高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-06新版新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第11章第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案。
第十一章第4節(jié)《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．知道動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。
2．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，認(rèn)識(shí)物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。能解釋與機(jī)械能轉(zhuǎn)化有關(guān)的現(xiàn)象。
3．通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。
（二）過(guò)程與方法
1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
2．通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，勇于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)水能和風(fēng)能的利用，知道人類(lèi)如何利用機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒解決實(shí)際問(wèn)題。提高運(yùn)用機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒觀點(diǎn)分析力學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
2．關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系，有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)內(nèi)容由機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化水能和風(fēng)能的利用兩部分構(gòu)成，教學(xué)的重點(diǎn)是動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化。為了能夠從能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)將動(dòng)能和勢(shì)能聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生分析、討論生活現(xiàn)象，如蕩秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等過(guò)程中物體高度、速度的變化，進(jìn)而討論動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況，引出動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化規(guī)律。
三、教學(xué)策略
本節(jié)要求學(xué)生不僅要知道動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，而且要了解轉(zhuǎn)化過(guò)程中遵從的規(guī)律。教學(xué)中，以滲透機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒思想為前提，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，并利用動(dòng)畫(huà)、視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠從影響物體動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大小的因素的角度判斷物體的機(jī)械能如何變化。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、單擺、滾擺、彈簧、小球等。
五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課
（5分鐘）手持粉筆頭高高舉起。提問(wèn)：被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？
學(xué)生回答提問(wèn)后，再引導(dǎo)學(xué)生分析粉筆頭下落的過(guò)程。首先提出當(dāng)粉筆頭下落路過(guò)某點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量？（此時(shí)既有重力勢(shì)能，又有動(dòng)能）繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化？（重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加）
在粉筆頭下落的過(guò)程，重力勢(shì)能和動(dòng)能都有變化，指出自然界中動(dòng)能和勢(shì)能變化的事例很多
學(xué)生思考并回答
從身邊的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性新課教學(xué)
（30分鐘）一、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
給出機(jī)械能的概念，重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為勢(shì)能，動(dòng)能、勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。物體具有的機(jī)械能等于動(dòng)能、勢(shì)能兩種能量之和。之所以把動(dòng)能、勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能，是因?yàn)閯?dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，滾擺和單擺是動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化的常見(jiàn)實(shí)例。下面通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析實(shí)例中動(dòng)能和勢(shì)能如何相互轉(zhuǎn)化的？
1．探究活動(dòng)一：如圖1，將滾擺卷起后釋放，讓學(xué)生觀察分析：①滾擺在最高處時(shí)具有什么能？
②釋放后觀察滾擺的高度、速度、質(zhì)量的變化。
