高中新文化運(yùn)動教案

冀教版八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》教案分析。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“冀教版八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》教案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

冀教版八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》教案分析JAB88.COm

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1了解陳獨(dú)秀等資產(chǎn)階級民主革命者在民族危機(jī)加深的情況下，積極思考民族獨(dú)立和解放的探索精神，學(xué)習(xí)他們愛國自強(qiáng)、不斷求索和勇于實(shí)踐的精神。

2通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識新文化運(yùn)動是近代中國一次影響深遠(yuǎn)的思想解放運(yùn)動，造就了一批具有自由觀念和開放意識的青年，為五四運(yùn)動的興起準(zhǔn)備了條件。。同時(shí)對中國近代化進(jìn)程起了巨大推動作用，也對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

知識與技能：1了解陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》的歷史背景，認(rèn)識其在推動近代中國思想解放中的作用。2了解胡適、魯迅、李大釗等人在新文化運(yùn)動中的貢獻(xiàn)。3探討新文化運(yùn)動在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位和作用。

過程與方法：從插圖和課文中搜集有關(guān)白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成新文學(xué)的正確概念，探討白話文的興起對文化的傳播和發(fā)動民眾方面的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

《新青年》的創(chuàng)辦；胡適、魯迅與新文化運(yùn)動。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

如何認(rèn)識新文化運(yùn)動在近代中國思想解放運(yùn)動中的地位和作用

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)

1、自主預(yù)習(xí)（17分鐘）2、展示交流（15分鐘）

3、當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）4、課堂小結(jié)（5分鐘）

導(dǎo)學(xué)構(gòu)想

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)

研學(xué)新知（活學(xué)巧用）*學(xué)法指導(dǎo)

展示策略

自主預(yù)習(xí)

17分鐘

導(dǎo)入新課：

辛亥革命后袁世凱竊取了革命果實(shí)，建立起北洋軍閥的專制統(tǒng)治。他下令人民“尊孔復(fù)古”，并率領(lǐng)文武百官在北京天壇祭天。這一系列的行為與辛亥革命中形成的民主、共和思想發(fā)生劇烈沖突，許多知識分子開始彷徨。1915年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》雜志，提出“民主”、“科學(xué)”的口號，在中國的知識界掀起了一場反封建的新文化運(yùn)動。新文化運(yùn)動到底是一場什么運(yùn)動呢？為何會產(chǎn)生那么大的影響呢？讓我們一起去探討。

1找出新文化運(yùn)動產(chǎn)生的背景、開始時(shí)間、開始標(biāo)志、前期口號、代表人物及內(nèi)容，后期的代表人物及內(nèi)容，影響。（第一和第三框題）

閱讀：

體會新文化運(yùn)動的內(nèi)容。

2找出幾位主將的歷史貢獻(xiàn)（即各自的代表作、主張）（查書2、3框題）。

3尤其要特殊關(guān)注李大釗的貢獻(xiàn)與其他人的不同

總結(jié)：“國家興亡、匹夫有責(zé)”，國難當(dāng)頭之際，有識之士挺身而出，救民于水火，救國于危亡。他們的愛國熱情和獻(xiàn)身精神，值得我們永遠(yuǎn)銘記！在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的今天，頁讓我們貢獻(xiàn)自己的一腔熱情吧！

1獨(dú)立完成1題，可在書中勾出來（限時(shí)5分鐘）

2.閱讀部分要求有感情朗讀，體會作者的感情。

4獨(dú)立完成3題勾在書上

5組內(nèi)總結(jié)3小問。

展示交流

15分鐘

1組內(nèi)出示一份紙質(zhì)或勾書的答案，試著說一說。

教師要求對影響至少劃分成3小點(diǎn)

（齊讀各位主將的話，注意語氣語調(diào)，體會當(dāng)時(shí)的情景）

2展示臺展示，新文化運(yùn)動的內(nèi)容或主將的代表作及觀點(diǎn)。

3回答3小問。

1小組出示一人在投影儀上展示（3分鐘）。

齊讀部分限時(shí)3分鐘

2指定小組展示相關(guān)內(nèi)容（限時(shí)3分鐘）

3搶答（限時(shí)1分鐘）。

課堂練習(xí)（8分鐘）

1《新青年》雜志提出的著名口號是（D）

A師夷長技以制夷B物競天擇，適者生存

C師夷長技以自強(qiáng)D“民主”和“科學(xué)”

