小學(xué)語文的教學(xué)教案

七年級歷史下冊《氣度恢弘的隆盛時代》教學(xué)設(shè)計。

七年級歷史下冊《氣度恢弘的隆盛時代》教學(xué)設(shè)計

知道武則天和“開元盛世”的基本事實。

知識與能力：知道武則天和“開元盛世”的基本史實。通過對以上基本史實的了解，學(xué)習(xí)收集課本中有關(guān)說明“氣度恢弘的隆盛時代”這一觀點的材料的方法，培養(yǎng)從歷史材料中最大限度地獲取有效信息的能力。

過程與方法：通過對武則天圖像的觀察及描述和閱讀課文，了解武則天的基本史實；通過課文中《唐語林》中記載一段有關(guān)唐玄宗統(tǒng)治史料，了解“開元盛世”的基本史實；通過收集課本中有關(guān)說明唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮的史料，學(xué)習(xí)收集有效信息進(jìn)行驗證史料的方法，明白任何一個史實都要有支撐點的道理。

情感態(tài)度與價值觀：通過對武則天和唐玄宗有關(guān)用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢則亡”的道理；了解曲轅犁這一先進(jìn)的生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對社會生產(chǎn)的積極推動作用的史實，樹立求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；從唐朝氣度恢弘的盛世風(fēng)采中增強(qiáng)民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。

本課共三個子目，分別介紹了武則天、“開元盛世”的基本史實以及社會繁榮的情況。它們之間的關(guān)系是：武則天的有效統(tǒng)治與開元盛世的局面導(dǎo)致了社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，而社會經(jīng)濟(jì)的繁榮又反過來證明了武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治。

女皇武則天是我國古代著名的政治家，她的統(tǒng)治“上承貞觀，下啟開元”，對唐朝穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展起了重要作用；唐玄宗勵精圖治，大膽改革，善于用人，促成了“開元盛世”局面的形成。這一時期社會經(jīng)濟(jì)繁榮，人口劇增，疆域遼闊，文化騰達(dá)，威力遠(yuǎn)被，在世人面前展現(xiàn)了一個氣度恢弘的隆盛時代。

重點：武則天和唐玄宗的統(tǒng)治措施。

難點：理解武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治與社會經(jīng)濟(jì)繁榮的相互關(guān)系。

1.武則天、唐玄宗是學(xué)生比較熟悉的人物，尤其是武則天，因此可以課前讓學(xué)生收集有關(guān)武則天事跡的資料，以便學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，掌握較為準(zhǔn)確的歷史知識。

2.如何評價歷史人物是初中生學(xué)習(xí)的難點，教師應(yīng)幫助學(xué)生如何去正確評價歷史人物。

講授法、啟示法、列舉法、分組討論

話筒、小黑板

1課時

導(dǎo)入：向?qū)W生提問復(fù)習(xí)：“貞觀之治”出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)。同學(xué)們平時看電視，不難發(fā)現(xiàn)在社會的各個領(lǐng)域都活躍著女性的身影。即使在我國國家領(lǐng)導(dǎo)人中也都是有的，比如，上任不久的統(tǒng)戰(zhàn)部部長孫春蘭，她也是中央政治局委員?？梢姡谖覀兘裉爝@個時代，女性的作用可抵“半邊天”了。但是，這種狀況在古代“男尊女卑”的社會，是不可思議的。就是這樣的情況，在一千多年前的唐朝，出現(xiàn)了一位“前無古人，后無來者”的女皇帝—武則天。她有著怎樣的過人之處？她又是如何鞏固自己的統(tǒng)治？本課就讓我們?nèi)ソ咏鋭t天，了解她的統(tǒng)治時代。

授課：請同學(xué)們打開課本到13頁。同時教師打開幻燈片1，學(xué)生了解本課課標(biāo)要求。

一、女皇武則天

1、從皇后到皇帝

教師展示幻燈片2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察武則天圖片，完成說說你眼中的武則天？（課前布置搜集相關(guān)資料）

設(shè)問：作為女政治家，武則天在哪些方面有著過人之處？她是如何鞏固其統(tǒng)治地位的？

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：武則天彎彎的眉毛、丹鳳眼、高高的鼻梁、櫻桃小嘴是古人心目中的美女。后向?qū)W生講述武則天入宮前到成帝的史實。

