小學(xué)五年級(jí)教案

七年級(jí)上冊(cè)《人生寓言》導(dǎo)學(xué)案。

七年級(jí)上冊(cè)《人生寓言》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步把握寓言內(nèi)容，深入理解文章內(nèi)涵。
2．聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)正確對(duì)待榮辱、正確選擇人生。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)歸納寓意的方法，深入理解文章內(nèi)涵。
【預(yù)習(xí)檢測】
1．字詞。
嬉戲(xī)稟告(bng)厄運(yùn)(è)
慧心佛教用語,指能夠領(lǐng)悟佛理的心。這里泛指智慧。
慷慨不吝嗇。
閑適清閑安逸。
審美欣賞、領(lǐng)會(huì)事物和藝術(shù)品的美。
風(fēng)韻優(yōu)美的姿態(tài)神情
得失之患生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。
2．關(guān)于寓言
文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《韓非子》等著作中。
3．反復(fù)朗讀兩篇寓言，試完成以下問題：
①朗讀（把握文意，揣摩語言）
②復(fù)述（朗讀課文，完整復(fù)述）
③精縮內(nèi)容（用一句話概括文章內(nèi)容）
④概括寓意（根據(jù)文章內(nèi)容，感悟所學(xué)道理）
【合作探究、展示】
《白兔和月亮》
1．這則寓言講了一個(gè)什么故事？
2．白兔賞月心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？
3．這篇寓言中的用詞很是精彩，請(qǐng)同學(xué)們找?guī)讉€(gè)賞析一下。
4．本文的結(jié)構(gòu)也很巧妙，“一波兩折”，請(qǐng)分析一下。
5．在這篇寓言的最后提到人類，作者有什么深刻的用意？
6．《白兔和月亮》中說到白兔擁有月亮反而不快樂，是不是說一無所有、赤貧如洗才自在嗎？
《落難的王子》
1．王子是怎樣落難的？
2．王子落難前后性格有什么不同？為什么會(huì)有這樣的變化？
3．“我”是王子落難過程的見證人，然而厄運(yùn)也落在了“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么？
4．文章結(jié)局寫道：“落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落在了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：‘天那，太可怕了’”給人怎樣的啟示？
5．落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？沒有遭遇過厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志？
【檢測反饋】
1.測測你的注音速度：
嬉（）戲風(fēng)韻（）慷（）慨（）閑適（）
撤（）銷稟（）告厄（）運(yùn)折磨（）
行乞（）落難（）歸屬（）
2.根據(jù)注音寫漢字：
心ｋｕàｎɡ（）神怡陰ｑíｎɡ（）圓缺心痛如ɡē（）
險(xiǎn)象ｄｉé（）生得失之ｈｕàｎ（）多愁善ɡǎｎ（）
天災(zāi)人ｈｕò（）
3.解釋下列詞語：
（1）審美：
（2）風(fēng)韻：
（3）閑適：
（4）得失之患：
（5）泯滅：
（6）厄運(yùn)：
4.總結(jié)寓意：
（1）《白兔和月亮》寓意：
（2）《落難的王子》寓意：
5.用下列加點(diǎn)詞語，仿寫一段話：
每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。
【學(xué)習(xí)反思】
參考答案：
8．人生寓言
【合作展示】
《白兔和月亮》
1．一只白兔在沒有擁有月亮的時(shí)候能自由地欣賞月亮，在擁有了月亮之后卻患得患失不能很好地欣賞月亮的故事。
2．沒有擁有前可以心曠神怡地賞月，擁有后卻緊張不安心痛如割。這主要是占有欲在作祟。
3．這篇寓言中的用詞很是精彩，請(qǐng)同學(xué)們找?guī)讉€(gè)賞析一下。
4．有兩處轉(zhuǎn)折，諸神宣布月亮歸屬于白兔，這是第一處轉(zhuǎn)折；最后白兔請(qǐng)求諸神返銷這個(gè)決定，是第二處轉(zhuǎn)折。
5．從側(cè)面說明人尖的慧心已泯，人類總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會(huì)放棄自己的利益的，可見這句話對(duì)人類有諷刺作用。
6．閱讀就是應(yīng)該同作者平等對(duì)話，應(yīng)該提出自己的看法和疑問；但是，我們首先要充分理解課文內(nèi)容。寓言講的是白兔擁有月亮，不是擁有一把青草什么的?？梢姴皇欠褐笓碛?，只是指白兔之于月亮那樣的擁有。如果天空擁有月亮，天空就可以泰然擁有，不會(huì)如此緊張不安。這則寓言也使我們明白，擁有顯赫的權(quán)勢或財(cái)富，擁有者是緊張不安的。金鑾殿龍座上的皇帝威風(fēng)是威風(fēng)，其實(shí)，他惟恐風(fēng)吹草動(dòng)，他是緊張不安的。寓言告訴我們，如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有。寓言沒有鼓吹一無所有的意思。
《落難的王子》
2．開始時(shí)很脆弱，落難后變得很堅(jiān)強(qiáng)。原因是他經(jīng)歷了厄運(yùn)而且沒有被厄運(yùn)嚇倒。
3．作者的目的在于告訴讀者，人生在世，厄運(yùn)和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備，與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì)。
4．王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去，只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無論落在誰的頭上誰都得受，而且都受得了——厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
5．說“才能”，意味著只有遭遇厄運(yùn)，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法了，這個(gè)規(guī)律不能成立。要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨練。比如，長跑，并非厄運(yùn)，但是需要堅(jiān)韌的意志，是可以鍛煉人的。
【檢測反饋】
1.ｘīｙùｎｋ?。瞑溃毹＃椋螅瑷悖瑷ǎ猕瞑括ǎ悫瘿瞑ぃ睿螅瑷?br> 2.曠晴割迭患感禍
3.（1）欣賞、領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美。（2）（豐韻）優(yōu)美的姿態(tài)（多用于女子）。（3）清閑安適。（4）生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。（5）喪失。（6）不幸的命運(yùn)。
4.（1）擁有財(cái)富是好事，卻可能失去人生的許多樂趣，關(guān)鍵是要有一顆平常心。（2）遭遇厄運(yùn)是壞事，卻可以鍛煉人的意志。關(guān)鍵是如何去面對(duì)。

