高中歷史岳麓版教案

七年級(jí)歷史下冊(cè)第37課明朝的建立和明初政治導(dǎo)學(xué)案（岳麓版）。

第37課明朝的建立和明初政治
知識(shí)提要
一、明朝的建立
1.元朝滅亡的原因：元朝末年，政治十分腐敗，宮廷權(quán)力斗爭(zhēng)導(dǎo)致政局不穩(wěn)，各級(jí)官吏大肆搜刮民財(cái)，社會(huì)矛盾不斷激化，加上連年天災(zāi)，人民無法生活下去。
2.明朝建立的時(shí)間：1368年；建立者：朱元璋（明太祖）；都城是：應(yīng)天（今江蘇南京）同年，明太祖派軍攻占大都，結(jié)束了元朝在全國的統(tǒng)治。
3.明太祖治理國家的措施：朱元璋獎(jiǎng)勵(lì)墾荒，減免租稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同時(shí)，他還大力整頓吏治，嚴(yán)懲貪官。這些措施對(duì)明初的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)穩(wěn)定起了重要作用。
二、明初強(qiáng)化皇權(quán)
1.明初強(qiáng)化皇權(quán)的手段：（1）在中央：裁撤中書省，廢除丞相，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)，權(quán)力進(jìn)一步集中到皇帝手中，專制皇權(quán)發(fā)展到高峰。（2）在地方，廢除元代的行省制，改設(shè)承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司，分別主管行政、司法和軍事。三司地位平等，互不統(tǒng)屬，互相牽制，便于朝廷對(duì)地方的控制。（3）設(shè)立錦衣衛(wèi)，其作用是：強(qiáng)對(duì)官吏、百姓的監(jiān)控明太祖死后，明朝又先后設(shè)立東廠和西廠，由宦官統(tǒng)領(lǐng)。這些機(jī)構(gòu)合稱為“廠衛(wèi)”，都由皇帝直接控制，可以偵查、緝捕、審訊、處死任何對(duì)皇權(quán)構(gòu)成威脅的官民，造成了人人自危的恐怖政治氛圍。
三、科舉之弊
1.明代的科舉考試：每三年舉行一次，分為鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)，合格者將被授予不同級(jí)別的官職?？荚嚸}必須在儒家經(jīng)典“四書五經(jīng)”的范圍內(nèi)選取，答題格式統(tǒng)一使用八股文，考生答題必須遵從圣賢之意，不能自由發(fā)表自己的見解。
2明代科舉考試的影響：明代科舉制在選拔人才方面有一定的平等競(jìng)爭(zhēng)性和開放色彩，但是考試形式死板，內(nèi)容空洞，完全脫離現(xiàn)實(shí)生活，束縛了知識(shí)分子的思想，阻礙了文化的發(fā)展。

基礎(chǔ)演練
1.如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，（）
A.南京B.北京C.西安D.洛陽
2．明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（）
A.詩賦B.三通四史
C.前四史D.四書五經(jīng)
3.明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是()
A.東廠B.西廠
C.錦衣衛(wèi)D.內(nèi)閣
4．不屬于明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)而采取的措施是（）
A.分封子孫到各地做藩王
B.廢行中書省，設(shè)三司
C.設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)
D.明朝科舉考試實(shí)行“八股取士
5.明朝君主專制高度強(qiáng)化的突出表現(xiàn)是（）
A.廢行省，設(shè)三司B.設(shè)廠衛(wèi)等特務(wù)機(jī)構(gòu)
C.廢丞相，設(shè)六部D.設(shè)立殿閣大學(xué)士
6.明朝的建立時(shí)間在（）
A．1368年B．1399年
C．1421年D．1402年
7．明代一知識(shí)分子想?yún)⒓涌婆e考試，他必須復(fù)習(xí)的內(nèi)容是
A.唐詩B.宋詞
C.四大名著D.四書五經(jīng)
8．明朝采取的下列措施中，最能說明封建制度已經(jīng)漸趨衰落的是（）
A．廢除丞相，權(quán)分六部B.廢行省，設(shè)三司
C．設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)D.以八股取士
9.關(guān)于明朝科舉制（）
①朝沿襲了前代科舉取士制度②明朝開始八股取士制度③科舉試卷僅從四書、五經(jīng)中命題④答卷文體有嚴(yán)格規(guī)定，不許發(fā)揮個(gè)人見解
A．①②③④全對(duì)B．①②③④不對(duì)
C．①②③對(duì)④不對(duì)D．①不對(duì)②③④對(duì)
10．后世人朝諷明朝以來考取功名的人說：“擺尾搖頭，便道是圣門高第。可知道三通、四史是何等文章，漢祖、唐宗是哪一朝皇帝？……辜負(fù)光陰，白白昏迷一世，就叫他騙得高官，也是百姓、朝廷的晦氣！”
閱讀材料后請(qǐng)回答：
（1）這則材料說明了什么？

