高中音樂絲竹相和教案

根的結(jié)構(gòu)和功能。

章節(jié)：第四單元第一章課題：根的結(jié)構(gòu)與功能課型：復習課時：1課時
主備人：獨華軍審核：初三生物組授課人：______________

復習目標：
1、描述根的生長過程。
2、概述根尖的基本結(jié)構(gòu)和各部分的主要功能。
3、知道主根、側(cè)根、不定根的區(qū)別。
復習重點和難點：
1、根尖的結(jié)構(gòu)與功能。
2、掌握氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀；懂得合理施肥的原理。
復習導學：復習課本內(nèi)容，完成以下知識梳理
一、根的生長
1.根的分類：
（1）主根：___________由發(fā)育成的根。
（2）側(cè)根：從___________上生出的根。
（3）不定根：從___________等部位生出的根。
2.根系：一株植物根的___________，分為___________和___________兩類。一般情況下，植物根系的入土深度要___________地上部分的高度。
3.根尖的結(jié)構(gòu)：
（1）范圍：從根的___________到生有___________的部分。
（2）結(jié)構(gòu)：根尖包括___________、___________、___________、___________。
（3）功能：根冠具有___________作用，分生區(qū)具有旺盛的___________能力，伸長區(qū)能迅速___________，成熟區(qū)具有______________________作用。
4.根的伸長：一方面依靠根尖___________區(qū)增加細胞數(shù)量，另一方面依靠根尖___________區(qū)細胞的迅速伸長。
二、根的吸收功能
1.主要部位：根尖的成熟區(qū)，吸收土壤中的___________和___________。
2.無機鹽的作用：
（1）含___________的無機鹽，能促進細胞分裂和生長，使枝葉繁茂。
（2）含___________的無機鹽，能促進幼苗發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟。
（3）含___________的無機鹽，使植物的莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸。
三、無土栽培
1.概念：不用土壤，而是依據(jù)植物生活所需要___________的種類和數(shù)量的多少，按照一定的比例配制成___________，用來培養(yǎng)植物的方法。
2.意義：可以更合理地滿足植物對各種無機鹽的需要，具有___________、不受季節(jié)限制、節(jié)約水肥、清潔無___________等優(yōu)點。
6、根尖各部分的結(jié)構(gòu)特點及主要功能▲

