小學(xué)教案匯編
發(fā)表時間：2020-09-22《富貴不能淫》知識點匯編。
21富貴不能淫
原文和譯文
景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一生氣，諸侯就都害怕，他們安靜下來，天下便平安無事?！?/p>
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；
孟子說：“這怎么能算大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子成年舉行冠禮時，父親教導(dǎo)他；
女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。
女兒出嫁時，母親教導(dǎo)她，送到門口，告誡她說：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則，是婦女之道
居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。
住在天下最寬敞的住宅‘仁’里，站在天下最正確的位置‘禮’上，走在天下最光明的大路‘義’上；得志的時候和百姓一同遵循正道而行，不得志的時候獨自走自己的道路。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服，這樣的人才稱得上大丈夫。
背景
孟子生活在社會動蕩不安，人民生活十分痛苦的戰(zhàn)國時期。當(dāng)時，各大國之間“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”。面對這樣一種社會現(xiàn)實，孟子提出了“民貴君輕”的政治思想。他到處游說，宣揚他的“仁政”“王道”主張。孟子把孔子“仁”的觀念發(fā)展為“仁政”思想，指出“民貴君輕”，勸導(dǎo)統(tǒng)治者重視人民。同時他反對諸侯互相攻伐，以武力相兼并，提出“不嗜殺人者”才能統(tǒng)一天下的觀點。他極力主張“仁政”，恢復(fù)井田制，省刑薄賦，確?！袄杳癫火嚥缓?。
常識
孟子(約前372年～約前289年)，名軻，字子輿，鄒(現(xiàn)在山東鄒城市)人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，后世常以“孔孟”并稱，尊稱孟子為“亞圣”。孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，他在孔子的”仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說。
(一)古今異義
1是焉得為大丈夫乎
2.母命之
3.以順為正者
4.富貴不能淫
（二)詞類活用
1.富貴不能淫
2.貧賤不能移
3.威武不能屈
（三）特殊句式
1.省略句
戒之曰。省去主語“母親”
2.判斷句
以順為正者，妾婦之道也。
（“……者，……也”，表判斷）
*“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）講仁德，守禮法，做事合乎道義；
（2）無論得志與否，都不能放棄自己的原則；
（3）富貴、貧賤、威武這些外部施加因素都不能使之迷亂、動搖、屈服；
主旨
《富貴不能淫》通過景春與孟子對于“大丈夫”的不同解釋，明確了孟子關(guān)于真正的“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)。激勵人們要堅持正道、不畏強權(quán)。
知識拓展
襁褓：未滿周歲的嬰兒孩提：指2——3歲的兒童
垂髫：指幼年兒童（又叫“總角”）
豆蔻：指女子十三歲及笄：指女子十五歲
加冠：指男子二十歲（又“弱冠”）
而立：指三十歲不惑：指四十歲
知命：指五十歲（又“知天命”、“半百”）
花甲：指六十歲古?。褐钙呤畾q
耄耋：指八、九十歲期頤：一百歲
21富貴不能淫——學(xué)案
原文和譯文
景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；
女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。
居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
書下注釋解詞
誠大丈夫天下熄焉丈夫之冠父命之戒女家夫子正與民由之
獨行其道淫移屈
背景
孟子生活在社會動蕩不安，人民生活十分痛苦的（）時期。當(dāng)時，各大國之間“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”。面對這樣一種社會現(xiàn)實，孟子提出了“民貴君輕”的政治思想。他到處游說，宣揚他的“（）”“王道”主張。孟子把孔子“仁”的觀念發(fā)展為“仁政”思想，指出“民貴君輕”，勸導(dǎo)統(tǒng)治者重視人民。同時他反對諸侯互相攻伐，以武力相兼并，提出“不嗜殺人者”才能統(tǒng)一天下的觀點。他極力主張“（）”，恢復(fù)井田制，省刑薄賦，確?！袄杳癫火嚥缓?。
常識
孟子(約前372年～約前289年)，名（），字（），鄒(現(xiàn)在山東鄒城市)人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，后世常以“孔孟”并稱，尊稱孟子為“亞圣”。孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，他在孔子的”仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“（）”學(xué)說。
