小學(xué)五年級教案

七年級下冊《勇氣》導(dǎo)學(xué)案北師大。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“七年級下冊《勇氣》導(dǎo)學(xué)案北師大”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級下冊《勇氣》導(dǎo)學(xué)案北師大

教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：積累文中生字詞；了解文章的情節(jié)。
2、能力目標(biāo)：分析文中的人物形象；理解勇氣的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價值觀：體味幸福的深意，培養(yǎng)自己追求勇氣，堅持正義的品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：分析文中的人物形象，特別是法國婦女的形象。
2、教學(xué)難點：一是文中是如何刻畫法國婦女的形象的；二是如何理解文末將軍的話。
教法問題導(dǎo)讀法、合作探究法?！?br> 　學(xué)法點悟：1、了解相關(guān)的故事背景。2、透過平靜的敘述描寫，體會感人的力量。3、不以使用筆墨的多少判斷誰是主人公。
相關(guān)鏈接：這篇課文敘述的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)諾曼底登陸前夕。二戰(zhàn)的對陣雙方為德日意法西斯和美英法盟軍，正義的一方為美英法盟軍。諾曼底登陸標(biāo)志著反法西斯第二戰(zhàn)場正式開辟。它的軍事意義在于使納粹德國陷入了盟軍兩面夾擊的困境，加速了德軍的最后失敗。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二次大戰(zhàn)時期的一個感人故事——《勇氣》。（板書課題）作者是誰？（教師板書作者）他是哪個國家的作家？
二.自主學(xué)習(xí)
（一）初讀課文，整體感知
1.《勇氣》是寫的一篇。它從的敘事角度，為我們講述了二戰(zhàn)時期，盟軍由法國諾曼底登陸時發(fā)生的一個故事。
2.這篇課文寫的是一個故事。這篇小說的主人公是為什么
文章的標(biāo)題叫“勇氣”，它實際上包含了兩種勇氣，即：和。從文中可看出，作者更看重。
（二）詞語檢測：
1．你能根據(jù)拼音寫出漢字嗎？
jūjǐn_______shòu______帶qiè_______生生
zhuó______陸shuān______門qí________長
xī________微嗚yè_______門shuan
2．你能解釋下列詞語嗎？
（1）拘謹(jǐn)
（2）頎長
（3）孔武有力
（4）熹微
（5）寥寥可數(shù)
（6）悉意
三.精讀課文，合作探究（小組討論并展示）
1.文章的標(biāo)題叫做《勇氣》，作者是指誰有勇氣？他們各具有怎樣的勇氣？又是怎樣表現(xiàn)出來的?
小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生從人物的兩次出場（外貌、語言、動作）找出相關(guān)語句，學(xué)生品味人物形象
2.美國傘兵兩次說“愿意把我藏起來嗎”含義一樣嗎？分別有什么含義？
3.盡管是給人家?guī)砹四敲创蟮牟恍?，但還是返回來求助人家，這是什么？
4.失去丈夫的法國女人意味著什么？在這個家庭中，丈夫重要嗎？
5.你認(rèn)為作者更看重哪一種勇氣？為什么？
6..文中空軍將領(lǐng)對法國婦女的評價是：“她是一個幸福的女人”“她懂得她信仰的是什么。”
為什么說她是一個“幸福的女人”？她可是一個失去了丈夫的人啊。
7.和平是一種信仰，對和平的信仰使這些法國女人具有非凡的勇氣，具有這種信仰并懂得信仰和平的人是幸福的！那么在美國傘兵的身上有沒有信仰呢？
四.拓展延伸，提升能力
1.讓學(xué)生說說本單元前面學(xué)的課文中《過零丁洋》《最后一課》《梅嶺三章》人物表現(xiàn)怎樣的勇氣呢？（同位交流）
2.在生活和學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）
3.材料，學(xué)生各抒己見日本大地震，福島核泄漏。日本50名死士在明知道可能會在兩周內(nèi)死亡的情況下，依然選擇留守。一名死士說“我們不懼怕死亡，這是我們的職責(zé)所在”；一名死士又說“我們已不屬于自己?！备u的五十名勇士他們向死而戰(zhàn)的生命，一定會如櫻花般綻放。這50名死士有沒有信仰？
五.學(xué)后質(zhì)疑：關(guān)于本課的疑問和收獲。
六.教師總結(jié)：西班牙詩人塞萬提斯說過“用笑臉來迎接悲慘的厄運，偉大的心胸應(yīng)表現(xiàn)出這樣的氣概-----用百倍的勇氣來對付一切的不幸?！毕Ｍ瑢W(xué)們有信仰，有追求，做一個有勇氣的人，來創(chuàng)造自己美好的未來！
七.布置作業(yè)。
1.收集有關(guān)勇氣的成語
2.寫出對勇氣的認(rèn)識和（節(jié)日祝福網(wǎng) Zr120.coM）

