高中物理必修二教案

初二物理第三章物態(tài)變化知識(shí)匯編。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“初二物理第三章物態(tài)變化知識(shí)匯編”，希望能為您提供更多的參考。

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初二物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“初二物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案

學(xué)案編號(hào)：__________主備人：__________審核人：__________授課人：

授課時(shí)間：__________學(xué)生班級(jí)：__________小組名稱：__________學(xué)生姓名：___________

課題：第三章第2節(jié)：熔化和凝固課型：新授

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、能區(qū)別物質(zhì)的三種狀態(tài)并能描述三種物態(tài)的基本特征；

2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化，了解熔化和凝固的含義及熔化曲線和凝固曲線的含義；

3、了解晶體和非晶體的區(qū)別。

[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：通過(guò)觀察晶體和非晶體的熔化、凝固過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>

難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括、總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖像表示出來(lái)。

[知識(shí)鏈接]

1、豆腐本來(lái)是光滑細(xì)嫩的，生活中吃到的凍豆腐煮熟后卻變成了蜂窩一樣的多孔狀。你能說(shuō)說(shuō)它是怎么制成的嗎？

2、我們知道：冰水混合物的溫度為0℃?，F(xiàn)將一瓶冰水混合物置于恒溫為0℃的冰箱中，那么這瓶混合物最終是一瓶水還是一瓶冰？

[學(xué)法指導(dǎo)]

1、通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。

2、了解有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。

3、通過(guò)探究活動(dòng)，使同學(xué)們了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。（熟悉實(shí)驗(yàn)探究法的步驟）

[自主學(xué)習(xí)]

1、閱讀P.53.頁(yè)“物態(tài)變化”第一自然段，知道：物質(zhì)通常有、、

、三種狀態(tài)，而且三種狀態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化，叫做。物質(zhì)由態(tài)變成態(tài)叫做熔化，從態(tài)變成態(tài)叫做凝固。

2、閱讀課文P.55——56.頁(yè)，初步了解晶體與非晶體在熔化和凝固時(shí)的規(guī)律，以及發(fā)生熔化和凝固時(shí)與熱量的關(guān)系?；卮鹣铝袉?wèn)題：

（1）例如海波、冰、各種金屬等，這類固體確定的熔化溫度，叫做晶體；例如蠟、松香、玻璃等，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，這類固體固定的熔化溫度，叫做非晶體。

（2）晶體熔化時(shí)的溫度叫做。非晶體確定的熔點(diǎn)。晶體凝固時(shí)的溫度叫做點(diǎn)。非晶體確定的凝固點(diǎn)。同一種晶體的熔點(diǎn)和它的凝固點(diǎn)。晶體在熔化過(guò)程中要熱，凝固過(guò)程中要熱，但是溫度。非晶體在熔化過(guò)程中要熱，凝固過(guò)程要熱，但是溫度。

[合作探究]

1、請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中常見(jiàn)的熔化和凝固現(xiàn)象。

2、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

（1）在教師指導(dǎo)下了解圖3.2—1中各儀器的作用。

（2）通過(guò)觀看課件或光碟認(rèn)識(shí)固體熔化過(guò)程。

A、記錄固體熔化過(guò)程中時(shí)間與對(duì)應(yīng)的溫度，以及物質(zhì)的狀態(tài)。

B、在坐標(biāo)上描出溫度——時(shí)間的圖像。

C、總結(jié)固體熔化時(shí)的規(guī)律：

3、找出晶體與非晶體，熔化與凝固的區(qū)別。并完成下列試題：

（1）海波是晶體，石蠟是非晶體．小華同學(xué)通過(guò)查閱資料收集到海波和石蠟的熔化圖象如圖1，誨波的熔化圖象是________(填寫(xiě)序號(hào))．分析圖象A可獲得的信息有：①_______________________②_______________________

分析圖象B可獲得的信息有：___________(填一條即可)．

（2）、如下圖所示，哪個(gè)是描述晶體熔化過(guò)程的曲線（）

4、同學(xué)們看P.56表格——幾種晶體的熔點(diǎn)，然后回答下列問(wèn)題：

（1）奈的熔點(diǎn)是℃，奈在60℃時(shí)是狀態(tài)；奈在90℃時(shí)是狀態(tài)；80.5℃的奈是狀態(tài)。

（2）為什么燈絲要用鎢絲？水銀能用作寒暑表中的液體嗎？

（3）在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為什么是0℃？

（4）俗話說(shuō)：真金不怕火煉。真金真不怕在化鐵爐里燒嗎？

5、請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中利用熔化吸熱，凝固放熱的實(shí)例。0℃的水一定會(huì)結(jié)冰嗎？

[整理學(xué)案]

[達(dá)標(biāo)檢測(cè)]

1、根據(jù)表中所列的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，以下判斷正確的有()：

物質(zhì)名稱固態(tài)水銀金銅鋼固態(tài)氫

熔點(diǎn)/℃-39106410831300-259

A、在-265℃時(shí)，氫是固態(tài).B、純金掉入鋼水中不會(huì)熔化.C、水銀溫度計(jì)在-40℃時(shí)不能使用.

