高中英語選修七教案
發(fā)表時間：2020-11-20七年級英語上冊Unit 6 Do you like bananas?教案。
Unit6Doyoulikebananas?教案教學(xué)目標(biāo)與要求
一、串記口訣
食品水果名稱詞
cake糕餅egg蛋，apple蘋果pear梨。Banana譯香蕉,orange譯橙子。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本單元的核心內(nèi)容是如何表達(dá)喜歡和厭惡。涉及的語法內(nèi)容還是一般現(xiàn)在時，主要是動詞like的一般現(xiàn)在時的陳述句（肯定句、否定句），疑問句及其答語。
三、能力目標(biāo)
1.熟練運用表示喜好和厭惡的日常用語。
進一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)的動詞形式及助動詞do/does和don’t/doesn’t的用法，助動詞后面加原形動詞。
教學(xué)重點與難點
一、單詞導(dǎo)航臺
1.banana
n.香蕉
gobananas(美口語)發(fā)瘋，發(fā)狂；bananarepublic香蕉共和國（指在政治、經(jīng)濟等方面發(fā)展緩慢的中美洲小國）。
2.breakfast
n.早餐，早點
break+fast(舊用法)齋戒后開始進食，所用的第一餐，擴展譯為每日的第一餐，即早餐。
atbreakfast早餐時，正吃早飯；havebreakfast吃早飯：Shedoesn’thavebreakfast.她沒有吃早飯。
lunch(午餐)；dinner(晚餐)；supper(晚餐)。
3.carrot
n.胡蘿卜
thestickandthecarrot軟硬兼施。
4.chicken
n.①雛雞；②雞肉
chicken-pox水痘；chickenhearted膽小的。
5.dinner
n.正餐，午飯或晚飯
breafast早餐；lunch中餐；dinner-party晚宴；dining-room餐廳，食堂。
6.egg
n.蛋，卵
shell蛋殼；white蛋白；yolk蛋黃；eggbeater打蛋器；eggcup蛋杯；egg-plant茄子。
7.French
n.法語
adj.法國的，法國人的
8.fruit
n.水果（總稱），果實、成果
①Apples,orangesandbananasarefruit.蘋果、橘子和香蕉是水果。
②Thepotatoisavegetable,notafruit.馬鈴薯是蔬菜，不是水果。
③Theoldmanenjoyedthefruitsofhislife,sworks.那老人享受他一生工作的成果。
9.icecream/’aiskri:m/
n.冰淇淋
10.like/laik/
v.①喜歡，喜愛：Doyoulikefish?你喜歡魚嗎？②想要，比較喜歡，選擇，希望：Ilikepeopletotellthetruth.我喜歡人講實話。
prep.像
同義詞：love,prefer;反義詞：detest,dislike.
11.lunch
n.午餐，午飯
atlunch吃中飯：TheywereatlunchwhenIcalled.我打電話的時候，他們正在吃午飯。Havelunch吃便餐：We,llhavelunchaftertheshow.散了電影我們?nèi)コ员悴桶伞?br> 同義詞：meal。breakfast早餐；dinner,supper晚餐；afternoontea下午茶；luncheon（比lunch正式的用語）午宴；fastlunch快餐。
12．strawberry
n.草莓
straw（稻草）＋berry（漿果）
13．Tomato
n.西紅柿，蕃茄
（pl.）tomatoes。
14．vegetable
n.蔬菜：freshvegetable新鮮蔬菜
vege＋table（桌子）。
pepper胡椒、辣椒；potato馬鈴薯。
二、句子破譯站
1．Katrinaeatslotsofhealthyfood.科萊娜吃許多有營養(yǎng)的食品。
lotsof＝alotof修飾不可數(shù)名詞food。alotof相當(dāng)于many或much，既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞，通常只用在肯定句中。在否定句和疑問句中用many和much。many修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，much修飾不可數(shù)名詞。如：
Therearealotofflowersinthepark.公園里有許多花。
Thereisalotofmilkinthecup.杯子里有許多牛奶。
Howmanyhoursarethereinaday?一天有多少小時？
Howmuchteadoyouwant?你要多少茶葉？
2．Andfordinner,shehaschicken,tomatoes,Frechfriesand,fordesset,icecream.晚餐她吃雞肉、西紅柿和薯條，甜點是冰淇淋。
(1)句中介詞for表示“作為，當(dāng)做”，后面接名詞。如：
—Whatdoyouhaveforbreakfast?你們早餐吃什么？
—Wehavebreadandmilk.我們吃面包和牛奶。
