小學(xué)集體備課教案
發(fā)表時間：2020-02-07《集體生活邀請我》學(xué)案。
每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“《集體生活邀請我》學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。
《集體生活邀請我》學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力：
知道集體的含義，認(rèn)識集體的力量；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關(guān)系。
2.過程與方法：
通過設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個人離不開集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任心，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣。
【重點難點】
重點：感受集體的溫暖jAB88.coM
難點：讓集體力量更強大
【導(dǎo)學(xué)過程】
自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題
【新知先學(xué)】
一、集體的溫暖
1．集體的含義
集體是人們______起來的_______的整體。
2．集體聯(lián)結(jié)度與集體溫暖的關(guān)系
(1)一般來說，集體的________越高，個人感知到的集體______就越多。
(2)我們每個人都有過集體生活的情感需要。
3．集體溫暖的表現(xiàn)
(1)在集體中，我們希望被認(rèn)可和_______，得到尊重和理解，獲得________和歸屬感。
(2)作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞________和溫暖。
4．集體榮譽感的作用
(1)集體榮譽感令我們驕傲、_______，給我們溫暖和______，_______我們不斷前進(jìn)。
(2)集體榮譽是集體成員___________的結(jié)果，是我們共同的榮譽。
二、集體的力量
1．集體力量的來源
(1)集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
(2)集體的力量來源于成員_____________和________。
個人的力量是________的，但在集體中匯聚，就會變得________。
個人的力量是________的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的________。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
2．集體的力量對個人的作用
(1)集體的力量是________，在某種程度上可以影響甚至________一個人。
(2)個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求________的態(tài)度和行為。
(3)集體有助于我們獲得________和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大，獲得成長。
【小題反饋】
快來檢測學(xué)習(xí)效果，判斷下列觀點的正誤吧！
()1.集體生活是個別同學(xué)的情感需要，并不是所有人都有這種需要。
()2.每個人都希望得到別人的理解和幫助，但首先我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)心和幫助他人。
()3.小明所在的班級在校運動會中獲得第一名，同學(xué)們都?xì)g欣鼓舞，這就是集體榮譽感的表現(xiàn)。
()4.集體的力量來源于大家，它是各個成員力量的簡單相加。
()5.同學(xué)們的思想和行為會潛移默化地使班集體受到影響。
要點探究解決問題
探究一 集體的溫暖
相關(guān)鏈接
“流水帶走光陰的故事，改變了每個人……”由《人民日報》官方微博轉(zhuǎn)發(fā)的一組同學(xué)聚會的照片給網(wǎng)友們講述了一個“光陰的故事”。這是一次特殊的相聚，為了紀(jì)念高中畢業(yè)50周年，30位年逾七旬的老同學(xué)，從天南海北趕回母校沈陽市第一中學(xué)，聽79歲的班主任再講一次課。身邊的人還是當(dāng)年的同桌，但半個世紀(jì)過去了，少年已白頭。“同學(xué)們，上課！”昔日的班主任，現(xiàn)已79歲的楊紹箕對他的學(xué)生們說。年逾古稀的老人們緩緩地站了起來，再一次鞠躬，齊聲道“老師好！”這一刻，時光仿佛倒流，回到了半個世紀(jì)前的歲月。他們在一起回憶美好的中學(xué)生活，這讓他們深切感受到當(dāng)初班集體的溫暖和同學(xué)之間的濃濃情意。
(1)你感受到集體的溫暖了嗎？請你說說在集體中感受溫暖的片段。
(2)如何理解集體的溫暖？
知識拓展
人人都希望歸屬于某個團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對團(tuán)體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。近年來，心理學(xué)家對歸屬感問題進(jìn)行了大量研究，專家們認(rèn)為，缺乏歸屬感的人會對自己從事的工作缺乏激情，責(zé)任感不強；社交圈子狹窄，朋友不多；業(yè)余生活單調(diào)，缺乏興趣愛好。所以，對家庭、班級和學(xué)校的歸屬感是我們的一種需要。
探究二 集體的力量
相關(guān)鏈接
材料一 有一個班集體學(xué)習(xí)氛圍很濃。口語優(yōu)異的英語課代表每天為同學(xué)們用英語講一個小故事；酷愛文學(xué)的語文課代表為同學(xué)們精心選取“每日一句”；數(shù)學(xué)課代表為同學(xué)們精心準(zhǔn)備“每日一題”；道德與法治課代表則每天準(zhǔn)時為同學(xué)們播報“每日要聞”……這些活動不僅激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且使同學(xué)們學(xué)到了許多為人處事的道理。在期末班級評比中，該班以明顯優(yōu)勢贏得了“優(yōu)秀班級”稱號。
材料二
外國諺語：一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船；百只手，把河攔；千只手，推倒山。
(1)材料一中班集體的事例告訴了我們什么道理？
(2)材料一中的班級憑借什么贏得了“優(yōu)秀班級”的稱號？
(3)材料二說明了什么？對材料二說明的問題你是怎樣認(rèn)識的？
