小學語文的教學教案

《小小的船》第二課時教學設計之一。

詳細介紹：（一）教學目標：

1、認知目標：

學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中藍藍、閃閃、彎彎等詞語的意思。能用我看見的句式說話。

2、技能目標：

培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。

（二）教學重點：

學會正確流利地朗讀課文。

（三）教學難點：

理解彎彎的月兒小小的船的意思。

（四）教學準備：

課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字

（五）教學過程：

一、復習舊知識

1、認讀生字。（做找朋友的游戲）

T：小朋友已經和許多生字結為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認識嗎？

S：行！

眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友）

S1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。

眾S：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。

S2：

眾S：

T：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。

二、整體感知課文

1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學生自由說）

（隨機可以理解閃閃的這個詞語。）

3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作

三、學習課文內容

（一）、學習課文第一句彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個？

（隨機教學彎彎）

（1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）

（2）畫出了彎彎的樣子了嗎？（師可以拿個別學生的畫進行展示）你發(fā)現了沒有，彎彎的月兒有什么特點？

（3）學習生字尖。

A、讀音jian告訴是一個三拼音。

B、上下結構。新偏旁小字頭

C、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

（4）彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個尖字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）

3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？

對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是？

4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話？

5、一起讀，你認為應該怎么讀？

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

（二）、學習課文第二句我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊！）

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個小女孩就是課文中的我

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）

4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

什么叫只看見？其他都沒有看見

5、學習只

A、讀音zhi告訴是一個翹舌音。

B、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？

C、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍藍的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍藍的天？

7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨）

8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句？

9、一起讀，你認為應該怎么讀？

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

四、指導朗讀全文，背誦全文

你瞧，夜空多美?。∷{藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天

2、集體讀，指名讀

3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦）

4、表演讀（指名、集體）

五、練習說話

1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？矗{藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂）

你是不已經在藍天上了？是不是已經坐在月亮上了？

2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天）

3、想想坐在月亮上，你會看見什么？如果向下看會看見什么？

說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）

（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭）（長城、黃河、長江）

4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1、夜空多美麗?。∧阆氚阉嬒聛韱?？先說說你想畫什么？

2、指導畫

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景?。▽W生在音樂中作畫）

七、總結

今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘

延伸閱讀

《小小的船》第二課時教學設計

（一）教學目標：

1、認知目標：

學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中藍藍、閃閃、彎彎等詞語的意思。能用我看見的句式說話。

2、技能目標：

培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。

（二）教學重點：學會正確流利地朗讀課文。

（三）教學難點：理解彎彎的月兒小小的船的意思。

（四）教學準備：

課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字

（五）教學過程：

一、復習舊知識

1、認讀生字。（做找朋友的游戲）

T：小朋友已經和許多生字結為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認識嗎？

S：行！

眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友）

S1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。

眾S：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。

S2：

眾S：

T：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。

二、整體感知課文

1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學生自由說）

（隨機可以理解閃閃的這個詞語。）

3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作

三、學習課文內容

（一）、學習課文第一句彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

1、滿天都是小星星多美?。】墒?，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個？

（隨機教學彎彎）

（1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）

（2）畫出了彎彎的樣子了嗎？（師可以拿個別學生的畫進行展示）你發(fā)現了沒有，彎彎的月兒有什么特點？

（3）學習生字尖。

A、讀音jian告訴是一個三拼音。

B、上下結構。新偏旁小字頭

C、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個尖字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）

3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？

對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是？

4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話？

5、一起讀，你認為應該怎么讀？

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

（二）、學習課文第二句我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好?。。?/p>

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個小女孩就是課文中的我

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）

4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

什么叫只看見？其他都沒有看見

5、學習只

A、讀音zhi告訴是一個翹舌音。

B、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？

C、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍藍的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍藍的天？

7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨）

8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句？

9、一起讀，你認為應該怎么讀？

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

四、指導朗讀全文，背誦全文

你瞧，夜空多美??！藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天

2、集體讀，指名讀

3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦）

4、表演讀（指名、集體）

五、練習說話

1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？矗{藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂）

你是不已經在藍天上了？是不是已經坐在月亮上了？

2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天）

3、想想坐在月亮上，你會看見什么？如果向下看會看見什么？

說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）

（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭）（長城、黃河、長江）

4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1、夜空多美麗??！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？

2、指導畫

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景！（學生在音樂中作畫）

七、總結

今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

《小小的船》第二課時

[教學要求]

