小學(xué)的說課教案

《永生的眼睛》說課設(shè)計。

一、說教材

《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的我由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了我思想認(rèn)識升華的軌跡。當(dāng)年的14歲的我和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強(qiáng)烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。文章以永生的眼睛為題，富有深意。眼睛折射出的是人性的善良和美好，永生弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。教學(xué)本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的詞句，則是教學(xué)的難點。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點難點，制定以下教學(xué)目的：

1．按課文前的連接語中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2．體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜過程中的情感和認(rèn)識上的變化，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)?！網(wǎng)Ww.f236.CoM 活動范文吧】

3．學(xué)生領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

二、說教法

本冊教材編寫《說明》中明確提出，略讀課文在內(nèi)容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教師要更加放手，要讓學(xué)生用精讀課文課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。我的設(shè)計理念是以情為主題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

所以我根據(jù)教學(xué)目的2、3兩項，結(jié)合學(xué)生實際，我采用自讀自悟感情朗讀交流體會的方法進(jìn)行教學(xué)。這里的悟既包括讀懂的，又涵蓋質(zhì)疑的。這里的讀可以是默讀、朗讀、分角色讀、小組讀、齊讀等方式。這里的交流既可以是你喜歡的詞句段落，也可以是人物特點。

三、說學(xué)法

根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用問一問，說一說，讀一讀的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。問自己不懂的地方，說自己理解地內(nèi)容，讀文中的重點詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。

1.器官捐獻(xiàn)是社會較為關(guān)注的問題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

2.這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。

四、說教學(xué)過程與設(shè)計意圖

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)包括眼角膜在內(nèi)的器官捐贈資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，提出問題，搜集資料。

本文我采用兩課時教學(xué)，下面我重點來說第一課時教學(xué)過程：

一、詩歌引入，鋪墊情感。

1．出示詩歌：《你的眼睛》

像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海，

那永恒的痛苦，

像塵土隱沒在你的眼中。

你的眼睛是清泉，

它的希望的光照著我，

通過流水的閃爍，

宛如水底的珍珠。

2．（教師朗誦）這是一位曾經(jīng)遠(yuǎn)離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見光明后，為了表達(dá)內(nèi)心的感受而寫下來的。是誰為他捐贈了角膜呢？讓我們一起走進(jìn)《永生的眼睛》。

3．板書課題，學(xué)生齊讀。

【設(shè)計意圖】這不是一首普通的詩，這是一首獲得溫迪捐贈的眼角膜的人書寫的情詩，表達(dá)了他重見光明后的內(nèi)心感受。以此詩作導(dǎo)入，配之教師深情朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定了一個情感基調(diào)。

二、初讀課文，感知語言。

1．一讀，做到不漏讀、不錯讀，教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音（捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟?。?，注意多音字重的讀音。

2．再讀，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

【設(shè)計意圖】言語學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生用足夠的時間去讀課文，做到不漏、不添、不錯、不倒，讀后訂正，意在訓(xùn)練學(xué)生對語言文字正誤的識別與判斷能力，讓學(xué)生畫出令自己感動的語句和段落，能使學(xué)生初步感知這是一篇感情至深的文章。

三、讀中品味，領(lǐng)悟情感。

1．全班交流，學(xué)生讀出自己圈劃的部分，并聯(lián)系談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示父親教育我的兩段話，重點研讀：

（1）一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

①讀，自由談感受。

②為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？（結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談感悟）

③如果是你，你能給予他人哪些東西？

（2）如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！

①讀，質(zhì)疑。

②文中的我是誰？為什么會為我而感到自豪？從中體會到什么？

③如果你是那個接受眼角膜的盲童，在他們的幫助下重見光明，見到了世界、見到了陽光，見到了夢中的親人你最想跟溫迪的外公，那個無私捐獻(xiàn)眼角膜將你從黑暗帶向光明的人說些什么呢？

（3）把父親的兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，把自己體會到的情感送進(jìn)去。

【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生自由感悟的基礎(chǔ)上，抓住重點詞句深入理解課文，讀中談感受，讀中質(zhì)疑，讀中進(jìn)行角色互換。文中父親的一種無私情懷如涓涓流水滲入學(xué)生心田，受到刻骨銘心的熏陶和感染。

四、設(shè)置懸念，引發(fā)下文。

1．大家回憶一下，作者也就是文中的琳達(dá)，一開始當(dāng)她得知父親要無償捐獻(xiàn)離開人世的媽媽的眼角膜的時候，她的心情是怎么樣的？當(dāng)她聽了父親的話以后，情感發(fā)生了怎樣的變化呢？

2．琳達(dá)把外公捐贈器官的心愿告訴她心愛的女兒溫迪時，她會有怎樣的表現(xiàn)？

3．那個寫詩的人的眼角膜是爺爺捐的嗎？這個問題學(xué)生心中有疑惑，老師也很想知道，那么我們一同期待。

【設(shè)計意圖】父親的話說給誰聽？父親為什么要說這樣的話？父親的話是緣于我對父親要捐贈死去母親的眼角膜的不解和痛苦，我的不明白被父親的話釋然，我的痛苦難忍被父親的平靜和真誠所撫慰。這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能最終領(lǐng)悟琳達(dá)情感轉(zhuǎn)變的精神力量的來源，還會對你、我以及溫迪的人生觀、價值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。最后的疑問是開課時種下的，再度提起，又一次激起學(xué)生的閱讀期待，為下一節(jié)課營造了良好的開端。

７永生的眼睛

母親父親女兒（捐贈角膜）

（不理解）（理解）（影響）（我的態(tài)度）

小編推薦

《永生的眼睛》練習(xí)設(shè)計

一、5分鐘查字典練習(xí)。

1．角膜：膜字部首是（）查音序（）全字共（）畫。

抄出這個字在字典中的解釋（）。

2．患?。夯甲植渴资牵ǎ┏渴自俨椋ǎ┊嫛?/p>

抄出這個字在字典中的解釋（）。

二、你能根據(jù)拼音把下邊的詞語寫得又正確又工整嗎？

juānznglǐngwhuīyngwānzhěngyyun

（）（）（）（）（）

ynzhngmngtngyōngbosngshēngfēnxiǎng

（）（）（）（）（）

三、你的詞語積累有進(jìn)步嗎？試著補(bǔ)充下邊的詞語。

與（）長（）（）（）橫溢重見（）（）

（）淚（）眶（）（）其來（）（）長辭

四、區(qū)別字形與讀音，分別組詞語。

?。ǎ┙瑁ǎ┰觯ǎ┓穑ǎ?/p>

敢（）錯（）贈（）拂（）

苦（）報（）嬌（）幸（）

若（）抱（）驕（）辛（）

難nn（）重zhng（）

nn（）chng（）

五、請你準(zhǔn)確地挑出下邊句子中的錯別字，并在括號里改正過來。

1．為了取用母親的眼睛角模，警官爭求父親的意見。（）

2．當(dāng)他們得知我的眼睛起了做用，他們將會多么自毫?。ǎ?/p>

六、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的心情（）地說

（）的話語（）地笑

（）的眼睛（）地唱

（）的愿望（）地跑

（）的想法（）地看

七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

不但而且寧可也不

因為所以雖然可是

1．《永生的眼睛》一課（）使我感動，（）引起我許多的想法。

2．父親（）死去了，（）他那話語給我留下深刻的印象。

3．（）我們的捐獻(xiàn)給了別人快樂，（）這種做法是很高尚的。

4．（）犧牲自己的個人利益幫助別人，（）應(yīng)當(dāng)處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。

