小學(xué)思想品德教案

七年級上冊思想品德復(fù)習(xí)要點（第五單元教科版）。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“七年級上冊思想品德復(fù)習(xí)要點（第五單元教科版）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七年級上冊思想品德復(fù)習(xí)要點（第五單元教科版）
第五單元在分?jǐn)?shù)的背后
第十二課　考試的心情
第一部分：課本關(guān)鍵句
1、面對考試，比較普遍的心情是―――緊張。
2、適度緊張是有益的，過度緊張是有害的（P95）
3、自我期望是指―――對自己所做的事或行為的結(jié)果的預(yù)期或希望。
4、一般來說，挫折感的大小與自我期望值成正比，與實際有效行為成反比。
5、要從容應(yīng)考，得到理想的成績，最重要的是在考試前做好充分的準(zhǔn)備。
第二部分：主要問題
1、適度緊張的好處、作用：（P95）
答：有利于提高生命的活力和活動的效率。
2、適度緊張的表現(xiàn)：（P95）
答：大腦的血液循環(huán)加快，興奮程度提高，生理功能增強，思維積極，所有器官都在最佳狀態(tài)下運行，效率最高。
3、考試前保持適度緊張的好處：（P95）
答：適度緊張的心理狀態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)效率，保證考試中正常水平的發(fā)揮
4、過度緊張的表現(xiàn)：（P95）
答：焦慮、渾身冒汗、心跳加劇、腦子一片空白、頭昏腦漲等。
過度緊張的害處：（P95）
答：過度緊張會使大腦神經(jīng)活動失去平衡，受到抑制，注意力、感知力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造能力全面下降。
5、緊張心理調(diào)節(jié)方法有哪些？（P96～P97）
答：認(rèn)知調(diào)節(jié)法、積極暗示法、深呼吸調(diào)整法
6、要從容應(yīng)考，得到理想的成績，最重要的是在考試前做好充分的準(zhǔn)備。如何做好準(zhǔn)備？(P98)
答：①合理安排學(xué)習(xí)與休息時間②適當(dāng)加強營養(yǎng)鍛煉③與家長溝通，減輕來自家庭的壓力④在考試內(nèi)容的準(zhǔn)備方面，平時認(rèn)真休息，善于學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)。⑤學(xué)會運用一些必要的考試技巧。
7、正確看待分?jǐn)?shù)的意義：（正確看待分?jǐn)?shù)由什么好處？）（P99）
答：①有利于我們的學(xué)習(xí)和考試②有利于我們的心理健康③對我們的全面發(fā)展也有積極作用
8、期望值過高或過低會產(chǎn)生什么影響？（P100）
答：①如果一個人的自我期望值過低，可能會導(dǎo)致不思進(jìn)?、谌绻粋€人的自我期望值過高，就容易緊張焦慮，會因一兩次的考試“失敗”而失去信心。
9、分?jǐn)?shù)代表什么？（或分?jǐn)?shù)反映什么？）（P101）
答：①分?jǐn)?shù)基本上反映了對所學(xué)知識的掌握情況、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強弱，表明了已經(jīng)取得的成績和存在的差距。②分?jǐn)?shù)也在已定程度上反映了一個人某些方面的心理素質(zhì)③分?jǐn)?shù)也不能全面反映一個人各方面的素質(zhì)和能力，也無法充分體現(xiàn)我們在德智體美各方面的進(jìn)步和成績。
10、我們應(yīng)該怎樣看待分?jǐn)?shù)？（P102）
答：①我們要重視考試、關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過于看重分?jǐn)?shù)。②取得高分固然可喜，得了低分，也不必垂頭喪氣、喪失信心。③以理性、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù)，客觀地分析分?jǐn)?shù)所反映的問題，及時地總結(jié)和吸取教訓(xùn)，對于我們改進(jìn)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全面發(fā)展，具有重要和積極地意義。
怎樣正確看待分?jǐn)?shù)？―――①分?jǐn)?shù)基本上反映了對所學(xué)知識的掌握情況、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強弱，表明了已經(jīng)取得的成績和存在的差距。②分?jǐn)?shù)也在已定程度上反映了一個人某些方面的心理素質(zhì)③分?jǐn)?shù)也不能全面反映一個人各方面的素質(zhì)和能力，也無法充分體現(xiàn)我們在德智體美各方面的進(jìn)步和成績。④我們要重視考試、關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過于看重分?jǐn)?shù)
第十三課　分?jǐn)?shù)的品質(zhì)
第一部分：課本關(guān)鍵句
1.作弊不僅涉及誠實的問題，也有損公平的原則。
第二部分：主要問題
1、分?jǐn)?shù)的真假反映了什么？（P105）
答：是否具有誠實這一重要的品質(zhì)
2、誠實的意義？
答：①誠實是每個人為人處世的基礎(chǔ)。②只有誠實的人，別人才愿意信任他，愿意與他交往。③誠實也是社會生活得以正常進(jìn)行的重要條件。
3、誠實的人會吃虧嗎？（P105）

4、作弊有哪些危害？（P106）

5、偶爾抄一次答案，偶爾作一次假，真的沒有關(guān)系嗎？（P107）
答：首先，一個錯誤的行為，無論多么微不足道，其錯誤的性質(zhì)的都是不會改變的。其次，對微小的錯誤行為放松警惕，有了第一次，就會滋生出第二次、第三次，甚至更多的錯誤行為
6、“作弊是我自己的事，我又沒有妨礙別人”，“我自己不作弊，但是可以幫朋友作弊”，這些觀點對嗎？為什么？（P108）
第十四課　分?jǐn)?shù)之外的收獲
第一部分：課本關(guān)鍵句
1、分?jǐn)?shù)是我們收獲的標(biāo)志之一。
2、成績的高低，收獲的多少，最終取決于我們自己，取決于我們付出的辛勞和努力
第二部分：主要問題
1、在分?jǐn)?shù)之外的收獲-
答：①一個學(xué)期下來，在身體、心理和其他方面，我們都有了不同程度的成長和發(fā)展②在考試與分?jǐn)?shù)之外，我們有廣闊的生活空間，有豐富的實踐活動③在德智體美各個方面，在學(xué)校生活、家庭生活和社會生活中，我們都有不少的收獲
2、分耕耘，一分收獲。（P115）
答：成績的高低、收獲的多少，最終取決于我們所付出的辛勞和努力。
勤奮是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。每個人都有自己的理想，但不付出艱苦的勞動，美好的理想只能是虛無縹緲的空中樓閣。
3、龜兔賽跑的故事說明了什么？（P116）
答：到達(dá)理想彼岸的唯一途徑是：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，一直往前走！
（幼兒教師教育網(wǎng) yjs21.CoM）