1.認識本課生字：彎、兩、尖、里、見、閃，做到四會。并認識弓字底和門字框，體會彎彎的小小的閃閃的藍藍的迭詞的形象。

2.能正確地朗讀課文，要求一字一句并讀正確，并根據標點符號讀出停頓，培養(yǎng)認真讀書的良好習慣。

3.感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

[課時安排]

兩課時。

第一課時：導入課文，導讀全文，教學生字詞，試讀課文，寫字。（略）

第二課時：聯系生活經驗，激起學習新課的興趣。初讀課文，懂大意。范讀課文。讀講課文，結合各種語言訓練。

[教學過程]

第二課時

一、聯系學生生活經驗，激發(fā)學習新課的興趣。

師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮。

生：我喜歡看月亮。

生：我也喜歡看月亮。

師：真好。有時候我們看見月亮是這樣的，這是什么樣的月亮？

（出示圓月剪影）

生：這是圓月亮。

師：月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？

生：這是圓圓的月亮。

師：（又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫有星星的深藍的天空上）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？

生：這是半月形的月亮。

生：不對，半月形沒有這么大，這是彎彎的月亮。

師：對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。（逐步把學生帶入情境）題目就是小小的船。上一課小朋友學會了生字，這一課我們來學習課文。

二、初讀課文，要求學生讀正確，懂大意。

師：小朋友開始學習讀課文，首先要看題目，想想它的意思。

生：（讀題目）小小的船。

師：小小的船是什么樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清，一個一個標點看清，不要讀錯。

生：（指名一學生讀課文）。

師：現在小朋友弄清楚了嗎？這個小小的船是不是真的船？

生：這小小的船，不是指真的船。

生：我知道，指的是月亮。

三、范讀課文。

師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎？李老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（出示放大課文的黑板）

師：（指著板書的課文）課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛？

生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。

生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

師：這兒用了兩個彎字，彎彎的月兒，你們覺得這月兒怎么樣？（引導體會語感）彎的月兒彎彎的月兒比比看。

生：用了兩個彎字，覺得這月兒彎得要命。

生：不是彎得要命，是彎的好看。

生：我覺得這月兒彎得可愛。

師：彎彎的表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子？

生：我知道，彎彎的小路。

生：（神往地）還有彎彎的小河。

（老師進一步啟發(fā)）

師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

生：這彎彎的月兒像小小的船。

師：對。小船小小的船比比看哪種??？

生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

（出示小黑板，上面寫著）

小船很小的船

小小的船小小的船

小朋友們讀讀比比。

師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種可愛？

生：我覺得小小的船可愛。

師：現在有哪位小朋友懂得彎彎的月兒小小的船這當中加上一個什么字，就可以把這句話聯系起來？

生：加一個像字。

生：就是彎彎的月兒像小小的船。

師：對！第一句就是這個意思。大家一起讀一遍。

（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。

師：請哪個小朋友把一、二兩句讀一下？

生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。

師：要讀出月兒的可愛。你們聽：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。小船兩頭尖尖的，多有趣。尖不能使勁，聲音稍微提高一點，輕輕讀，你們一起讀讀看

生：（齊讀）彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。

師：（順著學生的思路啟發(fā)）課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？

生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

生：小船就可以坐上去了。

師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去？

生：（神往地）想！

師：（描述）如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船，你們聽著琴聲（彈《小小的船》曲子）。

師：你們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上藍天，坐在月亮上了。

（小小的船樂曲在教室里回蕩，聽著李老師彈的樂曲，小朋友們都入了神，有的果真瞇上了眼睛，顯得十分甜美。）

師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

生：我飛上去了。

生：我也飛上去了。

生：我好像身子變輕了。

生：我好像腿變長了。我好像坐在彎彎月亮上了。

（教室里氣氛熱烈。學生一個個興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個小朋友剪影放在月亮上。）

師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，現在你們已經飛上了藍天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？讓我們輕輕地唱起來。

（樂曲伴隨著小朋友們的歌聲）

師：現在你已經坐在月亮上，你看見了什么？

（出示一句式，憑借情境進行句子訓練）

我看見。

生：我看見星星。

生：我看見北斗星。

生：我看見人造衛(wèi)星。

生：我看見許多星星向我眨眼睛。

師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說什么樣的星星？

生：這叫閃閃的星星。

師：對。閃閃就是一閃一閃。你們看

（老師走近教學掛圖，啟動教學掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。）

師：你坐在月亮上，向下就看見地球，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

生：我還看見藍藍的天。

師：藍藍的天，我們每天都看見，誰能用藍藍的天說一句話？可以說藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么，想想看，看誰說得好？（緊密結合情境，進行語言訓練，進一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。）