武則天登基前曾自名為“曌”是她自己造的字，意思是日月當(dāng)空，普照四方。中宗尊她為“則天大圣皇帝”，后人因此稱她為“武則天”。她出身卑微，父親武士彠原是木材商人，后因隋末農(nóng)民起義，是大唐開國功臣，成了新貴，他對自己的女兒很寵愛，從小讓其習(xí)文練武，聰明俊美。通曉文史，明敏果斷。她9歲喪父，14歲就成了遠(yuǎn)近聞名的女神通，唐太宗聞知，招其入宮，一經(jīng)面試，果真不凡，封其為才人，賜名為媚娘。在太宗時期，武才人就表現(xiàn)出了其不同于一般女人的魄力。教師舉例說明，如武則天馴馬的故事。

傳說有一次唐太宗觀看眾將士馴馬。太宗有一匹名馬叫獅子驄，肥壯彪悍，沒有人能馴服它。這時，站在唐太宗身后的才人武則天站出來說：“陛下，我能馴服它。但需要三樣?xùn)|西：一是鐵鞭，二是鐵棍，三是匕首?！碧诓唤猓蛦査骸澳阌玫倪@三樣?xùn)|西都不是馴馬用的，你有何法？”武則天說道：“我先用鐵鞭抽打它，如果不服，我就用鐵棍敲擊它的腦袋，還不服的話，就直接用匕首割斷它的喉嚨，殺了它！”

太宗聽后，雖然嘴上夸獎武則天有頭腦，但心中不免對她的冷血殘酷感到厭惡。從此之后，武則天再未得到唐太宗的寵愛，做了12年的才人，一直未升。

不過，這則故事充分體現(xiàn)了武則天做事果斷，做人霸氣。太宗死后，入寺為尼。唐高宗時，復(fù)召入宮，拜為昭儀。655年，武則天在一批庶族地主的支持下，立為皇后。在高宗多病時，開始參與政事，逐漸掌握大權(quán)。高宗死后，她先后兩次臨朝聽政。相繼廢掉兩個兒子中宗和睿宗。690年正式改唐為周，自稱大周圣神皇帝，由此成為中國歷史上唯一的女皇帝。

教師強(qiáng)調(diào)：

655年，武則天在一批庶族地主的支持下，立為皇后；解釋：

庶族地主：中小地主，或稱“新貴”，與武則天出身一樣。

士族地主：大官僚、大地主。

690年正式改唐為周，自稱大周圣神皇帝，由此成為中國歷史上唯一的女皇帝，是周朝唯一的皇帝，皇位未傳承。

活動一：學(xué)生閱讀課本13-14頁，說說武則天是如何鞏固自己的統(tǒng)治？

教師展示幻燈片3：講授武則天的統(tǒng)治措施。

2、女皇的統(tǒng)治

重用酷吏，打擊反對她的元老大臣；

酷吏當(dāng)中最毒的就是周興和來俊臣，教師講述“請君入甕”的故事。

大臣周興和來俊臣便是武王手下最得力的兩名酷吏。他們利用誣陷、控告和慘無人道的刑法，殺害了許多正直的文武官吏和平民百姓。

有一天，一封告密信送到武則天手里，說周興跟已經(jīng)被處死的丘神績同謀。武則天大驚，立刻下密旨給來俊臣，叫他負(fù)責(zé)審理這個案件。太監(jiān)把武則天的密旨送到來俊臣家時，來俊臣恰好正跟周興一起邊喝酒邊討論案件?？赐晡鋭t天的密旨后，來俊臣不動聲色，把密旨往袖子里一放，仍舊回過頭來跟周興繼續(xù)喝酒。

片刻后，來俊臣嘆口氣對周興說：“兄弟我平日辦案，常遇到一些犯人死不認(rèn)罪，不知老兄有何辦法？”周興捻著胡須，得意道：“這還不容易！我最近就想出一個新辦法，找一個大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進(jìn)到甕里，你想想，還有什么犯人不招供呢？”來俊臣聽了，命人抬來一口大甕和一盆炭火，把甕放在火盆上。盆里炭火熊熊燃燒，映紅了整個廳堂。周興正覺奇怪，來俊臣站起來，陰沉著臉說：“接太后密旨，有人告發(fā)周兄謀反。你如果不老實招供，只好請你進(jìn)這個甕了。”周興一聽，嚇得魂飛魄散。連忙跪在地上磕頭求饒，表示愿意招認(rèn)。來俊臣根據(jù)周興的口供，定了他死罪，上報太后。