(一)古今異義
1是焉得為大丈夫乎
2.母命之
3.以順為正者
4.富貴不能淫
（二)詞類活用
1.富貴不能淫
2.貧賤不能移
3.威武不能屈
（三）特殊句式
1.省略句
戒之曰。省去主語“（）”
2.判斷句
以順為正者，妾婦之道也。
（“……者，……也”，表判斷）
*“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）
（2）
（3）
主旨
《富貴不能淫》通過景春與孟子對于“大（）”的不同解釋，明確了孟子關(guān)于真正的“大丈夫”的（）。激勵人們要堅持（）、（）。
*知識拓展
（）：未滿周歲的嬰兒（）：指2——3歲的兒童
（）：指幼年兒童（又叫“總角”）
（）：指女子十三歲（）：指女子十五歲
（）：指男子二十歲（又“弱冠”）
（）：指三十歲（）：指四十歲
（）：指五十歲（又“知天命”、“半百”）
（）：指六十歲（）：指七十歲
（）：指八、九十歲（）：一百歲
精選閱讀
初中語文《富貴不能淫》教案設(shè)計
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“初中語文《富貴不能淫》教案設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
初中語文《富貴不能淫》教案設(shè)計
《富貴不能淫》孟子提出了自己對“大丈夫”的判斷標(biāo)準(zhǔn)。文章長于修辭，氣勢磅礴，觀點明確，層次清晰。教學(xué)中重視誦讀，感受孟子文章的語言魅力，還要注意理解孟子的說理層次，理解作者的觀點。
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生雖能理解文意，但在文言虛詞、詞類活用、一詞多義等文言文知識方面，掌握還不夠扎實。學(xué)生對文言文的理解感悟能力較弱，要在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握文學(xué)常識——孟子及《孟子》
2、熟讀成誦，積累文言詞語，疏通文意。
3、理解作者思想，感受大丈夫的英雄氣概。
教學(xué)重難點
重點：1、掌握文學(xué)常識——孟子及《孟子》
2、熟讀成誦，積累文言詞語，疏通文意。
難點：理清層次，理解大丈夫的含義。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
孟子名言知多少？
(設(shè)計意圖：由學(xué)生積累過的有關(guān)孟子的名言說起，使學(xué)生了解孟子的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、知人論世：
知人：
1孟子，名（），（）時期（）家，（）家學(xué)派代表人.被稱為().與孔子并稱（）
2《孟子》是記錄（）的著作，共（）篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的。與《》《》《》合稱“四書”
3、本文選自《》
論世：孟子所處的戰(zhàn)國時代、縱橫家的處世方式：
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解孟子及作品，和孟子思想產(chǎn)生的背景，為講新課做準(zhǔn)備。）
三美文美讀，我能行：
（一）朗讀課文
1、試讀課文，讀準(zhǔn)字音
富貴不能淫（）公孫衍（）
丈夫之冠（）也往之女()家
2、聽讀課文，注意節(jié)奏
3、練讀課文，讀出節(jié)奏
景春曰：“公孫衍、張儀／豈不誠／大丈夫哉？一怒／而諸侯懼，安居／而天下熄?！?/p>
孟子曰：“是焉得為／大丈夫乎？子／未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父／命之;女子／之嫁，
母／命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，畢敬／畢戒，無違／夫子！’以順／為正者，妾婦／之道也。居／天下／之廣居，立／天下／之正位，行／天下／之大道。得志，與民／由之;不得志，獨行／其道。富貴／不能淫，貧賤／不能移，威武／不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>
4、分角色朗讀課文，讀出感情
四美文美譯，我能行：
景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？
一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？
丈夫之冠也，父命之;女子之嫁，母命之，往送之門，
戒之曰：‘往之女家，畢敬畢戒，無違夫子！’
以順為正者，妾婦之道也。
居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，與民由之;不得志，獨行其道。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫
（設(shè)計意圖：以讀促理解，在多種方式的朗讀中，感受作者的情感。通過積累文言虛詞、一詞多義、古今異義等文言知識，提高學(xué)生的文言文疏通能力，另外，在講解的過程中，引入學(xué)生積累的孟子名言，有助于學(xué)生理解孟子的思想。）
五、美文美析，我能行：
思考下列問題
1孟子為什么認(rèn)為公孫衍、張儀不配稱大丈夫?
