高中美術(shù)萬能教案

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

課題

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

課型

新授

執(zhí)筆人

審核人

級部審核

講學(xué)時間

教師寄語

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)重點

教學(xué)難點2004年8月26日,在雅典舉行的奧運(yùn)會中,我國跳水運(yùn)動員郭晶晶以絕對優(yōu)勢奪得女子三米跳板冠軍,為我國爭得了榮譽(yù).她在起跳過程中,跳板的________能轉(zhuǎn)化成________能,又轉(zhuǎn)化成_________能,最后轉(zhuǎn)化成她的________能,而進(jìn)入水中.5.自行車下坡,不踩腳踏板,速度也越來越快,從能的轉(zhuǎn)化角度分析,是因為______能越來越小,______能越來越大.6.人造地球衛(wèi)星繞地球的橢圓軌道運(yùn)行,從遠(yuǎn)地點向近地點運(yùn)動時,它的重力勢能______,動能_______.(填“增大”、“減小”或“不變”)7.下列情況中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是()A在水平面上滾動的小球B汽車上山C空中勻速下降的降落傘D蘋果從樹上落下8.空中沿水平方向飛行的一架飛機(jī),正在向災(zāi)區(qū)空頭物資,空投過程中,飛機(jī)的動能和勢能的變化情況是()A動能和重力勢能都增大B動能和勢能都減小
C動能減小,重力勢能增大D動能不變,重力勢能不變9.下列關(guān)于水的各句詩句中,和機(jī)械能沒有關(guān)系的是()A不盡長江滾滾來B飛流直下三千尺C白毛浮綠水D一江春水向東流10.跳傘運(yùn)動員從高空的飛機(jī)上跳下后,在降落傘尚未打開前的下落過程中,運(yùn)動員的A動能增大,重力勢能減小B動能減小,重力勢能增大C動能減小,重力勢能減小D動能增大,重力勢能增大11.一顧客站在電梯上,隨電梯勻速上升,在此過程中他()A動能增大,重力勢能增大B動能不變,重力勢能減小C動能減小,重力勢能增大D動能不變,重力勢能增大12.水電站是通過攔河壩來提高上游的水位,被提高了水位的水流下來,沖擊水輪機(jī)的葉輪,帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電.這一過程中的能量轉(zhuǎn)化順序是()A動能重力勢能電能B重力勢能動能電能C重力勢能電能動能D動能電能重力勢能當(dāng)堂測試

1.能量的單位是_________,用符號______表示.動能和勢能統(tǒng)稱_________能.2.在高空的水滴具有______能,當(dāng)它從空中下落時,重力勢能_____(填增加或減小或不變)動能_______,增加的動能是由_________能轉(zhuǎn)化而來的.3.豎直上拋的皮球,在上升過程中,動能________,勢能_______,上升到最高點時動能為______,勢能增加,增加的勢能是由_______能轉(zhuǎn)化而來的.下落過程則相反,這個事例說明了_____________.4.在下列現(xiàn)象中,物體動能轉(zhuǎn)化為勢能的是()A.勻速上升的電梯.B.騎自行車沿坡下滑.C.在草地上滾動的足球速度越來越小.D.豎直向上拋出的排球的上升過程.5.關(guān)于動能和勢能的轉(zhuǎn)化下列說法不正確的是()A.隕石從空中下落,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能.B.向上拋出的石子,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.C.從空中下落的物體撞擊彈簧后,將彈簧壓縮,彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能.D.雨滴落到地面后重力勢能為零,動能也為零.6.下列現(xiàn)象中,機(jī)械能增加的是()A.下落的蘋果.B.在平直的馬路上勻速行使的汽車.C.靜止在桌面上的課本.D.勻速上升的直升飛機(jī).7.把一個小球從手中拋出,當(dāng)它離開手時具有的機(jī)械能是20J,如果不考慮空氣的阻力,當(dāng)小球下落到某一高度時具有的重力勢能是6J,動能為()A.15J.B.14JC.13JD.12J.8、跳傘運(yùn)動員在空中勻速下落時，重力勢能，動能，機(jī)械能。9、小明從光滑的滑梯上下滑過程中，下列說法正確的是。不計空氣阻力（）A、重力勢能減小，動能增加，機(jī)械能不變。B、重力勢能增加，動能減小，機(jī)械能不變。C、重力勢能增加，動能不變，機(jī)械能增加。D、重力勢能減小，動能不變，機(jī)械能減小。