根尖的結(jié)構(gòu)www.lvshijia.net

訓練鞏固：
1.由胚根發(fā)育而成的根，叫做()
A.直根B.主根C.側(cè)根D.不定根
2.根尖的結(jié)構(gòu)自下向上依次是()
A.根冠、伸長區(qū)、分生區(qū)和成熟區(qū)B.根冠、成熟區(qū)、分生區(qū)和伸長區(qū)
C.根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)D.分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)和根冠
3.下列具有保護作用的是()
A.根冠B.根毛C.伸長區(qū)D.分生區(qū)
4.根吸收水分和無機鹽的主要部位是()
A.成熟區(qū)B.伸長區(qū)C.分生區(qū)D.　根冠
5.在根尖的各部分中，導管出現(xiàn)在()
A.分生區(qū)B.伸長區(qū)C.成熟區(qū)D.根冠
6.菜豆種子的根系由（）組成。
A.不定根B.主根和側(cè)根C.主根和不定根D.主根、側(cè)根和不定根
7.根尖上長出白色“絨毛”的結(jié)構(gòu)部分叫()
A.根冠B.成熟區(qū)C.伸長區(qū)D.分生區(qū)
8.在下列結(jié)構(gòu)中，使根不斷伸長的是()
A.根冠和生長點B.伸長區(qū)和成熟區(qū)C.分生區(qū)和伸長區(qū)D.根冠和伸長區(qū)
9.移栽幼苗時要盡量在幼苗期，而且要帶土移栽，其意義是()
A.減少水分散失B.保護幼根和根毛不受損傷
C.防止營養(yǎng)流失D.降低蒸騰作用，減少水分的散失
10.根生長最快的部位是()
A.根冠B.分生區(qū)C.伸長區(qū)D.成熟區(qū)
11.植物生長所需較多的無機鹽有（）
　A.氮、錳、磷B.鉀、鈾、鈣C.鈣、鋅、磷D.氮、磷、鉀
12.在種植土豆時，若想增加產(chǎn)量，可以適時增施（）
　A.氮肥B.磷肥C.鉀肥D.鈣肥
13.水稻生長后期，為防止灌溉后倒伏，應多施（）
　A.含氮的無機鹽B.含鉀的無機鹽C.含磷的無機鹽D.含鋅的無機鹽
14.以下哪種技術(shù)的成功應用證實了土壤顆粒對植物主要起著固著作用（）
　A.人工授粉B.無土栽培C.間作套種D.植物雜交
15.將大小相同的白菜苗分別栽種在四個盆中，其他條件相同，只是所施的肥料不同，生長最茂盛的是施哪類肥料的白菜（）A.磷肥B.氮肥C.鉀肥D.石灰
16.昌樂西瓜以其品種全、質(zhì)量高而聞名省內(nèi)外。在西瓜栽培過程中，你認為應適當多施（）
　A.含鈣無機鹽B.含鉀無機鹽C.含磷無機鹽D.含氮無機鹽
17.下列關(guān)于無土栽培的說法正確的是（）
A.各種植物生活所需要的營養(yǎng)液都是相同的
B.各種培養(yǎng)液的無機鹽的種類和數(shù)量的多少是相同的
C.不同的植物適于不同的營養(yǎng)液D.培養(yǎng)液的濃度越高，植物生長的越旺盛
18.“無心插柳柳成蔭”，是因為柳樹枝條容易生出（）
A.主根B.側(cè)根C.不定根D.不能確定
19.取兩粒菜豆種子，在條件適宜的情況下，使其萌發(fā)，等幼苗發(fā)育到一定時期，切去其中一株的根尖，幾天后發(fā)現(xiàn)，被切去根尖的幼根不在生長，另一株幼根卻生長的很快。這是由于根尖中（）
A.根冠和分生區(qū)不斷增加新細胞B.根冠增加新細胞，伸長區(qū)細胞不斷伸長
C.伸長區(qū)細胞不斷伸長D.分生區(qū)細胞分裂和伸長區(qū)細胞伸長
20.根適于吸水的特點是（）
A.成熟區(qū)有大量根毛B.有分生區(qū)C.有伸長區(qū)D.有根冠
當日作業(yè)：右圖是某同學做的比較實驗，甲試管盛的是土壤浸出液，乙試管盛的是蒸餾水，各培養(yǎng)一棵大小相同的健壯幼苗，過一段時間后，生長狀況如圖所示，請回答：
(1)甲試管幼苗生長_________，顏色_________，乙試管幼苗生長_________，顏色_________。
(2)這個實驗表明了植物的生長需要__________，根吸收的是__________。
(3)甲幼苗比乙幼苗生長健壯的原因是土壤浸出液中含有較多的_________、_________、_________等無機鹽。
(4)植物離開土壤能成活嗎?_________。圖中栽培植物的方式也叫_________。
反思重建：

精選閱讀

根的結(jié)構(gòu)與功能教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在細心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“根的結(jié)構(gòu)與功能教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

課型：新授課
教學目標：
1．知識目標
①識別根的形態(tài)和根的組成。
②描述根尖的結(jié)構(gòu)，并說出根尖四個區(qū)的基本功能；（重點）
③闡明根的生長過程；（重點、難點）
④探究根生長的部位；
⑤體會根的結(jié)構(gòu)和功能相適應的觀點。
2.能力目標
①通過對根尖結(jié)構(gòu)的觀察，學習培養(yǎng)幼根和觀察根尖結(jié)構(gòu)的基本方法；
②通過組織學生使用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生使用顯微鏡觀察植物組織的技能達到較高水平。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標
①通過學習使學生認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點；
②培養(yǎng)學生養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
課前準備：
制作課件；學生提前準備探究根長長的主要部位的實驗。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設(shè)計意圖
復習提問
3分鐘課件展示：
1.種子萌發(fā)的外界條件和自身條件；
2.種子萌發(fā)的過程；
3.種子萌發(fā)的營養(yǎng)來源。
4.菜豆種子與玉米種子萌發(fā)的區(qū)別。學生回憶、看書等，給出準確、規(guī)范的答案。將復習舊知常態(tài)化，從而強化知識的識記和落實。

