高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

第二節(jié)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響
知識(shí)摘要
1.全球氣候變化的主要原因是什么？過(guò)去全球氣候變化可分為那幾個(gè)時(shí)期？每個(gè)時(shí)期氣候變化有何特點(diǎn)？
2.近百年來(lái)全球氣候變暖的主要原因是什么？未來(lái)氣候變化的幅度如何？
3.全球氣候變暖對(duì)當(dāng)今世界和我國(guó)的自然環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生哪些影響？
知識(shí)結(jié)構(gòu)

影響全球氣候變化的主要因素
過(guò)去全球的氣候變化地質(zhì)時(shí)期
全各個(gè)時(shí)期氣候變化人類歷史時(shí)期
球儀器觀測(cè)時(shí)期
氣原因：人類排放的溫室氣體
候全球氣候變暖的原因
及與未來(lái)變化幅度變暖幅度：氣溫升高，2100年升高1.4℃～5.8℃
其
對(duì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整
人
類導(dǎo)致海平面上升
的全球氣候變暖的影響
影可能導(dǎo)致干旱、洪澇、暴雨等災(zāi)害事件的影響
響
對(duì)人類健康的威脅會(huì)增加

鞏固練習(xí)
一、單項(xiàng)選擇題
1.據(jù)歷史資料記載，黃河流域有象、水牛和竹等。據(jù)此推斷，當(dāng)時(shí)的氣候狀況可能是（）
A．氣溫比現(xiàn)在低，降水比現(xiàn)在多B．氣溫比現(xiàn)在高，降水比現(xiàn)在少
C．氣溫比現(xiàn)在低，降水比現(xiàn)在少D．氣溫比現(xiàn)在高，降水比現(xiàn)在多
2.二氧化碳被稱為“溫室氣體”，是因?yàn)椋ǎ?br> A．吸收太陽(yáng)輻射時(shí)，使大氣增溫B．破壞臭氧層，使到達(dá)地面的紫外線增多
C．強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長(zhǎng)波輻射D．通過(guò)光化學(xué)反應(yīng)向大氣釋放熱能
3.全球變暖、海平面上升、沿海低地上的水稻生產(chǎn)受到直接威脅，對(duì)此最為擔(dān)心的國(guó)家是（）
A．中國(guó)B．印度C．印度尼西亞D．南非
下圖為圖瓦盧地理位置示意圖，讀圖回答4～6題。
4.海風(fēng)吹起的波浪對(duì)海岸有侵蝕作用，
根據(jù)圖中地理坐標(biāo)判斷圖瓦盧3～5月的盛行風(fēng)是（）
A．東北風(fēng)B．東南風(fēng)C．西北風(fēng)D．西南風(fēng)
5.2001年11月5日?qǐng)D瓦盧領(lǐng)導(dǎo)人在一份聲明中說(shuō)，他們對(duì)抗海平面的努力已告失敗，2002年舉國(guó)移民新西蘭。下列敘述正確的事（）
A．全球變暖導(dǎo)致的冰川融化和海水膨脹是引起圖瓦盧成為環(huán)境難民的最主要原因
B．地面下沉是導(dǎo)致圖瓦盧舉國(guó)搬遷的重要原因
C．大面積的酸雨
D．南極臭氧層空洞的影響
6.為避免第二個(gè)圖瓦盧的出現(xiàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)該（）
A．綠色消費(fèi)B．減緩工業(yè)化進(jìn)程
C．減少溫室氣體的排放D．減免發(fā)展中國(guó)家債務(wù)
當(dāng)今，全球有變暖的趨勢(shì)，一些科學(xué)家預(yù)測(cè)：“21世紀(jì)末將沒(méi)有冬天”。據(jù)此完成7～9題。
7.造成全球變暖的原因是（）
①SO2、NO2排放②CO2排放③水土流失④酸雨⑤化石燃料大量燃燒⑥森林遭破壞
A．①③④B．②⑤⑥C．④⑤⑥D(zhuǎn)．①②④
8.減少“溫室氣體”排放量的措施，不正確的是（）
A．調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)B．提高能源利用技術(shù)和利用效率
C．加強(qiáng)國(guó)際間的合作D．全球大量削減工業(yè)生產(chǎn)
9.人類在20世紀(jì)排放的“溫室氣體”增加了20﹪。怎樣消除地球的“溫室”現(xiàn)象，保護(hù)好人類的家園。下列設(shè)想，你認(rèn)為不可信的是（）
A．制作一個(gè)太空“窗簾”安置在日地之間
B．把“溫室氣體”液化輸入深海巖石中
C．使用基因工程培植大量的海藻和海草，來(lái)吸收“溫室氣體”
D．人工降雨
10.全球變暖引起的后果有（）
A．海平面上升，沿海低地被淹B．中緯度溫帶地區(qū)變得濕潤(rùn)
C．高緯地區(qū)比原來(lái)降水更少D．從全球看，利大于弊
二、綜合題
分析“近年來(lái)大氣中CO2的增長(zhǎng)示意圖”并回答下列問(wèn)題。
(1)圖中代表近年來(lái)CO2增長(zhǎng)的曲線是_______________。
(2)計(jì)算一下1958～1968年十年間CO2平均每年增加
_____________（ppm）。
(3)為什么大氣中CO2的含量與日俱增？
(4)大氣中CO2的增多對(duì)氣候有何影響？為什么？
(5)列舉一二項(xiàng)事例說(shuō)明由于CO2的增多，使氣候發(fā)生變化所帶來(lái)的后果。
一、選擇題
1.D2.C3.C4.B5.A6.C7.B8.D9.D10.A
二、綜合題
11.（1）C（2）0.7（3）由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油和天然氣，排放大量CO2,加上森林大量被砍伐所致。
(4)全球氣候有變暖趨勢(shì)。CO2可強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長(zhǎng)波輻射，使大氣溫度增高，氣候變暖。
(5)兩極冰川融化，引起海平面上升。引起各地降水和干濕狀況發(fā)生變化。如現(xiàn)在溫帶由于氣溫升高，耕作業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)將會(huì)退化成草原；干旱的地區(qū)將變得更加干旱；亞寒帶某些地區(qū)則因氣溫升高，將會(huì)適應(yīng)溫帶作物的生長(zhǎng)。

延伸閱讀

全球氣候變化對(duì)人類的影響

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的全球氣候變化對(duì)人類的影響，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

熱點(diǎn)專題全球氣候變化對(duì)人類的影響

1、聯(lián)合國(guó)歷史上規(guī)模最大的氣候變化峰會(huì)2009年9月22日在紐約聯(lián)合國(guó)總部舉行，來(lái)自90多個(gè)國(guó)家的元首或政府首腦出席了為期一天的會(huì)議。國(guó)家主席胡錦濤出席峰會(huì)開(kāi)幕式并發(fā)表重要講話。這次氣候變化峰會(huì)是在聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文的倡議下召開(kāi)的，目的是敦促各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人為當(dāng)前的氣候變化問(wèn)題國(guó)際談判提供政治指導(dǎo)，推動(dòng)國(guó)際社會(huì)在今年年底舉行的哥本哈根氣候變化大會(huì)上達(dá)成新的溫室氣體減排協(xié)議。來(lái)自美國(guó)、中國(guó)、日本、法國(guó)、盧旺達(dá)、瑞典和哥斯達(dá)黎加等國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人在開(kāi)幕式上發(fā)表了講話，就氣候變化問(wèn)題闡述了本國(guó)立場(chǎng)。此次聯(lián)合國(guó)氣候高峰會(huì)議給全球組織氣候變暖的努力注入了新的動(dòng)力。

2、2009年12月7日，《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第15次締約方會(huì)議暨《京都議定書》第5次締約方會(huì)議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)，這一會(huì)議也被稱為哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)。此次會(huì)議有192個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表參加，其中僅國(guó)家、地區(qū)和國(guó)際組織領(lǐng)導(dǎo)人就超過(guò)100人。《京都議定書》第一承諾期2012年即將到期，本次會(huì)議持續(xù)到12月18日，主要任務(wù)是確定全球第二承諾期（2012年到2020年）應(yīng)對(duì)氣候變化的安排。中國(guó)在至關(guān)重要的哥本哈根氣候變化會(huì)議前夕宣布量化減排目標(biāo)，顯示了中國(guó)繼續(xù)加大力度、減少經(jīng)濟(jì)發(fā)展中二氧化碳排放量的堅(jiān)定決心。中方希望堅(jiān)持聯(lián)合國(guó)氣候變化公約及京都議定書，并切實(shí)堅(jiān)持和兌現(xiàn)共同但有區(qū)別的責(zé)任原則。

中國(guó)古代和近現(xiàn)代史范圍：

1、道家、儒家思想中有關(guān)人與自然和諧共處的思想，古代的自然生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