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七年級思想品德上冊《自我新期待》教案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級思想品德上冊《自我新期待》教案”，相信能對大家有所幫助。

七年級思想品德上冊《自我新期待》教案

第一框《日新又新我常新》

一、鏈接新課標(biāo)

新課標(biāo)對本課的教學(xué)內(nèi)容提出如下要求：“了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象?！?/p>

二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)

利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動及討論中了解自我評價的重要性。并通過學(xué)生之間互相評價、自我評價等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個人在變化中成長，學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點認(rèn)識自己，不斷彌補不足，完善自己。在整個教學(xué)過程中，力爭通過情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機會。

三、本教案的特色和風(fēng)格

以活動為載體，使學(xué)生在活動中體驗、感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。

四、教學(xué)目標(biāo)

[知識目標(biāo)]

懂得全面地認(rèn)識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識自我，不斷更新、完善自己。

[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點認(rèn)識自我；培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)]認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。

五、教學(xué)重點和難點

全面地認(rèn)識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認(rèn)知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點。

六、教法及教具

教法：故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。

教具：多媒體。

七、整體板書或課件流程設(shè)計

八、課時：l課時

九、具體教學(xué)過程

課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。

導(dǎo)入新課：

在上課之前，老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學(xué)。

故事引入。（請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）

森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”

“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教師：同學(xué)們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？

（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）

教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識自己?？梢姡J(rèn)識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識自己嗎，也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認(rèn)識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。

自我新認(rèn)識（板書）

活動一猜猜我是誰

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。

猜猜我是誰

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

……

將表格收回，請學(xué)生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。

（在學(xué)生表述理由時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識，這才是比較完整的“我”。）

教師總結(jié)：

對“我”的認(rèn)識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)（板書）

教師：但是，每個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都各不相同，有時甚至在同一個人身上出現(xiàn)外在形象和內(nèi)在素質(zhì)的矛盾。你認(rèn)為一個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)哪個更重要？他們之間是否存在一定的聯(lián)系呢？

請聽發(fā)生在公交車上的故事。

活動二她美嗎?

場景一

一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問題一她美嗎？為什么？（學(xué)生回答）

場景二

不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。

問題二猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，你會怎么做？適時進(jìn)行道德滲透）

場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。

問題三她美嗎？為什么？（學(xué)生回答，陳述理由）

問題四從這個故事中我們學(xué)到什么？（學(xué)生討論1～2分鐘，回答）

教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

教師：為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美，下面老師給同學(xué)們設(shè)計了一個小小的測試。

2．既要認(rèn)識自己的優(yōu)點，又要認(rèn)識自己的不足（板書）

活動三：填寫表格，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足

我給自己打個分

方式：給自己打分。

思考：從中你對自己又有了哪些新的認(rèn)識呢？

（學(xué)生自己打分并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。）

教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，所以要全面認(rèn)識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。

活動四：小剛的煩惱

小剛在日記里寫到：我小學(xué)時經(jīng)常不認(rèn)真聽課，作業(yè)不認(rèn)真完成，還和同學(xué)們吵架等等，所以，在同學(xué)們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認(rèn)真上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學(xué)們相處得很好，我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我好開心啊！

可是，與我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學(xué)說我以前不好的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在同學(xué)們又開始疏遠(yuǎn)我了。難道，一個人以前犯了錯誤，就永遠(yuǎn)都不能變好了嗎？我真的還是人人討厭的壞孩子嗎？

學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。

3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）

教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能?！?/p>

那么接下來，請同學(xué)們結(jié)合我校實施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會對自我的新認(rèn)識。

活動五結(jié)合階梯表學(xué)會用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識自己，改造自己，完善自己。

談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中

所定的級別：

升級計劃：

要改正的缺點和措施：

教師：這節(jié)課很快就要結(jié)束了，接下來老師想請同學(xué)們對自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個自我評價？

自評質(zhì)疑：你認(rèn)為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？

新課小結(jié)

教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認(rèn)識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>

（原創(chuàng)作品）

第二框發(fā)掘自己的潛能

導(dǎo)入新課(約4～5分鐘)

媒體出示課本第51頁中的題畫，學(xué)生展開討論：①為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車壓在下面時，就能輕而易舉地把車抬了起來?②為什么第二次卻再也抬不動那輛車了?③這樣的變

化說明了什么?④你相信人真有如此大的潛能嗎?⑤請列舉你在生活中做到過，但你曾覺得根本不可能的事。

(學(xué)生討論，回答。教師傾聽，善意提醒，并在最后統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識：潛能是巨大的。)

新課教學(xué)(約30～35分鐘)

發(fā)現(xiàn)自己的潛能(板書)

(一)認(rèn)識自我的潛能。

1．人的潛能是巨大的。

教師：同學(xué)們，自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。人的潛能又是多方面的，而人的特長往往就是人某個方面潛能的表現(xiàn)。請你說說，你有哪些特長?你又覺得自己還有哪些潛能未被開發(fā)?

