小學五年級教案

七年級政治下冊《人生自強少年始》學案人教版。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級政治下冊《人生自強少年始》學案人教版”，希望能為您提供更多的參考。

七年級政治下冊《人生自強少年始》學案人教版

課題第四課人生當自強第一框人生自強少年始課時第一課時
（總第9課時）科任
教師教學
目標知識與能力：懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用。懂得自強要從少年開始。掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。
過程與方法：事例分析法；講解法；談話法；討論法
情感態(tài)度價值觀目標：感受到自強對一個人的成長具有巨大作用。初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度。渴望做一個自強的人。重點難點重點：自強，通向成功的階梯。
難點：自強的含義。

教

學

過

程

教

學

過

程
一、導入新課，提示目標
（一）、導入新課：
圖片導入（見課件）
（二）、出示課題（投影）：
第四課人生當自強第一框人生自強少年始
（三）、出示學習目標（投影）：
1、懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用。懂得自強要從少年開始。
2、掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。
3、感受到自強對一個人的成長具有巨大作用。初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度?？释鲆粋€自強的人。
二、學生自學，質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
（一）、出示自學提綱（投影）：
第一目、
1、什么是自強？
2、自強精神的表現(xiàn)、作用（個人、民族）是什么？
第二目、
3、自強與自棄的關(guān)系
4、總結(jié)---自強對人生的意義
（二）、自學、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
（三）、教師檢查學情。
三、合作探究，解決疑難（15-20分鐘左右）
（一）、組內(nèi)互探。
（二）、師生互探，根據(jù)學生掌握情況區(qū)別對待（投影）：
第一目、
1、什么是自強？
（小組討論）：
含義：對未來充滿希望，奮發(fā)向上，積極進取，是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)
2、自強精神的表現(xiàn)、作用（個人、民族）是什么？
（小組討論）：
表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣、自尊自愛、不卑不亢；勇于開拓、積極進??；志存高遠、執(zhí)著追求…
作用：自強是一個人活出尊嚴，活出個性，實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì);是我們健康成長、努力學習、將來成就事業(yè)的強大動力自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，是中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強，豪邁的立足于世界之林。
第二目、
3、自強與自棄的關(guān)系
（小組討論）：
關(guān)系：自強與自棄是對立的。
（1）自強的人在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執(zhí)著追求．
（2）自棄的人懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取，沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終自然一事無成．
4、總結(jié)---自強對人生的意義
（1）自強，進取的動力（2）自強，通向成功的階梯
（三）、小結(jié)：　你這節(jié)課有哪些收獲？（師生共同歸納）
（四）、朗讀或默記知識點（詩歌朗誦及歌曲欣賞）
四、鞏固新知，當堂訓練（13分鐘左右）
（一）、教師出示訓練題（基礎(chǔ)訓練），學生做作業(yè)。要求當堂完成。
（二）、課下預習下一節(jié)課。討論補充記錄

討論補充記錄

板書
設計人生自強少年始
一、自強，進取的動力
自強的含義
自強的主要表現(xiàn)
自強不息是中國人的民族精神
二、自強，通向成功的階梯
自強品質(zhì)對成功人生具有重要意義
要自強，不要自棄教學反思

1、
2、
3、

相關(guān)閱讀

七年級政治下冊《人生難免有挫折》學案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“七年級政治下冊《人生難免有挫折》學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

七年級政治下冊《人生難免有挫折》學案

【學習目標】

1.面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度

2.善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己

3初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力

4了解挫折的含義、造成的因素以及挫折與人生的關(guān)系

5懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧

【活動方案】

活動一：閱讀故事《小明的一天》

小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績，小明看到了成績后留下了眼淚；課間小明與別的同學產(chǎn)生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無奈……

看完故事后，小組討論以下問題：

1故事反映了小明的那些心理感受

2你認為他的反應正常嗎？

3什么是挫折？

4各小組展示討論的結(jié)果。）

活動二：

1分小組討論，每個人把各自經(jīng)歷過的挫折逐一記錄下來：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折

