高中教案教案

《別了，不列顛尼亞》教案。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“《別了，不列顛尼亞》教案”相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

《別了，不列顛尼亞》教案

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、了解新聞和通訊的異同。
2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
2、了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解新聞和通訊的異同。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解新聞和通訊的異同。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感
教學(xué)方法
自主合作交流
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1997年7月1日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿。
二、簡(jiǎn)介文題與體裁
本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
三、復(fù)習(xí)新聞知識(shí)
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。
2、構(gòu)成新聞的要素是什么？
五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：
1、when:何時(shí)2、where:何地3、who:何人4、what:何事5、why:何因6、how：何果
3、消息的特點(diǎn)：
１〉真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。２〉短：消息要求短。３〉快：時(shí)效性４〉活：消息要寫得生動(dòng)活潑，引人入勝。５〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。
4、消息的結(jié)構(gòu)
１標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)
2〉導(dǎo)語
消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。
3〉主體
主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
4〉背景
一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5結(jié)尾
消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
四、生字詞
旗幟（qízhì）掩映（yǎnyìng）矚目（zhǔmù）
展拓（zhǎntuò）冉冉升起（rǎnrǎn　）凝重（níng?。?br> 五、分析課文
1、說說你如何理解標(biāo)題？
①毛澤東主席在1949年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。
②以英國(guó)皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)象征英國(guó)在香港的統(tǒng)治。
③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。
２、將文中表示時(shí)間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？
時(shí)間地點(diǎn)主要事件
1997年6月30日
下午4點(diǎn)30分港督府彭定康注視著港督旗幟降下旗桿
1997年6月30日
下午4點(diǎn)40分港督府彭定康乘車最后一次離開港督府
1997年6月30日
下午6點(diǎn)15分距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦
東面的廣場(chǎng)舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈(zèng)言
1997年6月30日
下午7點(diǎn)45分“威爾士親王”軍營(yíng)旁舉行第二次降旗儀式
1997年6月30日
最后一分鐘中英香港交接儀式現(xiàn)場(chǎng)米字旗在香港最后一次降下
新的一天來臨的
第一分鐘
中英香港交接儀式現(xiàn)場(chǎng)五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起
1997年零點(diǎn)40分中國(guó)南海查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中
3、文章按時(shí)間順序特寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？
場(chǎng)景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；
場(chǎng)景二：下午6點(diǎn)15分在添馬艦軍營(yíng)東面的廣場(chǎng)舉行象征英國(guó)管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國(guó)國(guó)旗；
場(chǎng)景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國(guó)國(guó)旗升起；
場(chǎng)景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；
這篇特寫在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請(qǐng)找出來并體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔茫?br> 4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國(guó)對(duì)香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來的意味。
5、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會(huì)一下這些語言的好處。
“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場(chǎng)上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號(hào)很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對(duì)象生動(dòng)、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個(gè)曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號(hào)”，“在英國(guó)軍艦‘漆咸’號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。
“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對(duì)儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對(duì)港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對(duì)“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。
6、這篇?jiǎng)e具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對(duì)英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會(huì)作者的苦心？
如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國(guó)人民終于可以在自己的國(guó)土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。
皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號(hào)，一是‘紫荊花圖案’作為英國(guó)告別儀式的背景，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。
全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣?guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束。
7、結(jié)構(gòu)分析：
這篇特寫性消息按導(dǎo)語和主體可分兩部分。
第一部分（第１自然段）概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗最后一次降落，接載英國(guó)王子和港督的游輪離開香港。
第二部分（２至結(jié)束段）集中描寫英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。
8、新聞和通訊的主要區(qū)別是：
①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。
②新聞敘述要簡(jiǎn)潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長(zhǎng)。
③新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。
六、結(jié)束語
1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣，振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。
七、板書設(shè)計(jì)
（特寫）
一、傍晚降旗
別了，不列顛尼亞
二、交接儀式
三、子夜告別感悟→情感
四、零點(diǎn)40分