(2)have在此句譯為“吃”，如：havebreakfast/lunch/supper。
(3)以o結(jié)尾的名詞，有生命的加es，如potatoes(土豆)，tomatoes(西紅柿)。無生命的加s，常見的有：zoos(動物園)，photos(照片)，kilos(公斤)，radios(收音機)。
(4)and作為并列連詞，在此句中連接兩個分句，后一分句為使句子簡潔省略了前面的shehas，即fordessert，shehasicecream。
三、工具箱
1．like一詞的用法及含義歸納
(1)用作及物動詞。
like用作及物動詞，譯為“喜歡”。
①后接名詞或代詞，表示喜歡某人或某物。如：
Ilikethebabyverymuch.我非常喜歡這個小孩。
Lucyhasanewpen.Shelikesitverymuch.露茜有一支新鋼筆，她非常喜歡它。
②后接動名詞(v.-ing)，表示“喜歡做某事”，著重于習(xí)慣、愛好。如：
Doyoulikeswimming?你喜歡游泳嗎？
Tomlikesplayingfootball.湯姆喜歡踢足球。
③后接動詞不定式(todo)，表示“偶爾地喜歡做某事”，著重于某次具體的行為。如：
Wouldyouliketoplaybasketballthisafternoon?今天下午你想打籃球嗎？
Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.我喜歡讀書，但我今晚想看電視。
⑵與like有關(guān)的短語
①Wouldlike愿意，想要
wouldlike相當(dāng)于want，但語氣比want更為委婉，后可接名詞、代詞或動詞不定式，如：
Iwouldlikeacupoftea.我想喝杯茶。
I’dliketoflyakite.我想去放風(fēng)箏。
②like…alot/verymuch/alittle很/非常/有一點喜歡
在這里alot/verymuch/alittle是表程度，用來修飾動詞like。如：
—DoesLiPinglikemeat?李萍喜歡吃肉嗎？
—Yes,shelikesitalittle.她有點喜歡。
—Whataboutfish?她喜歡吃魚嗎？
—Shelikesfishverymuch/alot.她很喜歡吃魚。
⑶與like有關(guān)的句型：
①Wouldyoulike…?“你想要……嗎？”“你想……嗎？”口語中用來表示客氣的邀請、請求、征詢意見或建議等，比Doyouwant…？更有禮貌，語氣更委婉。肯定回答時常說：Yes,please./Yes,I’dliketo.否定回答為：No,thanks.如：
—Wouldyoulikeacupoftea?來杯茶好嗎？
—Yes,please.好的
—Wouldyoulikesomeapples,too?你也來幾個蘋果嗎？
—No,thanks.不，謝謝。
②Howdoyoulike…？你覺得……怎么樣？
用于詢問對方對某人、某事、某物的看法，相當(dāng)于Whatdoyouthinkof…？如：
—Howdoyoulikemynewwatch?你覺得我的新手表怎么樣？
—It’sgreat.棒極了!
③Whatdoyoulikeabout?你喜歡……的什么呢？
用于詢問對方對某事(某人)所喜歡的內(nèi)容。如：
—WhatdoyoulikeaboutChina?你喜歡中國的什么呢？
—Thepeopleandthefood.(中國的)人民，還有食物。
2.breakfast,lunch和supper
這三個詞既可作可數(shù)名詞，又可作不可數(shù)名詞。一般說來，指抽象概念時，在固定詞組中為不可數(shù)。如：havebreakfast/lunch/supper(吃早餐/中餐/晚餐)；指某次具體的飯時，為可數(shù)。如：haveaquickbreakfast(吃一頓簡便的早餐)，alightlunch(一頓清淡的中餐)等。
早、中、晚飯三餐前面不加冠詞。Meal指一頓飯，可以加冠詞。如：
Wehavethreemealsaday.我們一天吃三頓飯。
Theyhavetheireveningmealataboutseveno’clock.他們大約七點吃晚飯。
3.like和love
like和love都有“喜歡，喜愛”之意，但含義有所不同。
(1)like“喜歡”，用作及物動詞，后面接名詞、代詞或不定式。指喜歡、不厭惡某人或某物，但沒有深刻的愛意及迫切的意愿。如：
Heisaverycleverboy;soeveryonelikeshim.他是一個非常聰明的男孩，大家都喜歡他。
Iliketeabetterthanmilk.我喜歡茶甚于牛奶。
(2)love“熱愛，喜歡”。用作及物動詞，后面接名詞、代詞或不定式。指火熱的愛意，感情比like深刻；它也可指在生活中對某事物或活動的喜愛。如：
WeloveourPartyandourpeople.我們熱愛黨和人民。
Helovetohearmesing.他愛聽我唱歌。
四、重難點密室
1．一般現(xiàn)在時
一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作，或表示現(xiàn)在的特征、狀態(tài)。當(dāng)主語是非第三人稱單數(shù)時，行為動詞的一般現(xiàn)在時變化形式(見下表)。如：
句式結(jié)構(gòu)例句
肯定句主語＋行為動詞原形＋其他WespeakChinese.