2各小組匯報：本小組成員有幾個遇到過挫折；或者可以介紹本組成員遇到過什么樣的挫折。

3給大家談談自己經(jīng)歷過的挫折，或你知道的遭受挫折的人或事，說出來與同學們交流

活動三：1、給學生五分鐘的時間，請同學們分組，把這個故事補充完整。

一只青蛙掉進了鮮奶桶中……

1各小組展示討論的結(jié)果

2這幾種結(jié)果分別對應了我們課本上對待挫折的哪幾種態(tài)度？

3用各種詞語表現(xiàn)上述三種人的態(tài)度。各小組同學進行競賽，看哪個小組的詞語精確、數(shù)量多。

挑戰(zhàn)者：

半途而廢者：

放棄者：

檢測反饋：

一單項選擇題：

1“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無挫折的路?！边@說明在我們的人生道路上，時常會遇到挫折。面對挫折,我們（）

A.只能順其自然，因為挫折無法避免

B.要知難而退

C.要認真分析導致挫折的原因，勇敢面對

D.要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法

2德國天文學家開普勒，一生多災多難，天花病把他弄得疤痕累累，猩紅熱又弄壞了他的眼睛，后來又因父親欠債而被迫失學，但他不屈不撓，邊自學邊研究天文學。在以后的生活中，他又經(jīng)歷了多病、良師去世、妻子去世等一連串的打擊。在這些困難和挫折面前，他始終沒有停止對天文學的研究，反而激發(fā)了他的斗志，終于在59歲那年發(fā)現(xiàn)了天體運行的三大規(guī)律，在天文史上寫下了光輝的一頁。這告訴我們（）

A.挫折往往會給人帶來痛苦、壓力和打擊

B.挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心

C.對于強者來說，挫折能磨煉意志，使人變得更堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量

D.挫折是走向成功的必經(jīng)之路

3某企業(yè)職工李某和王某，因企業(yè)改革而下崗。李某理解企業(yè)的決定，心情平靜，下崗后辦起了一個小吃店，生意興隆，收入比在職職工還多。而王某認為下崗是企業(yè)領(lǐng)導對他不公，從此，精神一蹶不振，也不到社會上求職，只靠社會救濟維持家庭生活。這說明（）

A.樹立正確的人生理想,就不會有挫折B.在成功的道路上會有挫折

C.挫折的能力不同，結(jié)果不同D.挫折的積極作用是主要的

4有的同學因為不用功，學習成績不斷下降，又不肯正視現(xiàn)實，而是找出許多“理由”為自己開拓和辯解，以致成績下降的趨勢始終得不到扭轉(zhuǎn)。這表明（）

A.此同學在遇到挫折時很善于疏導自己

B.對挫折可以采取無所謂的態(tài)度

C.不去總結(jié)自己受挫折的原因，實際上是一種自欺欺人的態(tài)度

D.對待挫折，我們既要善于疏導自己，又要勇敢地面對現(xiàn)實，才能找到正確的補救方法

二非選擇題：

.李明同學說：“日常生活中有‘萬事如意、心想事成’的說法，所以挫折是可以避免的?！睆垖幫瑢W說：“只有名人、偉人才有挫折，初涉人世的青少年可以例外?！?/p>

你認為他們誰的話正確？為什么？

七年級下冊政治《唱響自信之歌》學案新人教版

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家應該開始寫教案課件了。認真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級下冊政治《唱響自信之歌》學案新人教版”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

七年級下冊政治《唱響自信之歌》學案新人教版

教案
年級第課時年月日星期
課題唱響自信之歌課時授課者授課時間教學
目標知識目標知道樹立和增強自信的方法能力目標學會正確地自我認識對自己作客觀的評價
運用正確的方法，增強自信心情感、態(tài)度與價值觀目標在分析自己優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉快心態(tài)教學重點樹立增強自信心的方法
教學難點如何更全面、更客觀地認識自我
教學方法教法情感體驗教學法、對照分析法、問題教學法、實例分析法
學法分析小組討論教學準備教師準備課件學生準備課前導學案教學過程設計教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一導課猜猜看我是誰？（教師應用親身例子說明自信的重要性，復習舊課導入新課）
讓學生猜他是誰？
自信的重要性二、新授課（1）看自己的進步（板書）
制作一幅圖表（多媒體顯示）