延伸閱讀

《別了，“不列顛尼亞”》教案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《別了，“不列顛尼亞”》教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《別了，“不列顛尼亞”》教案
【教學(xué)三維目標(biāo)】
知識(shí)與技能１.復(fù)習(xí)新聞知識(shí)。
２.了解特寫消息與一般消息的異同。學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。
過程與方法1、．品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
2．體會(huì)本文標(biāo)題的新穎
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。
【課型】新授課
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)方法】自主合作交流
【教具使用】
1.香港回歸照片資料.
2.課件
3.新聞材料
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解特寫消息與一般消息的異同。學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)語
香港回歸對(duì)于中華民族來說是具有劃時(shí)代意義的大事，舉國(guó)歡騰。香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時(shí)刻。
據(jù)了解,在有關(guān)香港回歸的新聞報(bào)道中,本文是最出色的一篇新聞作品，曾經(jīng)在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)。
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)，一起來重新感受那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
一、復(fù)習(xí)新聞知識(shí)
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。
2、構(gòu)成新聞的要素是什么？
五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：
1、when:何時(shí)2、where:何地3、who:何人4、what:何事5、why:何因6、how：何果
3、消息的特點(diǎn)：
１〉真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。２〉短：消息要求短。３〉快：時(shí)效性４〉活：消息要寫得生動(dòng)活潑，引人入勝。５〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。
4、消息的結(jié)構(gòu)
１標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)
2〉導(dǎo)語
消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。
3〉主體
主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
4〉背景
一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5結(jié)尾
消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
二、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）
三、請(qǐng)思考以下問題
1、課文中有哪些關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)描寫的語句？(讓學(xué)生找①學(xué)生齊讀)1、課文有哪些特色?（比較閱讀）
板書：
1、描寫清新的可視性
細(xì)致現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的描寫生動(dòng)的可聽性
富于動(dòng)感
鮮明的色彩感
2、語言
含蓄用事實(shí)講話：現(xiàn)場(chǎng)與背景相結(jié)合（讓學(xué)生找出體現(xiàn)含蓄的語言風(fēng)格的語句，并且③學(xué)生齊讀)
3、標(biāo)題
新穎
1、描寫細(xì)致
細(xì)致:（舉例比較）
①４時(shí)30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。②４時(shí)30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。
細(xì)致的程度:（舉例比較。提示：如何體現(xiàn)從多個(gè)角度——視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進(jìn)行描寫。）
★４時(shí)30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。
★０點(diǎn)左右：在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起?！铮磿r(shí)40分：彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”。
2、語言含蓄:（比較和體會(huì)以下例句）
①隨著末任港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。②香港回歸，標(biāo)志著中國(guó)人民洗雪了香港被侵占的百年國(guó)恥，開創(chuàng)了香港和祖國(guó)內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。同時(shí)也標(biāo)志著英帝國(guó)的太陽在中國(guó)的領(lǐng)土上空永遠(yuǎn)落下了。
標(biāo)題１：別了，“不列顛尼亞”標(biāo)題２：香港回歸交接儀式完美結(jié)束（本人根據(jù)課文改寫的一般消息的標(biāo)題）
標(biāo)題１：主謂倒裝，更能表達(dá)情感。虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指“不列顛尼亞”號(hào)游輪離開香港?！疤摗敝赣?guó)結(jié)束在香港的殖民統(tǒng)治?？偨Y(jié)

別了，不列顛尼亞教案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“別了，不列顛尼亞教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