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七年級生物下冊全冊表格式導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“七年級生物下冊全冊表格式導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第十三章第三節(jié)人體免疫課型新授課
主備人路麗敏審核人楊麗英
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、知識與能力：
（1）描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。（2）理解特異性免疫對人體的主要作用。
（3）說明計劃免疫的意義。
2、方法與過程：教師在教學(xué)中采用實例與教材相結(jié)合的辦法，說明抗體、抗原及特異性免疫等幾個基本概念。
3、情感態(tài)度與價值觀：改革開放30年來我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，向?qū)W生滲透愛國主義教育。
重點
難點非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別
抗原、抗體與吞噬細(xì)胞間的關(guān)系
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1人體免疫分_______和_________兩類。
2、抗原是指__________，抗體是指____________。

3、免疫有哪些功能？
4、我國規(guī)定的“四苗”常規(guī)接種是_______、_______、_________、_______。
4、計劃免疫的目的和意義？我們生活的空間有大量的病原體，為什么有的人容易生病而大多數(shù)人又不易生病？這與人體的免疫有關(guān)。導(dǎo)入新課。
閱讀全文并思考問題。

課堂探討
1、交流預(yù)習(xí)情況
認(rèn)真思考問題。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)部討論問題，并求同存異。學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)
2、小組展示成果
各組分別展示自己的預(yù)習(xí)成果，組與組之間互評互改。
3、教師對疑難點適時點撥
問題預(yù)設(shè)：
⑴、在為嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r，是應(yīng)該用病人自己健康的皮膚，還是用別人的健康皮膚？為什么？
⑵、生活中為什么有些人會發(fā)生過敏反應(yīng)？了解免疫功能異常情況。
⑶、準(zhǔn)備自己預(yù)防接種證，了解自己接種過那些疫苗及作用。
⑷、如果沒有患過某種疾病也沒有進行疫苗的接種，

人體是否有可能產(chǎn)生抗體？1、學(xué)生交流過程中，老師深入各組參與討論，并適當(dāng)提示、點撥。
2、老師明確答案。并對各組表現(xiàn)予以簡單評價。

3、對于學(xué)生的疑問做出明確的解釋說明。
知識反饋非特異性免疫特異性免疫
范圍對體外異物都反應(yīng)對一種異物有反應(yīng)
特性非專一性專一性
形成生來就有后天形成的
作用弱強
強調(diào)本節(jié)課重點和難點：非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別，免疫、抗體、抗原等概念。
課堂自測
同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容完成下列各題。
1、能夠起到非特異性免疫功能的幾種物質(zhì)分別是________、________、________，它們對大多數(shù)的病原體都起作用。
2、特異性免疫是指當(dāng)_______入侵人體時，身體免疫系統(tǒng)受刺激產(chǎn)生了_______。當(dāng)同樣的病原體再次入侵時，就會迅速產(chǎn)生抵抗的作用。
3、患過麻疹或天花的人，終生不會再次患上這種病，是因為身體中產(chǎn)生了()。
A、麻疹B、抗體C、病毒D、非特異性免疫
4、我國對12歲以下的兒童進行“四苗常規(guī)接種”，分別針對的四種類型疾病不包括（）。
A、麻疹B、結(jié)核C、甲肝
D、百白破、白喉、破傷風(fēng)
5、不是艾滋病傳播途徑的是（）.
A、性傳播B、血液傳播
C、接觸傳播D、母嬰傳播
6、在下列實例與免疫類型之間連線。

