小學(xué)三年級的美術(shù)教案

七年級政治下冊《特殊的保護(hù)特殊的愛》學(xué)案人教版。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“七年級政治下冊《特殊的保護(hù)特殊的愛》學(xué)案人教版”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

七年級政治下冊《特殊的保護(hù)特殊的愛》學(xué)案人教版

教師教學(xué)
目標(biāo)知識與能力：1、知道我國法律對未成年人的特殊保護(hù)
2、了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容
3、初步培養(yǎng)認(rèn)識和判斷違反未成年人保護(hù)的現(xiàn)象和行為的能力
4、能夠運用法律手段保護(hù)自己的能力
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會家庭、學(xué)校、社會、司法保護(hù)給予我們的關(guān)愛。
過程與方法：事例分析法；講解法；談話法；討論法重點難點重點：學(xué)生明確在對未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、國家和社會、司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。
難點：在生活中如何運用這四個保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程
一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)
（一）、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：在“讓我們蕩起雙槳”的音樂聲中，老師引出今天我們每一個同學(xué)都生活在幸福的環(huán)境中，但是在我們身邊也存在對我們未成年人的侵害行為，多媒體出示案例
（二）、出示課題（投影）：
第八課第一框特殊的保護(hù)特殊的愛
（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）：
1、知道我國法律對未成年人的特殊保護(hù)
2、了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容
3、初步培養(yǎng)認(rèn)識和判斷違反未成年人保護(hù)的現(xiàn)象和行為的能力
4、能夠運用法律手段保護(hù)自己的能力
5、體會家庭、學(xué)校、社會、司法保護(hù)給予我們的關(guān)愛。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
（一）、出示自學(xué)提綱（投影）：
1、法律為什么要對未成年人實行特殊保護(hù)？（原因、必要性）
2、國家制訂了哪兩部專門法律保護(hù)未成年人？
3、未成年人保護(hù)法對未成年人有哪四大保護(hù)？
4、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的基本要求、作用各是什么？
5、社會保護(hù)、司法保護(hù)的要求、基本內(nèi)容各是什么？
（二）、自學(xué)、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
（三）、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難（15-20分鐘左右）
（一）、組內(nèi)互探。
（二）、師生互探，根據(jù)學(xué)生掌握情況區(qū)別對待（投影）：
問題1、為什么國家要制訂專門的法律來保護(hù)未成年人？或：為什么國家要對未成年人實行特殊保護(hù)？（原因、必要性）
1、未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。
2、未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實力，缺乏自我保護(hù)能力。
一、家庭保護(hù)
家庭保護(hù)的必要性、含義（基本要求）、作用各是什么？
答：（１）必要性：課文１０４頁第一段。（２）含義（基本要求）：第二段１至２行。（３）作用：第二段２至４行
二、學(xué)校保護(hù)
學(xué)校保護(hù)的含義（基本要求）、作用、內(nèi)容（范圍）各是什么？
答：課文１０４頁最后一段。
三、社會保護(hù)
社會保護(hù)的含義（要求、實質(zhì)）、基本內(nèi)容各是什么？
答：課文１０６頁第一段。
四、司法保護(hù)
司法保護(hù)的含義、措施各是什么？
答（１）含義：課文１０６頁第二段１至２上行。（２）措施：Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ對犯罪的未成年人實行教育、感化，挽救的方針，堅持“教育為主、懲罰為鋪”的原則。

（三）、小結(jié)：　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應(yīng)該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。
（四）、朗讀或默記知識點（詩歌朗誦及歌曲欣賞）
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（13分鐘左右）
（一）、教師出示訓(xùn)練題（基礎(chǔ)訓(xùn)練），學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。
（二）、課下預(yù)習(xí)下一節(jié)課。討論補(bǔ)充記錄

討論補(bǔ)充記錄

板書
設(shè)計今天我們學(xué)習(xí)了
兩個法律
預(yù)防未成年人犯罪法
未成年人保護(hù)法

四個保護(hù)家庭保護(hù)
學(xué)校保護(hù)
社會保護(hù)
司法保護(hù)
教學(xué)反思

1、
2、
3、

延伸閱讀

七年級歷史下冊《北宋的政治》學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級歷史下冊《北宋的政治》學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

