高中新文化運動教案

八年級歷史上冊《新文化運動》復(fù)習學案。

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八年級歷史上冊《新文化運動》復(fù)習學案

知識與能力

了解新文化運動興起的歷史背景、代表人物及著作；掌握新文化運動興起的標志、基本內(nèi)容、歷史意義

過程與方法

通過對新文化運動的分析，指導(dǎo)學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力；通過指導(dǎo)學生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力

情感態(tài)度與價值觀

通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識

重點：新文化運動的基本內(nèi)容及其意義

難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教？

教學過程

一.導(dǎo)入新課

20世紀初期，在北大的講壇上，有從海外歸來的、西裝革履的大力宣傳新思想的進步人士；也有拖著長辮子、身穿馬褂的滿口之乎者也的封建遺老，他們相互抨擊對方的思想觀點，出現(xiàn)了激烈的思想沖突。為什么會有這樣奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？今天我們一起學習第12課：新文化運動，去了解吧！

二.新課講授

目標導(dǎo)學一：新文化運動的興起

1.教師指導(dǎo)學生仔細閱讀本目內(nèi)容，讓學生分組討論：新文化運動是在什么的背景下興起的？

學生討論后回答：省略

教師歸納總結(jié)：

①政治：以北洋軍閥為首的反動勢力妄圖復(fù)辟帝制（辛亥革命并沒有改變中國半殖民地半封建地社會性質(zhì)，沒有使中國獨立富強）。

②經(jīng)濟：中國民族資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級強烈要求實行民主政治

③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，與袁世凱復(fù)辟帝制的行徑勢不兩立。

2.教師引導(dǎo)學生閱讀教材，并展示圖片：

（教案）第12課wbrwbr新文化運動

提問：請同學們從教材中新文化運動的時間、標志、代表人物、陣地等基本要素？

學生回答：①新文化運動的時間是1915年；②新文化運動的標志是《新青年》的創(chuàng)辦；③新文化運動的代表人物是陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等；④新文化運動的主要陣地是北京大學和《新青年》。

目標導(dǎo)學二：新文化運動的內(nèi)容和意義

1.教師指導(dǎo)學生閱讀教材，完成下列表格：

內(nèi)容

詮釋

抨擊舊道德舊文化

針對尊孔復(fù)古的逆流，《新青年》強烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德和文化

提倡民主與科學

新文化運動的兩大口號，只有民主科學才能救中國

提倡白話文建設(shè)新文學

提倡白話文，建設(shè)新鮮、平易、通俗的新文學

2.教師總結(jié)強調(diào)：抨擊舊道德和舊文化，提倡民主和科學，就是要提倡新的資產(chǎn)階級的民主制度和民主思想，來反對封建思想和封建制度，是屬于思想革命。提倡白話文，建設(shè)新文學，即文學革命。就是要通過簡單、通俗、易懂的白話文，去宣傳資產(chǎn)階級的民主、科學，從而擴大新文化運動的影響力。

3.教師展示材料：

陳獨秀說：“吾國之維新，復(fù)古也，共和也，帝制也，皆政府黨與在野黨之所主張抗斗，而國民若觀對岸之火，熟視而無所動心。”

根據(jù)材料并結(jié)合所學，談?wù)勀銓π挛幕\動的認識？

學生回答：省略

教師總結(jié)：新文化運動是一次偉大的思想解放運動，它動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，是中國人民接受了一次民主和科學的洗禮，促進了民眾的覺醒，喚起了人民對國家政治事務(wù)的關(guān)心。

新文化運動對中國傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性，存在對中西方文化絕對的肯定或否定。

4.教師展示材料：

“對于外國文化，排外主義的方針是錯誤的，應(yīng)當盡量吸收進步的外國文化，作為發(fā)展中國新文化的借鑒；盲目搬用的方針也是錯誤的，應(yīng)當以中國人民的實際需要為基礎(chǔ)，批判地吸收外國文化~~對于中國古代文化，同樣，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推進中國的新文化。”

——毛澤東《論聯(lián)合政府》

結(jié)合材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待東西方文化？

學生討論后回答：省略

教師總結(jié)：以我為主，為我所用；辯證取舍，擇善而從。這樣，才是全面、客觀的結(jié)果，這才是學習歷史的價值所在。學習歷史要努力以史為鑒，學以致用，辯證地看問題。