皮膚的屏障作用
唾液中溶菌酶的殺菌作用特異性免疫
發(fā)炎反應(yīng)非特異性免疫
人患過麻疹后就不再患麻疹

老師對學(xué)生做題過程中出現(xiàn)的疑難問題作簡單提示。

課后反思

課題第十三章第四節(jié)當(dāng)代主要疾病預(yù)防課型新授
主備人王文光審核人楊麗英
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．了解常見的心血管疾病的病因，知道如何預(yù)防。
2．了解致癌的主要因素，知道如何預(yù)防。
3．了解心血管疾病、癌癥對人體的危害，養(yǎng)成健康的生活方式。
重點
難點知道當(dāng)代主要疾病的危害及預(yù)防措施。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、下列是由生活沒有規(guī)律引起的是（）。
A、心臟病B、高血壓C、免疫力下降D、中毒
2、在使用抗生素時，應(yīng)（）?
A、大膽使用B、慎用C、忌用D、禁用?
3、當(dāng)今社會的三大公害，嚴(yán)重威脅人類身心健康的是（）。
A、吸煙、賭博、酗酒B、吸煙、吸毒、賭博
C、賭博、吸毒、酗酒D、吸煙、吸毒、酗酒
4、酒精被吸收后對（）系統(tǒng)的作用最為明顯。
A、心血管系統(tǒng)B、呼吸系統(tǒng)C、神經(jīng)系統(tǒng)D、運動系統(tǒng)
5、毒品損害人的大腦和心臟，主要影響（）的功能。
A、神經(jīng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)C、神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)
6、在日常生活中，我們應(yīng)少用洗滌劑，不用（）的洗滌用品，減少對水的污染。
A、含氮B、含鉀C、含堿D、含磷
課堂探討
1、預(yù)防接種為什么能預(yù)防傳染病？

2、心血管疾病常見的有哪些種類？

3、血管疾病常見的有哪些癥狀？

4、這些心血管疾病是如何產(chǎn)生的？

5、常見幾種心血管疾病的癥狀及危害為什么把它稱為當(dāng)代主要疾?。课覀?nèi)绾晤A(yù)防心血管疾病呢？

6、當(dāng)代疾病除了心血管疾病外，還有哪些？
學(xué)生互相交流收集到的資料并討論，由小組長回答。
用幻燈片展示常見幾種心血管疾病產(chǎn)生的病因及表現(xiàn)和癥狀。
投影儀展示小資料
知識反饋1、癌癥的種類

2、解釋什么是癌，癌癥的病因。

3、常吃焦化及煙熏食物會致癌。

4、吃霉變食物會致癌。

讓學(xué)生分組討論后回答
課堂自測
1、人類對艾滋病目前還沒有找到可以治愈的方法，請分析以下幾個題目：
（1）艾滋病的主要傳播途徑是（）
A、性接觸傳播B、握手、共同用餐傳播C、蚊蟲叮咬傳播D、共用毛巾
（2）在非洲有極少數(shù)人天生不會感染艾滋病，他們具有的這種免疫力是屬于（）
A、先天性免疫B、后天性免疫
（3）HIV在免疫學(xué)上稱為______________，它不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有__________組成的外殼和內(nèi)部的__________分子。
（4）如果你是一位科學(xué)家，從事計劃免疫工作，你選擇艾滋病毒的外殼還是選擇病毒體內(nèi)的RNA作為疫苗？為什么？________________________________________________
_______________________________________。
2、下面是一位同學(xué)探究化學(xué)物質(zhì)對水蚤心率的影響的實驗報告，請補充完整并回答問題：問題化學(xué)物質(zhì)對水蚤心率有什么影響假設(shè)可口可樂可以使水蚤心率改變
實驗設(shè)計記錄對照組是（1）______________
實驗組是（2）______________
實驗設(shè)計：
對比觀察正常狀態(tài)和滴加可口可樂后水蚤的心率
對照組心率
（次/分）
實驗組心率
（次/分）第一只第一次192236第二次208240第三次204248第二只第一次240264第二次244254第三次228220
個人實驗平均值
（3）________
(4)________

