高中歷史岳麓版教案
發(fā)表時間:2020-05-19七年級歷史下冊第35課元朝的統(tǒng)一局面導(dǎo)學(xué)案(岳麓版)。
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第35課元朝的統(tǒng)一局面
知識提要
一、民族關(guān)系的發(fā)展與邊疆開發(fā)
1.元朝統(tǒng)一局面給當(dāng)時社會帶來的影響:給各族人民相互交往提供了有利的環(huán)境。在元朝政府主持下,許多儒家經(jīng)典、史籍等漢文著作被譯成蒙文等各族文字。大批漢人前往邊疆,帶去了先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù),為那里的開發(fā)做出了貢獻。蒙古等族人民則大量遷入內(nèi)地,同漢族等雜居相處。邊疆地區(qū)各族人民和中原地區(qū)經(jīng)濟、文化聯(lián)系的加強,促進了民族間的交融,鞏固了空前統(tǒng)一的國家。
2.元朝時中國內(nèi)地的波斯人、阿拉伯人等,因為共同信奉伊斯蘭教,同各族信眾一起,逐漸形成了回回民族。
二、宣政院對西藏的管轄
1.元朝在中央設(shè)宣政院,掌管全國佛教和吐蕃地區(qū)的軍政事宜,吐蕃成為中央政府直接管轄的行政區(qū)域,這標(biāo)志著西藏地區(qū)正式納入中國版圖。首任長官是八思巴
2.宣政院的管理形式:政教合一。
3.元朝在吐蕃地區(qū)設(shè)有各級行政機構(gòu),并派駐軍隊,還清查戶口,設(shè)置驛站。這些措施有利于:貫徹中央政令、維護元朝對西藏地區(qū)的管理具有重要意義。
三、縱橫全國的水陸交通
1.元朝改修大運河的目的:為了解決江南的糧食等物資北運的問題,為了縮短京杭之間的航線
2.元朝時京杭大運河有哪些改變:元朝在隋朝開鑿的大運河基礎(chǔ)上,在山東境內(nèi)先后開鑿了濟州河與會通河,又在通州與大都之間修成了通惠河。
3.元朝時改通大運河的作用是:京杭大運河縮短了近千千米,而且將大一統(tǒng)國家的政治中心與經(jīng)濟中心連接起來。京杭大運河的修浚,為南北交通提供了便利條件。整個元代,京杭大運河都十分繁忙,為南北經(jīng)濟、文化的交流做出了重要貢獻。
4.元朝時對外關(guān)系:元朝東西方之間的陸路與水路交通都十分發(fā)達,為中外經(jīng)濟文化的交流創(chuàng)造了有利條件。西方的傳教士沿著傳統(tǒng)的絲綢之路來到中國,在大都興建教堂,進行傳教活動。直到元末,還有傳教士來到中國謁見元朝皇帝,再從泉州乘船離開中國。波斯、阿拉伯久負盛名的醫(yī)學(xué)、天文學(xué)知識,通過來往的使臣或商人等各種途徑傳入中國,回回醫(yī)學(xué)、回回星歷成為元代文化的重要組成部分,并影響到后代。
5.這時中外交往的代表是:馬可波羅,他于1275年來到中國,在中國留居17年,后來把他的經(jīng)歷和見聞寫成了著名的《馬可波羅行紀》
基礎(chǔ)演練
1.以下關(guān)于元朝的對外關(guān)系表述不正確的是()
A.有許多外國商隊、使團來到大都
B.元政府在泉州設(shè)立市舶司管理對外貿(mào)易
C.馬可波羅到過泉州
D.外國商人在中國定居是不可能的
2.“五十六個民族五十六枝花……”,在中華民族大家庭中,哪個民族是在元朝時才融合形成的新民族?()
A.維吾爾族B.回回族
C.苗族D.白族
3.元朝民族關(guān)系發(fā)展最重要的條件是()
A.民族數(shù)量最多B.民族交往最頻繁
C.疆域空前遼闊D.元朝的大統(tǒng)一
4.2008年3月14日,西藏自治區(qū)拉薩市區(qū)發(fā)生了打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件,這是由達賴集團有組織、有預(yù)謀、精心策劃煽動境內(nèi)外“藏獨”分裂勢力,相互勾結(jié)制造的。歷史上西藏置于中央政府管轄之下是在()
A.漢朝B.唐朝C.宋朝D.元朝
5.元朝在中央設(shè)(),掌管全國佛教和吐蕃地區(qū)的軍政事宜,吐蕃成為中央政府直接管轄的行政區(qū)域,這標(biāo)志著西藏地區(qū)正式納入中國版圖
A.澎湖巡檢司B.宣政院C.西域都護D.伊犁將軍
6.宣政院采取什么形式管理吐蕃()
A.政教合一B.友好交往C.一國兩制D.軍政合一
7.元朝在隋朝開鑿的大運河基礎(chǔ)上,在山東境內(nèi)先后開鑿了濟州河與會通河,又在通州與大都之間修成了
A.通濟渠B.邗溝C.江南河D.通惠河
8.元朝時,宣政院的首任長官是()
A.八思巴B.關(guān)漢卿C.達拉喇嘛D.鐵木真
9.讀右側(cè)元朝疆域圖,回答下列問題:
(1)元朝疆域廣大為了加強對廣大地區(qū)的統(tǒng)治,元政府建立了什么制度?