七年級歷史下冊《北宋的政治》學(xué)案

第6課北宋的政治
教學(xué)分析

知識與能力了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實；了解趙匡胤實施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。過程與方法通過對趙匡胤為什么要實施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長遠(yuǎn)的看問題的結(jié)論。認(rèn)識到在封建時代，君主的權(quán)力是在不斷加強(qiáng)的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個歷史的鐵律。
教學(xué)重點：趙匡胤改革的措施；導(dǎo)致重文輕武的后果
教學(xué)難點：趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課

趙匡胤本來是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。周世宗在世的時候，十分信任趙匡胤，派他做禁軍統(tǒng)帥，官名叫殿前都點檢。禁軍是后周一支最精銳的部隊。
世宗一死，軍權(quán)落在趙匡胤手里。公元960年春節(jié)，后周朝廷正在舉行朝見大禮的時候，忽然接到邊境送來的緊急戰(zhàn)報，說北漢國主和遼朝聯(lián)合，出兵攻打后周邊境。
大臣們慌作一團(tuán)，后來由范質(zhì)、王溥作主，派趙匡胤帶兵抵抗。
在陳橋驛趙匡胤的部下把早已準(zhǔn)備好的一件黃袍，七手八腳地被在趙匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了幾個頭，高呼“萬歲”。接著，又推又拉，把趙匡胤扶上馬，請他一起回京城。
這段歷史，為多為后人津津樂道，還成為一個成語“黃袍加身”，在此之后，趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第6課北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：北宋的建立
1.（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年1.（多媒體展示以下三則材料）史料解讀
材料一：軍權(quán)的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍，收回禁軍統(tǒng)帥權(quán)，分割兵權(quán)；設(shè)立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權(quán)；利用更戍法，使“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，以此造成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實行“守內(nèi)虛外”“內(nèi)外相維”政策，使全國軍隊屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。
材料二：行政權(quán)的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力，實行軍政、民政和財政的三權(quán)分立，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面；在地方，主要是派文臣擔(dān)任知州，以防武人干政，并設(shè)通判與之相互牽制，從而削減地方權(quán)力。
材料三：財權(quán)和司法權(quán)的集中。主要是將各路所屬州縣財賦，“除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時規(guī)定死刑須報請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。
1.（多媒體出示問題：宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施）根據(jù)材料說說宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？
答案提示：（1）軍事方面：皇帝直接統(tǒng)轄禁軍；設(shè)樞密院和三衙掌管軍務(wù)，樞密院有權(quán)調(diào)兵，無權(quán)領(lǐng)兵，三衙有領(lǐng)兵權(quán)力，卻無調(diào)度之權(quán)；“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，造成兵不識將，將不識兵；實行“守內(nèi)虛外”的政策，造成對外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要作用。（2）行政方面：削弱宰相權(quán)力，設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)；在地方，主要排文臣擔(dān)任知州等。
（3）財政、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運使；同時規(guī)定死刑須報請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。
2.教師結(jié)合五代十國的歷史，說說在宋代，節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化？（可以做一個對比的表格）
3.這個改革給宋朝社會帶來了哪些影響？
答案提示：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定；軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三重文輕武的時代
1.（多媒體展示以下材料）史料解讀
材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。宋朝文化興盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊?？蓪嶋H上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn)，千方百計方才達(dá)到的長治久安的理想狀態(tài)。
（多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知識，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)
答案提示：（1）經(jīng)濟(jì)文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當(dāng)時的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰(zhàn)事，也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數(shù)少。
2.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？
答案提示：防止武將對中央集權(quán)造成威脅。
二是英國的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家安格斯麥迪森，他認(rèn)為：“在960～1280年間，盡管中國人口增加了80%，但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960～1280年間，人口增加了70%，人均國內(nèi)總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4?！币簿褪钦f，宋代的經(jīng)濟(jì)與生活水平，不但在縱向上優(yōu)于其他時代，而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時代的歐洲。
（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代，結(jié)合材料，說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國家在實施大政方針時應(yīng)該遵循怎樣的原則？
答案提示：（1）狀況：宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。（2）原因：宋朝重文輕武，導(dǎo)致國家軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；③要結(jié)合國情，實事求是地、合理地實施各種政策，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時代，適度的強(qiáng)軍政策是絕對需要的。
三、課堂總結(jié)
史學(xué)家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！倍鞣脚c日本史學(xué)界中認(rèn)為宋朝是中國歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟(jì)革命。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟(jì)文化，從太祖立國，到逐步加強(qiáng)君主權(quán)力，重文輕武，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟(jì)文化時代，但也因為重文輕武，造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。板書設(shè)計

