高中英語選修七教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-14七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6 Do you like bananas導(dǎo)學(xué)案。
七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?說課稿
一、說教材
本單元以“Food”為話題，通過談?wù)揕ikesanddislikes為主題來開展本單元的聽、說、讀、寫。在這一單元里，學(xué)生們將學(xué)習(xí)用Doyoulike...句型及答語來討論和詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，掌握動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，并在學(xué)習(xí)第五單元的基礎(chǔ)上鞏固并會(huì)運(yùn)用Do、does構(gòu)成的一般疑問句和陳述句，同時(shí)學(xué)習(xí)食物名詞的單復(fù)數(shù)的用法。
SectionA首先通過食物與圖片的配對(duì)，引導(dǎo)出本部分中重點(diǎn)詞匯和句型，通過操練句型：Doyoulike…?及答語來聯(lián)系鞏固目標(biāo)語言。第二部分主要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力及其歸納總結(jié)能力。通過談?wù)摰谌叩南埠门c厭惡進(jìn)一步訓(xùn)練一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句。SectionB是第一部分的鞏固與提升。首先繼續(xù)學(xué)習(xí)新單詞，課本補(bǔ)充了關(guān)于蔬菜、飲料類別單詞。本部分對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練有了一個(gè)新要求，根據(jù)聽力信息來完成表格。然后通過一系列的調(diào)查來練習(xí)鞏固目標(biāo)語言。SectionB的第二部分有小閱讀和書面表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)閱讀和寫作有了初步接觸，注重聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)。最后的Selfcheck主要是復(fù)習(xí)本單元重要知識(shí)點(diǎn)。
單元重點(diǎn)分析：重點(diǎn)1、識(shí)記表示食物的單詞，并掌握food,fruit,vegetable與其它單詞的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型--Doyoulike…?–Yes,Ido.No,Idon’t.
--Doesshelike…?—Yes,shedoes.No,theydon’t.
3、談?wù)撓矚g與不喜歡的食物4、學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法；能準(zhǔn)確區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用談?wù)摵脨旱木湫?br> 二、說學(xué)情
七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，對(duì)英語有好奇心，學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)，教師要充分利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生參與的多種微型活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的交流，保護(hù)好學(xué)生好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，由于小學(xué)開始開設(shè)英語課程，孩子們已具備一定基礎(chǔ)，但他們的知識(shí)與能力層次肯定有差別。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)要定好基調(diào)，從基礎(chǔ)抓起（注重詞匯、句型的教學(xué)），不能操之過急，任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有層次，能讓各種層次的學(xué)生都能參與，在參與任務(wù)與完成任務(wù)的過程中樹立自信，體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)的快樂。七年級(jí)是起始階段，教師在課堂教學(xué)中要注意英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本課以教材內(nèi)容為教學(xué)主線，并增補(bǔ)閱讀材料，圍繞“食物（Food）”這一中心話題組織學(xué)生開展活動(dòng)。
本節(jié)課的語言目標(biāo):學(xué)生要掌握Do和does構(gòu)成的一般疑問句，一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句。
能力目標(biāo)包括：學(xué)會(huì)談?wù)撓矏酆筒幌矏?Talkaboutlikesanddislikes),能自由談?wù)撓矏酆筒幌矏鄣氖澄?，能認(rèn)識(shí)不同類型的食物，通過教學(xué)讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的情感目標(biāo)（AimsofEmotion）我定位為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓他們懂得傾聽，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩。由于教學(xué)中要談?wù)摰较矏邸⒉幌矏鄣氖澄?，教師?yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)學(xué)知識(shí)的傳授，讓他們懂得飲食要健康。
四、說教法
當(dāng)今課堂更加注重師生之間的語言與情感的交流，更關(guān)注師生之間互融共進(jìn)。平等的師生關(guān)系能更好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本單元所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的一日三餐息息相關(guān)，因此食物或圖片教學(xué)能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)樂趣，把枯燥的詞匯教學(xué)變得生動(dòng)有趣。一節(jié)好課，應(yīng)該鍛煉學(xué)生各方面的綜合能力，因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)很有必要?；诖耍菊n我采用任務(wù)型和情景交際的教學(xué)模式組織課堂教學(xué)。這樣學(xué)生能成為課堂的中心，教師變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
五、說教學(xué)過程
該課本人設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：TaskOne,Interview;TaskTwo:Doingasurvey;TaskThree:Talkaboutthefoodmyfamilylikeanddon’tlike
Taskone:Interview
Step1Warmingup
GreetingsandChant.(Anappleadaykeepsdoctorsaway)
Chant節(jié)奏感強(qiáng)，押韻，朗朗上口，是低年級(jí)學(xué)生喜歡的吟唱形式。這首chant是關(guān)于蘋果有益健康的內(nèi)容。既有趣味，可以活躍氣氛，又和本節(jié)課所學(xué)單詞相關(guān)，能自然導(dǎo)入新課。
Step2Presentation
Showsomefood,vegetables,fruitonthescreenandteachnewwords.
Talkaboutthemonthescreen.
用圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)，形象直觀，能幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。先展示食物輪廓，學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，該環(huán)節(jié)能活躍氣氛，激活學(xué)生思維，更有利于所學(xué)詞匯的鞏固，為下環(huán)節(jié)使用這些詞匯奠定基礎(chǔ)。
Step3Pairwork
1.Finish1aand1b.
2.Askstudentstolookatthescreen.
Getthemtopracticeinpairs.
看圖兩人練習(xí)，還屬于機(jī)械操練，由于圖片直觀，句子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生練習(xí)起來困難不大，但為下面編學(xué)生自己的對(duì)話做了鋪墊。
Step4Interview
1.Finish2aand2b.
2.Askstudentstomakeuptheirownconversations.Theninterviewthreestudentswhattheylike.
一位學(xué)生扮演記者采訪三名學(xué)生，了解他們對(duì)不同水果和食物的喜好。該活動(dòng)，學(xué)生們自然要用到所學(xué)到的Doyoulike…?以及肯定與否定回答?；顒?dòng)是四人一組開展，學(xué)生只要轉(zhuǎn)身即可，非常方便。
Tasktwo:Doingasurvey
Step1Guessing
1.Askonestudent:Doyoulikehamburgers?HeorshemayanswerYes,Ido./No,Idon’t.Thenpresent:Doeshelikehamburgers?StudentsanswerYes,hedoes./No,hedoesn’t.