否定句主語＋don’t＋行為動詞原形＋其他Wedon’tspeakChinese.
一般疑問句Do＋主語＋行為動詞原形＋其他？DoyouspeakChinese?
肯定回答
否定回答Yes，主語＋do
No，主語＋don’tYes,wedo.
No,wedon’t.
如：
WehaveclassesfromMondaytoFriday.我們從周一到周五上課。
—Doyouoftenwritetoyourfriends?你經(jīng)常給你的朋友們寫信嗎？
—Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我經(jīng)常寫。/不，我不經(jīng)常寫。
當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，行為動詞一般現(xiàn)在時的句型變化如下：
⑴肯定句在行為動詞原形后＋s/es(其構(gòu)成方法與名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)相同，見141頁工具箱)。
⑵否定句用助動詞doesn’t＋動詞原形。
⑶一般疑問句則是把助動詞does放在句首，后面動詞用原形，回答時，肯定用“Yes，主語＋does.”；否定用“No，主語＋doesn’t.”。
下面以為例：
Sheworkshard.她工作努力。
Shedoesn’tworkhard.她工作不努力。
Doessheworkhard?她工作努力嗎？
Yes,shedoes.是的，她工作努力。
No,shedoesn’t.不，她工作不努力。
2．可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
⑴英語中的名詞可分為可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。凡是可以計數(shù)的名詞叫可數(shù)名詞。物質(zhì)名詞和抽象名詞一般無法用數(shù)目來衡量，稱為不可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞有復(fù)數(shù)形式，可與不定冠詞a或an數(shù)詞連用；不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式，它不能與不定冠詞或連用來表示量。如food，meat，bread，tea，water，milk，ink，orange(橘汁)，drink(飲料)，rice，fish等。
①常用的可數(shù)名詞如下：
a.人、動物或植物等，如friend，cat，rose。
b.有形狀的具體事物，如ball，car，book。
c.度量單位，如hour，kilo，meter。
d.不可數(shù)名詞的各個部分，如part，piece。
e.一些抽象名詞，如idea。
②常用的不可數(shù)名詞包括以下名詞。
a.固體的物質(zhì)或原料，如bread，rice。
b.液體、氣體等，如water，tea，air。
c.語言，如English，Chinese。
d.一些抽象事物，如money，peace。
⑶有許多名詞在漢語中是可數(shù)名詞，在英語中卻是不可數(shù)名詞。如：
chalk粉筆；bread面包；rice米；paper紙
⑷不可數(shù)名詞表示“一個”概念時，要用短語，如：
acupofteaaglassofmilk
abottleoforangeapieceofbread
⑸不可數(shù)名詞表達(dá)復(fù)數(shù)意義時應(yīng)用下?蟹絞劍?
twocupsoftea;threebottlesofdrink;fourpiecesofmeat
⑹many,much只可以分別修飾可數(shù)與不可數(shù)名詞。Howmany主要用于對可數(shù)名詞的數(shù)量提問，howmuch主要用于對不可數(shù)名詞的數(shù)量提問。如：
Howmanybottlesoforangedoyouwant?你想要多少瓶橘子汁？
Howmuchteadoyouwant?你想要多少茶？
⑺alotof,lotsof,some,any即可以修飾可數(shù)名詞，也可以修飾不可數(shù)名詞。
alotof,lotsof,much,some,any修飾不可數(shù)名詞，后面的名詞不變。
alotof,lotsof,many,some,any修飾可數(shù)名詞，后面的名詞是復(fù)數(shù)。
口語交際
英語中表示“喜好”和“厭惡”的常用語有：
Ilike/love…(verymuch).我非常喜歡……
Ilike/lovetodosomething.我喜歡做某事。
Ilikedoingsomething.我喜歡做某事。
Ilike…alittle.我有點喜歡……
Shelikes…alot.她很喜歡……
Idon’tlike(to)…我不喜歡……
Idon’tlike…atall.我一點也不喜歡……
Doyoulike…?你喜歡……嗎？
No.I/wedon’t.不，我/我們不喜歡。
Whatdoyoulike?你喜歡什么？如：
Ilikethemverymuch.我非常喜歡它們。
Childrenlovetoplaythisgame.孩子們通常喜歡玩這種游戲。
HelikesworkinginChinaverymuch.他非常喜歡在中國工作。
Ilikenoodlesalittle.我有點喜歡面條。
Idon’tlikepotatoes.我不喜歡吃土豆。
Hedoesn’tlikericeatall.他一點也不喜歡吃米飯。
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三明治和漢堡包
三明治(sandwich)一詞來自一個人名，相傳從前有一個人名叫sandwich，他非常富有。他酷愛打牌，有時候他能從早打到晚，又從晚上打到天亮。這樣他就沒時間吃飯，他叫仆人把肉夾在兩片面包中間拿給他吃。人們覺得這樣吃挺好，后來越來越多的人把肉夾在面包片里吃，并把這種食品叫做sandwich。后來發(fā)展成夾以各種冷食(如果醬、奶油等)的兩片面包都叫三明治。
漢堡包(hamburger)在英、美、澳大利亞是十分流行的食品，它和Hambruger(德國城市漢堡)沒有多少關(guān)系。是“火腿”之意，可是hamburger里并沒有火腿，而是把一個圓面包切成兩半，中間夾上牛肉。在英國和澳大利亞把這樣的東西叫做beefburger。
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“偉人”談希望
希望是什么？是夢境、是幸福，是人們賴以生存的一切。
1．Hopeisitselfaspeciesofhappiness，and，perhaps，thechiefhappinesswhichthisworldaffords.希望本身就是一種幸福，也許，是這個世界賜予我們的首要幸福。
Whenthereisnohopetherecanbenoendeavour.沒有希望就不會去努力奮斗。
—SamuelJohnson
(英國作家塞繆爾?約翰遜)
2．Hopeisawakingdream.希望是清醒的夢境。
—Aristotle
(希臘大哲學(xué)家亞里士多德)
3．Hopeisthepoorman’sbread.希望是窮人的面包。(或：窮人靠希望生存)。
—GeorgeHerbert
(英國詩人喬治?赫伯特)
4．Hopespringseternalinthehumanbreast.希望永遠(yuǎn)滋生在人們心中。
—AlexanderPope
(英國古典詩人亞歷山大?蒲伯)
5．Inallthings,itisbettertohopethantodespair.凡事與其悲觀失望，不如抱有希望。
—Goethe
(德國詩人歌德)
6．Hopeisagoodbreakfast,butitisabadsupper.希望是可口的早餐，難咽的晚餐。(或：事前希望很美好，事后希望很苦惱)
—FrancisBacon
(英國哲學(xué)家和散文家弗朗西斯?培根)
創(chuàng)新思維火花
動腦筋，猜謎語。
1．I’mwhiteandyellow.Mycoatiswhiteandbrown.I’munderabird.WhatamI?
2．I’monatree.I’mwhite,butmycoatisred.orgreenoryellow.WhatamI?