2、魏晉南北朝時(shí)期北方農(nóng)耕區(qū)域縮小，畜牧區(qū)域因少數(shù)民族的內(nèi)遷有所發(fā)展，兩漢過(guò)度開(kāi)墾導(dǎo)致的環(huán)境破壞有所緩解。隋唐時(shí)期圍湖造田和向山要田，對(duì)自然生態(tài)平衡造成不利影響。清朝前期人口劇增，盲目墾荒，對(duì)環(huán)境也造成了破壞。

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期漢陽(yáng)鐵廠的選址違背了規(guī)律，影響到了自然環(huán)境；建國(guó)后的50年經(jīng)歷了三次資源環(huán)境惡化：一是1958年“大躍進(jìn)”導(dǎo)致的第一次資源環(huán)境惡化，二是“文化大革命”導(dǎo)致的第二次資源環(huán)境惡化，三是改革開(kāi)放之初的第三次資源環(huán)境惡化。前兩次均系國(guó)家當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)人的決策失誤所造成的，而第三次則是人口慣性增長(zhǎng)和粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展所造成的；建國(guó)后環(huán)境保護(hù)工程、政策與法制。

世界近現(xiàn)代史范圍：

三次工業(yè)革命的新能源；三次工業(yè)革命對(duì)自然環(huán)境的破壞；能源與國(guó)際關(guān)系；發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略形成。

2010年高考可能的命題角度：用生態(tài)史觀解讀古今中外氣候變化，從人與自然互動(dòng)的角度來(lái)看待人類社會(huì)發(fā)展歷程；用文明史觀、現(xiàn)代化史觀解讀古今中外氣候變化對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的影響；站在整體史的高度，思考當(dāng)前人類面臨的生存環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念和人與自然和諧的文化價(jià)值觀。

一、中國(guó)五千年氣候變化及其影響

1、中國(guó)古代氣候變化概況

我國(guó)已故杰出科學(xué)家竺可楨，從浩如煙海、帙卷繁雜的地方志、二十四史、古詩(shī)文集、古游記、古地理書籍以及歷代私人筆記等文史資料和考古資料中，對(duì)中國(guó)近五千年的氣候變遷進(jìn)行了全面分析，總結(jié)出了變化規(guī)律。

據(jù)考古發(fā)掘，距今約六七千年的：“仰韶文化”時(shí)期的西安地區(qū)是暖濕氣候。河南安陽(yáng)的殷墟古址，發(fā)現(xiàn)了甲骨文和大量典型的熱帶動(dòng)物殘骸。河南古代稱“豫州”，簡(jiǎn)稱“豫”，就是一個(gè)人牽著大象。證明3000多年前，我國(guó)華北地區(qū)由于氣候溫暖濕潤(rùn)，史稱“殷墟時(shí)代”。西周時(shí)期，我國(guó)氣候寒冷，《竹書紀(jì)年》中有相關(guān)記載。春秋戰(zhàn)國(guó)和秦漢時(shí)期氣候較今溫暖濕潤(rùn)，平均氣溫較今大約高1.5攝氏度左右。到東漢時(shí)代即公元之初，我國(guó)天氣有趨于寒冷的趨勢(shì)。到了南北朝時(shí)期，天氣驟然變冷，從而導(dǎo)致了北方游牧地區(qū)干旱冰冷，導(dǎo)致了游牧民族的大入侵。根據(jù)史書記載，東晉時(shí)期南京地區(qū)甚至出現(xiàn)下雪一尺，長(zhǎng)江冰封的情況。隋唐時(shí)期氣候變得暖和，公元650年、669年和678年的冬季，國(guó)都長(zhǎng)安無(wú)雪、無(wú)冰，竹林在甘陜地區(qū)出現(xiàn)，顯然當(dāng)時(shí)的溫度較現(xiàn)代為高。北宋時(shí)期氣候開(kāi)始轉(zhuǎn)寒，到十一世紀(jì)初，陜西關(guān)中地區(qū)已無(wú)梅樹(shù)。著名詩(shī)人蘇軾在他的詩(shī)中哀嘆梅在關(guān)中消失（“關(guān)中幸無(wú)梅，賴汝充鼎和”《杏》）；王安石曾嘲笑北方人常將梅誤認(rèn)為杏（《紅梅》詩(shī)有“北人初未識(shí)，渾作杏花看”），由此可見(jiàn)，宋代氣候已開(kāi)始轉(zhuǎn)寒。十二世紀(jì)初期，氣候加劇轉(zhuǎn)寒，金人侵入華北地區(qū)，北宋滅亡，南宋遷都臨安（今杭州）。這時(shí)期，南方的太湖、蘇州附近的南運(yùn)河，在冬天經(jīng)常結(jié)冰、遍地皆雪。從十四世紀(jì)初的元末開(kāi)始到二十世紀(jì)初的清末，我國(guó)的氣候進(jìn)入了一個(gè)很長(zhǎng)的寒冷期，歷經(jīng)500余年。這個(gè)期間的最溫暖時(shí)期，氣候也沒(méi)有達(dá)到漢唐期間的溫暖。

研究表明，中國(guó)的興衰與氣候的變化息息相關(guān)。中國(guó)歷史最強(qiáng)盛的王朝都出現(xiàn)于氣候溫暖時(shí)代，而分裂往往出現(xiàn)在寒冷期。

2、中國(guó)古代氣候變化的影響

氣候寒冷導(dǎo)致北方游牧民族的生存環(huán)境惡化。中華民族大融合的高峰期正好與游牧民族南下中原的時(shí)間基本吻合：第一次是西周后期的北方狄人大舉南侵，第二次是魏晉南北朝的“五胡內(nèi)遷”，第三次是宋、元時(shí)期的契丹、女真、蒙古族連續(xù)南下，第四次是清軍入關(guān)，其環(huán)境背景均是氣候的變冷，安史之亂發(fā)生的環(huán)境背景也是如此。

由于氣候變化直接影響農(nóng)作物的地理分布，必然會(huì)影響以農(nóng)產(chǎn)品為原料的手工業(yè)布局。先秦到西漢以前，我國(guó)絲織業(yè)布局是北絲南麻，絲織業(yè)絕大部分在黃河中、下游和冀中平原，當(dāng)時(shí)最大的絲紡業(yè)中心在河北定縣，其他較小的中心也都在河北，河南和山東一帶，長(zhǎng)江流域及南方各地則主要生產(chǎn)麻織物；西漢時(shí)期，蜀中僅以產(chǎn)麻布著名。雖然在東漢到魏晉以后，中原地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁，經(jīng)濟(jì)下降劇烈，南方各地社會(huì)生活則相對(duì)安定，絲織業(yè)有所發(fā)展，可是北絲南麻的布局一直維持到隋唐時(shí)代。北絲南麻布局的改變發(fā)生在宋代，由于氣候變冷，氣溫已低于現(xiàn)代，北方不利于桑蠶生產(chǎn)生殖，再加上唐末五代時(shí)北方戰(zhàn)亂，南方經(jīng)濟(jì)上升，絲織業(yè)規(guī)模逐漸超過(guò)北方。

氣候變化還影響少數(shù)民族政權(quán)的興衰。西漢開(kāi)辟的古絲綢之路上，許多綠洲國(guó)家因?yàn)闅夂驕嘏d盛，史書記載的有且末、于闐、皮山、莎車、疏勒、樓蘭、鄯善等。大約在公元3世紀(jì)以后，樓蘭一帶的氣候變得十分暖干，河漢密布、林森蔥郁的樓蘭等地終于成為荒涼的不毛之地。居民大批逃亡或外遷，昔日的繁華終于消失殆盡，出現(xiàn)了今日黃沙滾滾的荒原景觀。

中國(guó)古代復(fù)雜的氣候條件還影響著中華文化，也同我國(guó)古代樸素的辯證思想有關(guān)。陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)是我國(guó)從古以來(lái)有代表性的一種學(xué)術(shù)思想。陰陽(yáng)是矛盾對(duì)立統(tǒng)一的兩面。它也反映了我國(guó)氣候的復(fù)雜性。因?yàn)檫@里的“氣候”有資源的一面，也有災(zāi)害的一面；有正災(zāi)害（如澇、熱）的一面，也有負(fù)災(zāi)害（如旱、冷）的一面。陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)滲透到中國(guó)古代幾乎所有的自然科學(xué)領(lǐng)域與社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)域。如中醫(yī)學(xué)的“陰平陽(yáng)秘”（人體陰陽(yáng)的相對(duì)平衡與協(xié)調(diào)）是正常生理活動(dòng)的必要條件，否則會(huì)生疾病。兵書中的“虛實(shí)”、“奇正”等也是例子。夏禹治水也是在正確解決“堵”與“導(dǎo)”兩種相互矛盾方針關(guān)系的基礎(chǔ)上取得的。