別了，不列顛尼亞教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、了解新聞和通訊的異同。
2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
2、了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解新聞和通訊的異同。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解新聞和通訊的異同。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感
教學(xué)方法
自主合作交流
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1997年7月1日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿。
二、簡(jiǎn)介文題與體裁
本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
三、復(fù)習(xí)新聞知識(shí)
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。
2、構(gòu)成新聞的要素是什么？
五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：
1、when:何時(shí)2、where:何地3、who:何人4、what:何事5、why:何因6、how：何果
3、消息的特點(diǎn)：
１〉真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。２〉短：消息要求短。３〉快：時(shí)效性４〉活：消息要寫得生動(dòng)活潑，引人入勝。５〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。
4、消息的結(jié)構(gòu)
１標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)
2〉導(dǎo)語
消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。
3〉主體
主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
4〉背景
一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5結(jié)尾
消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
四、生字詞
旗幟（qízhì）掩映（yǎnyìng）矚目（zhǔmù）展拓（zhǎntuò）
冉冉升起（rǎnrǎn?。┠兀╪íng　）
五、分析課文
1、說說你如何理解標(biāo)題？
①毛澤東主席在1949年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。
②以英國(guó)皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)象征英國(guó)在香港的統(tǒng)治。
③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。
２、將文中表示時(shí)間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？
時(shí)間地點(diǎn)主要事件
1997年6月30日
下午4點(diǎn)30分港督府彭定康注視著港督旗幟降下旗桿
1997年6月30日
下午4點(diǎn)40分港督府彭定康乘車最后一次離開港督府
1997年6月30日
下午6點(diǎn)15分距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦
東面的廣場(chǎng)舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈(zèng)言
1997年6月30日
下午7點(diǎn)45分“威爾士親王”軍營(yíng)旁舉行第二次降旗儀式
1997年6月30日
最后一分鐘中英香港交接儀式現(xiàn)場(chǎng)米字旗在香港最后一次降下
新的一天來臨的
第一分鐘
中英香港交接儀式現(xiàn)場(chǎng)五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起
1997年零點(diǎn)40分中國(guó)南海查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中
3、文章按時(shí)間順序特寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？
場(chǎng)景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；
場(chǎng)景二：下午6點(diǎn)15分在添馬艦軍營(yíng)東面的廣場(chǎng)舉行象征英國(guó)管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國(guó)國(guó)旗；
場(chǎng)景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國(guó)國(guó)旗升起；
場(chǎng)景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；
這篇特寫在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請(qǐng)找出來并體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔茫?br> 4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國(guó)對(duì)香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來的意味。
5、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會(huì)一下這些語言的好處。
“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場(chǎng)上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號(hào)很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對(duì)象生動(dòng)、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個(gè)曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號(hào)”，“在英國(guó)軍艦‘漆咸’號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。
“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對(duì)儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對(duì)港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對(duì)“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。
6、這篇?jiǎng)e具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對(duì)英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會(huì)作者的苦心？
如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國(guó)人民終于可以在自己的國(guó)土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。
皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號(hào)，一是‘紫荊花圖案’作為英國(guó)告別儀式的背景，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。
全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻怼敝府?dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”指英國(guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束。
7、結(jié)構(gòu)分析：
這篇特寫性消息按導(dǎo)語和主體可分兩部分。
第一部分（第１自然段）概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗最后一次降落，接載英國(guó)王子和港督的游輪離開香港。
第二部分（２至結(jié)束段）集中描寫英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。
8、新聞和通訊的主要區(qū)別是：
①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。
②新聞敘述要簡(jiǎn)潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長(zhǎng)。
③新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。
六、結(jié)束語
1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣，振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。
七、板書設(shè)計(jì)
（特寫）一傍晚降旗
別了，不列顛尼亞二交接儀式
三子夜告別感悟→情感
四零點(diǎn)40分

教學(xué)反思
新課程第四單元的體裁是新聞和報(bào)告文學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)懂得設(shè)計(jì)這個(gè)單元的目的，所以在研討過程中將知識(shí)性和情感價(jià)值態(tài)度觀的培養(yǎng)并重，畢竟我們應(yīng)該學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)世界的方法。
在整個(gè)過程中，都貫徹新課程理念，學(xué)生自主合作交流，師生合作交流，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在無形中在各個(gè)方面能夠得到提高。
另外，第一次教授新聞單元，還存在知識(shí)和能力之間的切合點(diǎn)的問題，在以后的教學(xué)過程中更將努力。

《別了，不列顛尼亞》學(xué)案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《別了，不列顛尼亞》學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

