小學(xué)五年級教案

八年級生物上冊《從種到界》知識點(diǎn)整理。

八年級生物上冊《從種到界》知識點(diǎn)整理

一、生物分類的基本單位

生物分類的單位：界、門、綱、目、科、屬、種。

種是最小的分類單位。

分類學(xué)是依據(jù)表型特征識別和區(qū)分生物的基本單位。

物種是一個具有共同基因庫、與其他類群有生殖隔離的群體。

物種是生態(tài)系統(tǒng)中的功能單位，不同物種占有不同的生態(tài)位。

兩個物種如果以相似的方式利用同一有限的資源，它們必定會發(fā)生竟?fàn)帲渲斜囟ㄓ幸粋€獲得勝利；

一個物種的種內(nèi)如果發(fā)生變異，占據(jù)了多個生態(tài)位，那么，從生態(tài)學(xué)的角度看，就意味著有新種的誕生。

二、馬的分類等級

馬的分類等級

三、生物分類的意義

由于生物種類太多，沒有人能夠認(rèn)識那么多的生物，這就很容易造成很多的認(rèn)知錯誤，因此生物分類有助于認(rèn)識更多的生物。

生物分類便于科學(xué)研究和對比生物的生活習(xí)性，由于同種類的生物都是具有相似性的，因此對研究古生物化石有很大幫助，而且對不認(rèn)識的生物也可從生活習(xí)性判斷它的生物特征。

兩大重要意義：

1.生物分類是了解生物多樣性基礎(chǔ)。

2.生物分類是保護(hù)生物多樣性基礎(chǔ)。

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八年級生物《從種到界》教案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“八年級生物《從種到界》教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

八年級生物《從種到界》教案

一、學(xué)情目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）．說出從種到界各分類等級的名稱。

（2）說出對生物進(jìn)行分類的依據(jù)，了解劃分分類等級的意義。

2、重點(diǎn)：生物分類的單位

二、自主預(yù)習(xí)（獨(dú)立完成）

1、生物分類的依據(jù)是，將生物從大到小的依次是

。

2、最基本的分類單位是，的親緣關(guān)系是密切的。

三、合作探究，交流展示（先小組合作，再交流展示）

閱讀“馬是怎樣被列入不同等級的分類單位的”，然后回答下列問題：

1.哪個分類等級中動物的共同特征最少，哪個最多？

2.哪個分類等級中的動物的種類最多，哪個最少？

3、嘗試對大豆進(jìn)行分類（從大到?。?/p>

四、當(dāng)堂鞏固

1、按照從小到大順序進(jìn)行分類的單位依據(jù)是（）

a、種、綱、屬、目、科、門、界b、種、屬、科、目、綱、門、界

c、科、種、綱、屬、目、門、界c、種、綱、目、科、門、屬、界

2、在下列分類等級中，生物的共同特征最少的是()

a、種b、科c、綱d、門

3、物種指的是（）

a、一個生物b、一群生物c、一種生物d、數(shù)量很多的生物

4、下列分類單位中，不屬于馬的分類等級的是（）

a、馬科b、奇蹄目c、鳥綱d、脊椎動物亞門

5、下圖是常見的幾種植物，請根據(jù)圖回答：

（1）在以上植物中，屬于種子植物的是（填字母代號，以下同），可以用孢子繁殖后代的是；可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物的是，因?yàn)樗娜~只有層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細(xì)胞，使它的生存受到威脅。

