiàn)在認(rèn)定只有兩位先生，可以救治中國政治上，道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗?！碧栒偾嗄陚儚南麡O、保守、退縮、閉塞的思想束縛下解放出來，樹立起積極進(jìn)取、求實(shí)、科學(xué)的精神，向腐敗的封建意識進(jìn)行斗爭。新文化運(yùn)動開展起來。這里教師可指導(dǎo)學(xué)生觀看書中人物畫圖，并作必要的人物介紹，以突出地說明這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個(gè)生氣勃勃的知識群體。（4）新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容，這是本課的一個(gè)重點(diǎn)，應(yīng)講清楚：①提倡民主，反對專制，也就是提倡資產(chǎn)階級的民主制度和資產(chǎn)階級的民主思想，反對封建獨(dú)裁；②提倡科學(xué)，反對迷信，強(qiáng)調(diào)的是用自然科學(xué)一樣的科學(xué)精神和科學(xué)方法來研究社會，反對封建愚昧；③提倡新道德，反對舊道德，強(qiáng)調(diào)從個(gè)人有獨(dú)立自主權(quán)利的觀點(diǎn)出發(fā)，提倡獨(dú)立思考，反對依附古人，反對盲從封建權(quán)威，反對做習(xí)慣勢力的奴隸。要求從封建傳統(tǒng)下解放人的個(gè)性與才能，使其能夠得到自由的發(fā)展；④提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)，主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。這里，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：①要說明新文化運(yùn)動包括思想革命和文學(xué)革命兩個(gè)方面，思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命擴(kuò)大了思想革命的影響。②指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字內(nèi)容，歸納李大釗、胡適、魯迅等人發(fā)表在《新青年》雜志上的文章及主要思想，進(jìn)而指出《新青年》是新文化運(yùn)動的主要陣地。
（三）教材第二個(gè)子目的內(nèi)容是“新世紀(jì)的曙光”。
教學(xué)過程中，應(yīng)講清兩點(diǎn)：（1）新文化運(yùn)動的發(fā)展。資本主義文明雖然優(yōu)越于封建社會制度，但其自身的弊端隨著資本主義社會的發(fā)展日益暴露，特別是一戰(zhàn)把資本主義制度固有的矛盾以極其尖銳的形式暴露出來，人們對西方文明價(jià)值產(chǎn)生了懷疑。1917年俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進(jìn)知識分子看到了“新世紀(jì)的曙光”。（2）李大釗熱情宣傳社會主義。教師應(yīng)通過講解或指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和文獻(xiàn)材料，一方面使學(xué)生感受到李大釗先生對于十月革命的熱情贊美和對于社會主義的堅(jiān)強(qiáng)信念，另一方面說明，由于馬克思主義的傳入，新文化運(yùn)動進(jìn)入一個(gè)新的階段，一批激進(jìn)的民主主義者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識分子，從而為五四愛國運(yùn)動的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
本課最后一個(gè)自然段，主要敘述新文化運(yùn)動的歷史意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，對新文化運(yùn)動作出客觀評價(jià)，以真切理解“新文化運(yùn)動是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動”。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)所在。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1．整合教材。教師可以“背景——標(biāo)志——代表人物——基本內(nèi)容——斗爭鋒芒——發(fā)展——?dú)v史意義”為線索，讓學(xué)生對“新文化運(yùn)動”的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，以提高梳理知識、駕駛知識的能力。
2．以“新文化運(yùn)動把斗爭鋒芒指向孔教”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價(jià)新文化運(yùn)動的歷史意義和歷史缺陷，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)分析問題解決問題的能力。
四、問題探究
動腦筋
“新文化運(yùn)動是幾個(gè)青年空造出來的”。判斷一下，這種說法對不對？為什么？
答案：不對。竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專制，頒布《中華民國約法》，規(guī)定“國民教育，以孔子之道為修身之本”，借以孔教作為復(fù)辟帝制的工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必然會遭到全國人民的反對，陳獨(dú)秀等人發(fā)起的新文化運(yùn)動，正是全國人民反封建斗爭意志的集中體現(xiàn)。
練一練
A
活動與探究
閱讀分析：有人說：“胡適所主張的文學(xué)革命且限于文體形式方面的改良”。請閱讀下面胡適的兩段文字，在小組里，談?wù)勀銓ι鲜鲆庖姷目捶ā?br> 答案：從兩段文字材料可以看出，胡適所主張的文學(xué)革命首先強(qiáng)調(diào)文體形式的革命：“先要做到文學(xué)體裁的大解放，方才可以用來做新思想、新精神的運(yùn)輸品”。同時(shí)也注意到文學(xué)內(nèi)容的革命：“新文學(xué)必須要有新思想做里子”，第二段文字材料即為明證。只是胡適對于解決種種社會問題的態(tài)度是改良的，而不是革命的。