小組實驗平均值230244
全班實驗平均值219257
實驗結(jié)果
水蚤在可口可樂中的心率比在清水中快，假設(shè)成立結(jié)論（5）_______________________
（6）能不能僅靠取一只水蚤統(tǒng)計一次數(shù)據(jù)，就得出結(jié)論？原因是什么？
（7）從得到的實驗數(shù)據(jù)平均值，哪一組數(shù)據(jù)最能說明問題，為什么？
（8）從統(tǒng)計的兩只水蚤對照組的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么情況？為什么？

課題第14章第一節(jié)人類活動對生物圈的影響課型新授
主備人張海印審核人楊麗英
學(xué)習(xí)
目標(biāo)[知識目標(biāo)]
1.舉例說明人對生物圈多方面的影響。
2.認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。
[能力目標(biāo)]
能初步學(xué)會收集資料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠運用所學(xué)知識、技能分析和解決一些身邊的生物學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步具有近一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。
[情感態(tài)度價值觀]
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，能夠以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識生命世界，認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識，并使這種意識轉(zhuǎn)變成真正的行動，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，增強愛國主義思想

重點
難點1、認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。做到從實際行動出發(fā)保護環(huán)境。
2、采取讓學(xué)生收集資料，整理資料，解疑，合作交流的方法突出重點，突破難點的方法。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.是我國于1978年開始建設(shè)的，位于西北、華北北部和東北西部地區(qū)的一項舉世矚目、規(guī)?？涨暗纳鷳B(tài)建設(shè)工程，被譽為。
2.人類活動破壞生態(tài)環(huán)境主要有:(1)(2)
(3)(4)
3.生物入侵：
科學(xué)家把生物隨著商品貿(mào)易和人員往來遷移到新的中，并對新的造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美麗的殺手”，在我國南方某些沿海地區(qū)入侵的“植物殺手”使當(dāng)?shù)刂脖皇艿絿?yán)重破壞。
4.廢電池中有的含有等重金屬。這些固體廢棄物和工業(yè)廢水，對環(huán)境造成危害。如日本于20世紀(jì)50年代發(fā)生的水俁病就是當(dāng)?shù)鼐用耖L期食用富含的魚蝦造成的，日本曾經(jīng)發(fā)生的痛痛病，就是患者長期食用用含污染水灌溉的水稻造成的。
5.全球性大氣污染問題包括、和。
（1）.酸雨對生物的影響：正常雨水的pH約為，酸雨的pH則小于，酸雨對生物有極大的危害，被稱為“”?？刂扑嵊甑母敬胧┦峭ㄟ^，減少酶、石油等燃料中的排放，并做好回收和利用這些的工作。
（2）溫室效應(yīng)是指由于全球等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球不斷上升的現(xiàn)象。
（3）地球大氣的上層有一層薄薄的臭氧層，它有效的濾去太陽輻射中對生物有強烈破壞作用的。由于人類大量食用含有的冰箱和空調(diào)等，以及超音速飛機迅速發(fā)展而導(dǎo)致的大量排出，致使臭氧層遭到嚴(yán)重破壞，甚至在南極等地上空出
現(xiàn)?？刂坪屯Ｖ故褂?，以及減少的排放等，是防止臭氧層破壞的關(guān)鍵。
通過預(yù)習(xí)使學(xué)生人類對大自然帶來的破壞

課堂探討我們應(yīng)如何合理利用森林？
環(huán)境污染對生物圈有什么影響？

學(xué)生總結(jié)

