小學(xué)語文微課教案

a o e。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“a o e”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)單韻母o、e，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。

2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫單韻母o、e。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.指名在四線格中書寫ɑ。

二、學(xué)習(xí)單韻母o。（用時(shí)：15分鐘）

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。

（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

（3）組織開火車認(rèn)讀o的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清o。

（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。

三、學(xué)習(xí)單韻母e。（用時(shí)：15分鐘）

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

（1）課件出示大白鵝的圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。

（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

出示作業(yè)

在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。

教學(xué)反思：[趣祝福 Zfw152.cOM]

愛玩是孩子的天性，一年級(jí)的孩子注意力難以長時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

小編推薦

《ɑ、o、e》教學(xué)設(shè)計(jì)(三課時(shí))

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《ɑ、o、e》教學(xué)設(shè)計(jì)(三課時(shí))”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《a o e》語文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)上冊(cè)《a o e》語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《a o e》語文教案

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)a o e三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的拼音格，并掌握拼音格的書寫規(guī)則。能正確的把a(bǔ)oe書寫在拼音格內(nèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能讀準(zhǔn)a o e的音，認(rèn)清a o e的形。

2.正確的書寫a o e。

教學(xué)難點(diǎn)：拼音格的書寫規(guī)則。

課時(shí)安排：2課時(shí)（此處為第一課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，拼音卡片和漢語拼音練習(xí)本

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

同學(xué)們，從今天開始，我們就要學(xué)習(xí)漢語拼音了。老師啊，將帶領(lǐng)你們?cè)跐h語拼音王國里游玩了。你們開心嗎？漢語拼音王國可好玩了，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？漢語拼音王國的國王啊，知道咱們要來他們城堡旅行，特意帶來了他們的宣傳冊(cè)呢！咱們一起先來看看吧！跟著老師的步子，咱們一起走進(jìn)漢語拼音王國的城堡吧！城堡可真大呀，城堡里的好些家族知道咱們要來，都爭著想來歡迎咱們呢！瞧，那邊的整體認(rèn)讀音節(jié)正在向我們揮手呢！再聽，誰在喊：歡迎我們呢？哦！原來是聲母家族的聲母寶寶們。咦，那邊笑得最燦爛的是誰呀？原來是韻母家族啊，它們說想和咱們做朋友呢？你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔磕窃蹅円黄鹣鹊巾嵞讣易迦グ桑?/p>

韻母家族派出了它們的單韻母來歡迎我們，我們先跟它們交朋友好嗎？

二．初識(shí)單韻母a o e

單韻母知道咱們班的小朋友都特別的聰明，所以呀，他們特意把自己藏進(jìn)了畫里，要咱們把它們給找出來呢！來，孩子們，用咱們的火眼金睛來找找咱們這頑皮的朋友吧！

（一）認(rèn)識(shí)a

1．找a

咱們先來找找第一位朋友，（出示課本上含有a的圖片）哪位小朋友找到了？

（生找）生回答

師：呀，你真棒！比我找的還快呢？咱們呀一起來認(rèn)識(shí)一下咱們這位新朋友a(bǔ)。

2.a的發(fā)音讀法。

發(fā)a的音的時(shí)候，嘴巴要自然的張開，舌頭要向下壓，看，像老師這樣，a。

3.練習(xí)讀a

現(xiàn)在呀，咱們知道a怎么讀了，來咱們?cè)囋嚕ㄉ氉x）。你來試試，你來試試，（指名學(xué)生讀），真棒，你們可真聰明，就認(rèn)識(shí)第一位新朋友了呢？那咱們分小組的來跟咱們的朋友打打招呼好嗎？（分小組讀）

（二）認(rèn)識(shí)o

咱們班的小朋友們可真棒，就已經(jīng)找出了一位新朋友了，并已經(jīng)和它打過招呼了?？善渌膯雾嵞概笥褌冞€在等著咱們?nèi)フ艺夷?，咱們?cè)賮砜纯?，下一位朋友藏在哪里呢?/p>

1.找o

（出示課文中含有單韻母o的圖片）生找！

師：誒，有沒有發(fā)現(xiàn)，咱們的這位朋友o啊，樣子看起來是個(gè)什么形狀？嗯，沒錯(cuò)圓形，它的讀音呀，也和這個(gè)園形有點(diǎn)像呢？發(fā)它的讀音的時(shí)候啊，嘴巴是圓圓的。來，咱們一起試試。（生練讀）