（2）造成材料所說的這種狀況的原因是什么？

(3)有人說：“科舉制的實(shí)行，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔社會(huì)上的優(yōu)秀分子，使之參與了國家的政治?！庇腥苏f：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之效……”結(jié)合史實(shí)談?wù)勀銓?duì)這兩種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)。

參考答案：
1.A2.D3.C4.A5.B6.A7.D8.C9.A
10.（1）說明了明朝以后很多讀書人只顧埋頭攻讀經(jīng)書，不講求實(shí)際學(xué)問。
（2）明政府為了選拔能聽命于皇帝的官吏，明政府規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解。這種選拔官員的方式禁錮了人們的思想。（3）提示：科舉制的實(shí)行，為讀書人參政開辟了途徑，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，繁榮了文化，而明代科舉制考試內(nèi)容限制在四書五經(jīng)內(nèi)，束縛了知識(shí)分子的思想，摧殘了文化。

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第16課明朝皇權(quán)的高度集中—岳麓版七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

第16課明朝皇權(quán)的高度集中

[課標(biāo)內(nèi)容]

了解明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。

①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強(qiáng)皇權(quán)的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

②通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點(diǎn)的思辯方法。

③通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)問題的能力。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進(jìn)一步促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會(huì)的漸趨衰落。

②明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進(jìn)一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強(qiáng)君主專制，它束縛了知識(shí)分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，不利于社會(huì)進(jìn)步。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。

難點(diǎn)：正確理解和認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。

[教學(xué)方法]

通過師生互動(dòng)及學(xué)生討論等形式進(jìn)行教學(xué)

[教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：

導(dǎo)入新課

一、明朝的建立

1、元末紅巾軍大起義

2、朱元璋建立明朝

二、廢丞相，設(shè)三司

1、撤中書省，廢丞相

2、廢行省，設(shè)三司

三、廠衛(wèi)制度

1、錦衣衛(wèi)

2、東廠和西廠

四、八股取士

1、八股取士

2、八股取士的影響

[課堂練習(xí)]