創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
4分鐘提出問題：在種子萌發(fā)初期，哪個結(jié)構(gòu)生長最快？它將來發(fā)育成哪個結(jié)構(gòu)？植物的根有哪些功能？展示圖片，

引導學生回答后小結(jié)，很好，根不但有固著植物體的作用，還能吸收水和無機鹽。如果我們把這些根連接在一起可達600多千米，比濟南到北京還遠200多千米，那么這些發(fā)達的根是如何形成的？根的結(jié)構(gòu)有什么特點，這節(jié)課我們就一起來探究這個問題。學生按照老師的問題進行回答，再觀察圖片，思考并回答根的功能有哪些？以問題導入，學生通過回憶前面的知識，使知識間建立聯(lián)系，這樣不僅為學生的探究學習進行了鋪墊，又自然而然的引入課題。
引導探究
層層推進
8分鐘出示多媒體圖片（菜豆種子的圖片和小麥種子的圖片），提出問題：

1.哪一種根是由胚根發(fā)育而來的？
2.這兩種植物的根，他們有什么區(qū)別？
3.植物根系入土部分的深度大于地上部分有什么意義？
引導學生自學課本及相關(guān)鏈接部分，思考回答問題。
評價總結(jié)：回答的很好，同學們觀察的很仔細。
過渡：剛才同學們回答植物的根有吸水和無機鹽的功能，那你知道吸水和無機鹽的部位在哪嗎？另外根之所以不斷地伸長，和哪個結(jié)構(gòu)有關(guān)？你能大膽的假設(shè)一下嗎？
過渡：同學們假設(shè)的非常好，下面你來驗證一下你的假設(shè)正確嗎？前幾天讓大家培養(yǎng)的蠶豆幼苗，都按照課本的要求處理過了，下面請同學們仔細觀察實驗，回答下面的問題：
1.實驗組和對照組中根的生長情況一樣嗎？
2.實驗組中根的劃線部分有什么規(guī)律？進一步出示圖片，（植物根長長的圖片）。
小結(jié)：同學們回答的很好，劃線部分生長速度不一樣，越是接近根的尖端，橫線距離就越大，說明根的生長依靠尖端。到底這個結(jié)構(gòu)有哪些特點？每一部分的功能一樣嗎？我們一起學習下面的內(nèi)容。學生觀察圖片，自學課本回答相關(guān)問題，1.由胚根發(fā)育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，從莖葉上生出的根是不定根。
2.小麥的不定根粗細相近，屬須根系，蠶豆的根主根長而粗，須根短而細，主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別屬須根系。
3.這樣的根既有利于吸收水和無機鹽，有利于固定植物體。

學生以學習小組為單位分析討論相關(guān)問題，對根的生長部位做出不同的假設(shè)。
1.根的生長與根的尖端有關(guān)。
2.根的生長與根的頂端有關(guān)。
3.根的生長與根的中間部分有關(guān)。

學生觀察實驗及圖片，得出結(jié)論，根的伸長與根的尖端有關(guān)。在學生初步了解根的基礎(chǔ)上，進一步引導學生從圖片不同的植物根上找差別，這樣正確的區(qū)分主根、側(cè)根、不定根以及直根系、須根系。

通過對不同的植物的根的觀察，發(fā)現(xiàn)植物的根入土深度深，涉及面積廣，這樣的特點使根具有吸收水和無機鹽及固定植物體的主要功能，使學生能體會根深蒂固的真正含義。