(學(xué)生討論，教師概括。如：我的特長是畫畫，我曾獲得過寧波市中小學(xué)生繪畫比賽一等獎；我的特長是唱歌，我從小就愛唱歌，老師和同學(xué)都說我的歌聲不比小燕子差；我的特長是體育，尤其是短跑，我曾在市運動會上獲得100米、200米比賽一、二等獎；我的成績很不理想，但我想主要是因為我沒有好好讀書，我相信只要自己努力學(xué)習(xí)，肯定能取得理想的成績；小時候我的手工做得很好，可后來上學(xué)了，沒有空余時間了，媽媽就不讓我做這些她認(rèn)為無聊的事，但我相信自己有這方面的潛能；從小我就愛拆裝玩具汽車，我相信只要盡力挖掘，并不斷學(xué)習(xí)和實踐，說不定將來我能發(fā)明一輛既節(jié)能又環(huán)保的新式汽車……)

教師：我感謝同學(xué)們都說出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來你們是那么優(yōu)秀，那么能干!你們也用自己的事實證明了人的潛能是多方面的，我想至少有以下七個方面的智能：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認(rèn)識智能。

2．人的潛能是多方面的。

活動設(shè)計：潛能大搜索。

(讓學(xué)生聯(lián)系前面講到的多種智能，然后再仔細(xì)分析、對照自己在哪方面還有潛能。然后先以同桌為單位再以小組為單位，幫助其他同學(xué)尋找潛能。這個活動設(shè)計的目的有兩點：一是幫助自己或同學(xué)發(fā)現(xiàn)潛能，增強對自我的信心；二是通過尋找同學(xué)潛能的方式，加深了解，學(xué)會欣賞別人的長處。)教師

認(rèn)識到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。

3．發(fā)現(xiàn)自己的潛能是成功的重要條件。

承上啟下：那么如何發(fā)掘自己的潛能呢?

(二)發(fā)掘自己的潛能。

錄音模擬，請一位聲音渾厚、響亮的男同學(xué)錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學(xué)習(xí)很順利，我很走運。”在課堂上把它一遍又一遍地放給同學(xué)聽，然后讓同學(xué)自己說，且聲音越來越響。

教師同學(xué)們有什么啟發(fā)呢?

學(xué)生越說心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！

教師這就是一種發(fā)揮自己潛能的好辦法，同學(xué)們不妨試著去做做。

1．給予自己積極的暗示。

出示課本第53頁畫面，展開討論：①這個孩子的回答，對他日后成為建筑設(shè)計師有影響嗎?②你怎么理解他的話?③你身邊有沒有出現(xiàn)過相同經(jīng)歷的人?

學(xué)生討論，教師友情點撥．并講述自己的體會：老師從小就有一個夢想，長大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且我一直為這個理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著那么幾個字：

“我要當(dāng)老師，我要考大學(xué)！”終于我如愿以償。(也可以請其他老師介紹自己的親身經(jīng)歷)這又是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。

2。想像更好的“自我”形象。

教師：通過想像更好的自我形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會實踐中我們才能真正發(fā)揮自己的潛能。所以我們在乎時生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

3．在實踐中激發(fā)自己的潛能。

教師就讓我們從今天開始，為自己制定一個切實可行的發(fā)掘自己潛能的計劃。(4～5分鐘)

教師媒體展示設(shè)計好的幾個問題，要求學(xué)生思考幾分鐘后，認(rèn)真如實填寫，然后向全班同學(xué)匯報，受全體同學(xué)監(jiān)督，幫助完成自己的心愿。

(1)根據(jù)剛才自己的思考與同學(xué)們的評價，我到底有哪些特長?

(2)我打算先開發(fā)自己哪方面的潛能?

(3)我要通過什么樣的方式來發(fā)掘自己的潛能?

抽部分同學(xué)上臺作短小演講，最后教師作課堂小結(jié)

相關(guān)資料：人腦的結(jié)構(gòu)特點，使它的信息儲存密度非常大，比電子計算機容量高一百倍，有人估計，在一生中一個人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠(yuǎn)裝不滿

課堂練習(xí)：潛能大搜索

布置作業(yè)：1．讓學(xué)生為自己制訂一個切實可行的發(fā)掘潛能的計劃阱在父母、同學(xué)、老師的監(jiān)督幫助下完成。

2．社會調(diào)查：在全校學(xué)生中層開一次調(diào)查，了解同學(xué)中間有多少人能真正認(rèn)識并發(fā)掘自我的潛能，然后向同學(xué)提出倡議，認(rèn)認(rèn)真真地認(rèn)識自我，發(fā)掘自我的潛能

教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課為公開課,效果較好.但時間較緊,一些問題不能深入探討。

第三框自我新形象

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)青春期學(xué)生的心理發(fā)育特點——自我意識提高，成人感強烈。那么我們該如何認(rèn)識自己呢？

二、講授新課：

1、用發(fā)展的眼光看待自己：

請同學(xué)們回憶入學(xué)以來自己的新變化?？梢罁?jù)書本的提示，從習(xí)慣，學(xué)識，性格，能力等方面思考。通過演說：初中的我，感悟出人是不斷發(fā)展變化的。要用發(fā)展的眼光看待自己。

2、全面地看待自己的內(nèi)在素質(zhì)與外在形象：

承上啟下：我們每日在更新，我們的什么東西會在不斷更新呢？先請同學(xué)們分析以下判斷一個人美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生討論發(fā)言：外貌、衣著、語言、行動、風(fēng)度——外在美，心靈、學(xué)識、能力、道德————內(nèi)在美。問：內(nèi)在美與外在美究竟哪一個更能反映一個人本質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生分析書本漂亮姑娘的事例，得出人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進(jìn)作用。所以我們在評價自己和別人時要全面看待。有些人外表長得很帥，卻華而不實。有些人長得花枝招展卻空有漂亮的外表而沒有內(nèi)涵，我們要避免成為這樣的人。活動：自我優(yōu)缺點大搜索。填好書本47——48的表格。學(xué)生反省自己后發(fā)言，師引導(dǎo)學(xué)生正確對待優(yōu)缺點，以狄西尼摩的事例讓學(xué)生明白自身的優(yōu)缺點不是一成不變的。要樹立信心通過不斷的改正缺點來完善自己。

3、認(rèn)識自我的途徑：

讓學(xué)生總結(jié)出三種途徑：1、通過自我觀察認(rèn)識自己。2、通過他人了解自己。3、通過集體了解自己。

重點引導(dǎo)學(xué)生討論如何對待他人的態(tài)度與評價的問題。知道對于自己缺點要有則改之，無則加勉。

活動：你覺得自己的同桌是一個怎樣的人？自己又是怎樣的一個人？學(xué)生思考發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)出集體往往對一個人的評價更全面、更客觀，在對待別人的態(tài)度與評價時，要學(xué)會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。

