小學(xué)語文的教學(xué)教案

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計一。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累奇葩、安然無恙、和睦等詞語。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

課時安排

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，百里不同風(fēng)，千里不同俗，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙

和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

三、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居

位置

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆颍陚延^；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段，客家民居奇在何處？指名說，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）

3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生動地寫出了民居?dú)特的造型。）

4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。）

3．評議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時用了哪些說明方法。

近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為中國古建筑奇葩的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。

永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的蘑菇，又如自天而降的黑色飛碟，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實(shí)牢固。

板書設(shè)計：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

小編推薦

《各具特色的民居》教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“《各具特色的民居》教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

最近在學(xué)校進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課選拔中，我講授了《各具特色的民居》一課，回顧這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：

一、忽視了對朗讀內(nèi)容的設(shè)置和指導(dǎo)。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)前，我只是對本課的大綱進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，看到教學(xué)目標(biāo)中沒有朗讀指導(dǎo)的要求，而本課又是一篇閱讀性的說明文，要求一課時學(xué)完。因此在備課中，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后，我把大量的時間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分，并進(jìn)行課外拓展請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說資料袋中四種民居的特點(diǎn)。雖然學(xué)生的課外知識得到了拓展，但語文課的味道淡了，更像是一節(jié)綜合實(shí)踐課。如果讓我對教案的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，我一定會在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時加入朗讀指導(dǎo)，如第二自然段中的它們大多為三至六層樓，一百至二百多間。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。相信學(xué)生會對客家民居的堅固和歷史悠久有著更為深刻的印象。

二、對教材研究不深入。

本課的說明方法很多，也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課的第二部分傣家竹樓，我是讓采用自學(xué)的方式進(jìn)行，在學(xué)生匯報交流時，有生說，全寨子的人蜂擁而至，喜氣洋洋，像過節(jié)一般熱鬧。這句話采用了打比方的方式，由于課前對此進(jìn)行預(yù)設(shè)，緊張之余就說成是把全寨子的人喜氣洋洋的樣子比作成過節(jié)的熱鬧氣氛，給學(xué)生造成了誤導(dǎo)，其實(shí)能體現(xiàn)打比方是蜂擁而至四個字。

縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓。

16各具特色的民居（新授課）

16各具特色的民居（新授課）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2、過程與方法：有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

教學(xué)方法

以讀代講，讀思結(jié)合

課時安排

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙和睦相處勤儉持家秩序井然

三、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）

3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生動地寫出了民居?dú)特的造型。）

4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

第二課時

一、回顧學(xué)法

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《客家民居》。請大家回顧一下我們的學(xué)習(xí)方法。（指生回答）

這節(jié)課我們再來了解一下傣家竹樓。

二、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。）

3．評議

三、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時用了哪些說明方法。

近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯?安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>

永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實(shí)牢固。

板書設(shè)計

16各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

教學(xué)反思

在《各具特色的民居》這篇課文介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

教學(xué)中我先是放手讓孩子自學(xué)課文，討論客家民居及傣家竹樓各有什么特點(diǎn)，然后說說你學(xué)到了哪些說明方法。接著我出示討論題：

1、從客家人的居住情況你們想象下客家是怎么樣的一個民族？

2、如果你坐在傣家竹樓聞著陣陣瓜果的香味你會想寫什么呢？

然后我和孩子們就圍繞著這幾個話題展開了層層討論，課堂氣氛極為活躍，孩子們個個興高采烈，興趣盎然的。特別孩子們在說怎么寫出我們民居的特點(diǎn)的時候，真讓人大開眼界。

盡管這課的教學(xué)好象偏離了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，但是我覺得給孩子們帶來了學(xué)習(xí)語文的興趣也是功勞，孩子們也是學(xué)有所得的。

