高中歷史人民版教案

七年級(jí)下冊(cè)歷史《氣度恢弘的隆盛時(shí)代》教案示例北師大版。

七年級(jí)下冊(cè)歷史《氣度恢弘的隆盛時(shí)代》教案示例北師大版

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)女皇武則天和開(kāi)元盛世，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測(cè)，掌握基本知識(shí)。

通過(guò)填寫(xiě)乾隆武則天無(wú)字碑，正確評(píng)價(jià)武則天。

采用合作學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)女皇武則天，使學(xué)生認(rèn)識(shí)武則天是我國(guó)古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、壟斷高官的局面，提高庶族地主的政治地位，為唐朝全盛時(shí)期的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)元盛世，使學(xué)生認(rèn)識(shí)唐玄宗統(tǒng)治前期，政局穩(wěn)定，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，使學(xué)生認(rèn)識(shí)唐朝前期是我國(guó)封建社會(huì)歷史上繁榮昌盛的時(shí)期之一，從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)女皇武則天和開(kāi)元盛世

難點(diǎn)對(duì)武則天的評(píng)價(jià)

教學(xué)思路：

通過(guò)對(duì)武則天與唐玄宗有關(guān)用人的史實(shí)的了解，明白“用賢則昌，失賢之亡”的道理；從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)民族自豪感，并能夠總結(jié)出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：

由學(xué)生領(lǐng)著復(fù)習(xí)：什么是“貞觀之治”？是由誰(shuí)統(tǒng)治的？

（二）布置思考題，讓學(xué)生迅速瀏覽全文：

1、對(duì)于武則天，你了解多少？

2、什么是開(kāi)元盛世？為什么會(huì)出現(xiàn)開(kāi)元盛世的局面？

（三）分析：

1、對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自由回答，從學(xué)生提供的信息了解了武則天從皇后到皇帝的過(guò)程以及所采取的各種措施。如：農(nóng)業(yè)上：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官員：如宰相狄仁杰就是其選用的有名的賢相。那么，她為什么要采取這些措施？

2、對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，先提問(wèn)學(xué)生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？

此問(wèn)題學(xué)生是想像回答，只要想像合理都應(yīng)表?yè)P(yáng)。（這一回題學(xué)生回答很精彩）

有的同學(xué)說(shuō)：減輕兵役、徭役，這樣農(nóng)民的負(fù)擔(dān)減輕了，他們就會(huì)有更多的精力，有更多的勞動(dòng)力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那么糧食產(chǎn)量就會(huì)提高，人民的生活就會(huì)改善。有的說(shuō)：要重用人才，因?yàn)樯磉呏挥芯哂胁拍艿娜瞬拍転槟愠鲋\劃策，向你進(jìn)治理國(guó)家之策，國(guó)家政治才能穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。有的說(shuō)：田地包給老百姓，老百姓只上交一部分稅，其余一部分歸自己所有，能調(diào)動(dòng)積極性……

然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：開(kāi)元盛世是在貞觀之治的基礎(chǔ)上的新發(fā)展，這樣再回到第二個(gè)問(wèn)題上來(lái)，從而很好地解決這一問(wèn)題。

3、由學(xué)生補(bǔ)充講述唐朝衰亡的史實(shí)，以便使學(xué)生對(duì)唐朝興衰有個(gè)完整的了解和掌握，進(jìn)而分析唐代興衰的原因，讓學(xué)生分組討論回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：唐代興衰的一個(gè)重要原因就是得賢則昌，失賢則亡。

再請(qǐng)同學(xué)思考：唐代的興衰對(duì)我們今天有何借鑒？學(xué)生自由回答……

最后學(xué)生總結(jié)：用人要用德才兼?zhèn)湔?，任人唯親，姑息養(yǎng)奸則危害嚴(yán)重。

4、通過(guò)隋朝和唐朝比較分析隋亡唐興的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（政治與經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，政治開(kāi)明對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)政治的安定又起了決定作用）。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)思考：結(jié)合實(shí)例談?wù)務(wù)闻c經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。（同學(xué)講得十分熱烈）

1、中國(guó)加入WTO就是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)突出的例子，也反映了中國(guó)在世界上的實(shí)力。

