高中安全第一課教案

《要下雨了》第一課時(shí)教案版本2。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《要下雨了》第一課時(shí)教案版本2”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物魚游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

【教材目標(biāo)】

１、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

２、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用奇怪說(shuō)話。

３、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

２、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。

【課時(shí)安排】

第１課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第１節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。（Zfw152.CoM 趣祝福）

第２課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第３課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、錄音、投影、生字卡片。

２、頭飾：小白兔、小魚兒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，讀題

１、板書課題要下雨了。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

２、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)

１、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。

２、讀準(zhǔn)字音。

３、學(xué)習(xí)生字。

三、通讀課文

１、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
２、反饋。

三、精讀第一節(jié)

１、出示小白兔的話：

有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)??？

⑴讀句子。

擴(kuò)展閱讀

《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

[教材版本]

小學(xué)義務(wù)教育第一冊(cè)33《要下雨了》

[教材分析]

《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物魚游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

[教材目標(biāo)]

1、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用奇怪說(shuō)話。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。

[課時(shí)安排]

第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第2課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：小白兔、小魚兒。

[教學(xué)過(guò)程]

一、揭示課題，讀題：

1、板書課題要下雨了。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：

1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。

2、讀準(zhǔn)字音。

出示新詞：

you　qiguai　jin　men　hen　toutouqi　yan

游到　奇　怪今天　悶得　很透　透氣燕子

o　weichaoshi　chibang　zhan

哦　為什么　潮　濕翅膀　沾了

zhu　caidi

小水珠才能　很低很低

laia　出來(lái)啊kong空中

啊　di　a　那么低啊　空　kong有空

3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶

三、通讀課文：

1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

2、反饋。

三、精讀第一節(jié)。

（一）出示小白兔的話：

有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)??？

①讀句子。

②比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)??？

小魚，你怎么有空出來(lái)?。?/p>

自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。

今天說(shuō)明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同游到水面上來(lái)了，很奇怪。（板畫：魚游水面）

看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著）

③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)??？

同桌，對(duì)鏡子讀。

集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。

（二）出示寫小魚的話：

小魚說(shuō)：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)小魚說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？

悶得很也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？

假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。

再讀：悶得很難過(guò)透口氣輕松快

要下雨了：因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上?lái)了。

2、多種形式讀。

（三）連起來(lái)讀第1節(jié)

1、教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話？誰(shuí)來(lái)讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。

2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。

3、抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、教師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？

（1）口頭練習(xí)：要下雨了，_________________

我看到________，就知道要下雨了。

（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很

五、作業(yè)：

1、抄寫生字；

2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來(lái)了。

3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

《要下雨了》教案版本2

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些“《要下雨了》教案版本2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)坡、割等１２個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】
要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事激趣

同學(xué)們，你們聽過(guò)小白兔的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

今天老師呀，也要給你們講一個(gè)小白兔的故事，你們想聽嗎？

一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來(lái)到長(zhǎng)滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢？你們看！

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

１、放課件１。

２、提問(wèn)：你們看到了什么？聽到了什么？

師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒啦啦啦，要下雨了，我真快樂(lè)！天氣到底發(fā)生了什么變化呀？

３、板書課題：要下雨了

在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎？（翻開書６８面）

三、初讀課文，隨文識(shí)字

１、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來(lái)。

（讀的快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們?cè)僮x一遍）

２、請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來(lái)，同座位互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住剛才圈起來(lái)的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。

３、老師把大家圈起來(lái)的字收集了一下，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看你們記住了沒(méi)有（讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上。）

４、仔細(xì)看黑板上的字，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別讀準(zhǔn)呢？你帶讀一遍好嗎？

５、你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。

四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容

１、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)一個(gè)人讀，其他人認(rèn)真聽，

２、評(píng)一評(píng)，（聽得真認(rèn)真，會(huì)聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你掌握了這種方法，你真棒?。?/p>

《要下雨了》教案版本1

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《要下雨了》教案版本1”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】

