高中牛頓第二定律教案

第9課中華文化的勃興（二）學(xué)案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《第9課中華文化的勃興（二）學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第9課中華文化的勃興（二）學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。
通過(guò)將春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是孔子的政治主張和教育成就。孔子是中國(guó)歷史上最著名的人物之一，他對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。準(zhǔn)確、詳細(xì)了解孔子，將有助于我們理解歷史上的許多問(wèn)題。另外，由于孔子是一個(gè)爭(zhēng)論頗多的歷史人物，通過(guò)實(shí)事求是地了解孔子，也有助于我們進(jìn)行正確的歷史觀教育。
各位思想家的主張是本課的難點(diǎn)。思想史本身就很難，加之這一時(shí)期思想繁雜，理論抽象，更增加了我們學(xué)習(xí)的難度。
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理
自主學(xué)習(xí)完成表格
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴一覽表
流派人物歷史時(shí)期主要思想代表作品及影響
儒家春秋晚期
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
道家春秋晚期
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
墨家戰(zhàn)國(guó)初期
法家戰(zhàn)國(guó)末期
兵家春秋晚期
合作探究
1、百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的歷史背景是什么？

2、諸子百家的學(xué)說(shuō)中那些積極的東西值得我們吸收和利用？

達(dá)標(biāo)測(cè)試
一、選擇題
1．下列作品中，主要闡述道家學(xué)派思想的是（?。?br> 　A《道德經(jīng)》B.《論語(yǔ)》C．《韓非子》D.《孫子兵法》
2．“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”是下列哪位思想家的觀點(diǎn)（?。?br> 　A．老子B.孔子C．墨子D.韓非
3．提出“溫故而知新”主張的思想家是（　）
A．老子B．孔子C．墨子D．荀子
4．下列哪位思想家的學(xué)說(shuō)后來(lái)被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為封建文化的正統(tǒng)思想（　）
A．老子B.孔子C．墨子D.韓非子
5．提出“斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也”這一主張的古代思想家是（　）
　A．孔子B.墨子C．孟子D.荀子
6．儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（?。?br> 　A．老子B.孔子C．孟子D．荀子
7．提出“制天命而用之”這一思想的是（?。?br> 　A．墨子B.孟子C．荀子D.韓非
8．試找出下列人物中不同類(lèi)的一項(xiàng)（?。?br> 　A．孔子B.墨子C.孟子D．荀子
9．莊子代表的學(xué)派是（　）
　A．儒家B．墨家C．道家D．法家
10．下列說(shuō)法不正確的是（?。?br> A．韓非是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的代表B.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人
C．孔子提出了“仁政”學(xué)說(shuō)　D．孫武的著作是《孫子兵法》
11，在諸子百家中，主張“民貴君輕”的代表人物是（?。?br> A．韓非B.孟子C．孔子D．墨子
12．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”局面的根本原因是（?。?br> A．頻繁的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)B．學(xué)術(shù)繁榮
C．社會(huì)大變革D．新興地主階級(jí)產(chǎn)生
13．下面四項(xiàng)內(nèi)容中，表明墨子觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（?。?br> A．斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也B.主張“兼愛(ài)”、“非攻”
C．歷史是進(jìn)步的，后代總要?jiǎng)龠^(guò)前代D．知彼知己，百戰(zhàn)不殆
14．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家中，其主張對(duì)當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治最有用的是（?。?br> A．儒家B.道家C．法家D．兵家
15．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在諸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主義思想的思想家是（?。?br> A．孔子B.墨子C．莊子D．荀子
16．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，主張建立君主專(zhuān)制中央集權(quán)的封建國(guó)家、由君主掌握一切大權(quán)，主張改革，提倡法制的代表人物是（?。?br> A．孫武B.孫臏C．孟子D.韓非
二、材料分析題
17．“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”
閱讀材料回答：