(2)元朝設(shè)立了什么機構(gòu)管理西藏和臺灣事務(wù)?
(3)這一機構(gòu)在西藏的管理形式是?
參考答案:
1.D2.B3.D4.B5.B6.A7.D8.A
9.(1)行省制度
(2)宣政院;澎湖巡檢司
(3)政教合一
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七年級歷史下冊第36課元朝的經(jīng)濟、科技與文化導(dǎo)學(xué)案(岳麓版)
教案課件是老師上課中很重要的一個課件,大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃,這樣我們接下來的工作才會更加好!你們會寫教案課件的范文嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“七年級歷史下冊第36課元朝的經(jīng)濟、科技與文化導(dǎo)學(xué)案(岳麓版)”,相信能對大家有所幫助。
第36課元朝的經(jīng)濟、科技與文化
知識提要
一、社會經(jīng)濟的發(fā)展
1.元朝促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施:元世祖多次下令禁止將農(nóng)田改作牧場,鼓勵墾荒,興修水利,把新增田地和人口的多少作為考核官吏的重要條件。
2.元代還出現(xiàn)了《農(nóng)桑輯要》《農(nóng)書》等農(nóng)學(xué)著作?!掇r(nóng)桑輯要》是現(xiàn)存最早的官修農(nóng)書?!掇r(nóng)書》的作者是王禎,堪稱中國最早的圖文并茂的農(nóng)具史料
3.元代手工業(yè)的發(fā)展:(1)紡織業(yè):用棉花紡紗織布已成為江南地區(qū)主要的家庭副業(yè)。松江(在今上海市)農(nóng)家婦女黃道婆對棉紡織業(yè)的進步做出了重大貢獻,松江成為全國的棉紡織業(yè)中心。
(2)制瓷業(yè):青花、釉里紅等瓷器新品種在元朝燒制成功
4.農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展的作用:促進了商業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮。元大都成為聞名世界的國際性大都市。
二、郭守敬與《授時歷》
1.郭守敬:元代著名科學(xué)家郭守敬在天文歷法、數(shù)學(xué)及水利工程等方面都有很高成就。
2.代表作:《授時歷》,以365.2425天為一年,其精確程度比現(xiàn)代科技測量所知的地球繞太陽一周的實際時間只差26秒,與現(xiàn)行公歷的一周年相同,但比現(xiàn)行公歷的確立早300年。他還主持開鑿了通惠河
三、元曲
1.元代最有代表性的文學(xué)藝術(shù)成就是元曲,它包括雜劇和散曲。
2.代表人物:(1)關(guān)漢卿是元曲作家的杰出代表,他通過自己的創(chuàng)作,揭露統(tǒng)治者的殘暴,對飽受壓迫的底層人民寄予深切同情,主要代表作有雜劇《竇娥冤》。
(2)另一位杰出的元曲作家是王實甫,其代表作《西廂記》歌頌了主人公崔鶯鶯和張君瑞對傳統(tǒng)禮教的勇敢反抗和對純貞愛情的大膽追求。
(3)馬致遠的《天凈沙秋思》,描述了秋天的蕭索和游子的愁緒
基礎(chǔ)演練
1.“黃婆婆,黃婆婆,教我紗,教我布,二只筒子,兩匹布?!边@是上海(古稱松江)一帶人們世代相傳的一首歌謠。人們歌頌的是一位對我國棉紡織業(yè)作出巨大貢獻的婦女。歌謠中“黃婆婆”生活的朝代是()
A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝
2.意大利旅行家馬可波羅曾寫道:“外國巨價異物及百物之輸入此城者,世界諸城無能與比?!边@里說的“此城”指()
A.大都B.東京 C.臨安D.南京
3.元朝劇作家關(guān)漢卿的代表作是()
A.《牡丹亭》B.《望盧山瀑布》C.《金剛金》D.《竇娥冤》
4.朝著名的紡織家黃道婆紡織所用的原材料是()
A.棉B.纖維C.蠶絲D.麻
5.元曲另一位杰出的作家是王實甫,其代表作()
A.《西游記》B.《大唐西域記》
C.《馬可波羅行紀》D.《西廂記》
6.《授時歷》,以365.2425天為一年,其精確程度比現(xiàn)代科技測量所知的地球繞太陽一周的實際時間只差26秒,與現(xiàn)行公歷的一周年相同,但比現(xiàn)行公歷的確立早300年。他的作者是()
A.郭守敬B.李白C.杜甫D.白居易
7.元代時,全國的棉紡織中心是哪個城市()
A.大都B.松江C.長安D.洛陽
8.元代時考核官員的重要標(biāo)準(zhǔn)是()
A.新增田地和人口的多少B.財政收入
C.百姓的口碑D.道路的修建
9.下列哪部作品反映了對傳統(tǒng)禮教的勇敢反抗和對純貞愛情的大膽追求()
A.《牡丹亭》B.《西廂記》C.《金剛金》D.《竇娥冤》
10.我國現(xiàn)存的最早的官修農(nóng)書是()
A.《農(nóng)桑輯要》B.《農(nóng)書》C.《水經(jīng)注》D.《農(nóng)政全書》
11.哪部作品堪稱中國最早的圖文并茂的農(nóng)具史料()
A.《史記》B.《農(nóng)書》C.《資治通鑒》D.《漢書》
12.元朝燒制的新的瓷器品種有哪些()
A.青花、釉里紅等B.青瓷C.白瓷D.唐三彩
13.讀圖回答問題:
(1)圖中的歷史人物是哪朝?哪一歷史人物?
(2)她在哪一方面做出了重要貢獻?
(3)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)對當(dāng)時社會發(fā)展有哪些貢獻?
參考答案:
1.C2.A3.D4.A5.D6.A7.B8.A9.B10.A11.B12.A
13.(1)元朝;黃道婆
(2)棉紡織業(yè)
(3)促進了商業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮。元大都成為聞名世界的國際性大都市
七年級歷史下冊第39課明清易代導(dǎo)學(xué)案(岳麓版)
第39課明清易代
知識提要
一、晚明的社會危機
明朝滅亡的原因:(1)明中后期,皇帝大多不理朝政,宦官弄權(quán),朝臣結(jié)黨營私,爭權(quán)奪利,政治日益腐敗。(2)土地兼并日趨嚴重,大批農(nóng)民失去土地,流離失所,社會生產(chǎn)遭到極大破壞。(3)明朝后期,為擺脫財政危機,明朝廷一再增加新的賦稅名目,大大加重了人民的負擔(dān),社會矛盾空前激化。
二、明末農(nóng)民起義
1.明末農(nóng)民大起義的序幕:1627年,陜西饑民發(fā)生暴動
2.闖王李自成:1636年,起義軍領(lǐng)袖李自成被推舉為“闖王”。他提出“均田免賦”等口號,受到廣大農(nóng)民擁護。1644年,李自成在西安建立大順政權(quán)。同年,他率起義軍攻入北京,崇禎皇帝在煤山(今景山)上吊自殺,明朝滅亡。
三、滿洲的興起與清兵入關(guān)
1.建州女真首領(lǐng)努爾哈赤創(chuàng)建八旗制度和滿文,統(tǒng)一女真各部。
2.從后金到大清:1616年,努爾哈赤建立政權(quán),國號大金,史稱“后金”。努爾哈赤死后,皇太極繼位。他利用明朝忙于鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的時機四處征戰(zhàn),基本控制了東北地區(qū)。1636年,皇太極在盛京(今遼寧沈陽)稱帝,改國號為清,改族名為滿洲。
