外研社小學(xué)英語教案

外研社英語三上《Where's the cat?》教學(xué)反思。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“外研社英語三上《Where's the cat?》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

我教學(xué) Wheres the cat?時，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排。同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠主次分明，是教學(xué)重點不夠突出，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排

本節(jié)課我利用歌曲來活躍氣氛讓學(xué)生在知不覺中學(xué)會說where。同時利用實物來加深學(xué)生的印象。把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過游戲呈現(xiàn)重點句型Wheres the ？并自編chant來練習(xí)這個句型。（迷你句子網(wǎng) www.Jz139.cOM）

二、自主學(xué)習(xí)

首先利用學(xué)生好奇、愛玩的特點，通過游戲來練習(xí)；其次我認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。

三、課堂設(shè)計不合理，課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)斷層，難點沒化解

從整節(jié)課來看，課堂開頭呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對學(xué)生的心理特點把握不好。教學(xué)時間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學(xué)的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開口的機會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點的問題。

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外研社三上英語《He's a doctor》教學(xué)反思

在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動操練為手段來實施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有。

1、充分利用教材，盡早進入課文。記得外出培訓(xùn)的時侯專家說過，教材是專家們編的，是最好的，我們把教材拋在一邊，挖空心思地自己去創(chuàng)設(shè)情境是不正確的；我們還要改變過去先讓學(xué)生看到磚和瓦最后才看到美麗的房子的做法，在這一節(jié)課中，我本著３－５分鐘內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)課文的目標(biāo)在導(dǎo)入新課后就進入了課文的初步感知，單詞和課文的學(xué)習(xí)充分利用了教材。

2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標(biāo)，為了這個目標(biāo)我們費盡心機，其時只要我們注意了一些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同樣會起到事半功倍的效果。如：體現(xiàn)在本課中我課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和課文，單詞的操練有音義的結(jié)合；課堂上一人領(lǐng)讀其他同學(xué)跟讀以提高開口率，小組活動有明確的目的要求，有檢查，有評價等。

3、穿插游戲，歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，每節(jié)課我總是精心設(shè)計幾個既能鞏固知識又能提高興趣的小游戲。如：本課在單詞操練環(huán)節(jié)我設(shè)計了Look and guess（看口型猜單詞游戲。）以游戲的方式來鞏固單詞；在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計了猜人名的游戲以區(qū)分He和She；在本節(jié)課結(jié)束的時侯，師生又共同邊做動作邊唱起快樂拍手歌，使本節(jié)課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓學(xué)生對充滿歡樂的英語課充滿了期盼。

4、圍繞模塊話題，體現(xiàn)綜合復(fù)習(xí)。在本課中圍繞家庭的話題我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，（如：在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計了猜人名的游戲以區(qū)分He和She）這些都體現(xiàn)了第二單元任務(wù)型練習(xí)的特點，尤其是最后一個練習(xí)（學(xué)生分組，手持自己家人照片運用本模塊所學(xué)知識介紹家人及其職業(yè)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過知識多說并提出問題。）更充分體現(xiàn)了第二單元綜合復(fù)習(xí)的特點。

本節(jié)中還存在一些不足之處，如：在板書時只寫了標(biāo)題Hes a doctor.如果再板書上Shes a teacher.會更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上受教學(xué)任務(wù)的影響，給學(xué)生思考和讀的時間太少等。

外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起點）第一冊Module6,Unit1,主要復(fù)習(xí)詞匯desk, chair, window, door,blackboard，bird主要新學(xué)習(xí)詞匯this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：Whats this?This is a . Whats that？Its a 。用句型Whats this ?來詢問事物，并會用Its a 的句型來回答對事物的詢問。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)會詢問并識別物品。

2.能力目標(biāo)：靈活運用句型 Whats this ? Its a

3.情感目標(biāo)：小組活動促使學(xué)生互幫互助，發(fā)展合作精神。

教學(xué)重點：

能夠在日常生活中得體地運用本節(jié)課所學(xué)的知識；對于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 Warming up and Revision（熱身、復(fù)習(xí)）

①Greetings.（T: Good morning, boys and girls. How are you, today?）

②Sing English song《Ten little fingers.》。

③Listen and do quickly.

教師運用Stand up！ Sit down！Point to the 等句型復(fù)習(xí)單詞window, door, blackboard,desk，chair,發(fā)出指令，要求學(xué)生聽并快速做出相應(yīng)的動作。（學(xué)生在做動作的同時大聲讀出單詞。）

【設(shè)計說明：通過師生對話拉近與學(xué)生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、 Presentation and practice

①圖片導(dǎo)入：T: Look at the picture,this is my school.由此引出課題，板書，學(xué)生跟讀課題。引出新單this、school

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，介紹教室里的物體）T: This is my classroom. （帶讀新單詞并板書：classroom）

And,Im a English teacher.相機找出一個學(xué)生，He is a pupil.指向課桌，That is a desk.（逐一引出新單詞pupil、classroom、English、teacher、pupil、that.）

②看單詞卡讀單詞。（操練方式：齊讀-小組讀-個別讀）

③Now,lets look at the picture .課件呈現(xiàn)實物及短語：my chair . my desk. my school .my classroom . my teacher, 讓學(xué)生跟讀。 ④多媒體課件呈現(xiàn)教室、門、窗、課桌、椅子、黑板的實物圖片

T：Whats this ? （板書并帶讀）

S1: （引導(dǎo)學(xué)生說出） This is a door.

T: Whats this?