①上述內(nèi)容是誰(shuí)的名言？

②他在教育方面還有許多名言，試舉兩例。

③我們應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)他？

三、問(wèn)答題
18．試簡(jiǎn)述孔子在思想、文化及教育上的貢獻(xiàn)。、

擴(kuò)展閱讀

第9課、中華文化的勃興（二）教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《第9課、中華文化的勃興（二）教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第9課、中華文化的勃興（二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面：學(xué)生掌握老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人；老子的樸素辯證法思想?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人；孔子“仁”的學(xué)說(shuō)的內(nèi)容；孔子在教育和文化方面的主要貢獻(xiàn)。“百家爭(zhēng)鳴”的概念；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家――墨家墨子、儒家孟子、法家韓非子等代表人物及其政治主張；《孫子后法》與《孫臏兵法》。
能力方面：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾課所學(xué)的知識(shí)，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征，以“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴？”為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生明白春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革促進(jìn)文化的空前繁榮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)、政治與思想文化相互作用的觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主，以列表的方法總結(jié)“孔子的教育思想”，指導(dǎo)學(xué)生利用圖表掌握歷史知識(shí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)歷史問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生回答“戰(zhàn)國(guó)百家中，哪一家的學(xué)說(shuō)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的封建統(tǒng)治者最有用”，培養(yǎng)他們的對(duì)比分析能力。
思想方面：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“知之為知之，不知為不知……”，“民貴君輕”等教材所摘錄的材料，及講課所過(guò)講述孔子的教育思想和教學(xué)方法，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。通過(guò)對(duì)老子、孔子為代表的許多大思想家的觀點(diǎn)及其著作的講述，使學(xué)生明白這些寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富對(duì)后世以至世界文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、
教學(xué)重點(diǎn)：孔子和百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴
教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)、理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各家學(xué)派的思想
三、學(xué)法設(shè)計(jì)：講述法為主，兼用談話、討論、講故事、圖示等方法
四、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
教師首先進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)：東周分為哪兩個(gè)時(shí)期？分別說(shuō)出各自的起止年代。并概括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)知道，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)奴隸社會(huì)瓦解、封建社會(huì)形成并逐步確立的社會(huì)大變革時(shí)期。這一時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，七雄并立，社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。而貫穿整個(gè)時(shí)代的是奴隸制度的沒(méi)落和消亡，新興的地主階級(jí)異軍突起，封建經(jīng)濟(jì)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步日趨繁榮。大的社會(huì)變革促使那些有識(shí)之士去深入思考當(dāng)時(shí)的種種社會(huì)現(xiàn)象，提出這樣或那樣的政治主張。當(dāng)歷史的車(chē)輪由滾滾前進(jìn)的時(shí)候，科學(xué)文化呈現(xiàn)出空前繁榮的局面，思想、軍事、科技、文字各個(gè)領(lǐng)域英才輩出，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)文化領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)思想領(lǐng)域的內(nèi)容，了解幾位著名的思想家、軍事家和它們的主張和著作。

一、思想家老子
讓學(xué)生閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生歸納出以下內(nèi)容：老子是春秋時(shí)期人，道家學(xué)派創(chuàng)始人。著有《道德經(jīng)》一書(shū)。
由教師或?qū)W生講述塞翁失馬的故事，通過(guò)對(duì)失馬、得馬、傷人到避戰(zhàn)禍的關(guān)鍵內(nèi)容的分析，體會(huì)到老子思想中的樸素的辯證法思想即各種事物都有對(duì)立面。
二、大思想家、大教育家孔子
1、思想領(lǐng)域
教師首先提問(wèn)：孔子的姓名是什么？生活在什么時(shí)代、所創(chuàng)立的什么學(xué)派。估計(jì)學(xué)生閱讀教材后可歸納出：孔子名丘，字仲尼，春秋晚期魯國(guó)人，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
關(guān)于孔子“仁”的學(xué)說(shuō)，由于比較難理解，建議教師用比較通俗易懂的語(yǔ)言加以講授。“仁”是孔子思想的核心，其中最著名的就是“愛(ài)人”，即愛(ài)別人，愛(ài)眾人?！叭省睂?duì)于統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力，讓百姓有安定的生產(chǎn)環(huán)境，反對(duì)嚴(yán)刑酷法繁役，在不把奴隸當(dāng)作人看的奴隸社會(huì)，孔子從維護(hù)統(tǒng)治秩序的角度出發(fā)在當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾不斷尖銳的情況下，站在統(tǒng)治階級(jí)立場(chǎng)上提出“仁”的學(xué)說(shuō)，要求統(tǒng)治者推行“仁政”，減輕剝削、壓迫，以緩和階級(jí)矛盾，維護(hù)統(tǒng)治者的利益，在客觀上有利于勞動(dòng)人民，所以他的主張對(duì)后世影響很大，后來(lái)被封建統(tǒng)治者加以利用和改造，成為我國(guó)兩千多年封建文比的正統(tǒng)思想是有進(jìn)步意義的?？鬃觿?chuàng)立的儒家思想，被后世的封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國(guó)兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，影響深遠(yuǎn)。
2、教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)
關(guān)于孔子在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，加以歸納補(bǔ)充：興辦私學(xué)，廣收門(mén)徒。打破了學(xué)在官府的局面，對(duì)我國(guó)古代教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。注意“因材施教”，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育。要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，“溫故而知新”。教育學(xué)生要養(yǎng)成老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)“知之為知之，不知為不知”、“三人行，必有我?guī)熝伞薄?br> 3、文化領(lǐng)域的貢獻(xiàn)
教師提問(wèn)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容，《詩(shī)經(jīng)》的作者是誰(shuí)？學(xué)生應(yīng)當(dāng)回答出：孔子。教師提出問(wèn)題：除了《詩(shī)經(jīng)》之外，孔子還有哪些著作？我們所知道的《論語(yǔ)》一書(shū)，又和孔子有什么關(guān)系？要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材內(nèi)容，并由學(xué)生總結(jié)出：孔子編訂了《春秋》一書(shū)，孔子的弟子把孔子的言行整理成《論語(yǔ)》一書(shū)。

