小學三年級的美術教案

七年級政治下冊《尊重他人是我的需要》學案。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“七年級政治下冊《尊重他人是我的需要》學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

七年級政治下冊《尊重他人是我的需要》學案

⑴在掌握尊重含義的基礎上，理解尊重和尊重他人相互聯(lián)系，密不可分；

⑵學會用正確的方法對待自身存在的缺點。能夠掌握尊重他人的方法。

（3）在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。懂得自尊，學會關心和尊重他人。

活動一：真情告白：課本第九頁“給我自尊的那個他”。

1請同學們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長的過程中，有哪些人對自己非常重要？為什么？

2他們對自己曾有過哪些幫助？他們的贊美與欣賞、呵護與關愛帶給我們的心理體驗是什么？

活動二：親身體驗

欣賞根據(jù)教材第十頁所提供的情節(jié)編排小品

1.小品中的主人公為什么沒有獲得別人的尊重？

2.怎樣才能得到別人的尊重？

3學生反思自己有沒有類似的表現(xiàn)，如果有則努

活動三：一言一行總關情

每人找一張紙，敞開心扉，拿出真誠，喂自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話。

分組討論、交流：

⑴與他人交往過程中，你發(fā)現(xiàn)了他人的某些缺點和不足，那你認為隨意的戲弄和逗趣會

，此時，最好是。

⑵他人信心十足地在眾人面前想一展自己的才華，而事實上效果不佳，你認為直接的指責和批評會，而你應該做的是。

⑶每個人都有自己獨立的心理和空間，在那里可以儲存許多屬于自己的東西。你認為一個人因為過分好奇而隨意打探他人的秘密，將，最好不要。

⑷你喜歡流行歌曲，而你的朋友喜歡古典音樂；你好動，而你的朋友好靜。對于這種分歧，

你認為應該，最好不要

檢測反饋：

一單項選擇題：

1隨著年齡的增長，我們開始注意自己的衣著打扮十分大方得體，行為舉止是否符合學生的身份。這些都是（）

A自負的表現(xiàn)B自尊的表現(xiàn)

C虛榮的表現(xiàn)D自卑的表現(xiàn)

2我們發(fā)現(xiàn)自己做錯了事，或發(fā)現(xiàn)有些事情做得不好，便主動承擔責任，主動接受他人的批評。這是（）

A自尊自信的表現(xiàn)B懦弱無能的表現(xiàn)

C膽小怕事的表現(xiàn)D沒有原則的表現(xiàn)

312月1日是世界愛滋病日，艾滋病患者提出“反對歧視，拒絕排斥”的口號。艾滋病患者的訴求反映了它們（）

A勇敢堅定、頑強生存的愿望

B與他人自由平等交往的現(xiàn)實

C努力發(fā)揮自己優(yōu)勢的追求

D自尊和獲得他人尊重的渴望

4以下說法不正確的是（）

A自尊是人人的需要

B自信是成功的基礎

C尊重比尊重他人更重要

D彼此尊重才能贏得尊重

5在處理“尊重別人和別人對自己的尊重”的關系時，下列選項正確的是（）

A他得先尊重我，我才能尊重他

B我不尊重他，也能贏得他得尊重

C我尊重他，這同樣能贏得他得尊重

D我尊重自己，就一定能獲得他人對我的尊重

二非選擇題

6．在日常生活中往往會出現(xiàn)這樣的事情：在公共場所不講衛(wèi)生，別人會用責怪的目光盯著你;不經(jīng)常換洗衣服，導致身上發(fā)出難聞的氣味，別人會沖著你皺眉頭……又這些行為的人是不會受到別人尊重的。