三、課堂總結(jié)

新文化運動是資產(chǎn)階級在思想領(lǐng)域里反封建的一次激烈斗爭，反映了資產(chǎn)階級要求實行民主政治的強烈愿望，是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域里的延續(xù)。它動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，弘揚了民主、科學的思想，使中國出現(xiàn)第三次思想解放潮流。也為隨后爆發(fā)的五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。

相關(guān)知識

八年級歷史上冊《新文化運動》教案

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八年級歷史上冊《新文化運動》教案

基礎(chǔ)知識

了解

新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著

掌握

新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義

能力訓(xùn)練過程方法

閱讀資料鑒別理解

從課文和插圖中搜集有關(guān)白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學”的正確概念

整合教材全程分析

背景→標志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷

討論探索

新文化運動的歷史意義和歷史缺陷

情感態(tài)度價值觀

愛國情感

用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義的歷史使命感

思想意識

新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意識

教學重點新文化運動的基本內(nèi)容及其意義

教學難點新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教?

教學過程

導(dǎo)入新課

組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1、中國人向西方學習的過程中，已經(jīng)進行了哪些嘗試?結(jié)果如何?(洋務(wù)運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動;資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。)

2、辛亥革命已經(jīng)推翻了清朝，為什么還說它的任務(wù)沒有完成?(革命的勝利果實被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治之下。)

承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。(布置學生閱讀38——41頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。)

組織學生學習和探究新課

《新青年》的創(chuàng)辦

1、根據(jù)38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎?(不是)新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教?(當時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然興起。理由如下[可啟發(fā)學生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實質(zhì)、進步知識分子的奮起等方面思考回答]：

A.辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。

B.以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。

C.進步知識分子奮起抗爭，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。)

2、新文化運動的重要內(nèi)容是什么?(組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”;引用語文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。)

小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學”屬于文學革命。思想革命決定了文學革命的方向，文學革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。

“新世紀的曙光”

1、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學生“接龍”，當堂掌握陳獨秀、李大釗[強調(diào)“釗”字的讀音和字形特點];掌握《新青年》和《每周評論》;掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強調(diào)“庶”字的讀音和字義]。)

2、你怎樣評價新文化運動?(提醒學生要堅持運用“兩分法”：

A.意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。

B.缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。)

3、根據(jù)40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組討論如何評價胡適對于“文學革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。(教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學生理解原文意思。然后，在提問時采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學要首先解放什么?他還主張新文學要反映什么內(nèi)容?他這些主張都實現(xiàn)了嗎?等等。最后，教師在學生回答的基礎(chǔ)上歸納——他主張的文學革命，首要任務(wù)是用白話文取代文言文，同時也注意到文學作品的內(nèi)容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經(jīng)成為現(xiàn)實。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。)

鞏固小結(jié)

1、按照“背景→標志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。

2、指導(dǎo)學生當堂完成課本第40頁選擇題：應(yīng)選A(陳獨秀)。

3、提醒學生預(yù)習第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》。

這堂課的教案內(nèi)容就是上面的內(nèi)容，從教案中我們就可以發(fā)現(xiàn)學生們要學習的內(nèi)容很多，需要掌握的重點部分都清晰標明了。在學習的時候要跟上老師的節(jié)奏，如果覺得自己的歷史不是那么好的話，可以來滬江和大家一同討論問題。