2孟子對大丈夫的闡釋,哪三句話能概括其精髓?
(理解文意的基礎(chǔ)上，深入挖掘文本，理清層次，理解孟子“大丈夫”的含義，提高學(xué)生的文言文閱讀能力)
六、美文美結(jié)，我能背（說）
1在我國文化的長河中,還有很多表現(xiàn)大丈夫氣概的詩篇和文章,你能背下來嗎?
2“大丈夫”不在于性別，而在于他美好高尚的品質(zhì)，結(jié)合你自己的理想，說說你準(zhǔn)備做一個什么樣的人？
（設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)文言文的能力）六、布置作業(yè)
比較閱讀《富貴不能淫》《從容就義》
（設(shè)計意圖：實戰(zhàn)中考，增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生文言文答題能力）
七、教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生疏通文意方面顯出優(yōu)勢，能夠新舊知識相融合，但在理解作者思想上還是有一定難度，所以以后加強文言文教學(xué)，讓學(xué)生的閱讀能力再上一個臺階。
初中語文《富貴不能淫》精品教案示例
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“初中語文《富貴不能淫》精品教案示例”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
初中語文《富貴不能淫》精品教案示例
一、教學(xué)建議：
1．教學(xué)思路及過程建議：
①掃除語音語義障礙，積累文言詞匯，打牢基礎(chǔ)。
②在此基礎(chǔ)上結(jié)合孟子思想，結(jié)合文段背景，了解人物身份及思想主張，嘗試翻譯。
③在理解文章內(nèi)容之后，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中深化對儒家思想的理解，在朗讀中體悟作者的主張與情懷。
④引導(dǎo)學(xué)生探究文本結(jié)構(gòu)，分析文章思路，了解文章的論證方法，橫向聯(lián)系對話體散文的特點，縱向聯(lián)系議論文的知識要點（因為本文是典型的駁論文，文段短小精美，更便于學(xué)生了解議論文知識），提前孕伏加強整合，為初三的議論文專題知識和今后高中、大學(xué)學(xué)習(xí)先秦散文夯實基礎(chǔ)。
2．教學(xué)時數(shù)建議：1課時。
3．教學(xué)方法適用建議：討論法、指導(dǎo)法、講述法、談話法。二、教學(xué)設(shè)計：
（1）學(xué)情分析：
學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，能借助工具書理解文章大意，但自學(xué)習(xí)慣有待進步一強化，學(xué)習(xí)效率有待進一步提升
學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解文章語段的方法初步掌握，賞析能力已經(jīng)有初步的提升，但是結(jié)合寫作背景領(lǐng)會作者思想情感有待進一步加強，部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法仍有待進一步改進，興趣有待進一步提升。
（2）教學(xué)目標(biāo)：
①語言知識與運用：積累重要文言字詞，背誦全文。
②語文（文體文學(xué)文化）常識：理解文章內(nèi)容（重點），了解孟子思想。
③閱讀：通過誦讀感受作品的浩然正氣；辯證看待經(jīng)典，去蕪存精。
④寫作：了解文章的論證思路和方法（難點）。
教學(xué)重難點：理解文章內(nèi)容，了解文章的論證思路和方法。
（3）教學(xué)方法：
A．討論法:可以保證學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓小組內(nèi)的優(yōu)生以榜樣的力量帶動后進學(xué)生。同時可以有效防止部分學(xué)生走神，便于課堂教學(xué)有效展開。
本課擬用于理清行文思路及體會作者思想情感。
