小學(xué)五年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-01-05八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：聲現(xiàn)象。
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：聲現(xiàn)象》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：聲現(xiàn)象
第一章聲現(xiàn)象
一、聲音的產(chǎn)生：
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；（人靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲，風(fēng)聲是空氣振動(dòng)發(fā)聲，管制樂器考里面的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，弦樂器靠弦振動(dòng)發(fā)聲，鼓靠鼓面振動(dòng)發(fā)聲，鐘考鐘振動(dòng)發(fā)聲，等等）；
2、振動(dòng)停止，發(fā)生停止；但聲音并沒立即消失（因?yàn)樵瓉戆l(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播）；
3、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體；
4、聲音的振動(dòng)可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；
二、聲音的傳播
1、聲音的傳播需要介質(zhì)；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時(shí)損耗最少（在固體中傳的最遠(yuǎn)，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；
2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過無線電話交談；
3、聲音以波（聲波）的形式傳播；
注：由聲音物體一定振動(dòng)，有振動(dòng)不一定能聽見聲音；
4、聲速：物體在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計(jì)算公式是v=s/t；聲音在空氣中的速度為340m/s；
三、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）
1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時(shí)間間隔在0.1s以上（教師里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因?yàn)樵暸c回聲重合）；
2、回聲的利用：測(cè)量距離（車到山，海深，冰川到船的距離）；
四、怎樣聽見聲音
1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經(jīng)組成；
2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動(dòng)，再經(jīng)聽小骨、聽覺神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺；
3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽覺（鼓膜、聽小骨處出現(xiàn)障礙是傳導(dǎo)性耳聾；聽覺神經(jīng)處出障礙是神經(jīng)性耳聾）；
4、骨傳導(dǎo)：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經(jīng)，再傳給大腦形成聽覺（貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時(shí)自己聽見的自己的聲音）；骨傳導(dǎo)的性能比空氣傳聲的性能好；
5、雙耳效應(yīng)：生源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及步調(diào)亦不同，可由此判斷聲源方位的現(xiàn)象（聽見立體聲）；
五、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色；
1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高（頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，表示物體振動(dòng)的快慢，單位是赫茲，振動(dòng)物體越大音調(diào)越低；）
2、響度：聲音的強(qiáng)弱叫響度；物體振幅越大，響度]越強(qiáng)；聽者距發(fā)聲者越遠(yuǎn)響度越弱；
3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體法的聲靠音色）
注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨(dú)立；（好工具范文網(wǎng) FanWEN.Hao86.COm）
六、超聲波和次聲波
1、人耳感受到聲音的頻率有一個(gè)范圍：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；
2、動(dòng)物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯都要產(chǎn)生次聲波；
七、噪聲的危害和控制
1、噪聲：（?。奈锢斫嵌壬现v物體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫噪聲；（2）從環(huán)保的角度上講，凡是妨礙人們正常學(xué)習(xí)、工作、休息的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲；
2、樂音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音；
3、常見招生來源：飛機(jī)的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲；
4、噪聲的等級(jí)：表示聲音強(qiáng)弱的單位是分貝。符號(hào)dB，超過90dB會(huì)損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；
5、控制噪聲：（1）在生源處較弱(安消聲器)；（2）在傳播過程中（植樹。隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）
八、聲音的利用
1、超聲波的能量大、頻率高用來打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統(tǒng)）
2、傳遞信息（醫(yī)生查病時(shí)的聞，打B超，敲鐵軌聽聲音等等）
3、聲音可以傳遞能量（飛機(jī)場(chǎng)幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動(dòng)，未接觸的音叉振動(dòng)發(fā)生）
精選閱讀
八年級(jí)物理上冊(cè)《聲與現(xiàn)代技術(shù)》知識(shí)點(diǎn)
八年級(jí)物理上冊(cè)《聲與現(xiàn)代技術(shù)》知識(shí)點(diǎn)
知識(shí)點(diǎn)
聲波可以傳遞能量，并且應(yīng)用很廣.
(1)用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動(dòng)，液體劇烈振動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時(shí)能產(chǎn)生很強(qiáng)的微沖擊波.這些小氣泡破裂時(shí)產(chǎn)生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個(gè)角落的表面，從而達(dá)到清洗的目的.
(2)利用超聲波動(dòng)手術(shù)：醫(yī)生向人體內(nèi)有病變的地方，如長(zhǎng)有結(jié)石的地方發(fā)射超聲波，超聲波可把結(jié)石擊成碎片，甚至極細(xì)小的粉末，在中藥的疏導(dǎo)下，碎片、粉末可以順暢地排出體外.
(3)藥液霧化器：對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.