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《人生寓言》教案(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“《人生寓言》教案(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))”僅供參考，希望能為您提供參考！

《人生寓言》教案(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解并掌握新的字詞、成語。
2、準(zhǔn)確把握寓言的含義。
3、結(jié)合實(shí)際生活中的事讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握字詞的解釋。
2、理解并掌握寓言的含義。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、正確運(yùn)用新的字詞、成語（通過例句、造句的形式）
2、在理解寓意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)——對(duì)于財(cái)富、災(zāi)難有個(gè)正確而且全面的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)過程
《白兔與月亮》
（一）導(dǎo)入
1、播放一段《拔苗助長》的寓言故事的視頻（1:45分鐘）
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔郧奥犨^些什么寓言故事？（2分鐘）
3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇霸⒀浴笔鞘裁?？?分鐘）
參考：寓言是一種文學(xué)體裁，它以故事的形式，采取虛構(gòu)的情節(jié)和另有寄托的手法，表達(dá)含有深?yuàn)W哲理的故事。一般是指是含有諷喻和教育意義的故事。故事中的主角可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虛構(gòu)性，三是寄托性，四是哲理性。

（二）認(rèn)識(shí)作者作品（1分鐘）
（圖）周國平，1945年7月生于上海，作品選自《周國平文集》。

（三）認(rèn)識(shí)生字詞、解釋（課本P39讀一讀寫一寫）（5分鐘）
huì（）心xī（）戲風(fēng)yùn（）kāng（）kǎi（）
bǐng（）告
（叫同學(xué)上去黑板上寫，指出容易出錯(cuò)的地方）

