高中歷史人民版教案
發(fā)表時(shí)間：2020-03-27北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移》教案。
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北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移》教案課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解宋代中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，提高口頭表達(dá)能力和識(shí)圖能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)提問(wèn)思考、學(xué)生解答、教師總結(jié)的方法，使學(xué)生理解宋代時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。通過(guò)學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，使學(xué)生了解宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)發(fā)展商業(yè)繁榮的史實(shí)，形成中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解經(jīng)濟(jì)重心和經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。
教學(xué)過(guò)程：
宋代的政治、軍事勢(shì)力較弱（引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)史實(shí)），但社會(huì)經(jīng)濟(jì)卻發(fā)展到了較高的程度，而且經(jīng)濟(jì)重心也從北方轉(zhuǎn)移到了南方。
經(jīng)濟(jì)重心南移
解釋何為經(jīng)濟(jì)重心
經(jīng)濟(jì)重心是指經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為發(fā)達(dá)，對(duì)整個(gè)國(guó)家產(chǎn)生較強(qiáng)影響的地區(qū)。區(qū)域內(nèi)有許多不同種類的經(jīng)濟(jì)中心。
經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程及原因
引導(dǎo)學(xué)生回憶這一過(guò)程可分為幾個(gè)時(shí)期？學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。
可分為三個(gè)時(shí)期：三國(guó)吳時(shí)，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開始得到發(fā)展；南朝時(shí)，南方興修了許多水利工程，推廣牛耕，江南經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展；南宋時(shí)，南方生產(chǎn)水平超過(guò)北方。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以前學(xué)過(guò)的史實(shí)分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因？（鼓勵(lì)學(xué)生充分思考、大膽發(fā)言）
教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言后概括如下：
北方戰(zhàn)亂、南方較為安定；南來(lái)的北方避難人口不但補(bǔ)充了南方的勞動(dòng)力，而且?guī)?lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)；政治重心的南移（東吳、南朝、南宋等），且南方政府較為重視農(nóng)田開墾和興修水利；南方的氣候等自然條件優(yōu)越。
南方人口大大超過(guò)了北方；蘇湖熟，天下足的諺語(yǔ)表明太湖流域已成為重要的糧倉(cāng)；南方出現(xiàn)了一批經(jīng)濟(jì)中心。
農(nóng)業(yè)和手工業(yè)
宋代農(nóng)業(yè)
學(xué)生看書，列舉兩宋農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體情況。（略）
宋代手工業(yè)
通過(guò)比較中外礦冶業(yè)的發(fā)展情況，了解中國(guó)兩宋時(shí)期在此方面的先進(jìn)性，從而增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)生展示自己課下收集到的有關(guān)兩宋時(shí)期的瓷器的圖片資料，并做簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生應(yīng)知道官、哥、定、汝、鈞五大名窯。理解中國(guó)為何被稱為瓷之國(guó)。
商業(yè)繁榮和海外貿(mào)易興盛
城鎮(zhèn)的興起
應(yīng)讓學(xué)生理解城鎮(zhèn)的興起是商業(yè)發(fā)展的結(jié)果，它是由貿(mào)易集市發(fā)展而來(lái)的。
紙幣的出現(xiàn)
學(xué)生閱讀每課一得，了解紙幣產(chǎn)生的基本情況。
學(xué)生分組討論紙幣產(chǎn)生的原因，以及產(chǎn)生后所發(fā)揮的重要作用和意義。（可參考課本所提供的吳泳《鶴林集》中的材料）
比較古今紙幣的異同。
海外貿(mào)易興盛
提問(wèn)海外貿(mào)易興盛的原因？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)。
政府支持；自身經(jīng)濟(jì)繁榮；造船技術(shù)發(fā)達(dá)；航海技術(shù)先進(jìn)等。
指導(dǎo)學(xué)生完成自我測(cè)評(píng)。
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七年級(jí)歷史下冊(cè)第10課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教案(北師大版)
第10課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，提高口頭表達(dá)能力和識(shí)圖能力。
2.思考宋代中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，提高歷史思維能力。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)提問(wèn)思考、學(xué)生解答、教師總結(jié)的方法，使學(xué)生理解宋代時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。