課堂總結(jié)：我的收獲：

我的疑問：

板書設(shè)計：

自我點評：窗體底端

相關(guān)閱讀

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化學(xué)案分析

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化學(xué)案分析

教
學(xué)
目
標(biāo)
（一）知識與技能

1．知道什么是機(jī)械能；
2．理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能守恒；
3．能的利用。
（二）過程與方法
通過體驗和觀察，了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，及機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。
（三）情感·態(tài)度·價值觀
滲透合理利用能源、保護(hù)環(huán)境意識的教育。
重點
難點
教學(xué)重點、難點：理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法
實驗、討論、歸納、對比
教具學(xué)具
多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書第74頁的“罐子”
教學(xué)過程
引入
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引
入
課
題
演示實驗
提問：會有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？
將教科書第74頁所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。
提問：開始鐵罐在斜面上具有什么能？
向下滾動時具有什么能？
鐵罐滾動時橡皮筋有什么變化？具有什么能？
觀察、思考
思考，回答問題。
用出乎意料的實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個演示實驗中包含了三種不同形式的機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化，與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識為新課作鋪墊。
新課講授
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
機(jī)
械
能
的
概
念
提問
請同學(xué)們舉出生活中同時具有動能和勢能的事例。根據(jù)圖片提問：飛行中的飛機(jī)具有什么能？
給出機(jī)械能的概念。
板書
一、機(jī)械能
1．動能、勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能；
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計動能
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計機(jī)械能重力勢能
勢能
彈性勢能
2．物體具有機(jī)械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。
思考，回答問題。

從生活中的現(xiàn)象切入新課。有些物體會同時具有動能和勢能，且動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化，將動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能有必要，便于研究能量問題。
機(jī)
械
能
的
轉(zhuǎn)
化
及
守
恒
展示和提問
展示射箭的圖片或視頻，
提問：弓的彈性勢能哪里去了？
提問：舉高的球釋放后，重力勢能減小，是不是能量消失了？
歸納得出：動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化。
板書
二、機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒
1、動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化
鞏固練習(xí)
請學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運(yùn)動中的能量變化。
演示滾擺實驗
請學(xué)生觀察滾擺的運(yùn)動，思考滾擺在運(yùn)動過程中動能和勢能是如何變化的？
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗
1．指導(dǎo)學(xué)生做單擺實驗，并在實驗中觀察和分析單擺小球在擺動過程中動能和勢能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。
2．指導(dǎo)學(xué)生做教科書中的鐵鎖擺動的實驗。實驗前提問：鐵鎖會打到鼻子嗎？
講授
大量事實和研究表明：如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動能、勢能的大小會變化，但機(jī)械能的總量不變。
板書
2．機(jī)械能守恒：當(dāng)只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時，機(jī)械能總量不變。
展示圖片與提問
根據(jù)過山車的圖片，請學(xué)生分析圖中的過山車具有什么能？過山車為什么能夠不斷地翻滾？
觀看和思考
學(xué)生分析其中的能的變化，嘗試回答問題。
完成練習(xí)
觀察分析高度和轉(zhuǎn)動速度的變化，由此分析能量的變化。
進(jìn)行實驗
在實驗中觀察、思考、分析，或者談?wù)動H身的感受。
聆聽
結(jié)合實際情境回答問題
突出本節(jié)課的重點。展示視頻和圖片是為了說明勢能可以轉(zhuǎn)化為動能，能量沒有消失，只是能的形式發(fā)生了變化，能量的所有物體改變了。

鞏固前面的知識
這個實驗可視性好，通過高度和轉(zhuǎn)動速度可以看到動能和勢能的變化。
學(xué)生通過實驗，體會動能和勢能能夠在一定條件下相互轉(zhuǎn)化且守恒。
讓學(xué)生在實際問題中嘗試運(yùn)用知識，以達(dá)到理解、掌握知識的目的。
水
能
和
風(fēng)
能
的
利
用
板書
1．水能和風(fēng)能是機(jī)械能
展示圖片或視頻
請學(xué)生觀看圖片或者視頻，認(rèn)識自然界存在的機(jī)械能。
講授
水能和風(fēng)能是水或者空氣因為運(yùn)動或者位置高而具有的機(jī)械能。
展示
展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機(jī)械能有利也有弊。
板書
2．在水（風(fēng)）力發(fā)電站，將水（風(fēng)）的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
提問
請學(xué)生觀看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。
觀看
了解機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。
觀看，思考分析
了解水能的破壞性釋放造成災(zāi)害。
思考
基于觀看的內(nèi)容思考問題。
提高學(xué)生合理利用能源、保護(hù)環(huán)境的意識。
課堂小結(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
小
結(jié)
總結(jié)
什么是機(jī)械能？
什么叫做“機(jī)械能守恒”？
聆聽，總結(jié)
反饋練習(xí)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
練
習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生討論
試從能量角度分析“不盡江河滾滾流，流的都是煤和油”中的道理。
討論
將能量、做功、能源結(jié)合起來，宣傳節(jié)能意識，倡導(dǎo)綠色能源。
板書設(shè)計
第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
一、機(jī)械能
1．動能、勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能；
2．物體具有機(jī)械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。
二、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及守恒
1．動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化；
2．機(jī)械能守恒，當(dāng)只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時，機(jī)械能總量不變。
三、水能和風(fēng)能的利用
1．水能和風(fēng)能是機(jī)械能；
2．在水（風(fēng)）力發(fā)電站，將水（風(fēng)）的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