《各具特色的民居》 美文欣賞1

例文1

第二次生命

她叫蘭，是家中的老大。因?yàn)榧以谵r(nóng)村，所以父母都十分不重視她，僅僅因?yàn)樗桥ⅰ?/p>

由于家庭的貧窮，她才念到三年級就輟學(xué)在家，每天幫父母干繁重的農(nóng)活，但她并沒有放棄學(xué)業(yè)，一直偷偷地找弟弟借書看，她覺得只有在知識的海洋里，她才能夠真正的放松。

梅，是一個剛從城里分配到這個小山溝的老師，她是蘭弟弟的班主任。那天，她來家訪，看到蘭邊干農(nóng)活邊背詩，心不由得被揪了一下，她決定一定要讓這個聰明的女孩上學(xué)，不管用什么代價。

蘭真的復(fù)學(xué)了，與弟弟在同一個班，由于她已經(jīng)輟學(xué)兩年了，剛開始難免有些吃力，但她覺得自己比弟弟大，以前學(xué)得比弟弟好，現(xiàn)在什么都不如弟弟，難免有些自卑。細(xì)心的梅發(fā)現(xiàn)了這一切。于是她沒事就找蘭聊天，談心事。

又是一個初秋的傍晚，蘭和梅相約出來散步，突然梅像個孩子一樣手舞足蹈地對蘭說：快，快看，流星。說完，雙手抱拳，低著頭，嘴里還喃喃自語著什么。蘭好奇地問：老師，您在干什么?梅說：從前我的老師對我說如果看見流星，就馬上許愿，并說出自己愿意付出的代價，她的愿望就一定能夠?qū)崿F(xiàn)，我剛才許了一個愿：我希望蘭可以重新振作起來，走出失敗和自卑的陰影來，代價是我的生命。那天晚上，她們又聊了很久，蘭一直都很感動，她開始覺得一切都不是障礙，只有好好學(xué)習(xí)才是最重要的，才能報答老師對自己的恩情。

蘭漸漸向這個對自己像照顧妹妹的大姐姐敞開心扉，她覺得梅帶給的不僅僅是姐妹之情，還有一種她說不清的，好像缺少了十幾年的，像是母愛的感情。

終于，蘭以優(yōu)異的成績考上了縣里的一所重點(diǎn)中學(xué)，而那個暑假，梅也要回家看望父母，她走了，再也沒有回來--因?yàn)榛疖嚦鲕墶?/p>

當(dāng)蘭聽了這個消息后，怔了半天，她不相信，她不相信，她這個溫柔得像姐姐，親切得像媽媽，一直關(guān)心她的人就這么走了。

久久地，她才說了一句：這是她對流星的承諾。彈指一瞬間，蘭終于學(xué)成了。這一天，她來到梅的墳前：一直以來，是你給了我親情一般的力量，母愛一般的勇氣，使我從當(dāng)初那個有些自閉的孩子，成為了現(xiàn)在這樣一個飽學(xué)之士，雖然你才比我大十六歲，但你給了我，我的媽媽從未給過我的母愛、力量，是你給了我第二次生命，點(diǎn)燃了我的希望之火。媽媽，要不是你發(fā)現(xiàn)我，培養(yǎng)我，我可能一輩子都走不出大山，謝謝你。這也許就是世間最美的情感，它超越了血緣關(guān)系，改變了人的一生，它就是親情。它在每個人的心中埋藏，在每個人的行動中升華。

【美文品評】

本文寫的很真摯，給讀者一種心靈的震撼，它歌頌了人世間人與人真摯的情感。梅只是一個平凡的人卻用自己的生命，真誠地幫助了蘭走出了自閉的心理，成就了她的未來。他們雖不是親人但勝似親人的情感描寫的很細(xì)膩，讓我們深刻的體會到了人間的溫暖。

各具特色的民居教案學(xué)案一體化設(shè)計教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“各具特色的民居教案學(xué)案一體化設(shè)計教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級《語文》學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計

課題

16各具特色的民居

課時

1課時

設(shè)計教師

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

　2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

　3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)方法設(shè)計

閱讀法

對話法

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

組塊一：導(dǎo)入新課

組塊二：初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

組塊三：了解民居特點(diǎn)