學生對根生長部位的假設(shè)即使學生回憶了科學探究的方法，又鍛煉了學生對于探究問題大膽假設(shè)。

植物吸水部位的實驗既能使學生動手操作實驗，體會對于科學探究必須以實驗為事實外，還培養(yǎng)了學生實際動手操作的能力，通過對實驗結(jié)果的觀察，不僅形成了感性知識，又能讓學生收獲實驗成功的喜悅，同時也激發(fā)學生對學習下節(jié)知識的興趣。
充分利用學習小組，既培養(yǎng)了學生的小組團結(jié)合作的意識，又鍛煉了學生的分析問題，解決問題的能力。
組織交流
點撥建構(gòu)
18分鐘過渡：剛剛我們通過實驗得出植物根伸長的部位主要是根尖，那你知道根尖的具體部位嗎？它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？引導學生閱讀課本，回答下列問題：
（1）根尖的具體部位是哪？
（2）根尖分成哪四個區(qū)，每一部
分有什么特點？
你想看看真實的根尖細胞結(jié)構(gòu)嗎？同學們的實驗臺上都準備好了顯微鏡和根尖的永久切片，下面你用顯微鏡來觀察根尖的永久切片，對照課本25頁觀察根尖各部分的結(jié)構(gòu)特征。在學生觀察的過程中，指導學生正確使用顯微鏡及觀察切片。
根據(jù)細胞的排列細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，可以把根尖劃分成四個區(qū)域，白板展示畫好的根尖圖示（沒有標分區(qū)和名稱）：
哪位同學能大膽的來標一下每一部分的大體位置和名稱。
過渡：標注的非常好，看來同學們觀察的很仔細，掌握的也很好。下面我們通過表格對根尖這四個區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點及功能進行簡單的比較（出示表格）
名稱細胞特點功能
根冠
分生區(qū)
伸長區(qū)
成熟區(qū)

同學們按照剛才你觀察到的特點完成表格。
我們通過每一部分的結(jié)構(gòu)特點的講解來明確每一部分的答案，首我們先看根尖的最頂端，這個部分的結(jié)構(gòu)像不像我們戴的帽子？所以叫根冠，在根向下生長的過程中，它有保護作用。展示圖片：

引導學生觀察細胞特點，它屬于什么組織？
根的生長需要克服土壤對它的阻力，根冠會不會磨損？根冠受到磨損會不會越來越??？同學們很聰明，回答的很準確，那你知道哪個結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生新的根冠嗎？對，分生區(qū)，展示圖片：

你能總結(jié)這些細胞的特點和功能嗎？它屬于什么組織？
分生區(qū)的上部是伸長區(qū)，展示圖片：

誰來總結(jié)一下它的特點及功能？很好，這部分細胞比較長，出現(xiàn)了明顯的大液泡，比較好區(qū)別。
成熟區(qū)位于根尖的上部，這個區(qū)的細胞有一個明顯的特點，出現(xiàn)了根毛，展示圖片：

根毛是如何形成的？它的存在有什么意義？（展示圖片）成熟區(qū)內(nèi)部有特殊的細胞，你來觀察它有什么特點？它的功能是什么？
理解掌握了根尖的基本結(jié)構(gòu)后，我們來看看根的生長過程，（播放動畫），使學生認識到根的各個區(qū)的細胞沒有明確的界限，它的生長與分生區(qū)與伸長區(qū)有關(guān)。學生依據(jù)教師的要求自學教材，理解相關(guān)知識。

學生按照顯微鏡的使用要求觀察根尖的永久切片，結(jié)合課本25頁的表格，觀察記錄每一部分的細胞結(jié)構(gòu)特征。

學生按教師的要求完成任務(wù)。

學生根據(jù)觀察的結(jié)構(gòu)特點進行標注以及表格的完成。

學生觀察展示的圖片，并修改表格答案。

學生在自學課本的基礎(chǔ)上思考回答：會受到磨損，但可以產(chǎn)生新的根冠加以補充。

學生觀察圖片并并總結(jié)該細胞的結(jié)構(gòu)特點及功能。

學生觀察圖片，進一步明確根尖的分生區(qū)的結(jié)構(gòu)特點及功能。

學生觀察圖片，總結(jié)伸長區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點及功能。

學生觀察圖片總結(jié)成熟區(qū)的主要特征，表皮細胞分化出了根毛，根毛的存在增大了吸收的面積，是成熟區(qū)成為吸收水和無機鹽的主要部位。
進一步觀察圖片，理解導管是如何形成的，以及導管的功能。