機(jī)械能及其守恒

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“機(jī)械能及其守恒”，希望能為您提供更多的參考。

九年級物理15.5《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》課型：新授課
總第課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道機(jī)械能包括動能和勢能。2、理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
3、能解釋一些有關(guān)動能和勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。
4、通過觀察和實驗認(rèn)識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。
【學(xué)習(xí)過程】
鞏固舊知識
1、影響動能大小的因素有和，影響重力勢能大小的因素有和，影響彈性勢能大小的因素有。
2、向上拋出的粉筆頭，上升過程中，動能勢能；下落過程中，動能勢能
（選填“增大”、“減小”或“不變”）
課題引入：你玩過或在電視上看過蹦極嗎？那種驚心動魄的場面與我們今天要學(xué)習(xí)的機(jī)械能的知識會有什么關(guān)聯(lián)嗎？
獲取新知識：
一、動能和勢能相互轉(zhuǎn)化：
1、同學(xué)們分組進(jìn)行滾擺實驗并仔細(xì)觀察，思考：
（1）滾擺處于最高位置時，滾擺具有什么形式的機(jī)械能？
（2）放開滾擺讓其下落，此時滾擺的重力勢能和動能怎樣變化？
（3）增大的動能來自于哪里？
（4）當(dāng)滾擺下落到最低點時又會重新上升，此過程中動能，重力勢能；增大的重力勢能來自哪里？
小組內(nèi)交流討論，你能得出什么結(jié)論？
運(yùn)用你的結(jié)論說出滾擺運(yùn)動過程中能量的轉(zhuǎn)化
2、生活體驗：讓皮球從手中下落，觸地后皮球反彈上升…，分析此情景中能量有什么改變？
皮球下落時，轉(zhuǎn)化為；皮球觸地時，轉(zhuǎn)化為；皮球反彈時，轉(zhuǎn)化為；皮球上升時，轉(zhuǎn)化為。這樣不停地轉(zhuǎn)化著。
3、各小組討論完成P118.2
匯報討論結(jié)果。
4、動手操作：設(shè)計一個小實驗，親手做做，用來表現(xiàn)物體動能、勢能的轉(zhuǎn)化。（小組內(nèi)展示交流）
二、機(jī)械能
同學(xué)們自學(xué)課本118頁下半部分，找出什么是機(jī)械能？
三、機(jī)械能守恒
1、同學(xué)們分組進(jìn)行教材第118頁“想想做做”的實驗并體會：
交流討論：鐵鎖會不會碰到你的鼻子？為什么？為什么幾次擺動，鐵鎖都非常貼近鼻子？
小結(jié)：機(jī)械能守恒的條件：。
2、能力拓展：
思考：運(yùn)動的滾擺會一直運(yùn)動下去嗎？
3、請同學(xué)們看課本閱讀材料，回答下列問題。
（1）人造地球衛(wèi)星在近地點高度最，速度最，重力勢能最，動能最；遠(yuǎn)地點高度最，速度最，重力勢能最，動能最。（填“大”或“小”）
（2）人造地球衛(wèi)星從近地點向遠(yuǎn)地點運(yùn)行的過程中，重力勢能，動能，轉(zhuǎn)化、為；從遠(yuǎn)地點向近地點運(yùn)行的過程中，重力勢能，動能，轉(zhuǎn)化為。
本節(jié)小結(jié)：
本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？