《別了，不列顛尼亞》學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。

2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。

3、合作學(xué)習(xí)，把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容。

4、探究與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事。

二、相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)（新聞與通訊）

１、新聞體裁

Ａ、什么是新聞（消息）？

新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。

Ｂ、構(gòu)成新聞的要素是什么？

五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：

①when:何時(shí)?、凇here:何地?、踳ho:何人　④what:何事

⑤why:何因?、辢ow：何果

Ｃ消息的特點(diǎn)：

①真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。②短：消息要求短。

③快：時(shí)效性④活：消息要寫得生動(dòng)活潑，引人入勝。

⑤強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。

4、消息的結(jié)構(gòu)

①標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)

②導(dǎo)語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。

③主體：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。

④背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

⑤結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

５、新聞體裁主要可分為四大類：消息報(bào)道、特寫、社論和廣告。

①消息：是以簡(jiǎn)要的文字迅速報(bào)道新聞事實(shí)的一種體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。

雖然消息通常由三個(gè)部分構(gòu)成，即標(biāo)題、導(dǎo)語和正文（背景），但正如常人所說，文無定法。消息的寫作結(jié)構(gòu)靈活多樣，往往因人而異。

②特寫：特寫與消息的區(qū)別在于報(bào)道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個(gè)要素，也就是說，消息所報(bào)道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個(gè)方面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實(shí)諸要素中最有意義、最有情趣和影響的一兩個(gè)要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們?cè)佻F(xiàn)出來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強(qiáng)烈的感染。

特寫的種類很多，不論是哪一種性質(zhì)的特寫，其寫作形式或結(jié)構(gòu)與消息報(bào)道不一樣。它們一般沒有特定的規(guī)律或格式可循。有的略提一下整個(gè)會(huì)議程序和會(huì)場(chǎng)情景，專寫一個(gè)問題的討論，一個(gè)提案的提出，一次獨(dú)特的會(huì)面等等。還有的抓住時(shí)間過程中的某一個(gè)富有情趣或人情味濃厚的細(xì)節(jié)層層開掘，溯前追后，寫出立體化的新聞。

特寫的結(jié)構(gòu)雖無定格，但是英文報(bào)刊上眾多的特寫文章通常以一個(gè)概括性的導(dǎo)語或引言開頭，點(diǎn)出部分事實(shí)要點(diǎn)；或從生動(dòng)的情節(jié)、場(chǎng)面和引語入筆，但不透露大多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面。此乃一宕一跌，首尾呼應(yīng)，文義完美，使人讀完終篇后產(chǎn)生一種“滿足感”，從而興趣愈濃，印象愈深。

③、社論：社論是報(bào)紙的靈魂。它代表著報(bào)社的言論，最集中地體現(xiàn)某種立場(chǎng)、觀點(diǎn)，常常及時(shí)地評(píng)述當(dāng)前社會(huì)上的重大事件或問題，以言辭明快犀利，論理深刻、透辟的特點(diǎn)來吸引和影響讀者，起到感染讀者的號(hào)召性作用。

６、什么是通訊？

通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

７、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。

②新聞敘述要簡(jiǎn)潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長(zhǎng)。

③新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。

問題探究

1、如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標(biāo)題的含義？

金手指標(biāo)題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。另一方面，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

2、《別了，“不列顛尼亞”》一文中，現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？

金手指現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國(guó)殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

3、為什么說英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？

金手指英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國(guó)”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國(guó)的統(tǒng)治，回歸祖國(guó)，可以說在中國(guó)香港的土地上，英殖民統(tǒng)治的太陽落了。所以把英國(guó)告別的儀式稱為“日落儀式”。

課堂練習(xí)

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A．雛菊（chú）恢復(fù)（fù）冉冉升起（rán）