三、百家爭(zhēng)鳴
各學(xué)派代表人物及其主張
學(xué)派代表人物主要思想評(píng)價(jià)
儒家
荀子
莊子
兵家
孫臏

教后記：

第9課中華文化的勃興（二）

第9課中華文化的勃興（二）

1、孔子（∨）（∨）
2、“百家爭(zhēng)鳴”中的主要派別及代表人物（∨）

一、大思想家、大教育家孔子
①生活年代：晚期，國(guó)人，家學(xué)派的創(chuàng)始人。
②主要思想：提出“”的學(xué)說(shuō)，要求統(tǒng)治者“”。
③教育思想：創(chuàng)辦，廣收門(mén)徒。提出“因”、“溫故”等教育思想。
④孔子的主要思想和言論，由其弟子整理在《》一書(shū)中。
⑤影響：孔子的學(xué)說(shuō)成為文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位。
二、思想家老子
①生活年代：晚期，國(guó)人，家學(xué)派的創(chuàng)始人。
②主要著作：《》
三、百家爭(zhēng)鳴
學(xué)派時(shí)期代表人物著作思想內(nèi)容
儒家春秋孔子《論語(yǔ)》政治思想——“仁”：“愛(ài)人”，“為政以德”。
教育思想：因材施教、謙虛好學(xué)、溫故知新。
戰(zhàn)國(guó)《孟子》仁政治國(guó)、輕徭薄賦
道家戰(zhàn)國(guó)《莊子》順其自然、無(wú)為而治
春秋老子《》
墨家戰(zhàn)國(guó)兼愛(ài)、非攻
法家戰(zhàn)國(guó)末期提倡法治；建立君主專(zhuān)制中央集權(quán)的封建國(guó)家。
兵家春秋晚期《孫子兵法》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”

一、選擇題
1、下面是幾位同學(xué)關(guān)于右圖人物的討論，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有不對(duì)的地方呢？（）
A．王玲說(shuō)：“他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人”
B．周星說(shuō)：“他提出了仁的思想，他是個(gè)思想家?！?br> C．張亮說(shuō)：“他還是個(gè)教育家，他對(duì)文化教育貢獻(xiàn)很大?！?br> D．劉樺說(shuō)：“他的代表作是他寫(xiě)的《論語(yǔ)》一書(shū)?！?br> 2、認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能相互轉(zhuǎn)化的是（）
A．孔子B．老子C．墨子D．孟子
3、世界上現(xiàn)存最早的一本兵書(shū)是（）
A．《七十二陣圖》B．《三十六計(jì)》C．《孫臏兵法》D．《孫子兵法》
4、我們經(jīng)常提醒自己要“克制”，使自己的言行符合社會(huì)規(guī)范。最早倡導(dǎo)這一意識(shí)的思想家是（）
A．墨子B．孔子C．韓非子D．孫子
5、下列觀點(diǎn)屬于墨家思想的是（）
A．提出“仁”的學(xué)說(shuō)B．兼愛(ài)非攻C．仁政治國(guó)D．無(wú)為而治
6、百家爭(zhēng)鳴中最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是誰(shuí)的觀念（）
A．墨子B．孟子C．莊子D．孫武
二、非選擇題
1．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“知之為知之，不知為不知?！薄叭诵校赜形?guī)熝??！?br> 請(qǐng)回答：
⑴以上材料是誰(shuí)說(shuō)的話？他生活在什么時(shí)代？是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？