3.入主中原:吳三桂降清。1644年,清兵大舉入關(guān),打敗農(nóng)民軍,占領(lǐng)了北京。同年底,清朝正式定都北京,后來經(jīng)過20多年的戰(zhàn)爭,陸續(xù)鎮(zhèn)壓了各地的反清斗爭,確立了對全國的統(tǒng)治
基礎(chǔ)演練
1.清朝的開國皇帝是()
A.努爾哈赤B.皇太極C.康熙帝D.乾隆帝
2.滿洲前后建立的政權(quán)有()
①元②金③后金④清
A.①②B.②③C.③④D.①④
3.1636年,改國號為清的皇帝是()
A.清太祖努爾哈赤B.清太宗皇太極
C.清世祖福臨D.清圣祖玄燁
4.在中國歷史上,哪兩個少數(shù)民族建立過統(tǒng)一全國的封建王朝()
A.藏族、回族B.蒙古族、女真族
C.黨項族、契丹族D.壯族、維吾爾族
5.清軍入關(guān),順治帝遷都北京是在()
A1368年B1616年C1636年D1644年
6.明朝后期,人民到處傳唱“殺牛羊,備酒漿,開了城門迎闖王,闖王來時不納糧”的歌謠,歡迎誰領(lǐng)導(dǎo)的起義軍()
A.李自成B.張獻宗C.劉邦D.項羽
7.明朝在歷史上滅亡的時間是()
A1644年B1616年C1368年D1038年
8.清軍入關(guān)時,駐守軍事重鎮(zhèn)山海關(guān)的名將()降清
A尚可喜B耿精忠C鄭成功D吳三桂
9.閱讀下列材料:
材料一
努爾哈赤即位沈陽故宮
材料二努爾哈赤播下了“康乾盛世”的種子,也埋下了“光宣哀世”的基因。他是大清帝國的奠基人,二十五歲統(tǒng)一了女真各部,后脫離明朝建立了后金政權(quán)。
材料三皇太極,努爾哈赤之子,他是清朝立國一個人承前啟后的人物,努爾哈赤以武力打天下,卻忘記收買人心?;侍珮O繼承了女真人的剽悍,又借用了漢人的文化和謀略。
(1)結(jié)合材料一、二說出努爾哈赤的功績。想一想,努爾哈赤同宋元時期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處。
(2)結(jié)合材料三說出皇太極的功績。
(3)元朝和清朝是在我國歷史上,兩個少數(shù)民族建立的統(tǒng)一全國的封建王朝。它們前期的歷史發(fā)展進程有許多相似之處。結(jié)合所學(xué)知識完成下面的比較。
朝代元朝清朝
民族
統(tǒng)一各部
建國
改國號
都城
參考答案:
1.A2.C3.B4.B5.D6.A7.A8.D
9.(1)功績:統(tǒng)一女真各部;建立后金政權(quán);反抗明朝壓迫;遷都沈陽。共同之處:努爾哈赤和阿保機、阿骨打、元昊、鐵木真等少數(shù)民族首領(lǐng)都統(tǒng)一本民族各部;建立政權(quán),推動本民族的發(fā)展;都是杰出的政治家、軍事家。(2)發(fā)展生產(chǎn),改革內(nèi)政;改女真族名為滿洲;改國號為清;加強對明朝的攻勢。
(3)
朝代元朝清朝
民族蒙古族女真族后改名滿洲
統(tǒng)一各部鐵木真努爾哈赤
建國1206年,建立蒙古國1616年建立后金
改國號忽必烈改國號為元皇太極改國號為清
都城大都盛京后遷都北京
七年級歷史下冊第34課蒙古的興起與元朝的建立教案(岳麓版)
老師在新授課程時,一般會準(zhǔn)備教案課件,大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃,才能使接下來的工作更加有序!你們清楚有哪些教案課件范文呢?下面是小編為大家整理的“七年級歷史下冊第34課蒙古的興起與元朝的建立教案(岳麓版)”,希望能為您提供更多的參考。