B．圖案（túàn）陳跡（jì）追逐游戲（zú）

C．凋謝（diāo）焚尸（fén）萬眾矚目（shǔ）
D．沼澤（zhǎo）處決（chǔ）婆娑起舞（suō）

2．下列詞語中存在錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．禱告納粹顛倒難以想象

B．廢墟掩映絞刑驚懼萬分

C．禱告嬉笑肯求心智健全

D．隱秘窒息凝重表情木然

3．對(duì)下列詞語的解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A．子夜：半夜。子：半。

B．恐怖：由于生命受到威脅而恐懼。怖：害怕。

C．使命：派人辦事的命令，多比喻重大責(zé)任。使：派遣，支使。

D．囚徒：囚犯。徒：指某種人（多含貶義）。

4．在句子中的空白處依次填入詞語，完全恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①也有人想通過訪問受折磨的場(chǎng)所，來向他們致敬。

②一些撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心智健全的人所無法想象的。

③現(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們?cè)僖猜牪坏降暮敖辛恕?/p>

④現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)紀(jì)念墻上，又在想什么呢？

A．幸存者遇難者受難者死難者

B．受難者死難者遇難者幸存者

C．遇難者受難者幸存者死難者

D．死難者幸存者受難者遇難者

閱讀下面文章，完成5～8題。

“731”罪證值得全人類反思

參觀過“731”罪證陳列館的人都會(huì)留下終身的記憶。

陳列館館長(zhǎng)王鵬說，“731”的罪行不僅僅是殺人，它進(jìn)行30多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是用于戰(zhàn)爭(zhēng)。用于實(shí)驗(yàn)的不光有中國(guó)人、朝鮮人，還有蒙古人、俄國(guó)人，一些從東南亞戰(zhàn)場(chǎng)上抓來的美國(guó)、歐洲戰(zhàn)俘也成了實(shí)驗(yàn)品，實(shí)驗(yàn)者要研究不同人種的耐受程度，以便將來在戰(zhàn)場(chǎng)上有針對(duì)性地使用細(xì)菌武器。按照“731”部隊(duì)生產(chǎn)細(xì)菌武器的能力，如果開足馬力生產(chǎn)一年，足以毀滅人類。只是后來戰(zhàn)況突變，大規(guī)模的細(xì)菌戰(zhàn)沒有來得及實(shí)施。所以“731”罪行是反人類的，它不光是國(guó)人的愛國(guó)主義教育基地，更值得全人類去關(guān)注和反思。

王館長(zhǎng)介紹說，這些年很多國(guó)外的媒體來拍攝專題片，而這些人以前對(duì)731“罪行知之甚少。一次王鵬告訴英國(guó)BBC電視臺(tái)記者，”731“犯下的罪行比納粹在奧斯維辛集中營(yíng)的所作所為還要嚴(yán)重，納粹雖然也曾對(duì)活人做解剖實(shí)驗(yàn)，但數(shù)量和規(guī)模都遠(yuǎn)不及”731“。被”731“用作實(shí)驗(yàn)的人在實(shí)驗(yàn)者看來不是人，而是”沒有生命“的木頭(日語稱做”馬路大“)，這些”材料“要接受各種殘害性的實(shí)驗(yàn)。例如冷凍實(shí)驗(yàn)，要把人凍成能敲得響的”木棒“，然后再用不同溫度的水去解凍，有的被解凍后肌肉脫落，露出白花花的骨頭。再如脫水實(shí)驗(yàn)，是要把活人烤干，變成一具”木乃伊“，以此實(shí)驗(yàn)人體里含水的準(zhǔn)確份量。BBC電視臺(tái)記者聽了也不禁為此暴行咋舌。

陳列館的解說員介紹說，一位日本老人參觀”731“罪證陳列館時(shí)，對(duì)”731“部隊(duì)犯下滔天罪行氣憤至極，他看到展臺(tái)上”731“部隊(duì)的惡魔石井四郎像后，一腳踢碎了玻璃，但能參觀和了解”731“罪行的外國(guó)人太少了。據(jù)陳列館統(tǒng)計(jì)，在建館20多年時(shí)間里，館展和流動(dòng)展出接待的人數(shù)有300余萬人，其中外國(guó)人不到十分之一。王鵬館長(zhǎng)說，陳列館申報(bào)世界遺產(chǎn)，就是要擴(kuò)大知名度，讓更多的人來關(guān)注這段歷史，更好的維護(hù)世界和平。（節(jié)選自《生活報(bào)》）

