外研社小學(xué)英語教案

外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms Smart

B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法

初步了解感知詞匯boys and girls

C.復(fù)習(xí)鞏固

熟練說出句型Hello,I m 及學(xué)過的簡單問候語如How are you ?Im fine , thank you.復(fù)習(xí)歌曲I m fine , thank you

運(yùn)用能力：

能夠運(yùn)用And how are you ? 來反問對方情況，被反問一方在自身情況良好的情況下，也能用Im fine ,too.Thank you.進(jìn)行回答。

能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。

素質(zhì)教育：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對運(yùn)用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會并運(yùn)用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會詞匯Good morning girls and boys Ms Smart

B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲超級模仿秀大賽讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2

運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

教學(xué)過程：

一、啟動(dòng)（4分鐘）

活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動(dòng)2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡短的英語交流）

向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識進(jìn)行自我介紹。

活動(dòng)3. 游戲

以大組為單位，用Hello \Hi Im 的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。

二、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I m fine ,thank you .How are you ?這時(shí)候原先說話的同學(xué)跳出來說I m fine ,thank you.

這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。

教師指出自己的性別Im a girl,再指一個(gè)男生說Hes a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答。

與小伙伴互問，檢查有沒有錯(cuò)誤。

三、呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。

四、操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.

聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

五、完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行超級模仿秀大賽，看誰能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

做活動(dòng)用書活動(dòng)一 ，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)用書活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。

六、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動(dòng)用書活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖 ，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動(dòng)用書活動(dòng)3，游戲機(jī)靈豆教師喊口令Girls stand up！ Or Boys stand up！表揚(yáng)做對的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰是最機(jī)靈的孩子

七、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對學(xué)生的上述活動(dòng)做以評價(jià)，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利 。 接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。

八、復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。

九、家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

小編推薦

外研社三上冊英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)語句

Hello, Ms Smart.

Im Daming.

How are you?

Im fine. And how are you?

2.能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.這類語句 向新老師介紹自己的名字。

3.能在圖片提示下整體識別單詞boy, girl, too, Ms.

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.向新老師介紹自己的名字。

2. 能在圖片提示下整體識別詞匯boy, girl, Ms, too.

教學(xué)難點(diǎn)：

To act the conversation.

To speak and act fluently.

教具準(zhǔn)備：

Pictures, cards, tape, recorder, masks.

教學(xué)過程：

一、 Warmer.

1. T: Hello. Im Ms Han.

Ss: Hello, Ms Han. （Show the card and teach Ms。

2. 讓學(xué)生用 Im句型作自我介紹，全體學(xué)生用Hello.同他打招呼。

二、Presentation

1. T: 看到我們學(xué)得這么熱烈，有幾個(gè)小朋友也跑來和大家一起學(xué)習(xí)了。Please say hello to these friends. （Take out the masks of Sam, Daming ,Amy and Lingling.）

Ss: （ Say hello to them）

T: Look！ Sam and Daming are boys. （ Point to a boy and say） You are a boy, too. （ Teach the word boy）

T: （ Touch a boys head ）Boy. （ Touch two boys heads ） Boys. （ Point to many boys ） boys

（ With the same method teach girl and girls。）

T: （ Take up the masks ） They are boys and girls. （ Stress boys and girls. Then teach and ）

T: Team 1, please stand up.

Ss: （ The students of Team 1 stand up）

T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?

Ss: Yes.

T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.

Ss: （ Boys hands up.）

T: Team 4, girls say How are you?。

Ss: （ Girls are saying it.）

Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.

2. T: Boys and girls , are you tired ? Lets sing asong , OK ? （ 設(shè)計(jì)意圖：1. 因?yàn)閷W(xué)生年齡比較小，注意力保持的時(shí)間不會太長，所以唱首歌放松一下。2. 引出How are you句型。）

（The teacher say How are you to individule student then lead out Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.）

Then play a chain game.

三、The text

1. T: （ Show the mask of Ms Smart） Oh, here is a new face. 她是誰呢？

Ss: Ms Smart.

T: You are right. Read after me please. （ 3 times）

T: （ Put the mask on my head） Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.

Ss: Good morning , Ms Smart.

T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母親，也是書中四位主人公的英語老師，她和全家人從英國到中國來工作學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們一起來看一看課堂上的情景吧。

3. Look at the picture and listen.

T: Do you know? This is Ms Smarts first English class. Listen and watch it. What happened?

T: Is this boys name Ming?

Ss: No.

T: whats his name?

Ss: Daming.

T: Yes. Ms Smart called the wrong mane. He is not Ming. His mane is Daming. So the other boys and girls all laugh.

4.Listen, poit and repeat.