2、2008年申奧成功也是突出例子，我國(guó)能成功舉辦奧運(yùn)會(huì)充分說(shuō)明中國(guó)在世界上的地位是舉足輕重的，我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國(guó)人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也將給世界各國(guó)的企業(yè)帶來(lái)商機(jī)，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。

3、2001年發(fā)生在美國(guó)的“9.11”事件，給整個(gè)美國(guó)帶來(lái)了恐懼和不安，不知有多少人永遠(yuǎn)不會(huì)回到讓他們無(wú)比留戀的家里和親人們團(tuán)聚了。而美國(guó)的經(jīng)濟(jì)必然也受到一定的沖擊。

4、以色列與巴勒斯坦的沖突，這沖突不僅不能給人民帶來(lái)和平安定的生活，而且沖突會(huì)激起更大的反抗怒火，甚至?xí)霈F(xiàn)極端的報(bào)復(fù)行為。那么，又何談經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？

5、政治為經(jīng)濟(jì)提供了有利的條件，那么唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了怎樣的繁榮局面？

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：主要講述發(fā)明與使用先進(jìn)的生產(chǎn)工具：曲轅犁

（2）手工業(yè)（3）人口(4)疆域

（四）總結(jié)：

唐朝由于武則天和唐玄宗重用人才，銳意改革，而促進(jìn)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，對(duì)我們今后的啟示：

1、一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族要想立足于世界必須重用賢才。

2、政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系極為密切，因此必須國(guó)家安定、穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，人民生活水平才能提高，反過(guò)來(lái)，經(jīng)濟(jì)水平提高了，GDP上升了，國(guó)家才能進(jìn)一步安定。

（五）評(píng)價(jià)：

這堂課采用公開(kāi)評(píng)價(jià)和個(gè)體自我評(píng)價(jià)兩種，公開(kāi)評(píng)價(jià)即以組為單位全班分三個(gè)組，得分最高的為優(yōu)勝組，各個(gè)組選組長(zhǎng)。組長(zhǎng)在課堂上隨時(shí)記下組員的得分情況，這樣在進(jìn)行公開(kāi)評(píng)價(jià)時(shí)就有依據(jù)。

個(gè)體自我評(píng)價(jià)，主要是以下幾種情況：

1、搜集資料的情況；

2、上課發(fā)言的情況；

3、上課同學(xué)間討論的情況；

4、課后寫(xiě)小論文或自制歷史小報(bào)的情況

在這四項(xiàng)當(dāng)中，只要有一項(xiàng)十分突出就可得滿分，而不必面面俱到。

對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理：學(xué)生如果沒(méi)有參與活動(dòng)的（比如上課未發(fā)言）可以課下準(zhǔn)備另一個(gè)活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。（如課下找資料說(shuō)明政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系）

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北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)《氣度恢弘的隆盛時(shí)代》教案

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北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)《氣度恢弘的隆盛時(shí)代》教案設(shè)計(jì)

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北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)《氣度恢弘的隆盛時(shí)代》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)女皇武則天和開(kāi)元盛世，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測(cè)，掌握基本知識(shí)。

通過(guò)填寫(xiě)乾隆武則天無(wú)字碑，正確評(píng)價(jià)武則天。

采用合作學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)女皇武則天，使學(xué)生認(rèn)識(shí)武則天是我國(guó)古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、壟斷高官的局面，提高庶族地主的政治地位，為唐朝全盛時(shí)期的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)元盛世，使學(xué)生認(rèn)識(shí)唐玄宗統(tǒng)治前期，政局穩(wěn)定，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，使學(xué)生認(rèn)識(shí)唐朝前期是我國(guó)封建社會(huì)歷史上繁榮昌盛的時(shí)期之一，從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)女皇武則天和開(kāi)元盛世

難點(diǎn)對(duì)武則天的評(píng)價(jià)

教學(xué)思路：

通過(guò)對(duì)武則天與唐玄宗有關(guān)用人的史實(shí)的了解，明白“用賢則昌，失賢之亡”的道理；從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)民族自豪感，并能夠總結(jié)出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：