成語解釋：（只需回答2個(gè)，其余作為作業(yè)讓學(xué)生回去好好查找成語的意思。）
無憂無慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無雙、心痛如割、多愁善感、天災(zāi)人禍、突如其來、異國他鄉(xiāng)
險(xiǎn)象迭生：危險(xiǎn)的現(xiàn)象一次次出現(xiàn)。
得失之患：生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。

（四）內(nèi)容講述：整體感知（通過開火車的形式，讓學(xué)生依次回答，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況并且掌握學(xué)生對(duì)于故事的了解，增加學(xué)生的記憶。）（15分鐘）
提問1：《白兔與月亮》講了一個(gè)怎樣的故事？
參考：白兔因?yàn)槎觅p月而被諸神之王賜予它月亮，但白兔擁有了月亮之后卻失去了賞月的慧心，于是白兔又請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)賞賜。
（賞月得月守月還月）

提問2：這個(gè)故事想要告訴我們一個(gè)什么道理呢？
（提示1：為什么白兔會(huì)失去賞月的慧心呢？）
（提示2：為什么白兔要諸神之王撤銷那個(gè)賞賜呢？）
（提示3：白兔擁有了月亮反而變得患得患失，沒有月亮的時(shí)候反而活得更加灑脫，財(cái)富是不是會(huì)成為白兔的一種負(fù)累呢？）
-
參考：擁有財(cái)富有時(shí)候會(huì)成為一種負(fù)累，要想能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞事物的美，就不能抱著一種占有的態(tài)度，不該擁有的或者不屬于自己的，就會(huì)生出無窮的得失之患。

提問3：《白兔與月亮》有兩處轉(zhuǎn)折、兩處對(duì)比，請(qǐng)分析。
兩處轉(zhuǎn)折：白兔得月、白兔還月，兩次心態(tài)進(jìn)行對(duì)比分析，擁有不該擁有的東西不見得是好事情。
兩處對(duì)比：白兔慧心未泯VS人類慧心已泯，說明白兔尚且能領(lǐng)悟到對(duì)不該擁有的東西學(xué)會(huì)放棄，而大部分人蹤認(rèn)為擁有就是幸福，不肯放棄不該得到的利益，甚至不惜一切手段追求那些本不屬于自己的利益。如此對(duì)比，有著強(qiáng)烈的諷刺意味。

（五）主題拓展（5分鐘）
1、擁有財(cái)富一定會(huì)有得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？
2、討論應(yīng)如何看待人生的財(cái)富？

《落難的王子》
（一）導(dǎo)入（1分鐘）
很多同學(xué)在軍訓(xùn)日記中提到，軍訓(xùn)的第一天就全身操練的酸痛、發(fā)麻了。與大家平時(shí)的生活相比是多么辛苦多么累，很多同學(xué)都在日記中提到，認(rèn)為自己可能堅(jiān)持不下去了，但誰知道我們每個(gè)同學(xué)都堅(jiān)持下來了，并且取得了相當(dāng)好的成績?，F(xiàn)在你們回頭想想，當(dāng)初認(rèn)為多么艱難的事，最后你們不都做到了嗎？其實(shí)很多困難很多問題，到你真正不得不去面對(duì)的時(shí)候，你就必然會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。好，我們接下來看看《人生寓言》的第二篇《落難的王子》。

（二）內(nèi)容講述：整體感知（通過開火車的形式，讓學(xué)生依次回答，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況并且掌握學(xué)生對(duì)于故事的了解，增加學(xué)生的記憶。）（15分鐘）
提問1：《落難的王子》講了一個(gè)怎樣的故事？
參考：一個(gè)多愁善感的王子因落難而變得堅(jiān)強(qiáng)的故事。
（怕厄運(yùn)遭厄運(yùn)抗厄運(yùn)）

提問2：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
參考：苦難是人生不可避免的課題，人必須在遇到苦難后變得更加勇敢地面對(duì)苦難，然后戰(zhàn)勝苦難。