2．小明通過(guò)學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整

(1)、物質(zhì)從__________態(tài)變成__________態(tài)的現(xiàn)象叫做凝固，晶體凝固時(shí)的溫度叫__________.

(2)、酒精的凝固點(diǎn)是-117℃，它在-115℃時(shí)是__________態(tài)，在-120℃時(shí)是_____態(tài).

(3)、鋼塊化成鋼水時(shí)，鋼塊要__________熱；水結(jié)成冰時(shí)，水要__________熱.

(4)、冬天北方農(nóng)村的菜窖里放幾桶水，菜就不易凍壞，這是因?yàn)樗甠_________時(shí)會(huì)__________熱，因此窖內(nèi)溫度不致太__________.

3．該選哪一項(xiàng)？

(1)、用銅塊澆鑄銅像的過(guò)程，發(fā)生的物態(tài)變化是()

A.一個(gè)凝固過(guò)程B.一個(gè)熔化過(guò)程C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化

(2)、我國(guó)首次赴南極考察隊(duì)于1984年11月20日從上海啟程，歷時(shí)約三個(gè)月，橫跨太平洋，穿越南北半球，航程二萬(wàn)六千多海里，在南極洲南部的高蘭群島喬治島，建立了我國(guó)第一個(gè)南極科學(xué)考察基地——中國(guó)南極長(zhǎng)城站.南極平均氣溫為-25℃,最低氣溫達(dá)-88.3℃.在那里用的液體溫度計(jì)是酒精溫度計(jì)，這是因?yàn)榫凭?)

A.凝固點(diǎn)較低B.凝固點(diǎn)較高C.沸點(diǎn)較低D.沸點(diǎn)較高

4、下列現(xiàn)象中，不屬于熔化的是：（）

A、－40℃的水銀變成0℃的水銀B、冰變成水

C、食鹽放入水中化成鹽水D、玻璃在高溫狀態(tài)下變成液態(tài)玻璃

5、萘的熔點(diǎn)是80℃，則80℃的萘：（）

A、一定是固態(tài)B、一定是液態(tài)C、一定是固液共存的狀態(tài)D、以上情況都有可能

6、下圖是某物質(zhì)的熔化圖象，從圖象可知，此物質(zhì)是（選填“晶體”或“非晶體”），它的熔點(diǎn)是℃的；圖像中段表示該物質(zhì)處于熔化過(guò)程（選

填“AB’、’BC’、”CD”），熔化過(guò)程中，物質(zhì)處于狀態(tài)，物質(zhì)吸收熱量但溫度。

7、水結(jié)成冰的條件是：（）

A、水和周?chē)臏囟榷际?℃B、水和周?chē)臏囟榷嫉陀?℃

C、水的溫度是0℃，周?chē)臏囟鹊陀?℃

D、水的溫度可以高于0℃，周?chē)臏囟缺仨毑桓哂?℃

8、在寒冷的北方，使用酒精溫度計(jì)而不使用水銀溫度計(jì)，是因?yàn)椋海ǎ?/p>

A、酒精的熔點(diǎn)高B、酒精的沸點(diǎn)低C、酒精的凝固點(diǎn)低D、酒精可染成紅色

9、水的凝固點(diǎn)是0℃，如果把0℃的冰放在0℃的房間里，則：（）

A、冰一定會(huì)熔化，但不會(huì)全變成水B、冰一定不會(huì)熔化

C、冰可能會(huì)熔化也可能不會(huì)熔化D、冰將全部熔化

10、下列屬于熔化的是：（）

A、糖放在水中逐漸化成了糖水B、露水的形成

C、夏天放冰棒的杯子外壁的小水珠D、冰棒變成糖水

初二物理第三章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（蘇科版）

初二物理第三章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（蘇科版）

第三章光現(xiàn)象知識(shí)歸納
1.光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。
2.太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成的。
3．光的三原色是：紅、綠、藍(lán)；顏料的三原色是：紅、黃、藍(lán)。
4．不可見(jiàn)光包括有：紅外線和紫外線。特點(diǎn)：紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)（如太陽(yáng)的熱就是以紅外線傳送到地球上的）；紫外線最顯著的性質(zhì)是能使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌。
1.光的直線傳播：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。
2．光在真空中傳播速度最大，是3×108米/秒，而在空氣中傳播速度也認(rèn)為是3×108米/秒。
3．我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)檫@些物體反射的光射入了我們的眼睛。
4．光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）
5．漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。
6．平面鏡成像特點(diǎn)：(1)平面鏡成的是虛像；(2)像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；(4)像與物體的連線與鏡面垂直。另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置。
7．平面鏡應(yīng)用：(1)成像；(2)改變光路。
8．平面鏡在生活中使用不當(dāng)會(huì)造成光污染。
球面鏡包括凸面鏡（凸鏡）和凹面鏡（凹鏡），它們都能成像。具體應(yīng)用有：車(chē)輛的后視鏡、商場(chǎng)中的反光鏡是凸面鏡；手電筒的反光罩、太陽(yáng)灶、醫(yī)術(shù)戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。

