小學(xué)五年級(jí)教案

八年級(jí)物理上冊(cè)《從全球變暖說起》學(xué)案分析。

八年級(jí)物理上冊(cè)《從全球變暖說起》學(xué)案分析

一、教材分析
本節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識(shí)，包括溫度的含義和溫標(biāo)的規(guī)定，溫度的測(cè)量工具——溫度計(jì)的構(gòu)造和原理:會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度。
溫度是熱學(xué)中最基本的概念之一，是學(xué)習(xí)全章的基礎(chǔ)。溫度計(jì)作為一種基本測(cè)量工具，在后面的熱學(xué)實(shí)驗(yàn)中要經(jīng)常用到，正確使用溫度計(jì)既是一種基本技能，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)及其它知識(shí)的基礎(chǔ)。與舊教材相比，新教材對(duì)溫度的概念沒有直接硬性給出，也沒有停留在字面討論上，而是把視野擴(kuò)展到對(duì)人類生存環(huán)境構(gòu)成影響的溫室效應(yīng)，從關(guān)注整個(gè)人類生存的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)溫度知識(shí)的欲望，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。因此本節(jié)課在學(xué)生整個(gè)物理知識(shí)體系中是比較重要的一課。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與技能
(1)理解溫度的概念，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。
(2)知道溫度計(jì)的使用方法，會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
◆過程與方法
觀察溫度計(jì)的構(gòu)造。練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。
◆情感態(tài)度與價(jià)值觀
嘗試對(duì)溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)等社會(huì)問題發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：溫度的概念貫穿本章始終，是學(xué)習(xí)物態(tài)變化的基礎(chǔ);會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度是基本的實(shí)驗(yàn)技能，所以溫度概念建立和學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的限制，對(duì)于攝氏溫度計(jì)的分度方法——“等分法”，以及溫度計(jì)測(cè)溫原理中的“轉(zhuǎn)換法”和“放大法”，學(xué)生主要依靠想象來接受，不容易理解，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
本節(jié)是全章的入門，可以從“溫室效應(yīng)”出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“環(huán)境溫度”的關(guān)注，引起思考，進(jìn)入新課。
(二)新課講授
1.溫度和溫度計(jì)
關(guān)于“溫度是表示物體冷熱程度的物理量”，學(xué)生對(duì)這種說法并不陌生，這與學(xué)生頭腦中的前概念也基本相吻合，因此，教師可直接從“冷、涼、溫、熱、燙”等描述中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，不必作進(jìn)一步解釋。
活動(dòng)1：憑感覺能判斷“冷”和“熱”嗎?
“活動(dòng)1”的目的是：通過具體實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——僅憑感覺判斷冷熱是不可靠的，應(yīng)使用溫度計(jì)來準(zhǔn)確測(cè)量溫度，應(yīng)鼓勵(lì)所有的學(xué)生都參與到其中去。
在這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以直接引出溫度計(jì)的教學(xué)。為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)液體溫度計(jì)的原理，建議在教師的示范下，讓學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手自制一只溫度計(jì)模型。
使一個(gè)小藥瓶的橡皮蓋上用大鐵釘扎一個(gè)小孔，將飲料吸管穿過小孔，由于橡皮本身的彈性，扎孔處會(huì)和吸管接合緊密。將小藥瓶?jī)?nèi)灌滿紅墨水，再把蓋子緊蓋在小藥瓶上，會(huì)有部分紅墨水上升到吸管中，形成液柱。
學(xué)生將自制的溫度計(jì)模型先放入熱水中，再放入冷水中，描述所觀察到的現(xiàn)象，并思考：液柱為什么會(huì)有這樣的變化?液體溫度計(jì)的測(cè)溫原理是什么?學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)很快總結(jié)出：液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測(cè)量溫度的。另外，不同小組的學(xué)生可能會(huì)采用不同粗細(xì)的飲料吸管制成溫度計(jì)模型，可讓不同小組將他們的溫度計(jì)模型放入同一杯熱水中展示，經(jīng)過對(duì)比學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)：相同情況下，吸管越細(xì)，液柱上升或下降得越明顯，從而幫助學(xué)生理解溫度計(jì)模型中“放大法”思想。
教師聯(lián)系這個(gè)自制的溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：列舉此溫度計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，如何把它改進(jìn)為方便攜帶，又可讀數(shù)的溫度計(jì)?從而引出溫度計(jì)構(gòu)造及刻度方法的教學(xué)。
活動(dòng)2：觀察溫度計(jì)
活動(dòng)2的目的是通過觀察液體溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度，掌握攝氏溫標(biāo)正確的讀法和寫法，為下面正確的使用溫度計(jì)測(cè)量溫度打好必要的基礎(chǔ)。通過觀察溫度計(jì)，使學(xué)生體會(huì)到，和刻度尺一樣，任何一種測(cè)量工具，使用前，都應(yīng)先觀察它的量程、分度值，然后才能正確的操作。
觀察溫度計(jì)的構(gòu)造時(shí)應(yīng)把實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)發(fā)給學(xué)生，再結(jié)合掛圖、實(shí)物投影等多媒體手段，使學(xué)生能粗略說出溫度計(jì)的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管、液體、刻度和符號(hào)。
2.用溫度計(jì)測(cè)量溫度
溫度計(jì)的使用方法比較容易，學(xué)生日常生活中也使用過溫度計(jì)，所以教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生演示一下用溫度計(jì)測(cè)溫度，大家一起找問題，從而總結(jié)出溫度計(jì)使用的時(shí)候的思想注意事項(xiàng)：
(1)估量程：選擇合適量程的溫度計(jì)，每個(gè)溫度計(jì)都有它測(cè)量的溫度范圍，如果待測(cè)物體的溫度超出這一范圍，不但測(cè)不出溫度值，而且還可能損壞溫度計(jì)。
(2)莫碰壁：溫度計(jì)的液體泡要與被測(cè)物體充分接觸，還不能與杯底、杯壁接觸，否則測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。
(3)在水中：讀數(shù)的時(shí)候溫度計(jì)要保持在液體中，不能拿出來讀數(shù)。
(4)要平視：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液柱上表面相齊平。
(三)鞏固提升
讓學(xué)生觀察體溫表的構(gòu)造與一般溫度計(jì)的不同，教學(xué)時(shí)可追問這樣設(shè)計(jì)的原因。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)體溫表的使用技能。
(四)小結(jié)作業(yè)
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給與評(píng)價(jià);
作業(yè)：讓學(xué)生自己閱讀關(guān)于熱島效應(yīng)的資料，分析產(chǎn)生熱島效應(yīng)的原因