2.讀o

單韻母寶寶o說可以和你們成為朋友，可開心了！來，咱們大聲的讀讀他們的名字好嗎？（指名生讀）誰也愿意和它交朋友的，來，和它打打招呼，（指名生讀）（開火車讀） 咱們班的小朋友們可真熱情，都愿意交新朋友呢！那咱們一起和他們打打招呼好嗎？

剛剛呀，你們?cè)诤蚢和o兩個(gè)打招呼的時(shí)候，e跑過來找老師抱怨了，說咱們班的小朋友們好沒找著它呢！快，，找找看，它藏在哪呢？

（三）認(rèn)識(shí)e

1.找e

（出示課本上含有e的圖片），生找。

師：呀，你真是個(gè)善于觀察的孩子，e因?yàn)橛心銈冏雠笥?，可開心了呢！瞧，它正揚(yáng)著脖子想為你歌唱呢！你要不要叫叫它？

2..讀e

指名讀。

分小組讀。

開火車讀。

三位新朋友咱們都找到了，剛剛韻母家族的族長給老師發(fā)來了表揚(yáng)信表揚(yáng)咱們班的小朋友呢，說咱們班的小朋友各個(gè)都是頂呱呱，來，咱們?cè)俸驮蹅兊男屡笥褌円黄鸫虼蛘泻簟?/p>

認(rèn)識(shí)了新朋友了嗎？記住它們的名字了嗎？瞧，它們要帶咱們到他們的蘋果園去摘蘋果玩呢，咱們一起去好嗎？（出示圖片摘蘋果的游戲，是a o e打亂順序的單韻母）

三．學(xué)會(huì)書寫單韻母a o e

咱們今天和新朋友玩的開心嗎？美好的時(shí)光總是短暫的，瞧，天漸漸黑了，咱們的新朋友們要回家了，咱們幫忙一起把他們送回家好嗎？（生答）要想送它們回家，咱們就要先認(rèn)識(shí)它們的家在哪里？

1..認(rèn)識(shí)拼音格

咱們一起來看看它們的家，你瞧，它們的家有幾條線，幾格？（生觀察，然后答）沒錯(cuò)，四條線，三格，所以它們的家，叫拼音格，也叫四線三格。我們把最上面的那個(gè)格就叫上格，中間的就叫中格，住在最下面的這個(gè)就叫下格。以后咱們要認(rèn)識(shí)的一些其他拼音朋友們也都住在這里哦！咱們?cè)賮砜纯丛蹅兘裉斓男屡笥炎≡谀母瘢?/p>

2.觀察a o e住在什么位置。

（生觀察）發(fā)現(xiàn)a o e都是住在中格的。

3.學(xué)習(xí)拼音格的書寫規(guī)則

住在拼音格里的拼音寶寶們，可不是想怎么住就怎么住的呢，它們呀，要遵守拼音格里的居住條約，咱們一起來看看，是怎樣的？

（出示圖片）拼音格書寫規(guī)則：拼音格，四條線，拼音寶寶住里面，住上格不頂線，住中格，寫滿頂兩邊，住下格，一半多一點(diǎn)。

咱們呀，把咱們的朋友送回家的時(shí)候可要送對(duì)房間呀，可不能走錯(cuò)了房門哦！

4．書寫a o e

（1）先觀察a o e的書寫筆畫，然后書空。

（2）生描紅書上的書寫。

（3）生練習(xí)書寫，師巡視。

（4）展示書寫優(yōu)秀的作業(yè)。

四．作業(yè)。

1.把a(bǔ) o e在讀一讀。

2.把a(bǔ) o e格書寫兩行。

五．板書設(shè)計(jì)

a o e

a o e

拼音格的書寫規(guī)則：

拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。

住上格不頂線，住中格，寫滿頂兩邊，住下格，一半多一點(diǎn)。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《a　o　e》教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《a　o　e》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版小學(xué)

年級(jí)語文上冊(cè)《a　o　e》教案分析

1　a　o　e
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
《語文

程

準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在

的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音

變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。

前準(zhǔn)備
1.多媒體

件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)
2.拼音卡片。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過程

時(shí)

、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1.(播放錄音)請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為

名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)

個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
2.過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們

定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的

。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)

個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)

出示多媒體

件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？
1.學(xué)習(xí)ɑ。
(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。
(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說

句話。
(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫ɑ。
2.出示

件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。
(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察

下ɑ在四線格的位置。
(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫

豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上

21頁描紅，看誰寫得好。
3.學(xué)習(xí)o。
過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰來了？
(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)

學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)
(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
(4)學(xué)生用o練習(xí)說

句話。
(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)
(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像

個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。
4.學(xué)習(xí)e。
過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。
(1)