初二物理第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“初二物理第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)
教材內(nèi)容
本單元內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)的描述、參照物、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平均速度和瞬時(shí)速度、測(cè)定平均速度。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象最普遍，最簡(jiǎn)單，學(xué)生也最熟悉，在小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生又學(xué)過(guò)速度和路程問(wèn)題，對(duì)這些知識(shí)并不陌生。初中物理從學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)逐步展開(kāi)物理的學(xué)習(xí)。
本章知識(shí)的核心是速度的概念。速度不僅是運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念，而且這個(gè)概念的應(yīng)用也很廣泛。速度是由兩個(gè)物理量構(gòu)成的一個(gè)新物理量，學(xué)生在以后的物理課中還將學(xué)到許多其他由兩個(gè)或兩個(gè)以上的物理量來(lái)定義的新物理量。由于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)速度概念已經(jīng)有所了解，容易領(lǐng)會(huì)要由路程和時(shí)間兩個(gè)物理量來(lái)定義它的道理，這對(duì)以后學(xué)習(xí)和理解這類物理量有幫助的。
教材用一名法國(guó)飛行員在2000m高空用手抓住一顆德國(guó)子彈的故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而進(jìn)入對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的學(xué)習(xí)。平均速度的引入是把復(fù)雜的變速運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單化，實(shí)質(zhì)上這是物理學(xué)中的“近似”或“等效”的研究方法的重要應(yīng)用。本章是初中物理知識(shí)的開(kāi)始，教材內(nèi)容淺易，注意防止要求過(guò)高，過(guò)難，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)中即使對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)好的班級(jí)，也不宜補(bǔ)充比課本更多、更難的內(nèi)容。
本章的主要內(nèi)容有：
1、認(rèn)識(shí)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)可分為直線和曲線兩類，并能舉出生活中的實(shí)例。
3、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，能用它來(lái)計(jì)算速度、路程、時(shí)間，講解物理計(jì)算的解題格式。
4、認(rèn)識(shí)平均速度和瞬時(shí)速度，明確平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別，能計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)的平均速度、路程、時(shí)間。
5、學(xué)習(xí)利用停表或手表測(cè)時(shí)間，會(huì)測(cè)生活中常見(jiàn)的平均速度。
6、用實(shí)驗(yàn)探究如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而引入速度的概念。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
2、知道運(yùn)動(dòng)的分類。
3、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念。
4、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，并能解決簡(jiǎn)單的計(jì)算。
5、知道什么是平均速度和瞬時(shí)速度，能計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)的平均速度。
6、會(huì)用鐘表測(cè)時(shí)間，會(huì)測(cè)平均速度。
7、結(jié)合本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，并能應(yīng)用知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。
2、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，并能解決簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、會(huì)利用停表或手表測(cè)物體運(yùn)動(dòng)的平均速度
教學(xué)難點(diǎn)
1、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性問(wèn)題。
2、平均速度與瞬時(shí)速度的區(qū)別。
3、探究如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)安排
第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述1課時(shí)
第二節(jié)探究——比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢1課時(shí)
第三節(jié)平均速度與瞬時(shí)速度1課時(shí)
第四節(jié)平均速度的測(cè)量1課時(shí)
復(fù)習(xí)總結(jié)1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)

課題
運(yùn)動(dòng)的描述

教學(xué)
目標(biāo)1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
3.知道運(yùn)動(dòng)可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。
4.能夠應(yīng)用參照物的道理解釋生活中簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。
5.通過(guò)實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念，物體運(yùn)動(dòng)或靜止的判斷。2.物體運(yùn)動(dòng)的分類。
教學(xué)難點(diǎn)參照物的概念及參照物的選擇。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)度提出問(wèn)題讓學(xué)生看圖片，提出問(wèn)題：你怎么判斷汽車(chē)、輪船、飛機(jī)等物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？
運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。物理學(xué)里把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，通常簡(jiǎn)稱為運(yùn)動(dòng)。觀看圖片，有公路上停著的和行駛的汽車(chē)；碼頭上有停著的和行駛的輪船；飛機(jī)場(chǎng)上有停著的和飛行的飛機(jī)。
提問(wèn)并組織學(xué)生回答舉例說(shuō)明我們周?chē)奈矬w哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變。
問(wèn)：鐵軌、地球上的樹(shù)木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎?
機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。學(xué)生：比賽中的運(yùn)動(dòng)員、列車(chē)、人造衛(wèi)星、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
組織學(xué)生看課本第39頁(yè)圖3-1討論：劉東是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。
問(wèn)：有些同學(xué)認(rèn)為劉東沒(méi)動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？
問(wèn)：還有些同學(xué)認(rèn)為劉東運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？答：以車(chē)廂為標(biāo)準(zhǔn)，劉東相對(duì)于車(chē)廂沒(méi)有位置的改變，所以說(shuō)劉東是靜止的。
答：應(yīng)該以路面或路旁的樹(shù)木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，劉東相對(duì)于路面有位置的改變。所以認(rèn)為劉東是運(yùn)動(dòng)的。