知識反饋森林的作用：在生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)換過程中，森林起著核心作用，森林能涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、增加濕度、制造氧氣、凈化空氣、減弱噪音。
砍伐森林的危害：不僅造成森林資源的匱乏，還破壞了生物的棲息地，使許多物種瀕臨滅絕，更會引起全球性的氣候惡化，嚴(yán)重的水土流失，土地沙漠化及瀕繁發(fā)生的水災(zāi)和旱災(zāi)等。舉例如：1998特大洪災(zāi)、沙塵暴、長江水變渾濁等。
保護、修復(fù)、擴大森林資源。人類應(yīng)在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上分期分批砍伐和植樹相結(jié)合，砍伐一片的同時也在種植一片，節(jié)約木材，把木材用在最需要的地方，讓森林發(fā)揮最大的作用，又不破壞生物圈。讓學(xué)生介紹大自然對人類生活的作用
課堂自測1.下列行為都是人們?yōu)榱私鉀Q某些環(huán)境問題采取的措施，哪一項措施最容易導(dǎo)致相反的效果？（）
A.制造效力更大的殺蟲劑和農(nóng)藥
B.尋求更好的控制人口的辦法
C.利用秸稈生產(chǎn)沼氣，解決農(nóng)村燃料短缺問題
D.建設(shè)核電站，減少燃煤發(fā)電
2．下列哪一項舉措不利于森林的可持續(xù)發(fā)展（）
A.利用天敵消滅害蟲B.絕對禁止砍伐
C.建設(shè)配套水利工程D.必要的地區(qū)可以營造炭薪林，解決燒柴問題
3.下列哪些不屬于砍伐森林造成的危害?()
A.水土流失B.沙塵暴C.水體富營養(yǎng)化D.生物多樣性破壞
4.下列哪一項不是沙塵暴肆虐的危害()
A.容易發(fā)生水俁病B.容易引發(fā)呼吸道疾病
C.容易發(fā)生抑郁等心理疾病D.容易發(fā)生交通事故
5.如果下列語句敘述正確，請在句后（）里寫T；如果錯誤，請在句后（）里寫F。
①人類的活動對環(huán)境都是有害的。(　)
②砍伐森林后，只要抓緊植樹綠化，生態(tài)系統(tǒng)就可以不受影響。(　)
③沙塵暴是天災(zāi)，人們沒有辦法減少它的發(fā)生。()
④近年來各地關(guān)于水華的報道不斷發(fā)生，是河流湖泊受到污染的結(jié)果。(　)
⑤保護鳥類可以抑制害蟲的發(fā)生，比用農(nóng)藥殺蟲有利于保護環(huán)境。(　)
6.下列說法正確的是(　)
A.引進善于吃蟲子的鳥，對本地環(huán)境肯定有好處
B.對自然資源的合理開發(fā)和利用有利于可持續(xù)發(fā)展
C.治理太湖水污染就應(yīng)該停止太湖周邊一切產(chǎn)生污水的生產(chǎn)活動
D.生態(tài)系統(tǒng)總是可以自行消化各種污染物，人類不應(yīng)該干預(yù)。
7.水體富營養(yǎng)化會造成(　)
A.水草增多B.魚蝦大量死亡C.魚蝦食物豐富D.水質(zhì)清澈
8.很多樹木對大氣粉塵有很好的阻滯、過濾作用，其原因是(　)
①森林枝葉茂密，能減緩風(fēng)速。②有些樹木葉面上有茸毛或能分泌油性、粘性的物質(zhì)。③能吸收各種有毒氣體。④能分泌抗生素。⑤蒙塵的樹葉經(jīng)過雨水沖刷后，能很快恢復(fù)以阻滯塵埃。
A.①③⑤B.①②④C.②④⑤D.①②⑤