拓展空間：相傳，佛祖釋迦牟尼曾問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不上來，釋迦牟尼說：“把它放到大海里去?！币坏嗡砷W閃發(fā)光，晶瑩如珠，可是一經(jīng)風(fēng)吹日曬，馬上會干涸。雷鋒說過：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量！”在集體的江河湖海中，個人就成為它們中間的一滴水珠。滴滴水珠匯成江河，不僅能永遠(yuǎn)存在，而且體現(xiàn)出自己的價值，所以一個人的歸宿是集體！
從現(xiàn)在開始，請你拍攝班集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。
【板書設(shè)計】
延伸閱讀
細(xì)胞的生活教學(xué)案
細(xì)胞的生活教學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①1.概述細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能。描述細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
2.理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。
3.描述細(xì)胞分裂的基本過程；說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果及細(xì)胞分裂與生物生長的關(guān)系。
②通過觀察電腦演示，同學(xué)間相互出競賽題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，加強同學(xué)間的交流、合作。
③認(rèn)同細(xì)胞的生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)；關(guān)注細(xì)胞的研究價值。
重點和難點
重點：復(fù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能等相關(guān)知識。
難點：學(xué)生對細(xì)胞的生活形成整體意識.
課時：1課時
學(xué)習(xí)方法：討論法分析法
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、知識回顧。
情境導(dǎo)入：
觀看有關(guān)植物的受精卵及動物受精卵分裂生長的光盤（利用微觀技術(shù)展示學(xué)生深感奧秘的知識，從而激發(fā)學(xué)生興趣）。
在錄像中我們看到了某些植物或動物受精卵發(fā)育成完整的植物體或動物體的過程，奇嗎？今天這一節(jié)課，我們就利用在第二章細(xì)胞的生活所學(xué)習(xí)的知識來分析我們是怎樣由一個細(xì)胞發(fā)育成完整的人體的。
二、知識索引
1．細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
2．細(xì)胞生長、分裂
觀察錄像演示，回憶所學(xué)知識，形成整體印象。
利用錄像顯示一個動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞生長分裂過程，啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)知識，使學(xué)生對本章知識有一個整體印象。
問題：
1．細(xì)胞膜的作用；細(xì)胞膜在控制哪些物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞膜怎樣控制物質(zhì)的進(jìn)出。
2．細(xì)胞質(zhì)的主要作用；植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是否一樣；線粒體、葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
3．細(xì)胞核的作用；染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。
查閱書本，小組討論。
進(jìn)行小組分工：選出問題及主要答題人。
選內(nèi)容出考題，從而復(fù)習(xí)本節(jié)知識。
小組間通過游戲復(fù)習(xí)記憶細(xì)胞生活的知識。
每個小組結(jié)合所學(xué)的知識，針對細(xì)胞的一個結(jié)構(gòu)出考題。5分鐘后，被抽到的人到前邊闖關(guān)。
三、圖像感知
通過對代孕母親的分析，鞏固所學(xué)知識。
1．細(xì)胞核是遺傳信息庫。
2．細(xì)胞分裂時，染色體發(fā)生變化。
四．我型我秀
同步練習(xí)
（一）填空。
1、-----------是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。
2、西瓜和橘子甜美多汁說明在細(xì)胞中含有-------和----------。
3.細(xì)胞的控制中心是——。細(xì)胞核中有——，染色體中有——，DNA上有————。
4.細(xì)胞分裂時，——-先一分為二，隨后————分成兩份，最后形成新的——和————。
（二）大比拼
1、植物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫一寫。并且思考回答能量的最終來源是哪？
葉綠體線粒體
（太陽光能有機物中的化學(xué)能植物生活所需要的能量）
2、動物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫一寫。思考回答食物中的能量形式屬于哪種？
線粒體
（有機物中的化學(xué)能（來自食物）動物生活所需要的能量）
五．拓展延伸
光合作用公式：光照
水+二氧化碳======氧氣+有機物
葉綠體
六．生活鏈接;
1.水分子是不斷運動的，在現(xiàn)實生活中，你能舉出一兩個實例來證明一下嗎？
2．運用你所學(xué)的知識，說一下生活中見到的遺傳病的例子，并詳細(xì)介紹一下導(dǎo)致這種病的根源。
七、小結(jié)
談一下這節(jié)課你有什么收獲？
生活數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《生活數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
課題：1.1生活數(shù)學(xué)
編寫：審閱：
班級學(xué)號姓名使用日期
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過生活中常見的圖形、數(shù)字的觀察、感受生活中處處有數(shù)學(xué)．
2.樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)字、圖形信息，了解數(shù)學(xué)是我們表達(dá)和交流的工具.
