高中美術(shù)萬能教案

機械能及其轉(zhuǎn)化導(dǎo)學(xué)案。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“機械能及其轉(zhuǎn)化導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

朱良初中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
學(xué)期2012-2013學(xué)年
第二學(xué)期年級八科目物理
主備教師陳湘忠備課教師課題機械能及其轉(zhuǎn)化
教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
（2）能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。
過程與方法通過觀察和實驗認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。
情感態(tài)度與價值觀（1）經(jīng)過觀察、實驗及探究活動，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
（2）通過親身體驗，獲得機械能相互轉(zhuǎn)化的感性認識，為深入學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律打基礎(chǔ)。
重點難點重點：動能和勢能的轉(zhuǎn)化．
難點：.人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動的過程中，分析能量的轉(zhuǎn)化．

課
前
預(yù)
習(xí)l．一個物體______，我們就說這個物體具有能
2．物體由于______而具有的能叫動能，物體動能的大小______和______有關(guān)。
3．物體由于______而具有的能叫重力勢能，物體的重力勢能的大小與______和有關(guān)。物體發(fā)生______具有的能叫彈性勢能，物體彈性勢能的大小與______有關(guān)。
4．下列物體具有哪種能：
(1)推出去的鉛球，落地具有______；
(2)正在上坡的自行車，具有______；
(3)被攔河壩攔住的河水具有______；
(4）在跳臺上準(zhǔn)備跳水的運動員，具有______；
(5)鐘表里卷緊的發(fā)條具有______；
(6)從槍膛里射出的子彈具有______。
5.張軍同學(xué)在探究“重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，找來質(zhì)量分別為50g、100g、200g的三個小鋼球、刻度尺和裝滿松軟細砂子的木箱，按圖情景進行實驗；先將木箱中的細砂抹平，再讓小鋼球從距地面H處由靜止釋放，小鋼球砸進細砂并陷入其中，測出小鋼球在細砂中下陷的深度d和釋放前小球的高度H，下表是他5次實驗的數(shù)據(jù)。
請回答下列問題：
（1）實驗中他根據(jù)判斷物體重力勢能的大小；
（2）分析表中序號1、2、3的實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是，實驗中，他使小球的保持不變；
（3）分析表中序號為2、4、5的實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是，實驗中，他使小球保持不變。
6.如圖所示，在“研究物體動能和哪些因素有關(guān)”的實驗中，將A、B、C三小球先后從同9.某同學(xué)在探究：“物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進行了以下三步實驗操作：
步驟一：讓鐵球甲從斜面F點滾下，打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置B。
步驟二：讓鐵球甲從斜面E點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置C。
步驟三：換一鐵球乙（）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D。
分析步驟一、二，得出的結(jié)論是：。
分析步驟一、三，得出的結(jié)論是：。
自主預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)要求：請同學(xué)們仔細閱讀117——119頁內(nèi)容，有什么收獲和疑問，課前組內(nèi)進行交流，以小組為單位將問題展示。
個人補充

自主學(xué)習(xí)
交流學(xué)習(xí)情況（組內(nèi)交流“課前預(yù)習(xí)”中的情況，組長將解決不了的問題匯總）
合作探究
1.探究滾擺實驗
實驗時要注意觀察：滾擺在下降過程中速度如何變化；上升階段速度如何變化．
注意分析的問題：到最高點時，高度、速度；說明了；到最低點時，高度、速度；說明了；在下降過程中，高度、速度，說明了；在上升過程中，高度、速度，說明了．
實驗結(jié)論：。
2.探究單擺實驗：
實驗時要注意觀察：單擺在左擺過程中速度如何變化；右擺速度如何變化；左右擺幅怎樣。
分析：小球擺到最高點時，高度，速度，說明；小球擺到最低點時，高度，速度，說明；
實驗結(jié)論：。
3.探究上緊發(fā)條的玩具：思考：上緊的發(fā)條具有什么能？松手后玩具運動具有什么能？
結(jié)論：。
4.人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動的過程中，分析能量的轉(zhuǎn)化．思考：當(dāng)衛(wèi)星從近地點向遠地點運動時，它的勢能、動能、速度如何變化？當(dāng)衛(wèi)星從遠地點向近地點運動時，它的勢能、動能、速度如何變化？
衛(wèi)星在近地點的動能最，勢能最；衛(wèi)星在遠地點的動能最，勢能最；
精講點撥
（交流、討論探究中的結(jié)論，還有什么問題？）