5. Review the words.

四、Practice戴頭飾分角色表演

五、 Homework

1. Listen and repeat the tape four times

2. Prepare Unit2

外研社三年級上《I'm Ms Smart》相關(guān)資料

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“外研社三年級上《I'm Ms Smart》相關(guān)資料”，希望對您的工作和生活有所幫助。

Listen，point and say．聽一聽，指一指，說一說。(教材第8頁)

情景詳解

英語描述：The panda greets the boys．a(chǎn)nd then he greets the girls．All the boys and girls greet the panda The panda doesnt know who he should answer first．

漢語描述：熊貓問候男孩們，然后他問候女孩們。所有的男孩和女孩問候熊貓。熊貓不知道他腐該先回答誰了．

詞匯全解必會

boy /bi/ n.(名詞)男孩

[發(fā)音] 字母組合oy在boy中發(fā)/i/。

[復(fù)數(shù)] boys

[形近詞] toy玩具

[對應(yīng)詞] girl女孩

[合成詞] schoolboy男學(xué)生

[聯(lián)想] man男人

girl /g:l/ n.(名詞)女孩

[發(fā)音] 字母組合ir在girl中發(fā)/:/。

[復(fù)數(shù)] girls

whoops /wups/ interj（感嘆詞)哎喲

[發(fā)音] 字母組合oo在whoops中發(fā)/u/

Listen，point and findIm聽一聽，指一指并找到Im。(教材第8～9頁)

情景詳解

英語描述：Today is the first day of schoo1．The students greet each other．They meet their new teacher，Ms Smart．

漢語描述:今天是開學(xué)第一天，同學(xué)們互相問候。他們見到了他們的新老師斯瑪特女士。

詞匯全解必會

too /tu:/ adv.（副詞）

[發(fā)音] 字母組合oo在too中發(fā)/u：/。

[其他詞義] too太

[形近詞] tool工具

[綜合運(yùn)用] I like apples too．我也喜歡蘋果。

and /nd/ conj.（連詞）那么；和

[發(fā)音] 字母a在and中發(fā)//。

[形近詞] ant螞蟻，end結(jié)束

[綜合運(yùn)用] Daming and Sam are good friends．大明和薩姆是好朋友。

[巧記] hand(手)一h＝and(那么；和)

Ms /miz/ n.（名詞）女士

[聯(lián)想] Miss小姐，Mrs夫人

[用法] 用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否。

[綜合運(yùn)用] Li is my English teacher．李女士是我的英語老師。

ha ha 哈哈

[聯(lián)想] laugh笑

外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會讀、會說單詞hamburger chipsfast food

2、能能聽懂、會讀、會說，會初步運(yùn)用句型：What are you eating? Im eating hamburgers and chips.）

3、會描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作（如：Daming is eating rice. Hes using chopsticks.）；能詢問他人正在做什么還能作出相應(yīng)的回答（如：What is Lingling doing? Shes eating noodles.）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能用本課句型What are you eating?Im eating hamburgers and chips.進(jìn)行對話

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片， 提供會話情景的圖片

學(xué)習(xí)策略：

1、在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句式的呈現(xiàn)和操練中，能對be+動(dòng)詞ing形式引起關(guān)注，并與相應(yīng)的場景進(jìn)行聯(lián)想。

2、在游戲和練習(xí)活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。

文化意識：

了解中外不同的快餐，懂得中外的飲食差異。

教學(xué)過程：

Step 1: Pre-task

I.Warming up.

1.Greet the whole class.

2. Say a poem: We speak English.

Listen and say.Then say the poem.

The teacher and the class listen to the ROM and say the poem.

3. Revision:

T:Now l am going to say some foods and you have to mime eating those things.

T:Apple/Banana/Hamburger.

Ss mime the actions.

When the teacher says the words:hamburger/chips/fast food,the teacher should ask the students about the meanings of the words.

T:What is hamburger?

Ss:漢堡。

T：This is a hamburger.[Presention:hamburger]

Now please read the word after me.

Ss:Hamburger.

Step 2:. Presentation

1. Mime the action:What am I doing?（running, playing, jumping, etc.）

E.g. You re running.

2.Look, I m eating. I m eating hamburgers and chips.

Teach: hamburger, chip

It s English fast food 板書fast food

3..Listen and repeat.

T:Open your books,please.Turn to p4.Look at Activity 1.What can you see in the picture?

Ss:Da Ming and Amy./ Amy is eating .Daming is thinking about noodles.

T:Now Im going to play the CD-Rom.Listen carefully.

T:Listen again and read after the ROM.

T:The boys read Daming and the girls read Amy.

The students read the appropriate part of the dialogue.Then they swap roles and read the dialogue again.

2.Listen, point and say.

T:Look at Activity 2.What can you see?

Ss describe the pictures.