③分別分析滾擺下降和上升過(guò)程中動(dòng)能、勢(shì)能的變化情況。
④動(dòng)能和重力勢(shì)能之間是否可以相互轉(zhuǎn)化？
圖1圖2
2．探究活動(dòng)二：如圖2，將單擺的擺球置于A處，然后釋放。擺球就可以在A、B、C之間來(lái)回?cái)[動(dòng)。
①擺球在哪些位置高度最高？
②擺球在哪些位置速度最大？
③分析擺球從A～B運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)能、勢(shì)能的變化情況。
④分析擺球從B～C運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)能、勢(shì)能的變化情況。
總結(jié)：動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。
3．探究活動(dòng)三：按下圖3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1．手持著木球?qū)椈善茝?，而后突然釋放木球，觀察到什么現(xiàn)象？在此過(guò)程中，涉及哪些能量的轉(zhuǎn)化？
2．讓木球從斜槽上端滾下，觀察木球碰擊彈簧片的過(guò)程。分析圖3中，木球從甲乙圖和乙丙圖能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
圖3
4．回顧滾擺實(shí)驗(yàn)后思考：①滾擺上下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中機(jī)械能總量有什么變化，為什么？
②滾擺機(jī)械能總量減小的原因是什么？如果沒(méi)有摩擦和空氣阻力，機(jī)械能的總量還會(huì)不會(huì)變化？
總結(jié)：在動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，如果沒(méi)有摩擦和空氣阻力則機(jī)械能的總量保持不變，這就是機(jī)械能守恒定律。
思考：乒乓球落地后又彈起來(lái)，為什么達(dá)不到原來(lái)的高度，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？
介紹人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行過(guò)程中發(fā)生的動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。思考：①衛(wèi)星運(yùn)行過(guò)程中機(jī)械能是否守恒？
②衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)重力勢(shì)能、動(dòng)能、速度分別怎么變化？
③衛(wèi)星在什么時(shí)候動(dòng)能最大？什么時(shí)候重力勢(shì)能最大？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題：①重力勢(shì)能。
②下降時(shí)：質(zhì)量不變、高度變小、速度變大、重力勢(shì)能變小、動(dòng)能變大，減小的重力勢(shì)能變成了動(dòng)能。
③上升時(shí)：質(zhì)量不變、高度變大、速度變小、重力勢(shì)能變大、動(dòng)能變小。減小的動(dòng)能變成了重力勢(shì)能。
④動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題：①擺球在A、C處位置最高，具有的重力勢(shì)能最大。
②擺球在B處速度最大，具有的動(dòng)能最大。
③擺球從A～B運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，重力勢(shì)能不斷減小，動(dòng)能不斷變大，是重力勢(shì)能不斷轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。
④擺球從B～C運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，重力勢(shì)能不斷增大，動(dòng)能不斷減小，是動(dòng)能不斷轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題：
1．觀察到木球在彈簧片的作用下在水平槽內(nèi)運(yùn)動(dòng)。在此過(guò)程中，彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為木球的動(dòng)能。
2．從甲乙圖中，木球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢(shì)能。從乙丙圖中彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為木球的動(dòng)能。
這說(shuō)明動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。
學(xué)生討論回答：①滾擺上升的最大高度越來(lái)越小，說(shuō)明滾擺具有的機(jī)械能總量不斷減小。
②滾擺機(jī)械能總量減小的原因是摩擦和空氣阻力。如果沒(méi)有摩擦和空氣阻力，機(jī)械能的總量不會(huì)變化。
③動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
學(xué)生閱讀并思考后回答：
①守恒，因?yàn)樾l(wèi)星在太空運(yùn)行，沒(méi)有空氣阻力，只有動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化。②重力勢(shì)能增大，動(dòng)能減小，速度減小。
③在近地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大，在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)重力勢(shì)能最大。
改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓他們參與實(shí)驗(yàn)探究。在試驗(yàn)中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)。
]
通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和有效性。
人造地球衛(wèi)星涉及到機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒，可以拓寬學(xué)生視野二、水能和風(fēng)能的利用
請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，認(rèn)識(shí)自然界存在的機(jī)械能。指出：水能和風(fēng)能是水或者空氣因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)或者位置高而具有的機(jī)械能。