有效訓(xùn)練
一.選擇題
1.下列過程中屬于彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的是（）
A.拉開彈簧門的過程
B.用力拉彈弓橡皮條的過程
C.彈簧槍將“子彈”射出去的過程
D.跳水運動員將跳板踏彎的過程
2.物體從光滑斜而的頂端滑至底端的過程中，如圖所示，它的能量變化是（）
A.動能轉(zhuǎn)化重力勢能
B.重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
C.動能不變，機械能減少
D.動能增加，機械能減少
3.體積相同的實心銅球和木球在水平地面上以相同的速度做勻速直線運動，下列說法中正確的是（）
A.銅球動能大，機械能小
B.木球動能大，機械能小
C.銅球動能大，機械能大
D.木球動能大，機械能大
4.一個沿豎直方向勻速上升的氣球，它的（）
A.動能不變，勢能不變
B.動能不變，勢能增加
C.動能增加，勢能增加
D.動能增加，勢能不變
5.為了使快速降落的“神舟五號”返回艙安全著陸，返回艙從距離地面幾米處向下迅速噴高溫高壓氣體。從開始噴氣到安全著陸，返回艙的（）
A.動能增大，重力勢能減少，機械能不變
B.動能不變，重力勢能減少，機械能減小
C.動能減小，重力勢能增加，機械能不變
D.動能減小，重力勢能減少，機械能減少
二.填空題
6.唐詩中有“黃河遠上白云間，不盡長江滾滾來”的詩句，前一句生動形象表明黃河水蘊藏著大量的能，后一句表明長江水具有大量的_________能。
7.在“911”事件中恐怖分子利用所劫持的飛機具有較大的_________撞擊世貿(mào)大廈對其做功，導(dǎo)致大廈最終成為一片廢墟。
8.滾擺上升時，________能轉(zhuǎn)化為________能，滾擺下降時，________能轉(zhuǎn)化為________能，這里能量轉(zhuǎn)化的多少可以用________力的做功多少來量度。
9.當(dāng)跳高運動員碰到泡沫塑料墊子后陷下去直至速度為零的過程中，人的________能轉(zhuǎn)化為墊子的能。
三.簡答題
10.試按圖所示的裝置做一做，并回答問題：
（1）球在A點具有________能。
（2）球在D點具有________能。
（3）球在C點具有________能。
（4）球從A→B→C→D→E的過程中能量如何轉(zhuǎn)化?
課
后
訓(xùn)
練