T:Now listen to the ROM.

T:Listen again and answer the Qs.

What is Daming doing ? What is he using ?

What is Lingling doing ?What is she using ?

What is Ms Smart doing ?What is she using ?

What is Amy doing? What is she doing ?

What is Sam doing ?What is he doing ?

The students listen to the ROM and answer the Qs.

T:Now lets play a game .I will see who can point to the picture quickly.

T:She is using the chopsticks.She is eating noodles.

Which picture?

S:Picture 2

T:She is eating hamburger.She is using her hands.

Which Picture?

S:Picture 3.

The teacher asks the students the same Qs and the ss point out the pictures.

Step 3:Practice

1.Game: What am I eating?

老師做出動(dòng)作，如做出吃漢堡包的動(dòng)作，學(xué)生來猜，Are you eating a hamburger ? 再由學(xué)生之間進(jìn)行活動(dòng)。

2. Guessing Game: What am I doing? What is he / she doing?

盡可能拓展多的動(dòng)詞短語，并且適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換的練習(xí)

E.g. 老師做出用刀、叉的動(dòng)作，學(xué)生提問 Are you using a knife and fork?

3. Make a new dialogue.

IV Activity Book

E1. Listen and match.

T:What can you see in E1?

Ss:a knife and fork/chopsticks/hands/meat and chips/ rice/

noodles/sweets/hamburger.

T:Listen and match.

The students listen to the ROM then match the pictures.

T:What is Daming/Lingling/Ms Smart/Amy/Sam doing?

The ss check while answering the Qs.

E2. Listen and repeat.

T:Listen to ROM.

T:Listen again and read after the ROM.

The students read after the ROM.

T:Ok.Now lets read the words one by one.[學(xué)生開火車練習(xí)]

E4 Listen and say.

T:Listen to the ROM.

T:Now listen and read after the ROM.

The students listen to the ROM and read the sentences.（First the class read the sentences together ,then the boys and the girls read the sentences respectively.）

T:Thank you,class. That was a great lesson.

Step 4:Homework

The new words:hamburger/chips/fast food

Recite the dialogue:

What are you eating?

Im eating hamburgers and chips.Its English fast food.

板書設(shè)計(jì)：

Module One, Unit Two

What are you eating?

Im eating

外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

新課改倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重學(xué)生英語語言運(yùn)用能力和交際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。而計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的正確運(yùn)用，更有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。下面談一下自己的一些教學(xué)體會

一、在備課時(shí)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集了許多資料和信息。

因?yàn)镮m watching TV Section A，講一種新的時(shí)態(tài)－現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為了讓學(xué)生更好地，形象直觀地掌握這種時(shí)態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學(xué)生的一些日常生活的片斷，因?yàn)槭菍W(xué)生自己的生活，所以一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情境中，為后面的課堂教學(xué)作鋪墊，效果很好。在講課過程中，從網(wǎng)上搜集了一些帶有動(dòng)作的圖片，來輔助教學(xué)，既生動(dòng)有趣，又形象直觀；而后，在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)講完以后的鞏固練習(xí)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)比賽，一是鞏固性練習(xí)比賽，練習(xí)的設(shè)計(jì)分易，中，難，三個(gè)等次，讓學(xué)生搶答形式來做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時(shí)一些電視中的人物如姚明等的動(dòng)作，制作成畫面，然后讓大家利用所學(xué)知識把這些動(dòng)作說出來。因?yàn)槎际切┍容^熟悉的人物和動(dòng)作，所以學(xué)生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來輔助教學(xué)，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、注重了情境教學(xué)。

所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的不同，通過建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，以其激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動(dòng)。可以說本節(jié)課情景教學(xué)貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來創(chuàng)設(shè)情境。本課設(shè)計(jì)到的語法項(xiàng)目就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如果主要是以傳授知識為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個(gè)動(dòng)作，如開門，跑步等，然后引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)（be + doing），然后利用網(wǎng)上搜集到的圖片創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句前，先讓幾個(gè)學(xué)生到講臺前做了幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生來猜，很自然的引出了一般疑問句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上制作了精美的畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行的，避免了單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，這樣學(xué)生樂于接受，同時(shí)提高了課堂效率。

三、課堂容量大，學(xué)生聽說讀寫綜合能力得到訓(xùn)練。

多說多練是學(xué)英語的最根本的方法，本節(jié)課中，也注重了學(xué)生聽說讀寫綜合能力的訓(xùn)練和綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從一開始的新課導(dǎo)入，到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的講解練習(xí)，以及后面的針對性鞏固練習(xí)，包括師生，生生對話等，無不在聽說中進(jìn)行的，尤其設(shè)計(jì)的比賽，面向全體學(xué)生，題型多樣，涉及面廣，更是以強(qiáng)答，考眼力等各種形式進(jìn)行全方位練習(xí)，最后的homework是讓學(xué)生畫一幅朋友或家人在學(xué)?；蚣依锏膱D畫，然后用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述。最后這個(gè)環(huán)節(jié)則訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，用教材來教，而不是教教材。