B．指導(dǎo)法：可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對于學(xué)生的疑惑予以點撥，對于方法予以指導(dǎo)。結(jié)合討論法使用，既可防止課堂跑偏，又可以避免個別學(xué)生鉆牛角尖，浪費課堂有效時間，避免討論法的華而不實。
本課擬用于文章語言特色及作品風(fēng)格體悟。
C．講述法：對于學(xué)生不了解和沒掌握的知識，對于學(xué)生經(jīng)過查閱資料認(rèn)真思考仍無法解決的問題，為避免學(xué)生浪費時間，直接講述知識或者呈現(xiàn)答案，以期啟發(fā)學(xué)生智慧，引導(dǎo)學(xué)生掌握或者模仿。
本課擬用于學(xué)生經(jīng)過討論和點撥之后，可能仍無法理解的句子、仍無法了解的論證思路與方法。
D．談話法：拓寬師生溝通渠道，加強師生思維碰撞，提升學(xué)生口頭表達能力，有梯度地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有指向性地訓(xùn)練個別學(xué)生膽量。
本課擬用于課堂氛圍不夠積極熱烈時，如對作品思想感情的理解。
（4）教學(xué)過程及內(nèi)容要點
教學(xué)目標(biāo)：
①語言知識與運用：積累重要文言字詞，背誦全文。
②語文（文體文學(xué)文化）常識：了解孟子思想，理解文章內(nèi)容。
③閱讀：通過誦讀感受作品的浩然正氣；辯證看待經(jīng)典，去蕪存精。
④寫作：了解文章的論證思路和方法。
教學(xué)重難點：
理解文章內(nèi)容，了解文章的論證思路和方法。
教學(xué)過程：
一、營造氛圍，激情導(dǎo)入
（多媒體播放屠洪剛版本的《精忠報國》音樂視頻，節(jié)選高潮部分）
教師激情導(dǎo)入：這是一首慷慨激昂的愛國歌曲，取材于北宋名將岳飛抗擊匈奴、精忠報國的故事。岳飛一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于精銳剽悍的匈奴兵對他聞風(fēng)喪膽，他率領(lǐng)的岳家軍打出了民族的尊嚴(yán)與雄風(fēng)。他是“壯志饑餐胡虜肉、笑談渴飲匈奴血”的英雄！是“仰天長嘯、壯懷激烈”“精忠報國”的典范！更是將功名視作塵土的大丈夫！
那么，什么才是真正的大丈夫呢？我們今天就通過學(xué)習(xí)《富貴不能淫》來了解一下。
（板書課題）富貴不能淫
二、追根溯源，了解背景
1.簡介課前了解到的孟子。
學(xué)生回答之后，教師補充。
教師明確：孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒城（今山東鄒城市）人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。政治上，他主張法先王、行仁政；學(xué)說上，他推崇孔子，反對楊朱、墨翟。
2.簡單談?wù)劇睹献印芳捌渲饕枷?br> 學(xué)生回答之后，教師點撥。教師明確：《孟子》一書是孟子的言論匯編，有七篇十四卷傳世：《梁惠王》上、下；《公孫丑》上、下；《滕文公》上、下；《離婁》上、下；《萬章》上、下；《告子》上、下；《盡心》上、下。
教師點撥：《孟子》體例屬先秦散文當(dāng)中的對話體。對話體散文《孟子》是語錄體散文《論語》散文向?qū)ｎ}性論文（《莊子》《韓非子》等）過渡的一種文學(xué)形式。它通過對話展開辯論說理，所以我們也可以把它當(dāng)做議論文來學(xué)。
《孟子》由孟子及其弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕）和政治行動，屬儒家經(jīng)典著作。其學(xué)說出發(fā)點為性善論，提出“仁政”、“王道”，主張德治。南宋時朱熹將《孟子》與《論語》、《大學(xué)》、《中庸》合在一起稱“四書”。
三、小試牛刀，檢測預(yù)習(xí)
1.齊讀課文后搶答（PPT展示）：
①公孫衍、張儀豈不誠．大丈夫哉（誠：真正，確實）
②一怒而諸侯懼．（懼：害怕）
③安居而天下熄．（熄：指戰(zhàn)爭停息，天下太平）
④父命．之（命：教導(dǎo)、訓(xùn)誨）
