小學一二年級的教案

《四個太陽》全套一二課時教案版本1。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“《四個太陽》全套一二課時教案版本1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《四個太陽》教學設(shè)計

【教材簡析】

《四個太陽》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，我畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著動腦筋，有創(chuàng)新設(shè)計教學，積極創(chuàng)設(shè)學習情境，采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個學生的學習狀況，給每個學生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。同時，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務(wù)。

【教學目標】

１、認識掛、街等１３個生字，會寫園、因等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

【教學重點】
朗讀課文，認字。

【教學難點】
從讀中領(lǐng)悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

【教學方法】
自主學習、合作學習。

【課前準備】
彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

【教學時間】
２課時。

【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）

２、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。

３、讀了課題，你想知道什么？（學生自由提問）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習１８課《四個太陽》。

二、初讀課文，自主生字

１、學生自由輕聲讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

⑴誰會讀？小老師帶全班讀。

⑵學生齊讀，打亂順序讀。

⑶去掉拼音，隨機抽讀。

精選閱讀

《四個太陽》全套一二課時教案版本3

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《四個太陽》全套一二課時教案版本3”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《四個太陽》教學設(shè)計

【課前透視】

《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，我畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

太陽對于學生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著動腦筋，有創(chuàng)新設(shè)計教學，積極創(chuàng)設(shè)學習情境，引導(dǎo)學生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進而培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達的能力。

【教學目標】

１、認識掛、街等１３個生字，會寫園、因等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想象之美。

４、培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學生審美情趣。

【教學重點】
朗讀課文、認字。

【課前準備】

１、放大的文意插圖。

２、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機。

３、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

４、彩筆等繪畫材料。

【教學時間】
２課時。

【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶〗

１、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學生的生活實際，挖掘?qū)W生的認知）今天我們就來學習一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）

２、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學習一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！

〖對話平臺〗

一、聽讀（聽讀思考，整體感知）

１、啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認真傾聽、積極思考）

２、教師范讀，啟發(fā)學生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。

思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學的一項重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進思考，互相交流，引導(dǎo)學生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。）

二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。

《四個太陽》第二課時教案版本2

《四個太陽》第二課時教學設(shè)計
【教學目標】

１、理解多彩的意思，感受春天的美麗。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

３、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。

【教學過程】

一、復(fù)習檢查

通過上節(jié)課的學習，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達自己的美好心愿。我們重點學習了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。

１、認讀詞語：

清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

２、你能用上其中的幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？

３、春天的太陽又會給我們帶來什么呢？我們一起來學習第４段。

二、學習第４段，感受春天太陽的多彩、美麗

１、讀讀第４段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

２、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？誰也能像丁丁這樣問問？

３、他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時范讀。）

４、理解多彩。教師導(dǎo)讀因為春天是個多彩的季節(jié)。春天有哪些色彩呢？我們一起來感受春天。（出示課件）

５、看插圖。彩色太陽有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么？

小組合作涂色，說一說春天的顏色。

說說你為什么要涂上這些顏色。如：陽光撒在草地上，草地綠了。我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草

畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎？

６、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個，那就是──多彩的太陽。

三、背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗

多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個心愿記在心中。

自己試著背背第４段。

四、綜合拓展，表達心愿

１、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學每天都有一個好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）

２、你心中的太陽又是怎樣的呢？請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。

《四個太陽》第一課時教案版本1

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《四個太陽》第一課時教案版本1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《四個太陽》第一課時教學設(shè)計
【學習目標】

１、認識掛、街等１３個生字。會寫因、為、陽３個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學重點和難點】

１、重點：認識掛、街等１３個生字；會寫因、為、陽３個字。

２、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學準備】
課件、四幅太陽圖、生字卡片。
【教學過程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜歡猜謎，今天老師就請大家猜個謎語。（演示課件）

２、（板書：太陽）。讀準陽，陽字怎么記？你能給陽字找?guī)讉€朋友嗎？

３、今天我們學習的課文叫《四個太陽》，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。

４、答案就藏在我們的書里。讀書時別忘了讀準字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學互相交流一下。
二、自學交流