七年級(jí)歷史下冊(cè)第40課清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案（岳麓版）

第40課清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化
知識(shí)提要
一、軍機(jī)處的設(shè)立
1.皇權(quán)的強(qiáng)化：（1）清朝建立后，最高中樞決策機(jī)構(gòu)是由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議，皇權(quán)受到了限制；（2）雍正時(shí)，為處理西北軍事機(jī)要事務(wù)，在皇宮內(nèi)設(shè)立軍機(jī)處
2.設(shè)立軍機(jī)處的影響：由皇帝控制，既簡(jiǎn)化了行政手續(xù)，又便于保密，使皇帝可以更好地獨(dú)掌軍政大權(quán)。軍機(jī)處逐漸取代了內(nèi)閣和議政王大臣會(huì)議，是專制皇權(quán)極端強(qiáng)化的產(chǎn)物。
二、文化專制
1.清朝在思想文化方面實(shí)行嚴(yán)密的控制，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓不利于統(tǒng)治的思想言論。制造了大量“文字獄”。
2.清朝文化專制的措施：（1）清朝統(tǒng)治者提倡尊孔讀經(jīng)，借崇奉孔子，竭力宣揚(yáng)忠君思想和儒家的倫理道德，并繼續(xù)推行八股取士。（2）組織大批知識(shí)分子在京修史，編纂圖書，既以此籠絡(luò)知識(shí)分子，又借編書的機(jī)會(huì)，將各類圖書典籍中抵觸清朝統(tǒng)治的內(nèi)容進(jìn)行刪改，有的書籍甚至被全部焚毀。
3.文化專制的影響：（1）禁錮知識(shí)分子的思想，以穩(wěn)定清王朝的統(tǒng)治秩序，鞏固專制皇權(quán)；（2）阻礙了學(xué)術(shù)文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，造成了萬馬齊喑的局面。
基礎(chǔ)演練
1.“軍國大計(jì)，罔不總攬。自雍乾后百八十年……蓋隱然執(zhí)政之府也?！边@里的“執(zhí)政之府”是()
A.市舶司B.中書省C.錦衣衛(wèi)D.軍機(jī)處
2.如果你到故宮參觀，你可以在“軍機(jī)處”景點(diǎn)的文字說明上發(fā)現(xiàn)這樣的文字“軍機(jī)處一日日程……接折(閱讀奏折)——見面(請(qǐng)皇帝旨)——述旨(擬皇帝旨意)——過朱(皇帝過目確定)——交發(fā)(下發(fā)旨意)……”。這說明了軍機(jī)處的主要職能是()
A.縱論軍務(wù)，謀劃戰(zhàn)事B.輔佐皇帝，參與決策
C.陪讀陪寫，賦詩作畫D.跪受筆錄，上傳下達(dá)
3.軍機(jī)處成立后，議政王大臣會(huì)議于乾隆五十六年(1791年)廢止了，內(nèi)閣變成只是辦理例行事務(wù)的機(jī)構(gòu)，一切機(jī)密大政均歸于軍機(jī)處辦理。這最能說明（）
A.皇帝十分重視軍機(jī)處B.軍機(jī)處專權(quán)很嚴(yán)重
C.君主專制達(dá)到空前程度D.軍機(jī)處的行政效率很高
4.君臣禮儀是中國古代政治制度發(fā)展的外在表現(xiàn)。圖1到圖3的變化反映的實(shí)質(zhì)是()
A.封建制度的完善B.生活習(xí)慣的變化
C.社會(huì)文明的進(jìn)步D.君主權(quán)力的強(qiáng)化
5.秦始皇“焚書坑儒”、漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、明朝“八股取士”和清朝大興“文字獄”的根本目的是(
A.防止人民反抗B.壓制知識(shí)分子
C.鞏固封建統(tǒng)治D.統(tǒng)一思想
6.下列詩句中，被清政府歪曲解釋，羅織罪名，釀成冤案的可能是（）
①遙知夷島浮天際，未敢忘危負(fù)年華
②清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書
③明朝期振翮，一舉去清都
④胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴
A.①②③B.②③④
C.②③D.①②③④
7.乾隆皇帝在位時(shí)期，很多官員自保平安的經(jīng)驗(yàn)是：不與別人有文字往來，凡沒用的文稿一定要燒毀。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是()
A.行省制度的影響B(tài).八旗制度的影響
C.文字獄的影響D.八股取士的影響
8.清朝為強(qiáng)化專制統(tǒng)治而采取的措施中，在一定程度上提高了辦事效率的是（）?
A.設(shè)立軍機(jī)處B.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)
C.設(shè)錦衣衛(wèi)D.大興文字獄?
9.清朝統(tǒng)治者采取的強(qiáng)化集權(quán)統(tǒng)治，阻礙了學(xué)術(shù)文化發(fā)展，造成萬馬齊喑局面的措施是（）?
A.焚書坑儒B.八股取士?
C.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)D.大興文字獄
10.閱讀下列材料：
雍正時(shí)，江西考官查嗣庭出了“維民所止”的試題，被人告發(fā)說“維止”是把“雍正”去首，要砍雍正的頭。雍正大怒，把查嗣庭關(guān)入牢獄。查嗣庭死于獄中，還被戮尸示眾，他的親屬和學(xué)生也被株連。
請(qǐng)完成：
(1)這一事件反映了清朝什么事實(shí)？

（2）清朝統(tǒng)治者的這一做法造成了什么嚴(yán)重的后果？

參考答案：
1.D2.D3.C4.D5.C6.C7.C8.A9.D
10.（1）清朝大興文字獄。?
（2）摧殘了人才，禁錮了思想，阻礙了學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，從而嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

七年級(jí)歷史下冊(cè)第34課蒙古的興起與元朝的建立教案（岳麓版）

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)歷史下冊(cè)第34課蒙古的興起與元朝的建立教案（岳麓版）”，希望能為您提供更多的參考。