當(dāng)堂測試
課后反思

課題第十四章第二節(jié)保護生物圈是全人類的共同義務(wù)課型新授課
主備人靳志賓審核人楊麗英
學(xué)習(xí)
目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識生物圈中的各種資源的有限性；了解保護生物圈的基本方式方法。
能力目標(biāo)：掌握通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力；進行調(diào)查觀察提高交流合作、分析綜合和解決問題的能力。
情感目標(biāo)：認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展對生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問題，參與環(huán)?；顒?，形成環(huán)保意識。
重點
難點教學(xué)重點：認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展對生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問題，形成環(huán)保意識。
教學(xué)難點：認(rèn)識生物圈中各種資源的有限性。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)和展示環(huán)境污染的現(xiàn)象以及危害。
2、調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況。
3、通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑收集人類為改善環(huán)境所做努力的資料。
給學(xué)生劃分小組，幫助學(xué)生確定調(diào)查收集目標(biāo)，講解調(diào)查或收集時的注意事項。
課堂探討
課堂探討一：人類活動對生物圈造成的負(fù)面影響。
學(xué)生以復(fù)習(xí)的方式整理和展示人類活動對生物圈造成的負(fù)面影響。
課堂探討二：調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況。
學(xué)生課前展開對本地區(qū)土地和水資源及利用情況的調(diào)查，制作版面和課件并在課堂上展示給大家。
在努力保護好生物圈
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其他途徑收集有關(guān)人類保護生物圈的措施和手段，特別是中國政府在保護環(huán)境中采取的措施以及在國際上發(fā)揮的積極作用。制作圖片或課件在課堂上展示給大家。
拓展實踐：建立環(huán)保行動小組，實施環(huán)保行動計劃
以小組為單位，建立環(huán)保行動小組，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況討論并設(shè)計一項環(huán)保行動計劃，并提交給全班學(xué)生論證計劃的科學(xué)性和可行性。根據(jù)大家的意見進行修改并在課下實施。
課前提供給學(xué)生必要的資料和展示。
]開展活動所需的物質(zhì)條件和場所；安排好學(xué)生活動和展示的時間及順序，關(guān)鍵時做必要的點評。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類已經(jīng)認(rèn)識到了破壞環(huán)境造成的巨大危害，正在努力保護生物圈。建立初步的環(huán)保意識。
參與學(xué)生的討論、計劃的制定和論證，提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生以實際行動參與環(huán)保，科學(xué)環(huán)保。
知識反饋
通過調(diào)查、收集、展示等環(huán)節(jié)，感知人類活動對環(huán)境的影響，并深刻認(rèn)識到自然資源并不是取之不盡用之不的。認(rèn)識到人類要想持續(xù)發(fā)展必須首先保護好我們賴以生存的生物圈，不能為眼前的利益忽視了人類長遠(yuǎn)的發(fā)展。認(rèn)識到自己在保護生物圈方面應(yīng)盡的責(zé)任，保護生物圈是全人類應(yīng)盡的義務(wù)。增強社會責(zé)任感和歷史使命感。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己日常生活中的一些無意識的行為可能會影響甚至破壞環(huán)境。讓學(xué)生知道人類能夠保護好生物圈，并從小樹立環(huán)保意識，自覺參加保護環(huán)境的各種活動。
課堂自測
1．世界環(huán)境日是：（）
A.6月5日B.5月31日C.3月12日D.8月15日
2．綠色食品是指（）
A.在生產(chǎn)和加工過程中無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品
B.絕對不使用化肥和農(nóng)藥的產(chǎn)品
C.含葉綠素比較多的綠色蔬菜
D.獲得國家環(huán)保AA級認(rèn)證的食品
3.下列說法中正確的是()
A.經(jīng)濟發(fā)展過程中環(huán)境污染是不可避免的，所以應(yīng)該停止工業(yè)的發(fā)展
B.經(jīng)濟比較落后的時候，應(yīng)該采取“先發(fā)展，后治理”的措施
　
　C.必須采取一定的環(huán)保措施，以避免和解決發(fā)展過程中的環(huán)境污染問題
D.隨著科學(xué)的進步，環(huán)境污染的問題自然會解決
4.目前我國環(huán)境質(zhì)量下降，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性降低的根本原因是：（）
A.長年的水旱災(zāi)害　B.臭氧層空洞
C.人口過度增長D.野生動植物死亡

七年級生物上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級生物上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級下冊《開放與交流》學(xué)案分析北師大版