件出示大白鵝：
小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。
(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)
(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察

下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是

個(gè)圓，它中間有

橫，而且

橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)
(5)指導(dǎo)書寫：中間有

橫，右邊不封口，e只有

筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪

部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每

個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲，鞏固

知
1.我會(huì)讀。看板書練讀。(鞏固音)
2.摘果子。(鞏固形)

件出示

棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。
3.猜

猜。四人

組，

名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫

寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：

天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)

朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)

我們

起去認(rèn)識(shí)

下戴帽子的它們吧。
2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)

朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。
設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)

我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體

件出示。其他小朋友

定也記得，不信我們

起讀讀。(齊讀)
2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，

個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)
3.看口形猜單韻母。
4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)
5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)

內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本

的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲
1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下

輪的“魔法”活動(dòng)。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
(1)漢語拼音規(guī)定

個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，

寫在字母的上端。

“”的表示

聲，

“”的表示

二聲，

“”的表示

三聲，

“”的表示

四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“

聲、

二聲、

三聲、

四聲”。
(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：

聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。
(1)出示

件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”
(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
(4)教師教兒歌：

聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
(6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。
(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。
4.學(xué)習(xí)o的四聲。
(1)師：o和ɑ

樣也有四個(gè)聲調(diào)。
(2)多媒體

件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀

讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。
(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。
(4)多媒體

件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)e的四聲。
(1)出示

件：

朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。
(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。
(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
(6)多媒體

件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀

遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各

遍。說

說阿姨的ā是

幾聲，喔喔叫的wō是

幾聲，小鵝的é是

幾聲。(阿姨的ā是

聲，喔喔叫的wō也是

聲，小鵝的é是

二聲。)
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。
三、多種形式，反復(fù)練讀
1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是

幾聲。
3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，

個(gè)叫ɑ，

個(gè)叫o，

個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。
4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)
5.同桌互讀。
(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。
6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本

學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把

內(nèi)知識(shí)延伸到

外，使學(xué)生對(duì)開學(xué)

的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
教學(xué)反思
1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們?cè)谧鍪裁础W(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶。
2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《a o e（第二課時(shí)）》語文教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“部編版一年級(jí)上冊(cè)《a o e（第二課時(shí)）》語文教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《a o e（第二課時(shí)）》語文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。

２、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。

３、捉迷藏：

（貼出三張帶調(diào)a的卡片）

哪一個(gè)帶調(diào)的 a 藏起來了？找出來讀一讀。

二、學(xué)習(xí) o

１、讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的 o）

“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和 o 交朋友？快來和它打招呼吧。

（出示卡通的 o）

“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢。”

（出示書上插圖）

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（幼兒學(xué)大公雞打鳴）

發(fā) o 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。

（教師范讀，幼兒跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼?！薄按蠊u o o 叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>

２、讀四聲調(diào)：

老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎？

（把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

３、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫：

再來看看，o 的形狀是怎樣的？

教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請(qǐng)你們找一找，o 住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學(xué)習(xí) e

１、讀準(zhǔn)音：

（投影插圖）

小朋友，看，它是誰啊？

（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

２、學(xué)習(xí)四聲：

（出示卡通e）

誰來向 e 問聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

３、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

（出示插圖）

小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。

我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的”一“起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫。

把 e 也送回家吧。

學(xué)生練寫。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事嗎？老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽，看誰編得最好?；丶液笠部山o家長講一講。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

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部編版一年級(jí)上冊(cè)《a o e（第一課時(shí)）》語文教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版一年級(jí)上冊(cè)《a o e（第一課時(shí)）》語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《a o e（第一課時(shí)）》語文教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

２、學(xué)會(huì) ａ、o、e ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

３、知道單韻母有４個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) ａ、o、e 的音。

４、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

o 的發(fā)音及 a、o、e 的第二聲和第三聲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件，a、o、e 及帶聲調(diào) a、o、e 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【活動(dòng)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

１、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎？

２、（多媒體出示《安徒生童話》封面）

老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動(dòng)聽的故事。

（出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。）

能讀嗎？哎！這么多的文字我們都不認(rèn)識(shí)，怎么去讀呢？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。

（多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢?。?/p>

３、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認(rèn)識(shí)韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o、e。

（揮動(dòng)卡片）

嗨，小朋友們好。

（幼兒與拼音打招呼）

歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第６頁。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

１、仔細(xì)觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么？想到了什么？你還仿佛聽到了什么？

（幼兒自由發(fā)言）

２、學(xué)習(xí)單韻母 a：

⑴　讀準(zhǔn)音：

我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢？

（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿 a 的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱，學(xué)生跟唱。