三、師生共同小結(jié)本課內(nèi)容

相關(guān)資料：《孔雀和朱娜》：孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去?！堕蠙鞓浜蜔o花果》：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物。因此，我們在全面認(rèn)識自己的同時，還要用發(fā)展的眼光看自己

課堂練習(xí)：填寫課本

布置作業(yè)：小作文:我的青春我的夢

教學(xué)小結(jié)：教學(xué)后記：本節(jié)課分兩個課時完成。因為本教案設(shè)計打亂了書本的知識結(jié)構(gòu)，有些班學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)接受較慢。在自我優(yōu)缺點大搜索時學(xué)生存在一種思想的誤差。即學(xué)生認(rèn)為自己的缺點只有別人才能了解，或自己沒有優(yōu)點。這些在課堂上必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真正了解自己的人應(yīng)該是自己。每一個人都有其優(yōu)點和缺點，并而這些優(yōu)缺點是可以變化的，要正常對待。

人教版七年級上冊思想品德《走近老師》教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“人教版七年級上冊思想品德《走近老師》教案”，希望能為您提供更多的參考。

人教版七年級上冊思想品德《走近老師》教案

教學(xué)內(nèi)容

人教版《思想品德》七年級上冊第三單元第六課的第一框題。

課標(biāo)要求

課程內(nèi)容:“我與他人和集體”中的“交往與溝通”第四點：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進(jìn)與教師的感情?！?，“采訪教師，內(nèi)容包括該教師對其所教學(xué)科的認(rèn)識、對班級的評價和期望、生活中的煩惱和歡樂等。根據(jù)采訪寫出報告?！?/p>

教材分析

《走近老師》是人教版《思想品德》七年級上冊第三單元第六課的第一框題，其主要內(nèi)容是通過從傳承文明、職責(zé)與時代要求方面全面了解教師職業(yè)，同時要求學(xué)生認(rèn)識到因為每位老師解決問題的方法不同、表達(dá)方式不同，風(fēng)格也不同，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生對身邊的老師是比較熟悉的。因為學(xué)生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但認(rèn)知能力較膚淺，只是一種比較感性的認(rèn)識，要全面了解與認(rèn)識教師這個職業(yè)、學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師對于心智尚未成熟的七年級學(xué)生還是有一定難度的。這就要求教師通過具體的事列與情景讓學(xué)生感悟、體驗，比較找出共性，聯(lián)系自身成長實際發(fā)現(xiàn)成長過程中教師的個性，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識教師這個職業(yè)，了解教師的地位和作用，并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，從內(nèi)心尊重教師。

能力目標(biāo)：通過對比，找出“共性”歸納教師的職業(yè)特點。學(xué)習(xí)接納不同風(fēng)格的教師。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解教師職業(yè)，認(rèn)識到不同的教師，風(fēng)格不同。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解教師工作的基本特點，更加全面了解教師職業(yè)。只有全面了解了教師職業(yè)，才能體會教師工作的平凡與偉大，才能體會教師工作的意義，才能真正走近教師。從而認(rèn)可教師職業(yè)所蘊涵的價值取向。

突破方法：通過了解班主任黃老師走近教師隊伍和工作表現(xiàn)的的事例，了解如何成為一名教師和教師的工作情況。

教學(xué)難點：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、熱愛學(xué)生，由衷的迸發(fā)出愛師之情。因為有一些學(xué)生受社會因素和負(fù)面影響，不能正確的評價和理解教師，因此使學(xué)生能自然而然發(fā)自內(nèi)心的對教師表達(dá)愛是本課的難點。

突破方法：通過身邊的老師,讓學(xué)生在具體感人的事例中認(rèn)同教師的奉獻(xiàn)、敬業(yè)、熱愛的良好品質(zhì),認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向。

教學(xué)方法與學(xué)法導(dǎo)航

1、案例教學(xué)法:將書本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，使學(xué)生在潛移默化中歸納理解知識，在心靈深處認(rèn)可道理。

2、情境活動法。使學(xué)生在情境活動中交流、碰撞、感受、體驗，從而體會到教師工作的辛苦，完整了解教師形象，突出教學(xué)重點。

學(xué)法導(dǎo)航：主要采取自主探究學(xué)習(xí)法。使學(xué)生在小組或與教師的分享體驗自己和他人的心情感受，獲得情感升華。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：PPT播放軟件，媒體播放器。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：采訪班主任黃老師走向教師崗位的人生歷程，了解交流對任課教師不同教學(xué)風(fēng)格的看法，收集任課教師的日常工作情況和他們所獲榮譽情況。

教學(xué)過程：

一、描述老師，導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們從第一天上小學(xué)起到現(xiàn)在，已經(jīng)有近6年半的時間了，在這六年多的時間里，大家與老師朝夕相處，幾乎是天天和老師生活學(xué)習(xí)在一起，應(yīng)該對老師的工作有所了解。如果讓你形容你遇到過的老師，你會怎樣描述呢？

對小學(xué)里的老師，學(xué)生這樣說：略。

對中學(xué)里的老師，學(xué)生這樣說：略。

教師：同學(xué)們試著思考這樣幾個問題：小學(xué)與初中，你眼中老師的形象有變化么？為什么？對于同一個老師，在同學(xué)們眼中形象一樣嗎？老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

學(xué)生回答：略。

帶著這些問題，讓我們走近我們的老師。(板書:走近老師)

設(shè)計意圖：通過啦家常的方式，讓學(xué)生描述遇到過的老師，關(guān)注學(xué)生的體驗。提出問題，集中學(xué)生注意力，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課簡樸、自然。

二、活動探究學(xué)習(xí)新知

活動1：了解教師職責(zé)

教師：唐代著名散文家韓愈在《師說》中寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！币馑际钦f教師的職責(zé)是為學(xué)生傳授做人道理，教授知識，解決人生和學(xué)業(yè)方面遇到的問題。我們說，老師不單單是因為老師教給我們知識，還因為他教會我們?nèi)绾巫鋈?。我們從小學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)《品德與生活》這門功課，從中我們學(xué)到了很多做人、做事的道理，而且在平時的學(xué)校生活中，老師也是經(jīng)常教給我們做人的道理。