（2）f與d的種子相比，f最重要的特點(diǎn)是。

（3）種子中有胚乳的是，具有兩片子葉的是。

（4）在e、f等被子植物中，花、和往往作為分類的重要依據(jù)。

（5）上述植物所屬的類群從低等到高等的順序是

。

6、動物種類繁多，我們不可能認(rèn)識所有的動物、但將動物進(jìn)行分類，使我們對動物的認(rèn)識變得容易了。請將下列動物進(jìn)行分類：

①燕子②鯨③中華鱘④海馬⑤兔⑥獅子⑦鴿子⑧鯽魚⑨天鵝⑩熊貓

（1）按生活環(huán)境分（只填序號）：水中生活的是陸地生活的是

，空中飛行的是。

（2）按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分（只填序號）：屬于魚類的是，屬于鳥類的是

，屬于哺乳類的是。

八年級生物從種到界1

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第六單元第一章
第二節(jié)從種到界

教師寄語：我所學(xué)到的有價值的東西，都是來自自學(xué)?！ㄓⅲ┻_(dá)爾文
教材分析
本節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是首先認(rèn)識生物分類的單位，明確從大到小的分類單位依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是最基本的分類單位。然后，通過小組合作，仔細(xì)討論分析教材中馬是怎樣被引入不同等級分類單位的實(shí)例，再結(jié)合常見的一些動、植物物種，掌握將不同物種引入不同等級分類單位的方法和技能。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、說出生物分類的七個等級
2、概述生物分類的依據(jù)和意義
能力目標(biāo)：
3、能將物種引入不同等級的分類單位
情感目標(biāo)：
4、通過閱讀林奈的事跡，培養(yǎng)不畏艱難和實(shí)現(xiàn)人生價值而奮斗不止的毅力
5、通過學(xué)習(xí)分類知識，認(rèn)識個性與性的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
1．說出生物分類的七個等級。
2．概述生物分類的依據(jù)和意義。
教學(xué)難點(diǎn)
1．說出生物分類的七個等級。
2．教學(xué)組織對生物分類的七個等級的闡述。
學(xué)習(xí)過程
一、課前預(yù)習(xí)
1、科學(xué)家將生物分成植物界、動物界和其他幾個界。每個界又分又被分為六個更小的等級，他們從大到小依次是：。
2、　是最基本的分類單位，　的親緣關(guān)系最密切。
3、馬這個物種，在分類上屬于　、　、、　、　、　
。
4、桃在分類上隸屬于、　、　、　、。
二、導(dǎo)入新課
世界上存在著各種各樣的生物，它們之間存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度把它們分成不同的等級的分類單位。
三、合作探究
閱讀P85——P89教材內(nèi)容，思考并理解下列問題，回答不了的標(biāo)出來，可小組間討論、交流。
1、最基本的分類單位是什么？_________分類單位由小到大依次是什么？___________________________若有亞科這一單位，其位置應(yīng)在_________和_________之間。
2、根據(jù)資料來分析：
（1）馬有野馬、家馬之分，家馬還分多個品種，它們都屬于同一物種嗎？

（2）怎樣理解騾子的雙親——馬和驢不屬于同一物種？

（3）一個物種便是一種生物，這種說法正確嗎？為什么？

3、同一物種內(nèi)生物之間的親緣關(guān)系比較_________，共同特征比較_________。所以，分類單位越小，所包含的生物之間的親緣關(guān)系越_________，共同特征越_________。反之亦然。生物學(xué)家就是根據(jù)生物之間的_________來把生物分成不同等級的。把驢歸入馬科，是因?yàn)樗鼈冇幸韵孪嗨浦巁_________________。
4、想在大百科全書中找到關(guān)于馬的介紹，須沿這樣的路徑去找：_________界_________門_________亞門_________綱_________目_________科_________屬_________種。
5、桃在分類上隸屬于_________屬_________科_________目_________綱_________亞門_________門
6、對生物進(jìn)行分類什么意義？
7、植物園內(nèi)植物上掛的標(biāo)牌上的拉丁文寫的是該植物的_________和_________。
四、拓展創(chuàng)新
1、（08，泉州）下列關(guān)于分類單位的敘述正確的是
A．分類單位越大，包含的生物種類越少
B．分類單位越小，生物的共同特征越多
C．同一分類單位中，生物的特征是完全相同的
D．分類單位由大到小依次是界、門、綱、科、目、種、屬
2、觀察右側(cè)食肉目部分動物的分類圖解，請分析下列說法不正確的是
A、虎和豹的共同點(diǎn)比虎和貓的共同點(diǎn)多
B.貓與豹的親緣關(guān)系比狗的近
C.貓與虎長得最相像
D．種是分類的最基本單位
3．生物分類就是依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將生物分門別類，即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類，這是一種重要的思想方法。下圖是將7種生物或結(jié)構(gòu)分為A、B、C三類的示意，據(jù)圖回答：