這些酷吏替則天編撰《羅織經(jīng)》，刑法殘忍，駭人聽聞，僅大枷就有多種?！凹稀?/p>

即套在脖子上的刑具，大枷是重而大的刑具。受刑者無不“戰(zhàn)栗流汗，望風(fēng)自誣”。每次抓到囚犯，就在其面前一一陳列對其動刑的刑具看，囚犯們就嚇得顫栗不止，直流冷汗，于是就憑空誣陷自己和別人。他們先后誅殺成百上千的宗師貴戚、公卿名士?！杜f唐書》中提到“制公卿之死命，擅王者之威力”。當(dāng)時政治氣氛很恐怖，武則天借此打破大族控制政局、壟斷高官的局面，打擊反對她的大臣。

將唐初的《氏族志》改為《姓氏錄》；

《氏族志》是太宗時期排列氏族高低的官修譜牒，其中沒有武氏一族。改為《姓氏錄》后，將武氏列為一等，并規(guī)定無論士、庶包括因軍功升至五品的士兵都可以列入其中，共245姓，287家。這樣一來，提高了庶族的地位，而這些人為了維護(hù)自己的利益，會更支持武則天的統(tǒng)治，成為她的忠臣。

進(jìn)一步發(fā)展科舉制，創(chuàng)立了殿試和武舉；破格提拔人才；

殿試，即她親自在大殿上面試那些舉人，表明她慎用和重用人才，并創(chuàng)立了選舉武將的武舉。她提拔人才，重用人才，愛惜人才。如姚崇、宋璟、狄仁杰。她對反對她的人才也是另眼相看的，著名文學(xué)家駱賓王曾參加反對她的叛亂，撰寫了《討武曌檄》，罵武則天“豺狼成性”、“殘害忠良”，她只是笑笑，并不生氣，只因她欣賞檄文中說到的“一掊之土未干，六尺之孤安在”及“試看今日之域中，竟是誰家之天下”，連連贊嘆，稱其為人才，只是惋惜自己慧眼未識珠呀，

是她的過錯。可見，武則天的確重視人才。

此外，農(nóng)業(yè)方面，非常重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，為此親寫農(nóng)書——《兆人本業(yè)記》，

以供管理農(nóng)業(yè)的地方官所遵循。同時，她宣布百姓年滿50歲者，免除徭役，比之前的60歲免役的舊制縮短了十年，極大地減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，刺激了他們生產(chǎn)的積極性，最終促進(jìn)社會生產(chǎn)繼續(xù)發(fā)展。

減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)。

武則天在建言十二事中就建議“勸農(nóng)桑，薄賦役”。在她掌權(quán)以后，又編撰了《兆人本業(yè)記》頒發(fā)到州縣，作為州縣官勸農(nóng)的參考。她還注意地方吏治，加強(qiáng)對地主官吏的監(jiān)察。對于土地兼并和逃亡的農(nóng)民，也采取比較寬容的政策。因此，武則天統(tǒng)治時期，社會是相當(dāng)安定的，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有了長足的發(fā)展，戶口也由唐高宗永徽三年（652年）的380萬戶增加到唐中宗神龍元年（705年）的615萬戶，平均每年增長0.721%。這在中國古代，是一個很高的增長率，也是反映武則天時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀數(shù)據(jù)。

此時均田制開始瓦解，民戶逃亡現(xiàn)象開始普遍，武則天對此采取了相對寬容的政策，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；不過民戶逃亡也使政府稅收受到了損失，增加了社會的不穩(wěn)定因素。武則天為了稱帝尊崇佛教，大修廟宇，建造規(guī)模宏大的明堂、天堂，這也加重了人民的負(fù)擔(dān)。

固和開拓邊疆。

長安二年（702年），武則天于庭州置北庭都護(hù)府（今新疆吉木薩爾北破城子），

取代金山都護(hù)府，管理西突厥故地，仍隸屬于安西都護(hù)府，鞏固了唐朝中央政府對西域地區(qū)的管轄。

過度：女皇做了這么多事情，身后依然要求與自己的丈夫高宗葬在一起，她對自己的定位就是李家的兒媳，并為自己立了一座無字碑。（教師展示幻燈片5）

活動二：武則天為什么要給自己立一座無字碑呢？（設(shè)計意圖：使學(xué)生全面認(rèn)識武則天，并肯定它的功績；掌握評價歷史人物的方法。）

教師展示幻燈片6：

教師小結(jié)：盡管武則天在重用酷吏時有濫殺無辜之實，統(tǒng)治后期也有不當(dāng)之處，但是總的來講，武則天是一個政績相當(dāng)突出的帝王，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)，史稱“貞觀遺風(fēng)”。