學生觀看視頻，理解根的伸長實際上是一個動態(tài)的變化的過程教師引導學生通過實驗圖片得出根尖是吸水和生長的主要部位，初步形成感性知識，根尖的重要性，同時也激發(fā)了學生的興趣，帶著濃厚的興趣觀察根尖的永久切片效果會更佳。在了解課本的基礎(chǔ)上，先對知識形成基本框架，有利于知識的系統(tǒng)化。

圖片的標注使學生從外觀上能簡單區(qū)分四個區(qū)。

表格的使用能增加學生對根尖四個區(qū)進一步的比較。
這樣由宏觀到微觀的觀察順序，由外形了解根的形狀，再進一步觀察結(jié)構(gòu)符合學生的認知規(guī)律，激勵學生積極探究，獲得知識的同時提高了學生的思維能力。

通過問題層層引導學生思考，既符合學生的邏輯思維能力，又能通過問題設(shè)疑提高學生的學習興趣。

圖片的使用，既增加了學生的直觀印象又能使學生掌握根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)四個區(qū)的結(jié)構(gòu)特點，還能正確的判斷四種細胞的形態(tài)及功能。

教師始終處于引導地位，學生始終處于動眼，動口，動腦的狀態(tài)，每一部分的細胞特點是學生自己觀察并表達出來的，每一部分的功能是在觀察的基礎(chǔ)上自己總結(jié)出來的，這樣既利于學生對知識的理解，也有利于學生對知識的記憶，另一方面使學生認識并體會到結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點，同時又激發(fā)了學生學習生物課的熱情。

通過對根毛的形成以及導管的觀察，使學生認識到成熟區(qū)是吸收水和無機鹽的主要部位，這培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力。

視頻的使用既能說明根尖的四個區(qū)細胞特點，同時也說明根的生長過程是一個變化動態(tài)的過程，直觀性較強。
知識整合
遷移應用
8分鐘過渡：根據(jù)你對本節(jié)知識的掌握，現(xiàn)在，請同學用這把鑰匙解決一個生活中的問題吧。
1．移栽植物時，怎樣才能讓植物的成活率高？為什么這樣做？
2.根的生長主要依靠哪兩個區(qū)的作用？它們?nèi)绾问垢粩嗟亻L長？過渡：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？

學生分析、交流。（重點解釋原因）

學生自主回顧本節(jié)所學所得。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計促進了知識的應用，起到舉一反三的作用，注重知識的應用，使學生學會用學到的知識解釋實際生活中的生物學現(xiàn)象。通過學生自行總結(jié)所學所思，培養(yǎng)學生規(guī)范使用和表達語言的能力。
課堂達標檢測題及課下作業(yè)
4分鐘課堂達標檢測題：
A類：
1.由_____發(fā)出的根是主根，從主根上生出的根是_______,從莖葉上生出的根是_______。
2.根尖的結(jié)構(gòu)按照從頂端到著生根毛的順序依次是______、_______、_______、______。
B類：
1.根冠有____作用，屬于_____組織。
2.根尖的四個區(qū)中，______吸收水和無機鹽。
C類：
1.根的伸長主要依靠_____和_____。
2.根的______可以看到導管細胞。
課下作業(yè)：
A類：《新課程助學叢書生物助學》29頁第4題；B類：教材28頁第3題；C類：《新課程助學叢書生物助學》30頁第5題。學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。通過練習加強學生對所學知識的理解，同時培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范，將學習延伸到課下。
針對不同層次的學生提出明確的完成目標。