生：藍藍的天上有彎彎的月兒。

生：藍藍的天上有星星一閃一閃的。

生：藍藍的天上有一朵一朵的白云。

生：小鳥飛上了藍藍的天空。

生：我坐上飛機，就飛上了藍藍的天。

生：我將來要坐上宇宙飛船，在藍藍的天上給老師打電話。

師：小朋友學得很好，現在我們一起讀課文。男女生輪流讀。

師：對。書上說，只看見閃閃的星星藍藍的天。

我們上一次學的一只鳥，念（zh

），在這兒表示除了星星和藍天，別的看不見。念zh

。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個人。這只是什么意思？

生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍天，別的看不到。

生：老師，不對，坐在月亮上還可以看見銀河。

師：（很高興的）哦，對了，銀河就是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎？坐在月亮上還可以看見地球。

師：坐在月亮上要向下看才看得見地球。

現在我們一起讀三、四兩句。

（指導朗讀）

師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍藍的天像什么？星星又像什么？

生：我坐在小船上，看看藍藍的天就像大海。

生：星星像燈。

生：老師，大海里是航標燈。

師：你講得很對。

生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。

師：這首詩小朋友都愛念，有好幾個詞是把相同的字迭起來的，如果不重疊，你們覺得怎么樣？

彎的月兒小的船，

小的船兩頭尖。

我在小的船里坐，

只看見閃的星藍的天。

（老師念完，大家都禁不住笑了。）

師：這樣你們愛讀嗎？

生：我不愛讀。

生：星星、月亮、好像不怎么好看了。

師：那我們再來讀一遍，現在請女生一起讀。

（女生齊讀課文）

師：小朋友讀得很好，下面李老師讓小朋友做一個找朋友的游戲，看誰找得又快又對。出示六張卡片，上面寫著：

彎彎的小小的藍藍的

天月兒船

（一個學生被指名將卡片上的詞組合起來。）

彎彎的月兒小小的船藍藍的天

師：大家一起讀。

（學生讀上面的三個詞組。）

師：朋友找到了，還可以怎樣排隊？

（又指名一個學生走近磁性小黑板，將卡片組合成：

月兒彎彎的船小小的天藍藍的）

（學生再齊讀。）

師：這一課小朋友動腦筋學得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應該想辦法把它記住，背下來，看誰先會背。

（學生開始練習背書，一個個讀得很有興致。）

《小小的船》第二課時教學設計之二

（一）教學目標：

1、認知目標：

學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中藍藍、閃閃、彎彎等詞語的意思。能用我看見的句式說話。

2、技能目標：

培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。

（二）教學重點：

學會正確流利地朗讀課文。

（三）教學難點：

理解彎彎的月兒小小的船的意思。

（四）教學準備：

課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字

（五）教學過程：

一、復習舊知識

1、認讀生字。（做找朋友的游戲）

T：小朋友已經和許多生字結為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認識嗎？

S：行！

眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友）

S1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。

眾S：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。

S2：

眾S：

T：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。

二、整體感知課文

1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學生自由說）

（隨機可以理解閃閃的這個詞語。）

3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作

三、學習課文內容

（一）、學習課文第一句彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

1、滿天都是小星星多美?。】墒?，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個？

（隨機教學彎彎）

（1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）

（2）畫出了彎彎的樣子了嗎？（師可以拿個別學生的畫進行展示）你發(fā)現了沒有，彎彎的月兒有什么特點？

（3）學習生字尖。

A、讀音jian

告訴是一個三拼音。

B、上下結構。新偏旁小字頭

C、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)

本上寫上兩個尖字。

（4）彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個尖字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）

3、瞧?。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說什么？

對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是？

4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話？

5、一起讀，你認為應該怎么讀？

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

（二）、學習課文第二句我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好?。。?/p>

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個小女孩就是課文中的我

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）

4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

什么叫只看見？其他都沒有看見

5、學習只

A、讀音zhi

告訴是一個翹舌音。

B、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？

C、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)

本上寫上兩個尖字。

6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍藍的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍藍的天？

7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨）

8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句？

9、一起讀，你認為應該怎么讀？

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

四、指導朗讀全文，背誦全文

你瞧，夜空多美?。∷{藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天

2、集體讀，指名讀

3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦）

4、表演讀（指名、集體）

五、練習說話

1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂）

你是不已經在藍天上了？是不是已經坐在月亮上了？

2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天）

3、想想坐在月亮上，你會看見什么？如果向下看會看見什么？

說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）

（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭）（長城、黃河、長江）

4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1、夜空多美麗?。∧阆氚阉嬒聛韱幔肯日f說你想畫什么？