備好課是上好課的關(guān)鍵，除了備學(xué)生之外，我首先對教材進(jìn)行了分析，Section A除了對話練習(xí)外，就是聽力練習(xí)，并且都是分散進(jìn)行的。據(jù)此，我對教材的順序進(jìn)行了調(diào)整：先把所有的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)的1a,1c,2c放在一塊教學(xué)，1b,2a,2b聽力材料放在一塊教學(xué)，這樣體現(xiàn)整體教學(xué)的原則，同時(shí)有助于學(xué)生有側(cè)重的練習(xí)；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網(wǎng)上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學(xué)生通過問答形式把這些動(dòng)作一一展示出來，把原本枯燥的知識生動(dòng)活潑的展現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。

五、注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。

教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在本課中，我注重了學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)，讓他們小組討論，小組活動(dòng)。然后在后面的比賽中，又注重了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，還有競爭意識的培養(yǎng)，還有部分學(xué)生在比賽中，不敢向困難挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得不是很好，還有得退縮，不敢回答問題，我就鼓勵(lì)他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯(cuò)了，也沒什么可怕，起碼給自己一次改正進(jìn)步的機(jī)會。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，將來才能更好的適應(yīng)社會，為社會做貢獻(xiàn)。

六、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

作為教師，要想培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，首先我們自己要以身作則，現(xiàn)在社會在飛速發(fā)展，知識更新如此迅速，如果我們教師不時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，自己會落伍，那么何談教學(xué)生？在教學(xué)中，我自己也盡力做到這一點(diǎn)。平時(shí)除了看一些教育方面的書籍。

以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思和體會，我會在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長。

外研社一起英語三上《I'm going to do long jump》教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“外研社一起英語三上《I'm going to do long jump》教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

M8教學(xué)的主要內(nèi)容是：單詞long jump，Sports Day，high jump，race，run a race，train/taxi/bus driver. 句型： Im going to do long jump.

在本課的教授中我將單詞的讀和寫還有會說句型作為教學(xué)重點(diǎn)。在第一課時(shí)，我便將本模塊所有單詞都進(jìn)行了教授。在單詞教授過程中，為了讓孩子更好地掌握單詞的發(fā)音和書寫。既有個(gè)體操練又有集體操練。并且我還在黑板上畫出四線三個(gè)，邀請學(xué)生進(jìn)行默寫。這樣做一是為了加強(qiáng)孩子對記憶單詞的重視程度；二是為了對孩子的書寫進(jìn)行及時(shí)有效的批改，慢慢地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。實(shí)際上這個(gè)環(huán)節(jié)也提高了學(xué)生在正確書寫方面的意識。在操練單詞時(shí)，我還邀請了小老師進(jìn)行帶讀，這樣可以提高孩子的積極性。但是請學(xué)生書寫和小老師帶讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)都比較花時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏被拖慢。在以后的教學(xué)中，應(yīng)有針對性地安排這兩個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)音難度較大和書寫較容易出錯(cuò)的單詞可使用。

在教授完單詞后，進(jìn)行整體的梳理時(shí)。我使用了讓學(xué)生四人一組齊讀所有單詞的方式。這樣可以讓孩子之間互相幫助著學(xué)習(xí)，也可以讓我馬上了解哪些詞匯對孩子來說還有難度。在孩子展示時(shí)，為了讓每個(gè)孩子都有機(jī)會。只要舉手的我都點(diǎn)名了。學(xué)生很有滿足感。但實(shí)際上也耽誤了一些時(shí)間。而且課后我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)練習(xí)對孩子的發(fā)音有幫助，但是并沒有幫助孩子將單詞和意義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。以后應(yīng)該將詞義這部分的練習(xí)也納入課堂。

在教授Im going to這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)置的就是課文中的情景Sports Day.學(xué)生能自己說出很多種運(yùn)動(dòng)來。但是當(dāng)把這些運(yùn)動(dòng)帶入句子中時(shí)，很多孩子不能正確地使用動(dòng)詞。如有些孩子會說：Im going to do run a race./Im going to do basketball.我當(dāng)時(shí)只是針對個(gè)別孩子進(jìn)行了糾正，效果不太大。應(yīng)當(dāng)面向全班學(xué)生進(jìn)行糾正，并用醒目顏色在黑板上標(biāo)注以進(jìn)行提醒。