S2: This is a chair. （板書：This is a）

T：Its a chair. （突破難點）（板書并帶讀：Its a）

⑤學(xué)生自由操練句型：Whats this ? Its a

⑥學(xué)生聽錄音，模仿錄音帶的發(fā)音。Now,lets go to linglingsschool.Please open your book,turn to page 22.

⑦教師帶讀，學(xué)生跟讀。

三、Do the action.

Play a guessing game.（呈現(xiàn)物品的一部分，讓學(xué)生猜測）

T：Whats this ? Can you guess?

S 1: Its a desk.

S 2: Its a chair.

S 3: Its a window.

S 4: Its a door.

T: Yes, youre right. Its a door.

【設(shè)計說明：小學(xué)生具有很強的好奇心，教師利用猜一猜活動激發(fā)

他們的興趣。通過參與活動，使學(xué)生運用了語言，鞏固了新知識?！?/p>

四、Homework （靈活安排，若是時間允許可讓學(xué)生當(dāng)場拿起來畫。）

Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室。

【設(shè)計說明： 形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持久的興趣?！?/p>

外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識技能目標(biāo)

1. 懂、會讀、會說、會寫單詞house, box, black, orange, green, red, frog。

2. 能聽懂、會讀、會寫句子Its a black cat. Is it an orange house? Whats this?

（二）運用能力目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)用英文同時敘述出物品的顏色和名稱并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。

2. 讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

（三）素質(zhì)教育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學(xué)生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]樂于與他人合作的精神與競爭意識。

教學(xué)重點：

1.能夠用英文同時敘述出物品的顏色和名稱。

2.能聽懂、會說、會讀以下句子

Whats this?

Is it an orange?

It is a black cat..

并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

教學(xué)難點：

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確使用英文同時敘述出物品的顏色和名稱。

教學(xué)意圖：

1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對重點詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的聽說能力。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。

2.教師準(zhǔn)備作為獎品的小禮物。

教學(xué)過程：

Step 1.Warming-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并走下講臺和學(xué)生做簡單的Free Talk.

2.教師和學(xué)生一起拍手說唱模塊四所學(xué)的英語童謠《I can see the rainbow.》

3.教師和學(xué)生一起做游戲看看誰的反映快。

教師把寫有相應(yīng)表示顏色的單詞卡片分給學(xué)生，老師說出一種顏色，手中持有該種顏色卡片的學(xué)生快速舉起手中的卡片，并用英語說一個這種顏色的常見物品。反應(yīng)慢了或者沒有正確說出一種合適的常見物品的同學(xué)就要受罰，教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step 2.Presentation

1. 教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出上個單元所學(xué)的monster圖片。

T: Whats this?

S: Its a monster.

T: What color is it?

S: Its orange.

T: You are clever, yes. Its an orange monster.

教師反復(fù)重復(fù)這句話，并隨機將該句寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀，同時指出orange前面的冠詞要用an。

（設(shè)計說明教師通過運用上個單元學(xué)過的單詞，引出新的句型，這樣不僅可以使學(xué)過的知識得到鞏固，同時，使學(xué)生對新句型的認(rèn)知不會覺得困難，從而使整個過程顯得自然連貫。）

2.教師對同學(xué)們說Sam 的身邊有兩件可愛的東西，是什么呢？你能用我們剛才學(xué)習(xí)的表達(dá)方式試著說一說嗎？

教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)過的表達(dá)方式來描述Sam身邊的兩件東西。

T: Whats this?

S: Its a cat.

T: What color is it？

S: Its a black.

T: So, we can say

（設(shè)計說明教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生自己說出新句型，切不可心急。讓學(xué)生真正領(lǐng)會，理解，教師要給學(xué)生多些鼓勵的話語，讓學(xué)生大膽開口說出來。）

3.學(xué)生說出來之后，教師給學(xué)生積極的肯定和指導(dǎo)，然后播放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。以多種練習(xí)形式讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。

4.教師以同樣的方式講解第二個句子，通過前面的monster例句和該句的講解，讓學(xué)生注意orange 前面的冠詞要用an，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤較多，可以在黑板上加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。

5.教師完整地播放錄音，讓學(xué)生跟讀，最后教師請幾組同學(xué)到臺前表演，教師要及時矯正個別學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，并對表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

（設(shè)計說明句型的學(xué)習(xí)和操練要循序漸進，讓學(xué)生能夠逐漸脫離課本，自由發(fā)揮。）

Step 3. Learn to the chant

1.教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)活動3的chant。

2.教師播放錄音，讓學(xué)生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學(xué)生對此進行操練，注意讓學(xué)生在練習(xí)時拍手配上節(jié)奏。

3.之后教師完整地播放錄音，讓學(xué)生自己打著節(jié)拍說唱。

4.最后教師可以請幾組同學(xué)到前面來說唱，并鼓勵學(xué)生加上形象的肢體語言。

Step4.Practice

1.教師把活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生兩個人一組，用掛圖上的句型和物品進行問答練習(xí)。

2.教師請一名學(xué)生到黑板前，背向所有學(xué)生站好；然后向其他同學(xué)出示帶有顏色的物體，前面的學(xué)生先猜顏色Is it white?所有學(xué)生回答，直到他猜對為止；然后再猜物品的名稱Is it a red book?猜對為止。第一名學(xué)生做示范，教師可以適當(dāng)給他一些提示，后面再猜的學(xué)生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度把要猜的詞先讓學(xué)生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力。

（設(shè)計說明活動的設(shè)計要和語言的使用相配合，引導(dǎo)學(xué)生在活動種使用所學(xué)語言。）

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。

（設(shè)計說明 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點的印象。）

Step6. Homework

1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計一幅你最喜歡的畫并涂上自己喜歡的顏色，用英文給好朋友和家人介紹。