　1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空

3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

組塊四：深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

教材分析：

文章第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境：一幢幢竹樓掩映在鳳尾竹和油棕林的濃綠中。第二段寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由：傣族地處亞熱帶，竹樓具有防酷熱和濕氣的功能。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。第四段說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單、寬敞、別致等特點(diǎn)。第五段寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。一家蓋房，全村幫忙的習(xí)俗，體現(xiàn)了傣家人團(tuán)結(jié)和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng)。

表達(dá)特點(diǎn)：

語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。

推薦閱讀：重慶的吊腳樓

師活動：

1、導(dǎo)入新課

2、出示詞語認(rèn)讀：

3、提問，感知表達(dá)特點(diǎn)

生活動：

1、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。

2、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

3、完成填空后小組交流，共同完成表格填空

4、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

板書設(shè)計

各具特色的民居

客家民居　傣家竹樓

　世界民居奇葩

課后反思

學(xué)習(xí)這篇課文一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激發(fā)起對民俗文化探究的興趣；二是體會課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們有很大的收獲，不僅掌握了一些說明方法，還激起了對民俗文化探究的興趣。

六年級語文每課一練：各具特色的民居

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“六年級語文每課一練：各具特色的民居”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【字詞薈萃】

1、給下列漢字加上偏旁，組成新字，再組詞。

()()()

辟扁感

()()()

2、在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。

數(shù)以千計(shshǔ)處事(chǔch)空地(kōnɡknɡ)

3、把詞語補(bǔ)充完整。

()擁而至喜()洋洋遮天()地整齊()一

【句段集錦】

讀句子，回答問題。

(1)在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居。

奇葩的意思是，在這個句子中，奇葩指的是。從數(shù)以千計這個詞語可以看出。

(2)傣族人家至今依然保持著多起竹樓，傍水而居的習(xí)慣。

多起竹樓，傍水而居可以理解成。傣族人至今還保持著這個習(xí)慣，是因?yàn)椤?/p>

【課文鏈接】

摘抄能體現(xiàn)客家民居和傣族竹樓的特點(diǎn)的句子。

【課外延伸】

1、閱讀：

晶瑩的雨

雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。

明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過兩天就要上吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒了桑葉。看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？

啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？

忽然，他看見有個小小的身影在朝遠(yuǎn)處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。

幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上()還有桑葉，()已經(jīng)稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，哧的一聲爬上了樹。

喂，這棵桑樹是我先看見的。

明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀顯然，她不會爬樹。

明明繼續(xù)往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進(jìn)書包

無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光??！眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過身，低頭蹣跚地走了。

明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：她()沒有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，()不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里撲簌簌地滾下來。明明拍著腦袋責(zé)怪自己：老師怎么說的？我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶，要為別人著想！明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。

等一等！明明飛快地從樹上滑下來。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)來到了女孩子面前：對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點(diǎn)詫異。明明急忙說：你一定很需要它。你也很需要。女孩子說。

明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現(xiàn)出一絲笑意。你真好，我們都在養(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶這是女孩子的聲音。

雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。

(1)在文中括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(2)把文中畫橫線的句子改為陳述句。

(3)用畫出與文中第一句話相照應(yīng)的句子。

(4)在朗讀啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？一句時，應(yīng)帶的語氣是疑問和()。

A。驚奇B。焦急C。輕松

(5)我們應(yīng)該向蠶學(xué)習(xí)什么？(在文中找)

2、寫話：

請以客家民居或傣族竹樓的口吻作一個自我介紹。

參考答案：

【字詞薈萃】

1、僻(偏僻)偏(偏心)憾(遺憾)

辟扁感

避(躲避)編(編寫)撼(震撼)