2、指導畫

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景！（學生在音樂中作畫）

七、總結

今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

《小小的船》第二課時教學設計之三

一、教學要求：

１、理解課文內容，了解晴朗的夜空很美。

２、有表情地朗讀課文。

３、能背誦全文。

二、教學重點、難點：

１、理解課文內容，了解晴朗的夜晚天空很美。

２、有表情地朗讀課文。

三、教具準備：

１、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

２、準備一塊小黑板。

３、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）

４、幻燈。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

：

１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）

月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

２、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）

下面請小朋友說說圖上畫了什么？

你能看出是什么時候？

再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？

師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學，你們喜歡嗎？請小朋友在學課文時，要一字一句認真地學習，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

３、請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）

彎彎的和彎的比一比，你認為哪個詞美？為什么？

彎彎的比彎的更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用彎彎的這個詞來形容月亮的形狀。

４、彎彎的月兒像什么？小小的船又講了什么？（板書：小小的）

課文里為什么用小小的船而不說小船呢？

我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）

５、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

小小的船兒兩頭尖講了什么？（板書：兩頭尖）

圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？

我們學完了一、二句，現在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）

６、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？

老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音）

到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）

你現在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）

我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什么？星星可以當作什么？

（課間休息）

７、我們一起讀書上的第三句。

比較句子。（出示小黑板）

我看見星星和天。

我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？

閃閃的是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）

藍藍的寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。

第一個句子用的是看見，第二句用的只看見?？匆娭豢匆娪惺裁床煌?？只看見的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。

我們一起讀二句。

請小朋友把第三句連起讀一遍，我只看見要讀重點，閃閃、藍藍讀輕。

８、這篇課文學完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）

有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。

同學們讀得好，下面把書關上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得??？

再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）

９、今天小朋友學得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。

字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

１０、打開書，指導課后三題。

讀、查課后作業(yè)

(區(qū)三獻觀摩課)◆

《小小的船》第二課時公開課教案設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的《小小的船》第二課時公開課教案設計，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

（一）、游戲引入，復習鞏固。

這篇課文有9個字娃娃，他們現在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是《給字娃娃戴上帽子》

（小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應，請一小組上臺示范。）

{設計意圖：游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}

請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。

指導學習“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）

{設計意圖：學習“尖”，幫助學生積累的同時，培養(yǎng)學生做一個生活的有心人。}

你能不能象學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎??？

（學生自編謎語，讓學生猜。）

{設計意圖：自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導。}

同學們真厲害啊?？?！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領讀后面的生字詞，過關了，老師就把這顆星星送給你！

（摘星星，說理由、領讀字詞。）

{設計意圖：語言積累、說話練習與游戲緊密結合，使學生能在玩中學、玩中有收獲。}

復習新偏旁“舟、門”，哪些字是這些偏旁？

疊詞的擴充進行“彎彎的”“藍藍的”說話訓練。

有的同學沒摘到星星，別急，有你的一份，請你拿出畫有生字的美術紙，把認到的生字畫上一顆星。

有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助）

{設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計緊緊抓住了學生的心，讓每個學生都能參與，關注每位學生，注重學生的個體差異。}

（二）、品詞析句，體會文美

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個"只"

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）

{設計意圖：運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。}

有了"只"以后，說明了什么？

（先以四人小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天?，F在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂，全班演讀。

{設計意圖：演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。}

（三）、生動表演，美讀課文。

誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。

（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）

誰能加上動作讀一讀？

（學生自由準備）

同桌互演互讀

齊讀

背誦

{設計意圖：通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現欲、進取心。}

（四）游戲活動，記憶課文

師:現在，我們來做“你問我答”的游戲：

師：什么樣的月兒什么樣的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

{設計意圖：針對小朋友好勝的心理特點設計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發(fā)學生人人想參與，人人想表現自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。}

（五）、想象畫面，練習交際。

把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

（播放音樂《小小的船》、《月亮船》）

學生畫，教師巡視。

{設計意圖：音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。}

誰來展示一下自己的作品？

師當記者采訪學生，學生簡介自己的畫。

學生當記者上臺采訪學生的畫。

小組里交流自己的話

{設計意圖：口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的欲望，通過當記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。}

（六）、展貼作品，課文延伸。

把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。

展貼作品交流。

{設計意圖：學生在剛才交流中得到體驗，在展示過程中得到了成功的喜悅。}

（七）課后作業(yè)：

回家找一找有關月亮的小文章、小詩歌讀一讀，下節(jié)課帶到課堂上來，和同學們共同分享。

（八）板書設計：

小小的船

彎彎的月兒小小的船

小小的船兩頭尖

我在小小的船里坐

只看見閃閃的星星藍藍的天

一年級教案:《小小的船》第二課時教學設計

（一）教學目標：

1、認知目標：

學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中藍藍、閃閃、彎彎等詞語的意思。能用我看見的句式說話。