教學(xué)反思
本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了嚴(yán)重的社會后果，重點是記誦宋太祖采取的措施，難點是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的歷史啟發(fā)。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權(quán)措施所帶來的負(fù)面效果，讓學(xué)生在閱讀材料中得出自己的結(jié)論和啟發(fā)。因為本課采用了在強(qiáng)烈的材料對比，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可思考的具體情境，讓學(xué)生充分感受宋朝強(qiáng)與弱的反差，讓學(xué)生在探究的過程中，充分認(rèn)識到歷史發(fā)展的誤區(qū)，從而得出自己的結(jié)論。

七年級政治下冊《少年能自強(qiáng)》學(xué)案人教版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計劃制定好，新的工作才會如魚得水！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級政治下冊《少年能自強(qiáng)》學(xué)案人教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級政治下冊《少年能自強(qiáng)》學(xué)案人教版

播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長具有巨大的推動作用。那么，我們青少年又應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢?
1、理想與自強(qiáng)的關(guān)系？
第二目、
2、為什么說戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵？
第三目、
為什么說揚(yáng)長避短是自強(qiáng)的捷徑？
總結(jié)—怎樣做一個自強(qiáng)的少年？
（二）、自學(xué)、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
（三）、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難（15-20分鐘左右）
（一）、組內(nèi)互探。
（二）、師生互探，根據(jù)學(xué)生掌握情況區(qū)別對待（投影）：
活動一：（目的：初步認(rèn)識自強(qiáng)與理想的關(guān)系）閱讀教材P51“蘋果大王小輝的故事”，說一說理想在小輝成為當(dāng)?shù)氐摹疤O果大王”過程中起了什么作用？理想與自強(qiáng)的關(guān)系是怎樣的？
正是由于小輝有了理想，才能不戀慕城市而來到農(nóng)村，才能不顧家庭的反對，義無反顧，才能不怕困難，在果園里艱苦奮斗，最終成了有名的蘋果大王。1、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)（板書）自強(qiáng)者首先要樹立堅定的理想（板書）
活動二：（目的：體驗理想對自強(qiáng)的作用，鼓勵學(xué)生樹立理想）閱讀教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅為什么能圓她的大學(xué)夢并事業(yè)有成。并說說你的理想和目標(biāo)是什么。
咱們中央電視臺有兩句廣告詞我很喜歡，一句是："思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)。"一句是心有多大，舞臺就有多大。"這兩句話都說明目標(biāo)對人生的影響是巨大的。有關(guān)學(xué)者對智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人進(jìn)行了長達(dá)25年的跟蹤調(diào)查。主題是：目標(biāo)對人生有什么影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（出示調(diào)查結(jié)果）
自強(qiáng)者必須執(zhí)著地追求理想（板書）
活動三：（目的：認(rèn)識戰(zhàn)勝弱點，才能自強(qiáng)）閱讀教材P53幼年牛頓的故事，并思考回答相關(guān)問題。每個人都有自己的弱點，一般人都對自己的弱點缺乏認(rèn)識或者漠然視之，從沒有想到去克服它，戰(zhàn)勝它，而自強(qiáng)者勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點，所以他就能自強(qiáng)，就能成功。2、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵（板書）
要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點（板書）活動四：（目的：發(fā)現(xiàn)自身的弱點）說一說你的身上存在哪些弱點，你是怎樣對待的？
活動五：（目的：明確戰(zhàn)勝自我的必要性）閱讀教材P53小萍的經(jīng)歷，你從中得到了怎樣的啟示？小萍的經(jīng)歷可能很多同學(xué)都有同感。其實，許多人并不是沒有理想，并不是沒有潛力，他也很想自強(qiáng)，甚至制訂了自強(qiáng)計劃，但最終都碌碌無為，一事無成，其主要原因就是“放任自我”，只有戰(zhàn)勝它，才能自強(qiáng)，才會進(jìn)步。戰(zhàn)勝自我，才能自強(qiáng)（板書）
活動：（目的：了解戰(zhàn)勝自我的結(jié)合P53“相關(guān)鏈接”說一說你有什么戰(zhàn)勝自我的妙招。舉例：
著名民族英雄林則徐脾氣不好,經(jīng)常發(fā)怒,為了戰(zhàn)勝自己,他把"制怒"作為自己的座右銘，時時提醒自己，戰(zhàn)勝自我。
介紹戰(zhàn)勝自我的"七個控制法"見課本相關(guān)鏈接
過渡：俗話說："尺有所短，寸有所長。"每個人都有自己的長處和短處。要自強(qiáng)要成功，就要揚(yáng)長避短。揚(yáng)長避短是自強(qiáng)的捷徑。
3、揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑（板書）活動七：（目的：體會揚(yáng)長避短有利于自強(qiáng)、成功）閱讀教材P55頁“鄭淵潔的故事”，你從中能得到什么啟示？
鄭淵潔的成功原因關(guān)鍵在于找到自己的長處，確定自己的方向。發(fā)揚(yáng)長處避開短處（板書）
活動：（目的：認(rèn)識興趣是動力）閱讀教材P55“愛迪生的故事”，思考：愛迪生一天工作18個小時，卻說一生從未做過一天工作，為什么?愛迪生之所以感覺到工作其樂無窮，是因為他對發(fā)明工作充滿了興趣。這說明自強(qiáng)的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進(jìn)的方向。善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好（板書）
—怎樣做一個自強(qiáng)的少年？
樹立遠(yuǎn)大的理想就有了自強(qiáng)的航標(biāo)，戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵，揚(yáng)長避短是自強(qiáng)的捷徑。只要我們選準(zhǔn)人生的航向，戰(zhàn)勝自身的弱點，發(fā)揮自己的特長，就能在自強(qiáng)的人生途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。
（三）、小結(jié)：　你這節(jié)課有哪些收獲？（師生共同歸納）
（四）、朗讀或默記知識點（詩歌朗誦及歌曲欣賞）
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（13分鐘左右）
（一）、教師出示訓(xùn)練題（基礎(chǔ)訓(xùn)練），學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。
（二）、課下預(yù)習(xí)下一節(jié)課。討論補(bǔ)充記錄

