小學(xué)三年級的美術(shù)教案
發(fā)表時(shí)間:2020-10-28七年級生物下冊《植物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》知識點(diǎn)北京版。
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七年級生物下冊《植物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》知識點(diǎn)北京版
知識點(diǎn)
被動(dòng)轉(zhuǎn)移JAb88.cOm
能溶于脂肪的小分子則可沿胞內(nèi)外的濃度差,靠擴(kuò)散透過胞膜出入細(xì)胞。在擴(kuò)散中,物質(zhì)由高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)的流動(dòng)不需代謝能推動(dòng),稱為被動(dòng)轉(zhuǎn)移。
主動(dòng)轉(zhuǎn)移
然而有些物質(zhì)如K+離子、糖分子,在細(xì)胞內(nèi)的含量可以超過外界很多倍,它們卻依然可以從外界通過胞膜吸收到細(xì)胞內(nèi)。這種逆濃淡梯度的分子轉(zhuǎn)移需要消耗細(xì)胞的代謝能,故稱為主動(dòng)轉(zhuǎn)移。在主動(dòng)轉(zhuǎn)移中,分子先同在膜上的特異載體發(fā)生臨時(shí)結(jié)合形成復(fù)合體,隨后由復(fù)合體從膜外移入膜內(nèi)。載體把該分子卸下后,又可重新轉(zhuǎn)到膜外接受新的被載運(yùn)物質(zhì)。
入胞作用
胞膜接觸到物質(zhì)顆粒時(shí)在接觸處發(fā)生內(nèi)陷,外口封閉形成小囊泡,向胞內(nèi)移動(dòng)而把顆粒帶入,稱為入胞作用。
出胞作用
細(xì)胞內(nèi)部由于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與網(wǎng)體的合成活動(dòng)也可形成充滿特殊汁液的囊泡;當(dāng)囊泡轉(zhuǎn)移到泡膜時(shí),囊泡膜能融合在胞膜內(nèi)而將其內(nèi)含物送出胞外,稱為出胞作用。胞壁在胞膜外圍的加厚和腺細(xì)胞的向外分泌等主要就是由出胞作用來實(shí)現(xiàn)的。
課后練習(xí)
1.血液的組成是( C )
A.血漿、血小板B.紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板
C.血漿、血細(xì)胞D.血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、水
2.下列關(guān)于動(dòng)脈血的敘述中,正確的是(B)
A.在動(dòng)脈中流動(dòng)的血液就是動(dòng)脈血
B.含氧量多,顏色鮮紅的是動(dòng)脈血
C.含氧量多,顏色深紅的是動(dòng)脈血
D.在毛細(xì)血管處完成氣體交換后的血液就是動(dòng)脈血
3.在人體的血液循環(huán)中,對運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物起重要作用的是(D)
A、紅細(xì)胞B、白細(xì)胞C、血小板D、血漿
4.保證人體內(nèi)的血液能按一定方向循環(huán)流動(dòng)的因素是(D)
A、房室瓣B、動(dòng)脈瓣C、靜脈瓣D、以上三項(xiàng)都是
5.血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中流動(dòng)的共同規(guī)律是(A)
A、心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房
B、心室→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房
C、心房→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心室
D、心房→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房
精選閱讀
七年級生物下冊《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》知識點(diǎn)北京版
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后,才能使接下來的工作更加有序!你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢?下面是小編幫大家編輯的《七年級生物下冊《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》知識點(diǎn)北京版》,希望能對您有所幫助,請收藏。
七年級生物下冊《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》知識點(diǎn)北京版
知識點(diǎn)
