小學(xué)語文的教學(xué)教案
發(fā)表時間：2020-11-04第10課中華文化的勃興（二）教學(xué)設(shè)計。
第10課《中華文化的勃興（二）》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握孔子的政治思想和教育成就、了解老子及其他思想家和軍事家的主張。
2．學(xué)會歸納知識的能力以及分析問題、解決問題、創(chuàng)新的能力。
3．學(xué)習(xí)孔子的教育成就，樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
1．孔子的政治主張及教育成就。2.諸子百家的思想觀點。
教學(xué)難點諸子百家的思想主張。
學(xué)習(xí)方法
合作探究法、采取暢所欲言的主動搶答式、七嘴八舌的分組討論式情感體驗的對話表演式、百家爭鳴的自由發(fā)揮式，使學(xué)生眼、耳、口、手都動起來，在輕松愉快的氣氛中各有所得。
教學(xué)方法
巧用材料、哲理名言，成語故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)法、講解法、聯(lián)想法歸納法、圖表法、綱要信號法。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
孔子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來不亦悅乎？”引起共鳴。
放錄像：“百家爭鳴”使學(xué)生了解有哪些思想家及所屬學(xué)派。
導(dǎo)語連接：“春秋戰(zhàn)國時期，政治風(fēng)云變幻，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會經(jīng)歷著巨大變革。許多有思想的人紛紛發(fā)表自己的主張，出現(xiàn)了百家爭鳴的大好局面。今天讓我們穿越時光隧道，去領(lǐng)略大思想家們的風(fēng)采”。出示第9課課題。出示要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
身臨其境，感受歷史，
第一板塊
孔子思想教育成就
（活動）：請給孔子先生做一個名片，那我們該如何介紹呢？
⑴介紹孔子生平?？鬃由谇?51年，死于前479年，姓孔名丘因排行老二字仲尼。51歲前，主要以教書為業(yè)，后來做了魯國的司寇，使魯國強(qiáng)大起來。但因魯定公聽信齊國挑撥，孔子遭受冷落。55歲開始周游列國，14年走訪了7個國家，宣傳自己的政治主張。孔子的政治主張是什么呢？
第一步:學(xué)習(xí)思想政治主張
1．講故事：“苛政猛于虎也”什么意思？考查學(xué)生。
2．教師補(bǔ)充：孔子曰：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“己所不欲，勿施于人”解釋。
由此引出孔子的政治主張：提出“仁”的學(xué)說；“為政以德”；反對苛政和任意刑殺。
并補(bǔ)充：孔子的仁包含“忠孝寬惠”等一切美德。至今是我們做人的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)建和諧社會的基礎(chǔ)。
他的思想自西漢漢武帝時“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”成為了我國2000多年封建社會的正統(tǒng)思想。
孔子不僅是偉大的思想家還是一位偉大的教育家。
第二步學(xué)習(xí)教育成就。
1．首先提問：你知道孔子的那些教育言論？（小學(xué)學(xué)過）教師補(bǔ)充“敏而好學(xué)，不恥下問”“學(xué)而不厭，誨人不倦”等。指導(dǎo)看書，完成討論題：孔子有哪些教育思想成就？對我們的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)？四人小組討論。
教育對象：有教無類
教學(xué)方法：因材施教
2．最后出示國畫：孔子“逝者如斯夫”提醒學(xué)生珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。
第三步知識拓展：
展示與孔子有關(guān)的各種圖片回答已有知識。了解孔子生平。
看書自瀆培養(yǎng)自學(xué)能力。展開想象回答問題。結(jié)合做人的道德，進(jìn)一步認(rèn)識孔子思想，增強(qiáng)崇敬感。
合作討論集體探究
發(fā)揮群體智慧開闊視野豐富知識歷史與現(xiàn)實結(jié)合，認(rèn)識孔子的偉大之處。
第二板塊
老子思想
孔子如此偉大還經(jīng)常向一個人請教問題，孔子說他是能上天入地的人，他是誰？引出老子。
第一步材料展示?！暗溬?，福之所倚；福兮，禍之所伏?！弊寣W(xué)生快速看書后回答：
①引文反映了誰的學(xué)說？出自他的著作_____。
②引文中包含著什么思想？
總結(jié)：這是樸素辨證的思想。舉例“塞翁失馬，焉知非福?！敝v故事。
第二步展示老子主張“以柔克剛”。說成語“滴水穿石”。提問：老子辨證的思想對我們有何啟發(fā)？