八、用帶點的詞語造句。

酷愛______________________________________________________

栩栩如生______________________________________________________

九、修改下邊有毛病的句子。

1．他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。

______________________________________________________

2．遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。

______________________________________________________

3．她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。

______________________________________________________

十、結(jié)合課文回答問題。

琳達(dá)，父親平靜地?fù)е遥闼芙o予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分，很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。他說，他們早已決定死后捐贈器官了，父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

回答問題：

1．結(jié)合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。

莫過于______________________________________________________

2．父親認(rèn)為自己的死怎樣才是有意義的？

______________________________________________________

3．為什么琳達(dá)說父親的話是自己人生中最重要的一課？讀了這段話你有什么想法？

______________________________________________________

十一、閱讀短文，回答問題。

兒子的高質(zhì)量人生

兒子長大了。他一方面夜以繼日地學(xué)習(xí)，期望自己能夠考上一個理想的學(xué)校；一方面又童心依舊，抵擋不住電腦游戲的誘惑，時不時的在電腦游戲中大戰(zhàn)一番。

兒子剛上中學(xué)時，望子成龍的我們就抱回一臺電腦，同時也請回了電腦家庭教師學(xué)習(xí)軟件，還給孩子買了一些游戲軟件。當(dāng)時兒子真是在班里風(fēng)光一時。

有人說，教育軟件都是家長買的，游戲軟件才是孩子要的。此話不假，孩子以學(xué)習(xí)電腦、做練習(xí)為名，卻以玩游戲告終的現(xiàn)象屢見不鮮。家長忍不了了，游戲戰(zhàn)場被迫從地上轉(zhuǎn)入地下，終于有一天，地下戰(zhàn)場被圍剿，全軍覆沒。

我的兒子平時努力學(xué)習(xí)，按時完成學(xué)校老師安排的任務(wù)，當(dāng)然也在作業(yè)之后，念念不忘自己的游戲。作為父母，我們盡量少說，以便鍛煉孩子的自我管理能力。

放假了，兒子的時間更充裕了。復(fù)習(xí)功課之余，兒子的精力幾乎都放在電腦游戲上了。我們雖然擔(dān)心，但是仍然控制自己少說話，靜觀兒子的變化。有一天，兒子突發(fā)奇想：能不能用自己學(xué)習(xí)過的電腦知識編一個小游戲？半夜他偷偷爬起來研究，一晚上下來還真鼓搗出點名堂一一屏幕上兩個小人伸胳膊踢腿，你一拳他一腳，打得還挺熱鬧。壓根兒就沒想到玩游戲還能激發(fā)孩子的想像力，更沒想到這小子還真有兩下子。我們突然醒悟：應(yīng)當(dāng)好好鼓勵兒子，讓兒子干自己喜歡的事。

一次偶然的機(jī)會，兒子看到一篇文章《能將游戲作為職業(yè)多好》。兒子手舞足蹈，大呼：英雄所見略同，這真和我的想法不謀而合！他口出狂言：現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！我要以游戲開發(fā)為職業(yè)，要拿玩游戲當(dāng)飯吃，要享受高質(zhì)量的人生！

我們笑著看著兒子，心想：兒子長大了，有主意了。既然人家橫下一條心，自己打下百分之百的保票，做家長的怎能打擊孩子的積極性呢！

1．從現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！這句話，你看出文章中的兒子是怎樣一個人？

______________________________________________________

2．讀了這篇文章你想到了什么？

______________________________________________________

部分題目參考答案

二、

juānznglǐngwhuīyngwānzhěngyyun

（捐贈）（領(lǐng)悟）（輝映）（完整）（遺愿）

ynzhngmngtngyōngbosngshēngfēnxiǎng

（嚴(yán)重）（盲童）（擁抱）（喪生）（分享）

九、

1．他高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。

2．我們遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。

3．她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

十、

2．我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計

《永生的眼睛》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《永生的眼睛》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計理念：

“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”因此，在本課時教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地朗讀品味教材，自主合作，主動探究，同時利用電教、插圖等輔助手段，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，進(jìn)入作品角色，加深對課文內(nèi)涵的理解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握6個生字，理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．運用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會作者生動細(xì)致地描寫人物的語言，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

3．體會文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動的深遠(yuǎn)意義；培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情操。

4．從一個新的視角感受琳達(dá)一家三代人的善舉，對光明的向往，對生命的熱愛以及無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

5．從重見光明者的角度更深層次地感受光明的可貴，生活的美好。

教具：多媒體課件。

課前準(zhǔn)備：

1．按照課文前的“連接語”要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2．通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻(xiàn)的知識。

3．通過調(diào)查、采訪，了解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下：

姓名年齡職業(yè)學(xué)歷

①您聽說過捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

②您身邊的人捐獻(xiàn)過角膜或接受過角膜捐獻(xiàn)嗎？（）

③您對捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度？（）

A．覺得了不起

B．認(rèn)為出風(fēng)頭

C．無所謂

④您會捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

⑤您對我國捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有哪些了解？（）

教學(xué)程序：

一、配樂談話激趣引讀

1．師：盲姑娘只能用手觸摸春天，用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了看到光明的可能。

2．（配樂朗誦）你的眼睛，像遠(yuǎn)方湛藍(lán)的大海。那永恒的痛苦，像塵土，隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。最美的詩章也無法表達(dá)我內(nèi)心的感慨，我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中備受煎熬痛苦徘徊的時候，我想到了海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》，像她想象的一樣用三天寶貴的時問，去看看身邊的親人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運的，海倫·凱勒沒有實現(xiàn)的夢想我卻圓了，因為我接受了奧列根勇敢者角膜中心的手術(shù)，接受了一位名叫溫迪小女孩的饋贈，是她給了我第二次光明，第二次生命。你可知道什么也看不見有多么痛苦嗎？曾經(jīng)的惡夢已經(jīng)離去，可是我的心卻久久不能平靜，我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里？

3．師：這是一位接受角膜移植手術(shù)重見光明的人的呼聲。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。（呈現(xiàn)多媒體課件板書設(shè)計：永生的眼睛）