第34課蒙古的興起與元朝的建立教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:
通過成吉思汗統(tǒng)一蒙古,忽必烈建立元朝、統(tǒng)一全國、改制,文天祥抗元、人分四等和文化趨同等史實的學(xué)習(xí),提高學(xué)生語言表達能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物和辨證地分析歷史問題的能力。
2、過程與方法:通過收集、整理、展示歷史資料和閱讀、角色換位、探究等過程讓學(xué)生進一步了解元帝國,認識民族關(guān)系的變化與發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步形成不畏艱難、積極進取的個人品質(zhì)和人生觀;讓學(xué)生認識中國的歷史是各民族共同創(chuàng)造的。
教學(xué)重點
簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實。
教學(xué)難點
用自己的語言評價歷史人物。
教學(xué)方法
自由表述、討論分析法。
教學(xué)用具
多媒體投影儀和圖片等。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
出示蒙古族生活圖片,吸引學(xué)生的注意力。播放《蒙古的興起》視頻。
提問:大家從剛才一段視頻中得到哪些信息?
新課講解:
一、成吉思汗與蒙古的勃興
1、蒙古族的興起
教師:同學(xué)們看出了蒙古族是一個驍勇善戰(zhàn)的馬上民族,今天這個民族生活安定祥和,沒有紛爭。但是如果你是一個七八百年以前,即12~13世紀的蒙古族人的話,你能想象出可能有的生活狀態(tài)嗎?
教師:(小結(jié)并提問)當(dāng)時蒙古各部之間相互混戰(zhàn),蒙古高原處于四分五裂的狀態(tài),多年的部落戰(zhàn)爭使蒙古人民飽受戰(zhàn)亂之苦,他們渴望統(tǒng)一,是誰完成了他們的愿望呢?(成吉思汗。)
2、統(tǒng)一的蒙古政權(quán)
問題:成吉思汗是怎樣統(tǒng)一蒙古的?
學(xué)生活動:介紹成吉思汗是怎樣從險惡的環(huán)境中由弱而強最終建立強大的軍隊,統(tǒng)一蒙古橫掃亞歐的。
引導(dǎo)學(xué)生得出成吉思汗有著卓越的軍事才能,是杰出的軍事家;統(tǒng)一蒙古后建立了政權(quán)有效的管理了蒙古各部,為他的子孫最終統(tǒng)一中原奠定了基礎(chǔ),得出又是一個出色的政治家的結(jié)論。
教師:蒙古政權(quán)建立后,四處征討,蒙古鐵騎最遠打到歐洲多瑙河流域,建立起地跨亞歐的蒙古帝國。那么是他建立了元朝,統(tǒng)一了全國嗎?(不是,而是他的孫子忽必烈完成了統(tǒng)一大業(yè)。)
二、西夏、金、南宋的相繼滅亡
成吉思汗及其子孫不斷進行擴張戰(zhàn)爭,運用多媒體演示統(tǒng)一的過程,最后用顏色的同一來顯示政權(quán)的統(tǒng)一,出示《元朝疆域》圖,認識元帝國遼闊的地域。突出知識點成吉思汗的孫子忽必烈建立元朝的時間及都城大都的位置。
提問:元軍大舉進攻南宋都城臨安的時候,南宋軍民浴血奮戰(zhàn),頑強抵抗元軍的進攻,涌現(xiàn)出不少抗元斗爭的英雄人物,其中最著名的是誰?你知道有關(guān)他的事跡嗎?
教師分析:雖然文天祥效忠的南宋是一個腐敗無能的政權(quán),但是文天祥在國家危難之際,挺身而出,肩負起抗元保宋的重任,威武不屈,舍生取義,這種高度的責(zé)任感值得我們學(xué)習(xí)。
教師::師生共同回顧歷史,聯(lián)系我國封建時代有哪幾次分裂后的大統(tǒng)一?