教師總結(jié)：老子思想奠定了我國古代哲學(xué)的基礎(chǔ)。在他思想基礎(chǔ)上興起的道教與儒教、佛教一起成為影響的我國三大宗教。但他也有消極的一面。如清靜無為，萬事不要去爭。“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。
學(xué)會快速閱讀課文
快速提煉知識，快速記憶的能力。
開動腦筋
回答問題
加深對老子思想的認(rèn)識。
第三板塊百家爭鳴
除了老子、孔子以外，還有哪些思想家呢？引出百家爭鳴。
第一步學(xué)生活動：“百家爭鳴”
1．百家爭鳴有哪些代表人物？其思想主張是什么？全班同學(xué)分為五組，每組代表其中的一個學(xué)派，抽簽決定派別，后由小組推薦代表闡述本學(xué)派論點，其它小組可指出其不足之處，形成全班“百家爭鳴”的局面
2．交流完成圖表：時代/代表/學(xué)派/主張。（附后）。采取空當(dāng)接龍形式，完成表格。
第二步學(xué)生活動：完成找對子
墨子改革法治
孟子知己知彼
莊子無為而治
韓非兼愛非攻
孫子仁政
第三步判斷題。兩種觀點那個正確⑴諸子百家辯論爭鳴，觀點完全是對立的，吵的可熱鬧啦?、瓢偌覡庿Q的觀點，不可能都是對立的，但他們都踴躍發(fā)表看法，當(dāng)然熱鬧！引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生自讀總結(jié)，小組交流，培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自我探究的結(jié)果，提高記憶與分辨能力，學(xué)會分析解決問題
課堂小結(jié)
綱要信號圖表總結(jié)本課的內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。（附后）
師生共同完成
第一步：百家爭鳴：運(yùn)用所學(xué)知識各抒己見：諸子百家的思想有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收、利用？也可以辯論。
第二步：遷移應(yīng)用
1．你最喜歡的是哪家的學(xué)法？為什么？
2．哪家的學(xué)法更適合當(dāng)時社會的需要？
3．如果你是一國之君，一校之長，一班之長，你認(rèn)為應(yīng)該如何治理國家、學(xué)校、班級
結(jié)束語：諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！
鍛煉創(chuàng)新思維及語言表達(dá)能力。
課后活動
1．搜集有關(guān)諸子百家德哲理名言、成語故事。
2．學(xué)習(xí)了諸子百家思想，寫一篇小論文，談?wù)勛约旱目捶ā?p>精選閱讀
第9課、中華文化的勃興（二）教案
學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《第9課、中華文化的勃興（二）教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
第9課、中華文化的勃興（二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識方面：學(xué)生掌握老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人；老子的樸素辯證法思想?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人；孔子“仁”的學(xué)說的內(nèi)容；孔子在教育和文化方面的主要貢獻(xiàn)?！鞍偌覡庿Q”的概念；戰(zhàn)國時期的諸子百家――墨家墨子、儒家孟子、法家韓非子等代表人物及其政治主張；《孫子后法》與《孫臏兵法》。
能力方面：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾課所學(xué)的知識，分析春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，以“戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)百家爭鳴？”為出發(fā)點，使學(xué)生明白春秋戰(zhàn)國時期的社會大變革促進(jìn)文化的空前繁榮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點、政治與思想文化相互作用的觀點觀察和分析問題的能力。在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主，以列表的方法總結(jié)“孔子的教育思想”，指導(dǎo)學(xué)生利用圖表掌握歷史知識的方法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)歷史問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生回答“戰(zhàn)國百家中，哪一家的學(xué)說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用”，培養(yǎng)他們的對比分析能力。