提問3：寓言中反復(fù)出現(xiàn)了3次：“天哪，太可怕了！……”，找出出現(xiàn)這句話的段落，分析一下分別出自誰之口？其用意是什么？
參考：第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次在“我”耳邊響起，出自別人之口。采用了第一人稱的寫法，并有“我”的體驗(yàn)在其中，拉近寓言與讀者的距離，引起讀者的共鳴，有助于寓意的理解。來自不同的人口中，使故事更具有真實(shí)感。

提問4：結(jié)尾是一個(gè)未完的句子“天哪，太可怕了！……”，這樣寫的用意是什么？
（提示：找出寓言的中心句）
參考：說明故事還會(huì)不斷延續(xù)下去，而旁觀者的嘆息也會(huì)無限循環(huán)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人才能體會(huì)到：凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——厄運(yùn)能使人變得堅(jiān)強(qiáng)。

（三）主題拓展（3分鐘）
落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？沒有遭遇過厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志？

七年級(jí)上冊(cè)《水調(diào)歌頭》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

七年級(jí)上冊(cè)《水調(diào)歌頭》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。
2、聯(lián)想《水調(diào)歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。
3、體味《水調(diào)歌頭》有表現(xiàn)力的語言。
二、預(yù)習(xí)
1、搜集詠月詩詞（不少于三句）
2、注音：
闕（）乘（）瓊（）不勝（）轉(zhuǎn)（）綺（）嬋娟（）
3、用“/”劃分朗讀節(jié)奏。
明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
4、解釋：
達(dá)旦：兼懷：幾時(shí)：把酒：
宮闕：何年：乘：歸去：
瓊樓玉宇：勝：不勝：
弄：何似：朱閣：
綺：綺戶：無眠：
不應(yīng)：恨：何事：全：
嬋娟：共嬋娟：
5、翻譯全文：
6、了解作者：蘇軾，字，號(hào)，眉州眉山（今屬四川省）人，代著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是派的代表，如。與其父、其弟并稱為“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。
7、查閱資料，收集本詞創(chuàng)作背景：
8、熟知內(nèi)容：概括詞上下闋意思：
上闋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
下闋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、課堂互動(dòng)探究
㈠、一讀課文，字正腔圓，讀準(zhǔn)字音。（預(yù)習(xí)2）
㈡、二讀課文，有板有眼，讀對(duì)節(jié)奏。（預(yù)習(xí)3）
㈢、三讀課文，咬文嚼字，讀懂詞意。（預(yù)習(xí)4、5）
㈣、四讀課文，有情有味，讀透詞境。（預(yù)習(xí)7、8）
1、詞的上、下兩闋主要寫的是什么？（預(yù)習(xí)8②）
2、上闋開頭四句反映了詞人對(duì)的向往的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？（聯(lián)系預(yù)習(xí)7寫作背景）
3、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他的心理。為什么？
4、矛盾最終結(jié)果是。從“，?！眱删淇梢钥闯?。
5、下闋是引起“離人”的無眠。作者想通了“，”是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了的心態(tài)。（聯(lián)系預(yù)習(xí)8①）
6、這首詞表達(dá)了詞人的思想感情？（聯(lián)系預(yù)習(xí)8①）
7、朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚(yáng)頓挫、有情有味，要能發(fā)揮聯(lián)想和想象，讀出矛盾的心理，積極的處世態(tài)度，曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。四、拓展延伸：李白《把酒問月》、《月下獨(dú)酌》
五、小結(jié)收獲：
當(dāng)你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你將怎樣面對(duì)？
千年后你的一句“但愿人長久，千里共嬋娟”輕叩我額頭，“當(dāng)”地一彈，挑起回音裊裊我明白：————————————————————————
六、課堂作業(yè)：
1、對(duì)下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）
A、明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天B、我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇
C、轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠D、但愿/人長久，千里/共嬋娟
2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩句是（）。
A、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。B、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
C、曉看紅濕處，花重錦官城。D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

七年級(jí)上冊(cè)《This is my sister》導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)上冊(cè)《Thisismysister》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)表述家庭成員的稱謂，學(xué)會(huì)用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。

知識(shí)與能力

能聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對(duì)話，并能根據(jù)提供的信息介紹家人。