二、自學(xué)課文感悟內(nèi)容

帶著“為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚”這個問題去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語句畫下來?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號。

三、合作交流多元理解

1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。

2．全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言來品讀課文。（分角色替每個人物說明他自己的觀點以及為什么要這樣做）。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無量的事業(yè)中來。

4．指導(dǎo)感情朗讀。重點指導(dǎo)人物對話。（你覺得誰的話最感人？讀一讀。感動了自己，就讀出你的感情，也讓聽的人受感動。）

5．還有什么地方也令你深深地感動呢？請同學(xué)們快速默讀課文最后兩節(jié)。

6．重點研讀：

（1）“驕傲”一詞，文中幾處用到這個詞，說一說誰為誰感到驕傲？為什么？

（2）出示句子：這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。

①“這一刻”是哪一刻？

②那么，琳達(dá)的父親留下的是什么？

③聯(lián)系上文溫迪說的話，以及下文琳達(dá)的動作神態(tài)，你能讀出“驕傲”的情感嗎？你能表現(xiàn)出“驕傲”的神情嗎？

7．師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛心離去了嗎？（幫助學(xué)生體會到愛心是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。）

8．學(xué)生談過后，師小結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時候就要像這樣，抓住重要詞句，反復(fù)去揣摩、體會作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

四、回讀品情總結(jié)收獲

1．從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲？（側(cè)重感受詞句積累和表達(dá)方法。）

2．學(xué)生總結(jié)寫法。（找人物對話，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會作者細(xì)膩的表達(dá)方法。）

五、延伸情感實踐拓展

1．鏈接相關(guān)資料：

①鄧小平爺爺逝世后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國人民。

②深圳大學(xué)生吳翼飛捐贈角膜，讓四位患者重見光明。

③據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏，我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

2．溫迪一家是偉大無私的，她的外公和她雖然永遠(yuǎn)離開了人世，再也看不到這個美麗可愛的世界了，但他們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題──永生的眼睛。現(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎？

3．對搜集和調(diào)查到的資料進(jìn)行分析和研究，編寫《捐獻(xiàn)者之歌》報。給小伙伴寫一封倡議書。

板書設(shè)計：

18．永生的眼睛

母親父親女兒（捐贈角膜）

（不理解）──（理解）──（影響）（“我”的態(tài)度）

永生的眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

2、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。

3、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。

教學(xué)重點：

體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。

設(shè)計理念：

引發(fā)質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，尊重學(xué)生的獨特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，同時注意進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟關(guān)鍵語句，把握文本精髓。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、同學(xué)們，春暖花開的季節(jié)已經(jīng)來到了，讓我們一起來欣賞一下春天的美景好嗎？

2、 一個雙目失明的孩子，在春天來臨的時候最大的心愿會是什么？

3、揭題、質(zhì)疑。

二、學(xué)習(xí)課文、感悟課文

1、聆聽范讀，思考課文講了一件什么事情？

2、自由讀課文，說說讀了課文你知道了什么？課文中你最喜歡誰？為什么？

3、找出父親對于捐贈器官時是怎么說的，神態(tài)怎么樣？

4、理解父親說的話，用筆勾劃出這幾句話中印象最深刻的詞，說說為什么你們印象最深刻？

5、許多同學(xué)都說到了最珍貴，父親認(rèn)為這個禮物對于誰來說最珍貴，聯(lián)系上下文說說。

6、父親多么美好的心愿，多么樸實的話語，從這些語言中，你感受到了這是一位怎樣的老人？

（板書：幫助 奉獻(xiàn) 關(guān)心）

下面我們再來讀一讀老人的話語

相機(jī)出示：如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的

多么可敬的老人啊，此時你對這句話又有了什么新的理解，請把你的話加入到這句話中。如果

練習(xí)說話：如果 ，我們的死就是有意義的。

7、父親看似平淡的話語， 卻給我們帶來了心靈的觸動，他給琳達(dá)上了人生中最重要的一課，也使溫迪收到了耳濡目染的影響，當(dāng)媽媽琳達(dá)把父親的心愿告訴溫迪的時候，溫迪是怎么做的？

溫迪為什么會去擁抱外公？

8、你能找出溫迪為有這樣一位外公感到驕傲的句子嗎？請同學(xué)們快速的瀏覽第九自然段。從什么地方看出來的？

從溫迪的話語中，可以看出溫迪是一個什么樣的人？

9、溫迪的話語讓我們感動，讓琳達(dá)感到震撼，請看這一段話：（課件）在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！父親遺留下來的不僅僅是一副角膜，還可能留下了什么？

三、拓展延伸

1、你有什么話想對文中的哪一位主人翁說嗎？

2、了解更多的有關(guān)捐獻(xiàn)器官的感人故事。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計3

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計3”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教學(xué)目的】

１、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

２、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變對器官捐獻(xiàn)傳統(tǒng)的看法。

３、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【教學(xué)重點】

１、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操；對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

２、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【教學(xué)難點】

學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【教學(xué)用具】

課件、收集資料。

【教學(xué)過程】

一、引入：

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１８課，齊讀課題《永生的眼睛》。

上節(jié)課我們出讀了課文。

提問：回憶一下文章內(nèi)容（本文主要寫了琳達(dá)的母親、父親、女兒都捐獻(xiàn)了角膜生）師板書。

學(xué)生回答主要內(nèi)容。

回憶上文引入下文。

二、張凡、劉家新等幾位同學(xué)在預(yù)習(xí)時產(chǎn)生了這樣的疑問

為什么要捐獻(xiàn)角膜呢？老師現(xiàn)在就解答這個問題：

資料出示：

據(jù)調(diào)查，全國約有４００萬人因角膜疾病導(dǎo)致失明，其中大多數(shù)病人可以通過角膜移植重見光明。可是由于我國角膜捐獻(xiàn)太少了，這些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。

角膜、器官捐獻(xiàn)已成為社會關(guān)注的問題，就這個問題同學(xué)們在周圍人群進(jìn)行了調(diào)查。

老師把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計請看：（課件）出示條形圖。

提問：從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（從圖表中可以看出，共調(diào)查２１２人，愿意捐獻(xiàn)的７５人，不愿捐獻(xiàn)的１３７人不愿捐獻(xiàn)的人數(shù)比愿意的多。

現(xiàn)狀出示，更加直觀。

過渡：現(xiàn)在我們就去深入地學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生說圖表。

學(xué)生知道相應(yīng)的資料，激發(fā)情感。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：琳達(dá)的母親在一次意外中去世了，醫(yī)生要取走母親的角膜。