參考答案提示
Ⅰ.1.C2.C3.B4.D5.C
Ⅱ.1.vegetables2.eggs3.fruit4.hamburgers5.uncles6.dinner7.Strawberries8.Chicken9.bookcase10.difficult
Ⅲ.1.your2.watches3.interesting4.under5.tomatoes6.they7.these8.know
Ⅳ.1.oranges2.Your3.spell4.is5.love6.IDcard7.likes8.on
1.Anegg2.Anapple
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Unit6Doyoulikebananas?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi單元整體說明單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，設(shè)計了三個任務(wù)：先是搜集、利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一次野炊活動的采購單。本單元的重點內(nèi)容仍然是行為動詞在一般現(xiàn)在時句子中的使用，應(yīng)該是上一個單元內(nèi)容的延伸，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡單的回答。單元知識系統(tǒng)(樹)Doyou／theylikesalad?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t．Doeshe／shelikesalad?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.I/Theylikeoranges．I／Theydon’tlikeoranges．He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．單元總體目標(biāo)學(xué)會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學(xué)會營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調(diào)查表。單元重難點一覽重點難點1．復(fù)習(xí)詞匯：like2．詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，salad，strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable3．句型：Doyou/theylikesalad?Yes，I/theydo．／No，I／theydon’t．Doeshe/shelikesalad?Yes，he/shedoes．／No，he/shedoesn’t.I/Theylikeoranges．I/Theydon’tlikeoranges．He/Shelikesicecream．He/Shedoesn’tlikebananas．語法重點：動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。
單元學(xué)情分析本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，學(xué)習(xí)并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及其使用，再通過本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練，一定會使學(xué)生有更深刻的印象；同時教師要善于總結(jié)、比較以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)建議采用Differentopinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實物、教學(xué)圖片等來展開課堂Pairwork問答式或groupwork討論式的口語交際活動，使用like詢問對方對食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取演示講解的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生進行情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)——采取pairwork問答式和groupwork討論式的口語交際活動互相操練練習(xí)；閱讀教學(xué)——讓學(xué)生學(xué)會抓住主要詞匯和句型；聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填空、造詞為主；語法教學(xué)——比較不同、總結(jié)規(guī)律、模仿操練。單元課時分配本單元用3課時教學(xué)SectionA部分用1課時SectionB部分用1課時SelfCheck部分用l課時。SectionA教學(xué)內(nèi)容
SectionA(教材P31—33)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
SectionA主要是學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物，談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。
過程與方法
采用DifferentOpinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談?wù)搶Ψ交蜃约核矚g的食物；同時進行聽力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
學(xué)習(xí)運用重點詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange,icecream，salad，strawberry
句型：Doyou／theylike…?Doeshe／shelike.．．?I／Theylike…
I／Theydon’tlike…He／Shelikes…He／Shedoesn’tlike…
語法難點
行為動詞like的一般現(xiàn)在時的用法；使用d0和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
SectionA重在通過使用動詞like學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物等交流式口語活動，學(xué)習(xí)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成以及回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集課文中所涉及的食物的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，通過詢問對方喜歡與不喜歡的食物以及回答來引入新課。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的食物名詞，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動
學(xué)生活動