2.通過(guò)學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，使學(xué)生了解宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2.通過(guò)教師與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，讓學(xué)生體會(huì)到“三人行必有我?guī)熝伞保囵B(yǎng)學(xué)生謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)發(fā)展商業(yè)繁榮的史實(shí)，形成中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概念。
難點(diǎn)：如何理解經(jīng)濟(jì)重心和經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，提到宋代，我們腦海里呈現(xiàn)的是一種什么樣的景象？（生答略）教師總結(jié)：盡管宋代，特別是南宋，留給人們的多半是一幅“暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的經(jīng)濟(jì)卻繼續(xù)發(fā)展，并且出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)?，F(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空，回到宋代，共同去感受宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮。
二、講授新課：
（一）經(jīng)濟(jì)重心南移
1.解釋何為經(jīng)濟(jì)重心？
經(jīng)濟(jì)重心是指經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為發(fā)達(dá)，對(duì)整個(gè)國(guó)家產(chǎn)生較強(qiáng)影響的地區(qū)。區(qū)域內(nèi)有許多不同種類的經(jīng)濟(jì)中心。
2.經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程及原因：
引導(dǎo)學(xué)生回憶這一過(guò)程可分為幾個(gè)時(shí)期？學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。
可分為三個(gè)時(shí)期：三國(guó)吳時(shí)，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開始得到發(fā)展；南朝時(shí)，南方興修了許多水利工程，推廣牛耕，江南經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展；南宋時(shí)，南方生產(chǎn)水平超過(guò)北方。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以前學(xué)過(guò)的史實(shí)分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因？（鼓勵(lì)學(xué)生充分思考、大膽發(fā)言）
教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言后概括如下：
北方戰(zhàn)亂，南方較為安定；南來(lái)的北方避難人口不但補(bǔ)充了南方的勞動(dòng)力，而且?guī)?lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)；政治重心的南移（東吳、南朝、南宋等），且南方政府較為重視農(nóng)田開墾和興修水利；南方的氣候等自然條件優(yōu)越。
過(guò)渡：由于宋代南方的穩(wěn)定，宋代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，特別是南方經(jīng)濟(jì)獲得了巨大發(fā)展，就連外國(guó)人都非常的羨慕。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩宋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。
我們通常在學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，一般從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面學(xué)習(xí)，今天我們也從這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)兩宋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。
首先我們來(lái)看農(nóng)業(yè)，兩宋時(shí)期我國(guó)農(nóng)業(yè)獲得了巨大的發(fā)展。
（二）農(nóng)業(yè)和手工業(yè)
南方人口大大超過(guò)了北方；“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)表明太湖流域已成為重要的糧倉(cāng)；南方出現(xiàn)了一批經(jīng)濟(jì)中心。
1.宋代農(nóng)業(yè)
學(xué)生看書，列舉兩宋農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體情況。
原因:生產(chǎn)技術(shù)的提高，生產(chǎn)工具的改進(jìn)，水利興修等；
表現(xiàn)一是水稻--占城稻種植面積擴(kuò)大,成為糧食的主產(chǎn)品；米成為人們的主食；二是水稻插秧使用秧馬；三是出現(xiàn)農(nóng)業(yè)中心:蘇湖地區(qū)。
2.宋代手工業(yè)
通過(guò)比較中外礦冶業(yè)的發(fā)展情況，了解中國(guó)兩宋時(shí)期在此方面的先進(jìn)性，從而增強(qiáng)民族自豪感。碳是開采是居世界第一位，鋼鐵的冶煉無(wú)論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都居世界第一位。
學(xué)生展示自己課下收集到的有關(guān)兩宋時(shí)期的瓷器的圖片資料，并做簡(jiǎn)單介紹。
讓學(xué)生知道官、哥、定、汝、鈞五大名窯；理解中國(guó)為何被稱為“瓷之國(guó)”；出現(xiàn)了瓷都:景德鎮(zhèn)。
（三）商業(yè)和海外貿(mào)易
1.城鎮(zhèn)的興起
商業(yè)繁榮原因:農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展；
表現(xiàn):一是北宋時(shí)期四川地區(qū)出現(xiàn)了我國(guó)歷史上,也是世界歷史上第一個(gè)紙幣“交子”；
要求學(xué)生想一想為什么會(huì)產(chǎn)生"紙幣"?