過程與方法

采用role-play、pairwork的學(xué)習(xí)方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學(xué)。

詞匯教學(xué)

采取頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生喚醒已有知識(shí)，在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；

聽力教學(xué)

采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；

口語教學(xué)

采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)及role-play角色扮演的形式進(jìn)行操練；

語法教學(xué)

總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過談?wù)摷彝ド钸@一話題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解家庭的真正意義，教育學(xué)生體貼父母，關(guān)愛家人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握家庭成員的稱謂。

（2）能夠簡單介紹人物關(guān)系。

（3）能夠指認(rèn)人物關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）介紹家庭成員時(shí)對(duì)名詞單復(fù)數(shù)與謂語一致性的正確使用。

（2）Isthis/that…?肯定否定回答時(shí)代詞的使用。

三、教學(xué)策略

詞匯教學(xué)

采取頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；

聽力教學(xué)

采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；

口語教學(xué)

采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)及role-play角色扮演的形式進(jìn)行操練；

語法教學(xué)

總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

四、教學(xué)過程

Step1：Aguessinggame

借助一個(gè)簡單的圖畫Ahouse+?=Home，引起學(xué)生的關(guān)注。

導(dǎo)入單元話題，讓學(xué)生了解Family的意義所在。

Step2：Watchavideo:FatherandMother,Iloveyou.

利用多媒體呈現(xiàn)一個(gè)關(guān)于家庭的公益廣告視頻，既讓學(xué)生充分了解本單元的話題，同時(shí)對(duì)學(xué)生又有著尊敬父母，關(guān)愛家人的教育意義。

旨在幫助學(xué)生了解Family的深層意義，同時(shí)又能引起學(xué)生的興趣。

Step3：Brainstorming

通過讓學(xué)生談?wù)劶彝ブ卸及男┘彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生興趣，為目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)做鋪墊。

幫助學(xué)生初步感受目標(biāo)語言，了解家庭成員的稱謂，為下面的語言輸入做準(zhǔn)備。

Step4：Match

將圖片中的人物與單詞相匹配，輸入家庭成員稱謂這一目標(biāo)語言。

旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員稱謂這一目標(biāo)語言，同時(shí)為下面的聽說練習(xí)做準(zhǔn)備。

Step5：Listening

播放聽力材料，要求學(xué)生圈出所聽到的單詞，然后再次播放聽力材料，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。引領(lǐng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，聚焦目標(biāo)語言。

旨在幫助學(xué)生鞏固家庭成員稱謂這一目標(biāo)語言，同時(shí)為下一步的目標(biāo)句型的輸出做鋪墊。

Step6：Speaking

依據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)語言的口頭練習(xí)，并對(duì)目標(biāo)語言中的句型進(jìn)行簡單總結(jié)：介紹人物關(guān)系和指認(rèn)人物關(guān)系。

通過口頭交際的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)語言，同時(shí)讓學(xué)生自主進(jìn)行目標(biāo)語言的初步總結(jié)。

Step7：Roleplay

利用聽力材料文本，要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，然后要求學(xué)生模仿聽力對(duì)話中句子的用法及說話的語氣。

旨在幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)句型的構(gòu)成和用法，進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。

Step8：Roleplay(practice)

利用課外圖片材料，要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，然后要求學(xué)生盡力去模仿說話人的語氣。

旨在幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)句型的構(gòu)成和用法，進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。

Step9：Describefamilymembers

拓展目標(biāo)語言，增加對(duì)家庭成員進(jìn)行描述的句型，通過句型學(xué)習(xí)—小組練習(xí)—角色扮演最終實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展目標(biāo)語言，為下面的口頭交際及寫作練習(xí)進(jìn)行鋪墊。

Step10：Speaking:Myfamily

利用1a中的圖片進(jìn)行簡單的口頭作文練習(xí)，教師給出例文，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。

旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)口頭完成介紹家庭成員的任務(wù)。鞏固目標(biāo)語言，同時(shí)為下面的口頭交際及寫作練習(xí)進(jìn)行鋪墊。