修筑攔河壩可以提高壩前上游的水位，水位越高，水的重力勢(shì)能就越大。這樣水從壩上落下時(shí)轉(zhuǎn)化成的動(dòng)能就越大，水推動(dòng)壩下方的水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，水輪機(jī)又帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，水能最終轉(zhuǎn)化為電能。
利用風(fēng)能做功主要是靠風(fēng)車(chē)，也可以用風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。利用風(fēng)能不會(huì)有環(huán)境污染，但風(fēng)能不穩(wěn)定，不像攔河壩那樣能把風(fēng)能儲(chǔ)存起來(lái)。
展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機(jī)械能有利也有弊。
在水（風(fēng)）力發(fā)電站，將水（風(fēng)）的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，了解水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。
通過(guò)水能和風(fēng)能的利用，知道人類(lèi)如何利用機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒解決實(shí)際問(wèn)題。提高運(yùn)用機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒觀點(diǎn)分析力學(xué)問(wèn)題的意識(shí)課堂小結(jié)
（5分鐘）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力
相關(guān)知識(shí)
八年級(jí)物理下冊(cè)《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案
作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“八年級(jí)物理下冊(cè)《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
八年級(jí)物理下冊(cè)《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)例知道機(jī)械能內(nèi)部可以相互轉(zhuǎn)化
2、知道機(jī)械能守恒的條件
3、了解水能和風(fēng)能的利用
重、難點(diǎn)：能解釋具體實(shí)例中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況
一、激情導(dǎo)課：
1、舉例復(fù)習(xí)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能分別與哪些因素有關(guān)？
2、知道動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能，從而引題。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：做實(shí)驗(yàn)“單擺的運(yùn)動(dòng)”，觀察并思考擺球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化及轉(zhuǎn)化情況。
a、擺球從A向B擺動(dòng)過(guò)程：
重力勢(shì)能，原因是質(zhì)量，高度；
動(dòng)能，原因是質(zhì)量，速度；
得出擺球能轉(zhuǎn)化為能。
b、擺球從B向C擺動(dòng)過(guò)程：
重力勢(shì)能，原因是擺球質(zhì)量，高度；
動(dòng)能，原因是擺球質(zhì)量，速度；
得出擺球能轉(zhuǎn)化為能。
此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：
任務(wù)二：觀察課本71頁(yè)圖片“蹦床運(yùn)動(dòng)”并閱讀相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)能與彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化：
人下落過(guò)程：能轉(zhuǎn)化為能；
人碰撞蹦床面過(guò)程：能轉(zhuǎn)化為能；
蹦床恢復(fù)形變過(guò)程：能轉(zhuǎn)化為能；
人上升過(guò)程：能轉(zhuǎn)化為能；
此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：
任務(wù)三：閱讀課本“科學(xué)世界”部分，分析人造地球衛(wèi)星的機(jī)械能轉(zhuǎn)化。
從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)：重力勢(shì)能，原因是衛(wèi)星質(zhì)量，高度；
動(dòng)能，原因是衛(wèi)星質(zhì)量，速度；
得出衛(wèi)星能轉(zhuǎn)化為能。
從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)：重力勢(shì)能，原因是衛(wèi)星質(zhì)量，高度；
動(dòng)能，原因是衛(wèi)星質(zhì)量，速度；得出人造地球衛(wèi)星能轉(zhuǎn)化為能。
思考：1、右圖中，鐵鎖擺回時(shí)會(huì)打到人的鼻子嗎？為什么？
2、在滾擺和單擺的實(shí)驗(yàn)中，滾擺和小球越擺越低，直至最后停下，它們的機(jī)械能去哪兒了？而人造地球衛(wèi)星在繞地球運(yùn)行時(shí)為什么停不下來(lái)？
3、機(jī)械能守恒的條件是什么？
任務(wù)四：閱讀課本“水能和風(fēng)能的利用”部分，完成下列問(wèn)題：
1、自然界的和都是具有大量機(jī)械能的天然資源。
2、說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)是如何利用自然界的流水和風(fēng)的？
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1、（1）動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為；空中飛行的小鳥(niǎo)有動(dòng)能10J、重力勢(shì)能8J，則它的機(jī)械能是。
（2）一個(gè)物體從高處下落，物體的能轉(zhuǎn)化為它的能；彎弓射箭時(shí)，弓的能轉(zhuǎn)化為箭的能。
（3）大量研究表明：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和，或者說(shuō)，機(jī)械能是的。