（設(shè)計說明在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]語言運用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，此項作業(yè)的設(shè)計具有一定的靈活性，學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)的東西在課后發(fā)揮地淋漓盡致，也可以通過與家庭成員和好朋友的交流復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。）

外研社(一起)英語三上《These ducks are very naughty》教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“外研社(一起)英語三上《These ducks are very naughty》教學(xué)反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

本節(jié)課重點單詞六個，功能句三句，讓學(xué)生能用these/those描述距離觀察者較近和較遠(yuǎn)的一些人或事物。通過課前歌曲來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做下鋪墊。我覺得比較成功之處有以下幾方面

1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的this /that 的用法，讓學(xué)生總結(jié)this /that的所指，即描述距離觀察者較近和較遠(yuǎn)的一個人或事物，再在每個圖片上分別增添一些所指圖片，引導(dǎo)同學(xué)獨立思考，推出本課的知識點these/those的用法。

2、課堂的各個環(huán)節(jié)都圍繞本課的知識點進行，逐一突破本課的重難點。

在講解四會單詞naughty等時我鼓勵學(xué)生運用已掌握的單詞句型造句。同學(xué)們爭先恐后，運用身邊的事物描述，而且有些句子非常精彩，例如：The monkey is very naughty.是學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時達(dá)到即學(xué)即用，加深了學(xué)生對單詞的理解，擴展了學(xué)生思維的空間，同時降低了新單詞的難度。

在進行新授的初步認(rèn)識后，立即讓學(xué)生利用身邊的環(huán)境描述此知識點，通過學(xué)生自己的運用，我相信他們的印象會很深刻。

在課文的學(xué)習(xí)中，首先提出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽音，觀察這些事物分別是用these還是those描寫的，為什么用these或those，進一步領(lǐng)會these和those的不同。

本課的重點句型：What are these/those? Theyre dragon boats. These ducks are very naughty. 課堂上我設(shè)計多種形式來突破重難點。并且創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。

3、適時的總結(jié)本課的知識點，使學(xué)生牢記本課所學(xué)。

在每個教學(xué)環(huán)節(jié)總是不時的點撥本課的重難點，加深學(xué)生印象，使學(xué)生有目的，積極的學(xué)習(xí)。做到每節(jié)課都有所得。

4、課文朗讀多種方式。

帶問題自己閱讀；聽錄音跟讀；跟教師逐句朗讀；自己大聲讀；師生接力讀。在多種方式的朗讀中，學(xué)生對課文的總體有了深深的了解，對于本課的重點有了進一步的理解，對于難的單詞、句子有了突破。使學(xué)生不再對英語學(xué)習(xí)感到困難。

本節(jié)課還是發(fā)現(xiàn)一些不足之處。

1、有些環(huán)節(jié)時間不夠緊湊，最后練習(xí)題的時間不是很充分。

2、在聽讀課文的環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有些較長的句子許多學(xué)困生不能做到立即跟讀，還要把個別句子分開領(lǐng)讀。

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。我相信，如果每節(jié)課都我都能有所得，有所思，自己會進步更快的。

外研社三年上《It's red》教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“外研社三年上《It's red》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兒童的年齡特點和心理特征之一，就是他們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛锼?，并且喜歡游戲和豐富多彩的課堂活動。本課時主要學(xué)習(xí)六個顏色單詞，如果只是把顏色的英文讀法告訴學(xué)生，然后進行反復(fù)的讀背，且不說這樣做學(xué)習(xí)效率有多差，還會挫傷學(xué)生學(xué)英語的積極性，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。對學(xué)生來說，英語成為一種負(fù)擔(dān)，變得索然無味。因此，在本節(jié)課的教學(xué)方法中，我主要以活動教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我編了一個簡短的故事，引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中，孩子們，今天我們來認(rèn)識一位新朋友，她呀，會變魔術(shù)，可以將自己變成不同的顏色。.....然后通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認(rèn)識單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國，克服了機械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。

在看誰反應(yīng)快的游戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的注意力，而以游戲的形式開始課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣， 并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳，而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于孩子而言是在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然習(xí)得英語。對于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語的特點，通過設(shè)計活動環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的游戲活動結(jié)合起來，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了加強鞏固的目的，寓教于樂。

我還設(shè)計了一個顏色游戲（選出的六位同學(xué)手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學(xué)邊揮舞卡片邊說RED,RED,BLUE，那么持BLUE卡片的同學(xué)就必須馬上舉起卡片說BLUE，BLUE,）通過這個游戲可以鍛煉他們的反應(yīng)能力，提高聽力水平。動作的表演使整個課堂活了起來。

從道德培養(yǎng)這一方面，最值得一提的就是小眼睛，找顏色這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。 引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的顏色，使他們體會到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，熱愛生活，熱愛身邊的花草樹木。

最后本課以一首英文歌曲I can sing a rainbow 結(jié)束，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來。通過學(xué)唱英語歌曲來學(xué)習(xí)英語，是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒，使孩子在無意識狀態(tài)下習(xí)得英語，更有利于訓(xùn)練孩子的語音和節(jié)奏感。根據(jù)低年級學(xué)生喜愛說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點，利用英語歌曲進行教學(xué)符合孩子的記憶特點，有助于活躍氣憤，減輕學(xué)習(xí)壓力。在教唱歌曲時，老師先讓學(xué)生聽，熟悉旋律。接著就歌曲里的內(nèi)容與學(xué)生交流，讓學(xué)生感知理解這首歌曲大概是關(guān)于他們所學(xué)過的顏色的歌，避免刻意解釋歌詞大意。此外，通過動作，讓學(xué)生邊模仿，邊聽、邊唱、邊做，充分調(diào)動他們的各種感官，加深對語言的理解，效果良好。在活動課的教學(xué)實踐中，我們深刻感覺到創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出任務(wù)型教學(xué)的特點，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動中掌握英語，形成初步的運用英語的能力。