2、數(shù)sh處chǔ空knɡ

3、(蜂)擁而至喜(氣)洋洋遮天(蓋)地整齊(劃)一

【句段集錦】

(1)指珍奇的花，也比喻出眾的作品；客家民居；客家民居很多。

(2)因?yàn)榘?，所以以住竹樓為主；傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣。

【課外延伸】

1、閱讀：

(1)參考：雖然但是如果就

(2)看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。

(3)雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。

(4)B

(5)為別人著想。

五年級語文下冊《各具特色的民居》教案魯教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“五年級語文下冊《各具特色的民居》教案魯教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2、過程與方法：有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

教學(xué)方法

以讀代講，讀思結(jié)合

課時安排2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、x藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.客家民居有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

2.出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙和睦相處勤儉持家秩序井然

三、了解民居特點(diǎn)

1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

客家民居

位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特征2.完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆颍陚延^;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助3.全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1.自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)

2.讀第二自然段，客家民居“奇”在何處?指名說，互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)

3.作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生動地寫出了民居?dú)特的造型。)

4.同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。)

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)

第二課時

一、回顧學(xué)法

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《客家民居》。請大家回顧一下我們的學(xué)習(xí)方法。(指生回答)

這節(jié)課我們再來了解一下傣家竹樓。

二、自讀《傣家竹樓》部分

1.自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。(傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹?請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。)

3.評議

三、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時用了哪些說明方法。

近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”

永定土樓，特別是圓形住宅(土樓)，以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間;中圈二層，房子60間;里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實(shí)牢固。

板書設(shè)計

16各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

教學(xué)反思

在《各具特色的民居》這篇課文介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

教學(xué)中我先是放手讓孩子自學(xué)課文，討論客家民居及傣家竹樓各有什么特點(diǎn)，然后說說你學(xué)到了哪些說明方法。接著我出示討論題：

1、從客家人的居住情況你們想象下客家是怎么樣的一個民族?

2、如果你坐在傣家竹樓聞著陣陣瓜果的香味你會想寫什么呢?

然后我和孩子們就圍繞著這幾個話題展開了層層討論，課堂氣氛極為活躍，孩子們個個興高采烈，興趣盎然的。特別孩子們在說怎么寫出我們民居的特點(diǎn)的時候，真讓人大開眼界。

盡管這課的教學(xué)好象偏離了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，但是我覺得給孩子們帶來了學(xué)習(xí)語文的興趣也是功勞，孩子們也是學(xué)有所得的。

《愛我中華》特色教案 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字、新詞，理解歌詞內(nèi)容。

2、憑借歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的

民族情和愛國情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、體會歌詞結(jié)尾點(diǎn)題、首位呼應(yīng)、反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。

一、歌曲導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？希望老師今天播放的歌曲你們也會喜歡，但在播放歌曲前，老師有個小小的要求：會唱的同學(xué)請隨著錄音機(jī)一起唱，好嗎？聽?。ń處煵シ鸥枨稅畚抑腥A》。）

2、你們知道歌曲的名字是什么嗎？對了，《愛我中華》！今天我們要學(xué)習(xí)的就是這首歌的歌詞。（教師板書課題）

3、簡介歌詞作者、演唱者和寫作背景。

4、學(xué)生交流搜集的各民族的資料。（給予學(xué)生及時的評價）

二、講讀課文：

1、每個民族有每個民族的特色，五十六個民族的特色和風(fēng)俗，我們就是說上三天三夜也不一定能說完，下面就讓我們走進(jìn)課文（教師范讀課文）

（2）學(xué)生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。

（要求：只要能正確地朗讀課文。）

（3）學(xué)生讀課文。（指34名學(xué)生讀后齊讀）

2、請同學(xué)們自由讀歌詞的第一部分：

（1）你有什么發(fā)現(xiàn)或你讀出了什么？

A、比喻句

B、情感表達(dá)：雖然五十六個民族各有特色，雖然五十六個民族語言存在差異，但是五十六個民族共同的心聲愛我中華，是永遠(yuǎn)不會變的。

課件出示少數(shù)民族圖片：（傣族、蒙古族、維吾爾族）

（2）學(xué)生朗讀。（學(xué)生自愿起來朗讀后齊讀）

3、既然五十六個民族表達(dá)了一個意思愛我中華，那都體現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們默讀歌詞第二部分。