3.在交流過程中，學(xué)會尊重和理解他人的見解，敢于發(fā)表自己的觀點.
【導(dǎo)學(xué)提綱】
觀察：請你從下列圖形中找出你所熟悉的圖形（立體的或平面的）
在圖①中你找出的圖形有；
在圖②中你找出的圖形有；
在圖③中你找出的圖形有；
在圖④中你找出的圖形有.
【展示交流】
1．請說出你所知道的身份證號碼中數(shù)字蘊含的信息.
2．請說出你從車票獲得的信息.
3．觀察北京2008奧運會會徽的組成，小組交流五環(huán)的象征意義.
【課堂反饋】
1．某人的身份證號碼是320802197603280535,則這個人的出生是____年____月_____日.
2.三個連續(xù)自然數(shù)的和是45,則這三個數(shù)是.
3.已知a、b是兩個自然數(shù),若a+b=10,則a×b的最大值是_____.
4.一塊蛋糕切三刀最多可分成_____塊.
5.小軍同學(xué)將春節(jié)期間長輩們給的500元壓歲錢全部存入銀行，存期一年，年利率為4.14%，到期應(yīng)繳納利息的5%作為利息稅，那么到期后共得本息款________元.
【遷移創(chuàng)新】
1．請你自己設(shè)計學(xué)籍號，并解釋它的意義．
2．小華每天起床后要做的事情有穿衣（4分鐘）、整理床（3分鐘）、洗臉梳頭（5分鐘）、上廁所（5分鐘）、燒飯（20分鐘）、吃早飯（12分鐘），完成這些工作共需49分鐘，你認(rèn)為最合理的安排應(yīng)是多少分鐘？
3.完成下列計算:
2+4=_____,
2+4+6=______,
2+4+6+8=_____,
2+4+6+8+10=_____,
2+4+6+8+10+12=_____,…
猜想:
2+4+6+8+…+18=_____,
2+4+6+8+…+100=_____.
《天氣與生活》教學(xué)案
《天氣與生活》教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.舉例說明“天氣”和“氣候”的區(qū)別，能夠正確使用“天氣”和“氣候”兩個術(shù)語。
2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，逐步養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣。
能力目標(biāo)：掌握閱讀天氣預(yù)報圖的技能。
情感目標(biāo)：用實例說明保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點舉例說出天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系
教學(xué)難點認(rèn)識常見天氣符號
教學(xué)手段及方法多媒體演示、自學(xué)探究、啟發(fā)式談話法
課前測試—明確目標(biāo)—自學(xué)(指導(dǎo)自學(xué)、導(dǎo)學(xué)提綱、獨立自學(xué)、小組研究)—自學(xué)展示—精講點撥—堂清檢測—推薦作業(yè)
教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配教師活動學(xué)生活動
教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配點擊顯示測試題：
1.地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果是，方向是，周期是。
2.地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果是，方向是，周期是。
3.地球上海陸面積比是：。
4.亞洲和歐洲的分界線是山脈，河和山脈。
5.促使地表形態(tài)發(fā)生變化的力，一種來自地球部，
如、、等；另一種來自地球部，
如、、等。
6.全球90%以上的地震和火山分布在
地帶和地帶。
7.如圖A位于B的面，B位于C的面。
教師活動
認(rèn)真審題，獨立完成。
看誰做的又快又好。時間3′。
南、北半球（小組）各出一名代表
回答1、3、5、7和2、4、6、8題。
南、北半球（小組）各出一名代表
點評對方的答案。
學(xué)生活動
8.讀圖1.3-17判定各字母代表的山地部位：
ABC
DEF
4′后前后桌互換批閱，
并得出分?jǐn)?shù)。
明確目標(biāo)1′點擊示標(biāo)讀標(biāo)，記標(biāo)。
推薦作業(yè)1′（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
快速閱讀p46第一目“天氣與氣候”之“濟(jì)南市上下班天氣預(yù)報”。1.感悟天氣與我們生活的關(guān)系。2.領(lǐng)悟天氣的基本含義，總結(jié)天氣的概念？找出“天氣”概念中的關(guān)鍵詞。3.明確預(yù)報是從那幾個方面描述天氣的？時間3′