提問：老師曾經(jīng)告訴過你哪些做人的道理？（思考、討論）

與人相處…遵守法紀(jì)…其他方面…

學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：老師教給我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪拢蠋煄椭覀儜?zhàn)勝挫折和困難，我們的成長離不開老師的關(guān)心、愛護和幫助。我也經(jīng)?；貞浧鹞业睦蠋煛Ｍ瑢W(xué)們想不起聽？

這是人民教育出版社主辦的2011年9月份的《師說》網(wǎng)刊里發(fā)表的我寫的一篇文章《一位鄉(xiāng)村教師的心路歷程》的第二部分：

（二）感恩老師

老師，值得尊重與感恩。我的成長無法離開老師的鼓勵與教誨。

姚老師是一位代課老師，教過我小學(xué)時期的數(shù)學(xué)課。她無法享受公辦老師的待遇，可老師的水平一點也不比公辦老師差。我的數(shù)學(xué)不是很好，可她總是不厭其煩的給我一次又一次的講解，直到我真正弄明白為止。（學(xué)習(xí)知識）

苑老師是我初中時期的班主任。在別的老師眼里，我是個資智平庸的學(xué)生。當(dāng)他在全班同學(xué)面前表揚并深情地朗讀了我寫的作文《我愛向日葵》時，我的內(nèi)心升騰起不滅的理想之火?。ㄒ龑?dǎo)人生）

賈老師是我高中時期的數(shù)學(xué)老師。他從外表看起來不善言談，甚至有點靦腆。平時上課連課本也不用拿，幾支粉筆就上講臺了。他的課通俗易懂，條理清晰，同學(xué)們聽的是如癡如醉。賈老師的課堂教學(xué)，對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（職業(yè)影響）

在我的記憶里，還有很多老師難以忘懷，如高中時期教政治課的馮老師，教地理課的劉老師，教語文課的郭老師，大學(xué)里教黨史課的王老師。這些老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣！祝愿所有老師工作愉快！幸福安康！

設(shè)計意圖：通過學(xué)生、老師實際上通過講述自己的小學(xué)、初中、高中的老師，意在潛行默化引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。

教師：我為什么要感恩老師呢？老師教給我們知識，還因為他教會我們?nèi)绾巫鋈?、做事。他們承?dān)著教書育人的神圣職責(zé)。我也成了老師。正是一代又一代的老師，才使知識得以傳承，人類文明得以延續(xù)，因此，我們說教師做為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

板書：1、傳道、授業(yè)、解惑；教書育人；人類文明的主要傳承者之一

活動二：怎樣成為一名教師？

教師：那么，在現(xiàn)代社會里，怎樣才能在成為一名教師呢？讓我們看看課前根據(jù)同學(xué)們對于班主任黃老師的采訪整理的內(nèi)容。

黃老師的教師之路

xx一中高中畢業(yè)后，考入菏澤學(xué)院（本科4年）各科成績合格，拿到大學(xué)畢業(yè)證；參加普通話考試合格，通過教育學(xué)、心理學(xué)測試合格，經(jīng)過體檢，拿到教師資格證；2015年xx教育局招編200名農(nóng)村中小學(xué)教師，擁有教師資證報名者達(dá)x多人，筆試取前x名進(jìn)入面試，面試后按綜合成績錄取x名，進(jìn)行政審、體檢（二人體檢不合格，一人計劃生育違反政策）最后x名成為我縣農(nóng)村中小學(xué)教師。x名中的黃老師被xx教育局分配到我們xx大集鄉(xiāng)中學(xué)，成為我們的七年級一班的語文老師兼班主任。

教師：初中教師除了需要本科學(xué)歷，獲行教師咨格證、通過選拔考試才能進(jìn)入教師隊伍這些以外，對于教師的權(quán)利與義務(wù)，教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，教師的考核、待遇與獎勵都有明確的要求。

設(shè)計意圖：如何從不同的角度了解教師業(yè)？內(nèi)容比較多，這里選擇剛?cè)肼毜膿?dān)任自己班班主任的黃老師的事例，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生了解班主任老師的欲望，也顯得真實可信。讓學(xué)生認(rèn)識到我們教師的職業(yè)門檻高，應(yīng)受到尊敬！

活動三：新時代對教師的要求

教師：2014年9月9日，習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話時，就如何做一名好老師、努力培養(yǎng)造就一流教師提出了明確要求：做“四有”教師

有理想信念（正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈）

有道德情操（老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件）

有扎實學(xué)識（扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)）

有仁愛之心（愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育）

其實，在我們的學(xué)校里，特別是擔(dān)我們課的老師中，很多都特別優(yōu)秀，請你說說這些老師中讓你感動的人和事。

學(xué)生1:我爸爸說他都是你的學(xué)生，他說你是省特級教師，很厲害?？晌铱茨銢]有一點架子，上課總是帶著微笑，平易近人，講課通俗易懂，不知不覺中就學(xué)會了，我很喜歡你上的思品課。

學(xué)生2：武老師年輕漂亮，普通話說的好，下課經(jīng)常與我們一起做游戲，還對我們班的貧困生墊付過生活費，對待我們向大姐姐一樣，有這樣的老師，真好！

學(xué)生3：教我們環(huán)境安全的劉老師，在路上拾了一個錢包，里面有身份證、銀行卡、兩千多元的現(xiàn)金，把這些給失主送到家，上星期失主來我們學(xué)校放著鞭炮，送給劉老師一面錦旗。劉老師道德很高尚！值得我們學(xué)習(xí)！

學(xué)生4：黃老師是我們的班主任，對班級工作很負(fù)責(zé)，不只是教我們知識，還告訴我們做人的道理，從不打罵我們，同學(xué)們都很喜歡她！

教師:老師的職業(yè)是平凡的，也是偉大的。他們用自己的行動踐行著“四有”教師新要求.我們應(yīng)為我們的老師感到驕傲！當(dāng)然，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的不同，每位老師解決問題的方法與表達(dá)的方式不同，因此，每個老師的風(fēng)格也會有所不同。