一選擇題
1.一只乒乓球由高處下落撞擊地板后又上升，在這個過程中，乒乓球機械能轉(zhuǎn)化情況是（）
A.勢能→動能→勢能
B.動能→勢能→動能
C.動能→勢能→動能→勢能→動能
D.勢能→動能→勢能→動能→勢能
2.蹦床運動是運動員從蹦床彈向空中表演技巧動作的一項體育活動。當(dāng)運動員離開蹦床彈向空中的過程中，運動員具有的（）
A.動能增加，勢能減少B.動能增加，勢能增加
C.動能減少，勢能減少D.動能減少，勢能增加
3.蹦極運動員從幾十米高的高臺上豎直跳下，橡皮繩的一端固定在高臺上，另一端系在運動員腳上，運動員從起跳到下落至最低點的過程中（）
A.重力勢能減小，動能增加
B.重力勢能和動能之和不變
C.當(dāng)運動員所受的彈力和重力相等時，動能最大
D.當(dāng)運動員所受的彈力和重力相等時，彈性勢能最大
4.如圖所示，小明在玩蹦蹦桿，在小明將蹦蹦桿中的彈簧向下壓縮的過程中，小明的重力勢能、彈簧的彈性勢能的變化是（）
A.重力勢能減小，彈性勢能增大
B.重力勢能增大，彈性勢能增大
C.重力勢能減小，彈性勢能減小
D.重力勢能增大，彈性勢能減小
5.現(xiàn)在許多商店和賓館都安裝了彈簧門，彈簧門在被推開后能自動關(guān)閉。關(guān)于門在自動關(guān)閉過程中能的轉(zhuǎn)化的下列說法，正確的是（）
A.彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為門的動能
B.門的動能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能
C.門的勢能轉(zhuǎn)化為彈簧的動能
D.彈簧的動能轉(zhuǎn)化為門的勢能
6.騎自行車上坡前，往往要用力緊蹬幾下腳踏板，這是為了（）
A.減少自行車所受阻力B.增大自行車的慣性
C.增大自行車的動能D.增大自行車的勢能
7.小松去百貨大樓購物，自動扶梯把她從一樓勻速送到二樓的過程中，她的（）
A.動能增大，重力勢能增大，機械能增大
B.動能增大，重力勢能增大，機械能不變
C.動能不變，重力勢能增大，機械能不變
D.動能不變，重力勢能增大，機械能增大
二.填空題
8.向上拋出的小球在上升過程中，重力勢能________，動能________，如果不計空氣阻力，則機械能________（填“增加”、“減少”或“不變”）
9.2003年3月20日在美英聯(lián)軍對伊拉克的軍事打擊中，兩軍調(diào)用了大量空降部隊。在空降兵離開機艙、尚未打開降落傘的一段時間里，他們在空中加速下落，若不計空氣阻力，那么在這段時間里，空降兵的重力勢能________，動能________，機械能________（填“增加”、“減小”或“不變”）。
10.如圖所示，繩的一端拴一小球，另一端懸于固定點，用手把小球拉到A點后松開，小球便擺動起來，在擺動過程中。小球的重力勢能在________點最大，在________點最??；小球的動能在________點最大，在________點最小。
11.通訊衛(wèi)星板狀的兩翼是太陽電池板，它的作用是把________能轉(zhuǎn)化為________能，供衛(wèi)星使用。
三.簡答題
12.如圖所示，用繩子拴住一個蘋果并懸掛起來，把蘋果托近自己的鼻子靜止，松手后，蘋果將向前擺去，接著又反向擺回來，你原地不動，蘋果會打到你的鼻子上嗎？為什么？
13.請你幫助小明設(shè)計一個實驗來驗證：彈性勢能可轉(zhuǎn)化為動能
14.探究問題：怎樣使易拉罐能來回滾動？
步驟：（1）如圖所示，在鐵罐的蓋子和底部各打兩個洞。（2）把橡皮筋剪斷成一長條，把橡皮筋穿過鐵罐上的四個洞，在鐵罐中央交叉，然后在罐底打結(jié)。（3）把鐵螺帽綁在罐子中央橡皮筋交叉處。（4）把罐子的蓋子壓緊，然后讓罐子往前滾。
。

延伸閱讀

機械能及其轉(zhuǎn)化學(xué)案分析

機械能及其轉(zhuǎn)化學(xué)案分析

教
學(xué)
目
標(biāo)
（一）知識與技能

1．知道什么是機械能；
2．理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化，機械能守恒；
3．能的利用。
（二）過程與方法
通過體驗和觀察，了解機械能的轉(zhuǎn)化，及機械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。
（三）情感·態(tài)度·價值觀
滲透合理利用能源、保護環(huán)境意識的教育。
重點
難點
教學(xué)重點、難點：理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法
實驗、討論、歸納、對比
教具學(xué)具
多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書第74頁的“罐子”
教學(xué)過程
引入
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引
入
課
題
演示實驗
提問：會有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？
將教科書第74頁所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。
提問：開始鐵罐在斜面上具有什么能？
向下滾動時具有什么能？
鐵罐滾動時橡皮筋有什么變化？具有什么能？
觀察、思考
思考，回答問題。
用出乎意料的實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個演示實驗中包含了三種不同形式的機械能及其轉(zhuǎn)化，與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識為新課作鋪墊。
新課講授
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
機
械
能
的
概
念
提問
請同學(xué)們舉出生活中同時具有動能和勢能的事例。根據(jù)圖片提問：飛行中的飛機具有什么能？
給出機械能的概念。
板書
一、機械能
1．動能、勢能統(tǒng)稱為機械能；
機械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計動能
機械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計機械能重力勢能
勢能
彈性勢能
2．物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。
思考，回答問題。