二是城鎮(zhèn)壓的興起；三是城市的繁榮；代表的商業(yè)中心:汴京、臨安等。
應(yīng)讓學(xué)生理解城鎮(zhèn)的興起是商業(yè)發(fā)展的結(jié)果，它是由貿(mào)易集市發(fā)展而來(lái)的。
2.紙幣的出現(xiàn)
學(xué)生閱讀“每課一得”，了解紙幣產(chǎn)生的基本情況。
學(xué)生分組討論紙幣產(chǎn)生的原因，以及產(chǎn)生后所發(fā)揮的重要作用和意義。（可參考課本所提供的吳泳《鶴林集》中的材料）
比較古今紙幣的異同。
3.提問(wèn)海外貿(mào)易興盛的原因？
學(xué)生討論后回答，教師總結(jié):一是農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展；二是周邊少數(shù)民族的興起,三是航海與造船技術(shù)的發(fā)達(dá)，四是政府的支持。
海外貿(mào)易的表現(xiàn):一是蕃學(xué)、蕃市、蕃坊、蕃客的出現(xiàn)；二是政府建立或成立了市舶司來(lái)管理海外貿(mào)易；三是外貿(mào)的范圍廣。
提問(wèn)海外貿(mào)易興盛的原因？
學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：政府支持；自身經(jīng)濟(jì)繁榮；造船技術(shù)發(fā)達(dá)；航海技術(shù)先進(jìn)等。
三、課堂小結(jié)：
宋朝南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展大力推動(dòng)了商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛，這都表明南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平已經(jīng)大大超過(guò)了北方，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)移到了南方。
北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)第12課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教案
課題第12課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移個(gè)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:
記住南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的最主要表現(xiàn)，理解南方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)已經(jīng)完全超過(guò)北方，從而改變了以前以黃河流域?yàn)榻?jīng)濟(jì)重心的全國(guó)經(jīng)濟(jì)格局，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移。過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性表現(xiàn)的提取、培養(yǎng)學(xué)生歷史概括能力；通過(guò)對(duì)教材圖片的分析與解讀，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，解讀歷史的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因；通過(guò)對(duì)三國(guó)起我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心開始南移，到南宋已經(jīng)完成南移，這種趨勢(shì)一直持續(xù)到現(xiàn)在的我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是中國(guó)國(guó)情的重要內(nèi)容，從而更好的了解西部大開發(fā)的方針，并為投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)重心南移教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心南移的原因教學(xué)方法
講述法
教學(xué)手段多媒體輔助
