小學三年級的美術(shù)教案

八年級物理上冊《聲的利用》學案分析。

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八年級物理上冊《聲的利用》學案分析

【教學目標】
一、知識與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用.
二、過程與方法
通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.
三、情感、態(tài)度與價值觀
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛.
【教學重點】
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用.
【教學難點】
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用.
【教具準備】
錄像資源(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.
【教學課時】1課時
【鞏固復習】
教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解).
【新課引入】
師：海嘯是一種破壞性極大的自然災害，現(xiàn)在人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進行預報的技術(shù).當海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時，水下也會隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米/秒，這個速度要比波浪前進的速度快得多.人們在海岸邊設(shè)有海嘯預報站，通過置于海中的水聽器(一種能接受聲波的裝置)收到傳來的聲音，再核對地震臺和海上船只送來的情報，
就可以在海嘯到
來之前數(shù)小時通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下面這節(jié)課我們就進一步學習聲的利用.
【進行新課】
知識點1聲與信息
師：生活中，我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請同學們再舉例說說有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子.
學生舉例回答，教師給予鼓勵和指導.
師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又可以分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請同學們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.
生1：我們能聽到的聲音：①人類的交流聲;②汽車的鳴笛聲;③心臟的跳動聲;
生2：我們聽不到的聲音：①某些動物的交談聲(如大象);②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到.
師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也可以分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請同學們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.
生1：反射回來的我們能聽到的聲音：①下雨打雷時隆隆的雷聲;②古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離;
生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：①蝙蝠的回聲定位;②利用聲吶探測深海;③B超.
教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.
聲與信息(多媒體課件)
(1)聲音傳遞信息：當我們聽到雷聲時，就知道可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動的螺栓;醫(yī)生通過聽診器了解病人
內(nèi)臟的工作狀況;古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.
(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的時間和方位，可以確定目標的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理，科學家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.
(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情況不同，利用計算機、圖像顯示設(shè)備，通過屏幕可以清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就可以找出病變所在的位置了.超聲探查對人體沒有傷害.
(4)超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號.這樣，就可以在不損傷被檢測樣品的情況下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷.
板書：聲音可以傳遞信息：[迷你句子網(wǎng) jZ139.COM]

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八年級上冊物理《聲的利用》教案（新人教版）

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活動與探究
1、動手做一做
實驗一：找一個硬紙筒(直徑約3－5cm)，在一個同學平靜時和運動后做如下檢測：將紙筒的一端抵在心臟部位，另一端抵在耳邊。聽一聽人的心臟在平靜時和運動后的跳動有什么不同。
實驗二：找一張有強烈節(jié)奏歌曲或樂曲的光盤，放在VCD機中，開大音量，將一張薄紙片放在喇叭前，觀察紙片的情況。
2、動腦想一想
a．實驗一中通過紙筒聽到的人在不同運動狀態(tài)下的心跳，為什么能判定人的運動的劇烈程度？這說明聲音有什么作用？
b．實驗二中放在音量較大的喇叭前的紙片有什么樣的反映？這說明聲音有什么作用？
基礎(chǔ)訓練
1、遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨；某同學聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時，就知道上課了。這些說明了___________________。
2、實驗表明：只有回聲比原聲晚0.1s到達人耳，人才能將回聲與原聲區(qū)分開。這時人與障礙物之間的距離至少要_________________m。(聲速取340m/s)
3、在一個兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜，火焰會_________。這說明了______________________。
4、以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是：()
A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動
B．醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況
C．牙醫(yī)用超聲波潔牙
D．利用聲吶測海深
5、蝙蝠夜間出來活動從來不會撞到墻壁、樹枝上，以下解釋正確的是：()
A．蝙蝠的眼睛有夜視功能
B．夜晚有月光
C．蝙蝠的嗅覺很好，可以嗅出前面是否有物體
D．蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回，根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離
6、下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：()
A．蝙蝠靠超聲波捕食
B．利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石
C．用聲波清洗精細的機械
D．人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血
7、人民大會堂四周墻壁都做成有許多針孔狀(像蜂窩似的小孔)，這主要是為了：()
A．減弱聲波的反射B。增加聲波的反射
C．增強聲音的響度D。裝飾禮堂、美觀好看
實驗題
小明和同學們星期天去山里郊游，當他們興奮地大聲喊叫時，發(fā)現(xiàn)對面山崖產(chǎn)生回聲。愛動腦的小明想測出他們所在的地方與對面山崖的距離。請問在當時的條件下小明應怎樣做最為簡單？