（4）人們修筑攔河壩來(lái)提高上游的水位，可以增大水的能，用來(lái)發(fā)更多的電；在風(fēng)力資源豐富的地區(qū)，可以同時(shí)安裝幾十臺(tái)到幾百臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，聯(lián)在一起發(fā)電，充分利用了能。
2、下列物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的是（）
A、汽車(chē)沿斜坡向下運(yùn)動(dòng)B、汽車(chē)在水平公路上勻速行駛
C、投籃時(shí)，籃球向下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中D、蕩秋千時(shí)，秋千上升過(guò)程中
3、如圖所示，一個(gè)小球由靜止從光滑曲面上頂端自由滑下，若它在頂端的重力勢(shì)能為65J，則滑到底端的動(dòng)能是（）A、35JB、50JC、55JD、65J
4、人類(lèi)生活和生產(chǎn)中有很多利用動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子，試舉一例。
四、對(duì)照目標(biāo)，說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么？
八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思
八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思
這節(jié)課是在動(dòng)能、勢(shì)能的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，通過(guò)過(guò)山車(chē)的視頻引入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課件通過(guò)知識(shí)鏈接，分析動(dòng)能、勢(shì)能的變化，為這節(jié)課做了較好的鋪墊，學(xué)生認(rèn)識(shí)比較清楚，都能從兩種因素進(jìn)行全面分析。這節(jié)課的教學(xué)最成功之處，可以說(shuō)是與實(shí)際的緊密結(jié)合。結(jié)合能量轉(zhuǎn)化，學(xué)生們對(duì)日常情況進(jìn)行了討論、分析，拍皮球從高處落下、接觸地面發(fā)生形變、反彈回復(fù)、上升四個(gè)階段，由于現(xiàn)象皆從身邊來(lái)，故討論時(shí)七嘴八舌都踴躍發(fā)言，經(jīng)過(guò)一定的“爭(zhēng)吵”討論出的結(jié)果不但正確而且周到。經(jīng)過(guò)這樣熱烈的討論，學(xué)到的知識(shí)一定印象深刻，不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)也不由加入進(jìn)去，從而有所收獲，總結(jié)出一種能量減少，另一種能量增加，減少的能量轉(zhuǎn)化為增加的能量。結(jié)合其機(jī)械能轉(zhuǎn)化，進(jìn)行了騎車(chē)，瘋亂的安全教育。
本節(jié)課要求引導(dǎo)學(xué)生合作探究物體物體下落時(shí)動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化，聯(lián)想到它們的轉(zhuǎn)化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究擺球擺動(dòng)時(shí)動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化、彈簧振子振動(dòng)時(shí)動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，知道動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生對(duì)能的形式了解較少，只限于機(jī)械能間的相互轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生列舉生活、生成中的實(shí)例時(shí)，學(xué)生的興致再一次爆發(fā)。
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到“能”，認(rèn)為“能”是一種很有用的東西，對(duì)“能”很有神秘感。通過(guò)上一節(jié)“動(dòng)能和勢(shì)能”的學(xué)習(xí)，對(duì)“能”的概念有一定的認(rèn)識(shí)，知道各種機(jī)械能的概念以及各種機(jī)械能的大小跟什么因素有關(guān)。能量的學(xué)習(xí)在初中物理階段，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先從機(jī)械能知識(shí)出發(fā)，機(jī)械能的知識(shí)較為淺顯，易于被學(xué)生理解、接受、吸收，它為九年級(jí)學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律拉開(kāi)了序幕。
機(jī)械能跟生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，學(xué)生在生活常見(jiàn)到關(guān)于機(jī)械能的事例，教師在引導(dǎo)學(xué)生舉例分析時(shí)，學(xué)生直觀地觀察或隨時(shí)就能做出演示實(shí)驗(yàn)。這樣，分析能量轉(zhuǎn)化時(shí)，就不再抽象，而是直觀再現(xiàn)。把抽象的能一下子變成了信手拈來(lái)的貼切的知識(shí)。使得知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化。從科學(xué)的角度，學(xué)生學(xué)懂了新知。從德育教育方面，學(xué)生受到了價(jià)值觀和情感的熏陶。培養(yǎng)了學(xué)生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，有了低碳意識(shí)。
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
課題
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
課型
新授
執(zhí)筆人
審核人
級(jí)部審核
講學(xué)時(shí)間
教師寄語(yǔ)