（1）組織交流：

1）我讀出了：體育健兒為了祖國的榮譽(yù)，在世界賽場上爭金

奪銀。

A、師：你從哪句當(dāng)中體會到的？

生：從愛我中華，健兒奮起步伐。

課件出示：（劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬米跑）

2）我讀出了：中國很強(qiáng)大。

A、師：你從哪句當(dāng)中體會到的？

生：從愛我中華，建設(shè)我們的國家。（生舉例：神州五號,工程師在建設(shè)我們的祖國。）

B、師：難道就工程師在建設(shè)我們的祖國嗎？

生：不是。（一一列舉：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師，都在為祖國的建設(shè)出力，都在建設(shè)我們的祖國。）

C、師：這些人（出示圖片），也就是各行各業(yè)的從業(yè)者，都為建設(shè)我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。

3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)：愛我中華這四個字在第二部分歌詞中出現(xiàn)4次

結(jié)合理解：反復(fù)的修辭方法，逐步深化表達(dá)的思想感情。

4）還有嗎？

課件出示：（神州五號飛天、奧運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎臺上），包含了中華各族兒女昂首闊步推動著偉大的祖國進(jìn)入一個嶄新的時代。

（2）指名學(xué)生朗讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀結(jié)合課件的圖片）

（3）學(xué)生朗讀課文。（分角色后齊讀）

（4）有感情地朗讀全文。

三、總結(jié)全文：

1、樸實(shí)的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個民族兒女團(tuán)

結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、那就讓我們隨著音樂的節(jié)拍，踏歌起舞吧?。▽W(xué)生隨音樂唱

《愛我中華》）

四、作業(yè)：

仿照課文，編一首自己的歌詞或詩歌，下節(jié)課交流。

家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品促銷活動實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計

《風(fēng)箏》的語言特色

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“《風(fēng)箏》的語言特色”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《風(fēng)箏》的語言也是別具特色的。如寫早春二月故鄉(xiāng)風(fēng)箏季節(jié)的那一段文字，繪聲繪色，創(chuàng)造了鮮明的意境。在作者的筆下，似乎一切都活動起來了。我們好像從字里行間嗅到了大自然散發(fā)出的溫暖的醉人的春意。風(fēng)箏、柳枝、山桃、喧鬧的孩子們，這些富有特征的事物喚起我們聯(lián)想，每個讀者都可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，在想象中描繪出一幅色彩斑斕、氣象萬千的圖畫來。

又如寫精神的虐殺的那一段文字，兩個對立的人物形象，寫得栩栩如生，躍然紙上。秘密被發(fā)現(xiàn)后，小兄弟是很驚惶地站起來，失了色瑟縮著，風(fēng)箏被無端肢解了，他獨(dú)自絕望地站在小屋里，其驚恐不安的內(nèi)心，其悲苦無奈的神態(tài)，寫得是多么真切，仿佛如見其人。我因?yàn)閼嵟牟m了我的眼睛，便即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。

因被瞞而憤怒，只一筆，就勾畫出了我的頗帶幾分專制色彩的心理狀態(tài)，而一個折字，一個擲字，一個踏字，則傳神地寫出了我的一連串動作，十分具體地表現(xiàn)出了我的盛怒和狂暴，與小兄弟的形象形成了鮮明的對照。這些平常的字眼兒，由于作者運(yùn)用得恰到好處，就產(chǎn)生了不尋常的藝術(shù)效果。

初一年級語文：我的信念寫作特色

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“初一年級語文：我的信念寫作特色”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

初一年級語文：我的信念寫作特色

《我的信念》一文語言平實(shí)質(zhì)樸，但蘊(yùn)含的感情真誠，道理深刻，表現(xiàn)出居里夫人的性格特點(diǎn)和人格魅力。下面就文章語言的這一特點(diǎn)，列舉一二加以說明：