八年級上冊歷史《新文化運動》復(fù)習學案

八年級上冊歷史《新文化運動》復(fù)習學案

第9課新文化運動
教學目標
通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，了解新文化運動中的主要代表人物及其論著，掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義。
通過對新文化運動的分析，指導(dǎo)學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力；通過指導(dǎo)學生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識；同時，感受到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學生建設(shè)有中國特色社會主義的使命感。
教材分析和教學建議
一、重點與難點
本課重點：新文化運動的基本內(nèi)容及其意義。新文化運動倡導(dǎo)的思想，在今天我國社會主義建設(shè)的過程中仍具有現(xiàn)實的意義，學生應(yīng)重點掌握。
本課難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。教師在教學過程中，要有機地引導(dǎo)學生認識孔子的思想，分析儒家的“綱常倫理”以及封建統(tǒng)治階級利用儒家維護其統(tǒng)治的本質(zhì)，從而使學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法。
二、教法建議
（一）講述本課具體內(nèi)容之前，教師可引導(dǎo)學生回顧在中國人向西方學習的過程中，洋務(wù)派“師夷長技以自強”，但并沒有擺脫西方列強的侵略；維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，但并沒有使中國走上富強的道路；中國的前途在哪里？一些先進的中國人想到要學習西方的思想文化。以此導(dǎo)入新課。
教師也可引導(dǎo)學生回顧辛亥革命勝利果實是怎樣被袁世凱竊取的。以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為維護民主共和進行了哪些斗爭，這一斗爭表現(xiàn)在文化思想方面的情況怎樣呢？以此導(dǎo)入新課。
（二）本課第一個子目的內(nèi)容是“《新青年》的創(chuàng)辦”。
教學過程中，教師應(yīng)注意：（1）要指導(dǎo)學生觀看本課導(dǎo)入框中的《青年雜志》封面，有條件的還可加以放大，讓學生對《新青年》雜志有一直觀印象，并指出這是新文化運動中的一個核心雜志。（2）新文化運動興起的歷史背景。主要講清三點：①是中華民國建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，在當時的知識階層，尤其是青年學生中產(chǎn)生了越來越強烈的影響。②是竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現(xiàn)獨裁和專制，頒布《中華民國約法》，規(guī)定“國民教育，以孔子之道為修身之本”，推行孔教。這里，教師要說明孔子個人的思想與后來逐步形成的儒教有區(qū)別，并指出被袁世凱作為統(tǒng)治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主義的三綱五常、忠孝節(jié)義等等說教。教師可以小字課文及插圖講解或指導(dǎo)學生閱讀，說明當時的思想界，由袁世凱為首的國內(nèi)外反動勢力掀起了一股文化逆流。③是以陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等人為代表的進步知識分子，從總結(jié)辛亥革命的經(jīng)驗教訓(xùn)著手，通過對辛亥革命失敗的思考，認為以往先覺者所進行的救國斗爭所以屢遭失敗，中國國民對之“若觀對岸之火，熟視而無所容心”是根本原因。由此認定，為了建立名副其實的共和國，必須根本改造國民性。“倫理問題不解決，則政治學術(shù)，皆枝葉問題”。面對“尊孔”逆流，他們高舉“民主”和“科學”兩面大旗，號召人們“沖決過去歷史之網(wǎng)羅，破壞陳腐學說的圇圄，以求得思想的解放”，由此掀起了一場宣傳資產(chǎn)階級文化，批判封建文化的新文化運動。這里，教師要引導(dǎo)學生討論課中動腦筋題：“新文化運動是幾個青年憑空造了出來的。判斷一下，這種說法對不對？為什么？”以說明新文化運動是二十世紀初葉中國人民探求救國救民道路、進行不屈不撓民主革命的必然產(chǎn)物。（3）新文化運動興起的標志：1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》。他發(fā)表《敬告青年》一文提出“民主”和“科學”的口號，他說：“我們現(xiàn)在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上，道德上、學術(shù)上、思想上一切的黑暗?！