精選閱讀

八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案

知識與能力

了解新文化運(yùn)動興起的歷史背景、代表人物及著作；掌握新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、基本內(nèi)容、歷史意義

過程與方法

通過對新文化運(yùn)動的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高學(xué)生分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史新事物的鑒別和理解能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，新文化運(yùn)動是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識

重點(diǎn)：新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義

難點(diǎn)：新文化運(yùn)動為什么把斗爭鋒芒指向孔教？

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課

20世紀(jì)初期，在北大的講壇上，有從海外歸來的、西裝革履的大力宣傳新思想的進(jìn)步人士；也有拖著長辮子、身穿馬褂的滿口之乎者也的封建遺老，他們相互抨擊對方的思想觀點(diǎn)，出現(xiàn)了激烈的思想沖突。為什么會有這樣奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第12課：新文化運(yùn)動，去了解吧！

二.新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：新文化運(yùn)動的興起

1.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀本目內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論：新文化運(yùn)動是在什么的背景下興起的？

學(xué)生討論后回答：省略

教師歸納總結(jié)：

①政治：以北洋軍閥為首的反動勢力妄圖復(fù)辟帝制（辛亥革命并沒有改變中國半殖民地半封建地社會性質(zhì)，沒有使中國獨(dú)立富強(qiáng)）。

②經(jīng)濟(jì)：中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級強(qiáng)烈要求實(shí)行民主政治

③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，與袁世凱復(fù)辟帝制的行徑勢不兩立。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并展示圖片：

（教案）第12課wbrwbr新文化運(yùn)動

提問：請同學(xué)們從教材中新文化運(yùn)動的時(shí)間、標(biāo)志、代表人物、陣地等基本要素？

學(xué)生回答：①新文化運(yùn)動的時(shí)間是1915年；②新文化運(yùn)動的標(biāo)志是《新青年》的創(chuàng)辦；③新文化運(yùn)動的代表人物是陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅等；④新文化運(yùn)動的主要陣地是北京大學(xué)和《新青年》。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：新文化運(yùn)動的內(nèi)容和意義

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成下列表格：

內(nèi)容

詮釋

抨擊舊道德舊文化

針對尊孔復(fù)古的逆流，《新青年》強(qiáng)烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德和文化

提倡民主與科學(xué)

新文化運(yùn)動的兩大口號，只有民主科學(xué)才能救中國

提倡白話文建設(shè)新文學(xué)

提倡白話文，建設(shè)新鮮、平易、通俗的新文學(xué)

2.教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：抨擊舊道德和舊文化，提倡民主和科學(xué)，就是要提倡新的資產(chǎn)階級的民主制度和民主思想，來反對封建思想和封建制度，是屬于思想革命。提倡白話文，建設(shè)新文學(xué)，即文學(xué)革命。就是要通過簡單、通俗、易懂的白話文，去宣傳資產(chǎn)階級的民主、科學(xué)，從而擴(kuò)大新文化運(yùn)動的影響力。

3.教師展示材料：

陳獨(dú)秀說：“吾國之維新，復(fù)古也，共和也，帝制也，皆政府黨與在野黨之所主張抗斗，而國民若觀對岸之火，熟視而無所動心?！?/p>

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓π挛幕\(yùn)動的認(rèn)識？

學(xué)生回答：省略

教師總結(jié)：新文化運(yùn)動是一次偉大的思想解放運(yùn)動，它動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，是中國人民接受了一次民主和科學(xué)的洗禮，促進(jìn)了民眾的覺醒，喚起了人民對國家政治事務(wù)的關(guān)心。

新文化運(yùn)動對中國傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性，存在對中西方文化絕對的肯定或否定。