湘少版英語三上《Who's he?》教學(xué)反思

我此次上課的課文unit 6 Whos he?是湘教版三年級上冊的第六單元課文，主要目的是讓孩子們學(xué)習(xí)到如何介紹家庭成員或者身邊的朋友。從備課開始，我便考慮從學(xué)校實情出發(fā)，上一堂務(wù)實課，去掉上示范課的花架子。今日上講臺只帶了幾張卡片，以及一個課件。導(dǎo)入部分，我運用第五單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞：father、mother、brother、sister復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文，把他們?nèi)谌氲轿业陌鍟?，說到板書，這堂課的板書挺有創(chuàng)意的，我把這個單元要學(xué)習(xí)的單詞和第五單元的單詞融入到了所畫的family tree中，由復(fù)習(xí)單詞就開始著手填寫我的家庭樹，板書完成后課也會隨著結(jié)束。接著用全家福的照片引出問句：whos he ?句型，并且借用學(xué)生的性別幫助他們區(qū)別she /he ，效果很顯著。接著是單詞教學(xué)環(huán)節(jié)。單詞教學(xué)一直都是英語老師所頭疼的問題，因為方法一旦運用不當(dāng)，總?cè)菀鬃屨n堂變得很枯燥，聽著很想睡覺，這次我可沒有給孩子們這個機會。除去題目中的三個單詞我已經(jīng)在板書課題時攻克了，還剩下五個單詞，分別是：grandfather grandmother uncle aunt cousin， 這個時候課件和卡片就派上了很大的用場，我運用課件展示家庭成員的照片，讓孩子們說說圖片中的人物，并且保留孩子們的答案，也不揭示真實答案（全家福中容易讓人覺得是自己一家，有爸爸媽媽，其實不然，我借用的是叔叔家的全家福，所以并沒有他們猜想中的father mother出現(xiàn)）接著我揭示讀法，為了讓孩子們更深刻的記住這些單詞，分別運用了彈卡片、找寶藏、大小聲、高低聲以及卡片傳聲的游戲，效果最好的要數(shù)卡片傳聲的游戲了，游戲規(guī)則是：老師把帶單詞的卡片傳給第一個孩子，并且告訴他該單詞的發(fā)音，再由他傳給后面的孩子，并且把單詞讀給后面的孩子聽，然后依次傳到最后一個學(xué)生，再由最后一個孩子匯報單詞的發(fā)音。這個小游戲把孩子們的積極性充分的調(diào)動了起來，最讓我訝異的是連班里被孩子們公認(rèn)為性格自閉的孩子也開口加入了我們。接著我合理利用了課件，把之前課件出現(xiàn)的全家福裁剪開來，首先出示爺爺?shù)恼掌又错樞虺鍪酒渌彝コ蓡T的照片，每出示一張復(fù)習(xí)一個單詞，當(dāng)家庭成員出現(xiàn)完畢后，再很溫馨的出示了一個粉嫩的愛心桃，讓孩子們感覺到家庭里暖暖的愛。

整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，我也充分利用了肢體語言和孩子們交流，比如用很夸張的肢體語言表揚他們，讓他們收到鼓勵后能積極回答問題。當(dāng)他們回答問題正確的時候給予表揚，當(dāng)他們沒有回答正確的時候摸摸孩子們的頭，以示安慰。我很喜歡摸孩子們的頭，因為在我看來，小時候媽媽總愛這樣摸著我的頭，我希望能帶給他們媽媽般的鼓勵，讓他們繼續(xù)勇敢下去。

當(dāng)然這堂課并非上得十全十美，相反它還有很多瑕疵。

首先，從教學(xué)目標(biāo)著手，如果按照正常速度，我應(yīng)該在第一課時同時完成單詞和句子教學(xué)，并且教完課文A部分內(nèi)容，但是從學(xué)情出發(fā)，我并沒有這么做，而是希望能更細(xì)致的幫助孩子們掌握單詞，所以這一堂課的容量是很小的。

第二，在教學(xué)時候，我并沒有那么注意板書時候的格式，在家庭樹的板書中，我的格式?jīng)]有錯誤，但是在板書課題的時候，沒有畫四線格，所以書寫who 、she的時候格式看起來有點模棱兩可，既像是對的，也像是不正確的，這就說明我在平時書寫的時候也沒有那么注意。

第三，當(dāng)班上自閉的孩子勇敢的讀出單詞后，我激動的忘乎所以了，甚至連好好表揚的話語都沒有送給他，而是要求他能有更勇敢的動作到講臺上讀出單詞，顯然我是失敗的，他沒有上講臺，我也沒有表揚他，希望他能銘記勇敢讀出單詞時候的深刻感覺，并讓這種感覺時常陪伴著他。

第四，單詞教學(xué)時候，我沒有花太多的心思在孩子們的寫上，正確書寫單詞是三年級英語教學(xué)目標(biāo)中的一個，并且是很重要的一個，這也是我的失誤。

通過這一次的交流學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多其他老師上課時候的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了自己上課時的一些不好的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中，我定要摒棄這些缺點，讓課堂上的亮點如天上的明星，一直閃閃發(fā)亮。

外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms Smart

B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法

初步了解感知詞匯boys and girls

C.復(fù)習(xí)鞏固

熟練說出句型Hello,I m 及學(xué)過的簡單問候語如How are you ?Im fine , thank you.復(fù)習(xí)歌曲I m fine , thank you

運用能力：

能夠運用And how are you ? 來反問對方情況，被反問一方在自身情況良好的情況下，也能用Im fine ,too.Thank you.進行回答。

能夠運用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進行口語交際。

素質(zhì)教育：

培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對運用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點：

學(xué)會并運用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.