該環(huán)節(jié)能自然的將第三人稱所需的助動(dòng)詞does呈現(xiàn)出來。
2.Showaphotoofmydaughter.Thengetstudentstoguesswhatshelikes.
進(jìn)行猜測(cè)學(xué)生要用Doesshelike…?，這是本課的有用句型。由于猜測(cè)這一活動(dòng)具有信息差，能激發(fā)學(xué)生的交流欲望，有利于目的語言的輸出。
3.Askyourpartnerwhatshe/helikesordoesn’tlikethentelltheteachertheanswers.
學(xué)生詢問自己搭檔喜歡或不喜歡食物然后告訴教師，學(xué)生之間有信息差，交流起來更真實(shí)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)語言She/Helikes…orshe/Hedoesn’tlike…的使用能力。該結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn)，這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。
3.Pairwork.
AskstudentstofinishthechartonPage33.Thengetseveralstudentstoreporttheresult.
該項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流創(chuàng)設(shè)了情境，匯報(bào)增加了語言運(yùn)用的難度，有利于學(xué)習(xí)者語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
Taskthree:Talkabouthefoodmyfamilylikeanddon’tlike
Step1.Readandanswer
Showapassagetothestudents.Askthemtoreadcarefullyandanswerseveralquestionsonthescreen.Finally,studentsreadthepassagetogether.
這篇短文是我增加的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸短文，并能讀懂短文，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。短文內(nèi)容是談?wù)摷彝コ蓡T喜愛何種食物，貼近學(xué)生生活，學(xué)生興趣較濃；短文中所出現(xiàn)的句子結(jié)構(gòu)都是本節(jié)課所學(xué)，難度不大，同時(shí)又重復(fù)出現(xiàn)了目標(biāo)語言，有利于對(duì)目的語的掌握。更為重要的是為下一活動(dòng)
搭好扶手。
Step2Talkaboutthefoodmyfamilylikeanddon’tlike
1.Lookatthescreen.Thenwritedownsomeinformation.
2.Invitesomestudentstoreportthefoodtheirfamilylikeanddon’tlike.
這項(xiàng)任務(wù)具有可操作性，開始的短文閱讀，既能提高閱讀理解能力，同時(shí)也為下面的寫與說打基礎(chǔ)；后面談?wù)撟约杭彝コ蓡T的好惡，由于貼近生活實(shí)際，學(xué)生熟悉這一內(nèi)容就有話可說，可操作性強(qiáng)；同時(shí)不同家庭對(duì)食物有不同的好惡，更有利于學(xué)生目的語言的輸出，所說的內(nèi)容各不相同，呈現(xiàn)多項(xiàng)化?；顒?dòng)中還有健康食品的知識(shí)介紹，增強(qiáng)了學(xué)生們的營養(yǎng)健康知識(shí)；家庭內(nèi)容的設(shè)計(jì)，也有利于教育學(xué)生關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩。
Homework:
1.Drawsomepicturesaboutfood.
2.Foodsurvey.Askstudentstofinishthechartthattheteachergaveafterschool.Tomorrow,pleasereporttheresultsofthesurvey.
作業(yè)旨在多項(xiàng)能力的培養(yǎng)，既能培養(yǎng)繪畫興趣，有幫學(xué)生鞏固了所學(xué)詞匯；第二項(xiàng)作業(yè)，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的一般疑問句和陳述句，有口頭聯(lián)系又有筆頭練習(xí)，是課堂教學(xué)的延伸。
板書設(shè)計(jì)
BlackboardDesign
FoodFruitVegetable
hamburgers
Frenchfries
icecream
salad
bananas
oranges
apples
pears
tomatoes
broccoli
Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.
Doesshelikesalad?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Shelikessalad,butshedoesn’ticecream.
詞匯板書幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)可數(shù)與不可數(shù)名詞，簡潔明了。板書中一般疑問句和陳述句是本節(jié)課的重難點(diǎn)，在板書再次出現(xiàn)會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。
總之，這節(jié)課我關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的多邊互動(dòng)，努力創(chuàng)立一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中多層次使用語言，鍛煉了語言交際能力。本節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。
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Unit6Doyoulikebananas?教案
教學(xué)目標(biāo)與要求
一、串記口訣
食品水果名稱詞
cake糕餅egg蛋，apple蘋果pear梨。Banana譯香蕉,orange譯橙子。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本單元的核心內(nèi)容是如何表達(dá)喜歡和厭惡。涉及的語法內(nèi)容還是一般現(xiàn)在時(shí)，主要是動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句（肯定句、否定句），疑問句及其答語。
三、能力目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用表示喜好和厭惡的日常用語。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)中第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞形式及助動(dòng)詞do/does和don’t/doesn’t的用法，助動(dòng)詞后面加原形動(dòng)詞。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
一、單詞導(dǎo)航臺(tái)
1.banana
n.香蕉
gobananas(美口語)發(fā)瘋，發(fā)狂；bananarepublic香蕉共和國（指在政治、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)展緩慢的中美洲小國）。
2.breakfast
n.早餐，早點(diǎn)
break+fast(舊用法)齋戒后開始進(jìn)食，所用的第一餐，擴(kuò)展譯為每日的第一餐，即早餐。
atbreakfast早餐時(shí)，正吃早飯；havebreakfast吃早飯：Shedoesn’thavebreakfast.她沒有吃早飯。
lunch(午餐)；dinner(晚餐)；supper(晚餐)。
3.carrot
n.胡蘿卜
thestickandthecarrot軟硬兼施。
4.chicken
n.①雛雞；②雞肉
chicken-pox水痘；chickenhearted膽小的。
5.dinner
n.正餐，午飯或晚飯
breafast早餐；lunch中餐；dinner-party晚宴；dining-room餐廳，食堂。
6.egg
n.蛋，卵
shell蛋殼；white蛋白；yolk蛋黃；eggbeater打蛋器；eggcup蛋杯；egg-plant茄子。
7.French
n.法語
adj.法國的，法國人的
8.fruit
n.水果（總稱），果實(shí)、成果
①Apples,orangesandbananasarefruit.蘋果、橘子和香蕉是水果。
②Thepotatoisavegetable,notafruit.馬鈴薯是蔬菜，不是水果。
③Theoldmanenjoyedthefruitsofhislife,sworks.那老人享受他一生工作的成果。
9.icecream/’aiskri:m/
n.冰淇淋
10.like/laik/
v.①喜歡，喜愛：Doyoulikefish?你喜歡魚嗎？②想要，比較喜歡，選擇，希望：Ilikepeopletotellthetruth.我喜歡人講實(shí)話。
prep.像
同義詞：love,prefer;反義詞：detest,dislike.