總結(jié)歸納機(jī)械運(yùn)動(dòng)及參照物的概念要判斷一個(gè)物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，首先要選一個(gè)地面上不動(dòng)的物體作參照物，看一看研究的物體與所選的參照物體位置是否發(fā)生變化，如果位置發(fā)生變化，說(shuō)明是運(yùn)動(dòng)的，反之是靜止的。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說(shuō)明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。例如列車(chē)中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車(chē)廂為參照物是靜止的。
舉例說(shuō)明。像這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。騎自行車(chē)時(shí)，人和自行車(chē)對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化；如果選自行車(chē)為參照物，人是靜止的。飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。如果選飛行員為參照物，飛機(jī)是靜止的。

運(yùn)動(dòng)
的
分類物體從一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，總要經(jīng)過(guò)一定的路線。運(yùn)動(dòng)的路線雖然有多種多樣，但總可以分為直線和曲線兩種。
請(qǐng)同學(xué)們想想我們生活中的運(yùn)動(dòng)，有哪些是直線的，哪些是曲線的？（同學(xué)們發(fā)言，教師總結(jié)歸納，并對(duì)同學(xué)們的回答給予肯定）汽車(chē)的直線行駛、拐彎行駛；輪船的直線航行、拐彎航行。

課堂
小結(jié)1.一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2.一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于參照物，要求能夠用參照物解決生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。
3.運(yùn)動(dòng)可以分為直線和曲線兩類。
布置
作業(yè)1、課文第40頁(yè)作業(yè)第1、2、3題。

板書(shū)
設(shè)計(jì)第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)
第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述
1.一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置②同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所
的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
宙中最普遍的現(xiàn)象。3.運(yùn)動(dòng)的分類
2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：經(jīng)過(guò)的路線是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)，
①在描述物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，被選經(jīng)過(guò)的路線是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)
作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

教學(xué)后記

課題探究——比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢

教學(xué)
目標(biāo)
1．理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度的概念和公式。
2．知道速度的單位．會(huì)進(jìn)行m／秒、千m／小時(shí)之間的單位換算。
3．知道變速運(yùn)動(dòng)，知道變速運(yùn)動(dòng)的平均速度和平均速度的計(jì)算方法。
4.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力。
5.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有初步的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度的概念和公式．
教學(xué)難點(diǎn)1.速度的單位換算．2．平均速度的計(jì)算方法．
實(shí)驗(yàn)器材小車(chē)A和B、長(zhǎng)木板、刻度尺、鐘表
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引入
新課提問(wèn)：蝸牛在地上爬行，拖拉機(jī)在公路上行駛，飛機(jī)在空中飛行，它們運(yùn)動(dòng)的情況有什么區(qū)別？”
提問(wèn)：百m賽跑時(shí)，怎樣比較同學(xué)跑得快慢？如果兩個(gè)同學(xué)是同時(shí)同地出發(fā)，在沒(méi)到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，你怎樣比較他們的快慢呢？
師：對(duì)，同學(xué)們可以根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)作出判斷，但是，我們是比較時(shí)間還是比較距離來(lái)說(shuō)明同學(xué)跑得快慢呢？生：它們運(yùn)動(dòng)的快慢不同
生：時(shí)間短的跑得快。
生：只須觀察他們哪個(gè)在前，運(yùn)動(dòng)在前面的快．也就是距離長(zhǎng)的同學(xué)跑得快。

設(shè)計(jì)
探究
方案1.組織學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)定性比較小車(chē)A，B運(yùn)動(dòng)快慢的方案。
討論參考題目：如何定性比較？可有哪些方法？怎樣保障兩輛小車(chē)能做直線運(yùn)動(dòng)？
2.組織學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)定量比較小車(chē)A，B運(yùn)動(dòng)快慢的方案。
討論參考題目：怎樣測(cè)量?jī)奢v小車(chē)運(yùn)動(dòng)的不同距離？怎樣記錄小車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間？
實(shí)驗(yàn)操作與收集數(shù)據(jù)定性比較兩個(gè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢，讓兩輛小車(chē)行駛相同的時(shí)間，分別記錄行駛的距離，比較行駛路長(zhǎng)短，或讓兩輛小車(chē)行駛相同路，分別記錄行駛時(shí)間，比較所用的時(shí)間長(zhǎng)短。
定量比較兩個(gè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢，提示學(xué)生先設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表格。
交流討論得出結(jié)論（1）如果A和B運(yùn)動(dòng)的路程相同，就看它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，時(shí)間少的運(yùn)動(dòng)快。
（2）如果A和B運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，就看它們運(yùn)動(dòng)的路程，路程多的運(yùn)動(dòng)快。