教學(xué)難點：

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

任務(wù)設(shè)計：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會詞匯Good morning girls and boys Ms Smart

B.運用任務(wù)

運用任務(wù)1 運用游戲超級模仿秀大賽讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2

運用任務(wù)2 運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

教學(xué)過程：

一、啟動（4分鐘）

活動1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡短的英語交流）

向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識進行自我介紹。

活動3. 游戲

以大組為單位，用Hello \Hi Im 的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。

二、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I m fine ,thank you .How are you ?這時候原先說話的同學(xué)跳出來說I m fine ,thank you.

這時教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。

教師指出自己的性別Im a girl,再指一個男生說Hes a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項活動兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答。

與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。

三、呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。

再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。

四、操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.

聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。

五、完成運用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進行超級模仿秀大賽，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學(xué)生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。

做活動用書活動一 ，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。

活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。

六、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖 ，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動用書活動3，游戲機靈豆教師喊口令Girls stand up！ Or Boys stand up！表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是最機靈的孩子

七、完成運用任務(wù)2（6分鐘）

教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利 。 接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。

八、復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。

九、家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

外研社三上英語《This is my mother》說課設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“外研社三上英語《This is my mother》說課設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起點）第一冊第9模塊第一單元了，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中一個非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備英語進行簡單日常交流的能力。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進行介紹等等。

學(xué)生分析：

三年級學(xué)生剛接觸英語，對英語有著濃厚的興趣，也是為以后延續(xù)這個興趣的基礎(chǔ)，所以就要讓他們積極主動的參與到英語的學(xué)習(xí)中，這個年齡的學(xué)生內(nèi)心存在著強烈的求知欲，但他們有意注意的時間還比較短，好動，好玩，通過借助多媒體等多種激勵方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實踐，體驗成功的喜悅，有了成就感有了信心，就能夠更好的展示自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說單詞：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.

2.能聽懂會說This is my 。及答句。

教學(xué)重點：

運用句型：This is my 向別人介紹自己的家庭成員

教學(xué)方法：

新課程強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

通過課前的熱身活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)創(chuàng)造積極的條件。有趣的新課導(dǎo)入方式創(chuàng)造了一個生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，在極短的時間內(nèi)吸引住學(xué)生，給人一種課伊始，趣亦生的感覺。

二、新知傳授

通過一家全家福照片作為新課的契機，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機讓學(xué)生感受到英語同樣在我們的日常生中，通過一系列的介紹形成了Family tree,并且通過播放課件，讓學(xué)生熟悉課文，同時讓學(xué)生自身也參與進來，讓學(xué)生通過自己的全家福向同學(xué)介紹自己的家庭成員。

三、課后延伸

從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)并不是記住幾個單詞，會說幾句英語，更重要的是通過英語的學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)外語的方法和策略，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課家庭作業(yè)設(shè)計了讀和說的內(nèi)容，因為課堂上運用語言的時間畢竟有限，更多的運用機會是在課后，通過家庭作業(yè)，拓展了學(xué)生的發(fā)散性思維，同時也體現(xiàn)了語用性的思想。這個作業(yè)不僅鼓勵學(xué)生積極拓展課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還告訴學(xué)生要獲取更多的知識，還有很多途徑，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。言運用能力。

外研社(一起)一上《Where's my pen?》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“外研社(一起)一上《Where's my pen?》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1. Enable the students read and understand in, on, under

2. Let students can use the words to make the sentences.

3. To finish some exercises.

教學(xué)準(zhǔn)備：

English book

tape

cards

computer

some cards with price

重點難點：

1. How to use in , on, under to make sentences

2. To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.

3. How to make dialogues and act them out.

板書設(shè)計：

Module10 Unit1 Wheres my pen?

in, on, under

教學(xué)過程：

基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動設(shè)計 教師活動設(shè)計 調(diào)整措施

一、Warming up and Revision

1. Say all together.

2. Say the sentence two by two.

二、Leading-in

Learn the game and

in ,on, under

1. Listen to the tape.

2. Listen and repeat.

3. Answer the questions asked by teacher.

三、Further Development

1. Sing a song ：Happy Birthday

2. Review the sentences and dialogue

四、 Practice

Have you seen a game, which is about Wheres my pen? Today we are going to play this game.

Listening and reading Activities

Play the tape.

Play the tape.

Answer teachers questions like where my

pen is?

教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動設(shè)計 教師活動設(shè)計 調(diào)整措施

1. Act the dialogues out like a game in pairs.

2. Students do play the game and began to have a competition

Do the exercises.

Act it out like a game

One student puts a book on the desk and asks Where is my book? The other one answer it.

The change the objects and ask and answer.

Play games.

Divide all the students into two pairs.

Guess where is the ball/pencil/eraser/book/ruler/balloon？

To bring a competition to the class.

Listen and match

Do and say

五、 Homework

Act the drama in pairs.

外研社(一起)一上《It's a black cat.》片斷賞析

Step1 Warming up.

1 greetings

T: Class begins！

S: Stand up！

T: Good morning, everyone！

S: Good morning ，Ms Tan

2，Sing a song colors

3, review the unit I: point to

Step2 Presentation

Show the pictures of cap，cat, dog, teach these words, and then ask what colour?