11.lunch
n.午餐，午飯
atlunch吃中飯：TheywereatlunchwhenIcalled.我打電話的時(shí)候，他們正在吃午飯。Havelunch吃便餐：We,llhavelunchaftertheshow.散了電影我們?nèi)コ员悴桶伞?br> 同義詞：meal。breakfast早餐；dinner,supper晚餐；afternoontea下午茶；luncheon（比lunch正式的用語）午宴；fastlunch快餐。
12．strawberry
n.草莓
straw（稻草）＋berry（漿果）
13．Tomato
n.西紅柿，蕃茄
（pl.）tomatoes。
14．vegetable
n.蔬菜：freshvegetable新鮮蔬菜
vege＋table（桌子）。
pepper胡椒、辣椒；potato馬鈴薯。
二、句子破譯站
1．Katrinaeatslotsofhealthyfood.科萊娜吃許多有營養(yǎng)的食品。
lotsof＝alotof修飾不可數(shù)名詞food。alotof相當(dāng)于many或much，既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞，通常只用在肯定句中。在否定句和疑問句中用many和much。many修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，much修飾不可數(shù)名詞。如：
Therearealotofflowersinthepark.公園里有許多花。
Thereisalotofmilkinthecup.杯子里有許多牛奶。
Howmanyhoursarethereinaday?一天有多少小時(shí)？
Howmuchteadoyouwant?你要多少茶葉？
2．Andfordinner,shehaschicken,tomatoes,Frechfriesand,fordesset,icecream.晚餐她吃雞肉、西紅柿和薯?xiàng)l，甜點(diǎn)是冰淇淋。
(1)句中介詞for表示“作為，當(dāng)做”，后面接名詞。如：
—Whatdoyouhaveforbreakfast?你們?cè)绮统允裁矗?br> —Wehavebreadandmilk.我們吃面包和牛奶。
(2)have在此句譯為“吃”，如：havebreakfast/lunch/supper。
(3)以o結(jié)尾的名詞，有生命的加es，如potatoes(土豆)，tomatoes(西紅柿)。無生命的加s，常見的有：zoos(動(dòng)物園)，photos(照片)，kilos(公斤)，radios(收音機(jī))。
(4)and作為并列連詞，在此句中連接兩個(gè)分句，后一分句為使句子簡潔省略了前面的shehas，即fordessert，shehasicecream。
三、工具箱
1．like一詞的用法及含義歸納
(1)用作及物動(dòng)詞。
like用作及物動(dòng)詞，譯為“喜歡”。
①后接名詞或代詞，表示喜歡某人或某物。如：
Ilikethebabyverymuch.我非常喜歡這個(gè)小孩。
Lucyhasanewpen.Shelikesitverymuch.露茜有一支新鋼筆，她非常喜歡它。
②后接動(dòng)名詞(v.-ing)，表示“喜歡做某事”，著重于習(xí)慣、愛好。如：
Doyoulikeswimming?你喜歡游泳嗎？
Tomlikesplayingfootball.湯姆喜歡踢足球。
③后接動(dòng)詞不定式(todo)，表示“偶爾地喜歡做某事”，著重于某次具體的行為。如：
Wouldyouliketoplaybasketballthisafternoon?今天下午你想打籃球嗎？
Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.我喜歡讀書，但我今晚想看電視。
⑵與like有關(guān)的短語
①Wouldlike愿意，想要
wouldlike相當(dāng)于want，但語氣比want更為委婉，后可接名詞、代詞或動(dòng)詞不定式，如：
Iwouldlikeacupoftea.我想喝杯茶。
I’dliketoflyakite.我想去放風(fēng)箏。
②like…alot/verymuch/alittle很/非常/有一點(diǎn)喜歡
在這里alot/verymuch/alittle是表程度，用來修飾動(dòng)詞like。如：
—DoesLiPinglikemeat?李萍喜歡吃肉嗎？
—Yes,shelikesitalittle.她有點(diǎn)喜歡。
—Whataboutfish?她喜歡吃魚嗎？
—Shelikesfishverymuch/alot.她很喜歡吃魚。
⑶與like有關(guān)的句型：
①Wouldyoulike…?“你想要……嗎？”“你想……嗎？”口語中用來表示客氣的邀請(qǐng)、請(qǐng)求、征詢意見或建議等，比Doyouwant…？更有禮貌，語氣更委婉?？隙ɑ卮饡r(shí)常說：Yes,please./Yes,I’dliketo.否定回答為：No,thanks.如：
—Wouldyoulikeacupoftea?來杯茶好嗎？
—Yes,please.好的
—Wouldyoulikesomeapples,too?你也來幾個(gè)蘋果嗎？
—No,thanks.不，謝謝。
②Howdoyoulike…？你覺得……怎么樣？
用于詢問對(duì)方對(duì)某人、某事、某物的看法，相當(dāng)于Whatdoyouthinkof…？如：
—Howdoyoulikemynewwatch?你覺得我的新手表怎么樣？
—It’sgreat.棒極了!