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八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用》學(xué)案分析

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用》學(xué)案分析”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用》學(xué)案分析

【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
二、過程與方法
通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛.
【教學(xué)重點(diǎn)】
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
【教學(xué)難點(diǎn)】
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.
【教具準(zhǔn)備】
錄像資源(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【鞏固復(fù)習(xí)】
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)(教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解).
【新課引入】
師：海嘯是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，現(xiàn)在人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進(jìn)行預(yù)報(bào)的技術(shù).當(dāng)海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時(shí)，水下也會(huì)隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米/秒，這個(gè)速度要比波浪前進(jìn)的速度快得多.人們?cè)诤０哆呍O(shè)有海嘯預(yù)報(bào)站，通過置于海中的水聽器(一種能接受聲波的裝置)收到傳來的聲音，再核對(duì)地震臺(tái)和海上船只送來的情報(bào)，
就可以在海嘯到
來之前數(shù)小時(shí)通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下面這節(jié)課我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲的利用.
【進(jìn)行新課】
知識(shí)點(diǎn)1聲與信息
師：生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學(xué)們?cè)谡n下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e例說說有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子.
學(xué)生舉例回答，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo).
師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又可以分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請(qǐng)同學(xué)們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.
生1：我們能聽到的聲音：①人類的交流聲;②汽車的鳴笛聲;③心臟的跳動(dòng)聲;
生2：我們聽不到的聲音：①某些動(dòng)物的交談聲(如大象);②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到.
師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也可以分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請(qǐng)同學(xué)們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.
生1：反射回來的我們能聽到的聲音：①下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲;②古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離;
生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：①蝙蝠的回聲定位;②利用聲吶探測(cè)深海;③B超.
教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.
聲與信息(多媒體課件)
(1)聲音傳遞信息：當(dāng)我們聽到雷聲時(shí)，就知道可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓;醫(yī)生通過聽診器了解病人
內(nèi)臟的工作狀況;古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.
(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來，根據(jù)回聲到來的時(shí)間和方位，可以確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.
(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時(shí)，由于人體各部分器官對(duì)聲波的反射情況不同，利用計(jì)算機(jī)、圖像顯示設(shè)備，通過屏幕可以清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就可以找出病變所在的位置了.超聲探查對(duì)人體沒有傷害.
(4)超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號(hào).這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷.
板書：聲音可以傳遞信息：

八年級(jí)物理上冊(cè)《物態(tài)變化》學(xué)案

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)物理上冊(cè)《物態(tài)變化》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)物理上冊(cè)第二章學(xué)案分析（人教版）