Students read these words themselves, then I will ask some students to read them.

Step3 Learn text.

teach the new sentences:Its a cat/dog/cap. First read after me, then they read themselves.

Let students to be a little teacher to stand up to read.

Play the PPT. Ss look at the pictures and read after the teacher

Tep4. Practice

Look, find and say.

1.讓學(xué)生觀察Activity 3中的圖片，找出其中的不同，并進行描述。

2.老師示例：Its a yellow cap. And its a red cap.

3.找學(xué)生描述。

4.讓學(xué)生用所學(xué)句型描述知道的周圍事物，老師可以做適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

如：老師拿起書，讓學(xué)生說Its a red book.

Step5

T: Class is over.

S: Stand up.

T: Goodbye, everyone.

S: Goodbye ,Ms Tan.

Homework

1. Read and remember the text

2. Finish the work of Qingjingdaoxue.

板書設(shè)計：

design Module4 Colours

Unit2 Its a black dog.

Its adog. Red yellow

Its acat. Black blue

Its acap. Green

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠把單詞cat，dog，cap與貓、狗、帽子聯(lián)系起來，能夠用不同的顏色來修飾這些東西。既掌握了知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些外研社(一起)英語三上《I've got a new kite》教學(xué)反思，僅供參考，希望可以幫助到您。

本節(jié)課學(xué)生將要學(xué)習(xí)四個新單詞，同時學(xué)生第一次接觸到的新語言有：Ive got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I havent. Has Sam got a sweater? Yes, he has./ No, he hasnt. 這一單元中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的單詞句型較多，一節(jié)課學(xué)完所有內(nèi)容顯然不行，孩子學(xué)不會，就可能對英語學(xué)習(xí)失去信心。我這樣來處理：動物和運動兩個單詞我當(dāng)作語境詞簡單教過，不作為重點，把has got 的用法放到了下一節(jié)課來學(xué)習(xí)，重點操練Ive got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I havent.語句，這樣的設(shè)計是從學(xué)生的實際出發(fā)，重點突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，保證了學(xué)習(xí)效率。上完本節(jié)課后我有以下幾點感受

1、通過談話形式和chant，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的情景，做到語用真實。

2、本課的難點是用have got進行描述和自如問答。考慮到本課的單詞和語言較多，如何降低難度，抓住重點呢？ 詞匯教學(xué)我能運用實物、圖片、動作等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后，還設(shè)計了游戲，用于鞏固單詞。能圍繞教學(xué)重難點操練句型，在教授句型Ive got時，我引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品造句，拓展了學(xué)生的思維能力。同時，學(xué)習(xí) Have you got？ 這個句型時，我利用多媒體課件顯示的物品進行Lets guessing這個活動練習(xí)新句型，開火車練習(xí)句型Ive got a 。 Have you got a ？

3、這節(jié)課中我還注重學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)，設(shè)計了多次的師生、生生問答的場景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用在實際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

4、板書內(nèi)容能圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，這有利于學(xué)生理解、吸收和記憶所學(xué)知識。

本節(jié)課也存在著一些不足，讓每個學(xué)生都開口的想法并未完全實現(xiàn)，多數(shù)形式都是學(xué)生齊說，對于個別學(xué)生的操練較少，各個環(huán)節(jié)的過度不夠自然，沒能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以后的教學(xué)中，要注重操練的廣泛性，有效性，同時我會更加積極探索、嘗試設(shè)計學(xué)生喜歡而又有效的課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使我的學(xué)生在英語這個廣闊的天地中高高翱翔！

外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社(一起)英語三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

新課改倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強調(diào)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重學(xué)生英語語言運用能力和交際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。而計算機等多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的正確運用，更有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。下面談一下自己的一些教學(xué)體會

一、在備課時，充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集了許多資料和信息。

因為Im watching TV Section A，講一種新的時態(tài)－現(xiàn)在進行時，為了讓學(xué)生更好地，形象直觀地掌握這種時態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學(xué)生的一些日常生活的片斷，因為是學(xué)生自己的生活，所以一下子調(diào)動了學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個現(xiàn)在進行時的情境中，為后面的課堂教學(xué)作鋪墊，效果很好。在講課過程中，從網(wǎng)上搜集了一些帶有動作的圖片，來輔助教學(xué)，既生動有趣，又形象直觀；而后，在現(xiàn)在進行時講完以后的鞏固練習(xí)中，設(shè)計了兩個比賽，一是鞏固性練習(xí)比賽，練習(xí)的設(shè)計分易，中，難，三個等次，讓學(xué)生搶答形式來做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時一些電視中的人物如姚明等的動作，制作成畫面，然后讓大家利用所學(xué)知識把這些動作說出來。因為都是些比較熟悉的人物和動作，所以學(xué)生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來輔助教學(xué)，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

二、注重了情境教學(xué)。

所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點的不同，通過建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動參與認(rèn)知活動，以其激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動?？梢哉f本節(jié)課情景教學(xué)貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來創(chuàng)設(shè)情境。本課設(shè)計到的語法項目就是現(xiàn)在進行時，如果主要是以傳授知識為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個動作，如開門，跑步等，然后引出現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)（be + doing），然后利用網(wǎng)上搜集到的圖片創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進行對話練習(xí)。在講解現(xiàn)在進行時的一般疑問句前，先讓幾個學(xué)生到講臺前做了幾個動作，讓學(xué)生來猜，很自然的引出了一般疑問句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上制作了精美的畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進行的，避免了單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，這樣學(xué)生樂于接受，同時提高了課堂效率。