這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。

由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)坡、割等１２個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧等６個(gè)字。

２、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

【信息資料】

１、課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

２、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。

【課時(shí)】
兩課時(shí)。

第一課時(shí)
〖切入舉偶〗

１、誦讀兒歌：
烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

（采用兒歌形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

２、演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。

師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合）

１、自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

二、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）

１、出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。

２、去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

３、打亂生字順序競(jìng)賽讀。

四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣，提高學(xué)生朗讀水平。）

１、指名讀文，思考：你讀懂了什么？

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對(duì)話，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說(shuō)多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案版本2

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)讀】

《四個(gè)太陽(yáng)》是新課程人教版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛(ài)心、帶來(lái)一片歡樂(lè)。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂(lè)，語(yǔ)言意象中折射出孩子的純凈、無(wú)暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】

１、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字；設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)。

２、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂(lè)趣，體驗(yàn)語(yǔ)文的意境，感悟語(yǔ)言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語(yǔ)文。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀。

３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

１、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽(yáng)》。

２、從天上的一個(gè)太陽(yáng)到四個(gè)太陽(yáng)，究竟是怎么一回事呢？

引入學(xué)文。
二、自由朗讀課文，初次了解四個(gè)太陽(yáng)

１、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。

２、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書）
三、學(xué)生自主識(shí)字，闖過(guò)１３個(gè)生字關(guān)

１、闖關(guān)一：熟、伙、伴、嘗、甜５個(gè)生字關(guān)：

⑴自由嘗試拼讀５個(gè)生字。
⑵指名試讀。
⑶交流學(xué)習(xí)的好辦法。

⑷檢查認(rèn)讀

２、闖關(guān)二：該、因、季３個(gè)生字關(guān)：

⑴請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
⑵找朋友讀。
⑶檢查認(rèn)讀。

３、闖關(guān)三：掛、街、溫、臉、凍５個(gè)生字關(guān)：

⑴試著用自己的辦法認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。
⑵檢查讀。

４、開火車認(rèn)讀１３個(gè)生字。
四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿

１、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽(yáng)送給了誰(shuí)？

《要下雨了》全套一二課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《要下雨了》全套一二課時(shí)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)坡割等１２個(gè)生字，會(huì)寫嗎吧等６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

難點(diǎn)：初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

【課前準(zhǔn)備】

師：生字卡片、多媒體課件、蘋果樹（卡紙做成）、愛(ài)心（紅紙剪成）、磁帶等。

生：課前觀察下雨前動(dòng)物的活動(dòng)，并做好記錄。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題

１、觀看動(dòng)畫：

（出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。）

２、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫面和聽到的聲音。

４、揭示課題：

⑴剛才看到的這些情景說(shuō)明了什么？（說(shuō)明天要下雨了。）

⑵板書課題，讀題。（１６、要下雨了）

二、初讀課文，整體感知

１、師配樂(lè)范讀，生欣賞。

２、學(xué)生自由讀文，邊畫出難讀的字詞。

３、同桌對(duì)讀，互相正音，并標(biāo)出自然段。

４、全班交流：你讀懂了什么？有哪些地方不明白的？

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

１、自由讀課文

（生邊讀邊勾出生字讀一讀，認(rèn)一認(rèn)）

２、小組內(nèi)合作識(shí)字：

⑴認(rèn)讀生字（指名讀，小老師帶讀，開火車讀等）

⑵交流：說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字的長(zhǎng)像？（熟字加偏旁、換偏旁，編順口溜等）

３、全班交流，匯報(bào)識(shí)字情況

⑴游戲識(shí)字：遍地開花

（課件演示：教師隨意點(diǎn)擊草地上的生字，生讀對(duì)了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的小紅花多。）

⑵游戲──摘蘋果

（蘋果樹上結(jié)了又大又紅的蘋果，如果你讀準(zhǔn)了蘋果上的生字，這個(gè)蘋果就送給你。比一比，誰(shuí)得到的蘋果多。）

四、細(xì)讀課文，讀中感悟

１、自主學(xué)習(xí)第１～３自然段：

⑴學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀。（自己讀、同桌對(duì)讀等）

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第一課時(shí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第一課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第一課時(shí)教案