二、開元盛世

展示幻燈片7：解釋“開元”的含義。

唐玄宗李隆基（685-762），712-756年在位。前期年號“開元”。

開元有“一元復(fù)始，萬象更新”之意，其意是想有所作為，勵精圖治，使唐朝更加興盛。

1、統(tǒng)治措施：

活動三：教師展示活動幻燈片8；學(xué)生閱讀《唐語林》中的一段史料，回答：

哪些措施可以說明“上留心理道，革去弊訛”？哪些可以說明“天下大理，河清海晏，物殷俗阜”？

開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年，天下大理。河清海晏（安定），物殷俗阜(fù，盛、多)。

——王讜《唐語林》

2、措施影響

展示幻燈片9：結(jié)合杜甫詩《憶昔》，讓同學(xué)們深刻感受玄宗統(tǒng)治前期的繁榮。

憶昔

杜甫

憶昔開元全盛日，

小邑(yì)猶藏萬家室。

稻米流脂粟(sù)米白，

公私倉廩(ln)俱豐實。

教師小結(jié)：正是唐玄宗任用賢能，銳意改革，才使政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，唐

玄宗前期的年號是“開元”，被譽(yù)為“開元盛世”。（教材13頁）他的后期年號為“天寶”，這一時期他的統(tǒng)治與前期判若兩人，朝政開始衰落。（教師簡述楊貴妃；唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的安史之亂；教師推薦歷史劇《長恨歌》）

過度：學(xué)習(xí)完武則天及唐玄宗統(tǒng)治措施后，接下來，讓我們用史實來印證其統(tǒng)治效果。

三、社會經(jīng)濟(jì)繁榮

1、經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)

學(xué)生結(jié)合教材15-17頁的內(nèi)容，回答出繁榮主要體現(xiàn)在那幾個方面。

教師展示幻燈片10.

農(nóng)業(yè)：教師結(jié)合幻燈片11、12，講述生產(chǎn)工具曲轅犁和灌溉工具筒車，并與學(xué)生一起探討曲轅犁與直轅犁的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)曲轅犁的地位。

直轅犁與曲轅犁相比較,曲轅犁操縱靈活,節(jié)省畜力,可深可淺,成為當(dāng)時最先進(jìn)的耕地工具.我國的耕犁到唐代基本定型.它是繼漢代耕犁發(fā)展的又一次新突破.在我國古代犁耕史上有著劃時代的意義.筒車與三國時翻車比較,翻車轉(zhuǎn)動需人力帶動,而筒車則是隨水流自行轉(zhuǎn)動,可見優(yōu)于前者.

手工業(yè)：

結(jié)合幻燈片13、14，與學(xué)生一起欣賞邢窯類雪似銀，越窯青瓷的如冰如玉，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的生產(chǎn)地點，并向?qū)W生介紹當(dāng)時一些著名的瓷窯。使學(xué)生們深刻體會到當(dāng)時瓷器生產(chǎn)工藝達(dá)到相當(dāng)高的水平。同時一起去認(rèn)識和感受唐朝著名的彩陶制品唐三彩（教材18頁）。

結(jié)合幻燈片15，欣賞越州絲綢及蜀錦的高超紡織水平。

此外，引導(dǎo)學(xué)生看教材16頁圖片：蒲津渡開元鐵牛、鐵人，讓學(xué)生認(rèn)識開

元時期冶鑄行業(yè)的發(fā)達(dá)。再通過學(xué)生對開元時期各地手工業(yè)特產(chǎn)盛會的認(rèn)識，感受當(dāng)時經(jīng)濟(jì)的繁榮，并特別強(qiáng)調(diào)廣運潭作為一個貨船停靠地方的情況（聯(lián)系西安世園會）。

展示幻燈片16，及教材17頁韋爾斯《世界史綱》中的一段話，知道唐初政府控制的人口不足三百萬戶，唐玄宗時增至一千多萬戶，同時了解唐朝最盛時期廣闊的疆域。北至蒙古高原，南至南海，西至安西，東至安東。