思想方面：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“知之為知之，不知為不知……”，“民貴君輕”等教材所摘錄的材料，及講課所過講述孔子的教育思想和教學(xué)方法，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。通過對老子、孔子為代表的許多大思想家的觀點及其著作的講述，使學(xué)生明白這些寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財富對后世以至世界文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、
教學(xué)重點：孔子和百家爭鳴百家爭鳴
教學(xué)難點：如何認(rèn)識、理解春秋戰(zhàn)國時期各家學(xué)派的思想
三、學(xué)法設(shè)計：講述法為主，兼用談話、討論、講故事、圖示等方法
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
教師首先進(jìn)行復(fù)習(xí)提問：東周分為哪兩個時期？分別說出各自的起止年代。并概括春秋戰(zhàn)國時期的社會特點。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)知道，春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成并逐步確立的社會大變革時期。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會動蕩，戰(zhàn)爭不斷。而貫穿整個時代的是奴隸制度的沒落和消亡，新興的地主階級異軍突起，封建經(jīng)濟(jì)隨著社會生產(chǎn)力的進(jìn)步日趨繁榮。大的社會變革促使那些有識之士去深入思考當(dāng)時的種種社會現(xiàn)象，提出這樣或那樣的政治主張。當(dāng)歷史的車輪由滾滾前進(jìn)的時候，科學(xué)文化呈現(xiàn)出空前繁榮的局面，思想、軍事、科技、文字各個領(lǐng)域英才輩出，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)文化領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容，今天我們就來學(xué)習(xí)思想領(lǐng)域的內(nèi)容，了解幾位著名的思想家、軍事家和它們的主張和著作。
一、思想家老子
讓學(xué)生閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生歸納出以下內(nèi)容：老子是春秋時期人，道家學(xué)派創(chuàng)始人。著有《道德經(jīng)》一書。
由教師或?qū)W生講述塞翁失馬的故事，通過對失馬、得馬、傷人到避戰(zhàn)禍的關(guān)鍵內(nèi)容的分析，體會到老子思想中的樸素的辯證法思想即各種事物都有對立面。
二、大思想家、大教育家孔子
1、思想領(lǐng)域
教師首先提問：孔子的姓名是什么？生活在什么時代、所創(chuàng)立的什么學(xué)派。估計學(xué)生閱讀教材后可歸納出：孔子名丘，字仲尼，春秋晚期魯國人，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
關(guān)于孔子“仁”的學(xué)說，由于比較難理解，建議教師用比較通俗易懂的語言加以講授。“仁”是孔子思想的核心，其中最著名的就是“愛人”，即愛別人，愛眾人?！叭省睂τ诮y(tǒng)治者來說，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，讓百姓有安定的生產(chǎn)環(huán)境，反對嚴(yán)刑酷法繁役，在不把奴隸當(dāng)作人看的奴隸社會，孔子從維護(hù)統(tǒng)治秩序的角度出發(fā)在當(dāng)時社會矛盾不斷尖銳的情況下，站在統(tǒng)治階級立場上提出“仁”的學(xué)說，要求統(tǒng)治者推行“仁政”，減輕剝削、壓迫，以緩和階級矛盾，維護(hù)統(tǒng)治者的利益，在客觀上有利于勞動人民，所以他的主張對后世影響很大，后來被封建統(tǒng)治者加以利用和改造，成為我國兩千多年封建文比的正統(tǒng)思想是有進(jìn)步意義的。孔子創(chuàng)立的儒家思想，被后世的封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，影響深遠(yuǎn)。
2、教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)