本課的句型其實(shí)讓學(xué)生說出來并不難，重要的是讓孩子理解并學(xué)會去運(yùn)用。但當(dāng)時(shí)我在教授時(shí)只為了讓孩子能說出這個(gè)句型。在理解和運(yùn)用方面進(jìn)行的練習(xí)較少。應(yīng)當(dāng)給孩子一些不同的情景，讓他們能在除運(yùn)動(dòng)會之外使用這個(gè)句子，進(jìn)行真正的語言輸出。

外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起點(diǎn)）第一冊Module6,Unit1,主要復(fù)習(xí)詞匯desk, chair, window, door,blackboard，bird主要新學(xué)習(xí)詞匯this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：Whats this?This is a . Whats that？Its a 。用句型Whats this ?來詢問事物，并會用Its a 的句型來回答對事物的詢問。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)會詢問并識別物品。

2.能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用句型 Whats this ? Its a

3.情感目標(biāo)：小組活動(dòng)促使學(xué)生互幫互助，發(fā)展合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識；對于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 Warming up and Revision（熱身、復(fù)習(xí)）

①Greetings.（T: Good morning, boys and girls. How are you, today?）

②Sing English song《Ten little fingers.》。

③Listen and do quickly.

教師運(yùn)用Stand up！ Sit down！Point to the 等句型復(fù)習(xí)單詞window, door, blackboard,desk，chair,發(fā)出指令，要求學(xué)生聽并快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。（學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)大聲讀出單詞。）

【設(shè)計(jì)說明：通過師生對話拉近與學(xué)生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。】

二、 Presentation and practice

①圖片導(dǎo)入：T: Look at the picture,this is my school.由此引出課題，板書，學(xué)生跟讀課題。引出新單this、school

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，介紹教室里的物體）T: This is my classroom. （帶讀新單詞并板書：classroom）

And,Im a English teacher.相機(jī)找出一個(gè)學(xué)生，He is a pupil.指向課桌，That is a desk.（逐一引出新單詞pupil、classroom、English、teacher、pupil、that.）

②看單詞卡讀單詞。（操練方式：齊讀-小組讀-個(gè)別讀）

③Now,lets look at the picture .課件呈現(xiàn)實(shí)物及短語：my chair . my desk. my school .my classroom . my teacher, 讓學(xué)生跟讀。 ④多媒體課件呈現(xiàn)教室、門、窗、課桌、椅子、黑板的實(shí)物圖片

T：Whats this ? （板書并帶讀）

S1: （引導(dǎo)學(xué)生說出） This is a door.

T: Whats this?

S2: This is a chair. （板書：This is a）

T：Its a chair. （突破難點(diǎn)）（板書并帶讀：Its a）

⑤學(xué)生自由操練句型：Whats this ? Its a

⑥學(xué)生聽錄音，模仿錄音帶的發(fā)音。Now,lets go to linglingsschool.Please open your book,turn to page 22.

⑦教師帶讀，學(xué)生跟讀。

三、Do the action.

Play a guessing game.（呈現(xiàn)物品的一部分，讓學(xué)生猜測）

T：Whats this ? Can you guess?

S 1: Its a desk.

S 2: Its a chair.

S 3: Its a window.

S 4: Its a door.

T: Yes, youre right. Its a door.

【設(shè)計(jì)說明：小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教師利用猜一猜活動(dòng)激發(fā)

他們的興趣。通過參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語言，鞏固了新知識?！?/p>

四、Homework （靈活安排，若是時(shí)間允許可讓學(xué)生當(dāng)場拿起來畫。）

Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室。

【設(shè)計(jì)說明： 形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持久的興趣。】

外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言目標(biāo)（Language skills）

鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的知識： can I have ？Yes, you can./ No, you cant.

能在圖片的提示下聽懂、認(rèn)讀、說出新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

學(xué)會表達(dá)某人擁有某物的功能句型Ive got 。 Hes got。 Shes got。 Its got。來進(jìn)行交流。

2、 技能目標(biāo)（Objectives of skills）

學(xué)會運(yùn)用have got 表述擁有某物

3、情感目標(biāo)（Objectives of emotion and attitude）

讓學(xué)生通過自由對話交流自己擁有的東西，達(dá)到讓其開口說英語的目的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣及運(yùn)用英語交流的熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確拼讀新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix； 理解本課句型：I have got。 并能夠運(yùn)用此句型和別人交流自己擁有的東西。

教學(xué)過程：

Step1、Warming up:

Greeting. T: Hello, boys and girls！

S: Hello, teacher！

T: How are you, today?

S: Fine, thank you.

T:Whats the weather like today?

S:Its sunny day.