③Whatdoyoulikeabout?你喜歡……的什么呢？
用于詢問對(duì)方對(duì)某事(某人)所喜歡的內(nèi)容。如：
—WhatdoyoulikeaboutChina?你喜歡中國的什么呢？
—Thepeopleandthefood.(中國的)人民，還有食物。
2.breakfast,lunch和supper
這三個(gè)詞既可作可數(shù)名詞，又可作不可數(shù)名詞。一般說來，指抽象概念時(shí)，在固定詞組中為不可數(shù)。如：havebreakfast/lunch/supper(吃早餐/中餐/晚餐)；指某次具體的飯時(shí)，為可數(shù)。如：haveaquickbreakfast(吃一頓簡便的早餐)，alightlunch(一頓清淡的中餐)等。
早、中、晚飯三餐前面不加冠詞。Meal指一頓飯，可以加冠詞。如：
Wehavethreemealsaday.我們一天吃三頓飯。
Theyhavetheireveningmealataboutseveno’clock.他們大約七點(diǎn)吃晚飯。
3.like和love
like和love都有“喜歡，喜愛”之意，但含義有所不同。
(1)like“喜歡”，用作及物動(dòng)詞，后面接名詞、代詞或不定式。指喜歡、不厭惡某人或某物，但沒有深刻的愛意及迫切的意愿。如：
Heisaverycleverboy;soeveryonelikeshim.他是一個(gè)非常聰明的男孩，大家都喜歡他。
Iliketeabetterthanmilk.我喜歡茶甚于牛奶。
(2)love“熱愛，喜歡”。用作及物動(dòng)詞，后面接名詞、代詞或不定式。指火熱的愛意，感情比like深刻；它也可指在生活中對(duì)某事物或活動(dòng)的喜愛。如：
WeloveourPartyandourpeople.我們熱愛黨和人民。
Helovetohearmesing.他愛聽我唱歌。
四、重難點(diǎn)密室
1．一般現(xiàn)在時(shí)
一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作，或表示現(xiàn)在的特征、狀態(tài)。當(dāng)主語是非第三人稱單數(shù)時(shí)，行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)變化形式(見下表)。如：
句式結(jié)構(gòu)例句
肯定句主語＋行為動(dòng)詞原形＋其他WespeakChinese.
否定句主語＋don’t＋行為動(dòng)詞原形＋其他Wedon’tspeakChinese.
一般疑問句Do＋主語＋行為動(dòng)詞原形＋其他？DoyouspeakChinese?
肯定回答
否定回答Yes，主語＋do
No，主語＋don’tYes,wedo.
No,wedon’t.
如：
WehaveclassesfromMondaytoFriday.我們從周一到周五上課。
—Doyouoftenwritetoyourfriends?你經(jīng)常給你的朋友們寫信嗎？
—Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我經(jīng)常寫。/不，我不經(jīng)常寫。
當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的句型變化如下：
⑴肯定句在行為動(dòng)詞原形后＋s/es(其構(gòu)成方法與名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)相同，見141頁工具箱)。
⑵否定句用助動(dòng)詞doesn’t＋動(dòng)詞原形。
⑶一般疑問句則是把助動(dòng)詞does放在句首，后面動(dòng)詞用原形，回答時(shí)，肯定用“Yes，主語＋does.”；否定用“No，主語＋doesn’t.”。
下面以為例：
Sheworkshard.她工作努力。
Shedoesn’tworkhard.她工作不努力。
Doessheworkhard?她工作努力嗎？
Yes,shedoes.是的，她工作努力。
No,shedoesn’t.不，她工作不努力。
2．可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
⑴英語中的名詞可分為可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。凡是可以計(jì)數(shù)的名詞叫可數(shù)名詞。物質(zhì)名詞和抽象名詞一般無法用數(shù)目來衡量，稱為不可數(shù)名詞。可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式，可與不定冠詞a或an數(shù)詞連用；不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式，它不能與不定冠詞或連用來表示量。如food，meat，bread，tea，water，milk，ink，orange(橘汁)，drink(飲料)，rice，fish等。
①常用的可數(shù)名詞如下：
a.人、動(dòng)物或植物等，如friend，cat，rose。
b.有形狀的具體事物，如ball，car，book。
c.度量單位，如hour，kilo，meter。
d.不可數(shù)名詞的各個(gè)部分，如part，piece。
e.一些抽象名詞，如idea。
②常用的不可數(shù)名詞包括以下名詞。
a.固體的物質(zhì)或原料，如bread，rice。
b.液體、氣體等，如water，tea，air。
c.語言，如English，Chinese。
d.一些抽象事物，如money，peace。
⑶有許多名詞在漢語中是可數(shù)名詞，在英語中卻是不可數(shù)名詞。如：
chalk粉筆；bread面包；rice米；paper紙
⑷不可數(shù)名詞表示“一個(gè)”概念時(shí)，要用短語，如：
acupofteaaglassofmilk
abottleoforangeapieceofbread
⑸不可數(shù)名詞表達(dá)復(fù)數(shù)意義時(shí)應(yīng)用下?蟹絞劍?