關(guān)于孔子在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，加以歸納補(bǔ)充：興辦私學(xué)，廣收門徒。打破了學(xué)在官府的局面，對我國古代教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。注意“因材施教”，對不同的學(xué)生給予不同的教育。要求學(xué)生對學(xué)過的知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)，“溫故而知新”。教育學(xué)生要養(yǎng)成老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)“知之為知之，不知為不知”、“三人行，必有我?guī)熝伞薄?br>
3、文化領(lǐng)域的貢獻(xiàn)
教師提問：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)《詩經(jīng)》的內(nèi)容，《詩經(jīng)》的作者是誰？學(xué)生應(yīng)當(dāng)回答出：孔子。教師提出問題：除了《詩經(jīng)》之外，孔子還有哪些著作？我們所知道的《論語》一書，又和孔子有什么關(guān)系？要求學(xué)生帶著問題閱讀教材內(nèi)容，并由學(xué)生總結(jié)出：孔子編訂了《春秋》一書，孔子的弟子把孔子的言行整理成《論語》一書。
三、百家爭鳴
各學(xué)派代表人物及其主張
學(xué)派代表人物主要思想評價
儒家
荀子
莊子
兵家
孫臏
教后記：
第9課中華文化的勃興（二）
第9課中華文化的勃興（二）
1、孔子（∨）（∨）
2、“百家爭鳴”中的主要派別及代表人物（∨）
一、大思想家、大教育家孔子
①生活年代：晚期，國人，家學(xué)派的創(chuàng)始人。
②主要思想：提出“”的學(xué)說，要求統(tǒng)治者“”。
③教育思想：創(chuàng)辦，廣收門徒。提出“因”、“溫故”等教育思想。
④孔子的主要思想和言論，由其弟子整理在《》一書中。
⑤影響：孔子的學(xué)說成為文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位。
二、思想家老子
①生活年代：晚期，國人，家學(xué)派的創(chuàng)始人。
②主要著作：《》
三、百家爭鳴
學(xué)派時期代表人物著作思想內(nèi)容
儒家春秋孔子《論語》政治思想——“仁”：“愛人”，“為政以德”。
教育思想：因材施教、謙虛好學(xué)、溫故知新。
戰(zhàn)國《孟子》仁政治國、輕徭薄賦
道家戰(zhàn)國《莊子》順其自然、無為而治
春秋老子《》
墨家戰(zhàn)國兼愛、非攻
法家戰(zhàn)國末期提倡法治；建立君主專制中央集權(quán)的封建國家。
兵家春秋晚期《孫子兵法》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”
一、選擇題
1、下面是幾位同學(xué)關(guān)于右圖人物的討論，你認(rèn)為誰說的有不對的地方呢？（）
A．王玲說：“他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人”
B．周星說：“他提出了仁的思想，他是個思想家。”
C．張亮說：“他還是個教育家，他對文化教育貢獻(xiàn)很大?！?br>
D．劉樺說：“他的代表作是他寫的《論語》一書?！?br>
2、認(rèn)為一切事物都有對立面，對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化的是（）
A．孔子B．老子C．墨子D．孟子
3、世界上現(xiàn)存最早的一本兵書是（）
A．《七十二陣圖》B．《三十六計》C．《孫臏兵法》D．《孫子兵法》
4、我們經(jīng)常提醒自己要“克制”，使自己的言行符合社會規(guī)范。最早倡導(dǎo)這一意識的思想家是（）
A．墨子B．孔子C．韓非子D．孫子
5、下列觀點屬于墨家思想的是（）
A．提出“仁”的學(xué)說B．兼愛非攻C．仁政治國D．無為而治
6、百家爭鳴中最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是誰的觀念（）
A．墨子B．孟子C．莊子D．孫武
二、非選擇題
1．閱讀下列材料，回答問題。
“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”“知之為知之，不知為不知?！薄叭诵?，必有我?guī)熝??！?br>
請回答：
⑴以上材料是誰說的話？他生活在什么時代？是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？
⑵他的思想的核心是什么？
⑶他在教育方面提出了哪些思想？
1．（08鹽城卷）中國古代主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力的思想家是（）
A．孔子B．墨子C．莊子D．韓非
2．（08南京卷）以下是小麗同學(xué)對《中國歷史》七年級上冊第二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的整理，其中錯誤的是（）
A．夏朝出現(xiàn)甲骨文 B．西周實行分封制
C．孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派D．商鞅在秦國主持變法