2新文化運(yùn)動的主要代表人物有（C）

①陳獨(dú)秀②李大釗③毛澤東④胡適⑤魯迅

A①②③B②③④⑤C①②④⑤D①③④⑤

3明確提出“文學(xué)革命”口號，號召進(jìn)行文學(xué)形式與內(nèi)容全面革新的是（D）

A胡適B李大釗C魯迅D陳獨(dú)秀

4“一九一七年的俄國革命，是二十世紀(jì)中世界革命的先聲”。這是下列哪些人物認(rèn)識到的（B）

A陳獨(dú)秀B李大釗C胡適D魯迅

5材料一1913年，袁世凱頒布“尊崇孔圣”令，下令恢復(fù)祀禮，并率領(lǐng)百官到孔廟，演出了一場“祭孔”鬧劇。

材料二“德賽先生”和“賽先生”是新文化運(yùn)動中對“民主”和“科學(xué)”的另一種稱呼，是其后數(shù)十年中國思想文化界使用頻率較高的兩個(gè)詞。民主和科學(xué)的英文分別是Democracy和Science，人們在翻譯這兩個(gè)詞時(shí)以單詞第一個(gè)字母的音譯再加上“先生”二字，這樣既生動又簡單，讓人不忘。

材料三兩個(gè)蝴蝶，雙雙飛上天。不知為什么，一個(gè)忽飛還。剩下那一個(gè)，孤單怪可憐。也無心上天，天上太孤單?！m《蝴蝶》

（1）材料一中袁世凱的做法符合當(dāng)時(shí)的潮流嗎？為什么？

不符合。因?yàn)榻?jīng)過辛亥革命，思想解放的閘門被打開，不斷涌入的新思潮，在進(jìn)步知識分子階層中引起了強(qiáng)烈的共鳴。此時(shí)，袁世凱大搞尊孔復(fù)古逆流，不符合當(dāng)時(shí)的潮流。

（2）為反對袁世凱的行為，中國大地掀起了什么運(yùn)動？這場運(yùn)動的主要代表人物有哪些？

新文化運(yùn)動。陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅。

（3）“德先生”和“賽先生”分別指什么？起到了什么作用？

答：民主和科學(xué)。成為新文化運(yùn)動前期的旗幟。

（4）從材料四看胡適的《蝴蝶》屬于什么文學(xué)形式？當(dāng)時(shí)明確提出“文學(xué)革命”口號的是誰？

答：白話文。陳獨(dú)秀。

1學(xué)生做1-4題

將答案出示在展示臺。（1分鐘）

2解釋不明白的題（1分鐘）

3做材料題，小組出示一份答案。比一比看哪小組好。

課堂小結(jié)

課后反思

擴(kuò)展閱讀

八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》教案

基礎(chǔ)知識

了解

新文化運(yùn)動興起的背景、新文化運(yùn)動中的主要代表人物及其論著

掌握

新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其歷史意義

能力訓(xùn)練過程方法

閱讀資料鑒別理解

從課文和插圖中搜集有關(guān)白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學(xué)”的正確概念

整合教材全程分析

背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷

討論探索

新文化運(yùn)動的歷史意義和歷史缺陷

情感態(tài)度價(jià)值觀

愛國情感

用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義的歷史使命感

思想意識

新文化運(yùn)動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時(shí)代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意識

教學(xué)重點(diǎn)新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義

教學(xué)難點(diǎn)新文化運(yùn)動為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教?

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

1、中國人向西方學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)進(jìn)行了哪些嘗試?結(jié)果如何?(洋務(wù)運(yùn)動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動;資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強(qiáng)道路。)

2、辛亥革命已經(jīng)推翻了清朝，為什么還說它的任務(wù)沒有完成?(革命的勝利果實(shí)被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨(dú)裁統(tǒng)治之下。)

承上啟下，教師講授：這些運(yùn)動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動。他們在思想上同當(dāng)時(shí)的反動思潮展開激烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運(yùn)動。(布置學(xué)生閱讀38——41頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

《新青年》的創(chuàng)辦

1、根據(jù)38頁“動腦筋”：新文化運(yùn)動“是幾個(gè)青年憑空捏造出來的”嗎?(不是)新文化運(yùn)動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教?(當(dāng)時(shí)特定的歷史條件，決定了新文化運(yùn)動必然興起。理由如下[可啟發(fā)學(xué)生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實(shí)質(zhì)、進(jìn)步知識分子的奮起等方面思考回答]：