要下雨了

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"腰、坡"等生字，會(huì)寫"直、嗎"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步了解"燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家"與下雨的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生留心觀察大自然的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。

難點(diǎn)：了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激發(fā)興趣，提示課題

1.聽錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音。

2.同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）

3.下雨時(shí)，自然界會(huì)有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。（補(bǔ)上課題：要下雨了）1.照樣子，說(shuō)幾個(gè)你知道的自然現(xiàn)象。

刮風(fēng)二、讀文識(shí)字

1.自讀課文，把生字用圓圈畫出來(lái)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音。

3.小組交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

（1）利用形聲字的規(guī)律識(shí)字："潮、濕、消"都與水有關(guān)；"坡"與土地有關(guān)；"悶"與心有關(guān)。

（2）找出偏旁相同的生字"呀、呢、嗎、吧"加以區(qū)分。

（3）指導(dǎo)書寫易寫錯(cuò)的字。

直：中間有三橫。

邊："辶"是三畫。2.將下面漢字讀音正確的畫上"○"。

沉ｃｈéｎ濕ｓｈī悶ｍēｎ響ｘｉǎｎɡ3.比一比，寫一寫。

呀嗎呢吧

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上自然段序號(hào)。

3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（小白兔、燕子、魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）

4.再讀課文，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

5.指名學(xué)生匯報(bào)說(shuō)，全班交流,了解課文內(nèi)容。4.課文中先后出現(xiàn)了、、和四種小動(dòng)物。

《要下雨了》全套第一第二課時(shí)教案1

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《要下雨了》全套第一第二課時(shí)教案1”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)坡、割等１２個(gè)生字。會(huì)寫吧、嗎等６個(gè)生字。

２、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，提示課題

１、聽錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音？

２、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）

３、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來(lái)。

２、同桌同學(xué)互查生字讀音。

３、分段接讀，糾正字音。

三、朗讀課文，感悟文意

１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

２、燕子、小魚、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

３、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！
３、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

４、通過(guò)聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最后一段。

６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺(jué)呢？

７、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。

８、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

四、課后延伸，練習(xí)背誦

１、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

２、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

五、實(shí)踐作業(yè)

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案版本4

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案版本4”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解詞語(yǔ)意思，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然和豐富的想象力；通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)掛、街等１３個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生說(shuō)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

【教學(xué)流程】

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？

（生答）

謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一天體）（生答）（板畫）

師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說(shuō)天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎？（板書課題）假如說(shuō)是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么？（生答）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。）

二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感受和想法。

２、出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)（綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng)）讓學(xué)生給四季配太陽(yáng)。（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）

３、小組合作交流。

４、匯報(bào)討論結(jié)果。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解，培養(yǎng)說(shuō)話能力，并通過(guò)小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

１、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。

２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。

自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：

⑴換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

《要下雨了》第二課時(shí)教案

《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

２、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，練習(xí)用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說(shuō)話。

３、指導(dǎo)學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

４、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。

２、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體ＣＡＩ課件，小動(dòng)物頭飾。

【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、質(zhì)疑引入新課

１、板書：下雨了

２、質(zhì)疑課題。比較要下雨了和下雨了

３、小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)１～３節(jié)

１、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)（板書：看）

２、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？

３、齊讀１～３節(jié)。（板書：讀）

要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語(yǔ)。

４、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。（板書：議）

５、利用句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。

要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）

６、指導(dǎo)朗讀。（板書：讀）

７、小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)４～６節(jié)

１、比較句子：
⑴要下雨了。

⑵是要下雨了嗎？

指導(dǎo)朗讀句⑵。

２、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。

３、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)４～６節(jié)。

⑴老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語(yǔ)。

⑵學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

⑷句式練習(xí)：

要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）

⑸指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第七節(jié)