twocupsoftea;threebottlesofdrink;fourpiecesofmeat
⑹many,much只可以分別修飾可數(shù)與不可數(shù)名詞。Howmany主要用于對(duì)可數(shù)名詞的數(shù)量提問，howmuch主要用于對(duì)不可數(shù)名詞的數(shù)量提問。如：
Howmanybottlesoforangedoyouwant?你想要多少瓶橘子汁？
Howmuchteadoyouwant?你想要多少茶？
⑺alotof,lotsof,some,any即可以修飾可數(shù)名詞，也可以修飾不可數(shù)名詞。
alotof,lotsof,much,some,any修飾不可數(shù)名詞，后面的名詞不變。
alotof,lotsof,many,some,any修飾可數(shù)名詞，后面的名詞是復(fù)數(shù)。
口語交際
英語中表示“喜好”和“厭惡”的常用語有：
Ilike/love…(verymuch).我非常喜歡……
Ilike/lovetodosomething.我喜歡做某事。
Ilikedoingsomething.我喜歡做某事。
Ilike…alittle.我有點(diǎn)喜歡……
Shelikes…alot.她很喜歡……
Idon’tlike(to)…我不喜歡……
Idon’tlike…atall.我一點(diǎn)也不喜歡……
Doyoulike…?你喜歡……嗎？
No.I/wedon’t.不，我/我們不喜歡。
Whatdoyoulike?你喜歡什么？如：
Ilikethemverymuch.我非常喜歡它們。
Childrenlovetoplaythisgame.孩子們通常喜歡玩這種游戲。
HelikesworkinginChinaverymuch.他非常喜歡在中國工作。
Ilikenoodlesalittle.我有點(diǎn)喜歡面條。
Idon’tlikepotatoes.我不喜歡吃土豆。
Hedoesn’tlikericeatall.他一點(diǎn)也不喜歡吃米飯。
相關(guān)資料檢索
三明治和漢堡包
三明治(sandwich)一詞來自一個(gè)人名，相傳從前有一個(gè)人名叫sandwich，他非常富有。他酷愛打牌，有時(shí)候他能從早打到晚，又從晚上打到天亮。這樣他就沒時(shí)間吃飯，他叫仆人把肉夾在兩片面包中間拿給他吃。人們覺得這樣吃挺好，后來越來越多的人把肉夾在面包片里吃，并把這種食品叫做sandwich。后來發(fā)展成夾以各種冷食(如果醬、奶油等)的兩片面包都叫三明治。
漢堡包(hamburger)在英、美、澳大利亞是十分流行的食品，它和Hambruger(德國城市漢堡)沒有多少關(guān)系。是“火腿”之意，可是hamburger里并沒有火腿，而是把一個(gè)圓面包切成兩半，中間夾上牛肉。在英國和澳大利亞把這樣的東西叫做beefburger。
趣味英語鏈接
“偉人”談希望
希望是什么？是夢(mèng)境、是幸福，是人們賴以生存的一切。
1．Hopeisitselfaspeciesofhappiness，and，perhaps，thechiefhappinesswhichthisworldaffords.希望本身就是一種幸福，也許，是這個(gè)世界賜予我們的首要幸福。
Whenthereisnohopetherecanbenoendeavour.沒有希望就不會(huì)去努力奮斗。
—SamuelJohnson
(英國作家塞繆爾?約翰遜)
2．Hopeisawakingdream.希望是清醒的夢(mèng)境。
—Aristotle
(希臘大哲學(xué)家亞里士多德)
3．Hopeisthepoorman’sbread.希望是窮人的面包。(或：窮人靠希望生存)。
—GeorgeHerbert
(英國詩人喬治?赫伯特)
4．Hopespringseternalinthehumanbreast.希望永遠(yuǎn)滋生在人們心中。
—AlexanderPope
(英國古典詩人亞歷山大?蒲伯)
5．Inallthings,itisbettertohopethantodespair.凡事與其悲觀失望，不如抱有希望。
—Goethe
(德國詩人歌德)
6．Hopeisagoodbreakfast,butitisabadsupper.希望是可口的早餐，難咽的晚餐。(或：事前希望很美好，事后希望很苦惱)
—FrancisBacon
(英國哲學(xué)家和散文家弗朗西斯?培根)
創(chuàng)新思維火花
動(dòng)腦筋，猜謎語。
1．I’mwhiteandyellow.Mycoatiswhiteandbrown.I’munderabird.WhatamI?
2．I’monatree.I’mwhite,butmycoatisred.orgreenoryellow.WhatamI?
參考答案提示
Ⅰ.1.C2.C3.B4.D5.C
Ⅱ.1.vegetables2.eggs3.fruit4.hamburgers5.uncles6.dinner7.Strawberries8.Chicken9.bookcase10.difficult
Ⅲ.1.your2.watches3.interesting4.under5.tomatoes6.they7.these8.know
Ⅳ.1.oranges2.Your3.spell4.is5.love6.IDcard7.likes8.on
1.Anegg2.Anapple
七年級(jí)英語《Unit 6 Do you like bananas》教案
Unit6Doyoulikebananas教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)食品名稱。Broccoli,salad,icecream,apple,banana,orange,carrots,hamburger,Frenchfries,strawberry,tomatoes，練習(xí)與like有關(guān)的肯定句否定句疑問句。
2．?dāng)U展詞匯?！冀處焸溆谩?br>
Rice,porridge/gruel/congee,steamedbun,steamedstuffedbun,pancake,noodles,dumpling,ravioli
Egg,pizza,bread,cake,biscuit,cream,cheese,candy,sweets,milk,yogurt,fruitjuice,soup,peanut
Peanut
Pork,mutton,muttonkebab,beef,fish,shrimp
Cabbage,CH.cabbage,potato,bean,beancurd,beansprouts,onion,celery
Apple,pear,peach,grape,strawberry,coconut,
Leek,pea,eggplant,cucumbergarlic,celery,mushroom,pumpkin,guava,pineapple,beerry,peach,fig,mango,cherry,plum,lamb,bacon,turkey,oat,wheat,barley,corn,rye,crab,cookie,biscuit,nutpie.
3．任務(wù)一：會(huì)食品分類。任務(wù)二：詢問或陳述食物的喜好。任務(wù)三：談一日三餐。
重點(diǎn)句型：Doyoulike…?Doeshelike…?Ilike…Helikes…Idon’tlike…Hedoesn’tlike,,,
情感教育：關(guān)心他人的喜好，加強(qiáng)與同學(xué)，家人的溝通。
教學(xué)手段：多媒體，卡片，表格
Chart1
Staplefood
Vegetables
Meat
Fruits
others
Chart2
FoodsIlikeStudents’names…likes……doesn’tlike…
chart3
…likes……doesn’tlike
Father
Mother
Grandfather
Grandmother
Chart4
ThisSunday’sfoodsplan
Forbreakfast
Forlunch
Forsupper
教學(xué)過程
步驟
任務(wù)
教師的話語大屏幕展示學(xué)生活動(dòng)課前，課上臨時(shí)補(bǔ)充課后反思
Step1
greetings.
nicetoseeyouDoyoulikebananas?Nicetomeetyou,too.
Step2
reviewthewordsoffoodsWhoknowsit?handup.Good.Doyoulikeit?Useflashcards.Saythefoodnamesandanswerthequestions.讓學(xué)生將單詞拼寫出來此項(xiàng)活動(dòng)容易完成，學(xué)生的積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來。
Step3
classifyfoods.(inwholeclass)Fillinthetable1.