3．（08山東泰安卷）北京奧運(yùn)火炬“祥云”的設(shè)計理念是“淵源共生，和諧共融”。下列思想家的思想能體現(xiàn)之一理念的是（）
①孔子?、诿献印、勰印、茼n非
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
4.（08四川資陽卷）孔子是中國文化名人，他的思想博大精深，被聯(lián)合國教科文組織列為世界十大文化名人之首。判讀下面三張關(guān)于孔子的圖片，我們可以獲取的歷史認(rèn)識是（）
①他是思想家，四處宣傳自己的政治主張。
②他是教育家，推動了我國古代文化教育的發(fā)展。
③他認(rèn)為人才應(yīng)有多種優(yōu)良素質(zhì)，主張“兼愛”、“非攻”
④他提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家，提倡法治和改革。
A．①③B．①②C．②④D．②③
第9課中華文化的勃興（二）
一：春秋、魯國、儒家、仁、為政以德、私學(xué)、因材施教、溫故而知新、論語、封建
二：春秋、楚國、道家、道德經(jīng)
三、孟子、莊子、道德經(jīng)、認(rèn)為事物有對立面，對立雙方可以互相轉(zhuǎn)化、墨子、韓非、孫武
選擇題：D．B．D．C．B．B．
非選擇題：（1）孔子；春秋晚期；儒家學(xué)派（2）提出“仁”的學(xué)說
（3）注意“因材施教”善于啟發(fā)學(xué)生思考問題；教育學(xué)生要有老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度；要求學(xué)生時常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以便“溫故而知新”。
AABB
第8課中華文化的勃興（一）
第8課中華文化的勃興（一）
1、甲骨文（∨）
一、文字的演變
1、商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“”，這是一種比較成熟的文字。因此我國有文字可考的歷史，從開始。
2、商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“”或“”。期，出現(xiàn)統(tǒng)一的文字“大篆”。
二、天文、歷法和醫(yī)學(xué)成就
今天的農(nóng)歷，又叫“夏歷”據(jù)說最早源于朝。是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)。他總結(jié)出來的望、聞、問、切四診法，一直被中醫(yī)沿用。
三、屈原及成就
我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)是為了紀(jì)念戰(zhàn)國末期楚國的偉大愛國詩人，他的代表作《》，聞名于世，被翻譯成多種外國文字。世界和平理事會把屈原定為。
一、選擇題
1、研究歷史離不開文字資料，我國有文字可考的歷史開始于（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝
2、商朝時刻寫在龜甲和獸骨上的文字被稱為（）
A．金文B．銘文C．甲骨文D．楷書
3、我們今天所使用的農(nóng)歷，來源于（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．戰(zhàn)國
4、一直被中醫(yī)所沿用的“望、聞、問、切”四診法的創(chuàng)立者是（）
A．李時珍B．扁鵲C．華佗D．張仲景
5、今天的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來與下列哪一歷史人物有關(guān)（）
A．扁鵲B．秦始皇C．屈原D．張仲景
6、戰(zhàn)國時期楚國偉大愛國詩人屈原的代表作是（）
A．《論語》B．《離騷》C．《道德經(jīng)》D．《傷寒雜病論》
二、非選擇題
閱讀材料回答問題:
“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱！”
⑴上述內(nèi)容出自哪一作品？作者是誰？
⑵這一作品表達(dá)作者什么樣的情感？
⑶這位偉大詩人在世界文化史上有什么地位？
⑷我國哪一傳統(tǒng)節(jié)日就是紀(jì)念這位詩人的？
1.（河南安陽卷）殷墟出土的甲骨文是()
A.尚未成熟的文字B.也叫“銘文”
C.已具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式D.原始文字
2.（河南許昌卷）我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的劃龍舟、吃粽子是為了紀(jì)念()
A.孔子B.孫子C.屈原D.韓非子
第8課中華文化的勃興（一）
一：甲骨文、商朝、金文、銘文、西周晚期
二：夏朝、扁鵲
三、屈原、離騷、世界文化名人
選擇題：B．C．A．B．A．B．
非選擇題：（1）《離騷》；屈原；（2）愛國主義情感
（3）世界和平理事會把屈原定為世界文化名人。⑷端午節(jié)
CC