⑤往．之女家（往：去，到）
⑥必敬．必戒（敬：恭敬）
⑦無違．夫子（違：違背）
⑧以順．為正．者（順：順從；正:準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)）
⑨與民由．之（由：遵循）
⑩獨行．其道．（行：這里是固守,堅持的意思。道:道路，文中喻指原則、準(zhǔn)則）
方法點撥：結(jié)合語境理解詞義，注意比喻義、引申義，留心古今異義
詞。
2.處理古語特殊知識：通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。
PPT展示知識點，學(xué)生搶答之后教師點撥補充。
（1）通假字：往之女．家“女”通“汝”,你。
明確：掌握通假字可從以下兩點著手：
①利用語音語義掌握通假字：語音是通假字和本字聯(lián)系的紐帶，通假字按本字的音讀，按本字的意義理解，利于掌握。
②注意形聲字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,利用字形掌握通假字:
A.增加偏旁，找出本字。例：徐公來，孰視之，自嘆為不如。孰——熟
B.更換偏旁，找出本字。例：當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。貼——貼
C.取消偏旁，找出本字。例：往之女家。女——汝
（2）古今異義詞：
丈夫
．．之冠也
丈夫：古義：成年男子。今義：女子的配偶。
方法點撥：
古今異義詞的辨析方法：
①結(jié)合上下文語境辨析：
②比較互證法
（3）詞類活用：
①動詞用作名詞
居天下之廣居．
原意為居住。文中意思為居所、住宅，喻指“仁”。
②動詞的使動用法
A.富貴不能淫．
本意：惑亂,迷惑。文中意思：使……迷惑。
B.貧賤不能移．
本意：改變、動搖。文中意思：使……改變（動搖）。
③威武不能屈．
本意：屈服。文中意思：為使……屈服。
規(guī)律小結(jié)：名名牽手名作狀；名名聯(lián)姻前為動；副助在前也相同；形帶名詞不作定；形容當(dāng)做動詞用；形容用在介動后；形容倒把名詞用；名形不及帶賓語；使意為動記起來。
（4）一詞多義
①是焉得．為大丈夫乎得：能，能夠。
得．志得：實現(xiàn)。
②戒．之曰戒：告誡。
必敬必戒．戒：謹(jǐn)慎。
③居．天下之廣居居：居住。
居天下之廣居．居：“居所，住宅”，這里喻指“仁”。
方法點撥：需結(jié)合語境理解，注意詞的本義和引申義，注意詞性，可根據(jù)相鄰詞語推斷，可拆分詞語理解。
2.同桌分角色朗讀，共同翻譯，提出疑難詞句，全班共同解決。
方法點撥：古文翻譯五字訣：留、換、調(diào)、補、刪
教師預(yù)設(shè)：
難句1：戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。
翻譯：告誡她說：‘到了你家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背丈夫！’把順從當(dāng)作正理，是婦人家遵循的道理。（公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣）居住在天下最寬廣的住宅‘仁．’里，站立在天下最正確的位置‘禮．’上，行走在天下最寬廣的道路‘義．’上。
難句2：得志，與民由之；不得志，獨行其道。
翻譯：當(dāng)理想得以實現(xiàn)時，就同人民一起走這條正道當(dāng)理想未能實現(xiàn)時，就獨自行走在這條正道上。
難句3：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。
翻譯：富貴不能使人（我）驕奢淫逸，貧賤不能使人（我）改移節(jié)操，威武不能使人（我）屈服意志。這才叫作大丈夫。
四、含英咀華，品味經(jīng)典
問題探究1：孟子對大丈夫的闡釋，哪三句話能概括其精髓？
學(xué)生自由讀，之后討論作答
教師明確：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
問題探究2：怎樣才能成為孟子所倡導(dǎo)的“大丈夫”呢？
學(xué)生通讀全文后勾劃原句作答。