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七年級下冊《開放與交流》學(xué)案分析北師大版

教案示例
課程標(biāo)準(zhǔn)
以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。
設(shè)計思路
學(xué)生天生有著探究的動機任何神奇的、未知的事件都能促發(fā)他們的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題。所以當(dāng)他們從影視文學(xué)作品中了解了一些與本課有關(guān)的事件后，各種疑問、奇思妙想也就隨之而來?；趯W(xué)生的這個特點，我對本課教學(xué)作了如下設(shè)計：
1.營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.“學(xué)則須疑”，沒有問題就沒有研究。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，初步培養(yǎng)學(xué)生自己提問題和回答問題的能力。
3.鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，探索歷史知識，發(fā)現(xiàn)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生對大量信息的收集、分析、整理的能力，并在學(xué)習(xí)過程中感受和理解歷史，解釋歷史現(xiàn)象，解答歷史問題，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。
4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識唐朝的經(jīng)濟繁榮和國力強盛，是國家具有凝聚力和向心力的基礎(chǔ)，增強民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生接受學(xué)習(xí)外來先進文化的氣魄。
目標(biāo)：
本節(jié)教材主要講述了唐朝中外文化交流的發(fā)展?！扒蔡剖埂焙汀拌b真東渡”通過高僧到日本傳教，日本留學(xué)生到中國學(xué)習(xí)儒家文化，表明唐朝對外開放，向海外弘揚中國文化；“玄奘西游”則通過中國僧人到印度取經(jīng)的故事，表明中國人學(xué)習(xí)外國文化的開放意識和刻苦精神。
課前準(zhǔn)備
學(xué)期第一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生閱讀“隨唐歷史”的有關(guān)章節(jié)，向?qū)W生進行問卷調(diào)查：你對哪一課最感興趣？看完你感興趣的課文后，你有什么疑問嗎？調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對“海內(nèi)存知己”感興趣的程度達到70%左右，且提出了很多問題。
1.針對學(xué)生的疑問，顯而易見的問題，當(dāng)堂讓學(xué)生自問自答了（如玄奘西游時真有孫悟空幫忙嗎？等等）；還有一部分問題，我請學(xué)生和我在學(xué)習(xí)唐朝政治、經(jīng)濟、文化（提到“海內(nèi)存知己”前面講）的過程中共同探討解決；對于涉及本課的一些問題，我把它們進行了整理歸納分類，組織學(xué)生利用課余時間查找資料。學(xué)生問題摘錄如下
⑴頻繁的貿(mào)易往來：當(dāng)時我國比其它國家強在哪里？唐朝為什么要和外國交往？能不能不和別國交往？唐朝與七十多個國家有往來，交流是否方便？
⑵唐與日本：唐朝和日本主要在哪些方面有往來？著名的人物有誰？鑒真設(shè)計的招提寺什么樣？鑒真設(shè)計的招提寺為什么被日本人視為藝術(shù)明珠？日本至今還保留著唐的哪些遺風(fēng)？
玄奘西游：玄奘為什么去天竺？他是怎么去的？
2.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書（記下書名、出版社、出書日期）、上網(wǎng)查找（記下網(wǎng)站）等方式積累資料；啟發(fā)學(xué)生利用自己查找的資料，制作成課件（圖畫、表格、多媒體課件）或以講故事、表演等形式，來解決自己提出的問題。
3.鼓勵學(xué)生積極參與課前的準(zhǔn)備活動，以便在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，初步體會學(xué)習(xí)歷史的方法和愉悅，增強其參與的意識和成就感。