（1）材料中的人為什么得不到別人的尊重？

（2）一個人怎樣才能贏得他人的尊重？

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七年級歷史下冊《北宋的政治》學案

第6課北宋的政治
教學分析

知識與能力了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強中央集權、重文輕武等基本史實；了解趙匡胤實施集權措施的背景條件，具體的措施，這些措施導致重文輕武的歷史結果。過程與方法通過對趙匡胤為什么要實施集權的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學生總結歸納、抓住重點的學習能力。情感態(tài)度與價值觀認識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權措施有失偏頗，導致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長遠的看問題的結論。認識到在封建時代，君主的權力是在不斷加強的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個歷史的鐵律。
教學重點：趙匡胤改革的措施；導致重文輕武的后果
教學難點：趙匡胤集權措施的結果和影響。
教學過程
一、導入新課

趙匡胤本來是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。周世宗在世的時候，十分信任趙匡胤，派他做禁軍統(tǒng)帥，官名叫殿前都點檢。禁軍是后周一支最精銳的部隊。
世宗一死，軍權落在趙匡胤手里。公元960年春節(jié)，后周朝廷正在舉行朝見大禮的時候，忽然接到邊境送來的緊急戰(zhàn)報，說北漢國主和遼朝聯(lián)合，出兵攻打后周邊境。
大臣們慌作一團，后來由范質(zhì)、王溥作主，派趙匡胤帶兵抵抗。
在陳橋驛趙匡胤的部下把早已準備好的一件黃袍，七手八腳地被在趙匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了幾個頭，高呼“萬歲”。接著，又推又拉，把趙匡胤扶上馬，請他一起回京城。
這段歷史，為多為后人津津樂道，還成為一個成語“黃袍加身”，在此之后，趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的？今天讓我們一起學習第6課北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
新課講授
目標導學一：北宋的建立
1.（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年1.（多媒體展示以下三則材料）史料解讀
材料一：軍權的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍，收回禁軍統(tǒng)帥權，分割兵權；設立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權；利用更戍法，使“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，以此造成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實行“守內(nèi)虛外”“內(nèi)外相維”政策，使全國軍隊屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。
材料二：行政權的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權力，實行軍政、民政和財政的三權分立，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面；在地方，主要是派文臣擔任知州，以防武人干政，并設通判與之相互牽制，從而削減地方權力。
材料三：財權和司法權的集中。主要是將各路所屬州縣財賦，“除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質(zhì)基礎；同時規(guī)定死刑須報請中央復審、核準，把司法權也收歸了中央。
1.（多媒體出示問題：宋太祖加強中央集權的措施）根據(jù)材料說說宋朝加強中央集權的措施有哪些？
答案提示：（1）軍事方面：皇帝直接統(tǒng)轄禁軍；設樞密院和三衙掌管軍務，樞密院有權調(diào)兵，無權領兵，三衙有領兵權力，卻無調(diào)度之權；“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，造成兵不識將，將不識兵；實行“守內(nèi)虛外”的政策，造成對外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要作用。（2）行政方面：削弱宰相權力，設相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權；在地方，主要排文臣擔任知州等。
（3）財政、司法方面：設置轉(zhuǎn)運使；同時規(guī)定死刑須報請中央復審、核準，把司法權也收歸了中央。
2.教師結合五代十國的歷史，說說在宋代，節(jié)度使的權力發(fā)生了哪些變化？（可以做一個對比的表格）
3.這個改革給宋朝社會帶來了哪些影響？
答案提示：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權的穩(wěn)固和社會的安定；軍隊戰(zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負擔加重。
目標導學三重文輕武的時代
1.（多媒體展示以下材料）史料解讀
材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。宋朝文化興盛，經(jīng)濟繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊?？蓪嶋H上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓，千方百計方才達到的長治久安的理想狀態(tài)。
（多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知識，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)
答案提示：（1）經(jīng)濟文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當時的文官擔任中央和地方的要職，甚至主持軍務，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰(zhàn)事，也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數(shù)少。
2.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？
答案提示：防止武將對中央集權造成威脅。
二是英國的經(jīng)濟史學家安格斯麥迪森，他認為：“在960～1280年間，盡管中國人口增加了80%，但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960～1280年間，人口增加了70%，人均國內(nèi)總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4?！币簿褪钦f，宋代的經(jīng)濟與生活水平，不但在縱向上優(yōu)于其他時代，而且在橫向上遙遙領先于同時代的歐洲。
（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝經(jīng)濟發(fā)展狀況如何？宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代，結合材料，說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國家在實施大政方針時應該遵循怎樣的原則？
答案提示：（1）狀況：宋朝經(jīng)濟發(fā)展較好，經(jīng)濟發(fā)展水平較高。（2）原因：宋朝重文輕武，導致國家軍隊戰(zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負擔加重。（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；③要結合國情，實事求是地、合理地實施各種政策，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時代，適度的強軍政策是絕對需要的。
三、課堂總結
史學家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世。”而西方與日本史學界中認為宋朝是中國歷史上的文藝復興與經(jīng)濟革命。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟文化，從太祖立國，到逐步加強君主權力，重文輕武，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟文化時代，但也因為重文輕武，造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。板書設計