由學(xué)生領(lǐng)著復(fù)習(xí)：什么是“貞觀之治”？是由誰(shuí)統(tǒng)治的？

（二）布置思考題，讓學(xué)生迅速瀏覽全文：

1、對(duì)于武則天，你了解多少？

2、什么是開(kāi)元盛世？為什么會(huì)出現(xiàn)開(kāi)元盛世的局面？

（三）分析：

1、對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自由回答，從學(xué)生提供的信息了解了武則天從皇后到皇帝的過(guò)程以及所采取的各種措施。如：農(nóng)業(yè)上：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官員：如宰相狄仁杰就是其選用的有名的賢相。那么，她為什么要采取這些措施？

2、對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，先提問(wèn)學(xué)生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？

此問(wèn)題學(xué)生是想像回答，只要想像合理都應(yīng)表?yè)P(yáng)。（這一回題學(xué)生回答很精彩）

有的同學(xué)說(shuō)：減輕兵役、徭役，這樣農(nóng)民的負(fù)擔(dān)減輕了，他們就會(huì)有更多的精力，有更多的勞動(dòng)力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那么糧食產(chǎn)量就會(huì)提高，人民的生活就會(huì)改善。有的說(shuō)：要重用人才，因?yàn)樯磉呏挥芯哂胁拍艿娜瞬拍転槟愠鲋\劃策，向你進(jìn)治理國(guó)家之策，國(guó)家政治才能穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。有的說(shuō)：田地包給老百姓，老百姓只上交一部分稅，其余一部分歸自己所有，能調(diào)動(dòng)積極性……

然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：開(kāi)元盛世是在貞觀之治的基礎(chǔ)上的新發(fā)展，這樣再回到第二個(gè)問(wèn)題上來(lái)，從而很好地解決這一問(wèn)題。

3、由學(xué)生補(bǔ)充講述唐朝衰亡的史實(shí)，以便使學(xué)生對(duì)唐朝興衰有個(gè)完整的了解和掌握，進(jìn)而分析唐代興衰的原因，讓學(xué)生分組討論回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：唐代興衰的一個(gè)重要原因就是得賢則昌，失賢則亡。

再請(qǐng)同學(xué)思考：唐代的興衰對(duì)我們今天有何借鑒？學(xué)生自由回答……

最后學(xué)生總結(jié)：用人要用德才兼?zhèn)湔?，任人唯親，姑息養(yǎng)奸則危害嚴(yán)重。

4、通過(guò)隋朝和唐朝比較分析隋亡唐興的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（政治與經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，政治開(kāi)明對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)政治的安定又起了決定作用）。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)思考：結(jié)合實(shí)例談?wù)務(wù)闻c經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。（同學(xué)講得十分熱烈）

1、中國(guó)加入WTO就是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)突出的例子，也反映了中國(guó)在世界上的實(shí)力。

2、2008年申奧成功也是突出例子，我國(guó)能成功舉辦奧運(yùn)會(huì)充分說(shuō)明中國(guó)在世界上的地位是舉足輕重的，我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國(guó)人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也將給世界各國(guó)的企業(yè)帶來(lái)商機(jī)，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。

3、2001年發(fā)生在美國(guó)的“9.11”事件，給整個(gè)美國(guó)帶來(lái)了恐懼和不安，不知有多少人永遠(yuǎn)不會(huì)回到讓他們無(wú)比留戀的家里和親人們團(tuán)聚了。而美國(guó)的經(jīng)濟(jì)必然也受到一定的沖擊。

4、以色列與巴勒斯坦的沖突，這沖突不僅不能給人民帶來(lái)和平安定的生活，而且沖突會(huì)激起更大的反抗怒火，甚至?xí)霈F(xiàn)極端的報(bào)復(fù)行為。那么，又何談經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？

5、政治為經(jīng)濟(jì)提供了有利的條件，那么唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了怎樣的繁榮局面？

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：主要講述發(fā)明與使用先進(jìn)的生產(chǎn)工具：曲轅犁

（2）手工業(yè)（3）人口(4)疆域

（四）總結(jié)：

唐朝由于武則天和唐玄宗重用人才，銳意改革，而促進(jìn)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，對(duì)我們今后的啟示：

