高中教案教案

散步教案。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“散步教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

散步教案
一.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力
1、體會(huì)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。

2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。

3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。
過程與方法

以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

二.教學(xué)重點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美

四.教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

五.教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

六．教學(xué)工具多媒體課件

教學(xué)過程：

一、自學(xué)導(dǎo)綱

1、新課導(dǎo)入

由歌曲《常回家看看》導(dǎo)入。其實(shí)，親情無處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

2、出示導(dǎo)綱

3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。

4、聽讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問題。

二．合作互動(dòng)（速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問題，然后在小組內(nèi)討論）

1、散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰？

（1）母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。（文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字）

（2）兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?/p>

（3）決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。jAb88.cOM

2、我為什么感到責(zé)任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會(huì)怎樣想?如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣想?）

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。

（2）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。

（3）“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

（4）母親改變主意，決定走小路，走不過去時(shí)讓兒子背上，既照顧了孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛子孫。不失為解決問題的一個(gè)好辦法。

3、分歧是如何解決的？

我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過去的地方，讓我背著她。
4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”？

母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。

設(shè)身處地

設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?

學(xué)生討論歸納，教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。

5、找出最能打動(dòng)你的語句，把你的感受和同學(xué)分享一下。（根據(jù)時(shí)間靈活撐握）

（1）我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因?yàn)槟赣H老了，剩下的時(shí)日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈愛，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。

（2）“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！?/p>

包含著老人對(duì)子女的依賴如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理。體會(huì)母子之間“互相尊重，相處和諧”。

（3）、“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?/p>

兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對(duì)母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。

（4）、“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！?/p>

母親老了，兒子成長(zhǎng)了，挑起了生活的擔(dān)子，這樣母親自然聽從于兒子；而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。我身上的責(zé)任重大。我們應(yīng)該理解父母，關(guān)心父母，做我們力所能及的事情。

（5）課文第四節(jié)景物描寫。

充滿春的氣息，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

(三)導(dǎo)學(xué)歸納

課文以“我”為中心人物，以“我”和母親的關(guān)系為主線，用樸實(shí)的語言，展現(xiàn)了一家四口、祖孫三代、互敬互愛，融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度的使命感?？梢姡疚膶懥艘患吧⒉健钡男∈?，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法。

（四）、反饋訓(xùn)練

1、每年在你過生日的時(shí)候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日？

2、你能準(zhǔn)確地說出爸爸媽媽的生日嗎？

3、假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請(qǐng)你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻(xiàn)上生日的祝福！（要求寫50字以內(nèi)的溫馨短語）

結(jié)束語：其實(shí)，生活中親情無處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對(duì)我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，為美好的明天唱出最動(dòng)聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個(gè)人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團(tuán)圓。播放歌曲《讓愛住我家》導(dǎo)學(xué)提綱

一、簡(jiǎn)要提示

莫懷戚，重慶人。重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授,從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長(zhǎng)。著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。
散文，指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)樣式。特點(diǎn)是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些片段或生活事件的描述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情，并揭示其社會(huì)意義，具有形散神聚的特點(diǎn)。

二、認(rèn)知與探究

1、知識(shí)性問題
A給加下劃線的字注音

嫩芽()熬（）霎時(shí)（）

分歧（）拆散（）水波粼粼（）

B解釋下列詞語

各得其所：

分歧：

2探究性問題

（1）、散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰？

（2）我為什么感到責(zé)任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會(huì)怎樣想?如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣想?）

（3）、分歧是如何解決的？

（4）如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！?？

（5）、找出最能打動(dòng)你的語句，然后把你的感受和同學(xué)分享一下。

三、梳理與反饋
1、梳理
（1）以小見大的寫法。（在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美，感悟尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。）

（2）樸實(shí)的語言、真摯的情感。
2、反饋
課堂調(diào)查

(a）每年在你過生日的時(shí)候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日？

（b）你能準(zhǔn)確地說出爸爸媽媽的生日嗎？

（c）假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請(qǐng)你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻(xiàn)上生日的祝福！（要求寫50字以內(nèi)的溫馨短語）

相關(guān)閱讀

散步

散步

莫懷戚

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)（挖掘）生活中的可供寫作的素材；2、品味細(xì)節(jié)，感受這篇散文在語言、構(gòu)思與立意等方面的好處；3、學(xué)習(xí)“以?。ü适?、細(xì)節(jié)、情節(jié)）見大（思想、情感、立意、主旨）”的寫作方法；

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)本文中景物描寫的作用：交待環(huán)境——襯托情境——書寫意境，達(dá)到自然之美、親情之美與語言之美和和諧統(tǒng)一。

教學(xué)媒體：多媒體

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）激情導(dǎo)入：家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。（二）初讀課文1．快速默讀（1）掃除字詞障礙（2）思考：文章寫了一件什么事？（3）朗讀課文2．理清一條線索（談?wù)w感受，可展開，又要注意“我”的孝敬）l散步的人有：“我”的母親、“我”、妻子、兒子　l散步的地點(diǎn)是：田野　l散步的季節(jié)是：南方的初春　l散步的過程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來回答——爭(zhēng)執(zhí)）（1）“我”勸母親散步；（2）全家一起散步；（3）選擇大路小路的分歧；（4）“我”決定委屈兒子；（5）母親卻依從了孫子；l結(jié)果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。3、假如你就是文中的母親，一天與一位老朋友拉起家常，你會(huì)怎么向她講訴兒子帶你出去散步的事呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)老人家的口氣說出老人當(dāng)時(shí)的真切感受。（三）分析人物性格感悟一種親情兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會(huì)怎樣？第二，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣？——體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。注意：——“我”這個(gè)人怎么樣？——妻子的性情怎么樣？——母親的性情怎么樣？——兒子的性情怎么樣？從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。（四）再讀探究1．賞讀一些美句（要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？）（1）寫景的句子——對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）（2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子）——“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）（3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