從生活中的現(xiàn)象切入新課。有些物體會同時具有動能和勢能，且動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化，將動能和勢能統(tǒng)稱為機械能有必要，便于研究能量問題。
機
械
能
的
轉(zhuǎn)
化
及
守
恒
展示和提問
展示射箭的圖片或視頻，
提問：弓的彈性勢能哪里去了？
提問：舉高的球釋放后，重力勢能減小，是不是能量消失了？
歸納得出：動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化。
板書
二、機械能轉(zhuǎn)化與守恒
1、動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化
鞏固練習(xí)
請學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運動中的能量變化。
演示滾擺實驗
請學(xué)生觀察滾擺的運動，思考滾擺在運動過程中動能和勢能是如何變化的？
指導(dǎo)學(xué)生進行實驗
1．指導(dǎo)學(xué)生做單擺實驗，并在實驗中觀察和分析單擺小球在擺動過程中動能和勢能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。
2．指導(dǎo)學(xué)生做教科書中的鐵鎖擺動的實驗。實驗前提問：鐵鎖會打到鼻子嗎？
講授
大量事實和研究表明：如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動能、勢能的大小會變化，但機械能的總量不變。
板書
2．機械能守恒：當(dāng)只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時，機械能總量不變。
展示圖片與提問
根據(jù)過山車的圖片，請學(xué)生分析圖中的過山車具有什么能？過山車為什么能夠不斷地翻滾？
觀看和思考
學(xué)生分析其中的能的變化，嘗試回答問題。
完成練習(xí)
觀察分析高度和轉(zhuǎn)動速度的變化，由此分析能量的變化。
進行實驗
在實驗中觀察、思考、分析，或者談?wù)動H身的感受。
聆聽
結(jié)合實際情境回答問題
突出本節(jié)課的重點。展示視頻和圖片是為了說明勢能可以轉(zhuǎn)化為動能，能量沒有消失，只是能的形式發(fā)生了變化，能量的所有物體改變了。

鞏固前面的知識
這個實驗可視性好，通過高度和轉(zhuǎn)動速度可以看到動能和勢能的變化。
學(xué)生通過實驗，體會動能和勢能能夠在一定條件下相互轉(zhuǎn)化且守恒。
讓學(xué)生在實際問題中嘗試運用知識，以達到理解、掌握知識的目的。
水
能
和
風(fēng)
能
的
利
用
板書
1．水能和風(fēng)能是機械能
展示圖片或視頻
請學(xué)生觀看圖片或者視頻，認識自然界存在的機械能。
講授
水能和風(fēng)能是水或者空氣因為運動或者位置高而具有的機械能。
展示
展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機械能有利也有弊。
板書
2．在水（風(fēng)）力發(fā)電站，將水（風(fēng)）的機械能轉(zhuǎn)化為電能。
提問
請學(xué)生觀看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。
觀看
了解機械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。
觀看，思考分析
了解水能的破壞性釋放造成災(zāi)害。
思考
基于觀看的內(nèi)容思考問題。
提高學(xué)生合理利用能源、保護環(huán)境的意識。
課堂小結(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
小
結(jié)
總結(jié)
什么是機械能？
什么叫做“機械能守恒”？
聆聽，總結(jié)
反饋練習(xí)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
練
習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生討論
試從能量角度分析“不盡江河滾滾流，流的都是煤和油”中的道理。
討論
將能量、做功、能源結(jié)合起來，宣傳節(jié)能意識，倡導(dǎo)綠色能源。
板書設(shè)計
第4節(jié)機械能及其轉(zhuǎn)化
一、機械能
1．動能、勢能統(tǒng)稱為機械能；
2．物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。
二、機械能的轉(zhuǎn)化及守恒
1．動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化；
2．機械能守恒，當(dāng)只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時，機械能總量不變。
三、水能和風(fēng)能的利用
1．水能和風(fēng)能是機械能；
2．在水（風(fēng)）力發(fā)電站，將水（風(fēng)）的機械能轉(zhuǎn)化為電能。