2、技能目標：

培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。

（二）教學重點：

學會正確流利地朗讀課文。

（三）教學難點：

理解彎彎的月兒小小的船的意思。

（四）教學準備：

課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字

（五）教學過程：

一、復習舊知識

1、認讀生字。（做找朋友的游戲）

T：小朋友已經和許多生字結為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認識嗎？

S：行！

眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友）

S1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。

眾S：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。

S2：

眾S：

T：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。

二、整體感知課文

1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學生自由說）

（隨機可以理解閃閃的這個詞語。）

3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作

三、學習課文內容

（一）、學習課文第一句彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

1、滿天都是小星星多美??！可是，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個？

（隨機教學彎彎）

（1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）

（2）畫出了彎彎的樣子了嗎？（師可以拿個別學生的畫進行展示）你發(fā)現了沒有，彎彎的月兒有什么特點？

（3）學習生字尖。

A、讀音jian告訴是一個三拼音。

B、上下結構。新偏旁小字頭

C、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個尖字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）

3、瞧?。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說什么？

對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是？

4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話？

5、一起讀，你認為應該怎么讀？

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

（二）、學習課文第二句我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好?。。?/p>

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個小女孩就是課文中的我

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）

4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

什么叫只看見？其他都沒有看見

5、學習只

A、讀音zhi告訴是一個翹舌音。

B、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？

C、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍藍的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍藍的天？

7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨）

8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句？

9、一起讀，你認為應該怎么讀？

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

四、指導朗讀全文，背誦全文

你瞧，夜空多美?。∷{藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天

2、集體讀，指名讀

3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦）

4、表演讀（指名、集體）

五、練習說話

1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？?，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂）

你是不已經在藍天上了？是不是已經坐在月亮上了？

2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天）

3、想想坐在月亮上，你會看見什么？如果向下看會看見什么？

說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）

（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭）（長城、黃河、長江）

4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1、夜空多美麗??！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？

2、指導畫

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景?。▽W生在音樂中作畫）

七、總結

今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅。

《小小的船》第一課時教學設計之一

教學目標：

1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學時數：兩課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示藍天圖：

1.看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天上一閃一閃的，多美啊!是不是缺了點兒什么?

2.(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它!(播放歌曲課件《小小的船》)

3.畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。(出示課題)

二、整體感知課文

過渡：你們想去讀讀嗎?那就讓我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們該怎么辦?(可以讀讀拼音?？梢詥柪蠋熀屯瑢W。)這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧!

三、學習生字

過渡：好了，小朋友，老師發(fā)現你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。(出示小黑板)讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧!

1.四人小組合作學習生字。(師提要求)

2.指名做小老師帶讀生字詞。(課件：多音字只)

告訴學生只有兩個讀音，它在本課讀zhi，在一只小鳥中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。

3.小朋友啊，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了。(認識偏旁門)

4.課件：猜字謎。

(土堆上坐著兩個人──坐;一個人走進門里去了──閃。)

5.現在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認識它們嗎?讓我們一起來讀讀。(課件)

6.小朋友讀得真不錯，現在我們來玩?zhèn)€游戲吧。舉起你們的望遠鏡(用手作望遠鏡狀)，仔細看老師的嘴形變化，想想老師在讀什么字，

然后馬上通過你們的擴音器──嘴巴大聲讀出來。(課件)

7.開火車(讀詞語)。

小船　坐下　星星　看見　藍天　只有　閃閃的　彎彎的

8.詞語我們會讀了，你會運用嗎?誰來選一個詞語來試著說一句話。

四、熟讀課文

過渡：這些生字咱們都會認了?？墒牵@些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還認識它們嗎?讓我們再一次和它們打招呼吧!(請打開課本第76頁)誰給自己在朗讀上提個要求?

1.自由朗讀課文。

2.賞讀。請同學們給老師一次表現的機會好嗎?(教師范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

3.指名讀。(提示學生讀準字音，月兒、船兒的兒要讀輕聲，在、坐是平舌音。閃、船讀翹舌音。)

五、寫字

1.出示田、電，指名拼讀。

2.引導學生觀察這兩個字，你發(fā)現了什么?(這兩個字的口都要寫得上寬下窄，電中的口要寫扁一些。)

3.仔細觀察田的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現了什么?

4.教師范寫田。

5.學生書空田。

6.仔細觀察電的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現了什么?