A.辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學(xué)生為主的知識分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。

B.以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護(hù)他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。

C.進(jìn)步知識分子奮起抗?fàn)?，高舉“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，朝著“獨(dú)裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。)

2、新文化運(yùn)動的重要內(nèi)容是什么?(組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握“四提倡、四反對”;引用語文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習(xí)“對號入座”。)

小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學(xué)和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學(xué)”屬于文學(xué)革命。思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命則擴(kuò)大了思想革命的影響。但是，就在新文化運(yùn)動興起時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進(jìn)行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進(jìn)到了中國。

“新世紀(jì)的曙光”

1、你知道當(dāng)年引進(jìn)馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握陳獨(dú)秀、李大釗[強(qiáng)調(diào)“釗”字的讀音和字形特點(diǎn)];掌握《新青年》和《每周評論》;掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強(qiáng)調(diào)“庶”字的讀音和字義]。)

2、你怎樣評價(jià)新文化運(yùn)動?(提醒學(xué)生要堅(jiān)持運(yùn)用“兩分法”：

A.意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。

B.缺陷：運(yùn)動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。)

3、根據(jù)40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組討論如何評價(jià)胡適對于“文學(xué)革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。(教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解原文意思。然后，在提問時(shí)采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學(xué)要首先解放什么?他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容?他這些主張都實(shí)現(xiàn)了嗎?等等。最后，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納——他主張的文學(xué)革命，首要任務(wù)是用白話文取代文言文，同時(shí)也注意到文學(xué)作品的內(nèi)容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。但是，他沒有進(jìn)一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。)

鞏固小結(jié)

1、按照“背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第40頁選擇題：應(yīng)選A(陳獨(dú)秀)。

3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10課《五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立》。

這堂課的教案內(nèi)容就是上面的內(nèi)容，從教案中我們就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，需要掌握的重點(diǎn)部分都清晰標(biāo)明了。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要跟上老師的節(jié)奏，如果覺得自己的歷史不是那么好的話，可以來滬江和大家一同討論問題。

八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》復(fù)習(xí)學(xué)案

知識與能力

了解新文化運(yùn)動興起的歷史背景、代表人物及著作；掌握新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、基本內(nèi)容、歷史意義

過程與方法

通過對新文化運(yùn)動的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高學(xué)生分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史新事物的鑒別和理解能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，新文化運(yùn)動是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識

重點(diǎn)：新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義

難點(diǎn)：新文化運(yùn)動為什么把斗爭鋒芒指向孔教？

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課

20世紀(jì)初期，在北大的講壇上，有從海外歸來的、西裝革履的大力宣傳新思想的進(jìn)步人士；也有拖著長辮子、身穿馬褂的滿口之乎者也的封建遺老，他們相互抨擊對方的思想觀點(diǎn)，出現(xiàn)了激烈的思想沖突。為什么會有這樣奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第12課：新文化運(yùn)動，去了解吧！

二.新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：新文化運(yùn)動的興起

1.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀本目內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論：新文化運(yùn)動是在什么的背景下興起的？

學(xué)生討論后回答：省略

教師歸納總結(jié)：

①政治：以北洋軍閥為首的反動勢力妄圖復(fù)辟帝制（辛亥革命并沒有改變中國半殖民地半封建地社會性質(zhì)，沒有使中國獨(dú)立富強(qiáng)）。

②經(jīng)濟(jì)：中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級強(qiáng)烈要求實(shí)行民主政治

③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，與袁世凱復(fù)辟帝制的行徑勢不兩立。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并展示圖片：

（教案）第12課wbrwbr新文化運(yùn)動

提問：請同學(xué)們從教材中新文化運(yùn)動的時(shí)間、標(biāo)志、代表人物、陣地等基本要素？

學(xué)生回答：①新文化運(yùn)動的時(shí)間是1915年；②新文化運(yùn)動的標(biāo)志是《新青年》的創(chuàng)辦；③新文化運(yùn)動的代表人物是陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅等；④新文化運(yùn)動的主要陣地是北京大學(xué)和《新青年》。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：新文化運(yùn)動的內(nèi)容和意義

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成下列表格：

內(nèi)容

詮釋

抨擊舊道德舊文化

針對尊孔復(fù)古的逆流，《新青年》強(qiáng)烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德和文化