SectionA主要是通過介紹食物，學(xué)會談?wù)撓矚g與不喜歡的食物，所以可采用視聽導(dǎo)入法：1．先教學(xué)一些食物名詞，教師拿出一個蘋果或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveanapple．咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：Ilikeapples．問：DoIlikeapples?自己回答：Yes，Ido．教師拿出一個梨子或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveapear．咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：Idon’tlikepears．問：DoIlikepears?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物體進行類似的演示。然后詢問學(xué)生：DoIlike…?詢問學(xué)生：Doyoulike…?詢問學(xué)生：Doeshe／shelike…?詢問學(xué)生：Dotheylike…?2．引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork對話練習(xí)，運用所學(xué)知識進行互動交流。1．學(xué)生回答：Yes，youdo．No，youdon’t．；學(xué)生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．；學(xué)生回答：Yes，he／shedoesn’t.No．he／shedoesn’t．；學(xué)生回答：Yes，theydo．No，theydon’t．2．進行Pairwork對話練習(xí)，運用所學(xué)知識進行互動交流。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動1．播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出適當(dāng)?shù)膶υ挷?biāo)明順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Doyoulike…?Yes，Ido．／No，Idon’t．再讓學(xué)生自編對話進行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將所聽到的食物名詞填人圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并學(xué)習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先操練上面的對話，練習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Ilike…Doyoulike…?Yes，Ido．／No，Idon’t．Idontlike…；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際隋況作出回答。6．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成第3部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)各自的圖表進行詢問，然后根據(jù)對方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。1．聽lb部分的錄音，選出適當(dāng)?shù)膶υ挷?biāo)明順序，完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答；自編對話進行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4．重聽2a部分的錄音，將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)習(xí)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練上面的對話，練習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)自己的實際情況作出回答。6．Pairwork活動，完成第3部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)各自的圖表進行詢問，然后根據(jù)對方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動
學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生展開FoodSurvey調(diào)查活動，完成第4部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。
要求學(xué)生學(xué)會使用Doyoulike…?Yes，Ido.No,Idon’t.Idon’tlike…等句型；互相詢問對方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。
FoodSurvey調(diào)查活動，完成第4部分語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會使用Doyoulike…?Yes，Ido．No,Idon’t．Idon’tlike…等句型互相詢問對方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。
本課總結(jié)
本課采用了Differentopinions和Classiflying的學(xué)習(xí)策略，利用實物、教學(xué)幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或小組、調(diào)查活動，學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會對方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物。
板書設(shè)計
Unit6Doyoulikebananas?
SectionA
生詞：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，salad,strawberry
重點句型：
Doyou／theylikesalad?Yes．I／theydo．／No，I／theydon’t．
Doeshe／shelikesalad?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
I/Theylikeoranges．I／Theydon’tlikeoranges．
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．
語法重點：行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及回答。
I／You／Theylikeoranges．I／You／Theydon’tlikeoranges．
DoI／You／Theylikeoranges?
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．Doeshe／shelikeicecream?
問題探究與拓展活動
可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
可數(shù)名詞：(1)定義：是可以計數(shù)的名詞；(2)可數(shù)名詞單數(shù)前面可以用a，an，the，one或物主代詞限定；(3)可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式；(4)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前面可用the，two，three，some或物主代詞限定。
不可數(shù)名詞：(1)定義：是指不能計數(shù)的名詞；(2)不可數(shù)名詞前面不可以用a，an
限定，但可用the，some限定；(3)不可數(shù)名詞前面不可以用one，two，three等限定；(4)不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
給對話排序.
No,Idon’t．Doyou?
Really?Doyoulikestrawberries?