2．品讀一組奇字（體會(huì)它們的巧妙、精練）——“分歧”、“決定”（大詞小用，透露作者想說的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。）——“挺”、“熬”（流露對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛）3．品讀一個(gè)精段（最后一段）從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？5．學(xué)習(xí)一種妙思（1）本文寓理于事，一滴水見太陽，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性；（2）這篇文章以《散步》為題好不好？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。（小組為單位討論；標(biāo)題擬好后，小組互相交流、評(píng)判，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)創(chuàng)新）（五）比較閱讀比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人？（鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大?！渡⒉健肥切㈨樀谝?，《三代》是寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。（六）小結(jié)：1、大家要相信一點(diǎn)：好作文就是從平常的生活中來；許多細(xì)小的事，只要你能用真情去體味，用匠心去構(gòu)思，就能寫成非常感人的文章。2、寫記敘文，“以小見大”不失為一種有效的好方法。小處要能見細(xì)，即要有細(xì)節(jié)；大處要落實(shí)，即不能刻意夸大。作業(yè)：

1、讀寫結(jié)合，進(jìn)行仿寫練習(xí)：（選作其一）（1）仿寫練習(xí)一：依照句子“后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，在路平坦；我的兒子要走小路，小路有意思”寫一句話，寫出“你家人”的一個(gè)分歧點(diǎn)或矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn)所在。

（2）仿寫練習(xí)二：依照句子“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已不多了?！睂懸欢卧诩彝コ蓡T產(chǎn)生意見分歧或矛盾時(shí)，“我”的心理活動(dòng)（請(qǐng)注意，你可能不是決定者，所以不能簡(jiǎn)單地模仿）。

2、觀察自己的生活，想一想是否真的有許多值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”？板書設(shè)計(jì)

散步細(xì)節(jié)描寫主題對(duì)母親的尊敬祖孫三代母親喜愛孫子互相敬愛以小見大

《散步》教案設(shè)計(jì)

《散步》教案設(shè)計(jì)
○教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，提高審美情趣。
②過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
③情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
○教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。
○課前準(zhǔn)備
學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。
教師：用多媒體輔助教學(xué)。
○教學(xué)內(nèi)容
①整體感悟課文內(nèi)容。
②培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
　同學(xué)們，我們來自不同的家庭，你的家庭和睦幸福嗎？（意見不求統(tǒng)一）托爾斯泰說過“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不幸”。也就是說，幸福的家庭是有共性的，那么在我們中國(guó)，幸福家庭的共性是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇散文《散步》，從中去尋找幸福家庭的共性，解讀幸福家庭的密碼。（板書課題）
二、感知課文內(nèi)容
①檢查生字詞。
②學(xué)生輕聲跟著朗讀帶朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
③思考：文章寫了一件什么事情？
大屏幕投影出示搶答問題，學(xué)生搶答。
a．散步的地點(diǎn)？散步的季節(jié)？課文寫了哪幾個(gè)人物?關(guān)鍵人物是誰?
b．在散步過程中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何？
c.用一句話概括：文章寫了一件什么事？
「教師導(dǎo)學(xué)」
“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教師小結(jié)]
文中描繪的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來概括“分歧”。
三、自主合作探究
[教師引導(dǎo)]精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?
同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。
[提示質(zhì)疑]a．母親為什么要走大路?
b．“我”為什么感到責(zé)任的重大?
[教師小結(jié)]
大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。
[教師引導(dǎo)]展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想?
學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。
(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?
學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
[教師小結(jié)]
做事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?
[教師引導(dǎo)]a．你認(rèn)為文章中“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”分別是怎樣一個(gè)人？找出相關(guān)的段落和語句。
b．從這個(gè)故事中，你覺得這是一個(gè)怎樣的家庭？
小組交流后，指名回答。
四、語言賞析：找出你感受最深，覺得最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受。提示:可以從寫景的句子和文章的主旨句入手。
學(xué)生四人小組討論交流，然后指名來說。
示例：1、這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。（春回大地，萬物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。）
2、她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！?br> （小路遠(yuǎn)景寫出了春天的氣息。春天在召喚，生命在召喚，生活是多么值得我們?nèi)釔垩剑。?br> （文中這兩處對(duì)初春景物的描寫描寫在全文中起到襯托的作用。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其作用。）
3、但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
(這個(gè)問題旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。)
[教師小結(jié)]
文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)
重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。
五、體會(huì)文章語言特點(diǎn)和寫作特色
1、投影出示文中的句子，讓學(xué)生探究本文的句子特點(diǎn)。
教師小結(jié)：本文用了很多對(duì)稱的句子，對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。
2、通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題，這種寫法叫“以小見大”。
六、反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你找到幸福家庭的密碼了嗎？[提示]自由回答，言之有理即可。
（示例：尊老愛幼，家庭成員之間互相謙讓，互相體貼）
七、教師總結(jié)
我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學(xué)生齊唱。
八、作業(yè)：寫一篇本文的讀后感，300-500字。
小結(jié)
《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，增強(qiáng)了語感，加深了對(duì)課文的理解。
○板書設(shè)計(jì)
散步莫懷戚
母親走大路↑承上
散步分歧→｛我妻子責(zé)任重大→使命感
兒子走小路↓啟下

散步學(xué)案