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，歸納出民族政權(quán)并立、民族關(guān)系發(fā)展的主題，同時(shí)引入在這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展更快。二、講解新課：（一）、農(nóng)業(yè)的發(fā)展指導(dǎo)讀書分析、歸納出南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的四大表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)技術(shù)提高、耕地面積擴(kuò)大、農(nóng)作物品種交流、種植區(qū)域擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)作物大量栽培。書42頁(yè)看看，引導(dǎo)學(xué)生講解。（二）、手工業(yè)的進(jìn)步1、棉紡織業(yè)。了解初始階段的棉紡織技術(shù)，觀看《紡車圖》一車、二人、雙紗。2、制瓷業(yè)。了解景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)的概貌，并看圖說(shuō)說(shuō)青白瓷的特點(diǎn)。（三）、商業(yè)的繁榮1、北宋時(shí)在四川出現(xiàn)了世界上最早的紙幣交子，南宋發(fā)行了“會(huì)子”，思考：紙幣的出現(xiàn)說(shuō)明了什么？課外收集不同的紙幣或圖片。2、南宋臨安是南方的政治中心和繁華的商業(yè)都市。引導(dǎo)學(xué)生分析臨安商業(yè)繁榮的原因和表現(xiàn)。3、兩宋時(shí)期對(duì)外貿(mào)易活躍。指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到著名的對(duì)外貿(mào)易港口。（四）、經(jīng)濟(jì)重心南移教師概述從夏商到兩宋時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。到南宋時(shí)期我國(guó)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展超過(guò)北方并一直持續(xù)到今天。而今，我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的矛盾更突出，國(guó)家制定了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略方針。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，東西部的差距會(huì)逐漸縮小。課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)與探究：P45-46教學(xué)后記：
板書設(shè)計(jì)：
七年級(jí)歷史下冊(cè)《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移》教學(xué)設(shè)計(jì)
做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“七年級(jí)歷史下冊(cè)《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
七年級(jí)歷史下冊(cè)《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn)
列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。
教學(xué)內(nèi)容分析
兩宋時(shí)期，是承隋唐我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)繁榮后出現(xiàn)的又一個(gè)封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期。盡管宋朝時(shí)，政治上國(guó)家沒(méi)有出現(xiàn)統(tǒng)一強(qiáng)大的局面，特別是南宋時(shí)更只是偏安東南一隅，但經(jīng)濟(jì)卻在前代的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，并出現(xiàn)新的特點(diǎn)：我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心移到了南方。而這一變化對(duì)以后各朝代的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。兩宋的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是兩宋社會(huì)生活豐富和科技文化發(fā)展的前提。
本課有兩大部分組成：第一部分?jǐn)⑹隽怂未鷷r(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。第二部分兩小標(biāo)題介紹了宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的情況。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，提高綜合概括能力、口頭表達(dá)能力和識(shí)圖能力、提取有效信息的能力、分析、解決問(wèn)題的能力。了解宋代中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，提高歷史思維能力。
過(guò)程與方法
逐步引導(dǎo)——個(gè)別點(diǎn)撥——形成結(jié)論