5．比較一下，本文與《奧斯維辛沒有什么新聞》一文在新聞素材獲取渠道方面有什么不同？

6．作者在第三段是怎樣寫”731“的嚴(yán)重罪行的？

7．一位日本老人參觀”731“后”一腳踢碎了玻璃“，這一細(xì)節(jié)有什么典型意義？

8．2005年時(shí)值抗戰(zhàn)勝利60周年，”731“罪證陳列館是否應(yīng)當(dāng)申報(bào)世界文化遺產(chǎn)問題曾在全國(guó)各界人士中引起不小的爭(zhēng)論。請(qǐng)就此問題談?wù)勀銈€(gè)人的觀點(diǎn)。

閱讀下面文章，完成9～14題。

①對(duì)于德國(guó)發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)給全世界帶來的災(zāi)難，如今的多數(shù)德國(guó)人都有著強(qiáng)烈的懺悔意識(shí)，戰(zhàn)后德國(guó)的表現(xiàn)贏得了世人的稱道，令人感到這個(gè)民族經(jīng)過浩劫之后更加成熟起來。

②事實(shí)上，自從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，德國(guó)人在經(jīng)歷了很短的感情反復(fù)之后，就對(duì)本民族應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有了比較客觀和清醒的認(rèn)識(shí)。聯(lián)邦德國(guó)的歷任總統(tǒng)和總理奧多爾－豪斯、阿登納、赫爾佐克、約翰內(nèi)斯、科爾、謝爾等人都在不同的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)代表德國(guó)人民進(jìn)行了反思、道歉和懺悔。

③聯(lián)邦德國(guó)首任總理阿登納上任后所做的第一件事，就是向”宿敵“法國(guó)真誠(chéng)道歉，因此贏得了法國(guó)的寬容，為法德和解奠定了基礎(chǔ)，也為歐洲和平做出了貢獻(xiàn)。1970年聯(lián)邦德國(guó)總理勃蘭特訪問波蘭，跪倒在華沙猶太人殉難者紀(jì)念碑前，他面對(duì)的是600萬猶太人的亡靈，他是”替所有必須這樣做而沒有這樣做的人下跪了“。1985年５月８日是德國(guó)投降紀(jì)念日，當(dāng)時(shí)的西德總統(tǒng)魏茨澤克發(fā)表講話，認(rèn)為德國(guó)在戰(zhàn)后四十年一直將這一天定為”戰(zhàn)敗日“是不妥的，”今天我們大家應(yīng)當(dāng)說，５月８日是解放的日子，它把我們大家從國(guó)家法西斯主義的統(tǒng)治中解放了出來?！?995年６月，科爾總理繼勃蘭特之后，再次雙膝跪倒在以色列的猶太人受難者紀(jì)念碑前，重申國(guó)家的歉意。

④在戰(zhàn)后60多年里，德國(guó)一直在心甘情愿地進(jìn)行徹底的賠償。1998年，現(xiàn)任總理施羅德在獲得大選勝利后發(fā)誓，要對(duì)那些還沒有獲得賠償?shù)募{粹受害者進(jìn)行賠償。德國(guó)的一些大公司如西門子、奔馳、大眾等，提出了為”納粹勞工“設(shè)立巨額賠償基金，一共拿出50億美元，對(duì)遭受納粹迫害的100多萬勞工幸存者進(jìn)行最后一次賠償。此外，德國(guó)還先后向波蘭、俄羅斯、捷克斯洛伐克等受害國(guó)家尤其是受害的猶太民族賠償近1100億馬克，約合550億美元。

⑤為讓子孫后代牢記奧斯維辛集中營(yíng)無辜犧牲者們?cè)?jīng)有過的不幸遭遇，德國(guó)政府將多處納粹集中營(yíng)遺址辟為紀(jì)念館，供國(guó)民參觀；他們還在教科書中增加揭露法西斯罪行的內(nèi)容，以起到警鐘長(zhǎng)鳴的教育作用。除了語言道歉和精神懺悔以外，德國(guó)議會(huì)還通過了《反納粹和反刑事犯罪法》，防止納粹沉渣泛起。