設(shè)計意圖：用身邊老師的閃光點驗證習(xí)近平總書記提出的做“四有”教師的新要求，拉近了與學(xué)生的距離，有利于增強了理論的說服力，激發(fā)學(xué)生愛師的情感。同時也為進(jìn)一步了解不同風(fēng)格的老師做了過渡與鋪墊。

活動四:你喜歡怎樣風(fēng)格的老師？應(yīng)如何看待這種差異？

學(xué)生發(fā)言:略

教師：有的同學(xué)說是喜歡的老師真實坦誠，有的同學(xué)說喜歡的老師是見解獨到，有的同學(xué)說喜歡的老師富有愛心，有的同學(xué)說喜歡的老師是幽默開朗。有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，也有的同學(xué)只認(rèn)可一位老師而排其他的老師。如何認(rèn)識這個問題？你有什么好的方法與建議？

學(xué)生1：每個人都是獨一無二的，每個老師也都是都差別的，我們承認(rèn)老師的不同，更有助于我們了解老師。

學(xué)生2：每個人都是有優(yōu)點與缺點的，我們要多角度了解老師的優(yōu)點，這樣更容易接納我們的老師。

學(xué)生3：老師的本意都是為了實現(xiàn)教育的目的，為了我們好，這樣有助于理解老師。

學(xué)生4：我們也要主動與老師交往。表達(dá)自己的親近感，這樣也更有助于與老師友好相處，接納我們的老師。

教師：我們每個同學(xué)心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師可能風(fēng)格不同，無論怎樣風(fēng)格的老師，都應(yīng)得到我們的尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生體驗，感受好老師不同風(fēng)格。在學(xué)生的體會與感悟中學(xué)會正確面對不同風(fēng)格教師的方法技巧，體現(xiàn)了以學(xué)生為本教學(xué)思想。

三、檢測小結(jié)，感情升華

圍繞本課時主題選擇有代表性問題進(jìn)行訓(xùn)練，突出體現(xiàn)本框的重點、難點，進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力及分析、解決問題的能力，力爭使學(xué)生達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

小結(jié)環(huán)節(jié)。主要讓學(xué)生談三個問題：

（1）學(xué)習(xí)這一節(jié)課后，我有這樣的感受……

（2）學(xué)習(xí)這一節(jié)課后，我今后的打算……

（3）我還有什么困惑或問題……

教師：同學(xué)們，老師的愛將伴隨我們的整個人生，不管我們將來從事什么樣的職業(yè)，不管我們走到什么地方，身上總會帶有老師的影響，那將是對一個人一生的影響。老師是我們?nèi)松膯⒚烧?，也是人生的塑造者。就讓我們用這首詩來表達(dá)對老師的感謝吧！

下面請同學(xué)們來共同朗誦：《讓我怎樣感謝您》（配上《長大后我就成了你》背景音樂）

讓我怎樣感謝您；當(dāng)我走向您的時候；我原想收獲一縷春風(fēng)；您卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝您；當(dāng)我走向您的時候；我原想捧起一束浪花；你卻給了我整個海洋；讓我怎樣感謝您；當(dāng)我走和您的時候；我原想擷取一片紅葉；您卻給了我整個楓林；讓我怎樣感謝您；當(dāng)我走向您的時候；我原想親吻一朵雪花；您卻給了我銀色的世界；讓我怎樣感謝您。

設(shè)計意圖：小結(jié)部分讓學(xué)生談感受、談打算、說困惑。讓學(xué)生在小結(jié)活動中得到認(rèn)識和體驗，把課堂真正還給了學(xué)生。通過對本節(jié)知識進(jìn)行簡要回顧，便于學(xué)生對本節(jié)課知識的進(jìn)一步鞏固，促使所學(xué)知識的內(nèi)化，強化學(xué)生的問題意識，同時在《長大后我就成了你》背景音樂中共同朗誦《讓我怎樣感謝您》升華了對教師的情感。

七年級思想品德教學(xué)反思精選5篇

教師為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬?，在課堂教學(xué)中，教案扮演著很重要的角色。不同的教案設(shè)計有利于解決不同學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，對于“七年級思想品德教學(xué)反思”的知識點欄目小編為您推薦了這篇文章供大家參考，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

七年級思想品德教學(xué)反思【篇1】

今年6月，教育部頒布了新的全日制義務(wù)教育初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，這是初中思想品德課程改革中的一件大喜事。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚了舊課標(biāo)的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點。概括起來，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1．增強了人文性

在以往的政治課教學(xué)中，人們過于強調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠(yuǎn)離初中生的生活，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。反觀世界各國的初中思想政治教育，尤其是美歐、日本等發(fā)達(dá)國家的初中思想政治教育則十分重視“人文件”和“滲透性”教育。它們在進(jìn)行思想政治教育時，沒有政治課的名稱，也沒有強調(diào)政治性，但它們卻實實在在地在進(jìn)行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味，學(xué)生容易接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文件”。強調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人牛態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。”從這一段話中我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德，讓小學(xué)生在鮮活的中學(xué)生活中感受、體驗、理解國家和社會對中學(xué)生的思想品德要求，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習(xí)慣，使初中思想品德課更貼近中學(xué)牛的生活，“更富有人情味，使之成為一問受初中生歡迎的課程。

2．加大了品德教育的力度

初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對初中學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù)；第二，新課程標(biāo)準(zhǔn)充實了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容；第），新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中思想政治的名稱改為“思想品德”；第四，將小學(xué)中思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個整體，高度重視切中思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接。小學(xué)思想政治教學(xué)課程，現(xiàn)改為?！捌返屡c生活’、?！捌返屡c社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框，以“品德與公民”為主線進(jìn)行建構(gòu)。通過該課程的教與學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責(zé)任。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)新增和突出了下列內(nèi)容：（1）知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；門）知道應(yīng)該從日常的點滴事情做起，實現(xiàn)人生意義，體會生命的價值；（3）理解自尊是獲得尊重的'前提，不做有損人格的事；（4）知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)；（5）能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇；（6）懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實做人的基本要求，了解社會生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人；（7）體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，學(xué)會與人為善；（8）知道人在人格、法律地位上是平等的，能夠平等待人；（9）體會和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施；（10）懂得以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往；（11）理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立平等意識；（12）培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