教師總結(jié):元朝的統(tǒng)一是我國封建時代繼秦、西晉、隋之后又一次的大統(tǒng)一,它結(jié)束了自五代以來長達三個世紀的分裂局面。
教師提問:元朝的統(tǒng)一有什么歷史意義?并指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論,鼓勵學(xué)生盡量用自己的語言進行說明。然后教師指導(dǎo)學(xué)生看教材總結(jié)。并指出元朝實行大一統(tǒng),接受中原先進文化,并形成以中原傳統(tǒng)文化為主的文化認同趨向,突出單元主題:多元文化碰撞與交融。
三、元朝的建立
布置討論:經(jīng)過幾代人的努力,元朝擁有了遼闊的疆域,統(tǒng)治者必然要想盡一切辦法來維護自己的統(tǒng)治。如果你是當(dāng)時元世祖忽必烈的一個謀士,你會向他提出怎樣的建議呢?為什么?請大家談?wù)勛约旱南敕ā?br> 教師:讓我們來看看真實的歷史,元世祖忽必烈是怎樣實行統(tǒng)治的,他采取哪些漢法使他的統(tǒng)治長治久安呢?
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,回答忽必烈改制的主要內(nèi)容。忽必烈在政治、經(jīng)濟方面都采取了一些不同于蒙古族在漠北的統(tǒng)治方法。
(1)政治方面:行省制度。
出示《元朝疆域圖》,讓學(xué)生看圖并找出嶺北、遼陽、云南等行省及其管轄范圍,以突出元朝疆域遼闊。元中央政府對臺灣、西藏的管轄,與現(xiàn)實相聯(lián)系,說明臺灣、西藏是祖國大陸不可分割的一部分,對學(xué)生進行思想教育。
元朝的行省制度是秦以來郡縣制的一大發(fā)展,它有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固,對后代政治制度有深遠的影響,行省從此成為我國的地方行政機構(gòu),一直保留到今天。
(2)經(jīng)濟方面:實行重農(nóng)政策,設(shè)“司農(nóng)司”,編發(fā)農(nóng)書。
引用忽必烈詔書中的話來回答這一政策的必要性。這一措施使飽受戰(zhàn)亂的中原地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展。
3、忽必烈改制的意義:
教師分析:蒙古族在征服中原后接受了發(fā)展程度較高的中原漢族為主體農(nóng)業(yè)封建文明。正如恩格斯論述的那樣,“在長時間的征服中,比較野蠻的征服者,在絕大多數(shù)情況下,都不得不適應(yīng)征服后存在的比較高的經(jīng)濟情況”。由于忽必烈大行漢法,元朝的經(jīng)濟實力大大加強,并翦滅南宋殘余勢力,實現(xiàn)了我國歷史上的又一次大一統(tǒng),為多民族的融合創(chuàng)造了巨大的空間。
1、民族融合:
教師:在前面我們曾提到民族融合,你能用實例來說明融合的表現(xiàn)嗎?
學(xué)生活動:其一,進入中原地區(qū)的契丹人、女真人等與漢族逐漸融合為一體;其二,許多信仰伊斯蘭教的波斯人、阿拉伯人進入中國,同漢蒙等族互相融合,形成新的民族----回族。
2、人分四等:
教師:在元朝民族融合的大潮流下的不和諧音符是什么?具體內(nèi)容怎樣規(guī)定的?(幻燈片)
小結(jié):元朝建立之后,蒙古族人口遠遠少于漢族人口,蒙古族統(tǒng)治者想通過分而治之來實現(xiàn)長治久安。統(tǒng)治者推行人分四等的民族分化政策,但歷史證明這種人為的阻隔民族之間相互融合的歷史趨勢的做法是荒唐可笑的。最終元朝統(tǒng)治者在文化方面的措施也證明了這一點。
3、文化趨同:.
教師:元朝在文化方面有什么措施?
學(xué)生回答:(略)
鞏固小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道元朝是蒙古族建立的一個統(tǒng)一的強大的國家政權(quán),它的統(tǒng)一促進了民族融合,它實施的措施對后世影響深遠。我們祖國的歷史是各民族人民共同創(chuàng)造的,蒙古族對中華民族的發(fā)展,同樣做出了重大貢獻。