潛伏在身邊的聲波――次聲波
地震爆發(fā)前，許多動物往往有異常反應，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強烈的次聲波引起的。
次聲波的重要特性是傳播過程中衰減較少，不容易被水或空氣吸收。次聲波的波長達幾百米甚至幾萬米。這種波很容易繞過障礙物向前傳播，能傳播得很遠，而且無孔不入，建筑物、裝甲車、飛機、潛艇都不能擋住次聲波。
一定功率的次聲波對建筑物有很大的破壞性，它能使橋梁、高大的樓群震烈甚至押運。此外，當人“聽到”“2－10Hz”的次聲波時，會產(chǎn)生恐懼、惡心、頭暈等癥狀。其中5Hz的次聲波對人危害最大，能神經(jīng)錯亂、大腦損傷、血壓升高、四肢麻木，甚至五臟破裂。
通過這篇文章，請你總結(jié)出有關(guān)次聲波的規(guī)律(最少2條)

聲吶的發(fā)明與利用
1912年英國大商船“泰坦尼克號”在赴美國的途中，發(fā)生了與冰山相撞后沉沒的悲劇，在落水的1500多人中，僅有6人幸免遇難，這次大的海難事件引起了全世界的關(guān)注，為了尋找沉船，美國科學家設(shè)計并制造出第一臺測量水下目標的回聲探測儀，用它在船上發(fā)出聲波，然后用儀器接收障礙物反射回來的聲波信號，測量發(fā)出信號和接收信號之間的時間，根據(jù)水中的聲速就可以計算障礙物的距離和海的深淺，第一臺回聲探測儀于1941年成功地發(fā)現(xiàn)了3km以外的冰山，實際上這就是現(xiàn)大被廣泛應用于國防、海洋開發(fā)事業(yè)的聲吶裝置的雛形。
第一次世界大戰(zhàn)時，德國潛水艇擊沉了協(xié)約國大量戰(zhàn)艦、船只，幾乎中斷了橫跨大西洋的海上運輸線，當時潛水艇在水下，水面上的船只或軍艦看不見也摸不著潛水艇，只能被動挨打，潛水艇一時橫行無敵，于是利用水聲設(shè)備搜尋潛水艇和水雷就成了科學家關(guān)注的問題，法國著名物理學家郎之萬等人研究并造出了第一部主動式聲吶，1918年在地中海首次接收到3km以外的潛水艇的回波（這種聲吶可以向水中發(fā)射各種形式的聲音信號，碰到需要定位的目標時產(chǎn)生反射回波，接收回波后進行信號分析、處理，除掉干擾，從而顯示出目標的方位和距離）。
第二次世界大戰(zhàn)期間，聲吶更趨完善，戰(zhàn)爭結(jié)束以后，人們將聲吶應用在漁業(yè)和探測地下油礦方面，為生產(chǎn)服務(wù)。
第五節(jié)聲的利用答案
1．聲音能傳遞信息2。173。搖擺聲波能傳遞能量4。C5。D6。A7。A實驗題提示：小明只要對著山崖大喊一聲，同時用手表記下發(fā)出喊聲到聽到回聲的時間t，就可用s=vt/2計算出所要測的距離(v約為340m/s)

人教版初中物理八年級上冊：《聲的利用》教案

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人教版八年級物理上冊《聲的利用噪聲的危害和控制》復習教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的人教版八年級物理上冊《聲的利用噪聲的危害和控制》復習教案，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