三、課堂容量大，學(xué)生聽說讀寫綜合能力得到訓(xùn)練。

多說多練是學(xué)英語的最根本的方法，本節(jié)課中，也注重了學(xué)生聽說讀寫綜合能力的訓(xùn)練和綜合語言運用能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從一開始的新課導(dǎo)入，到現(xiàn)在進行時的講解練習(xí)，以及后面的針對性鞏固練習(xí)，包括師生，生生對話等，無不在聽說中進行的，尤其設(shè)計的比賽，面向全體學(xué)生，題型多樣，涉及面廣，更是以強答，考眼力等各種形式進行全方位練習(xí)，最后的homework是讓學(xué)生畫一幅朋友或家人在學(xué)?；蚣依锏膱D畫，然后用所學(xué)的現(xiàn)在進行時來描述。最后這個環(huán)節(jié)則訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，用教材來教，而不是教教材。

備好課是上好課的關(guān)鍵，除了備學(xué)生之外，我首先對教材進行了分析，Section A除了對話練習(xí)外，就是聽力練習(xí)，并且都是分散進行的。據(jù)此，我對教材的順序進行了調(diào)整：先把所有的關(guān)于現(xiàn)在進行時練習(xí)的1a,1c,2c放在一塊教學(xué)，1b,2a,2b聽力材料放在一塊教學(xué)，這樣體現(xiàn)整體教學(xué)的原則，同時有助于學(xué)生有側(cè)重的練習(xí)；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網(wǎng)上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學(xué)生通過問答形式把這些動作一一展示出來，把原本枯燥的知識生動活潑的展現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。

五、注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。

教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。在本課中，我注重了學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)，讓他們小組討論，小組活動。然后在后面的比賽中，又注重了學(xué)生團隊合作，還有競爭意識的培養(yǎng)，還有部分學(xué)生在比賽中，不敢向困難挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得不是很好，還有得退縮，不敢回答問題，我就鼓勵他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯了，也沒什么可怕，起碼給自己一次改正進步的機會。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的堅強的意志品質(zhì)，將來才能更好的適應(yīng)社會，為社會做貢獻。

六、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

作為教師，要想培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，首先我們自己要以身作則，現(xiàn)在社會在飛速發(fā)展，知識更新如此迅速，如果我們教師不時時處處學(xué)習(xí)，自己會落伍，那么何談教學(xué)生？在教學(xué)中，我自己也盡力做到這一點。平時除了看一些教育方面的書籍。

以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思和體會，我會在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長。

外研社一起三上《This is Sam's sweater》說課設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社一起三上《This is Sam's sweater》說課設(shè)計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

本課內(nèi)容出自英語新標(biāo)準(zhǔn)教材三年級上冊第三模塊的第二單元《This is Sams sweater》，這一單元主要是要求學(xué)生復(fù)習(xí)一些有關(guān)于衣服的單詞，并且掌握兩個新單詞wet和shorts。同時復(fù)習(xí)四個指示代詞this， that，these，those并且能靈活的運用這四個代詞指代單數(shù)及復(fù)數(shù)的物品。學(xué)習(xí)物主所有格的用法。

在這15分鐘的片段教學(xué)中，我則主要教授兩個新單詞以及由單詞所衍生的有關(guān)的語音教學(xué)，將語音教學(xué)貫穿到課文的教學(xué)當(dāng)中。

教學(xué)目標(biāo)：

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠初步具備聽、說、讀的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為

1、在游戲和活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、能聽、說、認(rèn)讀wet, shorts，并理解詞義。

3、學(xué)會運用平時在課堂中所教授的拼讀的方法來拼讀沒學(xué)過的單詞，培養(yǎng)學(xué)生看字讀音、拼讀單詞的能力。

4、課文衍生：教授一個新的語音知識sh[]的發(fā)音。

重點難點：

1、15分鐘課時的教學(xué)重點是能聽、說、認(rèn)讀兩個新單詞 wet和 shorts 。

2、教學(xué)的難點就是充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，從課文和單詞的學(xué)習(xí)很自然地過渡到語音知識的學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生語音拼讀能力和看字讀音的能力。

學(xué)情分析：

這個片段課我所教授的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年的英語，他們對英語還是具有一定的學(xué)習(xí)積極性，能好奇地探究新知識并且具有一定的語感和語用能力。在課堂上他們好說、好動、好表現(xiàn)，敢于表達(dá)自己的想法。之前學(xué)過了許多衣服的單詞，并且在以往的課堂中我已經(jīng)很好地跟學(xué)生貫穿了語音教學(xué)的拼讀方法，學(xué)生的拼讀和認(rèn)讀能力較強。

教學(xué)方法：

根據(jù)小學(xué)英語課程任務(wù)、任務(wù)型教學(xué)法以及學(xué)生的身心特點，我設(shè)置了以下的教學(xué)方法以及教學(xué)策略

1、面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用自制的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過帶唱跳歌曲、聽聲音猜天氣、用游戲方法來讀單詞，情境故事的串聯(lián)來教授音標(biāo)知識，設(shè)計與課文情境有關(guān)的評價方式。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