⑥德國(guó)的一系列言行向外界傳達(dá)著明確的信息：德國(guó)政府和人民不斷肅清納粹的影響，勇敢而嚴(yán)肅地承擔(dān)起歷史的責(zé)任。就像德國(guó)副總理兼外長(zhǎng)菲舍爾24日在第59屆聯(lián)大紀(jì)念?yuàn)W斯維辛集中營(yíng)解放60周年特別會(huì)議上發(fā)表講話時(shí)所說，德國(guó)絕不會(huì)忘記發(fā)生在納粹集中營(yíng)的種種可怕的野蠻行徑，并將始終致力于建設(shè)沒有偏見的寬容與開放的社會(huì)。(slowen)

9．“宿敵這個(gè)詞還可以寫成,它的意思是：。這個(gè)詞在文中打上引號(hào)，是表明：

10．為這則新聞報(bào)導(dǎo)按導(dǎo)語、主體、結(jié)局進(jìn)行分段（只填序號(hào)）。

11．二戰(zhàn)后多數(shù)德國(guó)人”強(qiáng)烈的懺悔意識(shí)“及其”一系列言行“表現(xiàn)在哪些方面？

12．”道歉應(yīng)從娃娃抓起“是原文中第5段的小標(biāo)題，請(qǐng)用同樣的字?jǐn)?shù)，為第3、4段設(shè)小標(biāo)題。

答：第3段小標(biāo)題為；
第4段小標(biāo)題為。

13．”防止納粹沉渣泛起“句中”沉渣泛起“用的好，為什么？

14．前不久，日本有些人在教科書上大做文章，

刪掉了”二戰(zhàn)“部分中許多有關(guān)”侵略“和”暴行“的詞語和內(nèi)容，引起世人的極大憤慨，相信你的感受也一定會(huì)十分強(qiáng)烈。請(qǐng)以”道歉應(yīng)從娃娃抓起“為題，寫一篇感言。

參考答案

1．D（A冉rǎn；B逐zhú；C矚zhǔ）

2．C懇求

3．A（子：子時(shí)，舊時(shí)記時(shí)指夜里十一點(diǎn)到一點(diǎn)。）

4．D

5．本文主要取材于”所聞“的材料，主要素材來自于陳列館館長(zhǎng)王鵬和解說員的介紹。而《奧…》文的素材來源是作者的親歷、親見和所聞所感。

6．一是通過與納粹作比較，顯其罪行更重；二是通過典型事例顯其無比殘酷。

7．表明普通日本民眾的正義感，間接地與日本右翼分子形成對(duì)比，引人深思。

8．“731”罪行是反人類的，它不光是國(guó)人的愛國(guó)主義教育基地，更值得全人類去關(guān)注和反思；參觀和了解”731“罪行的外國(guó)人太少了；同為二戰(zhàn)三大遺跡中的奧斯維辛集中營(yíng)和日本廣島和平紀(jì)念公園都早已成功申報(bào)了世界遺產(chǎn)。

9．夙敵；一向?qū)沟臄橙?；歷史上是夙敵，現(xiàn)在已不是夙敵。

10．①為第一部分，導(dǎo)語部分。②③④⑤為第二部分，主體部分。⑥為第三部分，結(jié)尾部分。

11．歷任總統(tǒng)和總理代表德國(guó)人民進(jìn)行了反思、道歉和懺悔（甚至下跪）；心甘情愿地進(jìn)行徹底的賠償；教育后人并頒布反納粹法。

12．第3段小標(biāo)題：歷屆首腦真誠(chéng)道歉第4段小標(biāo)題：甘心進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)賠償

13．納粹的殘?jiān)嗄踹€存在，還可能蔓延滋長(zhǎng)。比喻貼切、生動(dòng)。

14．（略）