精講點撥：關(guān)鍵詞是“短時間”、“多變”
經(jīng)常用陰晴、氣溫高低、風(fēng)力大小等來描述天氣。
（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
快速閱讀p46“昆明的氣候特征”。
1.感悟“氣候”的內(nèi)涵，總結(jié)氣候的概念。找出“氣候”概念中的關(guān)鍵詞。
2.列表比較“天氣”與“氣候”的區(qū)別與聯(lián)系。時間3′
精講點撥：關(guān)鍵詞是“多年”、“相對穩(wěn)定”
區(qū)別聯(lián)系
天氣短時間的多變的都指大
氣狀況
氣候多年的相對穩(wěn)定
（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
快速閱讀p47“思考”內(nèi)容。并回答1.2.兩題
時間3′
（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
快速閱讀p47：“天氣對我們的生活有哪些影響？的四幅圖片”并討論、回答。時間2′
（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
快速閱讀第二目“看圖識天氣”之p47：文字及P48接受天氣預(yù)報的途徑圖。
現(xiàn)在請大家來看一段天氣預(yù)報視頻。
（點擊投影）播放天氣預(yù)報視頻資料。時間2′
（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
快速閱讀p48：衛(wèi)星云圖及文字。思考：在衛(wèi)星云圖上白（灰）色、藍(lán)色、綠色分別表示什么？時間2′
精講點撥：白色或者灰色的地區(qū)表示的云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越厚。云的顏色越灰，表示云層越薄。
（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
快速閱讀p48：圖4.1常用的天氣符號、圖4.2風(fēng)向及風(fēng)級。并把16個天氣符號在課本上用筆描一遍。時間4′
（點擊投影）分4組出示常用的天氣符號分別讓男生和女生組回答，看誰回答的又快又好。
精講點撥：天氣預(yù)報中一般用帶尾羽的矢量來表示風(fēng)向和風(fēng)級，風(fēng)向桿所指得方向為風(fēng)的方向，即指風(fēng)吹來的方向。尾羽的數(shù)和形狀表示風(fēng)力。一根尾羽代表2級風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力8級或8級以上。
（點擊投影）出示十二級風(fēng)大小的順口溜：
0級煙柱直沖天，1級青煙隨風(fēng)偏
2級風(fēng)來吹臉面，3級葉動紅旗展
4級風(fēng)吹飛紙片，5級帶葉小樹搖
6級舉傘步行艱，7級迎風(fēng)走不便
8級風(fēng)吹樹枝斷，9級屋頂飛瓦片
10級拔樹又倒屋，11.12陸上很少見
（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
看課本p4９：活動和圖4.３城市天氣預(yù)報以及“網(wǎng)站鏈接”。時間3′
精講點撥：兩個符號同時出現(xiàn)表示天氣將從某種天氣狀況轉(zhuǎn)變成另一種天氣狀況，例如
表示晴轉(zhuǎn)小雨。
1.男生和女生組分別模擬天氣預(yù)報節(jié)目主持，預(yù)報天氣。比比看哪一組播報的快捷、準(zhǔn)確。
（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
快速閱讀第三目“讓天空更藍(lán)”之p49：“空氣污染的代價”及后段文字。
感悟空氣質(zhì)量的高低對人類的健康、動植物的生長和建筑物都有影響。時間1′
（點擊投影）導(dǎo)學(xué)提綱：
快速閱讀p50下：“空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別與人體健康關(guān)系對照表圖”和P50上：圖4.1
“全國主要城市空氣質(zhì)量日報（2001年1月9日）”
濟(jì)南市空氣污染指數(shù)是多少？2.說說圖中那些城市屬“輕度污染”，那些城市屬“重度污染”？
時間3′
（點擊投影）檢測題時間6′
1.天氣的特點是（）
①短時間②長時期③常變化④少變化A．①④B．②③C．①③D．②④
2.“未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市，氣溫下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，預(yù)防感冒”，這說明天氣與什么密切相關(guān)。（）