二、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響

1、農(nóng)耕文明時(shí)代對(duì)氣候和環(huán)境的影響

中國(guó)古代“農(nóng)本”思想對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

先秦時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，荀子提出了“制天命而用之”的觀點(diǎn)。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，國(guó)家已有正式的法律條文，約束亂砍濫伐的行為，保護(hù)自然資源。秦始皇統(tǒng)—中國(guó)之后，開(kāi)始大興土木，毀伐森林。為修建阿房宮，砍光整個(gè)蜀地山嶺上的樹(shù)木，故有“蜀山兀，阿房出”之說(shuō)。但“云夢(mèng)竹簡(jiǎn)”里的《田律》，對(duì)砍伐林木、捕捉鳥(niǎo)獸、毒殺魚龜?shù)榷加屑竟?jié)限制。生態(tài)的脆弱使古代勞動(dòng)人民很早就認(rèn)識(shí)到水利的重要性，都江堰和鄭國(guó)渠就是較早預(yù)防水旱災(zāi)害的代表性工程。唐朝設(shè)專職官員管理水利事業(yè)，在各地興修了不少水利工程，并且創(chuàng)制筒車、曲轅犁等發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。由于人口的增加，江南土地資源進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，出現(xiàn)了放火燒山、向山要田和圍湖造田等現(xiàn)象。圍湖造田降低了湖泊的調(diào)水能力；向山要田加劇了水土流失，都對(duì)生態(tài)平衡有所影響。五代十國(guó)時(shí)，開(kāi)發(fā)相對(duì)較遲的江南也已是“荒山半寸無(wú)遺土，耕遍沿堤鋤遍嶺”的景象，當(dāng)時(shí)南方各國(guó)因水患而重視興修水利。宋代政府推廣“不擇地而生”的水稻新品種占城稻的一個(gè)重要原因，是當(dāng)時(shí)江淮、兩浙經(jīng)常發(fā)生旱災(zāi)影響收成。而元代北方部分糧食“仰給于江南”，則說(shuō)明北方土地的生產(chǎn)潛力在當(dāng)時(shí)已經(jīng)不大了?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)中國(guó)南北方都已存在制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的生態(tài)問(wèn)題。明清兩代均以減免賦役來(lái)鼓勵(lì)墾荒，雖然18世紀(jì)中葉中國(guó)耕地面積達(dá)到了7．8億畝，養(yǎng)活了1億多人口，但生態(tài)也迅速惡化，時(shí)人稱“縱積十年豐收之利，不敵一年潰溢之害”。

中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的墾殖，雖然為社會(huì)的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，使中國(guó)文明能夠長(zhǎng)期走在世界前列，但長(zhǎng)期過(guò)度的開(kāi)發(fā)嚴(yán)重破壞了自然植被，使水土流失、土壤荒漠化、氣候惡化等問(wèn)題日漸突出。古人雖然在某些方面認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與環(huán)境之間的關(guān)系，總結(jié)出了二十四節(jié)氣，并能夠因地制宜，興修水利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，還給后人留下了像《齊民要術(shù)》、《農(nóng)政全書》等總結(jié)性的農(nóng)學(xué)著作，但其無(wú)法超越當(dāng)時(shí)人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)水平的限制，不能深刻認(rèn)識(shí)毀林開(kāi)荒與生態(tài)惡化之間的關(guān)系，只能通過(guò)興修水利來(lái)減少災(zāi)害，缺乏改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的根本措施。而這種遭到破壞的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，給我們留下了深刻的教訓(xùn)。

世界史上也不乏同樣的事例：兩河流域的巴比倫文明由于不合理的水利灌溉和過(guò)度燒荒造成生態(tài)環(huán)境的破壞而衰落了；印度哈拉帕文化由于掠奪性開(kāi)墾荒地，使土壤草皮化和沙漠化，也衰落了；由于幾百年狂濫的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)、毀林開(kāi)荒，瑪雅人失去了沃土，也失去了曾孕育瑪雅文明的基礎(chǔ)，最終，瑪雅人從地球上消失了。正如恩格斯所說(shuō)：“美索不達(dá)米亞、希臘、小亞細(xì)亞以及其他各地的居民，為了想得到耕地，把森林都砍光了，但是他們夢(mèng)想不到這些地方竟因此而成為不毛之地……”。

2、工業(yè)化和城市化對(duì)氣候的影響

（1）工業(yè)革命與能源革命

工業(yè)革命，是技術(shù)發(fā)明的突破，這個(gè)突破就是用能源替代了人力、畜力為動(dòng)力，使火車跑起來(lái)、輪船航起來(lái)！其核心發(fā)明是瓦特的蒸汽機(jī)。因此，工業(yè)革命同時(shí)也是利用能源的革命，二者不僅是相輔相成的，而且，每一次利用能源范圍的擴(kuò)大，都伴隨著生產(chǎn)技術(shù)的重大變革，甚至引起整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)方式的革命。

第一次工業(yè)革命使近代的能源工業(yè)——煤炭工業(yè)開(kāi)始在世界范圍內(nèi)廣泛建立起來(lái)，煤炭成為工業(yè)文明的新能源，第二次工業(yè)革命導(dǎo)致了世界石油開(kāi)采和煉油業(yè)的飛速發(fā)展，世界近代石油工業(yè)開(kāi)始建立，并且逐步代替煤炭成為西方發(fā)達(dá)國(guó)家的主要能源。第二次世界大戰(zhàn)以后，功率更大的噴氣式飛機(jī)、液體助推劑火箭等被發(fā)明出來(lái)，原子彈、氫彈的制造成功揭開(kāi)了人類使用核能的序幕，人類的能源革命從煤炭、石油進(jìn)展到利用核能，工業(yè)革命也從能源革命向原材料革命、化學(xué)革命等諸多方面擴(kuò)展。

（2）碳排放與全球氣候變暖

工業(yè)革命以來(lái)，特別是20世紀(jì)以來(lái)，許多國(guó)家走上了以工業(yè)化為主的發(fā)展道路。伴隨工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，人類以不同的產(chǎn)業(yè)方式向大氣排放各類溫室氣體，其中CO2、CH4作為這種溫室氣體的標(biāo)志。“近代工業(yè)革命２００年來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家排放的二氧化碳占全球排放總量的８０％”（引自溫家寶在哥本哈根氣候變化大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議上的講話）目前，溫室效應(yīng)加劇，以全球變暖為主要標(biāo)志的全球氣候變化已經(jīng)對(duì)人類自身的生存環(huán)境造成了極大的威脅。極端氣候在世界各地頻發(fā)，這是氣候變化造成災(zāi)難的開(kāi)始。2009年熱播的《阿凡達(dá)》警示著人們：地球是人類共同的家園，氣候變化、環(huán)境惡化已然觸動(dòng)人類內(nèi)心最脆弱的神經(jīng)，是每個(gè)人所不能承受之重。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，保護(hù)我們的生命線，成為人類的共識(shí)。

（3）生態(tài)文明——人類可持續(xù)發(fā)展之路

生態(tài)文明的概念是上世紀(jì)60年代由少數(shù)生態(tài)學(xué)家提出的，到了本世紀(jì)初，絕大多數(shù)國(guó)家都已接受，并且成為聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的行動(dòng)綱領(lǐng)。在十七大的報(bào)告中，第一次以黨的最高綱領(lǐng)性文件，把我國(guó)今后的文明發(fā)展階段確定為生態(tài)文明階段。

目前，對(duì)生態(tài)文明還沒(méi)有非常準(zhǔn)確的科學(xué)定義，生態(tài)文明是對(duì)農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明的揚(yáng)棄，把自然界放在人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)地位上，實(shí)現(xiàn)人類生存與環(huán)境的共同進(jìn)化，是可持續(xù)發(fā)展的文明形態(tài)，是一種實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境生態(tài)相協(xié)調(diào)的新的社會(huì)結(jié)構(gòu)模式。生態(tài)文明一方面是弘揚(yáng)農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明的好處，另一方面又要拋棄影響人類可持續(xù)發(fā)展的缺陷。它不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式，也包含了技術(shù)、文化習(xí)俗、法律制度、政治結(jié)構(gòu)等方面。

1、（2005年高考上海歷史卷第33題）“兒童眼中的社會(huì)問(wèn)題”：(5分)

(1)50年代兒童畫取材的社會(huì)背景是什么?(2分)

(2)透視這兩張兒童畫，你認(rèn)為40年來(lái)人們的環(huán)境意識(shí)有什么變化?(1分)

(3)這兩幅畫折射出的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀有什么不同?(2分)

本題是圖片詮釋比較及應(yīng)用題，屬開(kāi)放性試題。將兒童畫引入試卷，很有創(chuàng)意。兒童比成人更天真、純樸，兒童畫更能反映史實(shí)。該題從生態(tài)史觀的角度強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展，倡導(dǎo)人與自然和諧相處，很具現(xiàn)實(shí)意義。試題體現(xiàn)了新教材文明史觀對(duì)人類與自然關(guān)系問(wèn)題的探索，體現(xiàn)了對(duì)未來(lái)社會(huì)的設(shè)想和對(duì)社會(huì)主義實(shí)踐的反思。