⑴、圖中將細(xì)菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，其依據(jù)是它們都是單細(xì)胞生物。請你寫出圖中B類和C類的分類依據(jù)：將衣藻和葉肉細(xì)胞歸為B類的依據(jù)是。將除病毒以外的其它6項(xiàng)歸為C類的依據(jù)是。
⑵、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動物、腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物相比，它們的本質(zhì)區(qū)別在于前者。
⑶、青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比，在發(fā)育上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在。
⑷、某位同學(xué)在野外采集到兩種相似的蟲子，請你幫他區(qū)分一下：
兩種動物身體都是由許多________組成的，其中_________是蚯蚓。
這種身體結(jié)構(gòu)在蚯蚓的運(yùn)動中起到什么作用？_________________。
五、歸航拾貝
這節(jié)課的收獲是：
這節(jié)課的困惑是：
六、達(dá)標(biāo)檢測
（一）選擇題
1、生物分類的基本單位是（）
A、科B、目C、屬D、種
2、（09，濟(jì)寧）下列選項(xiàng)中生物共同特征較多的是（）
A.種子植物門B.薔薇目
C.百合科D.單子葉植物綱
3、俗話說“風(fēng)馬牛不相及”，但牛和馬也有相似的特征，從分類學(xué)上看，牛和馬它們同屬于一個（）
A、科B、屬C、綱D、目
4、下列哪一個分類單位不能包括“桃”這種植物？
A、被子植物亞門B、桃屬C、薔薇科D、雙子葉植物綱
5、下列與馬親緣最遠(yuǎn)的是（）
A海馬B、鯨C、牛D、驢
6、雞有蛋雞、肉食雞、草雞等多個品種，它們都屬于（）
A、鳥綱　B、同一屬　C、同一科D、雞這一物種
7、提出生物命名法——雙名法的是（）
A、達(dá)爾文　B、李時珍　C、袁隆平　D、林奈
8、“亞綱”這一單位，應(yīng)處于（）之間
A、門與界B、綱與門C、綱與目　D、目與科
9、有關(guān)分類單位的敘述，正確的是（）
A、分類單位越大，所包含的生物種類越少
B、分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多
C、分類單位越大，生物親緣關(guān)系越近
D、分類單位越小，與所包含的生物的共同特征多少無關(guān)
10、在公園內(nèi)，?？煽吹侥承┲参锷蠏熘鴺?biāo)牌，上面寫著該植物的（）
A、屬名，種名B、科名，種名C、界名、種名D、科名、屬名
（二）填空與分析簡答：
11、生物學(xué)家根據(jù)生物之間________,把生物分成了________界，________界和其他幾個界。每個界又被分成六個更小的等級，從大到小依次是________、________、________、________、________、________。
12、一般地，分類單位越小，其內(nèi)生物間共同特征就越________，親緣關(guān)系就越________。
13、資料分析：小麥、水稻、棉花的分類地位如下：
門種子植物門種子植物種子植物門
綱單子葉植物綱單子葉植物綱雙子葉植物綱
目禾本目禾本目錦葵目
科禾本科禾本科錦葵科
屬小麥屬稻屬棉屬
種小麥水稻棉花
（1）你會發(fā)現(xiàn)，小麥與水稻之間共同特征較___________，原因是___________小麥與棉花之間共同特征較___________，原因是它們同___________不同___________。
（2）有人將小麥與水稻雜交，培育新品種，該想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