7.教師范寫電。邊寫邊提示注意什么。

8.學生書空電。

9.學生練寫。

(1)說寫字歌。

(2)學生先描紅，再仿寫。

10.比比誰寫得工整、漂亮。(自評、同桌互評。)

六、總結

這節(jié)課，小朋友們表現得很好。下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。

一年級語文上冊《小小的船（第二課時）》教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“一年級語文上冊《小小的船（第二課時）》教學設計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級語文上冊《小小的船（第二課時）》教學設計

第二課時

一、導入新課

小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）

月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

二、講授新課

（一）看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）

（二）請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）

1.彎彎的月兒像什么？

2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上

三、指導朗讀

（一）體會意境讀。

（二）分角色朗讀。

四、指導書寫

“頭”獨體字，先寫兩個點。

“里”第五筆是豎。

五、歸納總結

今天同學們學得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。

字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。 又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

六、作業(yè)安排

讀熟課文

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一年級教案《小小的船》第二課時教學設計之四

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級教案《小小的船》第二課時教學設計之四”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學要求：

１、復習生字、新詞，訓練朗讀。

２、激發(fā)想像，陶冶情操。

教（學）具：

幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

教學過程：

一、揭題。今天我們繼續(xù)學“小小的chuán”。

１、“船”的寫法，讀法訓練。強化“舟”的“/”。

２、讀題訓練：讀好“小小的”中的輕聲音李。

二、學學練練。

１、什么像小小的船？

彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）

２、互評：畫出了“彎彎”的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點？

３、練習“尖”。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上“尖”字。

４、聯想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

香蕉橋洞小山小河小船眼睛、嘴巴

（師生畫畫說說）

５、朗讀訓練。

（１）“我”在小小小的船里坐——怎么個坐法？我們邊“坐”邊讀。（讓孩子在座位上“研究”各種坐姿，邊玩邊讀）

（２）想象。坐在月亮船上，可能看見什么？

“閃閃的星星”、“白白的云”、“長長的火箭”。向下看，還可以看見什么？“長城、黃河、長江……”。

（３）“只看見”，什么叫“只”看見？——（其他都沒看見）

只看見什么？“閃閃的星星”、“藍藍的天”——

（４）練習疊詞：星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

三、讀讀演演。

１、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

２、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

３、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣賞。

１、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫——“我坐在彎彎的小船里”，邊讀邊欣賞。

２、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。

３、交流作品，互評。

《小小的船》教學設計之一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《小小的船》教學設計之一”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習、鞏固漢語拼音，認識8個生字，指導尖的書寫。

3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

月兒比喻成了小船；

教學具準備及輔助活動：

多媒體課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；

作業(yè)

設計、安排：

課內：描紅尖一行

課外：朗讀課文

教學過程

：

一、談話導入

1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示圓月，新月，引導說出圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2接題

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領讀課題，生齊讀。

二、看圖

今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中小小的船就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

4、檢查閱讀情況

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍看坐

六、指導寫字

1、學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字尖。

2、多媒體出示尖，分析。

(1)指名讀。

(2)找朋友。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

小要注意亅變成了丨

(4)觀察在田字格中的位置。

注意亅寫在豎中線上，一寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅?！?/p>

《小小的船》說課設計之一

一、說教材

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性很強。體現了一個孩子把新月看作小船，聯想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說學生

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

三、說教法

從本課兒童詩的特點考慮，從學生實際出發(fā)，教學時我主要采用情境教學法。

四、說教學流程

1、出示謎語，激發(fā)興趣

本課一開始，我就借助多媒體VCD，播放謎語，讓學生猜一猜，從而有效地吸引了學生的注意，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想。

2、創(chuàng)設情境，理解課文

《課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁。所以我在教學中首先是以學生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學生的心理、思維、興趣出發(fā)，通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，給學生以強烈地真實感，較快地把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。

（1）圖畫展示，創(chuàng)設情景。

（教師出示圖畫并用語言描述）小朋友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，要是月亮掛在藍天上，那該多美呀?。ń處煶鍪緢A月），有時候月亮是這樣的，（出示新月）月亮有時候又是這樣的？

教師趁機提問：

A這是什么樣兒的月亮？詩人把它說成什么？彎彎的月兒像什么？

B課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺得像小船？

C你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢？

由淺入深的提問，既符合學生思維發(fā)展的順序，又體現了教學是師生、文本之間的對話過程這一要素，使學生展開想像的翅膀，帶著強烈地求知欲去感知和領悟課文中月亮與船這兩個意象的聯系。特別是對彎彎的月兒像什么？這一問題的回答，學生的發(fā)言充滿了新意，充滿了童趣。