１、這四個太陽是哪兒來的？原來這四個太陽代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個太陽？板貼圖畫。

２、（演示課件）你會讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀

３、分節(jié)讀課文，評議。
三、學習第四節(jié)

１、你最喜歡哪個太陽？

２、看來喜歡彩色太陽的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽？指名讀第四節(jié)。

３、春天是個怎樣的季節(jié)？（板書：多彩）多彩什么意思？為什么說春天是個多彩的季節(jié)？

４、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的作品。現(xiàn)在我們來欣賞一首宋朝學者朱熹創(chuàng)作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的？（萬紫千紅）

欣賞了古詩，我們也來欣賞一首兒歌，讀一讀。

５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。
四、課中操

春天，小作者畫了個彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進，我們小朋友看了心癢癢的，也想?yún)⑴c一下。那好，我們來種個太陽吧。（歌曲《種太陽》）

五、學習第一段

１、在小朋友的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠了。我們迎來了什么季節(jié)？

《四個太陽》第一課時教案版本3

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《四個太陽》第一課時教案版本3”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《四個太陽》第一課時教學設(shè)計
【教材分析】

《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學中應(yīng)著重對學生進行讀的訓(xùn)練，讓學生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學中借助多媒體課件教學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為宗旨。

【設(shè)計意圖】

《四個太陽》這篇課文圍繞動腦筋，有創(chuàng)新設(shè)計教學，讓學生認識到任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。

【學習目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的文字，生動有趣的語言，并能有所積累。

２、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。
【能力目標】

培養(yǎng)學生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達能力。

【情感目標】

培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美情趣。

【課前準備】
四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。

【教學流程】

一、看圖揭題，初讀課文

１、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請大家仔細看一看，你有什么問題要問嗎？

２、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學們快快到18課中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n題）。齊讀。

３、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？

４、匯報交流。隨機板書：春天夏天秋天冬天

５、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？
板書：（）的春天（）的夏天

（）的秋天（）的冬天

６、請大家再認認真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。

７、匯報交流。隨機板書：綠綠清涼金黃香甜紅紅溫暖彩色多彩

齊讀詞組：綠綠的夏天清涼的夏天金黃的秋天香甜的秋天紅紅的冬天
溫暖的冬天彩色的春天多彩的春天

《四個太陽》第一課時教案版本4

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“《四個太陽》第一課時教案版本4”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《四個太陽》第一課時教學設(shè)計

【教學要求】

１、學會本課１３個生字。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習，培養(yǎng)學生口語交際能力。

【教學目標】

１、認識掛、街等１３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

【設(shè)計理念】

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心。以激發(fā)學生的學習興趣為前提，讓學生通過自主學習、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學生說感受，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

【教學流程】

一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？

（生答）

謎面：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風。（打一天體）（生答）（板畫）

師：你們知道天上有幾個太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個題目，你想知道什么？（生答）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學習做鋪墊。）

二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

１、課件出示四季圖，讓學生說出每個季節(jié)的特點，說一說小朋友們的感受和想法。

２、出示四個不同顏色的太陽（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）讓學生給四季配太陽。（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）

３、小組合作交流。

４、匯報討論結(jié)果。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學生感受四季的特點，發(fā)表獨自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚小組合作精神，培養(yǎng)學生解決問題的能力、合作能力，讓學生體驗成功的樂趣。）

三、學習課文，朗讀感悟

１、自由朗讀課文，要求讀準字音，同桌交流識記方法。

２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。

自主識字，發(fā)現(xiàn)識字方法。如：

⑴換部件識字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

《四個太陽》第一課時教案版本2

《四個太陽》第一課時教學設(shè)計

【教材簡讀】

《四個太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個小孩畫了四個不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。
【設(shè)計理念】

１、創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學情境，讓學生在趣味盎然中主動識字；設(shè)計不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實現(xiàn)閱讀和識字相互促進。