【設(shè)計(jì)意圖：以簡單輕松的問候進(jìn)入一個(gè)比較愉悅的課堂教學(xué)?！?/p>

Step 2、Lead-in:

老師指自己的物品，如課本、衣服等問。

T：whats this ? S:This is a book；\This is a coat.

T：This is my book. Ive got a book. This is my coat. Ive got a coat. （板書并做動(dòng)作讓學(xué)生理解意思Ive got ）

讓學(xué)生運(yùn)用

Ive got像老師一樣描述自己擁有的東西。

T：Now,I want you do the action like me.

【設(shè)計(jì)意圖：通過老師演示，學(xué)生模仿操練，從而讓學(xué)生更深刻的理解句型的意思，以此達(dá)到鞏固句型的目的?！?/p>

Step 3、Presentation:

1、（PPT出示課文圖）T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? （放第一遍錄音）

S:Sam says: Ive got a kite. Daming says: Ive got a computer game.

2、老師拿出一個(gè)游戲機(jī)：Ive got a computer game。

T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.

（出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀：computer, 分三個(gè)音節(jié)教發(fā)音，再連到一起。并由此而讓學(xué)生練習(xí)拼讀。接著指導(dǎo)學(xué)生拼讀game，讓學(xué)習(xí)學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? （之后，讓學(xué)生運(yùn)用此句型在小組里交流，以讓學(xué)生能更深刻理解computer game 的意思。）

4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?

（PPT出示問題：What does the kite look like at the end? 最后，風(fēng)箏看起來像什么？播放第二遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：jigsaw puzzle接著教師出示單詞卡片并教授。）

5、T：當(dāng)Daming 弄壞Sam的風(fēng)箏時(shí)，Sam說的是：Dont worry！

Lets fix it.（同時(shí)出示單詞卡片，fix fix Lets fix it. 老師用動(dòng)作去幫助學(xué)生理解fix 的意思）

T：可見，Sam是一名非常有寬容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?讓學(xué)生模仿說出，并從中受到教育。

6、老師播放第三遍錄音，請學(xué)生跟讀模仿。聽到Ive got句子時(shí)，要站起大

聲朗讀出來。并指導(dǎo)careful發(fā)音及釋義。

【設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生帶者問題去尋找答案，從而引出課文單詞，此采用的任務(wù)型教學(xué)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。】

Step 4、Practice:

1、分角色朗讀。（個(gè)人，小組）

2、課后練習(xí)題。

3、游戲：看誰說得多。讓每組在food,toys,animals,clothes中選擇一類詞，請學(xué)生先準(zhǔn)備，然后在所給單詞范圍內(nèi)全組盡量多的用Ive got

說句子，限定時(shí)間內(nèi)說出句子最多的為勝。

【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀文本和做游戲，讓學(xué)生在鞏固環(huán)節(jié)中體驗(yàn)句子的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

外研社(一起)一上《I'm a boy》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)要求：

1、知識能力目標(biāo)：能聽說單詞boy, girl, panda, afternoon, 聽說句子Im a boy/girl. Good afternoon.

2、運(yùn)用能力目標(biāo)：會介紹自己的性別。會說下午好。

3、情感能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、單詞：boy, girl, panda, afternoon

2、句型：Im a boy/girl.Good afternoon.

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

現(xiàn)在他們會簡單的問候，也會介紹自己的名字，這節(jié)課主要讓他們學(xué)習(xí)boy和girl這兩個(gè)單詞，讓他們學(xué)會用英語向別人介紹自己的性別。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用游戲教學(xué)法激發(fā)他們的興趣，采用情境教學(xué)法，讓他們感受英語要學(xué)以致用。

教學(xué)過程：

Step 1 Warming up

1、師生問好：Good morning. How are you?

2、唱英文歌《Hello Hello》

Step 2 New teaching

1、師在黑板上畫出兩個(gè)鐘，時(shí)間分別是早上和下午，師指著早上時(shí)間說講解這時(shí)候我們應(yīng)該用Good morning打招呼。由下午的時(shí)間引出afternoon,教授Good afternoon.請學(xué)生起來讀，排火車讀。

2、Stand up Sit down.練習(xí)幾次后，老師改口令：boys, stand up.示意男生起立，對于沒有起立的男孩是走到他身邊說：hello, boy, stand up ,please.再用同樣方法讓女孩練習(xí)。

3、拿出Sam 的頭像，問：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的圖片，帶讀，讓班里的男生說：a boy,a boy ,I am a boy.女生說：a boy,a boy ,I am not a boy.