板書設(shè)計
第五節(jié)根的結(jié)構(gòu)與功能（1）
教學反思：
本節(jié)課的成功之處：
1.本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，通過學生的探究活動，觀察圖片，觀看視頻，了解根尖的結(jié)構(gòu)與功能，根生長的原因和過程，整節(jié)課學生積極參與教學，認真觀察和思考，充分體現(xiàn)了學生是教學活動核心的理念。課堂不再只停留在教師對知識點的傳授上，而是在學生主動參與，獨立思考，合作探究的基礎(chǔ)上獲取新知識，并能學有所用。
2.本節(jié)課營造了一個愉快的學習氛圍，只有在一個和諧愉快的課堂里學生才能愉快的學習。本節(jié)課設(shè)計的實驗，在一周前就已做了準備，同學們對實驗結(jié)果的觀察過程，以及根尖永久切片的觀察，都很積極，并且在整個實驗過程中能做到互幫互助，討論到位，使知識易于掌握。
3.本節(jié)課體現(xiàn)了新課程的評價理念，評價要滿足學生的需要，評價不是簡單地判斷答案的對錯，也不是只關(guān)注學生學習的結(jié)果，而是更多的從培養(yǎng)學生的學習興趣和增強學生自我認識的角度出發(fā)給予了積極而又客觀的評價。
當然在授課過程中也存在一些問題，比如：
1．本節(jié)課的教學內(nèi)容較多，部分學生的思維在個別地方有滯留，影響教學任務(wù)的完成，所以力求在以后的教學環(huán)節(jié)設(shè)計更準確。
2．對學生情況的分析不太到位。學生已經(jīng)完成的學習內(nèi)容掌握得不太理想，影響了教學環(huán)節(jié)的完整。例如：根尖的結(jié)構(gòu)和功能學習之后，解釋根伸長的原因。

細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

教案課件是老師工作中的一部分，大家應該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細胞
第1節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
1、光學顯微鏡的使用方法

教學目的：
知識目標：說出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)名稱和作用。
能力目標：學會正確使用顯微鏡進行觀察。
情感目標：養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和樂于探索新知識的精神。
教學重點：
認識和使用顯微鏡
教學難點：
顯微鏡的使用（低倍鏡的使用）
教法學法：
觀察、自學、討論、交流、實踐、
教學安排：兩課時（第一課時）
教學過程：
復習提問：1、生物的共同特征有哪些？
2、其中說生物有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。這個結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一般指什么？（細胞）
引言：生物體一般由細胞構(gòu)成，今天我們來學習------
板書：第三章細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
引言：細胞是生命活動的基本單位，要想探索生命的奧秘，就必須認識細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
板書；第一節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
引言：怎樣觀察和研究構(gòu)成生物體的細胞結(jié)構(gòu)呢？絕大多數(shù)細胞微小，不能用肉眼觀察，科學家們常常使用什么來觀察研究細胞呢？（顯微鏡）下面我們來認識和學會使顯微鏡。
活動：光學顯微鏡的使用方法：
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：
自學：學生兩人一組拿出一臺顯微鏡，認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，并以書p34的內(nèi)容和顯微鏡結(jié)構(gòu)圖進行自學。
交流：1、學生兩人之間互相提問各部件的名稱及作用，以此檢驗自學過程。
2、學生1---2人上講臺進行演示，一問一答，其余學生進行評價。
引言：請同學們把顯微鏡放回鏡箱。
二、練習使用顯微鏡：
自學：學生兩人一組以書p35的內(nèi)容和觀圖學習顯微鏡的使用方法。了解每一步驟，并動手實踐進行操作練習。
交流：學生1---2名上講臺演示顯微鏡的使用方法，其余學生認真觀摩，
并進行評價。
討論：1、顯微鏡的使用步驟包括哪幾步？
2、使用顯微鏡中應該注意哪些問題？
（在學生討論、交流后由學生進行歸納。）
小結(jié)：1、顯微鏡的使用方法：
（1）取鏡、安放。
（2）對光。
（3）放置玻片標本。
（4）觀察。
（5）收放。
2、顯微鏡使用中的注意事項：
（1）取送鏡方法要正確。
（2）鏡頭的保護。用擦鏡紙擦污點。
（3）鏡筒下降時，一定要使眼睛看著物鏡，并使鏡筒緩緩下降。
（4）轉(zhuǎn)換器的使用。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時，不要用手指扳著物鏡。這樣易使物鏡鏡頭松動改變焦距，影響觀察的清晰度。
作業(yè)：
學生填寫探究實驗報告冊。
板書設(shè)計：第三章細胞是生命活動單位
第1節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
一、認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)
二、光學顯微鏡的使用方法：
1取鏡安放。
2對光。
3放置玻片標本。
4觀察：雙手調(diào)。
雙眼看。
雙眼睜（左眼看）
收放。