自學(xué)（１～３）自然段：

面對角膜捐獻(xiàn)：

１、思考：

琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？

要點：

⑴琳達(dá)開始：（我驚呆了──完整的離去）（愛媽媽、強(qiáng)烈的痛苦和難以接受不明白為什么捐）

琳達(dá)后來愿意娟、理解了捐獻(xiàn)的意義。

指名回答。

⑵指導(dǎo)朗讀。（強(qiáng)烈的痛苦和難以接受）

⑶學(xué)生說到為什么的句子：

師投影出示：指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。

你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

（指導(dǎo)有第二句理解第一句）

學(xué)生自學(xué)，找到內(nèi)容，進(jìn)行理解。

（答案要點：身體比任何金錢、地位等都更重要，因為一旦給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻(xiàn)。）

２、指導(dǎo)朗讀：

把你的理解通過讀表達(dá)出來。（多么無私的奉獻(xiàn)精神）

３、理解課文，感情朗讀：

以父親的話為中心，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。

４、小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)（４～６）自然段

過渡：當(dāng)時父親為我上了人生中最重要的課，多年后，父親又以他的言行影響了我的女兒──溫迪。

出示學(xué)習(xí)要求：

默讀（４～６）自然段：重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)習(xí)內(nèi)容）

１、如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

２、想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。

３、當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪！

【填寫要點】

盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻(xiàn)者家人的自豪。

盲童恢復(fù)視力后，將會更加珍惜生活，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

角膜：盲童盲童父母捐獻(xiàn)家人

（)（）（）

曉得角膜（）。（匯報時說出填寫依據(jù)）

１、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。

２、指導(dǎo)朗讀：（說依據(jù)就朗讀）

（那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人多少美好的憧憬啊。）能讀出你的感受嗎？

越來越多的人的到了歡樂，那我們怎么通過朗讀表現(xiàn)出來呢？（加入讀）

３、分角色練習(xí)朗讀第６自然段：

（學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評讀）（自豪，激動、敬佩、驕傲）

４、結(jié)束語：

是啊，父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見了光明，同時在溫迪心中播下了美好的種子。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

永生的眼睛

母親

父親角膜

女兒

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計五

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計五，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文.

2．運用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會作者生動細(xì)致的描寫人物語言，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

3．體會文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動的深遠(yuǎn)意義。培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情操。

課前準(zhǔn)備:

1．按課文前的連接語要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2．通過讀書，上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻(xiàn)的知識、史料及社會現(xiàn)狀。

3．通過調(diào)查、采訪，了解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下：

姓名年齡職業(yè)學(xué)歷

1．您聽說過捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

2．您身邊的人捐獻(xiàn)過角膜或接受過角膜捐獻(xiàn)嗎？（）

3．您對捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度？（）

A．覺得了不起B(yǎng)。認(rèn)為出風(fēng)頭

B．無所謂

4．您會捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

5．您對我國捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有那些了解？（）

教學(xué)過程：

閱讀資料，交流感受。

1．《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活，熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！她的愿望能實現(xiàn)嗎？根據(jù)你課前搜集的資料和所做的調(diào)查說說你的看法。

2．師補(bǔ)充資料（投影出示）

資料一長期以來，中國人信奉身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷的觀念，器官捐獻(xiàn)，不能被大多數(shù)人接受。一個需要移植角膜的患者只有兩千分之一重見光明的可能。

資料二鄧小平爺爺捐獻(xiàn)了自己的角膜；張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長久的光明。

4．看了這兩段資料，你有什么感受？

（多數(shù)感受：器官移植太難了，太重要了，捐獻(xiàn)角膜的人很偉大。少數(shù)人會說自己會怎么做。）

導(dǎo)入新課，初步感知。

1．同學(xué)們感受頗多。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)角膜捐獻(xiàn)的文章《永生的眼睛》。（板書課題）看了這個題目,你想說什么?(學(xué)生有可能問什么是永生？為什么要用永生的眼睛為題？讓讓學(xué)生說出自己的疑問、理解或猜測）

2．指名按自然段朗讀，引導(dǎo)正音。注意強(qiáng)調(diào)遵分清楚平、翹舌。

3．自由讀文，說說琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的？用一句話談?wù)勀阕x完這個故事后，有什么樣的感受。（根據(jù)課前的調(diào)查、交流和感知，大多數(shù)學(xué)生會說爸爸和溫迪很高尚。）

自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。

帶著為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚呢這個問題去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語句劃下來?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情的去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號。

合作學(xué)習(xí)，深化理解。

1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。

2．全班交流。學(xué)生讀出自己圈劃的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言來品讀課文。（分角色替每個人物說明他自己的觀點以及為什么要這樣做）。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無量的事業(yè)中來。

4．指導(dǎo)感情朗讀。重點指導(dǎo)人物對話。（你覺得誰的話最感人？讀一讀，讀出你的感情，感動自己，也讓聽的人受感動。）

5．課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個詞，每個驕傲都是什么意思？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀這幾句？讓我們把帶有驕傲一詞的句子讀一讀，結(jié)合你今天聽到、看到、想到的說一說，你體會到了什么？（學(xué)生大致能說出這幾個驕傲體現(xiàn)了作者和溫迪在父親的影響下，愿意為失明的人捐獻(xiàn)角膜，并且為能夠幫助別人而感到自豪。說明他們富有愛心，品德高尚。）

6．師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛心離去了嗎？（幫助學(xué)生體會到愛心是永生的。從而真正理解永生的眼睛。）

7．學(xué)生談過后，教師總結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時候就要象這樣，抓住重點的詞句，反復(fù)去揣摩，體會作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

回讀課文，總結(jié)收獲。

1．從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有那些收獲？（側(cè)重感受、詞句積累和表達(dá)方法。）

2．學(xué)生總結(jié)寫法。（找人物對話，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會作者的細(xì)膩的表達(dá)手法。）

走出對話，鏈接生活

1．課文學(xué)完了，我們能不能為改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識做些什么呢？師生討論決議：

a．將這個故事講給家人和身邊的人聽。替重見天日的角膜受捐者寫一封感謝信。

b．對搜集和調(diào)查到的資料進(jìn)行分析和研究，編寫捐獻(xiàn)者之歌手抄報。向小伙伴寫一封倡議書。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計一

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

4、按課文前的連接語中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

5、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

6、小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

閱讀資料，交流感受

1、教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

2、看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

熟讀精思，探究文本

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2、檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3、仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？

4、在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。

5、小組選派代表進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進(jìn)行研讀：

研讀重點：文章為什么以永生的眼睛為題？

研讀重點：父親教育我的兩段話。

a投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b投影出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！

引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？

c把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點：含有驕傲一詞的句子。

a引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？

b。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

6、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

大膽評議，深化感受

1、評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

2、評價作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？

鼓勵學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議，發(fā)表不同看法。

交流體會，延伸課外

學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會？你打算做些什么？

鼓勵學(xué)生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

《永生的眼睛》課文

[人教版課標(biāo)本第八冊課文]

我14歲那年，一場突如其來的疾病奪去了母親的生命。那會兒，我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲哀與痛苦。一想到從此以后我再也得不到媽媽的呵護(hù)了，淚水便不由自主地流下來。我無法面對沒有媽媽的孤零零的生活。