對一個(gè)多細(xì)胞生物來說,構(gòu)成生物體的每個(gè)細(xì)胞每時(shí)每刻都需要消耗氧氣和養(yǎng)料,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和其他廢物,氧氣和養(yǎng)料從哪里送來?廢物如何排出?這些可以說是生物體的頭等大事。
以人體為例,負(fù)責(zé)體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)氖茄h(huán)系統(tǒng),包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng),以前者為主,后者為輔。簡單地說,血液循環(huán)系統(tǒng)就是血液在體內(nèi)流動(dòng)的通道,是由心臟、血管及血液組成的一個(gè)閉合的運(yùn)輸系統(tǒng);就像一個(gè)自來水管道體系,貫穿全身。不停規(guī)律搏動(dòng)的心臟相當(dāng)于水泵,血管相當(dāng)于自來水管網(wǎng),管道里的液體就是血液。血液中攜帶著豐富的氧氣、養(yǎng)料,供給全身所有的器官、細(xì)胞,同時(shí)把它們產(chǎn)生的廢物帶走。
血管遍布全身各處,根據(jù)其結(jié)構(gòu)和功能不同,可以分為三類。我們把由心臟發(fā)出的血管稱為動(dòng)脈,隨著動(dòng)脈在體內(nèi)不斷分支,管徑越來越細(xì),管壁越來越薄,最后形成大量的毛細(xì)血管,分布在全身各組織和細(xì)胞間,毛細(xì)血管匯合,逐級形成靜脈,再返回心臟。隨著心臟強(qiáng)勁有力的搏動(dòng),動(dòng)脈血不斷泵出,為了適應(yīng)這一功能特點(diǎn),動(dòng)脈血管管壁較厚,含有豐富的彈性纖維和平滑肌,具
有可擴(kuò)張性和彈性;相比較而言,返回心臟的靜脈血流速較慢,因此靜脈血管管壁較薄,彈性和收縮性較弱;毛細(xì)血管最細(xì)、最多,血流速度最慢,管壁最薄,僅由一層細(xì)胞構(gòu)成,有利于血液和細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換。
血液由血細(xì)胞和血漿構(gòu)成,不僅能運(yùn)輸氧氣、養(yǎng)料和廢物,還在調(diào)節(jié)體溫、參與免疫、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡等方面發(fā)揮重要作用。經(jīng)過肺部氣體交換含有豐富氧氣的血液顏色鮮紅,稱為動(dòng)脈血;經(jīng)過毛細(xì)血管物質(zhì)交換后氧氣含量低的血液顏色暗紅,稱為靜脈血。
血液為什么能夠在血管中不停流動(dòng)?與心臟始終如一的工作密不可分。人類的心臟分為左右兩側(cè),每側(cè)包括上面的心房和下面的心室。心房負(fù)責(zé)回收靜脈血,并泵入下側(cè)心室;心室則負(fù)責(zé)將血液泵出。經(jīng)過肺部毛細(xì)血管的氣體交換,含氧豐富的動(dòng)脈血回流至左心房,然后由左心室泵出,為全身細(xì)胞送去新鮮氧氣。等這些血液再次返回心臟時(shí),已是氧含量低二氧化碳含量高的靜脈血,右心系統(tǒng)再將這些血液泵入肺部,使其重新攜帶充足氧氣供應(yīng)全身。
如果一個(gè)人每分鐘心跳75次,每天心跳則超過一萬次,一生以70歲計(jì)算的話,心臟要跳動(dòng)近26億次,泵出的血量近2億公斤。哇,心臟太了不起了!怎樣才能幫助心臟保持良好的工作狀態(tài)呢?保持健康的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣一定沒有錯(cuò)。例如,有研究表明每天堅(jiān)持二十分鐘適量鍛煉可以使你60歲時(shí)心臟病發(fā)病率降低20%左右。保護(hù)好我們的心臟才能使血液循環(huán)系統(tǒng)更好地完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>
課后練習(xí)
1.血液中含量最少并且能吞噬細(xì)菌的成分是()
A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿
2.傷口發(fā)炎流出的膿液中,主要的細(xì)胞成分是()
A.死亡的白細(xì)胞B.死亡的血小板C.死亡的紅細(xì)胞D.死亡的表皮細(xì)胞
3.正常情況下,能穿過毛細(xì)血管壁的是()
A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血紅蛋白
4.登山運(yùn)動(dòng)員在海拔4000米以上繼續(xù)攀登時(shí),雖然經(jīng)過充分的休息,但是越往上爬,越感到乏力。其主要原因是()
A.呼吸越來越急促B.血液中的紅細(xì)胞減少
C.山地更陡峭,耗能太大D.血紅蛋白與氧結(jié)合的越來越少
5.“親子鑒定”需要從血液中提取DNA,那么DNA來自血液成分的()
A.血漿B.白細(xì)胞C.紅細(xì)胞D.血清
答案:1、B2、A3、B4、D5、B