七年級下冊政治《唱響自信之歌》學(xué)案新人教版

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級下冊政治《唱響自信之歌》學(xué)案新人教版”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

七年級下冊政治《唱響自信之歌》學(xué)案新人教版

教案
年級第課時年月日星期
課題唱響自信之歌課時授課者授課時間教學(xué)
目標(biāo)知識目標(biāo)知道樹立和增強(qiáng)自信的方法能力目標(biāo)學(xué)會正確地自我認(rèn)識對自己作客觀的評價
運用正確的方法，增強(qiáng)自信心情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)在分析自己優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)教學(xué)重點樹立增強(qiáng)自信心的方法
教學(xué)難點如何更全面、更客觀地認(rèn)識自我
教學(xué)方法教法情感體驗教學(xué)法、對照分析法、問題教學(xué)法、實例分析法
學(xué)法分析小組討論教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備課前導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一導(dǎo)課猜猜看我是誰？（教師應(yīng)用親身例子說明自信的重要性，復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課）
讓學(xué)生猜他是誰？
自信的重要性二、新授課（1）看自己的進(jìn)步（板書）
制作一幅圖表（多媒體顯示）

看自己的長處（板書）（自己講、同學(xué)幫）

案例分析
閱讀課本Ｐ２９第一段案例；
教師分析案例，設(shè)問1：學(xué)生昔日的跨欄冠軍在病床上悟出了什么道理？

學(xué)生填表
學(xué)生在表上填寫自己的變化
讓一些學(xué)生談自己的變化和設(shè)想
將表收上來、保存作學(xué)生成長記入。

請同學(xué)勇敢上臺，講自己的長處并展示。
請其他學(xué)生談對自己的看法，主要講長處。

昔日跨欄冠軍后來又成為一名一流的撤銷員，這證明了什么？歸納；（2）戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)，增強(qiáng)信心與實力

讓學(xué)生知道：有自信才能有成績，有成績就會更自信

引導(dǎo)學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷（勇于嘗試，接受挑戰(zhàn)——戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強(qiáng)信心和實力的過程）

課堂小結(jié)戰(zhàn)勝困難——才能——增強(qiáng)實力與信心課堂訓(xùn)練作業(yè)布置每人收集一份名人體現(xiàn)我中華民族自尊自信的事例板書設(shè)計唱響自信之歌
看到進(jìn)步與長處增強(qiáng)信心與實力做自信的中國人教學(xué)反思教學(xué)中要把握住讓學(xué)生互相找優(yōu)點，從而發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。