當(dāng)天下午，一位警官來到我們家，對父親說：先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？

當(dāng)然可以。父親痛快地回答。

我被他們的話驚呆了，我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間。你怎么能讓他們這樣對待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。

琳達(dá)，父親做在我身旁，平靜到說，一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過．于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。原來，他和媽媽早已決定死后捐贈器官了。

很多年過去了，我漸漸長大，有了自己的家庭。父親也老了身體一天不如一天。為了照顧他，我把他接過來同住。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。

如果一個盲童能在我們的幫助重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多美么妙！我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！

我把外公捐贈器官的的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，她跑到外公身邊，緊緊地?fù)肀?/p>

父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：媽媽，我真為你、外公所做的一切感到驕傲。這令你驕傲嗎？我問。當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見光明。在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜。我緊緊地?fù)е鴾氐?，激動地淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。

[語文S版第第十二冊課文]

1965年，也就是我十四歲那年，母親被一場突如其來的疾病奪去了生命，當(dāng)時她才三十六歲。那天下午，一位警官來到我們家，為醫(yī)院要用母親的眼睛角膜來征求父親的意見。我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更不明白父親居然回答同意。我痛苦難忍，沖進(jìn)了自己的房間。

你怎么能讓他們這樣對待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。

琳（ln）達(dá)，父親平靜地?fù)е?，一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。他說，他們很久以前就已決定死后捐贈自己的器官了。父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

十幾年過去了，我結(jié)了婚，有了自己的家。1980年，父親患嚴(yán)重的肺氣腫，搬來和我們同住。他愉快地告許我，他去世后要捐贈所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫山栩栩如生的馬兒，那多么美妙??！溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：想想看，另一對父母如果看到他們曾經(jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將會多么高興。當(dāng)你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪！

我把外公的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，跑過去緊緊地?fù)肀夤?。她十四歲，恰恰是當(dāng)年我聽父親說捐贈器官時的年齡。

1986年的一天，父親與世長辭了，我們遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。這令你驕傲嗎？我問。當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人。在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！我緊緊摟著溫迪。

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時，她的話仍縈繞在我的耳際：你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎？

失去溫迪三周后，我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信。信上寫道：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日。他們成為您女兒一位極其熱愛生命的女孩兒的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟（chu）地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

[北師大版第八冊課文]

我終生難忘１９６５年那個炎熱的夏日，年僅三十六歲的母親被一場突如其來的疾病奪去了生命。下午晚些時候，一位警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求父親的意見。我驚呆了。那些醫(yī)生居然想要肢解媽媽，并將她的所有給予他人！我無法抑制自己的痛苦，含著淚水沖進(jìn)了自己的房間。

我十四歲，根本不能理解為什么別人要索取我摯愛的人身上的東西，然后父親卻回答警官:可以。

你怎么能讓他們這樣對待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。

琳達(dá)，他平靜地說，并用胳膊摟著我，你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前你媽媽和我認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。他告訴我，他們早已決定死后捐贈器官。父親這一番振聾發(fā)聵的話語給我上了一生中最重要的一課。

多少年彈指而過，我結(jié)了婚并有了自己的家。１９８０年，父親身患嚴(yán)重的肺氣腫，搬來與我們同住，其后的六年，生與死這個既現(xiàn)實又深奧的問題成為我們經(jīng)常討論的話題。

他愉快地告訴我，在他逝世后，希望能夠捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助而重見光明，并像你的女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多么美好！

溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親說:想想看，另一對父母，如果他們的女兒也能像溫迪一樣將會多么自豪。況且當(dāng)你得知我的眼睛起了作用的時候，又會多么驕傲。

我把父親的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，走過去緊緊地?fù)肀夤?。她十四歲恰是當(dāng)年我首次聽到器這捐贈的年齡，可是母女倆的反應(yīng)卻有天壤之別。

父親于１９８６年４月１１日溘然長逝，我們遵從其貴囑捐贈了他的眼睛。三天之后，溫迪告訴我:媽咪，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。

這令你驕傲嗎？我問。

當(dāng)然，你想過什么也看不見會多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人。

在這一刻，我領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里怎樣的一種驕傲！那天我緊摟著溫迪時，沒有想到的是，僅僅兩周之后，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，一輛卡車無情地碾過了正在馬路邊策馬揚鞭的她。當(dāng)我簽字時，她的話兒鳶繞在耳際:你想過如果什么也看不見會多么痛苦嗎？

溫迪去世三周后，我們收到了來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。

親愛的里弗斯先生和太太:

角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。

如果那位受捐贈者有機(jī)會到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛上了馬，坐下描繪他們，我想我知道那慷慨的施主是誰金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停地?fù)]動著，她的碧眼下仍然閃爍著驕傲的光芒。

《永生的眼睛》說課稿

一、說教材

本課教學(xué)的重點是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在體會父親教育我的第一段話時，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識。在理解有關(guān)父親的第二處語言時，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來體會父親崇高的思想境界。教學(xué)時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照提示語的要求，找出含有驕傲的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行體會，從而深刻感悟我和女兒溫迪的思想感情。

二、說教法

1.器官捐獻(xiàn)是社會較為關(guān)注的問題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

2.這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。

3.教學(xué)時應(yīng)特別注意朗讀的指導(dǎo)，朗讀要貫穿教學(xué)的始終。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會人物的心情，讀出人物的感情。可采取小組合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對話。

4.在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對文中的人物進(jìn)行評價，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會。

5.課后可讓學(xué)生進(jìn)一步搜集、整理資料，通過寫倡議書或辦板報的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義。

四、說教學(xué)過程

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？

4.在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。

5.小組選派代表進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進(jìn)行研讀：

研讀重點：文章為什么以永生的眼睛為題？

研讀重點：父親教育我的兩段話。

a.投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b.投影出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！

引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點：含有驕傲一詞的句子。

a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

大膽評議，深化感受

1.評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？

2.評價作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計（A、B案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

4.按課文前的連接語中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

6.小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

A案

閱讀資料，交流感受

1.教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

2.看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

熟讀精思，探究文本

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？

4.在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。

5.小組選派代表進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進(jìn)行研讀：

研讀重點：文章為什么以永生的眼睛為題？

研讀重點：父親教育我的兩段話。

a.投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

《永生的眼睛》課文解讀

《永生的眼睛》作為本單元的第二篇課文是以略讀課文的形式出現(xiàn)的，本篇課文講述了琳達(dá)一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的我由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是一種巨大的轉(zhuǎn)變！當(dāng)年的14歲的我和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是一種強(qiáng)烈的對比！

的確，器官捐獻(xiàn)在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成了社會生活中很自然、普通的事情。而在我國還有漫長的道路要走，即使人們對于器官捐獻(xiàn)的認(rèn)識已轉(zhuǎn)變，但情形依然不容樂觀。