速度講解出示表格，表格中有玩具汽車(chē)、火車(chē)、拖拉機(jī)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和通過(guò)的路程，讓同學(xué)們筆算出三件玩具1秒鐘內(nèi)通過(guò)的路程，然后根據(jù)速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，求出速度。第4項(xiàng)，第5項(xiàng)先空著，教師先請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)出他們是如何算出三件玩具1秒通過(guò)的路程和速度值后，回答正確后，再將后兩項(xiàng)填上，填表時(shí)要強(qiáng)調(diào)注明單位。
師：從表中可以看出時(shí)間都取1秒時(shí)，玩具汽車(chē)通過(guò)的路程最遠(yuǎn)。也就是小汽車(chē)的速度最大，拖拉機(jī)的速度最小,我們用時(shí)間去除這段時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程，就可以求出勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度。
速度：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。速度的公式速度=
用ν表示速度，S表示路程，t表示時(shí)間，速度的公式就是：
速度的單位：m／s常用單位還有km／h
1m/s=1km/h=
1．一列火車(chē)的速度是72km／h，合多少m／s？20m／s2．某人跑步的速度是4m／s，合多少km／h？
3.超音速殲擊機(jī)的速度可超過(guò)700m／s．合多少km/h？2520km/h
如果物體沿直線運(yùn)動(dòng)，并且速度大小保持不變，那么我們稱這種運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第42頁(yè)的圖3-6，了解勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象。
勻速直線運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中很少存在，如果物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度變化不大，并且軌跡近似為直線，在這種情況下我們可以把物體的運(yùn)動(dòng)近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
例題1：看書(shū)第42頁(yè)的例題。
例題2：
一架飛機(jī)勻速飛行，它在5min內(nèi)飛過(guò)的路程公60km，它的速度是多少km／h？
教師在黑板上做解物理題的示范。
已知：s=60km，t＝5min=5Xh=h
求：v
解：v＝＝720km／h
答：這架飛機(jī)的速度是720km／h。
解物理題的方法
1．認(rèn)真審題，明確題目所要求的物理量。2．解題前先在分析“已知”條件中把單位統(tǒng)一。
3.解題過(guò)程中要先寫(xiě)出所依據(jù)的公式（或由此公式得出的導(dǎo)出公式），然后按公式逐項(xiàng)代入已知數(shù)值和單位再進(jìn)行運(yùn)算，最后得出計(jì)算結(jié)果，寫(xiě)出結(jié)果時(shí)一定要注明單位。
4.進(jìn)行檢查，無(wú)誤后寫(xiě)出最后答案。

課堂
小結(jié)1、速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
2、在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。
3、速度的計(jì)算公式是。速度的單位是m/s和km/h，1m/s=3.6km/h。
布置作業(yè)課文第43頁(yè)作業(yè)第1、2題。
玩具時(shí)間路程1s內(nèi)通過(guò)的路程速度
汽車(chē)10s5m0.5m
火車(chē)8s3.2m0.4m
板書(shū)設(shè)計(jì)：