通過(guò)提問(wèn)思考、學(xué)生解答、教師總結(jié)的方法，使學(xué)生理解宋代時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，熱愛祖國(guó)的情操。
樂(lè)于探究歷史的奧秘，具有事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，并使學(xué)生具有一定的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步養(yǎng)成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：兩宋時(shí)期，全國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心已從黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域，這一經(jīng)濟(jì)格局的形成，一直延續(xù)到近代，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響，因此，通過(guò)宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概況是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于本課有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展涉及到農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面，內(nèi)容瑣碎，比較枯燥，如何吸引學(xué)生，需要在教法上有所探索和創(chuàng)新，這是本課的難點(diǎn)。。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集和整理兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)歷史資料和圖片，制作多媒體課件，把相關(guān)資料組成合理高效的媒體資料，創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、活躍課堂氣氛創(chuàng)造條件。
板書設(shè)計(jì)
原因農(nóng)業(yè)
經(jīng)濟(jì)重心南移兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)手工業(yè)
表現(xiàn)商業(yè)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
（1）觀看視頻《記者體會(huì)農(nóng)民工南下乘火車》（視頻可放的情況下）
問(wèn)題：①我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)的家長(zhǎng)中可能也有在外打工的，看到家長(zhǎng)在如此擁擠、惡劣的環(huán)境下乘車去打工我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
②農(nóng)民工為什么要不辭勞苦的去南方？
（學(xué)生回答）
③那為什么不在北方打工賺錢呢？
（學(xué)生回答）
④這樣說(shuō)來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心（也就是最發(fā)達(dá)的地區(qū)）在哪里呢？
（學(xué)生回答）
（2）農(nóng)民工在火車站等候買票，準(zhǔn)備南下打工的話題（視頻不可播放的情況下）
今年春節(jié)剛剛過(guò)完，初五我到火車站送我姐一家人回安徽老家。在路上，我就心里埋怨，這么早的回家干什么，有誰(shuí)在大年初五會(huì)去坐空蕩蕩的火車。我姐說(shuō)快點(diǎn)走，還能買到票，我說(shuō)急什么，估計(jì)人也不會(huì)很多?？墒且坏交疖囌荆揖豌铝?！天啊！怎么這么多人啊，幾十個(gè)售票口的長(zhǎng)隊(duì)一直排到好幾百米長(zhǎng)，排隊(duì)的人很多，聽說(shuō)到南方去的火車票都脫銷了，旁邊一個(gè)人說(shuō)他昨晚上就來(lái)排隊(duì)了，更有人說(shuō)應(yīng)經(jīng)來(lái)了兩三天了，還沒(méi)有買到票。那些背著大包小包的農(nóng)民工引起了我的注意，
①我就在想好端端的年還沒(méi)有過(guò)完，他們匆匆忙忙的要到南方干什么去??？
②我想我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)的家長(zhǎng)中可能也有在外打工的，看到家長(zhǎng)在如此擁擠、惡劣的環(huán)境下乘車去打工我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
③天下那么大，可以去找工作的地方很多，為什么要到南方去呢？
④這樣說(shuō)來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心（也就是最發(fā)達(dá)的地區(qū)）在哪里呢？