或許這道路會如文章講述的琳達(dá)對器官捐贈的看法的轉(zhuǎn)變過程：開始對文章開頭用大量的筆墨寫母親的離去給琳達(dá)帶來巨大的痛苦及我對父親捐獻(xiàn)母親眼角膜的不理解甚至強(qiáng)烈反對。琳達(dá)那時之所以反對是因為她愛自己的母親同時對捐獻(xiàn)器官的意義還不理解，后來是父親教育了她，使她理解了捐獻(xiàn)器官的意義。文中有這樣一句話：琳達(dá)，父親坐在我身旁，平靜地說：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。其實仔細(xì)體會不難發(fā)現(xiàn)：父親平靜地說并不是說父親不傷心，一個那么有愛心的人當(dāng)自己的妻子不幸去世，他怎能不傷心呢？此時，為了安慰我，使我平靜下來所以強(qiáng)忍悲痛，他的內(nèi)心應(yīng)該也是痛苦的。他將妻子的眼角膜捐贈出去，也是對妻子的一種紀(jì)念，妻子已經(jīng)走了，這是無可挽回的，但妻子的眼角膜卻可以永生同時給盲人帶來光明。

在父親所說的話值得每一個人深思：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。聯(lián)系生活來說，一個人可以給予他人的東西是很多的，如金錢、財物、安慰、關(guān)心、幫助、愛這些東西人人都可能擁有，是可以創(chuàng)造的，失去了還可以找回來，但自己身體的一部分卻是唯一的，是世界上獨一無二的，是多少金錢都買不到的，是任何人都無法創(chuàng)造的，所以是最珍貴的。一句最樸實的話如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的，卻解答了人們的疑惑，人本來都有一死，這是誰也逃脫不了的，但怎樣才能死得有意義。父親和母親很早就在思考這個問題，并做出回答：用死后的身體幫助他人恢復(fù)健康。之所以他們能做出這樣的決定，是因為他們具有樂于助人、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。我想，到此時此刻，琳達(dá)對父親捐贈母親的眼角膜已經(jīng)能夠理解了。

父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。愉快地看出父親將捐獻(xiàn)器官看作是一件可以帶來快樂的事。再次反映出父親樂于助人、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！通過上篇課文的學(xué)習(xí)和感受后，學(xué)生已經(jīng)充分體會到：盲童的生活是痛苦的，他們的眼前永遠(yuǎn)是一片黑暗，他們是多么希望看見光明。這些父親想到了，因為他愛自己的孫女溫迪，并把這種愛延伸到其他孩子身上，這正是中國的大思想家孟子所說：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。因此，父親想到：一個盲童接受眼角膜移植手術(shù)他可以重見光明，他的世界不再是無邊的黑暗，她將獲得新生，她將是多么高興；對于這位盲童的親人來說這也是巨大的歡喜。父親將解除他人的痛苦為他人帶來快樂看作是美妙的、快樂的。可見父親一心想的是幫助別人，是多么愿意幫助他人。在父親的這種言傳身教的感召下，琳達(dá)的思想一定會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

文中還展現(xiàn)出前輩的言傳身教對后輩的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，這一點在溫迪身上我們可以欣喜的看到。媽媽，我真為你、外公所做的一切感到驕傲。這是溫迪的話。說明溫迪在外公的影響下已懂得捐獻(xiàn)器官的意義，懂得人活著要為他人著想。在她眼中，媽媽、外公是多么高大。當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見光明。說明在外公的影響下，溫迪成為一個心地善良的也懂得為他人著想的樂于助人的人。讀到這里，不僅是置身事中的琳達(dá)，就連每一個讀者都會為這發(fā)自溫迪內(nèi)心最真實自然的話而震撼，很多人關(guān)于器官捐贈的看法甚至是做法都會得到改變。

通過課文的學(xué)習(xí)，孩子們對生命的認(rèn)識應(yīng)該得到提升，在明白熱愛自己的生命的同時，我們也應(yīng)該力所能及的去關(guān)心別人的生命，讓別人活得更好會讓自己的生命更加有意義。

《永生的眼睛》拓展閱讀

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《永生的眼睛》拓展閱讀”，僅供參考，希望能為您提供參考！

捐贈愛子器官，延續(xù)生命傳奇

在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命，快樂固然興奮，痛苦又何嘗不美麗！

昨晚江西衛(wèi)視金飛傳奇講述了河北張家口有一個工人的后代6歲的小男孩閻靖捐贈器官延續(xù)他人生命的傳奇故事，故事感人，我是流著淚看完這感人的故事。小閻靖3歲被診斷腦部惡情腫瘤，腫瘤切除后2006年4月他的病情復(fù)發(fā)，躺在病床的小閻靖始終沒有逃脫病魔的糾纏，魔鬼一次一次在小閻靖身上作案從不留下蹤影，他的生命即將被帶走。一個偉大的父親作出一個重大的壯舉，他要看到自己的兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。

父親用一只大手握住閻靖的小手，和他說：兒子，我和你媽救不了你，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)也救不了你，我想把你的器官捐贈給正等待拯救生命的人，你要是同意就點頭，如果不愿意就搖頭。孩子處于昏迷狀態(tài)，連睜開眼睛的力氣都沒有，但小閻靖內(nèi)心靈魂似乎聽懂了爸爸的意思，他的骨髓一亮懂得鮮活的器官能夠拯救他人的生命，兩行熱淚順著瘦弱的臉頰滑落下來。小閻靖生命過程就是時間的消費，在時間面前，圣人也無逆轉(zhuǎn)動，他的生命無法買進(jìn)。

小閻靖臨行前帶著童貞聽完了媽媽最后一個故事，他走的那么安祥，帶走他枕邊的小臺燈，這只臺燈將照亮他通往天堂的路，誰會把自己的燈借給你？誰的燈又能夠溫暖你？是小閻靖這盞燈，照亮了他人的生命。他的心臟另一個身軀里鮮活跳動，他的肝臟在另一個人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在另一人身軀里循環(huán)，他的角膜帶給他人的光明，他的燈給他人帶來溫暖。這個世界第天大刀闊斧地刪除、注銷著一批批代表生命的版本號，小閻靖沒有逃過死亡的追蹤，雖然你走了，可你的靈魂永遠(yuǎn)活在人們的心中，你依然鮮活地活在人世間，在你短短生命里程中體味生命的延續(xù)，寫滿了生命、生命、生命、生命--更多生命的延續(xù)。

1．你知道小閻靖的爸爸為什么決定把兒子的器官捐獻(xiàn)給別人嗎？（答案：他要看到自己的兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。）

2．小閻靖對于捐贈自己的器官是什么態(tài)度？為什么？（答案：小閻靖同意捐贈自己的器官。盡管他年齡還小，不能明白很多大的道理，但他愿意用自己的器官去拯救他人。）