有同學(xué)說，學(xué)了這些詞我去超市，許多食品的英文我依然不知道，接下來大屏幕將展示是我在上莊超市拍的食物，并配有英文。請(qǐng)大家在表格1記下你所感興趣的食品的英文。要求分類填寫。Picturesoffoodsandthewords.Writedownthewordstheyareinterestedin.AskinChineseiftheywanttoknowsomethingmore.學(xué)生很興奮，求知欲明顯很強(qiáng)。但由于展示太快，一些動(dòng)作慢的同學(xué)跟不上，急得直嚷。下次最好將擴(kuò)展詞匯名提前打印下發(fā)。讓學(xué)生劃勾。
Step4
foodlikesanddislikes.(ingroup)Fillinthetable2.
民以食為先，在中國開餐館似乎最賺錢。假如你想在永豐開個(gè)餐館，已有了資金，店面，店員，執(zhí)照，開業(yè)前還有一件非常重要的事，是什么？調(diào)查當(dāng)?shù)厝说氖澄锵埠?。從哪兒開始？從身邊的人開始zhangXu,doyoulikebananas?Yaoshuo,doyoulikebananas.Doyoulikebananas?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Discussingroup,andfillinthetable2設(shè)問語氣很重要。要有煽動(dòng)性。
Step5
Asksomestudentstogivereports
Forexample:zhangXu,likesbanans.YaoShuodoesn’tlikebananas?ZhangXulikesbananas.
2.YaoShuodoesn’tlikebananas.Astudentfromeachgroupgivesareport.Theothersdoacalculationtofindoutwhatkindsoffoodarepopular.事先教師問過張雪，瑤碩兩位同學(xué)對(duì)香蕉的喜好。并根據(jù)實(shí)際情況修改了兩個(gè)例句的主語。
Step6
Againfoodlikesanddislikes.(pairwork)
Forexample:LiuWei,doesyourfatherlikehamburgers？Doesyourfatherlikehamburgers?
Yes,hedoes.
Nohedoesn’t.Writedownamenu.askthepartnertotickinthetable3
Step7
Asksomestudentstogivereports.LiuWei’sfatherlikeshamburgers.Hisfatherdoesn’tlikesalad..Astudentfromeachgroupgivesareport.Theothersdoacalculationtofindoutwhatkindsoffoodarepopular.劉委同學(xué)課上臨時(shí)改變了他父親的食物喜好，與課前不符，教師場在大屏幕上用電腦更改例句。電腦不熟練，教師有點(diǎn)忙亂。
Step8
preparethreemealsforparentsonSunday
Exchangethetable3.Fillinthefourthtable.Forbreakfast,Ihave…
Forlunch,Ihave…Forsupper,Ihave…(usetable4)Fillinthefourthtable.
Step9::
Homework
Cookforyourfamily。周末為父母做一日三餐，用英語寫出一份購物單，一份菜譜（各道菜的成分）HandintheshoppinglistinEnglish.家長回執(zhí)，寫一個(gè)評(píng)價(jià)：難以下咽，過得去，好吃，太棒了。作業(yè)很有人情味。溝通了學(xué)生與家長的情感。也使家長了解了學(xué)校的教育教學(xué)情況。尤其是使一些工作忙，無暇過問子女教學(xué)的家長心頭一亮。
結(jié)束語：將本課的表格，菜單保存進(jìn)檔案袋，日后自己開餐館用作參考，或向開餐館的親戚朋友提供信息
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都力求真實(shí)，靠近學(xué)生實(shí)際生活。最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這是一所農(nóng)村校，大部分學(xué)生不上高中，所以我選擇了開餐館這一話題來引入重點(diǎn)句型。在例句中也用學(xué)生的真實(shí)姓名，真實(shí)愛好，使得課堂很親切，很活躍。課堂任務(wù)設(shè)計(jì)難度適中，完成較好。家庭作業(yè)完成情況較好，少數(shù)學(xué)生沒有家長的回執(zhí)。
有聽課的老師評(píng)價(jià)中文似乎多了點(diǎn)兒，建議能否在步驟3，4，9和結(jié)束語中用英文。我漢語的使用目的是煽動(dòng)學(xué)生的求知欲。對(duì)程度較高的學(xué)生，對(duì)學(xué)生程度比較均勻的班級(jí)可以更少地使用漢語，或全用英文。但對(duì)我這個(gè)普通中學(xué)的普通班，在調(diào)動(dòng)積極性和進(jìn)行必要的游戲規(guī)則講解時(shí)最好用漢語。它可使我短時(shí)快效地與學(xué)生溝通
七年級(jí)：Unit 6 Do you like bananas教案
Unit6Doyoulikebananas?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi單元整體說明單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句的用法；動(dòng)詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：先是搜集、利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，掌握動(dòng)詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一次野炊活動(dòng)的采購單。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容仍然是行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)句子中的使用，應(yīng)該是上一個(gè)單元內(nèi)容的延伸，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡單的回答。單元知識(shí)系統(tǒng)(樹)Doyou／theylikesalad?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t．Doeshe／shelikesalad?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.I/Theylikeoranges．I／Theydon’tlikeoranges．He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．單元總體目標(biāo)學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞like詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調(diào)查表。單元重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1．復(fù)習(xí)詞匯：like2．詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，salad，strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable3．句型：Doyou/theylikesalad?Yes，I/theydo．／No，I／theydon’t．Doeshe/shelikesalad?Yes，he/shedoes．／No，he/shedoesn’t.I/Theylikeoranges．I/Theydon’tlikeoranges．He/Shelikesicecream．He/Shedoesn’tlikebananas．語法重點(diǎn)：動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。
單元學(xué)情分析本單元的主題是使用動(dòng)詞like詢問對(duì)方對(duì)食物的喜好；談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，學(xué)習(xí)并掌握行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的使用。通過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及其使用，再通過本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練，一定會(huì)使學(xué)生有更深刻的印象；同時(shí)教師要善于總結(jié)、比較以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)建議采用Differentopinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)圖片等來展開課堂Pairwork問答式或groupwork討論式的口語交際活動(dòng)，使用like詢問對(duì)方對(duì)食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取演示講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)——采取pairwork問答式和groupwork討論式的口語交際活動(dòng)互相操練練習(xí)；閱讀教學(xué)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主要詞匯和句型；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填空、造詞為主；語法教學(xué)——比較不同、總結(jié)規(guī)律、模仿操練。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)SectionA部分用1課時(shí)SectionB部分用1課時(shí)SelfCheck部分用l課時(shí)。SectionA教學(xué)內(nèi)容