“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”南方那里是個(gè)令人神往的地方，那里什么時(shí)候成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的。
追根溯源（PPT）
（1）魏晉南北朝時(shí)期大量人口南遷，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)。為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)。
（2）兩宋時(shí)，完成經(jīng)濟(jì)重心的南移。
一、經(jīng)濟(jì)重心南移
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并想一想，兩宋時(shí)期為什么會(huì)經(jīng)濟(jì)重心南移呢？
同學(xué)回答：
總結(jié)(PPT)，當(dāng)時(shí)北方少數(shù)民族不斷入侵，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，而南方相對(duì)穩(wěn)定,所以大量人口南遷，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，發(fā)生了我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的南移。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找一找，哪些史實(shí)能說(shuō)明這一時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移南移了？
學(xué)生回答
PPT兩宋諺語(yǔ)“蘇湖熟，天下足”
問(wèn)題：除了教材上的說(shuō)法，請(qǐng)大家想一想我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移的原因還有什么？
總結(jié)：南方自然環(huán)境好，水資源豐富，氣溫高，便于作物生長(zhǎng)，而且河道密布，交通便利。
請(qǐng)大家看我們教材上第65頁(yè)的宋代經(jīng)濟(jì)分布圖。是南方多，還是北方多？
學(xué)生回答
由于宋代南方的穩(wěn)定，宋代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，特便是南方經(jīng)濟(jì)獲得了巨大發(fā)展，就連外國(guó)人都非常的羨慕。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩宋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)
我們通常在學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，一般從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面學(xué)習(xí)，今天我們也從這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)兩宋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。
首先我們來(lái)看農(nóng)業(yè)，兩宋時(shí)期我國(guó)農(nóng)業(yè)獲得了巨大的發(fā)展，這首先就表現(xiàn)在兩宋眾多的人口上，PPT
北方人口
南方人口
一百多萬(wàn)戶
二百三十多萬(wàn)戶
總?cè)丝谕黄埔粌|
大家想一想，要使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)能養(yǎng)活這么多的人嗎？同一時(shí)期歐洲總?cè)丝?000多萬(wàn)。
其次則表現(xiàn)在生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)改進(jìn)，農(nóng)田水利發(fā)展，請(qǐng)大家看教材第66頁(yè)圖片秧馬PPT
請(qǐng)思考：使用秧馬有什么好處？從使用秧馬的好處中，你覺得我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣？
學(xué)生回答
總結(jié)：大家都有過(guò)雨天在泥地里走路的經(jīng)驗(yàn)吧！你有什么感覺？為什么？我國(guó)宋代勞動(dòng)人民整天在水田里勞作，他們便發(fā)明了秧馬，騎上秧馬使用兩腳在泥地里滑行，節(jié)省了體力；而且減少了插秧的不斷連續(xù)彎腰的勞苦。所以說(shuō)秧馬體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。
第三我國(guó)兩宋農(nóng)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)在從越南引進(jìn)新型稻種——占城稻PPT
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說(shuō)說(shuō)為什么要引進(jìn)和推廣占城稻？