器官捐贈的感人故事

特別心愿

接到德州樂陵周長宇的信是在12月16日，這天是他女兒周越去世三周年紀(jì)念日，周長宇選擇在這一天向我們表達(dá)心愿：向13歲的女兒學(xué)習(xí)，死后捐獻(xiàn)自己身體的所有器官。

3年前，13歲的周越不幸患了白血病，小姑娘在生命的最后幾個月里，最大的心愿就是把遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)療研究機(jī)構(gòu)，她想通過研究自己讓更多的人不再受白血病的折磨。后來她的愿望實現(xiàn)了，就在遺體被接走的那一刻，父親周長宇下定決心，死后他將把全身器官捐獻(xiàn)出去。

但周長宇的愿望一直沒有實現(xiàn)，他為找不到專門的機(jī)構(gòu)來受理這件事情而苦惱，周長宇說，如果這個心愿實現(xiàn)不了，他這一輩子都不會活得安心

心愿故事

女兒的三次懇求

周越，一個非常聰明上進(jìn)的小姑娘，是班里的班長和團(tuán)支部書記，2001年2月13日發(fā)現(xiàn)病情，2月16日確診為白血病，12月16日去世，12月17日遺體被山東醫(yī)學(xué)院遺體捐獻(xiàn)接受中心接走

重提這段往事，無異于用刀子割周長宇的心，但周長宇堅持要說下去，他說忘不了女兒三次懇求他同意捐獻(xiàn)遺體的情景，他說他做出這個決定，就是因為不能給女兒臉上抹黑。

周越第一次提出捐獻(xiàn)遺體的要求是在2001年8月，那時候她在天津血液病醫(yī)院住院治療，在樂陵市工商銀行工作的周長宇周末趕過去看女兒，女兒趁媽媽出去買東西的機(jī)會，一本正經(jīng)地對父親說：爸爸，我想求你一件事情。

周長宇以為女兒想要吃的或者穿的，就滿口答應(yīng)下來，想不到周越竟然說：爸爸，你看看我寫的日記，我知道自己得的是什么病，但我知道很多人都在關(guān)心我，我想捐獻(xiàn)遺體，報答這個社會。周長宇一聽這話，眼淚直在眼眶里轉(zhuǎn)悠，他說：孩子，這事咱慢慢談，別著急。周越一聽急了：到我不行的時候，那就晚了。

行行行。周長宇哽咽著說完三個字，扭頭沖到陽臺外邊大哭起來。

周長宇說他第一次聽到女兒的懇求時，當(dāng)時壓根就不同意女兒的想法，當(dāng)?shù)鶍尩脑趺茨苌岬媚兀?/p>

2001年10月，周長宇到醫(yī)院看女兒時，正碰上天津電視臺記者來醫(yī)院采訪別的事情，周越蹦蹦跳跳地跑了過去，她很認(rèn)真地對記者說：阿姨，我得的是血癌，我要真有不幸，我想捐獻(xiàn)自己的遺體，我不想白白地?zé)?，一點作用都沒有。電視臺的記者驚呆了，而躲在一邊的周長宇只能把眼淚往肚子里咽。

周長宇第三次聽到女兒提出這個要求是在2001年11月，當(dāng)時周越病情已經(jīng)惡化，甚至醫(yī)院都放棄治療，讓她回家過完最后幾天。在家里，每當(dāng)周越疼得受不了時，她就會喊：爸爸媽媽，我提這個要求你們都滿足不了嗎？我死了燒成灰，你們抱著我的骨灰哭有什么用？你們真要想我，心里有我就行了

在女兒三番五次勸說下，周長宇和妻子抱頭痛哭一場，最終決定滿足女兒的愿望。

父親的兩個誓言

2001年12月16日晚上，13歲的周越走完了她短暫的人生歷程，直到她臨死前，她還念念不忘地說：把我捐出來，就可以做研究，別的孩子就不用受這個罪了

12月17日，周越的遺體被山東醫(yī)學(xué)院遺體捐獻(xiàn)接受中心接走，望著女兒漸漸遠(yuǎn)去的身體，周越立下誓言：女兒這么小就有這么高的境界，做父母的不能給女兒臉上抹黑，我要捐獻(xiàn)骨髓、捐獻(xiàn)身體所有器官。

女兒死后一個月，周長宇就來到山東省紅十字會做了骨髓配型，他隨時等待著和他配型成功的白血病人來找他。

女兒的遺愿讓周長宇徹夜難眠，他干脆辭去工作去了北京，在那里，他和中國紅十字會、中央電視臺一起搞一些公益活動，宣傳白血病及其他疾病的防治工作，這一干就是一年半。

去年6月份，周長宇從北京回到樂陵。去世一年多的周越仍然像活在這個家里一樣，她所有的東西都擺在原處，一塵不染，回到家的周長宇越來越感覺對不起女兒，當(dāng)初答應(yīng)她的誓言只實現(xiàn)了一個，女兒在地下會不會以為爸爸爽約了？

心愿注解

女兒時刻鞭策著我

在周長宇的信里，他是這樣寫的：女兒這么小就有這么高的境界，我一個成年人，為什么不能拋棄世俗的想法呢？人死了，白白燒掉太可惜了，還不如把眼角膜、腎臟、肝臟這些有用的東西留下，也許會給別人帶來光明，帶來幸福。人活在社會上，不能老想著自己，這個社會是個整體。

將來不管誰用了我的器官，不要告訴他們姓名，不要讓他們知道我是誰，只要他們能看見光明、能活下去就好，女兒能做到的事，為什么我不能做到呢？

周長宇說，如果他的愿望實現(xiàn)了，他希望將來他的墓碑旁能植一棵樹，樹是常青的，是有生命的，那比冰涼的骨灰要有意義。

說完這些，周長宇又打開了電腦，女兒沒有給他們留下抱著骨灰哭的機(jī)會，每當(dāng)他想女兒時，就會打開電腦看看當(dāng)初媒體報道女兒的文章，聽聽采訪女兒的錄音，聽著女兒稚嫩的聲音，周長宇在心里對女兒說：孩子，爸爸答應(yīng)你的事，一定會做到！

心愿之旅

丈夫的執(zhí)著

回到樂陵，周長宇一邊做生意，一邊聯(lián)系捐獻(xiàn)器官的事情，但他沒想到，他的心愿實現(xiàn)起來那么難。

周長宇往當(dāng)?shù)蒯t(yī)院打電話，醫(yī)院的人說：周越的事現(xiàn)在還難受著呢，你還要捐！你看樂陵有一個捐的嗎？你就別瞎想了。

周長宇不死心，他往樂陵、德州的紅十字會、衛(wèi)生局打電話，有的表示不理解，有的則告訴他不知道這事該由哪個單位辦理。

周長宇又去跟朋友打聽哪里能辦理遺體捐獻(xiàn)，只要他一提這事，朋友眼神就變得怪怪的：你沒病吧？

更讓周長宇難受的是，社會不僅不認(rèn)同他捐獻(xiàn)器官的想法，甚至對周越捐獻(xiàn)遺體的做法也認(rèn)為是別有所圖，曾經(jīng)有親戚當(dāng)面質(zhì)問他夫婦倆：你們兩口子是不是太狠心了？孩子死了還把孩子給賣了，人家給了你三萬兩萬，還是十萬八萬？