２、讓學生在各種讀書活動中感受讀書的樂趣，體驗語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。
【預(yù)設(shè)目標】

１、學會認１３個生字。

２、學習讀通、讀好課文，體會小作者的美好心愿或希冀。

３、培養(yǎng)學生主動認字、自能讀書的本領(lǐng)和習慣。
【教學準備】
課件。
【學習過程】

一、后羿射日神話引入，激起學生學習興趣

１、看《后羿射日》課件，引出課題《四個太陽》。

２、從天上的一個太陽到四個太陽，究竟是怎么一回事呢？

引入學文。
二、自由朗讀課文，初次了解四個太陽

１、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。

２、交流：這是四個怎樣的太陽？（根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書）
三、學生自主識字，闖過１３個生字關(guān)

１、闖關(guān)一：熟、伙、伴、嘗、甜５個生字關(guān)：

⑴自由嘗試拼讀５個生字。
⑵指名試讀。
⑶交流學習的好辦法。

⑷檢查認讀

２、闖關(guān)二：該、因、季３個生字關(guān)：

⑴請小老師帶領(lǐng)大家認讀。
⑵找朋友讀。
⑶檢查認讀。

３、闖關(guān)三：掛、街、溫、臉、凍５個生字關(guān)：

⑴試著用自己的辦法認識５個生字。
⑵檢查讀。

４、開火車認讀１３個生字。
四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿

１、自由讀文，想一想：四個太陽送給了誰？

一年級下冊《小伙伴》全套一二課時教案版本1

《小伙伴》教學設(shè)計

【學習目標】

１、會讀餐、丟等１３個生字，會寫問、間等６個字。

２、聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。

３、懂得當別人遇到困難時，應(yīng)該真誠地去幫助他。

４、有樂于幫助他人的愿望。
Ａ案
【課前準備】

課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。
第一課時
一、談話引入

在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）

二、初讀課文

１、學生自讀課文，初識生字，了解課文大意。

２、指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？

３、檢查自學生字：

⑴出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準餐糟粗等平舌音；概念gi，不念kǎi）

⑵同桌互相抽讀生字。

⑶學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

⑷分組練習讀課文，要求正確、流利。

４、播放朗讀錄音，聽完后說一說：

⑴瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

⑵瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

三、朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當怎樣互相幫助

１、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。

２、瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學生自己讀一讀第２～８自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

⑴你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？

⑵安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？

⑶如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？

３、隨著學生發(fā)表的意見，相機指導(dǎo)朗讀和理解：

讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時應(yīng)該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。

四、分組活動

１、分角色朗讀課文。

２、演一演。通過想象，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內(nèi)容。

《四個太陽》第二課時教學設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“《四個太陽》第二課時教學設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《四個太陽》第二課時教學設(shè)計

【教學目標】

１、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。

２、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

３、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達能力。

【教學重、難點】

朗讀課文，體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

【課前準備】

多媒體課件，生字卡片。

【教學過程】

一、指導(dǎo)寫字，導(dǎo)入新課

１、會觀察、分析：

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習十八課四個太陽（教師板書課題，邊指導(dǎo)學生寫陽字），陽字怎么寫呢？這個字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是個雙耳。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個什么字呢？（學生回答：是個日字）。

２、寫端正、漂亮：

你們能把它寫端正、漂亮嗎？快快打開書82頁，在我會寫中找到這個字，先描紅，再各寫兩個。開始吧?。◣熾S機評價：你坐得真端正。你的字寫得不錯！叫什么名字！我記住了）

二、初讀課文，整體感知

１、自讀，讀正確、流利：

你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會學得更好，你能把課文讀正確、流利嗎？(學生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！
２、抽生讀，整體感知：

你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個小朋友來接讀課文，沒請到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個太陽？

你覺得他們讀得怎樣？（生生評價）

你們聽得認真，評得也不錯。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個太陽。（教師根據(jù)學生的回答出示課件──綠太陽、黃太陽、紅太陽、彩色的太陽）