看自己的長處（板書）（自己講、同學幫）

案例分析
閱讀課本Ｐ２９第一段案例；
教師分析案例，設問1：學生昔日的跨欄冠軍在病床上悟出了什么道理？

學生填表
學生在表上填寫自己的變化
讓一些學生談自己的變化和設想
將表收上來、保存作學生成長記入。

請同學勇敢上臺，講自己的長處并展示。
請其他學生談對自己的看法，主要講長處。

昔日跨欄冠軍后來又成為一名一流的撤銷員，這證明了什么？歸納；（2）戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)，增強信心與實力

讓學生知道：有自信才能有成績，有成績就會更自信

引導學生談自己的親身經(jīng)歷（勇于嘗試，接受挑戰(zhàn)——戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強信心和實力的過程）

課堂小結(jié)戰(zhàn)勝困難——才能——增強實力與信心課堂訓練作業(yè)布置每人收集一份名人體現(xiàn)我中華民族自尊自信的事例板書設計唱響自信之歌
看到進步與長處增強信心與實力做自信的中國人教學反思教學中要把握住讓學生互相找優(yōu)點，從而發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，進一步增強自信心。

七年級政治下冊《告別依賴走向自立》學案人教版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《七年級政治下冊《告別依賴走向自立》學案人教版》，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級政治下冊《告別依賴走向自立》學案人教版

第八課時
（總第8課時）科任
教師教學
目標知識與能力：.了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。掌握做到自立的方法。
過程與方法：事例分析法；講解法；談話法；討論法
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的自立意識,增強學生生活、學習的自立能力重點難點重點：：自立能力培養(yǎng)
難點：依賴的危害