我們念 a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a。

學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。

⑵　認(rèn)清形：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是 a a a”。

你還有什么好辦法記住它？

⑶　練習(xí)寫：

我們一起來寫個(gè) a：

（教師范寫）

a 要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

（學(xué)生書空）

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。

（教師巡回，糾正）

幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè) a。

⑷　學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

幼兒邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢？

（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a。

別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

三、趣味游戲、鞏固新知

１、我會(huì)讀。

看板書練讀。

（鞏固音）

２、猜一猜。

（四人一組，一名小朋友做四個(gè)聲調(diào)的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。）

３、（念四聲調(diào)兒歌）：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

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提醒：

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《ie e er》》第二課時(shí)

《ieeer》》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（轉(zhuǎn)載)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母iee，特殊韻母er。

2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xi謝xi雪xu學(xué)xu耳r

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（1）、n——e——nej——e——juel——e——leq——e——quex——e——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

（2）、練習(xí)lenejuequexue的四聲，并組詞。

l（掠起）l（簡略）n（虐待）

ju（撅起）ju（感覺）qu（瘸子）ju（倔強(qiáng)）

(二)、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母iee，特殊韻母er。

2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。（20-30分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、生：我會(huì)看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗窟€能看圖說幾句話。

2、生：我會(huì)拼拼讀讀圖中的音節(jié)，還能用這些詞語說一句話。

3、生：我會(huì)拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，并連成句子讀一讀。

4、我會(huì)拼讀兒歌《月兒彎彎》。

5、生：我會(huì)認(rèn)生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。

6、生：我會(huì)給這些生字找找朋友。

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組朗讀兒歌。

2、小組展示自己編的小故事

3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來表現(xiàn)個(gè)性。

4、小組展示做游戲?qū)W習(xí)兒歌。

5、小組唱《月兒彎彎》

（小組展示的形式多種多樣）

三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（5分鐘）

怎樣能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。學(xué)習(xí)生字。

（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

展示自已收集的資料

一年級(jí)語文《拼音e》導(dǎo)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語文《拼音e》導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級(jí)語文《拼音e》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科

語文

課題

拼音e

課時(shí)

第一課時(shí)

班級(jí)

果果班

執(zhí)教

孫xx

時(shí)間

2015.12.21

教

學(xué)

目

標(biāo)

A組：周子祥、陳玟皓、郭語軒

1.學(xué)會(huì)e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

B組：陳科旭

1.學(xué)會(huì)e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，認(rèn)識(shí)e的四個(gè)聲調(diào)，能在老師的支持下讀出帶聲調(diào)韻母的音。

C組：黃新怡

能跟著老師讀拼音：e，找出相應(yīng)的詞卡或圖片，用手指出來。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母e。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母e。

教具準(zhǔn)備

課件、拼音卡片

教學(xué)過程

教師行為

學(xué)生行為

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，上周我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)拼音寶寶，還記得它們的名字嗎？復(fù)習(xí)a、o以及它們的四聲。今天我們果果班又來了一個(gè)拼音寶寶，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

二、學(xué)習(xí)單韻母e

1.我們先來看看它長什么樣子？

（出示e的紙質(zhì)圖）告訴學(xué)生這就是e,并帶領(lǐng)學(xué)生讀2兩遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

這個(gè)e字寶寶可調(diào)皮了，它跑到電視上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生自由讀，再次糾正發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)e的四聲

e字寶寶也有四個(gè)好朋友，它們分別是誰呢？你們猜猜看。

出示e的四聲，讓學(xué)生字試著讀一讀。（貼在黑板上）

ē指導(dǎo)學(xué)生朗讀

é出示白鵝的圖片，讓學(xué)生說說它的名字，這就是鵝的名字。

我們來聽一首關(guān)于鵝古詩《鵝》

鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥青波。

再出示拼音é，學(xué)生認(rèn)讀。

ě指導(dǎo)朗讀，組詞：惡心。

è指導(dǎo)朗讀，老師提問，小朋友肚子餓不餓，學(xué)生回答。餓了，一會(huì)兒表現(xiàn)好的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)好東西給她吃。