植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位
第一節(jié)植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能
一、教學目標：
知識性目標：
識別植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，說出這些結(jié)構(gòu)的主要功能。
技能目標：
進一步嘗試制作臨時玻片標本。
情感目標：
通過制作標本的實驗培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
二、教學重點與難點：
重點：1、嘗試制作洋蔥表皮臨時玻片標本。
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)。
3、識別植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。
難點：說出植物細胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。
三、教學準備：
1、植物細胞立體模型。
2、搜集各種植物細胞的形態(tài)圖片。
3、FLASH：植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
4、視頻：細胞質(zhì)的流動。
5、學生預習本實驗，了解實驗步驟。
四、教學過程：
教學內(nèi)容教師活動學生活動
導入新課[引言]：我們已經(jīng)知道植物體是由細胞構(gòu)成的，細胞究竟是什么樣的？同學們想不想親眼觀察？
激發(fā)起觀察的興趣。
教學內(nèi)容教師活動學生活動

觀察實驗：洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)。使用顯微鏡我們可以觀察到植物的細胞。今天我們就自己動手制作臨時裝片觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)。
[出示]：植物細胞結(jié)構(gòu)圖片，引導學生熟悉植物細胞的每一部分結(jié)構(gòu)。
[回憶]：制作玻片標本的方法步驟。
[提問]：這個實驗我們制作的是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片，怎樣操作才能撕下大小適中、不卷曲的洋蔥鱗片葉表皮？你能否設(shè)計出幾種撕洋蔥內(nèi)表皮的方法？
[補充]：注意撕取的內(nèi)表皮盡量不要帶有葉肉，這樣會影響觀察。

[演示]：用實物投影儀進行染色方法的演示。
[思考]：（1）染色的方法是什么？（2）染色的步驟在蓋蓋玻片之前還是之后？（3）染色的目的是什么？
[提問]：你認為還有什么樣的染色方法？
[表揚]：同學們的建議使染色更為簡單，這樣觀察的效果與我們傳統(tǒng)的染色相比會怎樣，建議這幾位同學待會可以嘗試一下。初步認識植物細胞是由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核構(gòu)成的。
請幾位同學發(fā)言，帶領(lǐng)全班同學回憶玻片標本的制作過程。
以兩人小組為單位進行研究，交流方案：可以先用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)表面輕輕劃出長、寬各0.5cm左右的幾個小塊，再用鑷子從小塊的一角撕取。
帶著問題仔細觀察老師的染色過程，并思考回答：（1）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引；（2）染色的步驟在蓋蓋玻片之后；（3）洋蔥內(nèi)表皮無色，染色是為了便于觀察。
提出可以在載玻片中直接滴碘液，把撕取的內(nèi)表皮放在碘液中進行染色。
教學內(nèi)容教師活動學生活動
[播放FLASH]：制作植物細胞的載玻片標本。
[實驗]：以小組為單位進行實驗。
[觀察]：仔細觀察你制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞，在顯微鏡下能觀察到細胞的哪些結(jié)構(gòu)？與課本圖3—2相比，你觀察到的洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)與其有哪些區(qū)別？
[解釋]：我們課堂上所用的是普通光學顯微鏡，一般放大幾十倍至上千倍，看到的細胞結(jié)構(gòu)稱為顯微結(jié)構(gòu)，像線粒體這樣的結(jié)構(gòu)必須在放大幾千倍至幾十萬倍的電子顯微鏡下才能觀察到，這被稱為細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，當然細胞內(nèi)還有很多的結(jié)構(gòu)，這里不一一介紹了。細胞膜緊貼著細胞壁，在我們今天只放大50—100倍的光學顯微鏡下是觀察不到的，除非用特別的方法處理。
[提問]：你們認為在洋蔥鱗片葉的表皮細胞內(nèi)為什么沒有觀察到葉綠體？
[繪圖]：畫出觀察到的植物結(jié)構(gòu)圖，畫2—3個細胞，把其中一個細胞的結(jié)構(gòu)畫完整，并注明結(jié)構(gòu)名稱。
[補充]：生物作圖的方法，鉛筆做圖，用點的密疏代表染色的深淺。觀看熟悉臨時裝片制作的整個過程。
同桌兩位同學分別完成一個臨時裝片的制作，之后帶著問題進行觀察。
觀察發(fā)現(xiàn)，在顯微鏡下只能觀察到細胞壁，細胞質(zhì)和染色較深的細胞核，還能看到透亮的液泡，但看不見書上圖注中標明的細胞膜、線粒體、葉綠體。立即向老師提出問題。
恍然大悟，進一步認識到細胞的微小，細胞內(nèi)還有很多的亞顯微結(jié)構(gòu)，為將來進一步學習奠定基礎(chǔ)。
大部分同學回答出洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮是無色的，葉綠體只有在植物綠色的部位才能觀察到。
按照觀察到的圖像做圖，注意左眼觀察，右眼同是睜開作圖。