教案（教學(xué)過程）
教師：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@句唐詩什么意思？
學(xué)生：略
教師：這句話正好反映了唐朝與亞洲各國的友好關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)第6課“開放與交流”，了解唐朝和它的近鄰友好交往的盛況。
教師：隋朝時候，和中國通商往來的有十幾個國家，到唐朝時發(fā)展到七十多個國家。為什么會有這么多的國家和唐朝往來？
學(xué)生：略
問題：當(dāng)時我國比其它國家強在哪里？唐朝為什么要和外國交往？能不能不和別國交往？
學(xué)生：略
問題：唐朝與七十多個國家有往來，交流是否方便？
學(xué)生：略
教師：強盛的唐朝是當(dāng)時世界上少有的先進國家，外國人把中國人成為“唐人”。但是它并沒有陶醉，而是順應(yīng)歷史潮流，實行比較開放的對外政策鼓勵交往。交往中肯定有不方便的地方，但換個角度，以當(dāng)時唐朝對外交往的路線與漢代相比較，又會是什么結(jié)論？
多媒體：展示《絲綢之路》、《唐朝的主要交通路線》）
教師：漢代對外交往的主要路線是“絲綢之路”，（略）。唐代的主要交通路線，陸路兩條（略）；海路三條（略）。比較這兩幅交通圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：略
教師：從對比的角度看，當(dāng)時唐朝對外交往相對比較方便。通過上面的討論和比較，我們清楚了唐朝頻繁貿(mào)易往來最重要的基礎(chǔ)是國力強盛，再加上唐朝政府較開放的對外政策，較便利的交通等條件，吸引了許多外國人，長安也成為一座國際性的大城市，唐朝同亞洲近鄰的交往出現(xiàn)了前所未有的盛況。
教師：日本受唐朝文化的影響也是廣泛和深遠(yuǎn)的。著名史學(xué)家郭沫若先生稱之為“唐風(fēng)洋溢奈良城”
板書：一、遣唐使與鑒真東渡
問題：唐朝和日本主要在哪些方面有往來？著名的人物有誰？鑒真設(shè)計的招提寺什么樣？鑒真設(shè)計的招提寺為什么被日本人視為藝術(shù)明珠？日本至今還保留著唐的哪些遺風(fēng)？
多媒體：展示圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生進行對比
學(xué)生：略
教師：日本向唐朝學(xué)了許多東西，推動了日本社會的進步。今天日本在某些方面走在了我們前面，想一想我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)什么？（做思考題）上面講的是人家學(xué)我們，當(dāng)時有沒有我們吸取外國先進文化的事例？
板書：二、玄奘西行
多媒體：《玄奘西游》
教師：從長安出發(fā)，沿漢代的“絲綢之路”進入印度半島，當(dāng)時叫“天竺”他在那爛陀寺學(xué)習(xí)后，又遍游天竺各地，返回長安。
問題：玄奘為什么去天竺？他是怎么去的？
學(xué)生：介紹一兩件有關(guān)玄奘西游取經(jīng)的故事，學(xué)生課件演示，圖畫展示。
教師：玄奘回國后又做了什么事？
多媒體展示：《阿旃陀石窟》
教師：通過《阿旃陀石窟》說明《大唐西域記》的價值。阿旃陀石窟在今天的印度孟買，當(dāng)時已經(jīng)過了幾百年的經(jīng)營，很多的名工巧匠在這里畫了壁畫，塑了石像。后來佛教衰落，石窟逐漸埋沒在荒草之中，19世紀(jì)初又重新被發(fā)現(xiàn)。人們就是通過《大唐西域記》的記載，才斷定它是歷史古跡，其它史書對此都沒有記載。伴隨著佛教在唐朝的廣泛傳播，天竺文化也逐漸滲透到了唐朝的文化領(lǐng)域。
學(xué)生：略
教師：唐朝實行了對外開放的國策，世界各地的人們紛紛來到唐都長安，使它發(fā)展成為當(dāng)時全球最大的國際大都會。請同學(xué)們看看《唐長安城示意圖》，歸納一下它的特點。
學(xué)生：城市規(guī)劃氣魄宏偉，街道整齊，功能區(qū)健全……
教師：閱讀本目教材，請同學(xué)描述一下唐都長安的繁榮狀況。
學(xué)生：略
小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了唐朝所以能“海內(nèi)存知己”是和國勢強盛，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛分不開的。如今我國對外開放，加入世貿(mào)組織，你認(rèn)為最重要的基礎(chǔ)是什么？
學(xué)生：討論