碧栒偾嗄陚儚南麡O、保守、退縮、閉塞的思想束縛下解放出來，樹立起積極進取、求實、科學的精神，向腐敗的封建意識進行斗爭。新文化運動開展起來。這里教師可指導(dǎo)學生觀看書中人物畫圖，并作必要的人物介紹，以突出地說明這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識群體。（4）新文化運動的基本內(nèi)容，這是本課的一個重點，應(yīng)講清楚：①提倡民主，反對專制，也就是提倡資產(chǎn)階級的民主制度和資產(chǎn)階級的民主思想，反對封建獨裁；②提倡科學，反對迷信，強調(diào)的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；③提倡新道德，反對舊道德，強調(diào)從個人有獨立自主權(quán)利的觀點出發(fā)，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權(quán)威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統(tǒng)下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發(fā)展；④提倡新文學，反對舊文學，主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。這里，教師應(yīng)強調(diào)兩點：①要說明新文化運動包括思想革命和文學革命兩個方面，思想革命決定了文學革命的方向，文學革命擴大了思想革命的影響。②指導(dǎo)學生閱讀書中小字內(nèi)容，歸納李大釗、胡適、魯迅等人發(fā)表在《新青年》雜志上的文章及主要思想，進而指出《新青年》是新文化運動的主要陣地。
（三）教材第二個子目的內(nèi)容是“新世紀的曙光”。
教學過程中，應(yīng)講清兩點：（1）新文化運動的發(fā)展。資本主義文明雖然優(yōu)越于封建社會制度，但其自身的弊端隨著資本主義社會的發(fā)展日益暴露，特別是一戰(zhàn)把資本主義制度固有的矛盾以極其尖銳的形式暴露出來，人們對西方文明價值產(chǎn)生了懷疑。1917年俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進知識分子看到了“新世紀的曙光”。（2）李大釗熱情宣傳社會主義。教師應(yīng)通過講解或指導(dǎo)學生閱讀課文和文獻材料，一方面使學生感受到李大釗先生對于十月革命的熱情贊美和對于社會主義的堅強信念，另一方面說明，由于馬克思主義的傳入，新文化運動進入一個新的階段，一批激進的民主主義者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識分子，從而為五四愛國運動的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
本課最后一個自然段，主要敘述新文化運動的歷史意義，教師可引導(dǎo)學生進行討論，對新文化運動作出客觀評價，以真切理解“新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動”。這也是本課的教學重點所在。
三、學法指導(dǎo)
1．整合教材。教師可以“背景——標志——代表人物——基本內(nèi)容——斗爭鋒芒——發(fā)展——歷史意義”為線索，讓學生對“新文化運動”的內(nèi)容進行有機的整合，以提高梳理知識、駕駛知識的能力。
2．以“新文化運動把斗爭鋒芒指向孔教”為切入點，引導(dǎo)學生客觀地評價新文化運動的歷史意義和歷史缺陷，以培養(yǎng)學生運用歷史的、辯證的觀點分析問題解決問題的能力。
四、問題探究
動腦筋
“新文化運動是幾個青年空造出來的”。判斷一下，這種說法對不對？為什么？
答案：不對。竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現(xiàn)獨裁和專制，頒布《中華民國約法》，規(guī)定“國民教育，以孔子之道為修身之本”，借以孔教作為復(fù)辟帝制的工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必然會遭到全國人民的反對，陳獨秀等人發(fā)起的新文化運動，正是全國人民反封建斗爭意志的集中體現(xiàn)。
練一練
A
活動與探究
閱讀分析：有人說：“胡適所主張的文學革命且限于文體形式方面的改良”。請閱讀下面胡適的兩段文字，在小組里，談?wù)勀銓ι鲜鲆庖姷目捶ā?br> 答案：從兩段文字材料可以看出，胡適所主張的文學革命首先強調(diào)文體形式的革命：“先要做到文學體裁的大解放，方才可以用來做新思想、新精神的運輸品”。同時也注意到文學內(nèi)容的革命：“新文學必須要有新思想做里子”，第二段文字材料即為明證。只是胡適對于解決種種社會問題的態(tài)度是改良的，而不是革命的。