解答此題關(guān)鍵是看清2張圖中所畫內(nèi)容（1）50年代：繁忙的交通運(yùn)輸、廣闊的道路田野、成排的廠房、高聳冒煙的煙囪等；（2）90年代：草原、白云、藍(lán)天、紅日、各種鳥(niǎo)類等動(dòng)物、繪畫、跳舞的兒童等。再結(jié)合課本歷史知識(shí)來(lái)解題。

解答（1）問(wèn)要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的篩選，50年代社會(huì)背景有許多內(nèi)容，如社會(huì)主義改造、一五計(jì)劃工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蓬勃發(fā)展、大躍進(jìn)等。

解答（2）要注意兩圖的比較，40年來(lái)中國(guó)從對(duì)自然的征服走向人與自然的和諧相處，對(duì)環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，也推及全球環(huán)保的重視，認(rèn)識(shí)到“我們只有一個(gè)地球”，應(yīng)保護(hù)好“地球村”。

解答（3）要透過(guò)兩圖的現(xiàn)象，看出中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀變化，如從50年代強(qiáng)調(diào)重工業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)順序發(fā)展，以重工業(yè)為主的工業(yè)化，到當(dāng)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)技術(shù)四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)；從第一、第二產(chǎn)業(yè)到第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；從工業(yè)革命到信息革命的發(fā)展；從注重國(guó)民生產(chǎn)總值GDP指標(biāo)到經(jīng)濟(jì)、健康、教育等綜合指標(biāo)，即人文發(fā)展指標(biāo)HDI的統(tǒng)計(jì)，及新國(guó)民財(cái)富指標(biāo)（物質(zhì)資本及自然資源、人力資本）的統(tǒng)計(jì)。

(1)一五計(jì)劃、社會(huì)主義改造、中共八大、八大二次會(huì)議的總路線、大躍進(jìn)等。(2)環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，人與自然和諧共處。(3)從重工業(yè)為主的工業(yè)化到社會(huì)主義現(xiàn)代化(科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀、小康社會(huì))。

2、（2008年四川高考延考區(qū)文綜39）（60分）閱讀分析資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列各題。

黃河源出巴顏喀拉山，于山東墾利縣境入海。其干流全長(zhǎng)5464千米，流域面積75平方千米。黃河養(yǎng)育著中華民族，黃河流域是中華文明的發(fā)源地之一。

材料一

黃河是中國(guó)歷史上決口、改道最多的河流。春秋以前，黃河下游流經(jīng)河北平原入海，河道無(wú)所約束，漫流改徙無(wú)定，時(shí)常多股河道并存。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，黃河下游兩岸筑堤，河道逐漸固定。由于中游植被破壞，水土流失嚴(yán)重，“河水濁重，號(hào)為一石水而六斗泥”。漢文帝時(shí)黃河下游出現(xiàn)大規(guī)模決口。東漢初年，王景治河，隨地勢(shì)高低，截彎取直，修筑堤防，開(kāi)辟了一條新的河道。其后，北方游牧民族人居黃河中游，大片土地由耕轉(zhuǎn)牧，水土流失相對(duì)減緩。至唐末，800年間黃河下游河道相對(duì)穩(wěn)定。

北宋初年，隨著黃河下游河道逐漸淤高，出現(xiàn)懸河，“高民屋殆逾丈”。1128年，宋東京留守杜充為阻止金兵南下，于李固渡扒開(kāi)河堤。黃河決口，東經(jīng)豫東北、魯西南地區(qū)，匯為入淮。此后七百多年間，黃河不再進(jìn)入河北平原，奪淮入海，多次決口、改道，改變了黃淮平原的原有水系。水患遍及黃淮平原，洪水吞沒(méi)大片土地，奪去千百萬(wàn)人的生命和財(cái)產(chǎn)。洪水過(guò)后形成的許多沙丘和沙坡，吞噬大量農(nóng)田、房屋，淤?zèng)]城市，淤塞運(yùn)河，阻塞交通。明清時(shí)期，黃淮平原“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日趨衰落，成為全國(guó)貧困地區(qū)之一”。

——摘編自鄒逸磷《中國(guó)歷史地理概論》

（1）概括指出北宋之前黃河流域在中華文明發(fā)展中的歷史地位。（10分）

（2）為什么明清時(shí)期黃淮平原“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日趨衰落，成為全國(guó)貧困地區(qū)之一”？（10分）

（3）據(jù)《河防一覽》記載，黃河平時(shí)“沙居其六”，伏汛時(shí)“水居其二”，試說(shuō)明原因。

（8分）

（4）自開(kāi)封以下的黃河河段向東北流入渤海，與南下奪淮入海相比會(huì)新增一種水患。指出該水患的名稱并說(shuō)明其發(fā)生的季節(jié)與原因。（l2分）

材料二

“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不是回！”黃河是中華民族的象征和驕傲。然而，1972年后的26年間黃河有21年出現(xiàn)過(guò)斷流現(xiàn)象。斷流嚴(yán)重影響了黃河兩岸的生態(tài)系統(tǒng)和人民的生產(chǎn)生活。

據(jù)有關(guān)方面研究，黃河斷流與人口增加、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、氣候趨于干旱、中上游過(guò)度用水、管理不善等因素有關(guān)。

長(zhǎng)期以來(lái)，黃河管理以防洪治理為主，水資源“自由取用”，優(yōu)先滿足生產(chǎn)、生活用水需求而忽視生態(tài)系統(tǒng)的需要。隨著“生態(tài)水”理念的提出，1998年12月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了以生產(chǎn)、生活、生態(tài)“三生共贏”為主旨的新的分水方案，原國(guó)家計(jì)委、水利部聯(lián)合頒布了《黃河可供水量年度及干流水量調(diào)度方案》和《黃河水量調(diào)度管理辦法》，授權(quán)水利部黃河水利委員會(huì)對(duì)黃河水量實(shí)行統(tǒng)一調(diào)度。1999年黃河水利委員會(huì)正式對(duì)流域水資源進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)度，變以往的“以需定供”為“以供定需”，根據(jù)水資源與水環(huán)境的承載能力，優(yōu)化配置水資源。

2000年以來(lái)，在氣候條件大體不變的情況下，黃河已經(jīng)連續(xù)8年未斷流。黃河已逐步重現(xiàn)往日奔騰不息的風(fēng)采。

（5）運(yùn)用政治常識(shí)分析政府在解決黃河斷流問(wèn)題上所起的作用。（6分）

（6）黃河流域水資源利用是由不同部分構(gòu)成的復(fù)雜整體，分析其中所體現(xiàn)的整體與部分的辯證關(guān)系。（6分）

（7）結(jié)合材料，分析黃河水資源利用的實(shí)踐與觀念創(chuàng)新的辯證關(guān)系。（8分）

本題考查影響人類生存的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，以黃河中下游地區(qū)的生態(tài)變化為主題展開(kāi)的。第（1）問(wèn)，要求指出北宋之前黃河流域在中華文明發(fā)展史上的地位，注意時(shí)間限制，同時(shí)聯(lián)系材料信息，進(jìn)行回答，它不是僅是中華文明的發(fā)源地，是古王朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心；第（2）問(wèn)是明清時(shí)期，黃淮平原“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日趨衰落，成為全國(guó)貧困地區(qū)”的原因，考查學(xué)生的發(fā)散思維，多角度分析回答，既回答不同時(shí)期，又要回答不同地區(qū)的因素；既要考慮環(huán)境因素，又要考慮人為因素。

（1）中華文明發(fā)祥地之一；夏、商、周主要活動(dòng)區(qū)域；經(jīng)濟(jì)重心；歷代政治中心；文化和民族融合的核心區(qū)域。

（2）中游過(guò)度開(kāi)發(fā)，植被破壞，水土流失；下游防治不力，災(zāi)害嚴(yán)重；戰(zhàn)亂頻繁；人工決口導(dǎo)致奪淮入海，水系破壞，環(huán)境惡化；農(nóng)田、城市淤?zèng)]。

一、選擇題

1、管仲認(rèn)為：“為人君而不能謹(jǐn)守其山林菹澤，為可為天下王?！薄吧搅蛛m近，草林雖美，宮室必有度，禁發(fā)必有時(shí)。”以下理解最全面的是

A．為人君者應(yīng)該保護(hù)生態(tài)環(huán)境

B．對(duì)自然的開(kāi)發(fā)應(yīng)有制度規(guī)定

C．應(yīng)根據(jù)生物生長(zhǎng)規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

D．應(yīng)合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源，將保護(hù)與發(fā)展協(xié)調(diào)起來(lái)