七年級生物下冊《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》知識點(diǎn)匯總
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西,大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后,這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓!你們清楚教案課件的范文有哪些呢?以下是小編收集整理的“七年級生物下冊《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》知識點(diǎn)匯總”,希望能為您提供更多的參考。
七年級生物下冊《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》知識點(diǎn)匯總
1、流動(dòng)的組織-——血液
1)血液的組成和功能
血漿成分:水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽等
功能:運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。
血細(xì)胞:紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板
種類
形態(tài)特點(diǎn)
功能
病癥
紅細(xì)胞
兩面凹的圓餅狀,成熟的紅細(xì)胞中無細(xì)胞核
運(yùn)輸氧和一部分二氧化碳
貧血
白細(xì)胞
比紅細(xì)胞大,有細(xì)胞核
吞噬病菌,對人體有防御功能和保護(hù)作用
發(fā)炎
血小板
個(gè)體較小,形態(tài)不規(guī)則,無細(xì)胞核
止血和加速凝血
血紅蛋白:紅細(xì)胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)。特性:在含氧高的地方與氧結(jié)合,在含氧低的地方與氧分離。
血液的功能:運(yùn)輸、防御保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫
2、血流的管道—血管
1)血管的種類、結(jié)構(gòu)與功能
種類
功能
分布
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
動(dòng)脈
把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管
較深
管壁厚,彈性大,管腔小,血流速度快
靜脈
把血液從身體各部分送回心臟的血管
較深或較淺
管壁薄,彈性小,管腔大,四肢靜脈內(nèi)有靜脈瓣,血流速度慢
毛細(xì)血管
連通最小動(dòng)脈和最小靜脈之間的血管
分布廣,遍布全身各器官組織
管壁極薄,由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,只允許紅細(xì)胞單行通過,血流速度最慢
3、輸送血液的泵-心臟
1)心臟的結(jié)構(gòu)和功能:位于胸腔中部,偏左下方
本資料來源于//由心肌構(gòu)成
有四個(gè)腔:左心室連接主動(dòng)脈,壁最厚
右心房連接上、下腔靜脈
右心室連接肺動(dòng)脈
左心房連接肺靜脈
瓣膜:房室瓣(位于心房和心室之間,只朝向心室開)保證血液按一
動(dòng)脈瓣(位于心室與動(dòng)脈之間,只朝向動(dòng)脈開)定的方向流動(dòng)
心臟的功能:血液循環(huán)的動(dòng)力器官
2)血液循環(huán)
(1)血液循環(huán)的概念和途徑:
概念:血液在心臟和全部血管所組成的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng)。
分為體循環(huán)和肺循環(huán):
體循環(huán):左心室主動(dòng)脈各級動(dòng)脈身體各處各級靜脈上、下腔靜脈右心房
毛細(xì)血管
肺循環(huán):左心房肺靜脈肺部的毛細(xì)血管肺動(dòng)脈右心室
(2)出血的初步護(hù)理:
毛細(xì)血管出血:血液呈紅色,自然止血,應(yīng)消毒;
動(dòng)脈出血:血色鮮紅,血流猛急,在受傷動(dòng)脈近心端進(jìn)行止血;
靜脈出血:血色暗紅,血流緩和,在受傷靜脈遠(yuǎn)心端進(jìn)行止血。
4輸血與血量
1)血型的發(fā)現(xiàn):1900年,蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了ABO血型
2)血量:占體重的7~8%
3)輸血:血型:A型、B型、AB型、O型。輸血:以輸同型血為原則所有血型都可以少量輸入O型血,AB型可以接受所有血型的少量輸血
七年級下冊《植物體的組成》教案蘇科版
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了,未來工作才會(huì)更有干勁!你們知道多少范文適合教案課件?以下是小編為大家精心整理的“七年級下冊《植物體的組成》教案蘇科版”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