教學內(nèi)容教師活動學生活動
植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
實驗完畢后整理實驗桌。
[出示]：植物細胞的模式圖，請同學填圖。
[想一想]：
（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞是比較規(guī)則的長多面體形的細胞，細胞能保持這種規(guī)則的形態(tài)主要是什么結(jié)構(gòu)的作用？
（2）能讓有利的物質(zhì)進入，而有害的物質(zhì)不能進入的結(jié)構(gòu)是什么？
（3）我們吃西瓜時流出的汁液是什么？來自細胞的哪個結(jié)構(gòu)？
（4）進行生命活動的主
要場所在哪里？該結(jié)構(gòu)中與植物進行光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)和與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是什么？
[播放視頻]：細胞質(zhì)的流動。
[小結(jié)]：細胞的生命活動依靠細胞中各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作。生物體的生命活動是以細胞的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。通過填圖鞏固植物細胞結(jié)構(gòu)的知識。
利用思考題進一步鞏固植物細胞各部分功能的知識。
（1）細胞壁
（2）細胞膜
（3）細胞液，存在于液泡中
（4）細胞質(zhì)，葉綠體，線粒體。

直觀地認識到細胞質(zhì)是在不斷運動的，它是植物細胞進行生命活動的重要場所。

五、板書設(shè)計
第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位
第一節(jié)植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能
一、植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
觀察實驗：洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)。
六、課堂作業(yè)|
一、填空題
1．在顯微鏡下觀察到的植物細胞的基本結(jié)構(gòu)分別是____________________、____________________、____________________和____________________。
2．生物體的各項生命活動是以____________________的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細胞是生物體的____________________和____________________基本單位。
二、選擇題
1．植物細胞細胞質(zhì)中，與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是()
A．線粒體B．葉綠體
C．核糖體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
2．植物細胞細胞質(zhì)中，與植物制造有機物有關(guān)的結(jié)構(gòu)是()
A．線粒體B，葉綠體
B．核糖體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
3．活細胞中，具有流動性、有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的()
結(jié)構(gòu)是
A．細胞膜B．細胞質(zhì)
C．細胞核D．細胞壁
4．在細胞中能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，對保持細胞各種物質(zhì)的穩(wěn)定和
細胞生命活動的正常進行有重要意義的結(jié)構(gòu)是()
A．細胞壁B.細胞質(zhì)
C．細胞膜D.細胞核
三、識圖題