4.教師展示材料：

“對于外國文化，排外主義的方針是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)盡量吸收進(jìn)步的外國文化，作為發(fā)展中國新文化的借鑒；盲目搬用的方針也是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)以中國人民的實(shí)際需要為基礎(chǔ)，批判地吸收外國文化~~對于中國古代文化，同樣，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推進(jìn)中國的新文化?！?/p>

——毛澤東《論聯(lián)合政府》

結(jié)合材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待東西方文化？

學(xué)生討論后回答：省略

教師總結(jié)：以我為主，為我所用；辯證取舍，擇善而從。這樣，才是全面、客觀的結(jié)果，這才是學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值所在。學(xué)習(xí)歷史要努力以史為鑒，學(xué)以致用，辯證地看問題。

三、課堂總結(jié)

新文化運(yùn)動是資產(chǎn)階級在思想領(lǐng)域里反封建的一次激烈斗爭，反映了資產(chǎn)階級要求實(shí)行民主政治的強(qiáng)烈愿望，是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域里的延續(xù)。它動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，弘揚(yáng)了民主、科學(xué)的思想，使中國出現(xiàn)第三次思想解放潮流。也為隨后爆發(fā)的五四運(yùn)動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。

八年級上冊《新文化運(yùn)動》導(dǎo)學(xué)案人教版

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八年級上冊《新文化運(yùn)動》教案人教版

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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：掌握新文化運(yùn)動的興起背景、標(biāo)志、代表人物、基本內(nèi)容和歷史意義。
2、能力目標(biāo)：通過對新文化運(yùn)動興起的背景、標(biāo)志、代表人物、主要內(nèi)容、主要陣地、性質(zhì)影響等方面的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力。
3、情感教育和價(jià)值觀：用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義的歷史使命
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義
難點(diǎn)：新文化運(yùn)動為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教？
導(dǎo)入新課：
1898年，一個(gè)18歲的中國青年到南京參加科舉考試，考場里有個(gè)考生聚精會神地念著自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個(gè)青年在一旁看得發(fā)呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會把國家搞成什么樣子。從此之后，他對封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。
1915年9月，這位曾投身于辛亥革命的志士在上海創(chuàng)辦了一本名為《青年雜志》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜志高舉起“科學(xué)”與“民主”的大旗，拉開了一場思想啟蒙運(yùn)動的序幕，這場思想啟蒙運(yùn)動就是──我們今天要講的新文化運(yùn)動。
達(dá)標(biāo)練習(xí)：
（一）夯實(shí)基礎(chǔ)
1．新文化運(yùn)動的陣地是()
?A．《每周評論》???B．《中外紀(jì)聞》C．《新青年》D．《民報(bào)》
2．我們紀(jì)念新文化運(yùn)動，是因?yàn)樗罅μ岢?)
?A．自強(qiáng)、求富B．自由、平等C．民主、科學(xué)D．民族、民權(quán)
3．新文化運(yùn)動的代表人物是()
①李大釗?、陉惇?dú)秀?、狒斞浮、芎m
A．①②　B．①②③?　C．①③?　D．①②③④
4．下列是一位同學(xué)默寫的新文化運(yùn)動的內(nèi)容，正確的是()
①提倡民主　②提倡新道德?、厶岢茖W(xué)　④提倡新文學(xué)
A．①②　B．①②③　C．①③D．①②③④
5．新文化運(yùn)動后期，在宣傳俄國十月革命和馬克思主義方面成就較為顯著的人是()
A．李大釗　B．胡適C．魯迅　D．陳獨(dú)秀
（二）能力提升
6、識圖題：看課本40頁《青年雜志》圖
（1）此圖是誰在哪一年在什么地方創(chuàng)辦的哪個(gè)雜志的封面？
（2）他后來又改名為什么？
（3）他的創(chuàng)刊有何作用？
（4）后來它成為什么運(yùn)動的主要陣地？
7、材料分析。
材料：“1917年的俄國革命是20世紀(jì)中世界革命的先聲?！?br> 請回答：（1）此文選自誰的什么文章？
（2）作者熱情頌揚(yáng)的是什么？
（3）除此文章外，他還發(fā)表了什么文章？
（4）他在這篇文章中積極宣傳的思想是什么？
（5）為了宣傳這種思想他又怎么做的？