拖拉機(jī)12s3.6m0.3m

第三節(jié)平均速度和瞬時(shí)速度
教學(xué)目標(biāo)
1、知道變速運(yùn)動(dòng)，知道變速運(yùn)動(dòng)的平均速度和平均速度的計(jì)算方法。
2、知道什么是瞬時(shí)速度。
3、知道平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別。
4、能應(yīng)用平均速度和瞬時(shí)速度解決生活中的物理問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1、平均速度的概念和計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
1、平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程
一、平均速度
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，很少?jiàn)到勻速直線運(yùn)動(dòng)，常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)物體的速度是變化的，這種運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)。例如從北京到天津的火車(chē)啟動(dòng)和進(jìn)站時(shí)運(yùn)動(dòng)得較慢，中間運(yùn)行時(shí)運(yùn)動(dòng)得較快，有時(shí)還要在中途車(chē)站停下來(lái)，火車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度是變化的。例如汽車(chē)在公路上啟動(dòng)、加速行駛、勻速行駛、減速行駛、停止，整個(gè)過(guò)程行駛的速度是不相同的，這都是變速運(yùn)動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第43頁(yè)圖，分析這四幅圖的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
（學(xué)生討論并回答）教師總結(jié)：變速運(yùn)動(dòng)的情況比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，在不要求很精確，只做粗略研究的情況下，也可以用v=求出它的速度。不過(guò)這時(shí)求出的速度v，表示的是物體在通過(guò)路程s中的平均快慢程度，應(yīng)該叫做平均速度。
[板書(shū)]一、平均速度：表示運(yùn)動(dòng)物體在某一路程內(nèi)（或某一段時(shí)間內(nèi)）平均快慢程度的物理量。
1.計(jì)算公式：
師：用平均速度來(lái)描述做變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢，計(jì)算時(shí)要注意s是物體運(yùn)動(dòng)的全部路程，t是通過(guò)全部路程所需時(shí)間，求出的平均速度是表示物體通過(guò)這一段路程的平均速度，而不能表示運(yùn)動(dòng)中任何一段路程，或任何一段時(shí)間內(nèi)的情況。
在實(shí)際應(yīng)用中，一些做曲線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也常用平均速度來(lái)描述。通常所說(shuō)的某某物體的速度，一般指的就是平均速度。
下面請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第44頁(yè)的表，了解一些物體的運(yùn)動(dòng)速度。
平均速度的計(jì)算方法與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度的計(jì)算方法完全相同，下面我們就來(lái)舉幾個(gè)例子，來(lái)學(xué)習(xí)一下平均速度的計(jì)算。
例題1：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第44頁(yè)的例題（教師分析并講解）。
例題2：一輛汽車(chē)剛啟動(dòng)時(shí)，第1秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)2m，第2秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)4m，第3秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)6m，求：
（1）汽車(chē)在前2秒內(nèi)的平均速度。
（2）汽車(chē)在前3秒內(nèi)的平均速度
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)草圖（圖4-1），幫助同學(xué)分析。
[板圖1]
師：前2秒通過(guò)的路程是第1秒的2m和第2秒的4m之和，所用的時(shí)間是2秒，求平均速度要用汽車(chē)前2秒通過(guò)的總路程除以2秒，求前3秒的平均速度的方法與求前2秒的平均速度的方法是相同的，用汽車(chē)前3秒通過(guò)的總路程除以3秒。
請(qǐng)同學(xué)們將例2做在練習(xí)本上，教師巡視，答疑。
教師可選一位在解題中忘記寫(xiě)公式或忘記寫(xiě)單位的同學(xué)，或計(jì)算有錯(cuò)誤的同學(xué)，將其答題過(guò)程寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們對(duì)照自己的答題指出該同學(xué)的錯(cuò)誤。教師給出一個(gè)規(guī)范解題的過(guò)程寫(xiě)在黑板上。
已知：s1=2m，s2=4m，s3=6m
求：（1）（2）
解：（1）==
（2）=4m/s
答：汽車(chē)在前2秒內(nèi)的平均速度是3m/s。
汽車(chē)在前3秒內(nèi)的平均速度是4m/s。
教師再一次強(qiáng)調(diào)解題方法，注意寫(xiě)出所依據(jù)的公式，運(yùn)算時(shí)要注明各物理量的單位。
師：我們求出了汽車(chē)在前3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均速度是4m/s，能不能說(shuō)汽車(chē)在第3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)速度是4m/s呢？
生：不能，前3s的平均速度是汽車(chē)前3s運(yùn)動(dòng)的全部路程12m除以3s鐘的時(shí)間得出的4m/s，若求第3秒內(nèi)的運(yùn)動(dòng)速度，應(yīng)用第3s通過(guò)的路程6m除以1s，得出6m/s。
二、瞬時(shí)速度
在交通管理中，警察需要測(cè)定司機(jī)是否超速駕駛；在兵器試驗(yàn)中，需要測(cè)量子彈或炮彈沖出槍口或炮口的速度，以檢驗(yàn)武器是否合格。在這些情況下測(cè)量的速度，是運(yùn)動(dòng)物體在極短的時(shí)間內(nèi)的速度，例如汽車(chē)在某一瞬間的速度。運(yùn)動(dòng)物體在某一瞬間的速度叫做瞬時(shí)速度。
平均速度反映的是物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的整體運(yùn)動(dòng)情況，而瞬時(shí)速度反映的是物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程的某一時(shí)刻或者某一位置的運(yùn)動(dòng)情況。
那么在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，平均速度和瞬時(shí)速度的關(guān)系又是怎樣的呢？如果物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度保持不變，那么它任何時(shí)刻的瞬時(shí)速度都相同，并且任何時(shí)刻的瞬時(shí)速度和整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的平均速度也相同。在我們的日常生活中，經(jīng)常遇到的是變速運(yùn)動(dòng)，而我們更多關(guān)心的是物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度。比如，你上學(xué)路途中步行比騎車(chē)慢，的是平均速度。在實(shí)際中也有時(shí)關(guān)心物體在某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的速度，比如，行駛中的汽車(chē)速度計(jì)中指示的速度等，就指的是瞬時(shí)速度。
三、課堂小結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了平均速度，平均速度的計(jì)算方法與上節(jié)學(xué)習(xí)的速度的計(jì)算方法是相同的。
2、要懂得平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別。