學(xué)生回答
農(nóng)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了手工業(yè)的發(fā)展，兩宋時(shí)期我國(guó)手工業(yè)取得了前所未有的輝煌成就。這體現(xiàn)在
首先，采煤業(yè)，PPT
請(qǐng)同學(xué)們閱讀“宋朝人的書中記載說(shuō)：昔汴都（即北宋都城東京）數(shù)百萬(wàn)家，盡仰（依靠）石炭（古時(shí)稱煤為石炭），無(wú)一家燃薪（柴）者?！?/p>
以上材料，說(shuō)明了什么？
同學(xué)回答
總結(jié)：我國(guó)古代采煤業(yè)發(fā)達(dá)，煤的產(chǎn)量高，當(dāng)時(shí)歐洲一些國(guó)家還不知道怎么樣使用煤，有的只是在少量的使用，而我國(guó)宋代的采煤業(yè)居世界首位。
其次，體現(xiàn)在冶金業(yè)PPT
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，本圖展示的是北宋初年的大刀，它歷經(jīng)千年而不腐朽，說(shuō)明了什么？
同學(xué)回答
總結(jié)，千年不朽，說(shuō)明宋代的冶鐵發(fā)達(dá)，其實(shí)在宋代，鐵銅的冶煉不論是在質(zhì)量還是數(shù)量上都達(dá)到了世界最高水平。其產(chǎn)量大致相當(dāng)于比它晚幾百年的18世紀(jì)歐洲各國(guó)產(chǎn)量的總和。
第三，手工業(yè)的發(fā)達(dá)體現(xiàn)在制瓷業(yè)上PPT
請(qǐng)大家看大屏幕上展示的宋代定窯白瓷執(zhí)荷葉孩兒枕，一個(gè)小孩手執(zhí)荷葉遮陽(yáng)，躺在床上呼呼大睡，形態(tài)多么逼真，而上邊的荷葉造型又恰好成為枕頭的面，彎曲的形狀正好使人舒舒服服的躺在上面。
不僅如此，在宋代我們陜西的耀州窯，也生產(chǎn)出令世界驚嘆的瓷器。請(qǐng)大家看我手上拿的宋代耀州窯倒裝壺和公平杯。他的造型和花紋漂亮嗎？
漂亮只是它的一方面，關(guān)鍵還在與它的神奇，請(qǐng)兩位同學(xué)一起來(lái)和我做一個(gè)試驗(yàn)。
試驗(yàn)一：
使用倒裝壺裝水而不漏
試驗(yàn)二：
公平杯裝水要公平，否則全部漏完。
同學(xué)們一定在奇怪為什么倒裝壺裝水不漏，為什么公平杯裝多了就漏完了。這個(gè)問(wèn)題我們課后和大家一起探討。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹@嘆宋代制瓷業(yè)的發(fā)達(dá)。兩宋時(shí)期，我國(guó)制瓷業(yè)發(fā)達(dá)，瓷器行銷全國(guó)，中國(guó)被譽(yù)為“瓷之國(guó)”。
知識(shí)拓展——白兔兒防偽商標(biāo)
想一想：商標(biāo)的出現(xiàn)說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答
總結(jié)：說(shuō)明宋代商業(yè)繁榮
總結(jié)宋代的手工業(yè)
行業(yè)
特點(diǎn)
采煤業(yè)
規(guī)模大、產(chǎn)量多，開采量居世界第一
冶金業(yè)
水平先進(jìn)、規(guī)模宏大，達(dá)到世界最高水平，鐵
產(chǎn)量相當(dāng)于十八世紀(jì)歐洲各國(guó)產(chǎn)量的總和
制瓷業(yè)
制作精美，中國(guó)被譽(yù)為“瓷之國(guó)”
宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)還體現(xiàn)在宋代繁榮的商業(yè)上。PPT
一般來(lái)講，我們學(xué)習(xí)商業(yè)要看國(guó)內(nèi)商業(yè)和海外貿(mào)易兩方面。下面我們就來(lái)看看宋代的國(guó)內(nèi)商業(yè)情況。
兩宋的城市經(jīng)濟(jì)PPT
觀察這張宋代《清明上河圖》的局部，它畫的是宋代開封的商業(yè)情景。仔細(xì)觀察，你從上面看到了那些商業(yè)信息？
學(xué)生回答
總結(jié)：有店鋪、北方來(lái)做生意的駝隊(duì)、街道上擺設(shè)的攤點(diǎn)，熙熙攘攘的人群看表演。
這些說(shuō)明宋代城市商業(yè)怎么樣？
學(xué)生回答：繁榮
其實(shí)在宋代不僅城市商業(yè)繁榮農(nóng)村也出現(xiàn)了商人的影子，請(qǐng)大家看大屏幕《貨郎圖》
這位貨郎挑著擔(dān)子，里面裝滿了各種各樣的貨物，旁邊還立著一把遮陽(yáng)傘，就連傘的邊沿上都合理利用了，吊上了各種各樣待售的荷包和小飾品，他搖著撥浪鼓，正在叫賣。我們?cè)谵r(nóng)村今天還可以看到騎者自行車或者摩托車叫賣東西的現(xiàn)象，由此可見，貨郎由來(lái)已久啊。
紙幣的出現(xiàn)PPT
兩宋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)，假如你是宋代的一位商人，要到很遠(yuǎn)的地方去做一大筆生意，可是要帶著大量的銅錢，而且為運(yùn)送銅錢也要雇人雇車，這樣消耗更多，這個(gè)時(shí)候你想到了什么？