三、以學定教，感悟心愿

你最喜歡那個太陽呢？找出你喜歡的太陽對應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發(fā)現(xiàn)有的同學臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個太陽，能告訴老師嗎？（教師根據(jù)學生的回答，以學定教）

〖第一自然段的教學〗

１、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？

２、（教師引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際去感受）。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個紅紅的太陽掛在天上，你有什么感覺？（預(yù)測學生會說：很熱、心里不舒服、難受）

《要下雨了》全套一二課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《要下雨了》全套一二課時教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《要下雨了》教學設(shè)計
【教學目標】

１、認識坡割等１２個生字，會寫嗎吧等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。

【教學重、難點】

重點：認字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

難點：初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

【課前準備】

師：生字卡片、多媒體課件、蘋果樹（卡紙做成）、愛心（紅紙剪成）、磁帶等。

生：課前觀察下雨前動物的活動，并做好記錄。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題

１、觀看動畫：

（出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。）

２、學生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

４、揭示課題：

⑴剛才看到的這些情景說明了什么？（說明天要下雨了。）

⑵板書課題，讀題。（１６、要下雨了）

二、初讀課文，整體感知

１、師配樂范讀，生欣賞。

２、學生自由讀文，邊畫出難讀的字詞。

３、同桌對讀，互相正音，并標出自然段。

４、全班交流：你讀懂了什么？有哪些地方不明白的？

三、自主探究，合作學習

１、自由讀課文

（生邊讀邊勾出生字讀一讀，認一認）

２、小組內(nèi)合作識字：

⑴認讀生字（指名讀，小老師帶讀，開火車讀等）

⑵交流：說說你用什么辦法記住這些字的長像？（熟字加偏旁、換偏旁，編順口溜等）

３、全班交流，匯報識字情況

⑴游戲識字：遍地開花

（課件演示：教師隨意點擊草地上的生字，生讀對了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的小紅花多。）

⑵游戲──摘蘋果

（蘋果樹上結(jié)了又大又紅的蘋果，如果你讀準了蘋果上的生字，這個蘋果就送給你。比一比，誰得到的蘋果多。）

四、細讀課文，讀中感悟

１、自主學習第１～３自然段：

⑴學生選擇自己喜歡的方式讀。（自己讀、同桌對讀等）

一年級語文下冊《火車的故事》全套一二課時教案版本1

《火車的故事》教學設(shè)計
【學習目標】

１、認識郊、列等１４個生字，會寫名、發(fā)等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

【課前準備】

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時
〖談話引入〗

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

初讀課文，識記生字

１、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

２、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

３、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結(jié)合插圖，邊讀邊想

４、自讀第１、２自然段。

指名讀第１自然段，理解飛馳而過?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

５、讀第３自然段。

⑴讀了這個自然段，你了解到什么？

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

⑵磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

⑶朗讀領(lǐng)會。

６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

⑴理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）

⑵爸爸還說了什么？

⑶引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

一年級下冊《棉花姑娘》全套第一二課時教案版本1

《棉花姑娘》教學設(shè)計

【學習目標】

１、認識姑、娘等7個生字。會寫只、星等６個字。

２、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

３、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

【教學重點、難點】

本課教學重點在引導(dǎo)學生了解一些科學常識，讓學生有熱愛科學的興趣。

【教學特色】

課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。在教學中著重指導(dǎo)學生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗，輕說教，從而激發(fā)學生對學習科學常識的興趣。