【教后記】

九年級上冊《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案

九年級上冊《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
（2）能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)重點：
動能和勢能的轉(zhuǎn)化．
學(xué)習(xí)難點：
人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動的過程中，分析能量的轉(zhuǎn)化．
教具學(xué)具：
溜溜球、滾擺、鐵鎖。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧：
我們在初二的時候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，請回答，電燈工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？風(fēng)力發(fā)電機(jī)工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？水力發(fā)電機(jī)工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？電動機(jī)工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？
1．電燈：能—能2.風(fēng)力發(fā)電機(jī)能—能
3.水力發(fā)電機(jī)能—能4.電動機(jī)能—能
演示實驗：溜溜球扔下去不停運(yùn)動，能量如何變化？
二、快樂自學(xué)
1.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀118頁內(nèi)容，完成填空題
機(jī)械能的定義：和統(tǒng)稱為。
機(jī)械能守恒的條件：。
2.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀119頁科學(xué)世界完成填空題
(1)當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點向近地點運(yùn)動時，它的勢能，動能，速度如何變化？當(dāng)衛(wèi)星從近地點向遠(yuǎn)地點運(yùn)動時，它的勢能，動能，速度又如何變化？
(2)衛(wèi)星在近地點的動能最，勢能最；在遠(yuǎn)地點的動能最，勢能最。
三、合作探究
1.課本第117頁想想做做探究滾擺實驗
實驗時要注意觀察：滾擺在下降過程中速度如何變化；上升階段速度如何變化．
注意分析的問題：到最高點時，高度、速度；說明了；到最低點時，高度、速度；說明了；在下降過程中，高度、速度，說明了________能轉(zhuǎn)化為________能.；在上升過程中，高度、速度，說明了________能轉(zhuǎn)化為________能.．
實驗結(jié)論：。
2.分析課本118頁圖15.5-2所示幾個運(yùn)動中，動能和勢能的轉(zhuǎn)化
甲圖中:是________能轉(zhuǎn)化為________能.
乙圖中:小球從A點運(yùn)動到B點時,______能轉(zhuǎn)化為_______能;從B點運(yùn)動到C點時,_____能轉(zhuǎn)化為______能;從C點運(yùn)動到B點時,______能轉(zhuǎn)化為_______能;從B點運(yùn)動到D點時,_______能轉(zhuǎn)化為________能.
丙圖中:小球從左端擺向右端的過程中,先是小球的_______能轉(zhuǎn)化為_____能,然后再由______能轉(zhuǎn)化為_______能,當(dāng)小球運(yùn)動到________位置時,動能最大.
結(jié)論：動能和勢能。
3.閱讀課本P118的想想做做的實驗,回答下列問題:
①.、的動能和勢能是怎樣轉(zhuǎn)化的?
②.鐵鎖回不到原來的位置,為什么?
③.在此實驗中,機(jī)械能的總量守恒嗎?如果不守恒,它有什么變化?
4.探究上緊發(fā)條的玩具：思考：上緊的發(fā)條具有什么能？松手后玩具運(yùn)動具有什么能？
結(jié)論：。
三、自我小結(jié)：本節(jié)課我的收獲是
1.動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；
2.機(jī)械能守恒。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1.下列情況中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是()
A在水平面上滾動的小球B汽車上山
C空中勻速下降的降落傘D蘋果從樹上落下
2.蹦床運(yùn)動是運(yùn)動員從蹦床彈向空中表演技巧動作的一項體育活動。當(dāng)運(yùn)動員離開蹦床彈向空中的過程中，運(yùn)動員具有的（）
A.動能增加，勢能減少B.動能增加，勢能增加
C.動能減少，勢能減少D.動能減少，勢能增加
3.現(xiàn)在許多商店和賓館都安裝了彈簧門，彈簧門在被推開后能自動關(guān)閉。關(guān)于門在自動關(guān)閉過程中能的轉(zhuǎn)化的下列說法，正確的是（）
A.彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為門的動能B.門的勢能轉(zhuǎn)化為彈簧的動能
C.門的動能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能D.彈簧的動能轉(zhuǎn)化為門的勢能
4.物體在平衡力的作用下，下列說法正確的是（）
A、機(jī)械能一定不變B、動能一定不變
C、機(jī)械能一定增大D、機(jī)械能可能減小.
5.一個小球從光滑的斜面上由靜止開始滾下，它在斜面頂端時重力勢能為100J，當(dāng)它滾到斜面的某一位置時重力勢能只有30J了.小球減少的重力勢能哪兒去了？此時小球的機(jī)械能是多少？
五、我的反思