⑵他的思想的核心是什么？

⑶他在教育方面提出了哪些思想？

1．（08鹽城卷）中國(guó)古代主張“愛(ài)人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力的思想家是（）
A．孔子B．墨子C．莊子D．韓非
2．（08南京卷）以下是小麗同學(xué)對(duì)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的整理，其中錯(cuò)誤的是（）
A．夏朝出現(xiàn)甲骨文　B．西周實(shí)行分封制
C．孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派D．商鞅在秦國(guó)主持變法
3．（08山東泰安卷）北京奧運(yùn)火炬“祥云”的設(shè)計(jì)理念是“淵源共生，和諧共融”。下列思想家的思想能體現(xiàn)之一理念的是（）
①孔子?、诿献印、勰印、茼n非
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
4.（08四川資陽(yáng)卷）孔子是中國(guó)文化名人，他的思想博大精深，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界十大文化名人之首。判讀下面三張關(guān)于孔子的圖片，我們可以獲取的歷史認(rèn)識(shí)是（）

①他是思想家，四處宣傳自己的政治主張。
②他是教育家，推動(dòng)了我國(guó)古代文化教育的發(fā)展。
③他認(rèn)為人才應(yīng)有多種優(yōu)良素質(zhì)，主張“兼愛(ài)”、“非攻”
④他提出建立君主專(zhuān)制中央集權(quán)的封建國(guó)家，提倡法治和改革。
A．①③B．①②C．②④D．②③

第9課中華文化的勃興（二）

一：春秋、魯國(guó)、儒家、仁、為政以德、私學(xué)、因材施教、溫故而知新、論語(yǔ)、封建
二：春秋、楚國(guó)、道家、道德經(jīng)
三、孟子、莊子、道德經(jīng)、認(rèn)為事物有對(duì)立面，對(duì)立雙方可以互相轉(zhuǎn)化、墨子、韓非、孫武

選擇題：D．B．D．C．B．B．
非選擇題：（1）孔子；春秋晚期；儒家學(xué)派（2）提出“仁”的學(xué)說(shuō)
（3）注意“因材施教”善于啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題；教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度；要求學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，以便“溫故而知新”。
AABB

第9課、中華文化的勃興（二）

第9課、中華文化的勃興（二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面：學(xué)生掌握老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人；老子的樸素辯證法思想?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人；孔子“仁”的學(xué)說(shuō)的內(nèi)容；孔子在教育和文化方面的主要貢獻(xiàn)。“百家爭(zhēng)鳴”的概念；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家――墨家墨子、儒家孟子、法家韓非子等代表人物及其政治主張；《孫子后法》與《孫臏兵法》。
能力方面：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾課所學(xué)的知識(shí)，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征，以“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴？”為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生明白春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革促進(jìn)文化的空前繁榮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)、政治與思想文化相互作用的觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主，以列表的方法總結(jié)“孔子的教育思想”，指導(dǎo)學(xué)生利用圖表掌握歷史知識(shí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)歷史問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生回答“戰(zhàn)國(guó)百家中，哪一家的學(xué)說(shuō)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的封建統(tǒng)治者最有用”，培養(yǎng)他們的對(duì)比分析能力。
思想方面：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“知之為知之，不知為不知……”，“民貴君輕”等教材所摘錄的材料，及講課所過(guò)講述孔子的教育思想和教學(xué)方法，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。通過(guò)對(duì)老子、孔子為代表的許多大思想家的觀點(diǎn)及其著作的講述，使學(xué)生明白這些寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富對(duì)后世以至世界文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、
教學(xué)重點(diǎn)：孔子和百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴
教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)、理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各家學(xué)派的思想
三、學(xué)法設(shè)計(jì)：講述法為主，兼用談話、討論、講故事、圖示等方法
四、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
教師首先進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)：東周分為哪兩個(gè)時(shí)期？分別說(shuō)出各自的起止年代。并概括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)知道，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)奴隸社會(huì)瓦解、封建社會(huì)形成并逐步確立的社會(huì)大變革時(shí)期。這一時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，七雄并立，社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。而貫穿整個(gè)時(shí)代的是奴隸制度的沒(méi)落和消亡，新興的地主階級(jí)異軍突起，封建經(jīng)濟(jì)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步日趨繁榮。大的社會(huì)變革促使那些有識(shí)之士去深入思考當(dāng)時(shí)的種種社會(huì)現(xiàn)象，提出這樣或那樣的政治主張。當(dāng)歷史的車(chē)輪由滾滾前進(jìn)的時(shí)候，科學(xué)文化呈現(xiàn)出空前繁榮的局面，思想、軍事、科技、文字各個(gè)領(lǐng)域英才輩出，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)文化領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)思想領(lǐng)域的內(nèi)容，了解幾位著名的思想家、軍事家和它們的主張和著作。