聰明出于勤奮，天才在于積累;好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能.2.能用實(shí)例說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化,能解釋有關(guān)動(dòng)能,重力勢(shì)能,彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單現(xiàn)象.3.初步了解機(jī)械能守恒的含義.教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化教學(xué)難點(diǎn)2004年8月26日,在雅典舉行的奧運(yùn)會(huì)中,我國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員郭晶晶以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)奪得女子三米跳板冠軍,為我國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù).她在起跳過(guò)程中,跳板的________能轉(zhuǎn)化成________能,又轉(zhuǎn)化成_________能,最后轉(zhuǎn)化成她的________能,而進(jìn)入水中.5.自行車(chē)下坡,不踩腳踏板,速度也越來(lái)越快,從能的轉(zhuǎn)化角度分析,是因?yàn)開(kāi)_____能越來(lái)越小,______能越來(lái)越大.6.人造地球衛(wèi)星繞地球的橢圓軌道運(yùn)行,從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),它的重力勢(shì)能______,動(dòng)能_______.(填“增大”、“減小”或“不變”)7.下列情況中,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是()A在水平面上滾動(dòng)的小球B汽車(chē)上山C空中勻速下降的降落傘D蘋(píng)果從樹(shù)上落下8.空中沿水平方向飛行的一架飛機(jī),正在向?yàn)?zāi)區(qū)空頭物資,空投過(guò)程中,飛機(jī)的動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況是()A動(dòng)能和重力勢(shì)能都增大B動(dòng)能和勢(shì)能都減小
C動(dòng)能減小,重力勢(shì)能增大D動(dòng)能不變,重力勢(shì)能不變9.下列關(guān)于水的各句詩(shī)句中,和機(jī)械能沒(méi)有關(guān)系的是()A不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)B飛流直下三千尺C白毛浮綠水D一江春水向東流10.跳傘運(yùn)動(dòng)員從高空的飛機(jī)上跳下后,在降落傘尚未打開(kāi)前的下落過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)員的A動(dòng)能增大,重力勢(shì)能減小B動(dòng)能減小,重力勢(shì)能增大C動(dòng)能減小,重力勢(shì)能減小D動(dòng)能增大,重力勢(shì)能增大11.一顧客站在電梯上,隨電梯勻速上升,在此過(guò)程中他()A動(dòng)能增大,重力勢(shì)能增大B動(dòng)能不變,重力勢(shì)能減小C動(dòng)能減小,重力勢(shì)能增大D動(dòng)能不變,重力勢(shì)能增大12.水電站是通過(guò)攔河壩來(lái)提高上游的水位,被提高了水位的水流下來(lái),沖擊水輪機(jī)的葉輪,帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電.這一過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化順序是()A動(dòng)能重力勢(shì)能電能B重力勢(shì)能動(dòng)能電能C重力勢(shì)能電能動(dòng)能D動(dòng)能電能重力勢(shì)能當(dāng)堂測(cè)試
1.能量的單位是_________,用符號(hào)______表示.動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)_________能.2.在高空的水滴具有______能,當(dāng)它從空中下落時(shí),重力勢(shì)能_____(填增加或減小或不變)動(dòng)能_______,增加的動(dòng)能是由_________能轉(zhuǎn)化而來(lái)的.3.豎直上拋的皮球,在上升過(guò)程中,動(dòng)能________,勢(shì)能_______,上升到最高點(diǎn)時(shí)動(dòng)能為_(kāi)_____,勢(shì)能增加,增加的勢(shì)能是由_______能轉(zhuǎn)化而來(lái)的.下落過(guò)程則相反,這個(gè)事例說(shuō)明了_____________.4.在下列現(xiàn)象中,物體動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的是()A.勻速上升的電梯.B.騎自行車(chē)沿坡下滑.C.在草地上滾動(dòng)的足球速度越來(lái)越小.D.豎直向上拋出的排球的上升過(guò)程.5.關(guān)于動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化下列說(shuō)法不正確的是()A.隕石從空中下落,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.B.向上拋出的石子,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.C.從空中下落的物體撞擊彈簧后,將彈簧壓縮,彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.D.雨滴落到地面后重力勢(shì)能為零,動(dòng)能也為零.6.下列現(xiàn)象中,機(jī)械能增加的是()A.下落的蘋(píng)果.B.在平直的馬路上勻速行使的汽車(chē).C.靜止在桌面上的課本.D.勻速上升的直升飛機(jī).7.把一個(gè)小球從手中拋出,當(dāng)它離開(kāi)手時(shí)具有的機(jī)械能是20J,如果不考慮空氣的阻力,當(dāng)小球下落到某一高度時(shí)具有的重力勢(shì)能是6J,動(dòng)能為()A.15J.B.14JC.13JD.12J.8、跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下落時(shí)，重力勢(shì)能，動(dòng)能，機(jī)械能。9、小明從光滑的滑梯上下滑過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是。不計(jì)空氣阻力（）A、重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加，機(jī)械能不變。B、重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減小，機(jī)械能不變。C、重力勢(shì)能增加，動(dòng)能不變，機(jī)械能增加。D、重力勢(shì)能減小，動(dòng)能不變，機(jī)械能減小。
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