SectionA(教材P31—33)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
SectionA主要是學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。
過程與方法
采用DifferentOpinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)，詢問和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物；同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange,icecream，salad，strawberry
句型：Doyou／theylike…?Doeshe／shelike.．．?I／Theylike…
I／Theydon’tlike…He／Shelikes…He／Shedoesn’tlike…
語法難點(diǎn)
行為動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用d0和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
SectionA重在通過使用動(dòng)詞like學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物等交流式口語活動(dòng)，學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成以及回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集課文中所涉及的食物的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，通過詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物以及回答來引入新課。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的食物名詞，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價(jià)值。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
SectionA主要是通過介紹食物，學(xué)會(huì)談?wù)撓矚g與不喜歡的食物，所以可采用視聽導(dǎo)入法：1．先教學(xué)一些食物名詞，教師拿出一個(gè)蘋果或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：Ihaveanapple．咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：Ilikeapples．問：DoIlikeapples?自己回答：Yes，Ido．教師拿出一個(gè)梨子或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：Ihaveapear．咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：Idon’tlikepears．問：DoIlikepears?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物體進(jìn)行類似的演示。然后詢問學(xué)生：DoIlike…?詢問學(xué)生：Doyoulike…?詢問學(xué)生：Doeshe／shelike…?詢問學(xué)生：Dotheylike…?2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。1．學(xué)生回答：Yes，youdo．No，youdon’t．；學(xué)生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．；學(xué)生回答：Yes，he／shedoesn’t.No．he／shedoesn’t．；學(xué)生回答：Yes，theydo．No，theydon’t．2．進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Doyoulike…?Yes，Ido．／No，Idon’t．再讓學(xué)生自編對(duì)話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將所聽到的食物名詞填人圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先操練上面的對(duì)話，練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)?？刹捎脦熒?dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Ilike…Doyoulike…?Yes，Ido．／No，Idon’t．Idontlike…；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際隋況作出回答。6．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成第3部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問，然后根據(jù)對(duì)方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。1．聽lb部分的錄音，選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序，完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答；自編對(duì)話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4．重聽2a部分的錄音，將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。5．Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練上面的對(duì)話，練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況作出回答。6．Pairwork活動(dòng)，完成第3部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問，然后根據(jù)對(duì)方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生展開FoodSurvey調(diào)查活動(dòng)，完成第4部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。
要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Doyoulike…?Yes，Ido.No,Idon’t.Idon’tlike…等句型；互相詢問對(duì)方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。
FoodSurvey調(diào)查活動(dòng)，完成第4部分語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Doyoulike…?Yes，Ido．No,Idon’t．Idon’tlike…等句型互相詢問對(duì)方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。
本課總結(jié)
本課采用了Differentopinions和Classiflying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或小組、調(diào)查活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會(huì)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物。
板書設(shè)計(jì)
Unit6Doyoulikebananas?
SectionA
生詞：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，salad,strawberry
重點(diǎn)句型：
Doyou／theylikesalad?Yes．I／theydo．／No，I／theydon’t．
Doeshe／shelikesalad?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
I/Theylikeoranges．I／Theydon’tlikeoranges．
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．
語法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及回答。
I／You／Theylikeoranges．I／You／Theydon’tlikeoranges．
DoI／You／Theylikeoranges?
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．Doeshe／shelikeicecream?
問題探究與拓展活動(dòng)
可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
可數(shù)名詞：(1)定義：是可以計(jì)數(shù)的名詞；(2)可數(shù)名詞單數(shù)前面可以用a，an，the，one或物主代詞限定；(3)可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式；(4)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前面可用the，two，three，some或物主代詞限定。
不可數(shù)名詞：(1)定義：是指不能計(jì)數(shù)的名詞；(2)不可數(shù)名詞前面不可以用a，an
限定，但可用the，some限定；(3)不可數(shù)名詞前面不可以用one，two，three等限定；(4)不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
給對(duì)話排序.
No,Idon’t．Doyou?
Really?Doyoulikestrawberries?