提倡民主與科學(xué)

新文化運(yùn)動的兩大口號，只有民主科學(xué)才能救中國

提倡白話文建設(shè)新文學(xué)

提倡白話文，建設(shè)新鮮、平易、通俗的新文學(xué)

2.教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：抨擊舊道德和舊文化，提倡民主和科學(xué)，就是要提倡新的資產(chǎn)階級的民主制度和民主思想，來反對封建思想和封建制度，是屬于思想革命。提倡白話文，建設(shè)新文學(xué)，即文學(xué)革命。就是要通過簡單、通俗、易懂的白話文，去宣傳資產(chǎn)階級的民主、科學(xué)，從而擴(kuò)大新文化運(yùn)動的影響力。

3.教師展示材料：

陳獨(dú)秀說：“吾國之維新，復(fù)古也，共和也，帝制也，皆政府黨與在野黨之所主張抗斗，而國民若觀對岸之火，熟視而無所動心。”

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓π挛幕\(yùn)動的認(rèn)識？

學(xué)生回答：省略

教師總結(jié)：新文化運(yùn)動是一次偉大的思想解放運(yùn)動，它動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，是中國人民接受了一次民主和科學(xué)的洗禮，促進(jìn)了民眾的覺醒，喚起了人民對國家政治事務(wù)的關(guān)心。

新文化運(yùn)動對中國傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性，存在對中西方文化絕對的肯定或否定。

4.教師展示材料：

“對于外國文化，排外主義的方針是錯誤的，應(yīng)當(dāng)盡量吸收進(jìn)步的外國文化，作為發(fā)展中國新文化的借鑒；盲目搬用的方針也是錯誤的，應(yīng)當(dāng)以中國人民的實(shí)際需要為基礎(chǔ)，批判地吸收外國文化~~對于中國古代文化，同樣，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推進(jìn)中國的新文化。”

——毛澤東《論聯(lián)合政府》

結(jié)合材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待東西方文化？

學(xué)生討論后回答：省略

教師總結(jié)：以我為主，為我所用；辯證取舍，擇善而從。這樣，才是全面、客觀的結(jié)果，這才是學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值所在。學(xué)習(xí)歷史要努力以史為鑒，學(xué)以致用，辯證地看問題。

三、課堂總結(jié)

新文化運(yùn)動是資產(chǎn)階級在思想領(lǐng)域里反封建的一次激烈斗爭，反映了資產(chǎn)階級要求實(shí)行民主政治的強(qiáng)烈愿望，是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域里的延續(xù)。它動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，弘揚(yáng)了民主、科學(xué)的思想，使中國出現(xiàn)第三次思想解放潮流。也為隨后爆發(fā)的五四運(yùn)動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。