2、湖北云夢(mèng)縣秦古墓出土的《田律》是一部珍貴的歷史文獻(xiàn)，秦《田律》規(guī)定：“春二月，毋敢伐山林及雍堤水。不夏月，毋敢夜草為灰……毋毒魚鱉……百姓犬入禁苑中而不追獸及捕獸者，勿敢殺；其追獸及捕獸者，殺之?！薄短锫伞返囊陨蟽?nèi)容說(shuō)明了

A．秦統(tǒng)治者加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)民的剝削壓迫

B．秦朝重視用法律手段保護(hù)自然資源

C．秦朝是我國(guó)歷史上最早頒布法律的王朝

D．秦朝的刑法嚴(yán)酷

3、隋唐時(shí)期，江南地區(qū)的土地資源得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，但也給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)一定影響，這在下列哪一首唐詩(shī)中得到反映

A．云煙轉(zhuǎn)遠(yuǎn)海，粳米來(lái)東吳B．海將鹽作雪，山用水耕田

C．稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片D．憶昨深山里，終朝看火耕

4、田漢詩(shī)云：“枝干橫斜葉半黃，漳州爐焰對(duì)斜陽(yáng)。煉鋼何惜相思樹(shù)，一寸相思一寸鋼。”對(duì)于這首詩(shī)的理解，正確的是

A．頌揚(yáng)大躍進(jìn)人民公社運(yùn)動(dòng)的巨大成就

B．反映了大躍進(jìn)時(shí)期違背客觀規(guī)律對(duì)環(huán)境的破壞

C．反映了人民群眾以高度的熱情投入到大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)中

D．展現(xiàn)了十年探索時(shí)期我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展

5、從生態(tài)史觀的角度看，下圖（機(jī)器時(shí)代的“享受”）主要反映了：

A、輪船的發(fā)明推動(dòng)了水上運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展B、英國(guó)有錢人生活奢華、追求時(shí)尚

C、工業(yè)革命破壞了自然環(huán)境D、工業(yè)革命的成果豐富了民眾的生活

6、恩格斯說(shuō)：“不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”下列各項(xiàng)能佐證這一觀點(diǎn)的是

①蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用②化工業(yè)興起發(fā)展③太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)利用④電子產(chǎn)品普遍使用

A．①②③　B．②③④C．①③④D．①②④

7、、1962年，美國(guó)的卡遜出版了《寂靜的春天》一書，書中的標(biāo)題有“不必要的大破壞”，“再也沒(méi)有鳥(niǎo)兒歌唱”，“死亡的河流”，“自天而降的災(zāi)難”等?？墒侵徊贿^(guò)二十來(lái)年，書中的警告，已一一出現(xiàn)在我們身邊，歷史以充分的理由再次證明

A．科技是一把雙刃劍

B．聳人聽(tīng)聞，札人憂天

C．唯有依靠科技人類才能克服環(huán)境污染

D．環(huán)境問(wèn)題始于美國(guó)

8、聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)于2009年12月7日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)。低碳生活成為各國(guó)追求的共同目標(biāo)。為此，各國(guó)應(yīng)采取的發(fā)展戰(zhàn)略是

A、經(jīng)濟(jì)全球化戰(zhàn)略B、經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作戰(zhàn)略

C、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略D、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

二、材料題：

9、世博會(huì)是工業(yè)化潮流的產(chǎn)物，歷次世博會(huì)無(wú)一不是各個(gè)時(shí)段工業(yè)文明發(fā)展成果的展示平臺(tái)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

材料1：1933年，“主題”概念首次被引入芝加哥世博會(huì)中?！爸黝}”一般涉及人類共同關(guān)心的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，參展國(guó)家和國(guó)際組織圍繞“主題”，通過(guò)展出尋求問(wèn)題的解決。此后，世博會(huì)均確立主題。以下為近40年來(lái)世博會(huì)的部分主題：

年份國(guó)家舉辦地主題

1974美國(guó)斯波坎無(wú)污染的進(jìn)步

1975日本沖繩海洋--充滿希望的未來(lái)

1982美國(guó)諾克斯維爾能源推動(dòng)世界

1984美國(guó)新奧爾良河流的世界--水乃生命之源

1985日本筑波居住與環(huán)境--人類家居科技

1990日本大阪花與綠--人類與自然

1999中國(guó)云南人與自然-邁向21世紀(jì)

2005日本愛(ài)知縣自然的智慧

2010中國(guó)上海城市，讓生活更美好

（1）根據(jù)材料1指出近40年來(lái)世博會(huì)主題有何共同之處？

材料2：據(jù)新華社內(nèi)羅畢２月１２日電聯(lián)合國(guó)副秘書長(zhǎng)、環(huán)境規(guī)劃署執(zhí)行主任阿希姆施泰納１２日稱贊上海世博會(huì)主題“城市，讓生活更美好”，認(rèn)為這一主題凸顯了主辦方濃厚的環(huán)保意識(shí)?！┨┘{認(rèn)為，上海世博會(huì)不僅可以向世界展示中國(guó)，也將推動(dòng)科技創(chuàng)新和催生環(huán)保新理念?！斑@讓我聯(lián)想到２００８年北京奧運(yùn)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)上，我們欣喜地看到很多創(chuàng)新技術(shù)和環(huán)保理念的涌現(xiàn)，我相信，上海世博會(huì)也會(huì)如此?！?/p>

（2）材料2中阿希姆施泰納是從哪個(gè)角度來(lái)看待上海世博會(huì)主題的？

材料3：中國(guó)近代城市分布圖

（3）根據(jù)材料3并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國(guó)近代城市化的主要特點(diǎn)。分析形成這些特點(diǎn)的歷史原因。

材料4：盡管在18世紀(jì)早期曼徹斯特已經(jīng)是羊毛貿(mào)易中心，但曼徹斯特仍保留著鄉(xiāng)村的環(huán)境。商人們?cè)诔鞘械淖≌?，人們喜歡在里艾威爾河（RiverIrwell）上航行......當(dāng)曼徹斯特成為世界棉紡織中心地之一時(shí)，即19世紀(jì)左右，這些場(chǎng)景改變了，許多地方工廠和倉(cāng)庫(kù)替代了私人家庭，艾威爾河（RiverIrwell）污染嚴(yán)重以至于被描寫成“流動(dòng)著肥料的水災(zāi)”。

——美國(guó)得克薩斯州歷史與社會(huì)教科書《美國(guó)歷史》

過(guò)去,由于制造業(yè)是主要經(jīng)濟(jì)支柱,人們?cè)谩罢羝雍顾毙稳萋鼜厮固?如今它則成功轉(zhuǎn)型,成為多元化發(fā)展城市。上世紀(jì)60年代初,制造業(yè)在曼城經(jīng)濟(jì)中所占比例仍高達(dá)70%左右,但到上世紀(jì)90年代初,這一比例就急劇降至20%上下。服務(wù)業(yè)就業(yè)人口在總就業(yè)人口中的比例迅速上升為84%,而制造業(yè)就業(yè)人口占比則急劇降至11%。尤其引人注目的是,曼徹斯特在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)方面發(fā)展迅速。以體育為例,2002年曼徹斯特成功舉辦英聯(lián)邦運(yùn)動(dòng)會(huì),使體育設(shè)施得到進(jìn)一步完善,從而為此后一系列重要國(guó)際體育賽事的舉辦奠定了基礎(chǔ),使曼城獲得世界“最佳體育城市”等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào),也使其體育旅游和觀賽收入大幅增加。

——新華網(wǎng)北京３月３日電《綜述：英德老工業(yè)區(qū)“生死變遷”啟示錄》

（4）材料4中英國(guó)著名城市曼徹斯特18世紀(jì)以來(lái)發(fā)生了哪些變化？你如何看待發(fā)生在曼徹斯特的變化？

參考答案及解析：

1、D

該題考查學(xué)生對(duì)材料的閱讀和理解能力。解答此題關(guān)鍵在于理解管仲話的含義，“為人君而不能謹(jǐn)守其山林菹澤草萊，不可以立為天下王?！币浴豆茏虞p重甲》意思是：山林川澤是“天財(cái)之所出”，不能很好地保護(hù)山林川澤的人，不配當(dāng)國(guó)君。“山林雖近，草林雖美，宮室必有度，禁發(fā)必有時(shí)?！钡囊馑际牵豪煤烷_(kāi)發(fā)山林川澤必須要有季節(jié)限制和用量限制。由此可見(jiàn)，對(duì)管仲的的話理解最準(zhǔn)確的是：應(yīng)合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源，將保護(hù)與發(fā)展協(xié)調(diào)起來(lái)。