Let’shavesomeoranges．
Yes,Ido．1likeallfruits．
No．Idon’tlikeoranges．
KEY：43152
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學(xué)生四人一組進(jìn)行這次討論活動(dòng)。先讓學(xué)生自己畫出食物，在圖畫下面寫下該食物的英文單詞，然后將這些食物進(jìn)行分類，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個(gè)組選派代表向全班匯報(bào)分類的結(jié)果。通過此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。
SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB(教材P28—29)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
SectionB主要是通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)食物的名詞，復(fù)習(xí)和鞏固行為動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及肯定、否定的回答；學(xué)會(huì)詢問對(duì)方或談?wù)撟约合矚g與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)了解別人喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐；能夠制作購物單和調(diào)查表。
過程與方法
采用DifferentOpinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)，詢問和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物；并通過調(diào)查、填表、閱讀和填空等活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐；同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，能引起學(xué)生的特別關(guān)注；同時(shí)通過互相詢問和談?wù)摚囵B(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)有關(guān)膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables，復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。
語法難點(diǎn)
行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三人稱單數(shù)形式的變化。
教學(xué)突破
SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，通過總結(jié)、歸類復(fù)習(xí)詞匯；通過pairwork活動(dòng)進(jìn)行口語練習(xí)；通過調(diào)查、填表和閱讀進(jìn)行筆頭練習(xí)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)的食物名詞并進(jìn)行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價(jià)值。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2．出示實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：What’sthis?It’sa／an…，并反復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語義。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的方格中，完成la中的教學(xué)要求。
1．根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2．觀看實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊觀看，一邊聽老師描述：What’sthis?It’sa／an…，然后跟讀，理解其語義。
3．觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的方格中，完成la部分中的學(xué)習(xí)要求。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會(huì)記憶單詞。
2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的食物名詞，完成2a中的教學(xué)要求。
3．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的教學(xué)要求。
1．Pairwork活動(dòng)，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會(huì)記憶單詞。
2．聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，圈出所聽到的食物名詞，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。
3．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwok活動(dòng)，根據(jù)1a中的圖畫和單詞提示，互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的教學(xué)要求。5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，完成3a中的教學(xué)要求。6．引導(dǎo)學(xué)生先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的教學(xué)要求。要求學(xué)生正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。7．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時(shí)注意學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成3c中的教學(xué)要求。4．Pairwori活動(dòng)，根據(jù)la中的圖畫和單詞提示互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的學(xué)習(xí)要求。5．閱讀3a部分的短文，在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，完成3a中的學(xué)習(xí)要求。6．先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的學(xué)習(xí)要求。要正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。7．寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時(shí)注意學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成3c中的學(xué)習(xí)要求。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，要求學(xué)生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的教學(xué)要求。可先讓學(xué)生朗讀示范，再分組活動(dòng)，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike…Doyoulike…?No，Idon’t．(換一種食物)Yes，Ido．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。2．對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，挑選一些寫得比較好的學(xué)生向全班公布。1．Groupwork活動(dòng)，為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的學(xué)習(xí)要求。認(rèn)真朗讀示范，再分組活動(dòng)，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike…Doyoulike…?No,Idon’t．(換一種食物)Yes，Ido．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。2．(部分學(xué)生)向全班公布自己的購物單。
本課總結(jié)
本課主要是學(xué)習(xí)一些食物名詞并復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式；總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。并通過各種活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐。
板書設(shè)計(jì)
Unit6Doyoulikebananas?
SectionBWords:breakfast,lunch,dinner,egg,apple.Chicken,fruit,vegetables,run,runner,eat,star,lot,healthy,food,dessert,listSentences:Shelikeeggs,bananasandapplesforbreakfast/lunch/dinner.Grammars:Ilikebananas.Idon’tlikebananas.Doyoulikebananas?Shelikesapples.Shedoesn’tlikeapples.Doesshelikeapples?
練習(xí)設(shè)計(jì)
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
為自己制定一份營養(yǎng)的午餐：由于生活水平的提高，許多學(xué)生在飲食上沒有節(jié)制，或偏食，導(dǎo)致營養(yǎng)失衡。教師可向?qū)W生出示一份常用食物營養(yǎng)成分的表格，并告訴學(xué)生，在自己的午餐中總熱量小于或等于450克，脂肪小于或等于35克。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己配制一份營養(yǎng)的午餐，再向全班進(jìn)行匯報(bào)。通過此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生牢記所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。
教學(xué)探討與反思
通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)各種句型結(jié)構(gòu)，特別是能意識(shí)到動(dòng)詞“單三”形式的使用場合以及掌握動(dòng)詞“單三”形式的變化規(guī)律，因此在本部分的教學(xué)中教師可對(duì)所學(xué)的語法規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸類，以幫助學(xué)生記憶和鞏固。在總結(jié)中一定要注意一個(gè)術(shù)語“第三人稱單數(shù)”，對(duì)于這一術(shù)語，學(xué)生以前的理解就是指“他／她／它”，這時(shí)要讓學(xué)生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he,she,it,不是you，不是I的其它任何一個(gè)單數(shù)形式”，在這種情況下，謂語動(dòng)詞都要做出變化。當(dāng)然，從理論上給學(xué)生以指導(dǎo)，其目的還是指導(dǎo)實(shí)踐，要讓學(xué)生真正掌握這一語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行大量的句型變化練習(xí)是必不可少的。
SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
SelfCheck(教材P36)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，saladstrawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；復(fù)習(xí)用行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句來詢問、談?wù)搶?duì)方或自己喜歡與不喜歡的食物并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐；總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。
過程與方法
運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、繪畫、相詢問調(diào)查與檢測(cè)等手段，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；通過互相詢問和談?wù)擄嬍沉?xí)慣，培養(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfry，orange，icecream，salad,strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable
復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。
教學(xué)突破
通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片式。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；準(zhǔn)備幾張繪畫紙和彩色畫筆。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
播放課件或出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。
觀看課件或單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。2.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成4部分的教學(xué)任務(wù)。
1.在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。2.畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。3．Pairwork活動(dòng)，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與自己吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型和語法知識(shí)。
進(jìn)行Justforfun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型和語法知識(shí)。
本課總結(jié)
通過單詞檢測(cè)、繪畫、調(diào)查和游戲等對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生一些記憶單詞的有效方法。
板書設(shè)計(jì)
Unit6Doyoulikebananas?
Selfcheck
Words:banana,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,orange,icecream,salad,strawberry,egg,apple,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner
Sentences:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
翻譯填空
1．你喜歡吃香蕉嗎?
________you__________bananas?
2．艾米麗的哥哥不喜歡吃草莓。
Emily’sbrother_______________strawberries．
3．凱特早餐吃魚嗎?
_______Katelikefish________breakfast?
4．你晚飯常常吃什么?
What_______youusuallyhave_______________?
5．我叔叔常常吃冰淇淋作甜食。
Myuncleusually_________icecream______dessert．
你的資料來自星沙英語網(wǎng)//rr365.comKEY：1．Do；like2．doesn’tlike3．Does；for4．do：fordinner/supper5．Has/eats：for
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
調(diào)查家人喜歡吃的三餐飯的食物：這種活動(dòng)中的調(diào)查工作可放在課后，由學(xué)生自己完成，填寫好表格。在課堂上教師挑選學(xué)生向全班進(jìn)行匯報(bào)，使用Ilike…forbreakfast／lunch／dinner．Myfather／mother／sister／brotherlikes…forbreakfast／lunch／dinner．Welike…forbreakfast／lunch／dinner．等語言結(jié)構(gòu)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅等語言結(jié)構(gòu)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以使學(xué)生了解家人的喜好，增進(jìn)與家人的感情，又能鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。