A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B、人們生活C、交通D、旅游
3.下列詞語中，描述天氣的是（）
A、四季如春B、長冬無夏C、中年炎熱D、電閃雷鳴
4.下列敘述，表述氣候的是()
A、這里天空藍(lán)極了，偶爾有云飄過來
B、這場大風(fēng)真厲害，把馬路兩邊的座椅都掀翻了
C、一場寒流過后，氣溫降到了零下二十多攝氏度
D、這里四季分明，夏季熱，常下雨，冬季冷，很干燥
5.下列天氣符號，對交通最不利的是：()
AB
CD
6.下列的歷史故事，能很好地說明天氣對人類影響的是：（）
Ａ、望梅止渴Ｂ、諸葛亮借東風(fēng)Ｃ、負(fù)荊請罪Ｄ、程門立雪
7.在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示：（）
Ａ、海洋Ｂ、云雨區(qū)Ｃ、沙塵暴Ｄ、陸地
8.城市里汽車多，汽車尾氣對空氣污染大，下列不能很好解決這個問題的方案是：（）
Ａ、用無鉛汽油，且過慮尾氣Ｂ、擴大綠化面積
Ｃ、有計劃地控制市區(qū)的汽車流量Ｄ、擴大交通路面
2.（中等難度）回家收看電視天氣預(yù)報時，關(guān)閉音量，模擬預(yù)報節(jié)目主持人，給家人播報一次天氣預(yù)報。
3.（較高難度）搜集民間天氣諺語，并根據(jù)你所掌握的知識，分析這些諺語所包含的道理。自學(xué)(閱讀、思考)。
自學(xué)展示：
搶答2.3.兩題。
補充、修正同學(xué)答案。
總結(jié)得出天氣的概念：天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況，它是多變的。
自學(xué)(閱讀)
自學(xué)展示
搶答1.2.兩題。
補充、修正同學(xué)答案。
總結(jié)得出氣候的概念：氣候是指一個地方多年的大氣平均狀況，它具有相對穩(wěn)定性。
自學(xué)(閱讀、討論)。
自學(xué)展示
搶答1.評價同學(xué)的回答。
搶答2.修正同學(xué)的回答。
自學(xué)(閱讀、討論)。
自學(xué)展示：回答。
自學(xué)（閱讀、觀看）。
自學(xué)(閱讀、思考)。
自學(xué)展示：搶答，補充、修正同學(xué)答案。
自學(xué)(閱讀、記憶)。
（在課本上用筆描16個天氣符號。）
自學(xué)展示：
男生組和女生組比賽回答。
自學(xué)：
（齊讀十二級風(fēng)大小的順口溜）
自學(xué)（看課本）。
自學(xué)展示：男生組和女生組
模擬預(yù)報節(jié)目主持人，比賽預(yù)報圖中各城市天氣。
自學(xué)(閱讀、感悟)。
自學(xué)展示：一學(xué)生模擬播音員讀“空氣污染的代價”及后段文字。
自學(xué)(閱讀、理解)。
自學(xué)展示：搶答，補充、修正同學(xué)答案。
獨立、高效完成。
8位學(xué)生分別匯報1—8題答案。
學(xué)生糾正，并說明原因。
前后桌互換試卷批閱，得出分?jǐn)?shù)。
返回試卷，糾正錯題。
教學(xué)反思（成功、遺憾、
案例）
課例評析本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系非常密切?；诖?，本課設(shè)計根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生感性易懂的材料入手使學(xué)生在活動和閱讀“濟(jì)南市上下班天氣預(yù)報”、“昆明的氣候特征”的過程中體會、感悟和認(rèn)識天氣、氣候的內(nèi)涵。由感性到理性揭示天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)生易于理解和接受，化解了難點。按照三個參與的原則，一是讓學(xué)生參與知識的探究、發(fā)現(xiàn)過程。二是讓學(xué)生參與檢測活動（互相檢測）。三是讓學(xué)生參與評價活動對所展示的檢測先請學(xué)生評價。本課設(shè)計在“課前測試”和“堂清檢測”環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互評判、批閱，提高了反饋的廣泛性和真實性。借助擂臺賽的形式設(shè)計了南北半球、男女生爭高低，以及模擬天氣預(yù)報節(jié)目主持人，預(yù)報天氣的比賽。形成競爭氛圍，對課堂教學(xué)十分有利，力求達(dá)到緊張高效的目標(biāo)。兩測試題則充分考慮到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生層次，采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容和形式展現(xiàn)，特別是十二級風(fēng)大小以順口溜的形式展現(xiàn)，極大的增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