七年級下冊《植物體的組成》教案蘇科版第八章生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次
第一節(jié)植物體的組成
教學(xué)時(shí)間(日期、課時(shí))
教材分析
本節(jié)內(nèi)容主義是探討植物體的組成層次。從學(xué)習(xí)過的有關(guān)植物的知識,從而引起出一株植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)和葉子六種器官組成的。通過徒手切片,觀察葉片的基本結(jié)構(gòu)來探索器官是由組織構(gòu)成的。歸納出植物體的組成層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體。
學(xué)情分析
重點(diǎn):“觀察蠶豆葉的組成”實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn):分析葉片的結(jié)構(gòu)和功能。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
(1)通過對完整植物體的觀察,識別組成植物體的各種器官。
(2)分析并舉例說明植物體各組織的結(jié)構(gòu)和功能。
(3)描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。
能力目標(biāo):
(1)初步具備一定的觀察植物體結(jié)構(gòu)的能力。
(2)嘗試進(jìn)行徒手切片的操作。
(3)較為熟練地使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
通過對植物體組成的學(xué)習(xí)體驗(yàn)自然,關(guān)愛生命。
通過聯(lián)系徒手切片,逐步養(yǎng)成不怕失敗、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過共同觀察植物體組成的活動(dòng),逐步確立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及合作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
集體備課意見和主要參考資料頁邊批注教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
師:請同學(xué)們先看一段錄象材料,回憶小學(xué)學(xué)過的知識回答——綠色開花植物的植物體是由哪些器官組成的?
2.學(xué)案之一:觀察一株完整的植物體
生:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
師:與植物繁殖有關(guān)的器官是?
生:花、果實(shí)、種子。
師:與植物的營養(yǎng)有關(guān)是器官是?
生:根、莖、葉。
師:各種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同,生活習(xí)性也不同。它們的器官組成和結(jié)構(gòu)層次有共同特征嗎?觀察:一盆天竺葵、一盆杜鵑花(均已開花,有果更好)或一株完整的油菜思考從外形上看,它們有差異嗎?基本組成相似嗎?其它植物也有相似的組成嗎?植物的營養(yǎng)器官都具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu),行使一定生理功能.通常,葉分布于地面以上,行使光合作用;根在地面以下,吸收水分和無機(jī)鹽;莖連接根和葉,起支持、輸導(dǎo)作用.但有些植物的根、莖、葉卻不是如此.例如:馬鈴薯、甘薯、蓮藕是根還是莖?葡萄、豌豆的卷須,山楂、仙人掌、刺槐的刺來源是否相同?在自然界中,由于環(huán)境的變化,植物的營養(yǎng)器官因適應(yīng)某一特殊環(huán)境而改變它原有的功能,因而也改變其形態(tài)和結(jié)構(gòu),經(jīng)過長期的自然選擇已成為該種植物的特征.這種由于功能改變所引起的植物器官的一般形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化稱為變態(tài).這種變態(tài)是可以穩(wěn)定遺傳的,是一種健康、正常的遺傳.……
根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
繁殖器官:花、果實(shí)、種子。
營養(yǎng)器官:根、莖、葉。
植物體器官的構(gòu)成
植物的組織一般可分為分生組織、基本組織、保護(hù)組織、機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織。
作業(yè)設(shè)計(jì)
查閱更多的變態(tài)器官并討論。
教學(xué)反思
器官的定義顯得太抽象,而且安排有些問題,應(yīng)該尋找更好的銜接方式。
組織的定義應(yīng)該再前面加以更詳細(xì)的解釋,作好鋪墊。