Let’shavesomeoranges．
Yes,Ido．1likeallfruits．
No．Idon’tlikeoranges．
KEY：43152
個性練習(xí)設(shè)計
哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學(xué)生四人一組進行這次討論活動。先讓學(xué)生自己畫出食物，在圖畫下面寫下該食物的英文單詞，然后將這些食物進行分類，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個組選派代表向全班匯報分類的結(jié)果。通過此項活動可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會均衡飲食。
SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB(教材P28—29)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
SectionB主要是通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)食物的名詞，復(fù)習(xí)和鞏固行為動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及肯定、否定的回答；學(xué)會詢問對方或談?wù)撟约合矚g與不喜歡的食物；學(xué)會了解別人喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會營養(yǎng)配餐；能夠制作購物單和調(diào)查表。
過程與方法
采用DifferentOpinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談?wù)搶Ψ交蜃约核矚g的食物；并通過調(diào)查、填表、閱讀和填空等活動方式學(xué)會營養(yǎng)配餐；同時進行聽力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣有很強的指導(dǎo)性，能引起學(xué)生的特別關(guān)注；同時通過互相詢問和談?wù)?，培養(yǎng)對家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
學(xué)習(xí)有關(guān)膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables，復(fù)習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。
語法難點
行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三人稱單數(shù)形式的變化。
教學(xué)突破
SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，通過總結(jié)、歸類復(fù)習(xí)詞匯；通過pairwork活動進行口語練習(xí)；通過調(diào)查、填表和閱讀進行筆頭練習(xí)，強化所學(xué)知識的靈活運用能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片；
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)的食物名詞并進行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動
學(xué)生活動
1．出示實物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進行pairwork活動，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2．出示實物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：What’sthis?It’sa／an…，并反復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語義。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫在對應(yīng)的方格中，完成la中的教學(xué)要求。
1．根據(jù)實物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進行pairwork活動，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2．觀看實物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊觀看，一邊聽老師描述：What’sthis?It’sa／an…，然后跟讀，理解其語義。
3．觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫在對應(yīng)的方格中，完成la部分中的學(xué)習(xí)要求。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究
教師活動
學(xué)生活動
1．引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork活動，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會記憶單詞。
2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的食物名詞，完成2a中的教學(xué)要求。
3．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的教學(xué)要求。
1．Pairwork活動，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會記憶單詞。
2．聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，圈出所聽到的食物名詞，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。
3．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。
4．引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwok活動，根據(jù)1a中的圖畫和單詞提示，互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的教學(xué)要求。5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，完成3a中的教學(xué)要求。6．引導(dǎo)學(xué)生先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的教學(xué)要求。要求學(xué)生正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。7．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時注意學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成3c中的教學(xué)要求。4．Pairwori活動，根據(jù)la中的圖畫和單詞提示互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的學(xué)習(xí)要求。5．閱讀3a部分的短文，在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，完成3a中的學(xué)習(xí)要求。6．先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的學(xué)習(xí)要求。要正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。7．寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時注意學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成3c中的學(xué)習(xí)要求。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動學(xué)生活動1．引導(dǎo)學(xué)生進行Groupwork活動，要求學(xué)生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的教學(xué)要求?？上茸寣W(xué)生朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike…Doyoulike…?No，Idon’t．(換一種食物)Yes，Ido．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。2．對學(xué)生的小組活動進行指導(dǎo)，挑選一些寫得比較好的學(xué)生向全班公布。1．Groupwork活動，為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的學(xué)習(xí)要求。認(rèn)真朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike…Doyoulike…?No,Idon’t．(換一種食物)Yes，Ido．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。2．(部分學(xué)生)向全班公布自己的購物單。
本課總結(jié)
本課主要是學(xué)習(xí)一些食物名詞并復(fù)習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式；總結(jié)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。并通過各種活動方式學(xué)會營養(yǎng)配餐。
板書設(shè)計
Unit6Doyoulikebananas?
SectionBWords:breakfast,lunch,dinner,egg,apple.Chicken,fruit,vegetables,run,runner,eat,star,lot,healthy,food,dessert,listSentences:Shelikeeggs,bananasandapplesforbreakfast/lunch/dinner.Grammars:Ilikebananas.Idon’tlikebananas.Doyoulikebananas?Shelikesapples.Shedoesn’tlikeapples.Doesshelikeapples?