四、布置作業(yè)
1、課文第44頁(yè)作業(yè)1、2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)定義
平均速度公式
計(jì)算方法
速度
定義
瞬時(shí)速度
物理意義
教學(xué)后記
第四節(jié)平均速度的測(cè)量
教學(xué)目標(biāo)
1、在物理知識(shí)方面要求加深學(xué)生對(duì)平均速度的理解。
2、掌握停表的使用，會(huì)測(cè)時(shí)間。
3、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c他人協(xié)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。
2、體驗(yàn)通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間的方法，具有初步解決生活簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、準(zhǔn)確計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧要求較高。
2、在課外活動(dòng)時(shí)，保持好學(xué)生上課的組織紀(jì)律性。
3、正確記錄測(cè)量結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生：停表、卷尺、小紅旗。地點(diǎn)：操場(chǎng)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
演示小車(chē)從斜面上滑下，提出問(wèn)題：在物理學(xué)中，用什么物理量描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的大小等于什么？速度的計(jì)算公式和速度的單位是什么？
再次讓小車(chē)從斜面頂端滑下底端，學(xué)生觀察，教師提出問(wèn)題：小車(chē)從斜面上滑下，做的是什么運(yùn)動(dòng)？在物理學(xué)中，用什么描述變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢程度？如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t內(nèi)的平均速度？
學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習(xí)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度。
二、新課教學(xué)
（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理
要求學(xué)生閱讀課文第45頁(yè)“四、平均速度的測(cè)量”一節(jié)內(nèi)容，然后教師提出問(wèn)題：如何測(cè)量我們步行30m這個(gè)過(guò)程的平均速度？
學(xué)生討論后回答出，用刻度尺量出步行通過(guò)的路程，用秒表測(cè)出步行通過(guò)這段路程所用的時(shí)間，再利用，可以求出步行通過(guò)這段路程的平均速度。
教師明確：本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測(cè)量變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度；實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是，需要測(cè)量的是步行通過(guò)的路程和通過(guò)這段路程所用的時(shí)間。
（2）了解實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)使用秒表
提問(wèn)：使用刻度尺時(shí)應(yīng)注意什么？
學(xué)生回答出，使用前要觀察刻度尺的分度值、量程和零刻線，使用時(shí)要放對(duì)、讀時(shí)、記對(duì)。
使用秒表前應(yīng)觀察什么？
學(xué)生回答，應(yīng)觀察秒表的分度值、量程和零刻線。教師讓學(xué)生觀察秒表，明確秒表的最小刻度是0.1秒，讀數(shù)時(shí)準(zhǔn)確到十分位即可，并介紹秒表的啟動(dòng)、止動(dòng)、回零等使用方法。
帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)用秒表記時(shí)，教師將一小車(chē)放于外面頂端，將金屬片至于斜面底端，并開(kāi)始讀秒：“5、4、3、2、1、0”；讀到“0”時(shí)釋放小車(chē)，學(xué)生啟動(dòng)秒表計(jì)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到小車(chē)撞擊金屬片的聲音時(shí)，學(xué)生立即按下停表幾位學(xué)生報(bào)數(shù)后，教師糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后介紹實(shí)驗(yàn)步驟。
（3）介紹實(shí)驗(yàn)步驟
等下我們將到大操場(chǎng)上去完成今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真操作，遵守紀(jì)律，下面老師先將今天的實(shí)驗(yàn)步驟介紹一下：
1、在操場(chǎng)上，測(cè)出30m的路程，每隔10m做一次記號(hào)。
2、選出三位同學(xué)做記時(shí)員，分別站在10m、20m、30m處。
3、選出一名發(fā)令員，以小紅旗的下落來(lái)表示開(kāi)始。
4、選手可以分別采用正常步行、競(jìng)走或跑步的形式完成30m的路程。
5、組內(nèi)互相交換角色，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
6、將每一次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在書(shū)第45頁(yè)的表格中。
學(xué)生到操場(chǎng)上完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，給予輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)完畢，要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材，回到教室。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論
將幾組學(xué)生填好的實(shí)驗(yàn)表格展示出來(lái)，對(duì)比每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師提出問(wèn)題：
提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)求得的不同路程里的平均速度是否相等？
明確：不相等。做變速運(yùn)動(dòng)的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運(yùn)動(dòng)的物體，在S這段路程或在t這段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。嚴(yán)格地講離開(kāi)某段路程或某段時(shí)間，平均速度是沒(méi)有意義的．不過(guò)，生活中我們所講的某人步行速度是1.1m／s，高速公路上汽車(chē)速度是30m／s，這也是平均速度，是一般而論的，并不要求指定時(shí)間或路程。
教師再次強(qiáng)調(diào)求解物體通過(guò)某段路程的平均速度時(shí)，一定要用物體通過(guò)的這段路程除以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間。
三、課堂小結(jié)
1、可以利用公式來(lái)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度。
2、學(xué)習(xí)并掌握停表的使用方法。
3、能夠測(cè)量正常步行、競(jìng)走和跑步的平均速度。
四、布置作業(yè)
1、完成書(shū)第46頁(yè)的實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3，請(qǐng)同學(xué)們分別設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
2、完成本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄（一般用表格呈現(xiàn)）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后面還可以提出問(wèn)題并對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記