教學反思
本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了嚴重的社會后果，重點是記誦宋太祖采取的措施，難點是如何讓學生在探究學習中得出正確的歷史啟發(fā)。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權措施所帶來的負面效果，讓學生在閱讀材料中得出自己的結論和啟發(fā)。因為本課采用了在強烈的材料對比，為學生創(chuàng)設了可思考的具體情境，讓學生充分感受宋朝強與弱的反差，讓學生在探究的過程中，充分認識到歷史發(fā)展的誤區(qū)，從而得出自己的結論。

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七年級政治下冊《讓我們選擇堅強》學案

1意志堅強的的表現(xiàn)

2堅強意志的作用

3從小培養(yǎng)堅強的意志

活動方案：

活動一：眾說紛紜談意志

閱讀P72-73

1抗震救災英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

2說說你知道的在抗震救災中磨礪意志，在危難中堅韌剛強的典型事跡，與大家共享

3聯(lián)系自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗，談談堅強意志的表現(xiàn)？

在歷史的長河中找出在意志方面成功和失敗的典型事例

活動二：體驗堅強意志的作用

閱讀課本P75-77，回答下列問題：

1人生方向與堅強意志之間的關系是怎樣的？

2“失敗是成功之母”說明了什么？失敗之后一定能成功嗎？為什么？

3環(huán)境和成才之間的關系是怎樣的？它們和意志之間的有何關聯(lián)？

4請你搜尋關于堅強意志方面的名人名言

檢測反饋：

一單項選擇題：

1.意志行為指的是（）。

A.有目的的行為B.隨意的行為

C.成功的行為　D.不受任何控制的行為

2.人的意志是否堅強，通常表現(xiàn)在（）。

A．確定目標的高低上B．克服困難的努力程度上

C．行動的自覺程度上D．行動時間的長短上

3.楚霸王驍勇善戰(zhàn)，但他在戰(zhàn)敗時拒絕了他人的幫助，在絕望中只能自殺來逃避失敗,這表明他（）。

A.目光短淺才被挫折所壓倒

B.在自悔自責和自我懷疑中走向滅亡

C.缺乏把事業(yè)堅持到底的堅強意志

D.擺脫困境，變失敗為成功的努力不夠

4.貪玩、抄襲作業(yè)，懶惰都是對學業(yè)有害的，對這些行為說法不正確的有()。
A.不能夠自覺抵制誘惑，是意志不堅強的表現(xiàn)
B.不能約束自己而做了，是意志薄弱的表現(xiàn)
C.是符合目的的行動
D.對磨煉堅強意志沒有什么影響

二非選擇題

13.一位著名的體操教練到一所業(yè)余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子身體條件都很好，在技術上也各有特長，實在不分上下，難以取舍。于是，這位教練二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻倒立，而他卻走到幾十米之遠跟別人聊天去了。時間就這樣一分鐘、一分鐘地過去了……

閱讀上述材料后請完成以下問題：

①請把故事繼續(xù)編下去。（6分）

②教練使出這一招的意圖是什么？教練要選出什么樣的隊員？（7分）

③你從這則故事中受到了什么啟示？（7分）