(4)超聲波切割加工：利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
聲音可以傳播信息
(1)聲音傳遞信息：當(dāng)我們聽到雷聲時(shí)，就知道可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓;醫(yī)生通過聽診器了解病人
內(nèi)臟的工作狀況;古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.
(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來，根據(jù)回聲到來的時(shí)間和方位，可以確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.
(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時(shí)，由于人體各部分器官對(duì)聲波的反射情況不同，利用計(jì)算機(jī)、圖像顯示設(shè)備，通過屏幕可以清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就可以找出病變所在的位置了.超聲探查對(duì)人體沒有傷害.
(4)超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號(hào).這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷.
八年級(jí)上學(xué)期物理知識(shí)點(diǎn)匯編：聲現(xiàn)象
八年級(jí)上學(xué)期物理知識(shí)點(diǎn)匯編：聲現(xiàn)象
第一章聲現(xiàn)象
一、聲音的產(chǎn)生：
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)（人靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲，風(fēng)聲是空氣振動(dòng)發(fā)聲，管制樂器考里面的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，弦樂器靠弦振動(dòng)發(fā)聲，鼓靠鼓面振動(dòng)發(fā)聲，鐘考鐘振動(dòng)發(fā)聲，等等）；
2、振動(dòng)停止，發(fā)聲停止；但聲音并沒立即消失（因?yàn)樵瓉戆l(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播）；
3、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體；
4、聲音的振動(dòng)可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；
二、聲音的傳播:
1、聲音的傳播需要介質(zhì)；
介質(zhì):聲音傳播所需的物質(zhì)叫介質(zhì).固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時(shí)損耗最少（在固體中傳的最遠(yuǎn)，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；
2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過無線電話交談；
3、聲音以波（聲波）的形式傳播；
注：有聲音物體一定振動(dòng)，有振動(dòng)不一定能聽見聲音；
4、聲速：物體在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計(jì)算公式是v=；聲音在空氣中的速度為340m/s;
聲速的影響因素:介質(zhì)的種類,介質(zhì)的溫度
三、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）
1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時(shí)間間隔在0.1s以上（教師里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因?yàn)樵暸c回聲重合）；距離:S=1/2Vt=340m/s×0.1s=17m
2、回聲的利用：測(cè)量距離（車到山，海深，冰川到船的距離）；
四、怎樣聽見聲音
1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經(jīng)組成；
2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動(dòng)，再經(jīng)聽小骨、聽覺神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺；
3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽覺（鼓膜、聽小骨處出現(xiàn)障礙是傳導(dǎo)性耳聾；聽覺神經(jīng)處出障礙是神經(jīng)性耳聾）；
4、骨傳導(dǎo)：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經(jīng)，再傳給大腦形成聽覺（貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時(shí)自己聽見的自己的聲音）；骨傳導(dǎo)的性能比空氣傳聲的性能好；
5、雙耳效應(yīng)：生源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及步調(diào)亦不同，可由此判斷聲源方位的現(xiàn)象（聽見立體聲）；
五、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色；
1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，物體振動(dòng)越快.頻率越高，音調(diào)越高（頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，表示物體振動(dòng)的快慢，單位是赫茲，；）
2、響度：聲音的強(qiáng)弱叫響度；物體振幅越大，響度]越強(qiáng)；聽者距發(fā)聲者越遠(yuǎn)響度越弱；
3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體法的聲靠音色）
注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨(dú)立；
六、超聲波和次聲波
1、人耳感受到聲音的頻率有一個(gè)范圍：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；
2、動(dòng)物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯都要產(chǎn)生次聲波；
七、噪聲的危害和控制
1、噪聲：（?。奈锢斫嵌壬现v物體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫噪聲；（2）從環(huán)保的角度上講，凡是妨礙人們正常學(xué)習(xí)、工作、休息的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲；
2、樂音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音；
3、噪聲的等級(jí)：表示聲音強(qiáng)弱的單位是分貝。符號(hào)dB，超過90dB會(huì)損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；
4、控制噪聲：（1）在聲源處較弱(安消聲器)；（2）在傳播過程中（植樹。隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）
八、聲音的利用
1、傳遞能量:超聲波的能量大、頻率高用來打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統(tǒng)）
聲音可以傳遞能量（飛機(jī)場(chǎng)幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動(dòng)，未接觸的音叉振動(dòng)發(fā)生）
2、傳遞信息（醫(yī)生查病時(shí)的“聞”，打B超，敲鐵軌聽聲音等等）
八年級(jí)物理聲現(xiàn)象12
八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案
科目
物理
課題
聲音的產(chǎn)生和傳播
課時(shí)安排
1
課型
執(zhí)教者
班級(jí)
八（1、6）
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。
3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。
2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。
3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。
教學(xué)用具
音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。
教學(xué)方法
演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等
教
學(xué)
過
程
組織教學(xué)：（略）新課教學(xué)：課題：聲音的產(chǎn)生和傳播
學(xué)生閱讀課本——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？1、聲音的產(chǎn)生：
演示實(shí)驗(yàn)：（1）、敲打音叉——音叉振動(dòng)，發(fā)聲。（2）、握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。