學(xué)生回答
點(diǎn)撥：能不能使用一種方便的貨幣，一個(gè)人可以隨身攜帶，這樣你想到了什么？
學(xué)生回答：紙幣
總結(jié):北宋初年我國(guó)出現(xiàn)了紙幣——交子，這是世界上最早的紙幣，比歐洲早將近800年。南宋時(shí)我國(guó)還出現(xiàn)了“會(huì)子”“關(guān)子”等紙幣。
宋代的國(guó)內(nèi)商業(yè)如此繁榮那么海外貿(mào)易又怎么樣呢？PPT
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的泉州出土宋代海船，這是它復(fù)原后微縮模型，如果是等大復(fù)原的話，這艘海床應(yīng)該有34米多長(zhǎng)、11米多寬、4米多深，載重量可以達(dá)到200多噸。這說(shuō)明宋代造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)達(dá)的造船業(yè)又說(shuō)明了海外貿(mào)易的繁榮。泉州是當(dāng)時(shí)世界上最大的港口之一。
請(qǐng)大家看教材第68頁(yè)，宋代的海外貿(mào)易范圍可以到哪里？
學(xué)生回答——東到朝鮮、日本、阿拉伯半島和非洲西海岸。
去年南海一號(hào)宋代海船遺跡，可謂轟動(dòng)全國(guó)，影響全世界。這艘宋代沉沒(méi)于我國(guó)南海的海船上裝載了大量的中國(guó)貨物。它到底為什么而沉沒(méi)？請(qǐng)大家看看最新的研究成果。
考古謎團(tuán)：“南海一號(hào)”因何沉沒(méi)
有考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，“南海一號(hào)”船體沒(méi)有發(fā)生大規(guī)模斷裂，不大可能是因?yàn)樽矒舳翛](méi)。雖然“南海一號(hào)”沉沒(méi)的海域是臺(tái)風(fēng)等氣象災(zāi)害頻發(fā)區(qū)域，但“南海一號(hào)”沉沒(méi)的狀態(tài)是平臥海底而非翻傾，可見與臺(tái)風(fēng)無(wú)關(guān)。當(dāng)然更不是觸礁，因?yàn)槟菢哟^或船尾會(huì)插向海底。因此專家推測(cè)導(dǎo)致“南海一號(hào)”沉沒(méi)的原因恐怕是超載，據(jù)考古統(tǒng)計(jì)，“南海一號(hào)”上可能載有6-8萬(wàn)件文物，其中有大量的瓷器和大量的的鐵鍋等鐵器，這些貨物的總重量超過(guò)100多噸。根據(jù)的南海一號(hào)的復(fù)原來(lái)看，這艘船恐怕最多只能承載85噸。
由此看來(lái)，可能是這位船主看到中國(guó)的貨物太精美了，以至于超載，使船沉沒(méi)了。這則材料也說(shuō)明了宋代海外貿(mào)易規(guī)模的宏大。
PPT
請(qǐng)大家看大屏幕上展示兩張圖片《泉州宋代清真寺》《泉州宋代伊斯蘭先賢墓》
以上圖片說(shuō)明宋代外國(guó)人在中國(guó)長(zhǎng)期居住和生活，為了便于對(duì)外國(guó)人的管理和處理好外人長(zhǎng)期生活問(wèn)題，我國(guó)宋代設(shè)置了專供外商居住的“蕃坊”，供外商貿(mào)易的“蕃市”和供外商子女上學(xué)的“蕃學(xué)”，以及管理對(duì)外貿(mào)易的市舶機(jī)構(gòu)。這說(shuō)明了兩宋時(shí)期我國(guó)實(shí)行怎樣的對(duì)外政策？
學(xué)生回答：
總結(jié)：開明、開放的對(duì)外政策
活動(dòng)探究及本課小結(jié)
假如你是兩宋時(shí)期的一位外國(guó)來(lái)華商人，你將會(huì)去中國(guó)的哪里進(jìn)行貿(mào)易？你會(huì)在中國(guó)驚訝的看到什么？你將會(huì)從中國(guó)購(gòu)買哪些物品回國(guó)？
假如作為外商的你想長(zhǎng)期生活在宋代的中國(guó)，宋代具備這些條件嗎，為什么？
學(xué)生回答。
總結(jié)：去中國(guó)南方（經(jīng)濟(jì)重心南移）看到眾多的人口，農(nóng)業(yè)的秧馬、占城稻；手工業(yè)中發(fā)達(dá)的采煤業(yè)，冶金業(yè)和制瓷業(yè)。城市商業(yè)繁榮、農(nóng)村的貨郎，以及使用紙幣。對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)，造船業(yè)發(fā)達(dá)。
會(huì)購(gòu)買鐵器、瓷器、絲綢等回國(guó)。
具備，宋代設(shè)置了專供外商居住的“蕃坊”，供外商貿(mào)易的“蕃市”和供外商子女上學(xué)的“蕃學(xué)”，以及管理對(duì)外貿(mào)易的市舶機(jī)構(gòu)。
本課評(píng)語(yǔ)
（宋代中國(guó)）現(xiàn)代化的程度令人吃驚，貨幣經(jīng)濟(jì)、紙鈔、流通票據(jù)、高度發(fā)展的茶鹽企業(yè)非常獨(dú)特……在人民生活方面，藝術(shù)、娛樂(lè)、制度、工藝技術(shù)各方面，中國(guó)是當(dāng)時(shí)世界首屈一指的國(guó)家，其自豪足以認(rèn)為世界其他各地皆為“化外之邦”。