現(xiàn)在我們?cè)賮碚f一說它們的名字，老師帶小朋友們齊讀e的四聲。

請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，糾正發(fā)音。

三、鞏固

小朋友們記住它們的名字了嗎？現(xiàn)在老師要來考考你們了。

1.課件出示e的四聲，不同順序，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。

2.老師發(fā)拼音卡片學(xué)生認(rèn)讀（每個(gè)學(xué)生一張不同拼音的卡片）。

3.老師將四聲都寫在一張卡片上，學(xué)生根據(jù)老師的讀音找對(duì)應(yīng)的字母。

四、書寫（機(jī)動(dòng)）

1.它們的名字我們都記住了，小朋友們想不想寫一寫呢？

2.出示四線三格，你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)叫什么嗎？

3.這里有三個(gè)家，你們猜e字寶寶會(huì)住在哪個(gè)家？

4.出示四線三格中的e，再次帶學(xué)生讀一讀。

5.出示e書寫筆順，帶領(lǐng)學(xué)生書空。

6.老師范寫

7.學(xué)生描紅仿寫。黃新怡粘貼

學(xué)生跟老師讀拼音

學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。

學(xué)生自由猜測

學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)試讀e的四聲。

學(xué)生看圖說名稱。

學(xué)生跟著讀兒歌

學(xué)生跟著老師說詞語。

學(xué)生回答老師的問題，說餓還是不餓。

學(xué)生跟老師讀

學(xué)生個(gè)別讀，老師指導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)讀老師出示的四聲名稱

學(xué)生根據(jù)讀音找對(duì)應(yīng)的字母，說的同時(shí)可以組成詞語說。

學(xué)生回憶四線三格，說出它的名字。

學(xué)生猜測

學(xué)生書寫

板書設(shè)計(jì)

e

ēéěè

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字

忙碌而又充實(shí)的一天又過去了，一定會(huì)有值得記錄的想法吧，不如趁現(xiàn)在好好寫9篇日記。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編整理的寫日記三年級(jí)200字，希望能夠幫助到大家。

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字 篇1

前天，我和爸爸媽媽去紹興老街狀元樓吃大餐。

吃完大餐，爸爸說：“我們來玩?zhèn)€游戲，我們估計(jì)一下這頓飯要幾元 ，誰估得數(shù)離這頓飯的錢最遠(yuǎn)，那這頓飯飲料的錢就誰出。”于是，我、爸爸、媽媽開始猜了。爸爸說：“190元。”媽媽說：“180元?！蔽艺f：“170元。”究竟是誰贏呢？我們買了單，服務(wù)員拿來單子。

單子上寫著：諸葛烤魚58元，外婆狀元雞56元，紹三鮮38元，哈爾濱啤酒10元，清炒雞毛菜12元，椰子汁7元，一次性濕巾2元，五常米飯6元，項(xiàng)目總計(jì)189元。

我開始計(jì)算：

我：189-170=19元

爸爸：190-189=1元

媽媽：189-180=9元

最后，爸爸贏了，而我相差得最多，我只好付了17元的飲料錢！

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字 篇2

今天是幾號(hào)呀？我忙著看看日歷。什么？今天是四月十七號(hào)，是我的生日。本來我想再睡一會(huì)兒的，但是我太高興了，一翻身就起床了。放學(xué)后，我迫不及待地回家，回到家后我特別渴望我的朋友們手捧禮物早點(diǎn)來。晚上，終于開始唱生日快樂歌，我許了個(gè)愿，愿我長大以后成為一名語文老師。不知道靈不靈。吃完了蛋糕他們就要回去，我真不想他們回去?？墒菋寢屨f人家要回家睡覺，明天還要寫作業(yè)呢。哎，我只好傷心地送他們回去了。

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字 篇3

春天來了!春天來了!我們幾個(gè)孩子沖出家門，去尋找春天的影子。

我看見了春天那美麗的花兒，有迎春花，玉蘭花，海棠花，茶花……早開的迎春花一朵兩朵綻開了金黃的笑臉，在路邊，湖邊，公園害羞地對(duì)我笑。玉蘭花開出了它白色的花瓣，花瓣中間還有一個(gè)個(gè)小小的花蕊，就像還沒醒的拇指姑娘。我還看見了茁壯的樹木，有些還是光禿禿的，有些已經(jīng)長出了嫩綠的葉子，葉子中有淡綠的，深綠的，黃綠的，他們好像是在比誰穿的衣服漂亮。

仔細(xì)聽，嘰嘰喳喳，是誰在唱歌？原來是三只小鳥，這可是我從來沒見過的鳥兒，它的尾巴細(xì)細(xì)長長的，比其他鳥類長出兩倍之多。當(dāng)它展開翅膀的一瞬間，天空中劃過一條美麗的弧線。這是春天最美的鳥吧？