1、從哪看出小白兔相信要下雨了？

2、多媒體ＣＡＩ課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。

3、檢查自學(xué)情況。

4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。

課文沒(méi)有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì)怎么說(shuō)？

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案版本3

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案版本3”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真，課文簡(jiǎn)析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。

【設(shè)計(jì)意圖】

《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文圍繞動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，并能有所積累。

２、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。
【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。

【課前準(zhǔn)備】
四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、看圖揭題，初讀課文

１、今天，老師帶來(lái)了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

２、是呀，小畫家為什么把太陽(yáng)畫成了不同的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧！（出示課題）。齊讀。

３、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

４、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天

５、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？
板書：（）的春天（）的夏天

（）的秋天（）的冬天

６、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來(lái)。

７、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：綠綠清涼金黃香甜紅紅溫暖彩色多彩

齊讀詞組：綠綠的夏天清涼的夏天金黃的秋天香甜的秋天紅紅的冬天
溫暖的冬天彩色的春天多彩的春天

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案版本1

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案版本1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)掛、街等１３個(gè)生字。會(huì)寫因、為、陽(yáng)３個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掛、街等１３個(gè)生字；會(huì)寫因、為、陽(yáng)３個(gè)字。

２、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、四幅太陽(yáng)圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜歡猜謎，今天老師就請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。（演示課件）

２、（板書：太陽(yáng)）。讀準(zhǔn)陽(yáng)，陽(yáng)字怎么記？你能給陽(yáng)字找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

３、今天我們學(xué)習(xí)的課文叫《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？指名說(shuō)。

４、答案就藏在我們的書里。讀書時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問(wèn)題可以和旁邊的同學(xué)互相交流一下。
二、自學(xué)交流

１、這四個(gè)太陽(yáng)是哪兒來(lái)的？原來(lái)這四個(gè)太陽(yáng)代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個(gè)太陽(yáng)？板貼圖畫。

２、（演示課件）你會(huì)讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀

３、分節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？

２、看來(lái)喜歡彩色太陽(yáng)的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽(yáng)吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽(yáng)？指名讀第四節(jié)。

３、春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？（板書：多彩）多彩什么意思？為什么說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)？

４、自古以來(lái)許多詩(shī)人、作家寫下了很多贊美春天的作品?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩(shī)人告訴我們春天是怎樣的？（萬(wàn)紫千紅）

欣賞了古詩(shī)，我們也來(lái)欣賞一首兒歌，讀一讀。

５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來(lái)贊美春天吧。齊讀第四段。
四、課中操

春天，小作者畫了個(gè)彩色的太陽(yáng)，給人驚喜，催人奮進(jìn)，我們小朋友看了心癢癢的，也想?yún)⑴c一下。那好，我們來(lái)種個(gè)太陽(yáng)吧。（歌曲《種太陽(yáng)》）

五、學(xué)習(xí)第一段

１、在小朋友的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠(yuǎn)了。我們迎來(lái)了什么季節(jié)？

《要下雨了》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，練習(xí)用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說(shuō)話。

3、指導(dǎo)學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：（第一、三課時(shí)略）

一、質(zhì)疑引入新課。

1、板書25

下雨了

2、質(zhì)疑課題。比較要下雨了和下雨了

3、小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)13節(jié)。

1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)

（板書：看）

2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？

3、齊讀13節(jié)。（板書：讀）

要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語(yǔ)。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。（板書：議）

5、利用句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。

要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）

6、指導(dǎo)朗讀。（板書：讀）

7、小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)46節(jié)。

1、比較句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了嗎？

指導(dǎo)朗讀句（2）。

2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。

3、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)46節(jié)。

（1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（4）句式練習(xí)：

要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）

（5）指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。

1、從哪看出小白兔相信要下雨了？

2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。

3、檢查自學(xué)情況。

4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。

課文沒(méi)有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì)怎么說(shuō)？

5、句式練習(xí)：

要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）

6、指導(dǎo)讀大螞蟻的話。

五、學(xué)習(xí)89節(jié)。

1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來(lái)了。

2、同法自學(xué)第89節(jié)。

3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來(lái)了中的真的說(shuō)明什么？

4、指導(dǎo)讀小白兔的話。

六、說(shuō)話練習(xí)