過度：感受完唐前期社會繁榮的原因，請同學(xué)們說說繁榮的原因？

2、唐朝社會經(jīng)濟(jì)繁榮的原因

活動四：分小組討論。每小組派一名代表說一點原因。

學(xué)生回答完后教師再補(bǔ)充一點，并展示幻燈片17。（要求學(xué)生寫到課本上）

u先進(jìn)的生產(chǎn)工具；

u安定的政治環(huán)境；

u開明的統(tǒng)治政策；

u富有成效的社會改革；

u勞動人民的辛勤勞動。

過度：同學(xué)們，我們了解了兩位皇帝的統(tǒng)治措施，也認(rèn)識到了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，那么政治與經(jīng)濟(jì)之間有著怎樣的聯(lián)系呢？

學(xué)生發(fā)言后，教師展示幻燈片18，加深學(xué)生的認(rèn)識。

v良好的政治環(huán)境，是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的可靠保障。

v而經(jīng)濟(jì)發(fā)展對政局的穩(wěn)定、社會的安定又起到了重要的作用。

一是學(xué)生說出本課內(nèi)容的幾個關(guān)鍵詞。二是請同學(xué)們結(jié)合幻燈片20“唐朝建立至滅亡曲線圖”自由發(fā)言說出學(xué)習(xí)完本課后自己的收獲。教師展示幻燈片21。

得賢則國昌，失賢則國亡。

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

科技進(jìn)步推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

政局穩(wěn)定，國家統(tǒng)一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提

精選閱讀

北師大版七年級歷史下冊《氣度恢弘的隆盛時代》教案分析

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版七年級歷史下冊《氣度恢弘的隆盛時代》教案分析”，希望能對您有所幫助，請收藏。

北師大版七年級歷史下冊《氣度恢弘的隆盛時代》教案分析

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

通過學(xué)習(xí)女皇武則天和開元盛世，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。

通過學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)繁榮，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的能力。

過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測，掌握基本知識。

通過填寫乾隆武則天無字碑，正確評價武則天。

采用合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)女皇武則天，使學(xué)生認(rèn)識武則天是我國古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、壟斷高官的局面，提高庶族地主的政治地位，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)開元盛世，使學(xué)生認(rèn)識唐玄宗統(tǒng)治前期，政局穩(wěn)定，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)繁榮，使學(xué)生認(rèn)識唐朝前期是我國封建社會歷史上繁榮昌盛的時期之一，從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點女皇武則天和開元盛世

難點對武則天的評價

教學(xué)思路：

通過對武則天與唐玄宗有關(guān)用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢之亡”的道理；從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)民族自豪感，并能夠總結(jié)出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：

由學(xué)生領(lǐng)著復(fù)習(xí)：什么是“貞觀之治”？是由誰統(tǒng)治的？

（二）布置思考題，讓學(xué)生迅速瀏覽全文：

1、對于武則天，你了解多少？

2、什么是開元盛世？為什么會出現(xiàn)開元盛世的局面？

（三）分析：

1、對于第一個問題，學(xué)生自由回答，從學(xué)生提供的信息了解了武則天從皇后到皇帝的過程以及所采取的各種措施。如：農(nóng)業(yè)上：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎勵農(nóng)桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官員：如宰相狄仁杰就是其選用的有名的賢相。那么，她為什么要采取這些措施？

2、對于第二個問題，先提問學(xué)生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？

此問題學(xué)生是想像回答，只要想像合理都應(yīng)表揚(yáng)。（這一回題學(xué)生回答很精彩）

有的同學(xué)說：減輕兵役、徭役，這樣農(nóng)民的負(fù)擔(dān)減輕了，他們就會有更多的精力，有更多的勞動力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那么糧食產(chǎn)量就會提高，人民的生活就會改善。有的說：要重用人才，因為身邊只有具有才能的人才能為你出謀劃策，向你進(jìn)治理國家之策，國家政治才能穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。有的說：田地包給老百姓，老百姓只上交一部分稅，其余一部分歸自己所有，能調(diào)動積極性……

然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：開元盛世是在貞觀之治的基礎(chǔ)上的新發(fā)展，這樣再回到第二個問題上來，從而很好地解決這一問題。

3、由學(xué)生補(bǔ)充講述唐朝衰亡的史實，以便使學(xué)生對唐朝興衰有個完整的了解和掌握，進(jìn)而分析唐代興衰的原因，讓學(xué)生分組討論回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：唐代興衰的一個重要原因就是得賢則昌，失賢則亡。