練習(xí)設(shè)計
個性練習(xí)設(shè)計
為自己制定一份營養(yǎng)的午餐：由于生活水平的提高，許多學(xué)生在飲食上沒有節(jié)制，或偏食，導(dǎo)致營養(yǎng)失衡。教師可向?qū)W生出示一份常用食物營養(yǎng)成分的表格，并告訴學(xué)生，在自己的午餐中總熱量小于或等于450克，脂肪小于或等于35克。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己配制一份營養(yǎng)的午餐，再向全班進行匯報。通過此項活動可以幫助學(xué)生牢記所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會均衡飲食。
教學(xué)探討與反思
通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握行為動詞一般現(xiàn)在時各種句型結(jié)構(gòu)，特別是能意識到動詞“單三”形式的使用場合以及掌握動詞“單三”形式的變化規(guī)律，因此在本部分的教學(xué)中教師可對所學(xué)的語法規(guī)則進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸類，以幫助學(xué)生記憶和鞏固。在總結(jié)中一定要注意一個術(shù)語“第三人稱單數(shù)”，對于這一術(shù)語，學(xué)生以前的理解就是指“他／她／它”，這時要讓學(xué)生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he,she,it,不是you，不是I的其它任何一個單數(shù)形式”，在這種情況下，謂語動詞都要做出變化。當(dāng)然，從理論上給學(xué)生以指導(dǎo)，其目的還是指導(dǎo)實踐，要讓學(xué)生真正掌握這一語法結(jié)構(gòu)，進行大量的句型變化練習(xí)是必不可少的。
SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
SelfCheck(教材P36)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，saladstrawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；復(fù)習(xí)用行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句來詢問、談?wù)搶Ψ交蜃约合矚g與不喜歡的食物并學(xué)會營養(yǎng)配餐；總結(jié)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。
過程與方法
運用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運用聽寫、繪畫、相詢問調(diào)查與檢測等手段，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。
情感態(tài)度價值觀
通過談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；通過互相詢問和談?wù)擄嬍沉?xí)慣，培養(yǎng)對家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情并學(xué)會營養(yǎng)配餐。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfry，orange，icecream，salad,strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable
復(fù)習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。
教學(xué)突破
通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進行交際活動。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片式。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；準(zhǔn)備幾張繪畫紙和彩色畫筆。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動
學(xué)生活動
播放課件或出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。
觀看課件或單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究
教師活動
學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。2.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。3．引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork活動，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成4部分的教學(xué)任務(wù)。
1.在筑詞表上進行筑詞活動，學(xué)會分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。2.畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。3．Pairwork活動，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與自己吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動
學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行Justforfun游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型和語法知識。
進行Justforfun游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型和語法知識。
本課總結(jié)
通過單詞檢測、繪畫、調(diào)查和游戲等對所學(xué)知識進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學(xué)生一些記憶單詞的有效方法。
板書設(shè)計
Unit6Doyoulikebananas?
Selfcheck
Words:banana,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,orange,icecream,salad,strawberry,egg,apple,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner
Sentences:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
翻譯填空
1．你喜歡吃香蕉嗎?
________you__________bananas?
2．艾米麗的哥哥不喜歡吃草莓。
Emily’sbrother_______________strawberries．
3．凱特早餐吃魚嗎?
_______Katelikefish________breakfast?
4．你晚飯常常吃什么?
What_______youusuallyhave_______________?
5．我叔叔常常吃冰淇淋作甜食。
Myuncleusually_________icecream______dessert．
你的資料來自星沙英語網(wǎng)//rr365.comKEY：1．Do；like2．doesn’tlike3．Does；for4．do：fordinner/supper5．Has/eats：for
個性練習(xí)設(shè)計
調(diào)查家人喜歡吃的三餐飯的食物：這種活動中的調(diào)查工作可放在課后，由學(xué)生自己完成，填寫好表格。在課堂上教師挑選學(xué)生向全班進行匯報，使用Ilike…forbreakfast／lunch／dinner．Myfather／mother／sister／brotherlikes…forbreakfast／lunch／dinner．Welike…forbreakfast／lunch／dinner．等語言結(jié)構(gòu)。此項活動不僅等語言結(jié)構(gòu)。此項活動不僅可以使學(xué)生了解家人的喜好，增進與家人的感情，又能鞏固所學(xué)的語言知識，也能使學(xué)生學(xué)會均衡飲食。
七年級上冊Unit 6 Do you like bananas?學(xué)案
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《七年級上冊Unit 6 Do you like bananas?學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
七年級上冊Unit6Doyoulikebananas?學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識與技能目標(biāo)
1.知記并會讀、寫以下單詞:
orange,banana,strawberry,pear,tomato,hamburger,ice-cream,salad
2.能夠使用以下句型詢問和表達(dá)自己的喜好:
（1）Doyoulikebroccoli?Yes,Ido./No,Idon’t.
（2）Doeshe/shelikebroccoli?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
3.初步理解可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別。
教學(xué)重點
1.學(xué)生能用區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
2.學(xué)生能用所學(xué)句型正確的詢問他人的喜好。
教學(xué)難點
1.“Doyoulike…”句型名詞單復(fù)數(shù)和人稱變化的正確使用。
2.能獨立完成不同的對話、聽力練習(xí)和口語練習(xí)等教學(xué)任務(wù)。
課堂練習(xí)
1.writeaconversation,usethewords：orange,banana,strawberry,pear,tomato,hamburger,ice-cream,salad
A:Doyoulike…?
B:Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Listenandnumbertheconversations[1-3].
unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案A:Doyoulikesalad?
B:No,Idon’t.
unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案A:Doyoulikebananas?
B:Yes,Ido.
unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案A:Doyoulikeoranges?
B:Yes,Ido.