八年級歷史上冊《新文化運動》教學設(shè)計

八年級歷史上冊《新文化運動》教學設(shè)計

（一）理念：
本節(jié)內(nèi)容屬于思想史部分，因而教學中要突出辯證唯物主義和歷史唯物主義史觀，尤其要強調(diào)思想文化是對政治、經(jīng)濟的反映，同時思想文化對社會發(fā)展有重要影響。在教學設(shè)計中依據(jù)“以生為本”的教育理念，激發(fā)學生興趣，進行自主探究、合作學習。學習方法主要采用觀察學習法、材料學習法和思辨學習法。
（二）分析：
學情分析：高一普通班學生歷史基礎(chǔ)知識較弱，但是學生的課外知識和學習、思考的能力都較好。老師應(yīng)該通過設(shè)計情境，引導(dǎo)學生思考和討論，通過合作學習，完成教學任務(wù)，提高能力。
教材分析：本課教材內(nèi)容條理清晰，內(nèi)容豐富，但是比較死板，趣味性不強。為提高學生學習興趣，以“紅樓之旅”的形式，將次序打亂，再引入一些課外知識，豐富了課堂。
（三）教學目標
課標要求:
1.概述新文化運動的主要內(nèi)容
2.探討其對近代中國思想解放的影響
教學指導(dǎo)意見:
學習
要求了解新文化運動的背景、開始標志及代表人物；概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響。
感受當時先進知識分子崇高的社會責任感和新文化運動所體現(xiàn)的時代特征；體會用辯證觀點和多元的價值觀看待東西方文化。
說明要把本課內(nèi)容放在整個專題體系中加以考察，并適當聯(lián)系十月革命和五四運動等相關(guān)內(nèi)容，把握近代中國思想解放進程，理解新文化運動對近代思想解放的影響。
“青年學生組建進步團體”、“創(chuàng)辦新式刊物”等知識點為課外閱讀內(nèi)容。
教學重難點:
重點：新文化運動的內(nèi)容
難點：如何評價新文化運動
教學方法:
結(jié)合學案教學，注重減負增效；注重史料教學，力爭論從史出；創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問，小組合作，引導(dǎo)學生進行合作學習和探究學習。
（四）教學過程:
前置作業(yè)：學生閱讀課文，完成學案中的“知識梳理”部分。
導(dǎo)入：視頻《給老師的一封信》
學生看完視頻后，回憶其中提到的一些歷史信息。如陳獨秀、《新青年》、北京大學等。
老師概括：“一份充滿激情的雜志，一群激情洋溢的人物，一座激情四射的大學，一段激情燃燒的歲月”。下面老師帶領(lǐng)大家去重溫那段激情燃燒的歲月，把剛才大家找出的歷史信息串聯(lián)起來。我們一起進入“紅樓之旅”，我來給大家當導(dǎo)游。
投影：圖片“紅樓”（原北大第一院，現(xiàn)在北京新文化運動紀念館）
展廳一：
投影：《青年雜志》第一期封面圖片
師：請仔細觀察封面圖案，你能從中看出陳獨秀創(chuàng)辦此雜志的一些用意嗎？
生：即興回答
師：總結(jié)，然后引導(dǎo)學生明確《青年雜志》的發(fā)表是新文化運動開始的標志。
投影：陳獨秀圖片和《敬告青年》節(jié)選
師：引導(dǎo)學生理解陳獨秀對青年人的期待
投影：李大釗、胡適、魯迅圖片和在《新青年》上發(fā)表的文章節(jié)選
投影：油畫《北大鐘聲》和蔡元培圖片
師：引導(dǎo)學生從圖片上人物的服飾、年齡和手上拿的書刊三方面入手，分析回答學案中第一道思考題：為什么北京大學會成為新文化運動的中心？
生：小組交流，回答
師：根據(jù)上面所學，歸納新文化運動的標志、人物、陣地、活動中心等內(nèi)容。并給展廳一確定主題為“新意盎然”。
展廳二：
投影：視頻《復(fù)興之路》片段
師：看一看，想一想：為什么要發(fā)起新文化運動？
生：小組交流，回答
師：總結(jié)，引導(dǎo)學生從政治角度看辛亥革命后的中國，仍然深陷半殖民地半封建社會泥潭，以陳獨秀為首的一批有志之士探索救國救民之路，進而提出“思想革命”的主張。
投影：圖片《袁世凱“祭孔”》
師：看一看，想一想：為什么新文化運動會采用思想革命的方式？
生：小組交流，回答
師：總結(jié)，引導(dǎo)學生從“尊孔復(fù)古”逆流和民主共和思想的沖突，分析資產(chǎn)階級發(fā)動新文化運動的迫切性和直接原因。