再請同學(xué)思考：唐代的興衰對我們今天有何借鑒？學(xué)生自由回答……

最后學(xué)生總結(jié)：用人要用德才兼?zhèn)湔撸稳宋ㄓH，姑息養(yǎng)奸則危害嚴(yán)重。

4、通過隋朝和唐朝比較分析隋亡唐興的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（政治與經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，政治開明對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展對政治的安定又起了決定作用）。

接下來請同學(xué)思考：結(jié)合實例談?wù)務(wù)闻c經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。（同學(xué)講得十分熱烈）

1、中國加入WTO就是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個突出的例子，也反映了中國在世界上的實力。

2、2008年申奧成功也是突出例子，我國能成功舉辦奧運會充分說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧運會將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運動的發(fā)展，也將給世界各國的企業(yè)帶來商機(jī)，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。

3、2001年發(fā)生在美國的“9.11”事件，給整個美國帶來了恐懼和不安，不知有多少人永遠(yuǎn)不會回到讓他們無比留戀的家里和親人們團(tuán)聚了。而美國的經(jīng)濟(jì)必然也受到一定的沖擊。

4、以色列與巴勒斯坦的沖突，這沖突不僅不能給人民帶來和平安定的生活，而且沖突會激起更大的反抗怒火，甚至?xí)霈F(xiàn)極端的報復(fù)行為。那么，又何談經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？

5、政治為經(jīng)濟(jì)提供了有利的條件，那么唐朝社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了怎樣的繁榮局面？

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：主要講述發(fā)明與使用先進(jìn)的生產(chǎn)工具：曲轅犁

（2）手工業(yè)（3）人口(4)疆域

（四）總結(jié)：

唐朝由于武則天和唐玄宗重用人才，銳意改革，而促進(jìn)當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，對我們今后的啟示：

1、一個國家，一個民族要想立足于世界必須重用賢才。

2、政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系極為密切，因此必須國家安定、穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，人民生活水平才能提高，反過來，經(jīng)濟(jì)水平提高了，GDP上升了，國家才能進(jìn)一步安定。

（五）評價：

這堂課采用公開評價和個體自我評價兩種，公開評價即以組為單位全班分三個組，得分最高的為優(yōu)勝組，各個組選組長。組長在課堂上隨時記下組員的得分情況，這樣在進(jìn)行公開評價時就有依據(jù)。

個體自我評價，主要是以下幾種情況：

1、搜集資料的情況；

2、上課發(fā)言的情況；

3、上課同學(xué)間討論的情況；

4、課后寫小論文或自制歷史小報的情況

在這四項當(dāng)中，只要有一項十分突出就可得滿分，而不必面面俱到。

對評價結(jié)果的處理：學(xué)生如果沒有參與活動的（比如上課未發(fā)言）可以課下準(zhǔn)備另一個活動來彌補(bǔ)。（如課下找資料說明政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系）

北師大版七年級歷史下冊《氣度恢弘的隆盛時代》教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版七年級歷史下冊《氣度恢弘的隆盛時代》教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

七年級下冊歷史《氣度恢弘的隆盛時代》教案示例北師大版

七年級下冊歷史《氣度恢弘的隆盛時代》教案示例北師大版

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

通過學(xué)習(xí)女皇武則天和開元盛世，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。

通過學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)繁榮，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的能力。

過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測，掌握基本知識。

通過填寫乾隆武則天無字碑，正確評價武則天。

采用合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)女皇武則天，使學(xué)生認(rèn)識武則天是我國古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、壟斷高官的局面，提高庶族地主的政治地位，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)開元盛世，使學(xué)生認(rèn)識唐玄宗統(tǒng)治前期，政局穩(wěn)定，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)繁榮，使學(xué)生認(rèn)識唐朝前期是我國封建社會歷史上繁榮昌盛的時期之一，從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點女皇武則天和開元盛世

難點對武則天的評價

教學(xué)思路：

通過對武則天與唐玄宗有關(guān)用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢之亡”的道理；從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)民族自豪感，并能夠總結(jié)出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：