閉上眼，深吸一口氣，涼涼的，濕濕的。我找到了春天的氣息，我等待著更美的春的到來!漫山遍野是花的天堂，望眼過去是蒼翠欲滴的綠色世界。

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字 篇4

今天是五一勞動(dòng)節(jié)，勞動(dòng)！勞動(dòng)最光榮！勞動(dòng)最快樂！勞動(dòng)節(jié)，當(dāng)然要?jiǎng)趧?dòng)啦！所以今天，我們一家三口大掃除，要把家里打掃得干干凈凈，一塵不染。

好！大掃除開始了！媽媽來掃地，我和爸爸擦窗戶，媽媽掃完地后又拖地，拖完地后又來幫我和爸爸，等擦完所有的窗戶，地也干了，我和爸爸開始打地蠟，打地蠟對(duì)地板非常好，起到保護(hù)作用。媽媽擦桌子、椅子、柜子等等等等。等我們打完蠟，媽媽也快擦完了。我摸了摸頭，全是汗，看了看爸爸、媽媽頭上也是汗，我想：爸爸媽媽也累了，要不，我下樓買三個(gè)雪糕，他們平時(shí)打掃衛(wèi)生多辛苦?。∥揖妥尠职謰寢屝菹⒁粫?huì)兒，拿了我的零花錢一元五角，下樓買了三個(gè)小布丁，上來后給了爸爸一個(gè)，給了媽媽一個(gè)，自己一個(gè)。休息完了，我和爸爸幫媽媽擦完了家具……這一天真累呀！忙了一天！

我的感受是：勞動(dòng)雖然累，但是心情是快樂的。我們一定要體諒爸爸媽媽，不要讓他們太辛苦，平時(shí)多干家務(wù)活，也算為家出份力。

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字 篇5

平時(shí)，我特別喜歡觀察小昆蟲，尤其是螞蟻。通過我長時(shí)間的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻是一種體型微小的昆蟲。它外表呈黑褐色，一般的螞蟻身長約兩三毫米，僅相當(dāng)于一粒米那么大。它們常常在地上或樹干上爬來爬去，顯得忙忙碌碌、來去匆匆。如果耐心地觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是一種有趣可愛的小動(dòng)物。

螞蟻與蜜蜂一樣，是屬于群居生活的一類昆蟲。我常去尋找它們的住處。大樹底下，草叢之中，墻根路邊，都有它們的“大本營”。經(jīng)過多次觀察，我發(fā)現(xiàn)所有的蟻巢都是用土和細(xì)沙粒堆成的，僅有兩三厘米高，頗似一座微型“火山”。

螞蟻的覓食過程也很有意思。每天清晨，它們便成群結(jié)隊(duì)地鉆出洞口。一來到地面上，便立刻分散開來各自行動(dòng)。它們用觸角東聞聞，西聞聞，尋覓著美味。這時(shí)如果某只螞蟻找到了食物，它便會(huì)咬住食物，倒退著搬回巢去。

螞蟻真的很有趣、可愛，大家也不妨試一下，觀察一下螞蟻的一舉一動(dòng)，說不定，它們會(huì)給到你生活的樂趣。

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字 篇6

春天來了，春天來了！大地復(fù)蘇了！小草出土了；鮮花綻放了；小樹發(fā)芽了；人們玩耍了；溪水開化了；魚兒活潑了……讓我們來歌頌春天吧！

春天來了，春天來了！炫耀著新綠的小草，慢慢地鉆出土皮，欣幸又害羞的向大家行了個(gè)禮；花兒們綻放出來了，好似還有一股芳香味兒，進(jìn)入鼻孔，幽香醉人；小樹發(fā)芽兒了?？茨?，那棵大樹生機(jī)勃勃，枝葉婆娑，就好像一頂頂撐開的大傘，真是一派生機(jī)呀！

春天來了，春天來了！人們開始喜新厭舊，換上新裝了；溪水開化了?？囱?，那冰塊兒頂著冰塊兒在燦爛的陽光的照耀下，慢慢的變成了水，活潑可愛的小魚們也活蹦亂跳。哦，我看見了一條自由自在的小魚躍出水面，像人們所說的“躍龍門”呢！

噓，看蜻蜓在點(diǎn)水呢！抬頭仰望天空，大雁飛回來了，成了個(gè)“人”字行飛回來了。

春天來了，春天來了！大地復(fù)蘇了，天也暖似一天，人們也換上了涼爽的衣服。同學(xué)們，快去大自然體驗(yàn)一下春天吧，還有非常美的景色哦！

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字 篇7

昨天下午放學(xué)的時(shí)候，老師對(duì)我們說：明天上午，我們班將進(jìn)行一次體檢。我聽后高興極了，回到家，我還把這個(gè)激動(dòng)人心的好消息告訴爸爸媽媽，盼望著第二天的到來。