2、B

該題考查學(xué)生對(duì)材料的閱讀理解與運(yùn)用能力。秦朝制訂的《田律》,可稱我國(guó)有文字記載的最早的環(huán)境保護(hù)法,這是一份珍貴文獻(xiàn),它不僅是我國(guó)，也稱得世界第一部環(huán)境保護(hù)法。該題不僅要求能讀懂材料，而且要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，《田律》的出現(xiàn)說(shuō)明的問(wèn)題是通過(guò)法律來(lái)保護(hù)自然資源。

3、D

該題考查學(xué)生識(shí)記和理解能力。只有D項(xiàng)表述的現(xiàn)象對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

4、B

該題考查對(duì)材料的閱讀與理解能力。田漢的詩(shī)反映了大煉鋼鐵對(duì)森林資源的破壞。

5、C

該題考查學(xué)生識(shí)圖能力。注意題干的“從生態(tài)史觀的角度”。

6、D

該題主要考查對(duì)恩格斯觀點(diǎn)的理解。恩格斯的話強(qiáng)調(diào)了人類在進(jìn)步的同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題，蒸汽機(jī)的使用、化學(xué)工業(yè)的發(fā)展、電子產(chǎn)品的應(yīng)用都帶來(lái)了相應(yīng)的環(huán)境污染等問(wèn)題。

7、A

該題主要考查對(duì)材料的理解和運(yùn)用能力?！都澎o的春天》標(biāo)題描述現(xiàn)象的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是工業(yè)文明的負(fù)面影響。由此表明，科技發(fā)明的影響具有兩面性。

8、D

氣候變化大會(huì)召開(kāi)本身就說(shuō)明了全球?qū)夂蜃兓年P(guān)切。由此推斷可持續(xù)發(fā)展已成為各國(guó)的共識(shí)。

9、本題以生態(tài)史觀立意，以上海世博會(huì)熱點(diǎn)切入，涉及中國(guó)城市近代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問(wèn)題，很具現(xiàn)實(shí)性。材料1歸納的主題都涉及環(huán)保問(wèn)題，追求的是可持續(xù)發(fā)展之路。材料2中阿希姆施泰納說(shuō)上海世博會(huì)的主題體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)，應(yīng)從城市的發(fā)展體現(xiàn)了人類生活品質(zhì)的變化，而生活品質(zhì)更美好則與環(huán)保密切相關(guān)的角度闡明。注意觀察材料3地圖，可以從城市的分布的地域歸納中國(guó)近代城市化的特點(diǎn)，中國(guó)近代城市化與中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，半殖民地半封建社會(huì)的特征決定了中國(guó)城市近代化的特點(diǎn)。根據(jù)材料4可直接歸納出曼徹斯特的變化，這些變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變有關(guān)，第一次工業(yè)革命后，工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方式，第三次工業(yè)革命后，隨著第三產(chǎn)業(yè)的興起，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生巨大變化，曼徹斯特的發(fā)展變化正是在新形勢(shì)下，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)化的方向，值得各國(guó)借鑒。

（1）關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，探索人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展之路。

(2)人類生活品質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系

(3)東部沿海、沿江地帶城市化程度高，中、西部城市化程度低。近代城市化程度整體上較低，且呈現(xiàn)出半殖民地的特點(diǎn)。（4分）

我國(guó)東部地理位置和交通條件優(yōu)越，是資本主義侵略的主要地區(qū)和洋務(wù)工業(yè)、民族資本主義工業(yè)的發(fā)源地，自然經(jīng)濟(jì)解體較早，人們的思想意識(shí)更新快。（4分）

(4)變化一：18世紀(jì)早期曼徹斯特已經(jīng)是羊毛貿(mào)易中心，工業(yè)革命以后變?yōu)槭澜缑藜徔椫行模?0世紀(jì)60年代，制造業(yè)是主要的經(jīng)濟(jì)支柱，現(xiàn)在成為多元化發(fā)展城市，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)方面發(fā)展迅速。

變化二：18世紀(jì)早期曼徹斯特保留著優(yōu)美的鄉(xiāng)村環(huán)境，工業(yè)革命后環(huán)境遭到破壞，隨著曼徹斯特經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，環(huán)境得到改善，目前成為世界最佳體育城市。

曼徹斯特從傳統(tǒng)的工業(yè)化城市轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣l(fā)展城市，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的典范，是全人類的財(cái)富，值得借鑒。