人教版八年級物理上冊《聲的利用噪聲的危害和控制》復習教案

“聲的利用噪聲的危害和控制”復習教學設(shè)計

復習目標

1.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用。

2.能區(qū)分樂音與噪聲并能認識到生活中的噪聲危害；說出控制噪聲的途徑和方法。

復習過程

一、板書課題、出示目標（1分鐘）

同學們，這節(jié)課我們復習聲現(xiàn)象中第二部分內(nèi)容。請看復習目標

二、完成學習目標1（20分鐘）

1.自學指導（15分鐘）

認真閱讀教材P38---P41內(nèi)容，完成中考突破4頁考點3

2.學生自學

3.學生自學檢測

（1）以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是()

A．大象的“聲音”交流B．蝙蝠的“回聲”定位

C．外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲”排石

D．站在天壇圜丘的中央說話，會感到聲音特別洪亮

（2）關(guān)于聲現(xiàn)象的說法，不正確的是()

A．雷雨天氣，先看到遠處的閃電，稍后聽到雷聲

B．擊鼓的力量越大，響度越大C．聲波具有傳遞能量的性質(zhì)

D．聲音只能在空氣中傳播

（3）關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是()

A．聲波在真空中傳播速度最大

B．“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大，讓醫(yī)生聽得更清楚

C．住宅安裝雙層玻璃窗可以減小室外噪聲對室內(nèi)的影響

D．只有房主說出暗語時才能打開“聲紋鎖”，主要是辨別聲音的音調(diào)

（4）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是()

A．用超聲波能粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明超聲波具有能量

B．中考期間學校路段禁止鳴喇叭，這是在傳播過程中減弱噪聲

C．聲音在固體物質(zhì)中的傳播速度一般比在空氣中的傳播速度更慢

D．聲音在真空中的傳播速度是340m/s

（5）汽車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發(fā)出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞________。

（6）中考指導P11頁7、8

4.學生自學展示，教師精講與點評（5分鐘）

三、完成學習目標2（10分鐘）

1.自學指導（8分鐘）

認真閱讀教材P42---P45內(nèi)容，完成中考突破P4頁考點4

2.學生自學

3.學生自學檢測

（1）“五一”期間某學校舉行了歌唱比賽，下列說法中不正確的是()

A．通過揚聲器中發(fā)出的歌曲的伴奏聲是揚聲器的紙盆做有規(guī)則的振動發(fā)出的

B．從揚聲器傳出的歌聲是通過空氣傳到同學們的耳中的

C．坐在揚聲器旁邊的同學互相聽不清對方的說話聲，只能依靠手勢交流，揚聲器發(fā)出的聲音對他們來說是噪聲

D．學校周圍的居民可以聽到同學們演唱的動聽的歌聲，歌聲對于居民來說一定不屬于噪聲

（2）我們都有這樣的親身經(jīng)歷：大雪過后，大地披上厚厚的銀裝，這時你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜，這是因為雪地里的微孔能吸收聲音。根據(jù)這一描述，你認為大會堂、劇院的墻壁做成凹凸不平的形狀，或采用蜂窩狀的材料，這主要是為了()

A．減小聲波的反射B．增強聲波的反射

C．增大聲音的響度D．裝飾美觀些

（3）(多選)下列實驗中，用到了轉(zhuǎn)換法的是()

A．探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系B．探究力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系

C．探究聲音的產(chǎn)生原因D．牛頓第一定律的得出

（4）控制噪聲污染應從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入人耳三個方面著手。下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是()

A．中考期間考場周邊工地停止施工B．飛機場附近居民采用雙層真空窗

C．工人工作時戴防噪聲耳罩D．汽車駛?cè)胧袇^(qū)禁止鳴喇叭

（5）中考指導10頁11、12、22、23

4.學生自學展示，教師精講與點評（5分鐘）

四、當堂訓練（15分鐘）

中考新突破“能力訓練”與“中考經(jīng)典檢測”題目

課后反思