2、創(chuàng)設(shè)情境，使任務(wù)具有真實意義，學(xué)生便于理解和接受。

本課時無論是從單詞的教學(xué)還是音標(biāo)知識的教學(xué)以及評價方式的呈現(xiàn)，我都注重從情境的創(chuàng)設(shè)。比如教wet濕的，首先就是從情境入手，下雨天Amy和Sam的衣服打濕了，然后我利用水打濕紙巾，讓學(xué)生觸摸紙巾，直觀的讓學(xué)生感受濕的含義。評價方式中，讓男女同學(xué)分別幫助打濕了衣服的Amy和Sam來穿衣服，這也是在情境中來激發(fā)他們的興趣。另外，在教授sh[]這個音標(biāo)時，我又將所有相關(guān)的單詞串聯(lián)，創(chuàng)造出一個學(xué)生感興趣的小故事，讓學(xué)生利于理解與接受，很自然的去習(xí)得一些含有sh發(fā)音的課外的單詞，并且很好的掌握[]的發(fā)音規(guī)律，我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)也是我這個片段課的創(chuàng)新之處。

3、任務(wù)具有明確的目標(biāo)和可操作性

我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握新單詞以及學(xué)習(xí)音標(biāo)知識并培養(yǎng)他們的單詞拼讀和認(rèn)讀能力。我認(rèn)為在這15分鐘中間，我的目的非常明確，方法也多種多樣，在單詞教學(xué)中采用了直觀教學(xué)法、實物教學(xué)法、游戲教學(xué)法。在語音教學(xué)中，采用了情境故事教學(xué)法、拼讀法、繞口令練習(xí)法。這些方法的可操作性都較強，學(xué)生容易接受也樂于接受。而且也把單詞和語音的教授融入到課文當(dāng)中，既保持了課文教學(xué)的整體性又能突出語音教學(xué)的特色。

4、啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

新課標(biāo)強調(diào)在教學(xué)過程中，教師要由完全主導(dǎo)的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的學(xué)。在開始的課文導(dǎo)入中，我讓學(xué)生從聽雷聲，辨別下雨天，再由雨天打濕了衣服來教授wet 這個單詞，具有一定的啟發(fā)性。在聽讀課文時，讓學(xué)生自主地找出有關(guān)于衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，找到新單詞。在語音教學(xué)方面，我教會學(xué)生字母的單個發(fā)音規(guī)律，讓他們自己鍛煉拼讀的能力，完全能自主地用老師教的方法去拼讀未學(xué)過的符合發(fā)音規(guī)則的單詞，注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，為記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。在練習(xí)繞口令環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合作討論，降低了自主學(xué)習(xí)的難度。

教學(xué)過程：

為落實本課目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課鞏固提高，擴展語音教學(xué)

1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時候，我設(shè)計了教師播放 Row,row ,row a boat 的歌曲，師生邊唱邊做動作。通過帶動學(xué)生演唱和做動作,創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，同時達(dá)成課未始，而趣已成的境界。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

《課標(biāo)》同時指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。這堂課的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）聽雷聲感受下雨天氣，導(dǎo)入Amy和Sam的打濕了衣服的圖片。然后很自然的教授新單詞wet.(濕的)。在呈現(xiàn)出wet之后，馬上用水打濕了紙巾，讓他們觸摸濕的紙巾，更好的在情境中讓學(xué)生理解wet的含義。

（2）接著拼讀wet并分組讀（卡片），加入游戲：從低聲到高聲，從高聲到低聲。

（3）然后帶入wet的語音教學(xué)。用平時課堂中灌輸?shù)钠醋x法讓學(xué)生自己讀一些類似發(fā)音的單詞，然后讓他們自己看字讀音，培養(yǎng)他們的認(rèn)字、認(rèn)讀能力。

（4）加入評價方式，Amy和Sam的衣服打濕了。那我們要給他們換上衣服哦，讓男孩子和女孩子玩穿衣服的游戲。曬出自制的人物圖片、衣柜和衣服，充分吸引學(xué)生眼球，激發(fā)上課的興趣。

（5）Amy和Sam的衣服打濕了,他們的爸爸媽媽會對他們說些什么呢？讓我們來聽一聽課文，在你聽課文時請找出有關(guān)于衣服的單詞！

3、鞏固提高，擴展語音教學(xué)

《課標(biāo)》還指出，英語課程的要求同時也要發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神，并且要教授除課本之外的更多的拓展知識。于是我設(shè)定的第三個環(huán)節(jié)就是：鞏固提高，擴展語音教學(xué)知識。

（1）讓學(xué)生告訴老師衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己找問題，板書在黑板上。然后復(fù)習(xí)衣服的單詞。接著馬上導(dǎo)入新單詞shorts(短褲)。

（2）用短褲的實物呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀的理解其含義。加入一個游戲來操練單詞：用音階的方法，一個接一個的朗讀單詞。

（3）語音教學(xué)sh[]。Sh的發(fā)音為什么不符合我們之前學(xué)的發(fā)音規(guī)律呢？那么下面老師來給大家說一個故事。用一個情境故事將sh有關(guān)的單詞串聯(lián)起來。讓學(xué)生辨讀sh的發(fā)音。給出一些有sh和沒有sh發(fā)音的單詞，先讓他們辨音。辨音后再讓他們讀音。最后檢定學(xué)生的發(fā)音，給出兩個繞口令，讓他們自己能看字讀音，并增加趣味性。

（4）下面我們再回到課文，請大家跟著CD一句句的朗讀。

預(yù)期效果：

這是一堂15分鐘教學(xué)的設(shè)計，立足學(xué)?，F(xiàn)有資源，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用自制圖片、詞卡、及故事的串聯(lián)等創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。同時本課中，我始終注意讓學(xué)生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。最重要的一點就是努力培養(yǎng)學(xué)生對語音知識的認(rèn)知，在平時的教學(xué)中貫穿拼讀的方法，培養(yǎng)他們認(rèn)讀、拼讀單詞的能力，為很好的記憶單詞打下堅實的基礎(chǔ)！