1、一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族要想立足于世界必須重用賢才。

2、政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系極為密切，因此必須國(guó)家安定、穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，人民生活水平才能提高，反過(guò)來(lái)，經(jīng)濟(jì)水平提高了，GDP上升了，國(guó)家才能進(jìn)一步安定。

（五）評(píng)價(jià)：

這堂課采用公開(kāi)評(píng)價(jià)和個(gè)體自我評(píng)價(jià)兩種，公開(kāi)評(píng)價(jià)即以組為單位全班分三個(gè)組，得分最高的為優(yōu)勝組，各個(gè)組選組長(zhǎng)。組長(zhǎng)在課堂上隨時(shí)記下組員的得分情況，這樣在進(jìn)行公開(kāi)評(píng)價(jià)時(shí)就有依據(jù)。

個(gè)體自我評(píng)價(jià)，主要是以下幾種情況：

1、搜集資料的情況；

2、上課發(fā)言的情況；

3、上課同學(xué)間討論的情況；

4、課后寫(xiě)小論文或自制歷史小報(bào)的情況

在這四項(xiàng)當(dāng)中，只要有一項(xiàng)十分突出就可得滿分，而不必面面俱到。

對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理：學(xué)生如果沒(méi)有參與活動(dòng)的（比如上課未發(fā)言）可以課下準(zhǔn)備另一個(gè)活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。（如課下找資料說(shuō)明政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系）

七年級(jí)下冊(cè)《氣度恢弘的隆盛時(shí)代》學(xué)案北師大版

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級(jí)下冊(cè)《氣度恢弘的隆盛時(shí)代》學(xué)案北師大版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級(jí)下冊(cè)《氣度恢弘的隆盛時(shí)代》學(xué)案北師大版