第二天一大早，我六點(diǎn)半就起了床。洗漱完畢。便和幾個(gè)小伙伴興致勃勃地來到了學(xué)校，等待著體檢的到來。

體檢開始了，我們邁著整齊的步伐來到了體檢的地方。第一項(xiàng)是驗(yàn)血。開始我一點(diǎn)也不緊張，可是看到前面同學(xué)痛苦的表情。我的心就像十五個(gè)吊桶打水-------七上八下。輪到我了，我的心已經(jīng)到了嗓子眼。當(dāng)“白衣天使”把針管插進(jìn)我的胳膊時(shí)，我的心反而平靜了許多，平?jīng)]有我想象的那么可怕。此后，我們還量了身高，策略肺活量……

體檢很快結(jié)束了，但通過這次體檢，我明白了：我們以后要養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要勤洗手、勤刷牙、勤鍛煉，注意保護(hù)自己的眼睛、牙齒，遠(yuǎn)離疾病。為了有一個(gè)健康的身體，為了以后更好地學(xué)習(xí)和生活。

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字 篇8

新一年又要到，我腦海里浮現(xiàn)出那開心、快樂情景。

新年，我打算回老家，因?yàn)槲乙呀?jīng)三年沒回去，家鄉(xiāng)親人非常想念我，我也非常想念他們。他們見到我一定會(huì)開心得合不攏口。

新年，我們一定會(huì)一起吃團(tuán)圓飯。那時(shí)，媽媽肯定會(huì)準(zhǔn)備一桌好菜：我也會(huì)做我最拿手餃子：弟弟妹妹會(huì)圍著我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我們一家人在浪漫燈光下吃飯，可幸福。弟弟在吃飯時(shí)候，會(huì)說上一兩句笑話，使全家人捧腹大笑。

新年，在老家，有很多習(xí)俗，最開心就是我們小孩子。我們會(huì)跟隨著迎燈舞獅隊(duì)伍穿街走巷，一群伙伴追逐打鬧，別提有多開心。我們還會(huì)用壓歲錢買來各種各樣玩具，盡情地玩耍。最吸引我們當(dāng)然是煙花，當(dāng)然，小朋友們也別忘注意安全哦。

啊！過年多好呀，要是每天都這么開心，幸福，多好呀！

過年日記怎么寫二年級(jí)4O字 篇9

星期六下午上完圖畫課，感到一陣陣頭暈，回家一試體溫，我居然發(fā)燒了！

整整一個(gè)下午，我?guī)缀醵际窃诖采隙冗^的，身上蓋著一件厚被子，喝了N杯水，又吃了好幾袋藥，半天也沒停止咳嗽，嗓子里就像著了火一樣熱、癢。之后，此時(shí)我好不容易在大約五點(diǎn)的時(shí)候睡著了。醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)了，家人好像都吃完晚餐在客廳里看電視。

“咳、咳咳！”我向他們發(fā)“信號(hào)”。

媽媽第一個(gè)沖進(jìn)來，說：“小多多醒了哦，趕緊吃飯吧，我喂你?！?/p>

天哪！居然一口氣說完這句話！

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽推門出去，不到兩分鐘就回來了，手里拿來一碗粥，坐在我的小床上耐心地給我喂粥，每舀一勺總是先吹吹，然后再給我喝，五分鐘后，我喝完半碗粥。

晚上，肚子疼了半天，我忍不住了，“嘩啦”一聲把肚子里的戰(zhàn)利品貢獻(xiàn)給了垃圾桶。

生病的滋味真不好受！

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ie üe er》名師教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ie üe er》名師教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語文《ieüeer》名師教案

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在

定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間：2

時(shí)

時(shí)

時(shí)目

：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音。

教學(xué)過程：

（

）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入

。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上

我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)

步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)

我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音

樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在

塊兒把眼淚擦去，回憶

下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ieüeyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書寫。

二

時(shí)

時(shí)目

：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ieüe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在

定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（

）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是

幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀

遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在

起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（

二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比

比，讀

讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀

讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr

二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找

位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說

句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀

讀，注意

點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編

句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、

后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀

文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ie üe er》精品教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ie üe er》精品教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語文《ieüeer》精品教案

教學(xué)目標(biāo)的：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)上節(jié)

學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1.出示：

2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5.同桌同學(xué)互相讀

讀。

6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.出示P35頁下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2.出示音節(jié)