1、語言質(zhì)樸。俗話說“文如其人”。文章語言的質(zhì)樸其實(shí)是她這個人的內(nèi)心世界的質(zhì)樸。居里夫人的人生態(tài)度是寧靜而淡泊的，她在尋找著心靈上的桃源——那就是對科學(xué)的孜孜以求?！拔矣肋h(yuǎn)追求安靜的工作和簡單的家庭生活，為了實(shí)現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累?！边@一句難道不是她內(nèi)心世界的直白體現(xiàn)嗎?質(zhì)樸的語言表現(xiàn)出她醉心于科研，遠(yuǎn)離人事侵?jǐn)_的生活態(tài)度。

2、感情真誠。質(zhì)樸平實(shí)的語言蘊(yùn)含著她對科學(xué)事業(yè)的真誠的感情。“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作?！本永锓蛉嗽钤诒徽碱I(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境和氛圍。而科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。所以，她對基本的科研環(huán)境的需求竟是“奢望”，表達(dá)了居里夫人對科學(xué)事業(yè)的無比熱愛之情。

3、道理深刻。質(zhì)樸平實(shí)的語言里蘊(yùn)含著深刻的哲理?！耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色?！边@句話是很生動的，表達(dá)的哲理也是很深刻的。因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉其中，才能有探求的欲望。

《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字及相關(guān)詞語，摘錄印象深刻的句子。

2、通過有感情地朗讀課文，理解和把握課文內(nèi)容，從中體會老教授對作者的鼓勵及由此了解作者的心理及技藝產(chǎn)生的變化，感受人間真情的美好。

3、體悟環(huán)境描寫，人物心理，行為描寫的作用。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議等學(xué)習(xí)活動，從老教授的言行與我的心理、行動變化感受老人對我的愛護(hù)、鼓勵的真摯情感以及我對老人的敬佩和感激之情。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

體會老人的良苦用心和高尚情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人。

學(xué)習(xí)時限：兩課時

第一課時

一、依題激疑，導(dǎo)入新課

眾的意思是什么？唯一與眾不自相矛盾嗎？

這唯一的聽眾是誰？為什么要稱她為唯一的聽眾？這位聽眾說了什么？做了什么？

（設(shè)計理念：這是一個懸念式命題，通過依題激疑，可提升學(xué)生的注意力，產(chǎn)生迫不及待引導(dǎo)學(xué)習(xí)該文的內(nèi)驅(qū)力。）

二、讀文正音，釋詞會意

1、自由大聲讀文。

2、指名朗讀課文，力求讀準(zhǔn)讀通讀順。

3、交流理解帶生字的詞語及其他相關(guān)詞語。

（設(shè)計理念：夯實(shí)基礎(chǔ)，是提高語文能力的基本要義。學(xué)習(xí)并掌握生字詞及相關(guān)詞語，為下一步深入理解課文內(nèi)容提供有力保證。）

三、再讀課文，整體感知，

1、邊讀邊想我的心理和技藝有什么變化？變化的根本原因是什么？

2、用自己的語言概括課文主要內(nèi)容。

（設(shè)計理念：通讀全文，有利于對文章脈絡(luò)的整體把握，實(shí)現(xiàn)由整體入手理解課文主旨的目標(biāo)，并為下一步品讀賞文奠定基礎(chǔ)。）

四、細(xì)讀課文，尋找共鳴

1、帶著問題讀課文。

2、交流各自最受感動的是什么？

（設(shè)計理念：老人裝聾的良苦用心，會給每一位讀者帶來心靈震撼，假話與真情相映生輝，讓學(xué)生直接捕捉自己的心靈感應(yīng)，可有效提高學(xué)習(xí)效率。）