九年級上冊《機械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案

九年級上冊《機械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
（2）能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)重點：
動能和勢能的轉(zhuǎn)化．
學(xué)習(xí)難點：
人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動的過程中，分析能量的轉(zhuǎn)化．
教具學(xué)具：
溜溜球、滾擺、鐵鎖。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧：
我們在初二的時候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，請回答，電燈工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？風(fēng)力發(fā)電機工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？水力發(fā)電機工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？電動機工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？
1．電燈：能—能2.風(fēng)力發(fā)電機能—能
3.水力發(fā)電機能—能4.電動機能—能
演示實驗：溜溜球扔下去不停運動，能量如何變化？
二、快樂自學(xué)
1.請同學(xué)們仔細閱讀118頁內(nèi)容，完成填空題
機械能的定義：和統(tǒng)稱為。
機械能守恒的條件：。
2.請同學(xué)們仔細閱讀119頁科學(xué)世界完成填空題
(1)當(dāng)衛(wèi)星從遠地點向近地點運動時，它的勢能，動能，速度如何變化？當(dāng)衛(wèi)星從近地點向遠地點運動時，它的勢能，動能，速度又如何變化？
(2)衛(wèi)星在近地點的動能最，勢能最；在遠地點的動能最，勢能最。
三、合作探究
1.課本第117頁想想做做探究滾擺實驗
實驗時要注意觀察：滾擺在下降過程中速度如何變化；上升階段速度如何變化．
注意分析的問題：到最高點時，高度、速度；說明了；到最低點時，高度、速度；說明了；在下降過程中，高度、速度，說明了________能轉(zhuǎn)化為________能.；在上升過程中，高度、速度，說明了________能轉(zhuǎn)化為________能.．
實驗結(jié)論：。
2.分析課本118頁圖15.5-2所示幾個運動中，動能和勢能的轉(zhuǎn)化
甲圖中:是________能轉(zhuǎn)化為________能.
乙圖中:小球從A點運動到B點時,______能轉(zhuǎn)化為_______能;從B點運動到C點時,_____能轉(zhuǎn)化為______能;從C點運動到B點時,______能轉(zhuǎn)化為_______能;從B點運動到D點時,_______能轉(zhuǎn)化為________能.
丙圖中:小球從左端擺向右端的過程中,先是小球的_______能轉(zhuǎn)化為_____能,然后再由______能轉(zhuǎn)化為_______能,當(dāng)小球運動到________位置時,動能最大.
結(jié)論：動能和勢能。
3.閱讀課本P118的想想做做的實驗,回答下列問題:
①.、的動能和勢能是怎樣轉(zhuǎn)化的?
②.鐵鎖回不到原來的位置,為什么?
③.在此實驗中,機械能的總量守恒嗎?如果不守恒,它有什么變化?
4.探究上緊發(fā)條的玩具：思考：上緊的發(fā)條具有什么能？松手后玩具運動具有什么能？
結(jié)論：。
三、自我小結(jié)：本節(jié)課我的收獲是
1.動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；
2.機械能守恒。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1.下列情況中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是()
A在水平面上滾動的小球B汽車上山
C空中勻速下降的降落傘D蘋果從樹上落下
2.蹦床運動是運動員從蹦床彈向空中表演技巧動作的一項體育活動。當(dāng)運動員離開蹦床彈向空中的過程中，運動員具有的（）
A.動能增加，勢能減少B.動能增加，勢能增加
C.動能減少，勢能減少D.動能減少，勢能增加
3.現(xiàn)在許多商店和賓館都安裝了彈簧門，彈簧門在被推開后能自動關(guān)閉。關(guān)于門在自動關(guān)閉過程中能的轉(zhuǎn)化的下列說法，正確的是（）
A.彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為門的動能B.門的勢能轉(zhuǎn)化為彈簧的動能
C.門的動能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能D.彈簧的動能轉(zhuǎn)化為門的勢能
4.物體在平衡力的作用下，下列說法正確的是（）
A、機械能一定不變B、動能一定不變
C、機械能一定增大D、機械能可能減小.
5.一個小球從光滑的斜面上由靜止開始滾下，它在斜面頂端時重力勢能為100J，當(dāng)它滾到斜面的某一位置時重力勢能只有30J了.小球減少的重力勢能哪兒去了？此時小球的機械能是多少？
五、我的反思