3.根據(jù)圖片提示拼寫單詞，完成句子
1.--Doyoulike_______?--Yes,Ido.unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案
2.Idon’tlikebananas,butIlike________.unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案
3.Myparentslike_______.unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案
4.Lindalikes________.unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案
5.Hedoesntlike______.unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案unit6教學(xué)設(shè)計+學(xué)案
用所給詞的正確形式填空
6.TomandJack_____(like)apples.
7._____Anna____(like)icecream?
8.Some____________(strawberry)areonthetable.
9.He___________(notlike)broccoli.
10.—Doyoulike__________(salad)?–No,Idon’t.
單項選擇
1.Dotheylike__?
A.bananaB.bananasC.anbananaD.apple
2.She__eggs.
A.doesn’tlikeB.don’tlike
C.doesn’tlikesD.don’tlikes
3.–Doyoulikeoranges?--___.
A.Yes,Iam.B.No,Iamnot
C.Yes,Idon’tD.No,Idon’t
4.Bob__icecream,butBill__it.
A.like;dontlikeB.like;doesn’tlike
C.likes;doesntlikeD.likes;dontlike
口語練習(xí)
Anexample:Thisisaphotoofmygrandmotherandme,Iliketomatoesbest,butshedoesn’t.Shenevereatsthem.Shelikescakesbest,butIdon’t.Itistoosweet,andcakescanmakemefat,Idon’twanttobefat.Iwanttobehealthy.
七年級上冊Unit 6 Do you like bananas?教案分析
七年級上冊Unit6Doyoulikebananas?教案分析
I.TeachingAims:
1.Canusethecountablenouns(banana,hamburger,tomato,strawberry,pear)anduncountablenouns.(ice-cream,salad,milk,bread).
2.Canusethenounsinthedialogues.
3.Throughthelistening,canusethetargetlanguage”A:Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon’t.”Andusethemtocommunicatewithothers.
4.Canimitatethephoneticsoundandintonation.
II.KeyPoints:
1.Use“l(fā)ike”totalkaboutlikesanddislikes.
2.Thefoodnounsandtheplural.
III.DifficultPoints:
Countablenounsanduncountablenouns.
IV.TeachingMethods:
Groupworking,listening
V.TeachingObjects:
Textbook,radio,PPT,somefruit.
VI.TeachingMeasures:
Step1.Lead-in:
Teachershowsbananas.Anduseabananatoask”Doyouknowwhat’sthis?”
S:”Yes,it’sabanana.”
T:”Andwhatarethese?”
S:”Theyarebananas.”
T:”O(jiān)K,good.Thisisourtoday’stopic.”
Leadthetitle-Doyoulikebananas?
Step2.Warm-up:
T:”Beforethenewlesson,let’slookatthesentences”
”What’sthis?””It’s....”Whatarethese?””Theyare...”
(Usethesentencestoreviewandlearnthenewwords.)
Step3.TeachingAims:
T:”Good,allofyoucandoagoodjob.Andnext,let’slookatthescreen,thisiswhatwewilllearnthislesson.”
Step4.Presentation:
1.T:”Therearesomanywords,canyoumakeasentencelikeme?”
“Ilike....””Idon’tlike...Doyoulike...?”
(Letstudentsusethenewwordstomakesentences)
2.Workon1a.TASK1
Matchthepictureswithactivities.(canusethetargetlanguage.)
3.Wordscompetition.
Showsomepicturesandaskstudentstosaythewordsasquicklyastheycan.(whosaysthemostquicklyandcorrectly,whogetsapoint)
4.Pairwork.
Whichgroupcanmakeconversationsandactthemout,cangetapoint.
5.觀察與思考1fillintheblanks.
跟蹤訓(xùn)練1
Step5.Listento1b:
1.TASK2.
T:Don’tlookatyourbooks,justlistentothetape,whatfoodcanyouhear.
2.TASK3.
Checktheanswers,listenagainandnumbertheconversations1-3.
Step6.Listento2aand2b:
1.Ask3studentstoreadthewordsin2a.
2.TASK4.Listenandcirclethefoodyouhear.
3.TASK5.Listenagain,fillintheblanks.
Asksomestudentstoreadtheconversations
4.TASK6.Afterlistening.Accordingtotheinformationin2b,makeaconversation.
5.觀察與思考2fillintheblanks.
跟蹤訓(xùn)練2
Step7.Makeasurvey:
TASK7.Workingroup,andmakeasurvey.
Usethetargetlanguage”Doyoulike...?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
Thendoareport:
I’m...Ilike...ButIdon’tlike...
~~~likes...Butshe/hedoesn’tlike...
Step8.Summary:
1.Makeamindmap.
2.Reviewwhatwehavelearned.
Step9.Homework:
1.Writingwork:usetargetlanguagetomake3conversations.
2.Oralwork:roleplaytheconversationsof2bandactoutwithyourpartner.