解：海嘯傳到馬爾代夫所需時(shí)間：
海嘯傳到馬爾代夫的時(shí)間：8時(shí)30分+3時(shí)=11時(shí)30分(1分)
孩子們到達(dá)高地所需時(shí)間
11時(shí)30分一30分=11時(shí)孩子們?nèi)裟塬@救必須在上午11時(shí)以前接到海嘯警報(bào)。
1.解：(l)讓小車(chē)作變速運(yùn)動(dòng)（使小車(chē)獲得速度或平衡摩擦力均可）
(2)便于測(cè)量時(shí)間(使小車(chē)在同一位置停下或讓小車(chē)停止運(yùn)動(dòng)均可)
2.分析：在火車(chē)過(guò)橋的全部過(guò)程中，火車(chē)頭所通過(guò)的路程s應(yīng)等于橋長(zhǎng)與列車(chē)長(zhǎng)之和．根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式υ=，tυ=36千米/時(shí)=10米/秒，即可求t．
解：列車(chē)過(guò)橋時(shí)間t===100秒
3.分析：在90分鐘的時(shí)間里，兩列火車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)所行駛的路程分別為s1和s2．兩個(gè)車(chē)之間的距離s應(yīng)等于s1t和s2的和．
解：其中一列火車(chē)的路程s1=υ1t=20米/秒×90×60秒=108×103米=108千米
另一列火車(chē)的路程s2=υ2t=68.4千米/時(shí)×?xí)r=102.6千米
兩個(gè)車(chē)站間的距離s=s1+s2=108千米+102.6千米=210.6千米
4.分析：聲音在空氣中的傳播可以認(rèn)為是勻速的．4秒是聲音在人和高山之間來(lái)回的時(shí)間，所以計(jì)算距離時(shí)t應(yīng)取2秒．
解：人和高山之間的距離
S=υt=360米/秒×2秒=680米=0.68千米
5.分析：部隊(duì)在被摩托車(chē)追上時(shí)，共走了小時(shí)，部隊(duì)在這段時(shí)間里所走的路種與摩托車(chē)在1/4小時(shí)的時(shí)間里行駛的路程相等．
解：部隊(duì)所走的路程s=υt=6千米/時(shí)×?xí)r=13.5千米
摩托車(chē)的速度υ′===54千米/時(shí)
6.分析：由圖2—2來(lái)分析，甲、乙兩人分別從A、B出發(fā)，各以υ1、υ2的速度同時(shí)相向運(yùn)動(dòng)，經(jīng)t秒在C點(diǎn)相遇．甲、乙分別走過(guò)的路程為s1、s2．根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程公式應(yīng)有下列二式成立s1=υ1t①s2=υ2t②
又依據(jù)題意s1和s2之和應(yīng)等于出發(fā)前兩人之間的距離，即S=s1+s2③
將①與②式代入③式得出S=υ1t+υ2t=(υ1+υ2)t
甲、乙兩人由出發(fā)到相遇所經(jīng)過(guò)的時(shí)間t===500秒
相遇處距甲的出發(fā)點(diǎn)之間的距離，即s1=υ1t=1米/秒×500秒=500米
1.分析：汽車(chē)行駛的總路程是60千米．汽車(chē)在前15千米行駛的速度是30千米/時(shí)，由此可以求出汽車(chē)行駛這15千米的路程所用的時(shí)間．汽車(chē)在后一段行駛的路程是60千米－15千米=45千米．速度是45千米/時(shí)，汽車(chē)在后一段行駛的時(shí)間也是可以求出來(lái)的．這樣，就可以根據(jù)汽車(chē)行駛的總路程和總的行駛時(shí)間求出它從甲地到乙地的平均速度了．
解：汽車(chē)行駛的總路程s=60千米．汽車(chē)在前15千米行駛的時(shí)間t1===0.5時(shí)
汽車(chē)在后一段行駛的路程S2=S－S1=60千米－15千米=45千米，行駛的時(shí)間
t2===1時(shí)
汽車(chē)從甲地到乙地的平均速度
=40千米/時(shí)
分析：第一次世界大戰(zhàn)時(shí)螺旋漿飛機(jī)的速度一般為150米/秒（現(xiàn)在超音速飛機(jī)的速度可超過(guò)340米/秒）．我們知道槍彈的速度一般比這個(gè)值要大，它剛出口時(shí)的速度可達(dá)到800米/秒左右．但是子彈在飛行中受到空氣阻力，速度將逐漸減?。}中所說(shuō)的那顆子彈飛行一段距離進(jìn)入座艙后速度可以達(dá)到150米/秒，這時(shí)子彈對(duì)于飛機(jī)是相對(duì)靜止的，所以法國(guó)飛行員順手可以把它抓住．答：發(fā)生這件事的條件是，子彈與飛機(jī)沿同一方向飛行，而且他們速度的大小很相近．
創(chuàng)新園地問(wèn)題答案
1．因?yàn)?，盡管甲從起跑線后退10米，開(kāi)賽后甲跑的快，在相同的時(shí)間內(nèi)甲跑完50米，乙跑完40米，最后每人還要各跑10米．這是一次10米短跑賽，甲跑得快，最后甲還是要先到達(dá)中點(diǎn)．
2．設(shè)汽艇速度為υ，水流的速度為u(且υ＞u)，距離是s．在靜水中往返一次的時(shí)間
①
在流水中，順流而下用的時(shí)間逆水而上用的時(shí)間
往返一次總時(shí)間+
=②
比較①與②式可知（t1＋t2）＞t
也就是說(shuō)在靜水中所用時(shí)間比流水中所用時(shí)間短．