五、作業(yè)練習(xí)，鞏固所得

1、熟讀課文，找出描寫老人神態(tài)、語文和我的心理變化的語句，進(jìn)一步感知我成功的根本原因。

2、抄寫生字及相關(guān)詞語

（設(shè)計理念：鞏固練習(xí)是語文學(xué)習(xí)活動的重要一環(huán)，而熟讀課文則是深入理解課文內(nèi)容的前提。）

附：板書設(shè)計

真誠無私的幫助

白癡

無法割舍

面對成百上千的觀眾

唯一的觀眾

一夜的工作教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

3、學(xué)會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。

4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。

2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后兩個自然段。

【課前準(zhǔn)備】

1、幻燈片3張（周總理照片一張，周總理的一天工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。

【教學(xué)時間】

第二課時

【教學(xué)設(shè)計】

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《一夜的工作》一課，認(rèn)識了生字，新詞。（檢查識記情況）蒙朧、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。

2、課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？

指名回答，師生補(bǔ)充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段：（第1自然段）交代我陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段：（第2－6自然段）寫我陪同周總理審閱稿子的情景；第三段：（第7、8自然段）寫作者的感受。）

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自讀自悟：什么原因使我有機(jī)會親眼看到了周總理一夜的工作？

2、指名回答，檢查自學(xué)。（板書：送稿）

三、學(xué)習(xí)課文第二段

1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？找出課文中的中心句，再劃出中心詞。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（板書：工作勞苦、生活簡樸）

2、生生、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語句）：

（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的勞苦？（用標(biāo)出）這些句子中哪些詞語用得好？（用.

標(biāo)出）并說說自己的體會。

A、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你。

一尺來高、一疊、今晚上說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）（板書：工作量

大得驚人：一尺來高）

B、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）

這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）（板書：工作態(tài)度

認(rèn)真：一句一句）

C、夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。相當(dāng)長好在哪兒？（說明周總理的工作十分辛苦。）課文中還有一個寫時間短的詞也用得好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（一會兒）

D、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜）（板書：工作時間

長：一夜）下午又要參加活動說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）

總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己）

總結(jié)：通過你們的分析，我想到周總理在這一夜的工作中，該付出多少心血啊！作者在這里雖然沒有一個華麗的詞藻，但周總理為國為民日夜操勞的崇高形象，就仿佛從那一句句樸實(shí)的話語中跳出來浮現(xiàn)在我眼前。一起朗讀。

（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的簡樸？

（用標(biāo)出）哪些詞語最能突出周總理生活簡樸？（用.標(biāo)出）并說說自己的體會。

A、我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，如此而已。

教師相機(jī)點(diǎn)撥：極其簡單是什么意思？（簡單到了不能再簡單）極其能否換成相當(dāng)、很？（不能）如此而已是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）能去掉嗎？能換成省略號嗎？引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會如此而已所表達(dá)的意思和感情。（板書：辦公室：陳設(shè)簡單

一張、兩把、一盞）

建筑高大同陳設(shè)簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高官同簡單陳設(shè)對比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律己、與人民同甘共苦的精神境界）

B、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。

教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生充分發(fā)表看法）

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從兩杯綠茶可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉好像就是肯定花生米沒有增加，如有好像，意思是實(shí)際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。

增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時沒有客人時就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對比，你想到了什么？（板書：夜宵：綠茶、花生米）

3、通過重點(diǎn)詞句的理解和體會，我們具體感受到了周總理的一夜的工作是那么勞苦，生活是那么簡樸。

完成下面的練習(xí)：

辦公的房子()，室內(nèi)陳設(shè)卻那么()。

工作的任務(wù)()，您對工作卻那么()。

周總理，雖然您但

工作的時間()，您的飲食卻那么()。

工作是那么()，您的生活卻那么()。

四、學(xué)習(xí)課文第三段

1、自讀。

2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸，當(dāng)時感受如何？從哪些方面可以看出？（板書：感受）

指名回答。教師點(diǎn)撥。（作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，于是只能對自己說。我不斷地想，不斷地對自己說就是那種難以抑制的激動心情的反映。）（板書：對自己說）

3、作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？

指名回答。重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥。（新中國是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；多么、多么表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）（板書：崇敬）