一、思想家老子
讓學(xué)生閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生歸納出以下內(nèi)容：老子是春秋時(shí)期人，道家學(xué)派創(chuàng)始人。著有《道德經(jīng)》一書(shū)。
由教師或?qū)W生講述塞翁失馬的故事，通過(guò)對(duì)失馬、得馬、傷人到避戰(zhàn)禍的關(guān)鍵內(nèi)容的分析，體會(huì)到老子思想中的樸素的辯證法思想即各種事物都有對(duì)立面。
二、大思想家、大教育家孔子
1、思想領(lǐng)域
教師首先提問(wèn)：孔子的姓名是什么？生活在什么時(shí)代、所創(chuàng)立的什么學(xué)派。估計(jì)學(xué)生閱讀教材后可歸納出：孔子名丘，字仲尼，春秋晚期魯國(guó)人，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
關(guān)于孔子“仁”的學(xué)說(shuō)，由于比較難理解，建議教師用比較通俗易懂的語(yǔ)言加以講授?！叭省笔强鬃铀枷氲暮诵?，其中最著名的就是“愛(ài)人”，即愛(ài)別人，愛(ài)眾人?！叭省睂?duì)于統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力，讓百姓有安定的生產(chǎn)環(huán)境，反對(duì)嚴(yán)刑酷法繁役，在不把奴隸當(dāng)作人看的奴隸社會(huì)，孔子從維護(hù)統(tǒng)治秩序的角度出發(fā)在當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾不斷尖銳的情況下，站在統(tǒng)治階級(jí)立場(chǎng)上提出“仁”的學(xué)說(shuō)，要求統(tǒng)治者推行“仁政”，減輕剝削、壓迫，以緩和階級(jí)矛盾，維護(hù)統(tǒng)治者的利益，在客觀上有利于勞動(dòng)人民，所以他的主張對(duì)后世影響很大，后來(lái)被封建統(tǒng)治者加以利用和改造，成為我國(guó)兩千多年封建文比的正統(tǒng)思想是有進(jìn)步意義的?？鬃觿?chuàng)立的儒家思想，被后世的封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國(guó)兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，影響深遠(yuǎn)。
2、教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)
關(guān)于孔子在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，加以歸納補(bǔ)充：興辦私學(xué)，廣收門(mén)徒。打破了學(xué)在官府的局面，對(duì)我國(guó)古代教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。注意“因材施教”，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育。要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，“溫故而知新”。教育學(xué)生要養(yǎng)成老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)“知之為知之，不知為不知”、“三人行，必有我?guī)熝伞薄?br> 3、文化領(lǐng)域的貢獻(xiàn)
教師提問(wèn)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容，《詩(shī)經(jīng)》的作者是誰(shuí)？學(xué)生應(yīng)當(dāng)回答出：孔子。教師提出問(wèn)題：除了《詩(shī)經(jīng)》之外，孔子還有哪些著作？我們所知道的《論語(yǔ)》一書(shū)，又和孔子有什么關(guān)系？要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材內(nèi)容，并由學(xué)生總結(jié)出：孔子編訂了《春秋》一書(shū)，孔子的弟子把孔子的言行整理成《論語(yǔ)》一書(shū)。

三、百家爭(zhēng)鳴
各學(xué)派代表人物及其主張
學(xué)派代表人物主要思想評(píng)價(jià)
儒家
荀子
莊子
兵家
孫臏

教后記：