七、學(xué)習(xí)感悟

參考答案：
合作探究
1、種種、屬、科、目、綱、門、界科屬
2、（1）是（2）驢與馬相比，個體較小，但也有不少共同特征：第三趾發(fā)達(dá)，有蹄，其余各趾都已退化。它們同屬于馬科。（3）正確。因?yàn)椤胺N”是最基本的分類單位。
3、近多近多相似程度第三趾發(fā)達(dá)，有蹄，其余各趾都已退化。
4、動物脊索動物脊椎動物哺乳奇蹄馬馬馬
5、梅薔薇薔薇雙子葉植物被子植物種子植物
6、進(jìn)行分類的意義在于弄清生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。
7、屬名種加詞
拓展創(chuàng)新
1、B　2、A3、（1）細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體都由細(xì)胞構(gòu)成（2）體內(nèi)有脊柱（3）變態(tài)發(fā)育（4）體節(jié)B使軀體運(yùn)動更加靈活
達(dá)標(biāo)測試
1、D2、C3、C4、B5、A6、D7、D8、C9、B10、A
11、相似程度植物動物界、門、綱、科、目、屬、種
12、多近
13、（1）多它們同科不同屬少門綱
（2）不能。小麥和水稻雖然屬于同科植物，但生理特性相差太大，無法雜交。

八年級生物上冊《從種到界》教學(xué)設(shè)計

八年級生物上冊《從種到界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、說出生物分類的七個等級。

2、概述生物分類的依據(jù)和意義。

3、知道生物分類的基本單位。

能力目標(biāo)：1、通過學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

2、通過對課本圖片的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo):1、通過對生物物種的認(rèn)識，初步形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。

2、通過自學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能說出生物分類的七個等級，會確認(rèn)一些常見生物的分類等級。

2、概述生物分類的依據(jù)和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：1、分類的七個等級非常復(fù)雜，通過思考題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

2、組織學(xué)生對生物分類的七個等級的闡述。

教學(xué)方法：討論法，比較法，分析法，啟發(fā)式等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們對動、植物分別進(jìn)行了分類，思考:動、植物的類群有哪些？那么，我們?nèi)绾螌φ麄€生物進(jìn)行分類呢？

二、自主學(xué)習(xí)：填空題：

1、生物分類單位從大到小依次是：、、、、

、、。最基本的分類單位是。

2、分類單位越小，它包含的物種之間的相同特征就越，反之則越。

3、馬這個物種，在分類上屬于屬，科，目，

綱，亞門，門界。

4、桃在分類上隸屬于屬，科，目，

綱，亞門，門，界。

三、合作探究：

1、一個物種就是一個生物，這句話對嗎？如果不對，應(yīng)該怎樣理解？

2、在界、門、綱、目、科、屬、種的七個等級中，你認(rèn)為哪個等級生物的共同特征最多？哪個最少?說出你的理由？

四、自我檢測：

選擇題：

1、瑞典著名的植物學(xué)家林奈創(chuàng)立了生物命名法-----雙名法，在植物園或公園里各種植物的標(biāo)牌就是采用雙名法來表示該種植物的國際通用名稱。正確表示方法是：（）

A、種名+屬名B、屬名+種名C、種名+科名D、科名+種名

2、生物分類中，最基本的分類單位是：（）

A、目B、科C、屬D、種

3、下列屬于同一科的動物是：（）

A、馬和驢B、馬和羊C、馬和牛D、馬和狗

4、下列動物中，與斑馬是同一屬的動物是：（）

A、馬B、驢C、犀牛D、斑羚

五、知識網(wǎng)絡(luò)：

第二節(jié)：從種到界

（一）、生物分類的單位：（大→小）

界、門、綱、目、科、屬、種

（二）、生物分類的基本單位：種

（三）、生物分類的依據(jù)：生物之間的相似程度或根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

（四）、馬在生物分類上的位置：

馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊椎動物亞門、脊索動物門、動物界。

（五）、分類的意義：

有利于弄清動物之間的親緣關(guān)系，對于研究動物的結(jié)構(gòu)，利用動物資源，使人類更好地和動物共處，有十分重要的意義；是了解和保護(hù)生物多樣性的基礎(chǔ)。