（4）、擴(kuò)展：錄制聲音2、聲音的傳播：
（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1—4示：得出：真空不能傳播聲音。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。4、回聲：聲音的反射。原聲與回聲的時(shí)間差要0.1秒。
學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？
本課小結(jié)：略。作業(yè)布置：P16：第5題。
八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案
科目
物理
課題
我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>
課時(shí)安排
1
課型
執(zhí)教者
班級(jí)
八（1、6）
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、知道人耳的構(gòu)造。2、知道聲音在人耳的傳播過程。
3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、人耳怎樣聽到聲音的？
2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。
教學(xué)用具
音叉
教學(xué)方法
演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等
教
學(xué)
過
程
組織教學(xué)：（略）新課教學(xué)：課題：我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>
一、前提測(cè)評(píng)：
1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播需要，不能傳聲。
3、聲音在、體中比體中傳播的快。
聲音在空氣中的傳播速度是。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：直接給出問題，引入課題“我們是怎樣聽到聲音的”。
1、耳聽到聲音的過程。在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽到聲音的過程。
2、利用骨傳導(dǎo)聽到聲音
電視節(jié)目中的《千手觀音》就是利用骨傳聲
學(xué)生活動(dòng)：討論雙耳效應(yīng)在生活中的應(yīng)用。
學(xué)生活動(dòng)：1．通過看書，了解人耳的結(jié)構(gòu)。2．進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)骨傳導(dǎo)。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲擊音叉，是否聽到聲音。
3、雙耳效應(yīng)：
本課小結(jié)：略。作業(yè)布置：P16：第4題。
八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案
科目
物理
課題
聲音的特性
課時(shí)安排
1
課型
執(zhí)教者
班級(jí)
八（1、6）
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、知道聲音的三個(gè)特性2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。
3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、人耳怎樣聽到聲音的？
2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。
教學(xué)用具
鋼尺、音叉。
教學(xué)方法
演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等
教
學(xué)
過
程
組織教學(xué)：（略）新課教學(xué)：課題：聲音的特征
一、前提測(cè)評(píng)：
1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播需要，不能傳聲。
3、聲音在、體中比體中傳播的快。
聲音在空氣中的傳播速度是。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？
1、音調(diào)：聲音的高低。
試驗(yàn)：研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系
結(jié)果：振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。
結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。
（2）、人的聽覺范圍：20Hz～20000Hz
2、響度：聲音的強(qiáng)弱。
試驗(yàn)：研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系
結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。
結(jié)論：（1）、響度與振幅有關(guān)。
（2）、用dB表示聲音的強(qiáng)度。
學(xué)生閱讀材料：了解一些環(huán)境的響度。
3、音色：聲音的另一個(gè)特征。音色表示什么？它與材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。
本課小結(jié)：聲音的三個(gè)基本特征。
作業(yè)布置：P24：第1題。
八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案
科目
物理
課題
噪聲的危害和控制
課時(shí)安排
1
課型
執(zhí)教者
班級(jí)
八（1、6）
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、知識(shí)與技能l了解噪聲的來源和危害
l知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、過程與方法
l通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑。
難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)用具
鬧鐘、紙盒。
教學(xué)方法
演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等
教
學(xué)
過
程
組織教學(xué)：（略）新課教學(xué)：課題：噪聲的危害和控制
引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
1、噪聲的來源
學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）
2、噪聲的等級(jí)和危害
學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的
（2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
（3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：90dB，會(huì)破壞聽力；70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；50dB，會(huì)影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察書本P26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子
綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解
課堂小結(jié)：1、噪聲的來源和危害有哪些？
2、怎樣防治噪聲？
布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案
科目
物理
課題
聲的利用
課時(shí)安排
1
課型
執(zhí)教者
班級(jí)
八（1、6）
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、知識(shí)與技能l了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
2、過程與方法
l通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
生活中利用聲的例子
教學(xué)用具
教學(xué)方法
演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等
教
學(xué)
過
程
組織教學(xué)：（略）新課教學(xué)：課題：聲的利用
學(xué)生活動(dòng)
（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。1、聲與信息：
計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請(qǐng)問：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）
要求學(xué)生按解題的格式來做。
學(xué)生先做，然后教師評(píng)講。
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置。
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。
（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕。
2、聲與能量：
介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
作業(yè)布置：