第三課氣度恢弘的隆盛時(shí)代
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
通過(guò)學(xué)習(xí)女皇武則天和開(kāi)元盛世，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測(cè)，掌握基本知識(shí)。
通過(guò)填寫(xiě)乾隆武則天無(wú)字碑，正確評(píng)價(jià)武則天。
采用合作學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)女皇武則天，使學(xué)生認(rèn)識(shí)武則天是我國(guó)古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、壟斷高官的局面，提高庶族地主的政治地位，為唐朝全盛時(shí)期的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)元盛世，使學(xué)生認(rèn)識(shí)唐玄宗統(tǒng)治前期，政局穩(wěn)定，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，使學(xué)生認(rèn)識(shí)唐朝前期是我國(guó)封建社會(huì)歷史上繁榮昌盛的時(shí)期之一，從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)女皇武則天和開(kāi)元盛世
難點(diǎn)對(duì)武則天的評(píng)價(jià)
教學(xué)思路：
通過(guò)對(duì)武則天與唐玄宗有關(guān)用人的史實(shí)的了解，明白“用賢則昌，失賢之亡”的道理；從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)民族自豪感，并能夠總結(jié)出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入：
由學(xué)生領(lǐng)著復(fù)習(xí)：什么是“貞觀之治”？是由誰(shuí)統(tǒng)治的？
（二）布置思考題，讓學(xué)生迅速瀏覽全文：
1、對(duì)于武則天，你了解多少？
2、什么是開(kāi)元盛世？為什么會(huì)出現(xiàn)開(kāi)元盛世的局面？
（三）分析：
1、對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自由回答，從學(xué)生提供的信息了解了武則天從皇后到皇帝的過(guò)程以及所采取的各種措施。如：農(nóng)業(yè)上：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官員：如宰相狄仁杰就是其選用的有名的賢相。那么，她為什么要采取這些措施？
2、對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，先提問(wèn)學(xué)生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？
此問(wèn)題學(xué)生是想像回答，只要想像合理都應(yīng)表?yè)P(yáng)。（這一回題學(xué)生回答很精彩）
有的同學(xué)說(shuō)：減輕兵役、徭役，這樣農(nóng)民的負(fù)擔(dān)減輕了，他們就會(huì)有更多的精力，有更多的勞動(dòng)力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那么糧食產(chǎn)量就會(huì)提高，人民的生活就會(huì)改善。有的說(shuō)：要重用人才，因?yàn)樯磉呏挥芯哂胁拍艿娜瞬拍転槟愠鲋\劃策，向你進(jìn)治理國(guó)家之策，國(guó)家政治才能穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。有的說(shuō)：田地包給老百姓，老百姓只上交一部分稅，其余一部分歸自己所有，能調(diào)動(dòng)積極性……
然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：開(kāi)元盛世是在貞觀之治的基礎(chǔ)上的新發(fā)展，這樣再回到第二個(gè)問(wèn)題上來(lái)，從而很好地解決這一問(wèn)題。
3、由學(xué)生補(bǔ)充講述唐朝衰亡的史實(shí)，以便使學(xué)生對(duì)唐朝興衰有個(gè)完整的了解和掌握，進(jìn)而分析唐代興衰的原因，讓學(xué)生分組討論回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：唐代興衰的一個(gè)重要原因就是得賢則昌，失賢則亡。
再請(qǐng)同學(xué)思考：唐代的興衰對(duì)我們今天有何借鑒？學(xué)生自由回答……
最后學(xué)生總結(jié)：用人要用德才兼?zhèn)湔?，任人唯親，姑息養(yǎng)奸則危害嚴(yán)重。
4、通過(guò)隋朝和唐朝比較分析隋亡唐興的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（政治與經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，政治開(kāi)明對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)政治的安定又起了決定作用）。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)思考：結(jié)合實(shí)例談?wù)務(wù)闻c經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。（同學(xué)講得十分熱烈）
1、中國(guó)加入WTO就是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)突出的例子，也反映了中國(guó)在世界上的實(shí)力。
2、2008年申奧成功也是突出例子，我國(guó)能成功舉辦奧運(yùn)會(huì)充分說(shuō)明中國(guó)在世界上的地位是舉足輕重的，我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國(guó)人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也將給世界各國(guó)的企業(yè)帶來(lái)商機(jī)，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。
3、2001年發(fā)生在美國(guó)的“9.11”事件，給整個(gè)美國(guó)帶來(lái)了恐懼和不安，不知有多少人永遠(yuǎn)不會(huì)回到讓他們無(wú)比留戀的家里和親人們團(tuán)聚了。而美國(guó)的經(jīng)濟(jì)必然也受到一定的沖擊。
4、以色列與巴勒斯坦的沖突，這沖突不僅不能給人民帶來(lái)和平安定的生活，而且沖突會(huì)激起更大的反抗怒火，甚至?xí)霈F(xiàn)極端的報(bào)復(fù)行為。那么，又何談經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？
5、政治為經(jīng)濟(jì)提供了有利的條件，那么唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了怎樣的繁榮局面？
（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：主要講述發(fā)明與使用先進(jìn)的生產(chǎn)工具：曲轅犁
（2）手工業(yè)（3）人口(4)疆域
（四）總結(jié)：
唐朝由于武則天和唐玄宗重用人才，銳意改革，而促進(jìn)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，對(duì)我們今后的啟示：
1、一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族要想立足于世界必須重用賢才。
2、政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系極為密切，因此必須國(guó)家安定、穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，人民生活水平才能提高，反過(guò)來(lái)，經(jīng)濟(jì)水平提高了，GDP上升了，國(guó)家才能進(jìn)一步安定。
（五）評(píng)價(jià)：
這堂課采用公開(kāi)評(píng)價(jià)和個(gè)體自我評(píng)價(jià)兩種，公開(kāi)評(píng)價(jià)即以組為單位全班分三個(gè)組，得分最高的為優(yōu)勝組，各個(gè)組選組長(zhǎng)。組長(zhǎng)在課堂上隨時(shí)記下組員的得分情況，這樣在進(jìn)行公開(kāi)評(píng)價(jià)時(shí)就有依據(jù)。
個(gè)體自我評(píng)價(jià)，主要是以下幾種情況：
1、搜集資料的情況；
2、上課發(fā)言的情況；
3、上課同學(xué)間討論的情況；
4、課后寫(xiě)小論文或自制歷史小報(bào)的情況
在這四項(xiàng)當(dāng)中，只要有一項(xiàng)十分突出就可得滿分，而不必面面俱到。
對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理：學(xué)生如果沒(méi)有參與活動(dòng)的（比如上課未發(fā)言）可以課下準(zhǔn)備另一個(gè)活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。（如課下找資料說(shuō)明政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系）