師：補充，資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)新文化運動，離不開資產(chǎn)階級的發(fā)展壯大；資產(chǎn)階級的發(fā)展壯大，離不開資本主義的發(fā)展（“短暫的春天”）。指出，這是新文化運動發(fā)生的根本原因。
師：根據(jù)上面所學，歸納從政治、經(jīng)濟、思想三方面分析新文化運動的背景。并給展廳二確定主題為“新舊沖突”。
展廳三：
投影：鏡頭一：辛亥革命后百姓門戶前的對聯(lián)“皇恩雨露深、帝德乾坤大”
鏡頭二：圖片“茶壺和茶杯、繡花鞋、貞潔牌坊”
鏡頭三：魯迅的《藥》描述的人血饅頭
師：看一看，想一想：你覺得20世紀初的國人靈魂有哪些問題？
生：小組交流，回答
師：拿什么來拯救？——“思想革命”。具體內(nèi)容：提倡民主與科學，反對專制和愚昧；提倡新道德，反對舊道德。
投影：“西洋人因為擁護德、賽兩先生……才漸漸從黑暗中把他們救出來，引到光明世界。我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術(shù)上、思想上一切的黑暗?！薄惇毿恪缎虑嗄辍?br> 師：引導(dǎo)學生結(jié)合課本54頁倒數(shù)第二自然段的內(nèi)容，感受新文化運動在民主和科學的旗幟下，對封建專制主義和尊孔復(fù)古的思想逆流進行了猛烈的批判。
投影：漫畫《靠不住的》
師：引導(dǎo)學生感受新文化運動對以“三綱五常”為核心的封建倫理道德的批判。“奴隸之道德”，“吃人的禮教”。
師：提問（學案思考題二），為什么新文化運動的矛頭指向以孔子為首的儒家傳統(tǒng)思想？你如何認識“打倒孔家店”這一口號？你認為應(yīng)該如何正確對待傳統(tǒng)文化？
生：小組交流，回答
師：儒家傳統(tǒng)思想主要包括：君主專制思想和封建倫理道德。新文化運動反專制、反舊道德，自然會把矛頭指向孔子及儒家思想。辯證看待“打倒孔家店”這一口號，辯證看待傳統(tǒng)文化。
投影：“要全面認識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，……”——十七大報告
投影：“假不如是，槁喪且不俟夫一世。夫中國在昔，本尚物質(zhì)而疾天才矣，先王之澤，日以殄絕，逮蒙外力，乃退然不可自存。——魯迅《文化偏至論》1908”
師：魯迅的文章我們都學過，但是上面材料能看懂嗎？不能。引導(dǎo)學生感受文學革命對新文化運動的推廣的重要性。
師：拿什么來拯救？——“文學革命”。具體內(nèi)容：提倡新文學，反對舊文學。
投影：我從山中來，帶著蘭花草；種在小園中，希望花開早。一日看三回，看得花時過；蘭花卻依然，苞也無一個?！断Ｍ泛m
師：根據(jù)上面所學，歸納新文化運動的內(nèi)容，“三個提倡、三個反對”。并給展廳三確定主題為“除舊布新”。
展廳四：
投影：“一聲吶喊，打破冬夜的冰封……；這吶喊是一把利刃，割破了長河的血脈……”
師：提議學生高聲整齊朗讀《冬夜的吶喊》
投影：“1913年江蘇第一師范學?！白畛绨莸娜宋铩眴柧斫y(tǒng)計表……；1924年北京大學“最崇拜的人物”問卷統(tǒng)計表……”
投影：圖片《新女性》等
師：提問，從上述材料中，我們感受到哪些新文化運動對當時中國社會產(chǎn)生的影響？
生：小組交流，回答
師：根據(jù)上面所學，結(jié)合課本55-56頁內(nèi)容，歸納新文化運動的性質(zhì)和影響。指導(dǎo)學生從積極和局限性兩方面分析總結(jié)。并給展廳四確定主題為“萬象更新”。
師：“新文化運動”、“新意盎然”、“新舊沖突”、“除舊布新”、“萬象更新”，五個“新”遙相呼應(yīng)，突出了本節(jié)課的主題。
留言廳：
您好：請您談?wù)剠⒂^完本紀念館的感受。（用1-2句話概括）
生：即興回答
師：我的留言，新文化運動的倡導(dǎo)者“鐵肩擔道義”，為振興中華，改造黑暗的舊中國而不斷探索，高舉民主與科學的旗幟，在中國掀起了一場自由主義的思想潮流，引領(lǐng)當時先進文化的發(fā)展方向，在中國近代歷史發(fā)展中的貢獻是偉大的。
謝謝參觀。
課后思考題：
材料一：1914年12月，袁世凱在天壇的“祭孔”丑??；材料二：2008年9月28日，杭州市在孔廟隆重舉行祭孔大典
問題：次祭孔有什么本質(zhì)區(qū)別？對于現(xiàn)今“孔子熱”這種現(xiàn)象你是如何看待的？
板書設(shè)計：（參照學案的知識梳理部分）