教師點撥：（1）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（貫徹儒家倡導(dǎo)的仁、義、禮）
（2）得志與民由之；不得志獨行其道。（儒家“用之則行，舍之則藏”“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的立身處世態(tài)度）
問題探究3：華夏民族英雄輩出，請舉例說明你心目中的大丈夫。
學(xué)生同桌交流后全班分享
典型事例:富貴不能淫——關(guān)羽、文天祥、錢學(xué)森；貧賤不能移——陶淵明、杜甫、朱自清；威武不能屈——顏真卿、聞一多、劉胡蘭。
五、唇槍舌劍，辯清思路
問題探究1：議一議本文論點是什么？
學(xué)生討論后作答
教師明確：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
問題探究2：辯一辯本文的論證思路？
學(xué)生研讀文本后作答
教師明確：《富貴不能淫》屬于議論文中的駁論文，開篇樹立“靶子”即景春的觀點，然后針對景春的“論點”和“論據(jù)”展開辯駁，先破后立——先直接批駁景春的錯誤觀點，再闡述什么才是真正的大丈夫。
問題探究3：說一說本文的論證方法
學(xué)生研讀文本后作答
教師點撥：
①類比論證：“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。”文中孟子以妾婦之諂媚順從于夫子，類比公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯往上爬的行徑。諷刺其沒有仁義道德的原則。不過是女人、小人，奉行的是“妾婦之道”，哪里能稱得上是大丈夫呢？
②舉例論證：“子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’”舉出男子加冠、女子出嫁的生活現(xiàn)象，諷刺景春連這樣的常識都沒有，實在是太不懂“禮”了。
③比喻論證：“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道?！庇谩皬V居”比喻“仁”，“正位”比喻“禮”，“大道”比喻“義”，生動形象地寫出了先秦君子之風(fēng)，表達了對“仁”“禮”“義”的信仰與追求。增強了文章語言的氣勢，增強了文章的說服力。
④對比論證（正反對比論證）：“以順為正者，妾婦之道也?！保ǚ疵嬲撟C）“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之，不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保ㄕ嬲撟C）
（板書）富貴不能淫
敵論論點：公孫衍、張儀是大丈夫（景春觀點）
樹靶子
敵論論據(jù)：一怒而諸侯懼，安居而天下熄
駁論點：是焉得為大丈夫乎
富貴不能淫批駁
（破）駁論據(jù)：以順為正者，妾婦之道也
居廣居（仁）、立正位（禮）、行大道（義）正面立論得志，與民由之；不得志，獨行其道，大丈夫（立）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈
六、品鑒經(jīng)典，去蕪存精
問題探究：在我國璨若星河的古代文化中，可能隱藏著某些封建主義的糟粕，談?wù)勀愕目捶ā?br> 學(xué)生討論后作答
點撥：妻妾制度、三從四德、父母之命不可違……
（學(xué)生交流、教師點撥，學(xué)生齊背，結(jié)束本課）
《富貴不能淫》文本解讀
1.時代背景：
戰(zhàn)國時期，縱橫家流行，他們憑著口才和機智，游說諸侯，合縱連橫，取得高官厚祿并左右天下局勢。
縱橫家公孫衍和張儀在政治上和私人關(guān)系上都是對手，分別是合縱、連橫的倡始者。
張儀首創(chuàng)連橫的外交策略，游說入秦。秦惠王封張儀為相，后來張儀出使游說各諸侯國，以“橫”破“縱”，使各國紛紛由合縱抗秦轉(zhuǎn)變?yōu)檫B橫親秦。張儀也因此被秦王封為武信君。
公孫衍主張合縱。公元前322年（秦惠文王更元三年），張儀相魏。公孫衍設(shè)法取得韓國當(dāng)權(quán)的支持，破壞了張儀聯(lián)合秦魏的政策。公元前319年，張儀被迫離開魏，公孫衍代張儀為魏相。公元前318年，魏、趙、韓、燕、楚合縱攻秦。這次進攻，沒有取勝，五國聯(lián)軍至函谷關(guān)而還。