《全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響》學(xué)案

《全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響》學(xué)案

《全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響》教案
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．通過(guò)資料認(rèn)識(shí)全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現(xiàn)出一定的變化周期。
2．理解全球氣候變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的重大影響。
3．掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。
（二）過(guò)程與方法
1．初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運(yùn)用在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中。
2．嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能整理、分析有關(guān)氣候變化的信息。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律積極地適應(yīng)自然規(guī)律并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然。
2．激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，提高地理審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)全球氣候的變化；全球氣候變化的影響
教學(xué)難點(diǎn)歷史時(shí)期及近現(xiàn)代的氣候變化；全球氣候變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的重大影響
教學(xué)媒體多媒體課件、地圖冊(cè)及相關(guān)資料
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
請(qǐng)看下面的網(wǎng)頁(yè)新聞和材料。你認(rèn)為導(dǎo)致圖瓦盧的島嶼完全被海水淹沒(méi)的原因是什么？
投影：圖片和材料
圖瓦盧的命運(yùn)只是一個(gè)縮影。基里巴斯、庫(kù)克群島、瑙魯和西薩摩亞等低地島國(guó)也面臨著同圖瓦盧一樣舉國(guó)搬遷的威脅，另一些大國(guó)，雖然不至于舉國(guó)搬遷，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威脅。
圖瓦盧是一個(gè)珊瑚礁島國(guó)。國(guó)土海拔很低，最高的地點(diǎn)僅4.5米。
全球氣候變暖，兩極和高山冰雪融化，海平面上升。
激勵(lì)性評(píng)價(jià)后指出：另一方面，海水溫度升高，海水膨脹也會(huì)引起海平面上升。
請(qǐng)同學(xué)們用倒推法寫出這一過(guò)程。
回答如下：島嶼被淹沒(méi)←海平面上升←冰雪融化←氣候變暖←全球氣候變化
可見(jiàn)海平面上升的罪魁禍?zhǔn)资菤夂蜃兓５厍虻臍夂蛱幵诓粩嘧兓?，而且不同時(shí)期的變化也不同，我們現(xiàn)在就先來(lái)了解地球的氣候變化情況。
板書：第二節(jié)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，回答下列問(wèn)題：什么是氣候變化？按時(shí)間尺度，氣候變化史分為哪三個(gè)階段？
氣候變化是指一個(gè)特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長(zhǎng)時(shí)間的氣候改變，通過(guò)溫度、降水量、風(fēng)
等要素的變化來(lái)衡量。
按時(shí)間尺度，氣候變化史分為地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期、近現(xiàn)代三個(gè)階段。
地質(zhì)時(shí)期的氣候變化是指怎樣的時(shí)間尺度呢？
距今一萬(wàn)年前，以冰期與間冰期交替出現(xiàn)為特點(diǎn)，時(shí)間尺度在十萬(wàn)年以上。
(承轉(zhuǎn))冰期是指地質(zhì)歷史上氣候寒冷、冰川廣泛發(fā)育的時(shí)期；間冰期是指兩個(gè)冰期之間氣候比較溫暖的時(shí)期。地質(zhì)時(shí)期地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長(zhǎng)短不一。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化呢？
投影：教材P96圖4—19“地質(zhì)時(shí)期的氣候變化”
請(qǐng)同學(xué)們讀圖并完成圖示提出的三個(gè)問(wèn)題：
1．在圖4—19中標(biāo)出幾次大冰期，并大體估算其時(shí)間。
2．查閱相關(guān)資料，看一看恐龍繁盛的時(shí)期大約在哪個(gè)代的哪個(gè)紀(jì)，當(dāng)時(shí)的氣候有什么
特點(diǎn)。
3．據(jù)圖4—19，歸納地質(zhì)時(shí)期氣候變化的特點(diǎn)。
板書：一、全球氣候變化
（一）地質(zhì)時(shí)期的氣候變化
通過(guò)讀圖，讓學(xué)生完成第l個(gè)問(wèn)題，師巡視學(xué)生在圖中的標(biāo)注情況并及時(shí)糾錯(cuò)。
震旦紀(jì)大冰期，距今約6億年以前；石炭紀(jì)——二疊紀(jì)，距今約2～3億年；第四紀(jì)大冰期，距今約200萬(wàn)年前開(kāi)始。
多媒體播放，閃跳顯出上述三次大冰期對(duì)應(yīng)的地質(zhì)時(shí)期。并請(qǐng)學(xué)生讀圖分析每次大冰期對(duì)應(yīng)的干濕狀況。
展示恐龍繁盛時(shí)期的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)資料和圖示回答第2個(gè)問(wèn)題。
恐龍繁盛時(shí)期大約在中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，全球氣候特征是溫暖干燥。
通過(guò)上面的讀圖分析，可以看出地質(zhì)時(shí)期氣候變化有什么特點(diǎn)？
總體來(lái)看，在地質(zhì)時(shí)期的氣候變化過(guò)程中，溫暖期較長(zhǎng)，寒冷期偏短；濕潤(rùn)期與干旱期相互交替，但新生代以濕潤(rùn)期為主。
全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長(zhǎng)短不一。那么歷史時(shí)期的氣候變化如何呢？
板書：（二）歷史時(shí)期的氣候變化
(設(shè)疑導(dǎo)學(xué))1．什么叫雪線？其分布高度受哪些因素影響？
2．什么叫冰蓋？目前主要分布在哪里？
(自主學(xué)習(xí)，交流后總結(jié))雪線是長(zhǎng)年積雪的下界，即年降雪量與年消融量相等的平衡線，是一種氣候標(biāo)志線；其分布高度主要受氣溫、降水量和地形等因素的影響。
冰蓋指覆蓋在各種地形上的巨厚冰體，由多年冰雪堆積擠壓而成。冰蓋目前主要分布在南極大陸和格陵蘭島。
多媒體播放P97圖“l(fā)0000年來(lái)挪威雪線高度和近5000年來(lái)中國(guó)氣溫距平變化”。提出要求：閱讀兩條曲線變化趨勢(shì)，分析全球氣候的波動(dòng)。
全球氣候有兩次較大的波動(dòng)，一次是公元前5000年到前1500年的溫暖期，當(dāng)時(shí)年均氣溫比現(xiàn)在高3～4℃；另一次是l5世紀(jì)以來(lái)的寒冷期，其中1550～1850年屬于十分寒冷的階段，當(dāng)時(shí)年均溫比現(xiàn)在低l～2℃。
很好。我們通過(guò)下面這幅表格來(lái)了解我國(guó)歷史時(shí)期的寒暖變化。多媒體播放我國(guó)歷史時(shí)期的寒暖變化表：
第一次溫暖時(shí)期
(公元前3500～前1O00年左右)據(jù)歷史資料記載，黃河流域有象、水牛和竹等。估計(jì)當(dāng)時(shí)的氣溫和降水量數(shù)值都比現(xiàn)在高，是我國(guó)歷史時(shí)期最溫暖的時(shí)代
第一次寒冷時(shí)期
(公元前1000～前850年)據(jù)歷史資料記載，漢水曾經(jīng)兩次結(jié)冰，緊接著又是大旱，氣候寒冷干燥
第二次溫暖時(shí)期
(公元前770～公元初)據(jù)歷史資料記載，魯國(guó)(今山東)冬天沒(méi)有冰，當(dāng)時(shí)竹、梅等亞熱帶植物分布界限偏北，表明當(dāng)時(shí)氣候比現(xiàn)在暖
第二次寒冷時(shí)期
(公元初～6世紀(jì))據(jù)歷史資料記載，淮河曾結(jié)冰，從昌黎到營(yíng)口的渤海海面曾三年結(jié)冰，表明氣溫下降
第三次溫暖時(shí)期
(7～9世紀(jì))據(jù)歷史資料記載，當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安(今西安)無(wú)冰雪，梅和柑橘都能在關(guān)中地區(qū)生長(zhǎng)，表明氣候轉(zhuǎn)暖
第三次寒冷時(shí)期
(10～12世紀(jì))據(jù)歷史資料記載，華北已無(wú)野生梅，太湖曾全部?jī)鼋Y(jié)，蘇州附近的南運(yùn)河曾經(jīng)常結(jié)冰，福建的荔枝曾兩次凍死，表明當(dāng)時(shí)的氣候比現(xiàn)在冷得多
第四次溫暖時(shí)期
(13世紀(jì))據(jù)歷史資料記載，杭州曾幾年無(wú)冰雪，西安等地有竹子生長(zhǎng)，顯示氣候轉(zhuǎn)暖
第四次寒冷時(shí)期
(15～l9世紀(jì))這段時(shí)間長(zhǎng)達(dá)500年。當(dāng)時(shí)北京附近的運(yùn)河封凍期比現(xiàn)在長(zhǎng)50天左右
不同時(shí)間尺度的氣候變化原因不同，研究其變化的來(lái)源和分析方法也不同。近百年來(lái)．隨
著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量先進(jìn)的儀器被應(yīng)用于氣候觀測(cè)，對(duì)氣候的監(jiān)測(cè)更加深入而紹欽。
下面我們學(xué)習(xí)近現(xiàn)代的氣候變化。
板書：（三）近現(xiàn)代的氣候變化
投影：“1860～2002年全球平均氣溫距平變化”
(提出問(wèn)題)自1861年以來(lái)，全球氣溫變化趨勢(shì)如何？
(自主探究后回答)全球平均氣溫呈上升趨勢(shì)，其中20世紀(jì)增幅最大的兩個(gè)時(shí)期為1910～1945年和l976～2000年，l998年則是最暖的年份。
全球變暖導(dǎo)致冰川融化及海水升溫膨脹，造成全球平均海平面升高。衛(wèi)星數(shù)據(jù)顯示，自20世紀(jì)60年代以來(lái)，全球冰雪覆蓋面積減少了l0％左右；地面觀測(cè)表明，20世紀(jì)南北極以外地區(qū)的高山冰川普遍退縮；測(cè)得數(shù)據(jù)表明，20世紀(jì)全球海平面升高了0.1～0.2米。
(承轉(zhuǎn))全球氣候變暖，造成海平面升高，那么全球陸地降水量會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？
指導(dǎo)學(xué)生看教材P99圖4—22“1900～2000年全球年降水量的變化趨勢(shì)”。
學(xué)生讀圖思考，討論交流。
近現(xiàn)代，全球陸地降水量發(fā)生了顯著變化，在20世紀(jì)增加了約2％。
北半球中高緯度地區(qū)的降水量，平均每10年增加了0.5％～l％，熱帶地區(qū)平均每10年增加了0.2％～0.3％，亞熱帶地區(qū)則平均每10年減少了0.3％左右。
這種降水和干濕地區(qū)的變化，會(huì)導(dǎo)致世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。如中緯度溫帶地區(qū)會(huì)因變暖后蒸發(fā)強(qiáng)烈而變得干旱，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)將會(huì)退化成草原。
(承轉(zhuǎn))那么全球氣候變化會(huì)對(duì)人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生哪些重大影響呢？
板書：二、氣候變化的影響
多媒體播放如下網(wǎng)上新聞，說(shuō)一說(shuō)新聞中提到了哪些方面的危害？
投影：
干旱、洪水、疾病、海平面升高、食物短缺等。
對(duì)。全球氣候變暖主要通過(guò)氣溫和降水等氣候要素的改變體現(xiàn)出來(lái)。而氣溫和降水本身就是資源條件。因全球變暖，改變了水熱資源的空間分布格局，增加了人類開(kāi)發(fā)利用自然資源的難度。
請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明氣候變化會(huì)加劇哪些自然災(zāi)害？通過(guò)哪些極端天氣和氣候事件影響人類？
20世紀(jì)后半葉，北半球中高緯度地區(qū)的暴雨發(fā)生頻繁，增加了2％～4％，而在亞洲和非洲地區(qū)，近數(shù)十年干旱的頻率和強(qiáng)度都有所增加；通過(guò)厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等，擴(kuò)大某些疫病的流行，對(duì)人體健康造成危害。
全球氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生怎樣的影響？
合作完成后，教師播放如下知識(shí)結(jié)構(gòu)：
全球氣候變化對(duì)主要生產(chǎn)領(lǐng)域產(chǎn)生哪些影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響最為顯著。就農(nóng)業(yè)而言，氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、作物品種、耕作方式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性等方面都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
投影：“全球氣候變化的影響”
氣候變化造成各系統(tǒng)間一系列的變化，使它們發(fā)生了緊密的內(nèi)在聯(lián)系．進(jìn)而對(duì)人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了重大影響。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容，即全球氣侯的變化及全球氣候變化對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響。目前全球氣候正在逐漸變暖，變暖后的氣候?qū)⑹箻O冰融化，從而引起海平面的上升，由此，產(chǎn)生許多問(wèn)題。具體到我國(guó)，海平面上升，會(huì)對(duì)天津市造成哪些影響呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考討論。
板書設(shè)計(jì)4.2全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響
一、全球氣候變化
(一)地質(zhì)時(shí)期氣候變化
(二)歷史時(shí)期的氣候變化
(三)近現(xiàn)代的氣候變化
二、全球氣候變化的影響

全球氣候變化及其對(duì)人類的影響

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《全球氣候變化及其對(duì)人類的影響》，希望能為您提供更多的參考。