3．高度重視初中生逐步擴展生活

著名的教育家貝克曾指出，盡管各國，各民族乃至個人具有多種價值內(nèi)容，但是人類“學(xué)會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界，因為學(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學(xué)生的可接受性，“是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴展的生活實際出發(fā)，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往，學(xué)會心理健康，學(xué)會做人）學(xué)會生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學(xué)才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學(xué)中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想政治課，認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn)，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助?！痹谡n程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路中強調(diào)“本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中進(jìn)一步強調(diào)指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！币虼耍抡n程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了“社會發(fā)展簡史”的內(nèi)容，將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去，不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去。

4．重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用

初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信）行的過程。這個過程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學(xué)習(xí)、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，始終保持樂觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實、高效的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容：（1）了解自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動；（3）學(xué)會與父母溝通，正確認(rèn)識與父母的矛盾，克服、“逆反”心理；（4）了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學(xué)，朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；（5）了解教育工作特點，積極與教師迸化，發(fā)展有益的興趣愛好，提高生活適應(yīng)和自我管理能力；（9）學(xué)習(xí)在社會交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為；（10）面對社會生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚向上的精神狀態(tài)；（11）正確對待學(xué)習(xí)和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

七年級思想品德教學(xué)反思【篇2】

本學(xué)期以來我班實施了小組合作學(xué)習(xí)，效果不錯。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，其目的是通過營造寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生的自主性都得以發(fā)揮，個性都得以張揚。實踐證明，在思想品德課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是一種能突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效形式。

然而，我們又不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的思想品德課課堂教學(xué)中，有些小組合作學(xué)習(xí)課，當(dāng)教師布置了任務(wù)后，學(xué)生幾人分成一組七嘴八舌地開始了討論研究。乍一看起來課堂上氣氛非常熱鬧、學(xué)生非常活躍，學(xué)生主體得到了充分參與。但是，只要我們深入其中，就會發(fā)現(xiàn)這種流于形式的討論只是表面熱鬧，一部分學(xué)生說的、做的都與老師的要求無關(guān)并且沒有切切實實的功效。而討論后真正進(jìn)行交流的又僅僅是班級的幾個“好”學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生還在那里靜靜旁觀。頻繁的討論讓小組合作占據(jù)過多的課堂時間，使學(xué)科化學(xué)習(xí)淡化，另外我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，有的教師并未進(jìn)行針對性地指導(dǎo)和幫助，反而成了一個旁觀者，沒有參與其中，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，處于無序狀態(tài)。

針對新課程下思想品德課課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，我校思品教師經(jīng)過一段時間的實踐，認(rèn)為可以從以下幾個方面做起。

第一、采用小組合作學(xué)習(xí)要選好時機。

有的教師往往不考慮必要與否，動不動就采用小組討論，且討論的內(nèi)容不講層次，使學(xué)生沒有獨立學(xué)習(xí)的時間，在討論中花的時間較多，收效卻甚微。整堂課貌似熱熱鬧鬧，卻實如一盤散沙。

實際上，并非所有的內(nèi)容都適合采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。究竟在什么場合下采用小組合作學(xué)習(xí)，要依據(jù)教材內(nèi)容的難易、知識的前后聯(lián)系以及所涉及問題的性質(zhì)等諸多因素而定。

具體，可以從以下幾個方面著眼：

1、在突破教學(xué)的重點、難點時，運用“小組合作學(xué)習(xí)”。

思想品德課教學(xué)的重點往往也是難點問題，學(xué)生只有通過發(fā)揮自己的潛能才能完成。面對疑難，我們就會發(fā)現(xiàn)，中上等程度的學(xué)生對問題的理解往往是半信半疑，沒有十分的把握；而中下等程度的學(xué)生大多是一知半解，無從下手。這時，如果采用討論的形式，學(xué)生就會你一言我一語，茅塞頓開，解題的思路也就會漸漸明朗開來。這樣就有助于調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2、當(dāng)學(xué)生意見不統(tǒng)一時開展小組合作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生思考問題的角度和理解的深度、廣度有差異，意見往往不統(tǒng)一，這正是開展小組合作學(xué)習(xí)的好時機。這時，讓學(xué)生互相說說理由，不僅問題會越辯越明，而且學(xué)生間的包容意識也會得到及時的培養(yǎng)，學(xué)生間的對話精神也會得到積極的發(fā)揚。意見由不統(tǒng)一走向統(tǒng)一，或者走向多元并存，這不僅是一個長知識、增能力的過程，更是一個小組合作、多方對話的過程，學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀無疑在這一過程中得到了很好的培養(yǎng)。比如：在講七年級思想品德《學(xué)習(xí)中的苦與樂》這一課時，針對學(xué)生中存在的“學(xué)習(xí)苦大于樂”和“學(xué)習(xí)樂大于苦”這兩種不同意見，我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：討論和辯論。然后引導(dǎo)學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是苦樂組合的，先苦后甜，苦中有樂，學(xué)習(xí)中有苦更有樂，只有不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，就能獲得不斷超越自己的快樂。

3、當(dāng)問題的答案不唯一時進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

七年級思想品德教學(xué)反思【篇3】

一、把握時代脈搏，使課堂永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息

思想品德課是一門時代性和實踐性都很強的學(xué)科。脫離時代的思想品德課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。幾年的教學(xué)嘗試，我認(rèn)為要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。

1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團隊合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。

2、專題討論。活動的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤認(rèn)識。

3、社會調(diào)查。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書本、走向社會，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進(jìn)一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告，使書本知識得到檢驗和完善。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。

教材中引用了大量的故事和名言，在課堂上就要注重用教材的'故事去啟迪學(xué)生，同時教師還應(yīng)用學(xué)生同齡人和其他典型的例子、故事去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我、發(fā)展自我，學(xué)有所思，學(xué)有所得。