3.自己試著讀

讀。

4.同桌小伙伴互讀。

5.指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

四、學(xué)讀兒歌。

1.出示兒歌

2.讀讀本

學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

3.選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀

讀。

4.請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

5.學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

6.自己試讀。

7.同桌互讀，相互糾正。

8.指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。

五、讀全文

1.自己試著讀

讀。

2.同桌同學(xué)，

人讀

人聽，相互正音。

3.齊讀。

4.指名讀。

六、小結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

附：板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ie üe er》優(yōu)秀教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ie üe er》優(yōu)秀教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語文《ieüeer》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)的：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學(xué)生讀

讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2.出示

（1）讓學(xué)生讀

讀。

（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說

說。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和

個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

板書：12ieüeer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每

個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2.學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ērérěrèr

（2）自己試著讀

讀。

（3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4.啟發(fā)學(xué)生想

想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

附：板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ie üe er》教案設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ie üe er》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語文《ieüeer》教案設(shè)計(jì)

、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

出示

件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這

張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

引出復(fù)韻母ie和üe。

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、ie的教學(xué)。

這個(gè)韻母的

聲和椰樹讀音

樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師

樣，給

二聲，

三聲，

四聲的ie找

找朋友嗎？

ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編

句兒歌記住它？

2、üe、er的教學(xué)。（方法同上）

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

（1）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約?！薄霸拢?，月，月亮的月。”“樂，樂，樂，音樂的樂?！薄霸剑?，越，越來越多的越。”

（2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，

二三的二?！?/p>

（3）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母

樣由兩個(gè)單韻母組成。

3、ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了

定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后

般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。

（2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。

（3）練習(xí)書寫。

三、üe與n、l、j、q、x的拼讀

1、學(xué)生試著拼

拼。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

四、玩樂中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩

玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤?，?p>看書上的插圖，說

說美麗的景色，拼

拼上面的拼音。

2、匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過，檢查拼讀。

“薄”的 bó、báo 二音如何區(qū)分──《賣火柴的小女孩》教學(xué)談

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的““薄”的 bó、báo 二音如何區(qū)分──《賣火柴的小女孩》教學(xué)談”,僅供參考，大家一起來看看吧。

我在教學(xué)中常遇到一個(gè)難題，就是關(guān)于薄字讀音b與bo的區(qū)分。例如人教版六年制小學(xué)語文第十二冊(cè)《賣火柴的小女孩》第六自然段中寫道：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明讀到薄字時(shí)，有的學(xué)生念b，有的學(xué)生念bo，我也拿不準(zhǔn)究竟讀b還是bo，因?yàn)榘醋值涞慕忉?，無論讀b還是bo意思都沒有明顯的區(qū)別。還有，薄薄的和單薄中的薄又該如何讀？

以上總是，困擾我良久，懇請(qǐng)指教。薄字的讀音b和bo屬于文白二讀。用于書面語的復(fù)音詞和成語中時(shí)，讀b（文），如薄弱、薄命、薄情、薄暮、薄酒、薄禮、薄利、薄葬、稀薄、單薄、淡薄、噴薄、菲薄、刻薄、鄙薄、輕薄、綿薄、淺薄、微薄、瘠薄、日薄西山、厚此薄彼、厚古薄今、厚今薄古、尖嘴薄舌等等。這些復(fù)音詞和成語在《現(xiàn)代漢語詞典》或成語詞典上是立有詞條的。

薄單用或用于短語屬口語用法，讀bo（白），如紙張很薄、薄薄的（以上是單用）、薄被、薄板、薄布、薄皮（以上是短語）等。它們?cè)凇冬F(xiàn)代漢語詞典》上是不立詞條的。另外，薄明顯表示厚（指厚度的厚）的相對(duì)義時(shí)，不管它詞典上是否作為詞條，一律讀作bo。如口語詞薄餅薄脆，《現(xiàn)代漢語詞典》上有詞條，但薄字明顯表示了厚的相對(duì)義，故應(yīng)讀bo。又如薄紗在《現(xiàn)代漢語詞典》上未立詞條，因它是短語，但只憑它與厚的相對(duì)義，就可判定它讀bo。順便提請(qǐng)注意的是，《現(xiàn)代漢語詞典》修訂本上有兩個(gè)薄田：一處注音為botin，釋義為貧瘠的田地；一處注音為btin，釋義為薄地。薄地即貧瘠的田地，兩個(gè)薄田意義上沒有區(qū)別，這個(gè)薄字在這里并不表示厚的相對(duì)義，注音為botin是值得商榷的。（按：２００２年再版的《現(xiàn)代漢語詞典》修訂本已取消了薄田botin條。）