八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級歷史上冊《新文化運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）理念：
本節(jié)內(nèi)容屬于思想史部分，因而教學(xué)中要突出辯證唯物主義和歷史唯物主義史觀，尤其要強(qiáng)調(diào)思想文化是對政治、經(jīng)濟(jì)的反映，同時(shí)思想文化對社會發(fā)展有重要影響。在教學(xué)設(shè)計(jì)中依據(jù)“以生為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法主要采用觀察學(xué)習(xí)法、材料學(xué)習(xí)法和思辨學(xué)習(xí)法。
（二）分析：
學(xué)情分析：高一普通班學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識較弱，但是學(xué)生的課外知識和學(xué)習(xí)、思考的能力都較好。老師應(yīng)該通過設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，通過合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，提高能力。
教材分析：本課教材內(nèi)容條理清晰，內(nèi)容豐富，但是比較死板，趣味性不強(qiáng)。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以“紅樓之旅”的形式，將次序打亂，再引入一些課外知識，豐富了課堂。
（三）教學(xué)目標(biāo)
課標(biāo)要求:
1.概述新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容
2.探討其對近代中國思想解放的影響
教學(xué)指導(dǎo)意見:
學(xué)習(xí)
要求了解新文化運(yùn)動的背景、開始標(biāo)志及代表人物；概述新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響。
感受當(dāng)時(shí)先進(jìn)知識分子崇高的社會責(zé)任感和新文化運(yùn)動所體現(xiàn)的時(shí)代特征；體會用辯證觀點(diǎn)和多元的價(jià)值觀看待東西方文化。
說明要把本課內(nèi)容放在整個(gè)專題體系中加以考察，并適當(dāng)聯(lián)系十月革命和五四運(yùn)動等相關(guān)內(nèi)容，把握近代中國思想解放進(jìn)程，理解新文化運(yùn)動對近代思想解放的影響。
“青年學(xué)生組建進(jìn)步團(tuán)體”、“創(chuàng)辦新式刊物”等知識點(diǎn)為課外閱讀內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：新文化運(yùn)動的內(nèi)容
難點(diǎn)：如何評價(jià)新文化運(yùn)動
教學(xué)方法:
結(jié)合學(xué)案教學(xué)，注重減負(fù)增效；注重史料教學(xué)，力爭論從史出；創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問，小組合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
（四）教學(xué)過程:
前置作業(yè)：學(xué)生閱讀課文，完成學(xué)案中的“知識梳理”部分。
導(dǎo)入：視頻《給老師的一封信》
學(xué)生看完視頻后，回憶其中提到的一些歷史信息。如陳獨(dú)秀、《新青年》、北京大學(xué)等。
老師概括：“一份充滿激情的雜志，一群激情洋溢的人物，一座激情四射的大學(xué)，一段激情燃燒的歲月”。下面老師帶領(lǐng)大家去重溫那段激情燃燒的歲月，把剛才大家找出的歷史信息串聯(lián)起來。我們一起進(jìn)入“紅樓之旅”，我來給大家當(dāng)導(dǎo)游。
投影：圖片“紅樓”（原北大第一院，現(xiàn)在北京新文化運(yùn)動紀(jì)念館）
展廳一：
投影：《青年雜志》第一期封面圖片
師：請仔細(xì)觀察封面圖案，你能從中看出陳獨(dú)秀創(chuàng)辦此雜志的一些用意嗎？
生：即興回答
師：總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生明確《青年雜志》的發(fā)表是新文化運(yùn)動開始的標(biāo)志。
投影：陳獨(dú)秀圖片和《敬告青年》節(jié)選
師：引導(dǎo)學(xué)生理解陳獨(dú)秀對青年人的期待
投影：李大釗、胡適、魯迅圖片和在《新青年》上發(fā)表的文章節(jié)選
投影：油畫《北大鐘聲》和蔡元培圖片
師：引導(dǎo)學(xué)生從圖片上人物的服飾、年齡和手上拿的書刊三方面入手，分析回答學(xué)案中第一道思考題：為什么北京大學(xué)會成為新文化運(yùn)動的中心？
生：小組交流，回答
師：根據(jù)上面所學(xué)，歸納新文化運(yùn)動的標(biāo)志、人物、陣地、活動中心等內(nèi)容。并給展廳一確定主題為“新意盎然”。
展廳二：
投影：視頻《復(fù)興之路》片段
師：看一看，想一想：為什么要發(fā)起新文化運(yùn)動？
生：小組交流，回答
師：總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從政治角度看辛亥革命后的中國，仍然深陷半殖民地半封建社會泥潭，以陳獨(dú)秀為首的一批有志之士探索救國救民之路，進(jìn)而提出“思想革命”的主張。
投影：圖片《袁世凱“祭孔”》