4、拿出Amy 的頭像，問：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的圖片，帶讀，讓班里的女孩說：a girl ,a girl ,I am a girl.男生說：a girl.,a girl. ,I am not a girl..示意學(xué)生用升降調(diào)來說。

5、游戲1：老師請一個(gè)男孩一個(gè)女孩到講臺，然后給其中一個(gè)人一支筆，讓學(xué)生用：boy, girl猜糖在誰的手里。

6、游戲2：對口形。老師只張口不說話，學(xué)生配音。比比誰配得最好。

7、聽磁帶讀課文，分男女生讀。

方法策略：

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，在平時(shí)多練習(xí)已學(xué)過的知識，起到鞏固的作用。

教學(xué)反思：

Boy發(fā)音不準(zhǔn)確，以后得及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)反思，僅供參考，希望可以幫助到您。

本節(jié)課學(xué)生將要學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞，同時(shí)學(xué)生第一次接觸到的新語言有：Ive got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I havent. Has Sam got a sweater? Yes, he has./ No, he hasnt. 這一單元中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的單詞句型較多，一節(jié)課學(xué)完所有內(nèi)容顯然不行，孩子學(xué)不會，就可能對英語學(xué)習(xí)失去信心。我這樣來處理：動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)兩個(gè)單詞我當(dāng)作語境詞簡單教過，不作為重點(diǎn)，把has got 的用法放到了下一節(jié)課來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)操練Ive got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I havent.語句，這樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，保證了學(xué)習(xí)效率。上完本節(jié)課后我有以下幾點(diǎn)感受

1、通過談話形式和chant，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情景，做到語用真實(shí)。

2、本課的難點(diǎn)是用have got進(jìn)行描述和自如問答?？紤]到本課的單詞和語言較多，如何降低難度，抓住重點(diǎn)呢？ 詞匯教學(xué)我能運(yùn)用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語學(xué)習(xí)中。之后，還設(shè)計(jì)了游戲，用于鞏固單詞。能圍繞教學(xué)重難點(diǎn)操練句型，在教授句型Ive got時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品造句，拓展了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，學(xué)習(xí) Have you got？ 這個(gè)句型時(shí)，我利用多媒體課件顯示的物品進(jìn)行Lets guessing這個(gè)活動(dòng)練習(xí)新句型，開火車練習(xí)句型Ive got a 。 Have you got a ？

3、這節(jié)課中我還注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了多次的師生、生生問答的場景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用在實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

4、板書內(nèi)容能圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，這有利于學(xué)生理解、吸收和記憶所學(xué)知識。

本節(jié)課也存在著一些不足，讓每個(gè)學(xué)生都開口的想法并未完全實(shí)現(xiàn)，多數(shù)形式都是學(xué)生齊說，對于個(gè)別學(xué)生的操練較少，各個(gè)環(huán)節(jié)的過度不夠自然，沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以后的教學(xué)中，要注重操練的廣泛性，有效性，同時(shí)我會更加積極探索、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡而又有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使我的學(xué)生在英語這個(gè)廣闊的天地中高高翱翔！

外研社三上英語《This is my mother》說課設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“外研社三上英語《This is my mother》說課設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起點(diǎn)）第一冊第9模塊第一單元了，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行介紹等等。

學(xué)生分析：

三年級學(xué)生剛接觸英語，對英語有著濃厚的興趣，也是為以后延續(xù)這個(gè)興趣的基礎(chǔ)，所以就要讓他們積極主動(dòng)的參與到英語的學(xué)習(xí)中，這個(gè)年齡的學(xué)生內(nèi)心存在著強(qiáng)烈的求知欲，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)，好玩，通過借助多媒體等多種激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心，就能夠更好的展示自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說單詞：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.

2.能聽懂會說This is my 。及答句。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用句型：This is my 向別人介紹自己的家庭成員

教學(xué)方法：

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

通過課前的熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)創(chuàng)造積極的條件。有趣的新課導(dǎo)入方式創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，在極短的時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生，給人一種課伊始，趣亦生的感覺。

二、新知傳授

通過一家全家福照片作為新課的契機(jī)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓學(xué)生感受到英語同樣在我們的日常生中，通過一系列的介紹形成了Family tree,并且通過播放課件，讓學(xué)生熟悉課文，同時(shí)讓學(xué)生自身也參與進(jìn)來，讓學(xué)生通過自己的全家福向同學(xué)介紹自己的家庭成員。

三、課后延伸

從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)并不是記住幾個(gè)單詞，會說幾句英語，更重要的是通過英語的學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)外語的方法和策略，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課家庭作業(yè)設(shè)計(jì)了讀和說的內(nèi)容，因?yàn)檎n堂上運(yùn)用語言的時(shí)間畢竟有限，更多的運(yùn)用機(jī)會是在課后，通過家庭作業(yè)，拓展了學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)也體現(xiàn)了語用性的思想。這個(gè)作業(yè)不僅鼓勵(lì)學(xué)生積極拓展課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還告訴學(xué)生要獲取更多的知識，還有很多途徑，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。言運(yùn)用能力。

外研社（一起）英語一上《I'm a boy》教案

教學(xué)目標(biāo)：

Using adjectives to describe animals .