（2）綜合運用圖畫、語言、音樂，再創(chuàng)情境。

（教師描述）如果現在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀?。úシ臯CD中的背景音樂）現在請大家聽著音樂輕輕擺，慢慢地閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍天了？（此時學生會情不自禁說自己已經飛上藍天，已經坐在月亮上了。）

當學生睜開眼睛，（師播放課件）哈，小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》（播放VCD兒童歌曲《小小的船》），伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。

教師隨即出示句式：我看見了____。引導學生說出：宇宙飛船上天，航天飛機登上月球等。接著再用藍藍的天進行說話訓練。例如藍藍的天上有什么？我在藍藍的天上干什么？

不難看出，在理解重點句子時，根據創(chuàng)設的情境，讓學生充分展開想象的翅膀，學生往往為此而興奮不已，學生情緒為之高漲，進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內容，學生的學就樂在其中，悟也在其中。

3．朗讀訓練。

學生在朗讀同時也在接受美的熏陶。在教學中，我始終重視讓趣字貫穿整個教學過程，在讀讀、想想、說說中感受美，培養(yǎng)想象力并進行朗讀訓練。

一年級學生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是范讀指導。于是我播放了多媒體VCD中的課文朗讀，聲情并茂的范讀，屏幕上美麗的夜空圖，使課文內容形象化，從而激發(fā)了學生朗讀的興趣。

接著進行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點睛的作用，我采用邏輯引讀。

（1）彎彎的月兒像什么？

（2）小小的船兒怎么樣？

（3）我在小小的船里坐，只看見什么？

針對小朋友好勝的心理特點設計了賽讀奪星這一小環(huán)節(jié)，使教學再進入一個小高潮。

比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。

此時我趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。這樣學生就不只囿于只能意會，不能言傳的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。具體做法是：a．自由演讀

b．個別演讀c．全體演讀。

自由演讀，按學生的個性差異，內化的程度不一而進行。在自由演讀中，學生根據自己的聯想，運用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動作，來更好地表現并體會到詩的意境。在自由演讀的基礎上，再請個別學生上臺演讀，通過評比，感情是否投入，動作是否和諧，從而讓其在學生的頭腦中留下較深的印象。最后全班學生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學生，邊讀邊演，這時學生會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時，作為教師的我也成為其中一分子。拉近了與學生的距離。

4、創(chuàng)作想像畫

從培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學生擴散思維出發(fā)，我采用此環(huán)節(jié)。

作畫內容是二十年后，我在太空旅游。

要求：把自己想到的用畫描繪出來。

作畫時，我用上音樂瀉染氣氛，此時學生會進入未來世界，幻想著遨游藍天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀的太空美景。

在上課時，我充分、合理地利用多媒體技術輔助教學，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，使教學目標水到渠成。

五、談體會

本課的教學設計我主要以新課標精神作指導，運用多媒體VCD教學手段，創(chuàng)設多種情境，寓教于樂，較好地完成了教學任務。在教學中，我讓學生閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。通過本課的教學，我深深地感受到現代教育技術手段給課堂帶來的便利。它能調動學生的多種感官，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設生動、形象的情境，真正提高課堂教學效率。因此，多媒體作為一種現代化的教育技術走進課堂，是深受廣大師生歡迎的好事，我們在教學實踐中應充分合理地運用這一重要手段，給語文教學和其他所有學科的教學插上飛翔的翅膀。

《燈光》第二課時教學設計之一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《燈光》第二課時教學設計之一》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學要求：

1、能按課后練習中的問題和文中的重點語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內容與語言表達方式。

2、結合語言環(huán)境，運用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達意思及反映人物思想感情方面的意義。

3、積累課后習題中指定掌握的詞語。

4、有感情地朗讀課文；背誦課文的第6節(jié)9節(jié)。

教學重點：通過對人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學生體會郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質。

教學難點：幫助學生理解郝副營長所憧憬的內容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯系。

教具準備：小黑板

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

預習課文：讀通課文，自學生字詞，自學課后習題，抄寫詞語，家默。

第二課時

一、談話引入，揭示課題

1．師述：每當晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽光時，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情；有的在燈光下愉快地作一次書中散步；還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時光燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉閑游；安閑自在地步行。）

2．今天，我們要學習的第十三課《燈光》中講述了一個在解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長憧憬燈光并為之獻身的感人故事。

3．出示課題，齊讀

二、檢查預習朗讀

三、觀察插圖，理解課文2-5節(jié)