（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習(xí)用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說(shuō)話。

七、總結(jié)全文。

板書設(shè)計(jì)：

（小白兔）感到很悶

（小燕子）低飛提出

25要下雨了

（小魚圖）游到水面

（螞蟻圖）往高處搬家

教學(xué)模式說(shuō)明：

這是一篇講讀課文。課文通過(guò)小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn)，本課采用了導(dǎo)、扶、放的教學(xué)模式。

此課教學(xué)，導(dǎo)很重要。本課設(shè)計(jì)了看、讀、議、讀的教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)課文的第13自然段：

（1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，播發(fā)一段段課文動(dòng)畫小故事，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（2）讀。教師以導(dǎo)讀、問(wèn)讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

（3）議。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問(wèn)題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難，之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況。并以要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問(wèn)題，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

（4）讀。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第79自然段，由此，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)看圖，讀文，質(zhì)疑，自學(xué)后釋疑，美讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，也在此過(guò)程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

以上設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力，這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)實(shí)錄——《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一

師：課題上面有個(gè)什么標(biāo)記?

生：梅花。

師：什么意思呀?大家說(shuō)，這是一篇什么課文?

生：自學(xué)課文。

師：說(shuō)得很對(duì)，這是自學(xué)課文，要自己學(xué)會(huì)的。題目“要下雨了”是什么意思呢?

生：就是要快下雨了。

生：馬上要下雨了。

生：再過(guò)幾分鐘就要下雨了。

生：一會(huì)兒就要下雨了。

師：就這個(gè)意思，快要下雨了，你們說(shuō)對(duì)了?！耙掠炅恕焙汀跋掠炅恕庇惺裁床灰粯影?動(dòng)動(dòng)腦筋看。

生：不一樣?！耙掠炅恕本褪沁€沒(méi)有下，等一會(huì)就要下了?！跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下了。

師：《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?

生：可能會(huì)講一些快要下雨的事。

生：可能講下雨之前有些什么情況。

師：對(duì)。那么這篇課文講些什么呢?我們打開113頁(yè)，老師有個(gè)問(wèn)題，你們是否學(xué)懂了課文，用什么來(lái)檢查呀?

生：用課文后面的題目來(lái)檢查自己學(xué)懂了沒(méi)有。

師：說(shuō)得對(duì)。讓我們來(lái)看看課后的題目，第一個(gè)題目是什么?你念。

生：“看拼音讀課文”

師：看拼音讀課文要求我們?cè)趺礃?

生：要求我們把課文讀通。

師：第二個(gè)題目是什么?要求我們什么?

生：“說(shuō)說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前還有哪些現(xiàn)象”。這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。

師：第三個(gè)題目是什么?

生：“分段朗讀課文”。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。

師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?

生：讀得有表情。

師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好。那么，我們首先把課文讀通。

(學(xué)生自己閱讀課文，對(duì)于生字，學(xué)生自己按拼一拼(字音)，讀一讀(連詞)，想一想(意思)，記一記(字形)的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師把他們叫到講臺(tái)前輔導(dǎo)。)

師：都讀通了?請(qǐng)大家互相檢查。

(學(xué)生兩人一組，每人讀一句，進(jìn)行兩遍，一方有錯(cuò)，另一方幫助糾正)

師：都讀通了。課文講了些什么?

生：這篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了，螞蟻往高處搬家了。

師：說(shuō)得真清楚。誰(shuí)還能說(shuō)得這樣清楚?