教學(xué)重點(diǎn)：

1. Grasp these sentences . Can read and use .

2. My names 。 3.Im a boy \ girl.

教學(xué)難點(diǎn)：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM,cadrds

教學(xué)過程：

I. Warming-up and revision .

1.Greeting :

T: Say Hello to everyone .

T: Sing the song form last lesson .

2. Review :

T: Hello, how are you ?

T: Whats your name ?

II. Leading-in .

T : Today, well know a new friend. His name is Panpan. Ok, next lets listen to tape that they introduce them.

III .Listen and reading activities .

1. Play tape.

T: Listening to the tape ,.Who is he?

2. Teach new words .

Panpan and panda

3. Ask the students to act Panpan .

4. Play tape.

T: Listening to the tape ,.Who is he?

5. Teach new word : boy

6. Ask the students to act Sam .

7. Play tape.

T: Listening to the tape ,.Who is she?

8. Teach new words :girl

9. Ask the students to act Amy .

IV. Further development

1. Look at the picture .

T: Lets introduce myself

3. Listen and draw or X .

My name is Daming. Im a boy. （ ）

My name is Lingling. Im a girl.（ ）

My name is Sam. Im a girl.（ ）

My name is Amy. Im a boy.（ ）

4.Play the tape.

5.Play the tape.

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 1

Im a boy.

Im a girl.

Im a panda.

外研社英語三上《Where's the cat?》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“外研社英語三上《Where's the cat?》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

我教學(xué) Wheres the cat?時(shí)，在備課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，對句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計(jì)不夠主次分明，是教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排

本節(jié)課我利用歌曲來活躍氣氛讓學(xué)生在知不覺中學(xué)會說where。同時(shí)利用實(shí)物來加深學(xué)生的印象。把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過游戲呈現(xiàn)重點(diǎn)句型Wheres the ？并自編chant來練習(xí)這個(gè)句型。

二、自主學(xué)習(xí)

首先利用學(xué)生好奇、愛玩的特點(diǎn)，通過游戲來練習(xí)；其次我認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。

三、課堂設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)斷層，難點(diǎn)沒化解

從整節(jié)課來看，課堂開頭呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學(xué)的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開口的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問題。

外研社三上英語《He's a doctor》教學(xué)反思

在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來實(shí)施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有。

1、充分利用教材，盡早進(jìn)入課文。記得外出培訓(xùn)的時(shí)侯專家說過，教材是專家們編的，是最好的，我們把教材拋在一邊，挖空心思地自己去創(chuàng)設(shè)情境是不正確的；我們還要改變過去先讓學(xué)生看到磚和瓦最后才看到美麗的房子的做法，在這一節(jié)課中，我本著３－５分鐘內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)課文的目標(biāo)在導(dǎo)入新課后就進(jìn)入了課文的初步感知，單詞和課文的學(xué)習(xí)充分利用了教材。

2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)我們費(fèi)盡心機(jī)，其時(shí)只要我們注意了一些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同樣會起到事半功倍的效果。如：體現(xiàn)在本課中我課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和課文，單詞的操練有音義的結(jié)合；課堂上一人領(lǐng)讀其他同學(xué)跟讀以提高開口率，小組活動(dòng)有明確的目的要求，有檢查，有評價(jià)等。

3、穿插游戲，歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每節(jié)課我總是精心設(shè)計(jì)幾個(gè)既能鞏固知識又能提高興趣的小游戲。如：本課在單詞操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了Look and guess（看口型猜單詞游戲。）以游戲的方式來鞏固單詞；在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜人名的游戲以區(qū)分He和She；在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)侯，師生又共同邊做動(dòng)作邊唱起快樂拍手歌，使本節(jié)課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓學(xué)生對充滿歡樂的英語課充滿了期盼。

4、圍繞模塊話題，體現(xiàn)綜合復(fù)習(xí)。在本課中圍繞家庭的話題我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，（如：在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜人名的游戲以區(qū)分He和She）這些都體現(xiàn)了第二單元任務(wù)型練習(xí)的特點(diǎn)，尤其是最后一個(gè)練習(xí)（學(xué)生分組，手持自己家人照片運(yùn)用本模塊所學(xué)知識介紹家人及其職業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過知識多說并提出問題。）更充分體現(xiàn)了第二單元綜合復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

本節(jié)中還存在一些不足之處，如：在板書時(shí)只寫了標(biāo)題Hes a doctor.如果再板書上Shes a teacher.會更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上受教學(xué)任務(wù)的影響，給學(xué)生思考和讀的時(shí)間太少等。