2.文題詮釋：
《富貴不能淫》是教材編寫者加的。淫，按古語正解，應(yīng)釋為“過分”，即富貴權(quán)勢不能使自己的言語舉止過分、超越常理；另一解為“迷惑”，即不受富貴權(quán)勢所迷惑，明道而行正。
3.主旨：
孟子通過駁斥景春關(guān)于“魏國著名的縱橫家公孫衍和張儀是真正大丈夫”的觀點，提出了大丈夫應(yīng)該具備堅守節(jié)操、大義凜然的心性與志向(得志，與民由之；不得志，獨行其道)；明確了大丈夫應(yīng)該具備的標(biāo)準(zhǔn)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”體現(xiàn)了孟子的浩然正氣。
4.內(nèi)容解讀：
選文通過景春與孟子的對話展開。
景春認(rèn)為魏國著名的縱橫家公孫衍和張儀能夠“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”，是真正的大丈夫。
這一看法招致孟子批駁，孟子首先表明態(tài)度“是焉得為大丈夫乎？”——這個怎么能夠叫大丈夫呢？然后從“禮”的角度批駁“子未學(xué)禮乎？”——你難道沒學(xué)過禮嗎？再從諷刺公孫衍、張儀在諸侯面前像婦人一樣順從秦國，是以順從為目的“妾婦之道”。最后正面進一步闡釋大丈夫應(yīng)該具備的心性志向，應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅（仁）里，站在天下最正確的位置（禮）上，走著天下最光明的大道（義）。最后提出大丈夫應(yīng)該具有的道德品質(zhì)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。
5.結(jié)構(gòu)分析：
第一段（第1自然段）景春提出自己的觀點：魏國著名的縱橫家公孫衍和張儀能夠“一怒而諸侯懼，安居而天下熄，是真正的大丈夫”（樹靶子）
第二段（第2自然段）孟子批駁景春的觀點，提出“大丈夫”應(yīng)該具備的心志與道德修養(yǎng)。（先破后立）
第（1）層（孟子曰——妾婦之道也）否定景春的觀點，以妾婦之道諷刺鄙夷公孫衍和張儀的行徑。（破）
第（2）層（居天下之廣居——此之謂大丈夫）正面闡釋大丈夫應(yīng)該具備的心性志向，提出大丈夫應(yīng)該具有的道德品質(zhì)。（立）結(jié)構(gòu)圖：
敵論論點：公孫衍、張儀是大丈夫（景春觀點）
樹靶子
敵論論據(jù)：一怒而諸侯懼，安居而天下熄
駁論點：是焉得為大丈夫乎
富貴不能淫批駁
（破）駁論據(jù)：以順為正者，妾婦之道也
居廣居（仁）、立正位（禮）、行大道（義）正面立論得志，與民由之；不得志，獨行其道
大丈夫（立）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈6.寫作特色：
（1）語言明白曉暢，精煉準(zhǔn)確。如本文的“是焉得為大丈夫乎”“子未學(xué)禮乎”。
（2）長于論辯，論證方式多樣。開篇樹立批駁的靶子：即景春的觀點。先破后立，先通過兩個反問反復(fù)詰難，用“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？”批駁景春的錯誤論點，再用“妾婦之道”類比公孫衍、張儀的行徑，來批駁景春“公孫衍、張儀是大丈夫”的論據(jù)。最后正面立論，提出自己的觀點：“得志，與民由之，不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。
（3）具有浩然氣勢。這種風(fēng)格源于孟子人格修養(yǎng)的力量。具有這種浩然之氣的人，能夠在精神上壓倒對方，能夠做到藐視政治權(quán)勢，鄙夷物質(zhì)貪欲，氣概非凡，剛正不阿，無私無畏。如本文的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。
（4）文中大量使用排比句、對偶句等修辭手法。文氣磅礴，若決江河，沛然莫之能御。如本文的“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。”