【教學方法】

小組討論、角色表演、示范、演示。

【課前準備】

多媒體課件、學生自制文中的任何一種動物頭飾。

【教學時間】
２課時。

【教學過程】
第一課時
〖課時目標〗

１、學習姑、娘、蚜、盼、治、啄等五個生字。

２、整體感知課文，重點學習１～４小節(jié)。

３、練習朗讀對話，能夠讀出焦急的語氣。

〖教學過程〗

一、談話揭題

１、（出示棉花圖）同學們，你們認識它嗎？它叫什么？（棉花）

２、棉花是一種植物，可課文中卻把它當作人來寫，親切地稱它為──棉花姑娘（出示課題，學生齊讀）。

３、認識姑、娘兩個字。

二、學習第一自然段并隨文識字

１、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學生自由發(fā)言）

２、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。（學生圈出：蚜蟲）

３、你覺得蚜蟲的蚜字怎么記比較好？（形聲字）

４、（回到圖片）身上長滿了可惡的蚜蟲，這時的棉花姑娘心里是怎么想的？（學生自由回答）

５、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?/p>

６、（出示盼望、治?。┰谶@句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說。

一年級下冊《小伙伴》全套一二課時教案版本2

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級下冊《小伙伴》全套一二課時教案版本2”,僅供參考，大家一起來看看吧。

《小伙伴》全套一二課時教案版本2
Ｂ案
【課前準備】

生字卡片，詞語卡片，課件（或掛圖）。

第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題

春天到了，瑪莎和她的幾個小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？

出示課題，學生齊讀課題。

二、整體感知，讀準字音

１、自由大聲地讀課文，讀準字音，讀通課文。

２、師出示生字卡片和詞語卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學生的識記方法，加以肯定鼓勵。并請其當小老師，教同學讀有關(guān)的字詞。

三、識字讀文，讀中促記

１、學生自讀課文，把帶有這些生字的詞語或句子勾畫出來，自己再讀讀。

２、學生同桌互讀互聽互糾正。

３、鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。

４、匯報識記方法。

四、指導(dǎo)書寫

１、學生練寫。

２、展示作業(yè)，交流評議。

第二課時
一、復(fù)習生字詞

齊讀，開火車讀。

二、圖文結(jié)合，想想說說

１、看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）

２、面對瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出它們各自說了些什么。

３、分４人小組朗讀。

自己選一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想象他說話時的神態(tài)和心情，還可以加上動作練習朗讀。（老師巡視做個別指導(dǎo)）

４、和你其他三個小伙伴一起來讀讀第2～8自然段。四個小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。

三、暢談體會，談中悟情

１、請一組同學朗讀。（配上表情動作更好）

２、老師扮演記者進行采訪：

⑴采訪朗讀表演的四位同學：你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情？

師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問，如：

維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。

安娜：批評和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒想到瑪莎當時的心情，而只顧責備她，沒想到要去幫助她。

瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責備，心里更加難過。

安東：了解瑪莎這時的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。

一年級下冊《小伙伴》全套一二課時教案版本3

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“一年級下冊《小伙伴》全套一二課時教案版本3”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《小伙伴》教學設(shè)計
【設(shè)計理念】

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。因此，本課設(shè)計注重激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地參與學習全過程。例如，教學開始，讓學生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學生自主識記生字詞，并鼓勵個性化的識記方法，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力。課中，采用合作小組引導(dǎo)學生分角色朗讀課文，表演，并思考誰的幫助最好？，目的就在于激發(fā)學生學習欲望，讓學生全員參與，互動探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神。根據(jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰？這個開放性的問題設(shè)計，讓學生以自己的理解感悟來表達獨特的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學習語文的快樂。當然，閱讀教學要以讀為本，因此，第二個設(shè)計理念便是讀貫穿始終。

【設(shè)計特色】

以讀為本，自主參與，合作探究。

【教學目標】

１、認識餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾１３個生字。會寫問、間、伙、伴、共、汽６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。

３、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

【教學時間】
二課時。

【教學流程及設(shè)計意圖】

第一教時
〖教學要求〗

１、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學習13個生字。

２、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

〖教學環(huán)節(jié)〗

一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題

１、說一說，你的小伙伴是誰？

２、板書小伙伴，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

（聯(lián)系學生生活實際談話，理解伙伴之意，并運用閱讀期待激發(fā)學習興趣。）

二、提出要求，自讀課文，整體感知

１、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

２、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學情況、交流反饋

１、采用多種形式檢查生字讀音：

⑴教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。

⑵同桌同學互讀。

⑶請學生當小老師帶領(lǐng)同學讀。