1．請同學看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應內容。

2．指名讀文：

生：大約一切準備憧憬里去了。

3．自由朗讀，圖文對照，請你談談你看懂了讀懂了什么？

師抓要點，有機點撥。

（郝副營長正深情地憧憬著）

憧憬是什么意思？他憧憬什么？為什么郝副營長對燈光的憧憬是深情的？

（憧憬是向往的意思。他向往著未來美好的生活，希望革命勝利后，大家都能用上電燈，孩子們能在明亮的電燈下學習。）

4．文中哪些地方要讀出深情的語氣？自讀，指名讀。

5．引讀，第二節(jié)中的第1、2句向我們交代了郝副營長是（著名經驗），他今晚的戰(zhàn)斗任務是（由他道路）

6．齊讀第2-5節(jié)，注意讀出深情的語氣。

三、默讀訓練，理解課文6-10節(jié)

1．過渡：郝副營長美好的憧憬實現了嗎？快速默讀第6-10節(jié)，哪一節(jié)中直接告訴了我們？

2．齊讀第10節(jié)。

3．師述，這位年輕的戰(zhàn)斗英雄，為了革命的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學習條件，獻出了寶貴的生命，自己卻沒來得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說是一種遺憾。

4．默讀回答問題：

郝副營長從深情美好的憧憬到獻出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢？分小組自學課文

出示：默讀回答問題。

（1）突擊連的任務是什么？

（2）戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊為什么和突擊隊失去了聯系？

（3）郝副營長是怎樣犧牲的？

出示：答題的方法與步驟。

（1）理解題意

（2）找出內容

（3）摘取要點

（4）組句答題

5．交流自學情況：

第一題：突擊連的任務就是突破守軍的圍墻，為大部隊打開前進的道路。

第二題：戰(zhàn)斗打響后，因為突破口沉寂了，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯系。

第三題：在這千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長高舉起用火柴點燃了的書，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲。

6．師述：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒有考慮個人的安危。他認為自己為革命的勝利而犧牲是毫無遺憾的。

7．選擇文章的中心

出示小黑板，選擇文章中心，并說明理由：

①歌頌了他熱愛生活的好品質。（舍主取次）

②刻畫了他在危急時刻，急中生智為大部隊燃書照明自己犧牲的感人事跡。（主要內容）

③歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個幸福的明天而不惜獻身的崇高品質。（）

8．指導朗讀第6-8節(jié)

英雄可歌可泣的事跡令人敬仰，現在老師和同學們－起配合有感情地朗讀第六至八節(jié)。

（1）以記者的視角出發(fā)。

第6節(jié)：

半小時以后，記者剛回到（團指揮部打響了），他看到了（三發(fā)天空），又聽到了（震天爆炸聲），知道（圍墻突破口）。正在這時，記者突然發(fā)現（突破口沉寂了），原來是（后續(xù)聯系）。

第7節(jié)：

在這危急的時刻，記者和整個團指揮所有的人都（焦急望著），突然，記者看到（黑暗過去）。他又聽到（突破口喊殺聲）。

第8節(jié)：后來記者才知道（在這打中了）。

（2）從郝副營長的視角出發(fā)。

第6節(jié)：

半個小時以后，戰(zhàn)斗打響了，郝副營長帶領部隊沖出了交通溝。隨著（三發(fā)突破口）。正在這時，郝副營長突然發(fā)現（后續(xù)聯系）。

第7節(jié)：

在這危急的時刻，郝副營長所處的那片黑暗里（騰起喊殺聲）。

第8節(jié)：

原來是他突然想起了口袋里的書，便（劃著的路）。也因為這光亮，他（暴露打中了）。

四、總結

郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻出了年輕而又寶貫的生命，卻沒來得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊。可他為革命勝利，不惜壯烈犧牲而又感到毫無遺憾，表現他舍生忘死的革命精神。

每當夜幕降臨，我們都能在燈下學習生活，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們，我們應該好好珍惜這來之不易的美好生活，并為之發(fā)憤圖強！

五、完成課后題3，背誦6-9節(jié)

板書設計：13、燈光

深情地憧憬

壯烈地犧牲

舍生忘死

毫無遺憾

《望月》第二課時教學設計之一

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《望月》第二課時教學設計之一，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《望月》第二課時教學設計之一

作者：橫林實驗小學蔡小玉

教學目標：

　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中有關詩句。

　2、理解課文內容，體會作者在文中表達的思想——為小外甥的聰明好學、富于幻想而感到自豪，對祖國的未來充滿希望；激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統文化的思想感情。

教學過程：

一、復習導入。

　1、這篇課文寫的是什么？(