4、（1）作者想高聲對全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。（板書：對全世界說）

（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

（高聲對全世界說是作者無法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用中華人民共和國意在同世界各國相比；我看見了他一夜的工作表達(dá)了作者為能有機(jī)會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用每個意在強(qiáng)調(diào)我所看見的一夜的工作只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；你們看見過這樣的總理嗎？以反問句式表達(dá)了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）（板書：每

熱愛）

5、朗讀指導(dǎo)（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國、整個世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪；讀新中國、中華人民共和國要慢而有力；讀這樣要強(qiáng)讀，讀出反問的語氣。

6、總結(jié)：（略）（板書：具體敘事

直接抒情）

五、拓展交流、強(qiáng)化感受

1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來了嗎？請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

2、哪位同學(xué)愿意上來向大家介紹？（教師鼓勵）

3、回憶小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)的關(guān)于周總理的一些課文，填空：我不會忘記《》一課里的周總理，因?yàn)椤?/p>

4、你們愿意聽老師的介紹嗎？

出示：

①周總理的一天

時間：1974年3月26日至27日(此時周總理已身患重病)

下午3時起床

下午4時與尼雷爾會談

晚7時陪餐

晚10時政治局會議

晨2時半約民航局同志開會

晨7時辦公

中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時休息

②周總理的吃

我跟隨周總理幾十年，他非常多的時候是不能坐在餐桌旁正經(jīng)吃飯的，至少是有三分之一以上是在汽車上、會場休息室或匆匆的走路中吃飯的。在汽車上的飯，最多的時候喝一杯玉米面糊糊，吃兩片面包。面包里或幾片香腸，或抹些果醬。有時也喝杯麥片粥。如果遇上突然的情況，臨時增加活動，總理吃不上面包、素餡包子，喝不上玉米面糊糊或面條，那就用糖充饑，他多次吃兩塊糖當(dāng)作一頓飯，或要一把花生米或煮黃豆當(dāng)飯。

③周總理的睡

像許多用腦過度的人一樣，總理入睡困難。他常常離不開安眠藥。總理平時幾乎沒有自己自然睡醒的時候，都是到鐘點(diǎn)由我們叫醒他。叫不醒就搖醒，搖不醒就兩人一架，把總理從床上攙扶起來，強(qiáng)行在屋里轉(zhuǎn)幾圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊。他的幾十年中，每天多則睡4小時，每天睡不夠2小時的時候很多、很平常。

④周總理在病中

確定總理患膀胱癌是1972年5月18日，實(shí)際患癌自然早于此。1974年，總理的病情已相當(dāng)嚴(yán)重。毛主席寫信給他，說：請恩來同志節(jié)勞，不可大意。從1974年1月1日到6月1日，這住院前的5個月，除了到醫(yī)院檢查病情和治療外，他總共抱病工作了139天。這139天中，工作達(dá)18個小時以上的130天！剩下的9天，每天工作也都超過了10個小時。

周總理的一生可以說都是在這種連續(xù)的大工作量中度過的。1974年這5個月，他的病情已相當(dāng)嚴(yán)重，他以古稀之年仍堅持著健康人都無法負(fù)擔(dān)的工作量。

從這個意義上講，總理確實(shí)是累死的。

5、同學(xué)們，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽了其他同學(xué)搜集的資料，看了上面的這些故事，你想到了什么？又怎么說？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文最后兩個自然段。

2、同學(xué)之間相互講一講周總理的感人的故事，學(xué)習(xí)他的高尚的品質(zhì)。

附：板書設(shè)計：

送稿

工作量大得驚人：一尺來高

一工作勞苦工作時間長：一夜

工作態(tài)度認(rèn)真：一句一句

夜

辦公室：陳設(shè)簡單崇敬、熱愛

的(一張、兩把、一盞)

工生活簡樸夜宵：綠茶、花生米

(一杯、一小碟)

作

對自己說

感受

對全世界說

（具體敘事）

（直接抒情）

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。