教

學

過

程

教

學

過

程
一、導入新課，提示目標
（一）、導入新課：
某中學生小雅生活在一個大城市，爸媽平時對她照顧得無微不至，以至于她真想獨自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來后又餓又冷，一個勁地流鼻涕。
問題：1.小雅希望獨自生活一天說明了什么？
2.小雅挨凍受餓告訴我們什么道理？
（生）明確中學時代是人生中告別依賴，走向自立的時期。如果中學生在生活中依然像小時侯那樣依賴父母，將會使自己喪失獨立生活能力。
（二）、出示課題（投影）：
第三課：走向自立的人生
第一框：告別依賴走向自立
（三）、出示學習目標（投影）：
1.了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2.培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
二、學生自學，質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
（一）、出示自學提綱（投影）：
1、依賴心理的主要表現(xiàn)方式：
2、依賴的危害是什么？
3、你對自主是怎樣理解和認識的？
4、自立與自主的關(guān)系？
5、如何做一個自立的人？
6、怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？
（如何告別依賴走向自立）
（二）、自學、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
（三）、教師檢查學情。
三、合作探究，解決疑難（15-20分鐘左右）
（一）、組內(nèi)互探。
（二）、師生互探，根據(jù)學生掌握情況區(qū)別對待（投影）：
一、不能再有依賴
1、自立是不是要拒絕他人的幫助？（依靠是不是依賴？）為什么？
幼小的時候我們對父母、長輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長，自立能力的增強，我們就會日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意識，我們不再依賴，我們渴望自立與獨立。
我們在社會中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因為，長輩的知識、經(jīng)驗畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問題全面一些。青少年在遇到升學、就業(yè)等重大問題時要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問題的參考，對自己的成長是很有好處的。那種認為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對著干的想法和做法，是不利于自己的成長的。自立應該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。
問題一：依賴心理的主要表現(xiàn)方式：1.思想上缺乏獨立意識，作判斷作決定總要依賴他人，2.行動上依賴別人的指導和督促或者讓別人代替自己來行動
行為分析：組織學生閱讀教材第39頁“小雅的故事”并分析依賴心理的危害
2、依賴的危害有哪些？
1）使人喪失獨立生活的能力；
2）使人缺乏責任感，造成人格的缺陷；
3）只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。
組織學生閱讀教材第39頁“如何看待小學教師比中學教師對我們的管束多？”
小學教師比中學教師對我們的管束要多得多。是因為我們在小學時，還缺乏必要的自立意識和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學習，不能自主地處理生活與學習中所遇到的各種問題。而進入中學以后，我們的自立意識和自理能力比小學時要強的多了，因此，中學老師對我們的管束比小學老師要少得多。正是小學老師的嚴格管束才使我們有了今天的自立意識和自理能力，才使我們學會了自我管理。沒有小學老師的嚴格管束就沒有我們今天的自立意識和自理能力，也不會自我管理。
3、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些？
1）思想上缺乏獨立意識，作判斷作決定總要依賴他人。
2）行動上依賴別人的指導和督促甚至讓別人代替自己來行動。
如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？（教材第40頁“老太太的應聘”）
如果我是招聘者，我是不會聘用這個26歲的年輕人。因為他的自立意識、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。
二、自立和自主的關(guān)系
同學們，《少年兒童研究》雜志社曾經(jīng)對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長，我們不僅在日常的學習和生活中要學會自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時，我們自己也要沉著、冷靜，果斷應對。
組織學生閱讀教材第41頁插圖故事“她改掉了睡懶覺的習慣”并分析：
這個女學生以前改不了睡懶覺的壞習慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？
那個女學生之所以以前改不了睡懶覺的習慣，是由于她沒有認識到按時上學是自己的事情，應該由自己負責。通過父親的幫助，她認識到了按時上學是自己的事情，應該由自己負責，她明確了自己的責任，并勇敢地去承擔自己的責任。所以她改掉了睡懶覺的習慣。
什么是自主？
自主，就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。
1、自立和自主的關(guān)系：
①告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。要獨立生活，就要做到自己的事情自己負責。我們面對生活中的各種事情，只有明確了自己的責任，并勇于承擔自己的責任，才能成為真正自立的人。②而自己的事情自己負責的前提是要學會自主。遇到事情沒有自己的主見，獨立也是徒有虛名。很難設想，一個沒有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔自己的責任？怎么能夠在生活中自立？
總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔自己的責任。自主才能明確并承擔責任。
2、告別依賴、走向自立的方法：
樹立責任意識，學會獨立生活。
你認為自立自理的關(guān)鍵是什么？
自立自理的關(guān)鍵是獨立地生活，明確自己的責任，并勇于承擔自己的責任。
遇事要有主見，鍛煉自主能力。
閱讀教材第42頁的插圖故事并回答后面的提問：1）這個書生即使?jié)M腹學問，但能自立嗎？
這個書生遇事沒有自己的主見、人云亦云，即使他滿腹學問也不能自立。
2）如果你是這位書生，你會怎么辦？
如果我是這個書生，我會冷靜地、仔細地分析別人的說法對不對，再決定自己究竟該怎么做。
三、多實踐　多鍛煉。
1、有自立意識后，我們又應該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?
①、最基本的是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。
②、大膽地投身社會生活實踐，多實踐、多鍛煉。
2、怎樣成為一個自立的人?
①、不能有依賴他人的思想，必須學會依靠自己解決問題。
②、明確自立與自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)，我們應該學會獨立的生活學習，自主地處理生活學習中的各種問題。
③、從當前的生活、學習中的小事做起；在社會生活中多實踐、多鍛煉。
（三）、小結(jié)：　你這節(jié)課有哪些收獲？（師生共同歸納）這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責任感，造成人格缺陷，同時，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實際在社會生活中多實踐、多鍛煉，自覺學習自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個基礎(chǔ)，才能成為一個自強的人。
（四）、朗讀或默記知識點（詩歌朗誦及歌曲欣賞）
四、鞏固新知，當堂訓練（13分鐘左右）
（一）、教師出示訓練題（基礎(chǔ)訓練），學生做作業(yè)。要求當堂完成。
（二）、課下預習下一節(jié)課。討論補充記錄