周長宇已經(jīng)不愿意再跟別人解釋他的心愿，別說周越捐獻(xiàn)遺體一分錢沒有，就連公證費原本也是要自己掏的，只不過公證處的人看他們情況特殊特意給免了。

妻子的理解

周長宇做這些事時，一直是瞞著妻子的，他曾經(jīng)和妻子談過一次，但妻子當(dāng)場哭了起來，她說：周越剛走了，你又這樣，你考慮過我的感受嗎？

直到兩個月前，他的一個好朋友在車禍中喪生，看著朋友被碾爛的尸體，周長宇心里特別難受：人隨時都可能出現(xiàn)意外，不知道自己什么時候就走了，萬一出點意外，這個心愿可能就永遠(yuǎn)實現(xiàn)不了了。最終，他選定12月16日這個特殊的日子，給我們特別心愿寫來一封求助信。

寫完信后，周長宇跟妻子一起吃晚飯，他莊重地告訴妻子：我這輩子最大的心愿就是死后捐獻(xiàn)器官，希望你能答應(yīng)我。

在磨了整整一個晚上之后，妻子終于答應(yīng)了，她說：看他這么執(zhí)著，我就知道攔不住，這樣也好，將來讓兒子學(xué)父親、學(xué)姐姐，也做個對社會有用的人。

（讀真善美的故事，可以進(jìn)行心靈的洗禮）

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計之五

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計之五》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

●認(rèn)識6個生字。

●有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

●通過學(xué)習(xí),

使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲，對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法，。

●學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動形象的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的協(xié)作手法。

教學(xué)重點

●有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

●學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力

教學(xué)難點

●學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動形象的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的協(xié)作手法。

課前準(zhǔn)備：

●按課文前的連接語中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

●師生共同收集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的有關(guān)資料或事例。

●調(diào)查：身邊的人對器官捐獻(xiàn)了解多少，他們愿意在去世后捐獻(xiàn)自己的器官嗎？為什么？

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

〖你正在瀏覽《東坡語文在線》提供的文章〗

一、導(dǎo)入新課：

《觸摸春天》的盲姑娘是那樣熱愛生活，熱愛生命，她多么盼望有一雙明亮的眼睛呀。如果有人能將自己的器官捐獻(xiàn)出來就好了。但器官捐獻(xiàn)，這是一個社會關(guān)注的問題，結(jié)合這個問題大家在課下進(jìn)行了調(diào)查，你周圍的人對此有什么看法？誰來談一談。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)感人至深的課文《永生的眼睛》，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文以后，一定會對器官捐獻(xiàn)、移植產(chǎn)生新的看法的。

二、學(xué)習(xí)新課

1、檢查生字認(rèn)識，朗讀課文。

2、課文最讓你感動的是哪個地方。

3、教師質(zhì)疑，學(xué)生提出自己感興趣的問題。

三、圍繞重點解決問題

1、身體發(fā)膚，受之與父母入土為安的傳統(tǒng)思想，琳達(dá)也有，她也不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜，課文哪兒表現(xiàn)了她的這種心情？

學(xué)生找出我驚呆了完整的離去后談體會

指導(dǎo)朗讀：你能夠讀出琳達(dá)強(qiáng)烈的痛苦和難以接受嗎？

2、琳達(dá)一開始極力的反對，他的看法改變了嗎？能夠簡單地說說嗎？

學(xué)生：強(qiáng)烈反對捐獻(xiàn)母親的角膜遵從遺愿捐獻(xiàn)父親的角膜主動捐獻(xiàn)女兒琳達(dá)的角膜

3、是什么促使她發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢？你能從文章中找出依據(jù)嗎？采取你喜歡的讀書方式，邊讀邊劃

4、全班交流

1）從父親的話中你體會到了什么？

你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

2）你能夠聯(lián)系上下文談?wù)勀銓@句話的理解嗎？

生回答：身體比任何金錢、地位等都更重要，因為一旦給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻(xiàn)，成為溫迪活的紀(jì)念，并分享她的美麗。

指導(dǎo)朗讀：多么無私的奉獻(xiàn)精神啊，你們自己也讀一讀。

師：僅僅4年的時間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無怨無悔嗎？指名讀

3）還有什么地方還有什么地方表達(dá)了父親的這一觀點？

如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒。

那有多美妙!想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪!

（盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻(xiàn)者家人的自豪）

（盲童恢復(fù)視力后，將會更加珍惜生活，為社會作出更大的貢獻(xiàn)）

指導(dǎo)朗讀：那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）

4）投影：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!

請你自己來讀讀這句話，談一談你的理解。

生回答：溫迪為外公的行為而感到驕傲，為外公的精神而感動，這么小也為別人著想。

5）祖孫兩代人對角膜捐獻(xiàn)的支持，使得琳達(dá)在失去了可愛的小溫迪后主動捐獻(xiàn)了女兒的角膜，她再也看不到女兒那栩栩如生的畫兒，但她卻仿佛看到了（生接最后一自然段）

（投影：我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。）

你又是怎樣理解這句話的？（人已去世，精神永存）

指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時無刻不活在每一個人心中，她手中的畫筆

6）我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會嗎？

生回答：角膜捐獻(xiàn)真是太重要了，人們應(yīng)該覺悟，主動捐獻(xiàn)角膜；一家人很無私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得了永生

7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？

8）生回答：不是，是他們?yōu)閯e人著想，無私奉獻(xiàn)的精神

四、拓展知識：

1、在我們的社會調(diào)查中，共采訪了XX個人，只有少數(shù)人不愿意捐獻(xiàn)角膜或其他器官，多數(shù)人都表示愿意捐獻(xiàn)自己的角膜或其他器官，可是事實上又是怎樣呢？請你看看網(wǎng)上提供的資料。

2、生閱讀網(wǎng)站上的國內(nèi)外的數(shù)據(jù)資料。

3、看了這些數(shù)據(jù)，你又有什么感受？學(xué)生談感受。

4、怎樣才能夠讓更多的人都了解角膜及其它器官捐獻(xiàn)的重要意義，讓大家都能夠自覺投入到捐獻(xiàn)者的行列中，即口頭上支持，又付之于行動呢？你們能想個好辦法嗎？

5、生出主意：寫傳單、加大宣傳力度、寫倡議書

五、教師小結(jié)。