由學(xué)生領(lǐng)著復(fù)習(xí)：什么是“貞觀之治”？是由誰統(tǒng)治的？

（二）布置思考題，讓學(xué)生迅速瀏覽全文：

1、對于武則天，你了解多少？

2、什么是開元盛世？為什么會出現(xiàn)開元盛世的局面？

（三）分析：

1、對于第一個問題，學(xué)生自由回答，從學(xué)生提供的信息了解了武則天從皇后到皇帝的過程以及所采取的各種措施。如：農(nóng)業(yè)上：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎勵農(nóng)桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官員：如宰相狄仁杰就是其選用的有名的賢相。那么，她為什么要采取這些措施？

2、對于第二個問題，先提問學(xué)生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？

此問題學(xué)生是想像回答，只要想像合理都應(yīng)表揚(yáng)。（這一回題學(xué)生回答很精彩）

有的同學(xué)說：減輕兵役、徭役，這樣農(nóng)民的負(fù)擔(dān)減輕了，他們就會有更多的精力，有更多的勞動力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那么糧食產(chǎn)量就會提高，人民的生活就會改善。有的說：要重用人才，因為身邊只有具有才能的人才能為你出謀劃策，向你進(jìn)治理國家之策，國家政治才能穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。有的說：田地包給老百姓，老百姓只上交一部分稅，其余一部分歸自己所有，能調(diào)動積極性……

然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：開元盛世是在貞觀之治的基礎(chǔ)上的新發(fā)展，這樣再回到第二個問題上來，從而很好地解決這一問題。

3、由學(xué)生補(bǔ)充講述唐朝衰亡的史實，以便使學(xué)生對唐朝興衰有個完整的了解和掌握，進(jìn)而分析唐代興衰的原因，讓學(xué)生分組討論回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：唐代興衰的一個重要原因就是得賢則昌，失賢則亡。

再請同學(xué)思考：唐代的興衰對我們今天有何借鑒？學(xué)生自由回答……

最后學(xué)生總結(jié)：用人要用德才兼?zhèn)湔?，任人唯親，姑息養(yǎng)奸則危害嚴(yán)重。

4、通過隋朝和唐朝比較分析隋亡唐興的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（政治與經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，政治開明對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展對政治的安定又起了決定作用）。

接下來請同學(xué)思考：結(jié)合實例談?wù)務(wù)闻c經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。（同學(xué)講得十分熱烈）

1、中國加入WTO就是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個突出的例子，也反映了中國在世界上的實力。

2、2008年申奧成功也是突出例子，我國能成功舉辦奧運會充分說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧運會將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運動的發(fā)展，也將給世界各國的企業(yè)帶來商機(jī)，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。

3、2001年發(fā)生在美國的“9.11”事件，給整個美國帶來了恐懼和不安，不知有多少人永遠(yuǎn)不會回到讓他們無比留戀的家里和親人們團(tuán)聚了。而美國的經(jīng)濟(jì)必然也受到一定的沖擊。

4、以色列與巴勒斯坦的沖突，這沖突不僅不能給人民帶來和平安定的生活，而且沖突會激起更大的反抗怒火，甚至?xí)霈F(xiàn)極端的報復(fù)行為。那么，又何談經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？

5、政治為經(jīng)濟(jì)提供了有利的條件，那么唐朝社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了怎樣的繁榮局面？

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：主要講述發(fā)明與使用先進(jìn)的生產(chǎn)工具：曲轅犁

（2）手工業(yè)（3）人口(4)疆域

（四）總結(jié)：

唐朝由于武則天和唐玄宗重用人才，銳意改革，而促進(jìn)當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，對我們今后的啟示：

1、一個國家，一個民族要想立足于世界必須重用賢才。

2、政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系極為密切，因此必須國家安定、穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，人民生活水平才能提高，反過來，經(jīng)濟(jì)水平提高了，GDP上升了，國家才能進(jìn)一步安定。

（五）評價：

這堂課采用公開評價和個體自我評價兩種，公開評價即以組為單位全班分三個組，得分最高的為優(yōu)勝組，各個組選組長。組長在課堂上隨時記下組員的得分情況，這樣在進(jìn)行公開評價時就有依據(jù)。

個體自我評價，主要是以下幾種情況：

1、搜集資料的情況；

2、上課發(fā)言的情況；

3、上課同學(xué)間討論的情況；

4、課后寫小論文或自制歷史小報的情況

在這四項當(dāng)中，只要有一項十分突出就可得滿分，而不必面面俱到。

對評價結(jié)果的處理：學(xué)生如果沒有參與活動的（比如上課未發(fā)言）可以課下準(zhǔn)備另一個活動來彌補(bǔ)。（如課下找資料說明政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系）