編制人審核人
班級(jí)小組姓名

必修一第四單元第三節(jié)
全球氣候變化及其對(duì)人類的影響


1.了解不同時(shí)期的全球氣候變化，及引起氣候變化的原因
2.理解全球氣候變暖的原因及影響，理解人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變暖的影響。
3.面對(duì)全球氣候變暖的趨勢(shì)，我們應(yīng)采取那些措施。

利用不同圖表資料分析氣候變暖的原因及其對(duì)人類的影響，并提出有效措施。

通過(guò)正確認(rèn)識(shí)全球變暖原因影響，樹(shù)立節(jié)能減排保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

1、結(jié)合歷史知識(shí)，分析氣候變化與古代文明興衰的關(guān)系。
2、收集、分析、整理相關(guān)資料，了解全球變暖的影響。

1、正確認(rèn)識(shí)全球變暖原因
2、理解全球變暖的影響、措施
1

注意深入思考學(xué)案中每一個(gè)問(wèn)題，循序漸進(jìn)，探究過(guò)程盡量自己獨(dú)立完成，不要只記最后的結(jié)果，疑惑點(diǎn)可以與同學(xué)探討；

教材引言
一、過(guò)去的全球氣候變化
探究一.閱讀教材，結(jié)合圖4-3-2，過(guò)去的全球氣候變化的情況。
（1）你認(rèn)為哪些因素能引起全球氣候變化？
、、、
（2）研究過(guò)去氣候變化通常劃分哪幾個(gè)時(shí)期？
、、
（3）讀圖4-3-2，你能總結(jié)出15萬(wàn)年以來(lái)地球氣候變化的特點(diǎn)嗎？
①、“地質(zhì)時(shí)期”的氣候變化，表現(xiàn)為期和期交替，大致以年為周期。冰期時(shí)，冰川從向，從向推進(jìn)，氣候明顯變；間冰期時(shí)冰

課前評(píng)價(jià)ABCD課后評(píng)價(jià)ABCD
川，氣候變。當(dāng)前地球氣候正處于中。
②、“人類歷史時(shí)期”的氣候也發(fā)生過(guò)顯著變化，大量史料表明，500年來(lái)我國(guó)氣候的變化表現(xiàn)為15、17、19世紀(jì)的期和16、18、20世紀(jì)的期交替出現(xiàn)。
③、百余年來(lái)，儀器觀測(cè)時(shí)期的全球氣溫變化，也是冷暖交替，19世紀(jì)末到20世紀(jì)40年代，是時(shí)期；從20世紀(jì)初到20世紀(jì)____年代全球氣候逐漸_____，此后30多年全球氣候有所變____，從20世紀(jì)____年代末開(kāi)始，全球氣溫又逐步______，并呈現(xiàn)加速態(tài)勢(shì)。
對(duì)該部分內(nèi)容做個(gè)自我總結(jié)吧：
過(guò)去全球氣候處于不停的中，全球氣候受多種因素影響很復(fù)雜，如受、、、等因素影響。地質(zhì)時(shí)期的氣候變化狀況總體表現(xiàn)為的期和的期交替，當(dāng)前地球氣候正處于的期。
二、全球氣候變暖的原因
探究二：氣候變暖是近現(xiàn)代氣候變化的主要特征，原因是什么呢？閱讀教材結(jié)合圖4-3-3思考：
1、二十世紀(jì)50年代以來(lái)全球二氧化碳含量有何變化趨勢(shì)？同期全球氣溫有何變化趨勢(shì)?特別是（時(shí)間）以后的增溫更明顯？
2、二氧化碳的含量與全球氣溫變化趨勢(shì)二者之間有何關(guān)聯(lián)？試著用學(xué)過(guò)的二氧化碳保溫原理解釋一下。
（重點(diǎn)，背過(guò)）
全球變暖的原因原因：目前全球正處于溫暖的間冰期

原因：①、人類大量燃燒使二氧化碳等溫室氣體含量不斷增加；②、大量砍伐（使吸收二氧化碳的數(shù)量減少）。其中，造成全球變暖的主要原因還是原因。
三、全球氣候變暖的影響
探究三：你能概括出全球變暖給人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響嗎？請(qǐng)默寫下來(lái)。

（1）你認(rèn)為全球海平面上升有哪些影響？（圖4-3-4）
（2）全球變暖對(duì)降水會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
（3）你能找出由于全球變暖引起生態(tài)系統(tǒng)哪些調(diào)整嗎？
（4）全球變暖對(duì)人類健康會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
四、全球變暖緩解措施：

1、參照課本活動(dòng)內(nèi)容，小組討論我們應(yīng)如何緩解全球變暖？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你的思路是怎樣的？：可以從怎樣控制氣候變暖和如何適應(yīng)全球變暖兩大方面考慮，另外，措施中不乏具體的物質(zhì)形態(tài)措施，但也可以用非物質(zhì)形態(tài)的措施如提高節(jié)約意識(shí)，加強(qiáng)全球合作等。發(fā)揮你的想象力及利用集體的力量盡量多的找出合適的措施，上課展示）
2、從個(gè)人角度談?wù)勅绾螢闇p少二氧化碳排放做出貢獻(xiàn)？
非常學(xué)案84頁(yè)“課堂疑難導(dǎo)析”

一、判斷正誤：
全球變暖可能對(duì)我國(guó)產(chǎn)生的影響是否正確？理由？
（）1、使臺(tái)風(fēng)災(zāi)害加重（）2、使西北地區(qū)旱災(zāi)加重
（）3、使天山南北的洪災(zāi)加重（）4、沿海土地鹽堿化加重
（）5、我國(guó)0°C等溫線將向南移（）6、港口航道不會(huì)受影響
二、單項(xiàng)選擇
1、氣候變化史從時(shí)間尺度上可以劃分為三個(gè)尺度，其中歷史時(shí)期是指（）
A距今一萬(wàn)年以前B第四紀(jì)冰期后的近一萬(wàn)年來(lái)
C近一兩百年來(lái)D近幾十年
2、有關(guān)引起全球氣溫升高的人為原因，敘述不正確的是（）
A大量砍伐森林，使植被吸收二氧化的量減少，大氣中二氧化碳的量增多
B工農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)消耗大量能源是以礦物能源為主，燃燒后向大氣中排放了大量的二氧化碳
C生活取暖、餐飲等以及汽車尾氣也會(huì)排放大量的二氧化碳
D火山噴發(fā)的氣體中也有大量的二氧化碳[
3、海平面上升的影響有（）
①海水入侵②海岸侵蝕加強(qiáng)③沿海洪澇災(zāi)害加劇④陸地污水排放受阻
A①②③B①②C①③④D①②③④
4、有關(guān)全球氣溫變暖的說(shuō)法，正確的是（）
A全球氣候變化即為全球氣溫變暖
B全球氣溫變暖的唯一原因是人類的活動(dòng)
C全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，與人類的活動(dòng)無(wú)關(guān)
D全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，當(dāng)然，人類的活動(dòng)對(duì)自然變暖的趨勢(shì)起了加劇的作用
參考答案一、1—4正確，5—6錯(cuò)誤二、1.B2.D3.D4.D

將自己對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容的理解做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，并采用提綱式寫出來(lái)

1、走出誤區(qū)：
誤區(qū)一，認(rèn)為全球變暖就是全球氣候變化；
誤區(qū)二，認(rèn)為全球變暖是由人類活動(dòng)造成的；
誤區(qū)三，認(rèn)為全球變暖百害而無(wú)一利；
誤區(qū)四，認(rèn)為面對(duì)全球變暖，人類只能通過(guò)減少溫室氣體排放來(lái)應(yīng)對(duì)。
2、全球氣候變暖的趨勢(shì)：一方面是全球氣候變暖的現(xiàn)象從全球氣候變化大的方面來(lái)看，全球氣候正處于溫暖期，另一方面，人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變暖起到了加速器的作用，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)二氧化碳含量的增加趨勢(shì)與全球氣候變暖的一致性，認(rèn)識(shí)到全球氣候變暖帶來(lái)的影響，及我們應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)改善全球的氣候。

湘教版必修1《全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響》的教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版必修1《全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

在本課的設(shè)計(jì)中，主要讓學(xué)生從地理學(xué)科的角度出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)自然環(huán)境和人類活動(dòng)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)特色是重視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課本中的相關(guān)資料及設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考和分析，掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理數(shù)據(jù)和圖表的技能，學(xué)生就可以逐漸掌握綜合分析地理問(wèn)題的能力。

二、教材分析

（1）、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求是根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)的要求：

基本要求：①了解地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間尺度全球氣候變化的特點(diǎn)；

②理解全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響；

③通過(guò)對(duì)教材中相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用，掌握統(tǒng)計(jì)資料的閱讀、分析和運(yùn)用的技能；

④能以科學(xué)態(tài)度、辨證的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境的和人類活動(dòng)的影響。

發(fā)展要求：能運(yùn)用材料、分析說(shuō)明氣候變化對(duì)人類某一活動(dòng)的具體影響。

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