師：看一看，想一想：為什么新文化運(yùn)動會采用思想革命的方式？
生：小組交流，回答
師：總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從“尊孔復(fù)古”逆流和民主共和思想的沖突，分析資產(chǎn)階級發(fā)動新文化運(yùn)動的迫切性和直接原因。
師：補(bǔ)充，資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動，離不開資產(chǎn)階級的發(fā)展壯大；資產(chǎn)階級的發(fā)展壯大，離不開資本主義的發(fā)展（“短暫的春天”）。指出，這是新文化運(yùn)動發(fā)生的根本原因。
師：根據(jù)上面所學(xué)，歸納從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三方面分析新文化運(yùn)動的背景。并給展廳二確定主題為“新舊沖突”。
展廳三：
投影：鏡頭一：辛亥革命后百姓門戶前的對聯(lián)“皇恩雨露深、帝德乾坤大”
鏡頭二：圖片“茶壺和茶杯、繡花鞋、貞潔牌坊”
鏡頭三：魯迅的《藥》描述的人血饅頭
師：看一看，想一想：你覺得20世紀(jì)初的國人靈魂有哪些問題？
生：小組交流，回答
師：拿什么來拯救？——“思想革命”。具體內(nèi)容：提倡民主與科學(xué)，反對專制和愚昧；提倡新道德，反對舊道德。
投影：“西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩先生……才漸漸從黑暗中把他們救出來，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。”——陳獨(dú)秀《新青年》
師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本54頁倒數(shù)第二自然段的內(nèi)容，感受新文化運(yùn)動在民主和科學(xué)的旗幟下，對封建專制主義和尊孔復(fù)古的思想逆流進(jìn)行了猛烈的批判。
投影：漫畫《靠不住的》
師：引導(dǎo)學(xué)生感受新文化運(yùn)動對以“三綱五?！睘楹诵牡姆饨▊惱淼赖碌呐小！芭`之道德”，“吃人的禮教”。
師：提問（學(xué)案思考題二），為什么新文化運(yùn)動的矛頭指向以孔子為首的儒家傳統(tǒng)思想？你如何認(rèn)識“打倒孔家店”這一口號？你認(rèn)為應(yīng)該如何正確對待傳統(tǒng)文化？
生：小組交流，回答
師：儒家傳統(tǒng)思想主要包括：君主專制思想和封建倫理道德。新文化運(yùn)動反專制、反舊道德，自然會把矛頭指向孔子及儒家思想。辯證看待“打倒孔家店”這一口號，辯證看待傳統(tǒng)文化。
投影：“要全面認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，……”——十七大報(bào)告
投影：“假不如是，槁喪且不俟夫一世。夫中國在昔，本尚物質(zhì)而疾天才矣，先王之澤，日以殄絕，逮蒙外力，乃退然不可自存?！斞浮段幕琳摗?908”
師：魯迅的文章我們都學(xué)過，但是上面材料能看懂嗎？不能。引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)革命對新文化運(yùn)動的推廣的重要性。
師：拿什么來拯救？——“文學(xué)革命”。具體內(nèi)容：提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。
投影：我從山中來，帶著蘭花草；種在小園中，希望花開早。一日看三回，看得花時(shí)過；蘭花卻依然，苞也無一個(gè)?！断Ｍ泛m
師：根據(jù)上面所學(xué)，歸納新文化運(yùn)動的內(nèi)容，“三個(gè)提倡、三個(gè)反對”。并給展廳三確定主題為“除舊布新”。
展廳四：
投影：“一聲吶喊，打破冬夜的冰封……；這吶喊是一把利刃，割破了長河的血脈……”
師：提議學(xué)生高聲整齊朗讀《冬夜的吶喊》
投影：“1913年江蘇第一師范學(xué)?！白畛绨莸娜宋铩眴柧斫y(tǒng)計(jì)表……；1924年北京大學(xué)“最崇拜的人物”問卷統(tǒng)計(jì)表……”
投影：圖片《新女性》等
師：提問，從上述材料中，我們感受到哪些新文化運(yùn)動對當(dāng)時(shí)中國社會產(chǎn)生的影響？
生：小組交流，回答
師：根據(jù)上面所學(xué)，結(jié)合課本55-56頁內(nèi)容，歸納新文化運(yùn)動的性質(zhì)和影響。指導(dǎo)學(xué)生從積極和局限性兩方面分析總結(jié)。并給展廳四確定主題為“萬象更新”。
師：“新文化運(yùn)動”、“新意盎然”、“新舊沖突”、“除舊布新”、“萬象更新”，五個(gè)“新”遙相呼應(yīng)，突出了本節(jié)課的主題。
留言廳：
您好：請您談?wù)剠⒂^完本紀(jì)念館的感受。（用1-2句話概括）
生：即興回答
師：我的留言，新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者“鐵肩擔(dān)道義”，為振興中華，改造黑暗的舊中國而不斷探索，高舉民主與科學(xué)的旗幟，在中國掀起了一場自由主義的思想潮流，引領(lǐng)當(dāng)時(shí)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，在中國近代歷史發(fā)展中的貢獻(xiàn)是偉大的。
謝謝參觀。
課后思考題：
材料一：1914年12月，袁世凱在天壇的“祭孔”丑劇；材料二：2008年9月28日，杭州市在孔廟隆重舉行祭孔大典
問題：次祭孔有什么本質(zhì)區(qū)別？對于現(xiàn)今“孔子熱”這種現(xiàn)象你是如何看待的？
板書設(shè)計(jì)：（參照學(xué)案的知識梳理部分）