在授課時對教材內(nèi)容的提問，教師要在課前安排得當(dāng)，在課上給學(xué)生明確的分工，以便學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并且要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，以便他們能準(zhǔn)確地掌握，成功地達(dá)到教學(xué)目。

七年級思想品德教學(xué)反思【篇4】

七年級思想品德課，教材以其獨特的內(nèi)容和風(fēng)格引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生的意義，幫助同學(xué)們認(rèn)識和解決學(xué)習(xí)和生活中的許多問題。它一改生硬、陳舊、傳統(tǒng)的說教方式，以清新、自然的獨特魅力吸引著初中的學(xué)生，它使初中的學(xué)生能夠積極主動地獲取知識、學(xué)會合作探究、學(xué)會做人的道理。

一、課堂上要”生生互動和師生互動”起來

北師大版七年級思想品德教材，最大的特點是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵學(xué)生大膽提出問題、探索問題，通過學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，教師越是”放手”，學(xué)生的思維就越活躍，越能提出有思考價值的問題，課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。比如，在講《我和父母》這一課時，筆者要求學(xué)生從兩個角度去討論學(xué)生和父母發(fā)生”愛的沖突”的原因，一個是從父母的角度去討論，一個是從我們自己的角度去討論。不少學(xué)生在發(fā)言中都提到”從父母的角度看，之所以會發(fā)生‘愛的沖突’是因為，在父母的眼里，我們依舊是不諳世事的孩子，我們的獨立行為往往令父母憂心忡忡。父母斷定，這些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必須嚴(yán)加管教，否則后果堪憂?！薄皬奈覀冏约旱慕嵌瓤矗詴l(fā)生‘愛的沖突’是因為我們長大了，渴望獨立，對事物有了自己的看法；希望擁有對自己的事情的決策權(quán)；有時巴不得和父母保持一點距離；常常想要保守自己的一點小秘密。”同學(xué)們

1、熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發(fā)生”愛的沖突”的原因，因勢利導(dǎo)請同學(xué)們討論結(jié)合自己的實際如何解決這個問題。從這個活動中，我主要試圖從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是情感方面，教學(xué)生學(xué)會換位思考；二是從能力培養(yǎng)方面，使學(xué)生養(yǎng)勤動腦的好習(xí)慣。從這堂思品課中筆者感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究。

二、教材教學(xué)的內(nèi)容貼近生活實際

以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生的積極性?；诖?，在思想品德的課堂教學(xué)中，我也改變以往全靠老師收集資料的模式，注重讓學(xué)生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后注重實踐和同學(xué)間的評價，通過學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲、故事、小品、情景表演等形式多樣的活動，使學(xué)生的課堂活動真正成為教學(xué)中的主體。通過同學(xué)的經(jīng)驗介紹，讓學(xué)生在玩的過程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正確的方法往往可以收到事半功倍的效果，然后，再進(jìn)行知識遷移，讓同學(xué)們就學(xué)習(xí)方法展開討論。同學(xué)們在討論后得出：學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法。只有適合自己的方法，才是最好的方法。一方面同學(xué)們看問題的不同角度，另一方面學(xué)到了積極的生活態(tài)度。

三、教材內(nèi)容與時事相結(jié)合，開拓學(xué)生視野，形成健康的人格

例如，我在講《珍愛生命》這一課時，結(jié)合近期發(fā)生有關(guān)時事例：20__年5月汶川地震、醉酒駕車、吸毒販毒等時政熱點事例，然后，

2、我分別從天災(zāi)、人禍，不可抗力、人為因素這幾方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。并讓學(xué)生體會”每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的。人生短暫，生命彌足珍貴?！钡牡览?。此時，筆者趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生對生命進(jìn)行思考，適時引導(dǎo)學(xué)生理解”生命”的內(nèi)涵。由此，學(xué)生明白了生命的可貴，加深了對生命的珍視，與此同時又開拓了學(xué)生的視野?？梢?，在思想品德教學(xué)中結(jié)合時事進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到理論聯(lián)系實際，一方面有利于加強教材的說服力，另一方面也有利于提高學(xué)生運用原理綜合分析實際問題的能力。此外，教師在研究、摘編、分析新聞過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，能夠為學(xué)生樹立一個好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一切從實際出發(fā)、實事求是的科學(xué)態(tài)度，能幫助學(xué)生辨別是非、認(rèn)清方向、研究對策，更能幫助學(xué)生提高思想政治覺悟，獲得極佳的教育效果，對他們整個中學(xué)階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響。

思想品德課，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中強調(diào)要求我做到：教學(xué)過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。對教學(xué)而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。

思想品德課重在使學(xué)生提高道德修養(yǎng)。在社會風(fēng)氣下降，人們追逐物質(zhì)利益，輕視精神生活的今天，我們更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擯棄不良習(xí)氣，培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀、價值觀。引導(dǎo)他們追求真、善、美的生活境界。隨著科技的日益發(fā)達(dá)，我們更應(yīng)認(rèn)識到道德修養(yǎng)的重要，科學(xué)技術(shù)再發(fā)達(dá)，如果沒有正確的人來操縱，那將對人類構(gòu)成最大的威脅。我們教師應(yīng)從內(nèi)心深處認(rèn)識到思想品德的重要，并引導(dǎo)學(xué)生時時規(guī)范自己的行為，努力提高自身的道德修養(yǎng)，做一名身心健康，有益于社會的公民。

七年級思想品德教學(xué)反思【篇5】

通過期末成績分析，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生成績分化嚴(yán)重，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，這個問題很嚴(yán)重。平時看學(xué)生也很能學(xué)，學(xué)習(xí)時間上也能保證，可一部分學(xué)生的成績就是提高不快，為了大面積的提高學(xué)生的成績，我想應(yīng)采取如下措施：

1、給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。

3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。

4、提高學(xué)習(xí)效率呢。我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

提高效率，途徑大致有以下幾點：

①、每天保證8小時睡眠。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

②、學(xué)習(xí)時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。

③、堅持體育鍛煉。

身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。

④、學(xué)習(xí)要主動。

只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

⑤、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

⑥、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。