八年級物理下冊《機械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級物理下冊《機械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

八年級物理下冊《機械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實例知道機械能內(nèi)部可以相互轉(zhuǎn)化
2、知道機械能守恒的條件
3、了解水能和風(fēng)能的利用
重、難點：能解釋具體實例中機械能的轉(zhuǎn)化情況
一、激情導(dǎo)課：
1、舉例復(fù)習(xí)動能、重力勢能、彈性勢能分別與哪些因素有關(guān)？
2、知道動能、重力勢能、彈性勢能統(tǒng)稱為機械能，從而引題。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：做實驗“單擺的運動”，觀察并思考擺球在運動過程中動能和重力勢能的變化及轉(zhuǎn)化情況。
a、擺球從A向B擺動過程：
重力勢能，原因是質(zhì)量，高度；
動能，原因是質(zhì)量，速度；
得出擺球能轉(zhuǎn)化為能。
b、擺球從B向C擺動過程：
重力勢能，原因是擺球質(zhì)量，高度；
動能，原因是擺球質(zhì)量，速度；
得出擺球能轉(zhuǎn)化為能。
此實驗說明：
任務(wù)二：觀察課本71頁圖片“蹦床運動”并閱讀相關(guān)內(nèi)容，認識動能與彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化：
人下落過程：能轉(zhuǎn)化為能；
人碰撞蹦床面過程：能轉(zhuǎn)化為能；
蹦床恢復(fù)形變過程：能轉(zhuǎn)化為能；
人上升過程：能轉(zhuǎn)化為能；
此實驗說明：
任務(wù)三：閱讀課本“科學(xué)世界”部分，分析人造地球衛(wèi)星的機械能轉(zhuǎn)化。
從遠地點向近地點運動：重力勢能，原因是衛(wèi)星質(zhì)量，高度；
動能，原因是衛(wèi)星質(zhì)量，速度；
得出衛(wèi)星能轉(zhuǎn)化為能。
從近地點向遠地點運動：重力勢能，原因是衛(wèi)星質(zhì)量，高度；
動能，原因是衛(wèi)星質(zhì)量，速度；得出人造地球衛(wèi)星能轉(zhuǎn)化為能。
思考：1、右圖中，鐵鎖擺回時會打到人的鼻子嗎？為什么？
2、在滾擺和單擺的實驗中，滾擺和小球越擺越低，直至最后停下，它們的機械能去哪兒了？而人造地球衛(wèi)星在繞地球運行時為什么停不下來？
3、機械能守恒的條件是什么？
任務(wù)四：閱讀課本“水能和風(fēng)能的利用”部分，完成下列問題：
1、自然界的和都是具有大量機械能的天然資源。
2、說一說人類是如何利用自然界的流水和風(fēng)的？
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
1、（1）動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為；空中飛行的小鳥有動能10J、重力勢能8J，則它的機械能是。
（2）一個物體從高處下落，物體的能轉(zhuǎn)化為它的能；彎弓射箭時，弓的能轉(zhuǎn)化為箭的能。
（3）大量研究表明：如果只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，機械能的總和，或者說，機械能是的。
（4）人們修筑攔河壩來提高上游的水位，可以增大水的能，用來發(fā)更多的電；在風(fēng)力資源豐富的地區(qū)，可以同時安裝幾十臺到幾百臺風(fēng)力發(fā)電機，聯(lián)在一起發(fā)電，充分利用了能。
2、下列物體在運動過程中，動能轉(zhuǎn)化為勢能的是（）
A、汽車沿斜坡向下運動B、汽車在水平公路上勻速行駛
C、投籃時，籃球向下運動過程中D、蕩秋千時，秋千上升過程中
3、如圖所示，一個小球由靜止從光滑曲面上頂端自由滑下，若它在頂端的重力勢能為65J，則滑到底端的動能是（）A、35JB、50JC、55JD、65J
4、人類生活和生產(chǎn)中有很多利用動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的例子，試舉一例。
四、對照目標(biāo)，說一說本節(jié)課學(xué)到了什么？