生：下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了，螞蟻到高處去了。

師：說(shuō)得好，下雨之前……為什么下雨之前燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了，螞蟻搬家了?我們一小節(jié)一小節(jié)把課文

生：學(xué)懂。

師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了?你們要把課文中的答案找出來(lái)，然后再對(duì)自己提出幾個(gè)為什么，自己來(lái)回答。(學(xué)生讀后回答)

生：為什么燕子飛得這么低呀?因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，平時(shí)燕子飛得很高的，飛得很靈巧。

生：為什么小白兔要問(wèn)燕子：“你為什么飛得這么低呀?”因?yàn)樾“淄孟笪覀円粯?，都喜歡問(wèn)為什么。

生：為什么說(shuō)小燕子從小白兔頭上飛過(guò)、這是要說(shuō)明，小燕子飛得很低。

生：為什么書上寫“小白兔直起身子，伸伸腰”，因?yàn)樗麆偛旁诟畈荩粸槭裁囱嘧语w得這么低，因?yàn)樾∠x子飛得低了，蟲子怎么會(huì)飛低的，因?yàn)樾∷榘严x子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)曬到湖里，小水珠為成了水蒸氣，散發(fā)到天空中，變成云，冷風(fēng)一吹，云變成了小水珠掉下來(lái)了。

師：嗅，真能干，我們?yōu)樗恼?。他把《小水珠旅行記》里的知識(shí)都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問(wèn)一個(gè)一個(gè)的為什么，我們學(xué)懂了很多問(wèn)題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問(wèn)題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二節(jié)念一遍。

師：現(xiàn)在楊老師來(lái)念前面一句話，你們念后面一句話，分角色的話你們念。(師生對(duì)讀)

師：行了，按這樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)，要能回答小魚為什么游到水面上來(lái)，小魚游到水面上來(lái)干什么?(學(xué)生自學(xué)后回答)

生：小魚游到水面來(lái)透透氣。

師：為什么要游到水面上來(lái)透透氣?

生：因?yàn)樗飷灥煤堋?/p>

師：有沒(méi)有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很”?

生：水里面沒(méi)有空氣。

師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很?，F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平。要認(rèn)真地、熱心地幫助同學(xué)。

(學(xué)生朗讀課文)

師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：他的字音讀錯(cuò)了，我能幫助他。

生：他的標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有念出停頓來(lái)。

生：他念得太快了。

生：我認(rèn)為他念得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。

師：對(duì)，我們既要看出缺點(diǎn)，熱情幫助；又要肯定成績(jī)，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說(shuō)詞，大家念角色的話。小魚對(duì)小白兔很關(guān)心，要把關(guān)心的口氣讀出來(lái)。

(學(xué)生有表情地朗讀)

師：第四節(jié)講螞蟻搬家，螞蟻為什么往高處搬家，書中沒(méi)有答案，誰(shuí)曉得為什么?

生：因?yàn)槲浵佔(zhàn)≡诘叵?，水流到洞里，螞蟻?huì)被淹死的。

生：水流下來(lái)，會(huì)流進(jìn)窩里去的。

生：我有個(gè)問(wèn)題，螞蟻用觸角講話，小白兔怎么會(huì)聽得見(jiàn)呢?

師：大家想想看，小白兔為什么會(huì)聽見(jiàn)螞蟻說(shuō)話?

生：這是童話。

師：對(duì)，這是童話。所以螞蟻要往高處搬家，剛才你們說(shuō)的意思是因?yàn)樗峭吞幜鞯?，容易流進(jìn)螞蟻的窩里去。

生：我有一個(gè)問(wèn)題，泥土是會(huì)吸水的，水不會(huì)淹掉螞蟻窩。

師：雨下得很大，它吸水來(lái)不及了。

生：前幾天，雨水也流進(jìn)我們家了，我們家漲大水了。西湖水都滿上來(lái)了。

師：好了，現(xiàn)在你能回答書上的問(wèn)題了嗎?(指黑板板書)

生：(齊聲)因?yàn)樾⊙嘧拥惋w了，小魚游到水面上來(lái)了，螞蟻往高處搬家了，所以小白兔知道要下大雨了。

師：來(lái)，我們一起把課文最后兩小節(jié)念一念。它們告訴小白兔的知識(shí)對(duì)不對(duì)?

生：對(duì)。