7.精彩語段（賞析）：
例句1：居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。
賞析：排比、比喻。用“廣居”比喻“仁”，“正位”比喻“禮”，“大道”比喻“義”，生動形象地寫出了先秦君子之風(fēng)，表達了對“仁”“禮”“義”的信仰與追求。增強了文章語言的氣勢，增強了文章的說服力。
例句2：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
賞析：富貴不能使人驕奢淫逸，貧賤不能使人改移節(jié)操，威武不能使人屈服意志。說明了人不要讓外界的因素影響自身的價值和道德。體現(xiàn)了孟子剛正不阿，無私無畏的浩然之氣。
例句3：是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：“往之女家，必敬必戒，無違夫子！”以順為正者，妾婦之道也。
賞析：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？”通過兩個反問反復(fù)詰難，旗幟鮮明的否定了景春的觀點；用“妾婦之道”類比公孫衍、張儀的行徑，諷刺公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣順從秦國，來進一步批駁景春“公孫衍、張儀是大丈夫”的觀點。剛正不阿，無私無畏；巧用類比推理，體現(xiàn)了孟子的浩然正氣。
例句4：得志，與民由之，不得志，獨行其道。
賞析：得志的時候，便與老百姓一同遵循正道而行；不得志的時候，便獨自堅持自己的道路（原則）。體現(xiàn)了孟子“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的追求與情懷。
九年級語文《富貴不能淫》復(fù)習(xí)學(xué)案
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“九年級語文《富貴不能淫》復(fù)習(xí)學(xué)案”供大家借鑒和使用，希望大家分享！
九年級語文《富貴不能淫》復(fù)習(xí)學(xué)案
默寫：一怒而諸侯俱,。,父命之；往之女家,,無違夫子!,妾婦之道也。.得志,；不得志,獨行其道。
，，，此之謂大丈夫。
1、景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?
重點解詞：
譯句：
2、一怒而諸侯俱,安居而天下熄.”
重點解詞：
譯句：
3、孟子曰：“【是】【焉】得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?
重點解詞：
譯句：
4、丈夫之冠也,父命之；女子之嫁,母命之,
重點解詞：
譯句：
5、往送之門,戒之曰：‘往之女家,畢敬畢戒,無違夫子!’
重點解詞：
譯句：
6、以順為正者,妾婦之道也.居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道.
重點解詞：
譯句：
7、得志,與民由之；不得志,獨行其道.
重點解詞：
譯句：
8、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫.”
重點解詞：
譯句：
9、文言文“之”的用法有：
（1）
如文中的：
（2）
如文中的：
（3）
如文中的：
（4）
如文中的：
（5）
如文中的：
10、文言常見句式有：判斷句、倒裝句、省略句、被動句。下列句子句式是：
（1）公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?（）
（2）一怒而諸侯俱,安居而天下熄.（）
（3）孟子曰：“是焉得為大丈夫乎?（）
（4）,往送之門,戒之曰：（）
（5）威武不能屈,此之謂大丈夫.”（）
11、詞類活用：先解詞，再說說下面詞語的用法。
（1）女子之嫁,母命之
（2）富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈
12、文言文“而”的用法：表轉(zhuǎn)折；表順承，表并列，表修飾。
一怒而諸侯俱,安居而天下熄.”
