小學(xué)語文五年級教案

部編人教版七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》第3課時教案。

部編人教版七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》第3課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)朗讀課文，畫出重點(diǎn)詞語和句子，感受語言的簡練和感染力。

2.對比朗讀，品味不同句式的表達(dá)效果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感受語言的簡練和感染力。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味不同句式的表達(dá)效果。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法和對比品味，感受毛澤東語言的簡練和感染力。

1.在朗讀中感受語言之美。

2.在實(shí)踐對比中品味不同句式的表達(dá)效果。

四、教學(xué)過程

(一)讀一讀，畫一畫，說一說

1.默讀第二、三段，用“”標(biāo)出成語，在不懂意思的成語上邊加“?”，并感受運(yùn)用成語的好處。

2.學(xué)生交流劃出的成語，通過合作學(xué)習(xí)了解成語意思。

3.討論：說說運(yùn)用成語的好處是什么?

預(yù)設(shè)：成語言簡意賅，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“見異思遷”等成語把不少人對工作、同志、人民的不良態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了;“毫不利己專門利人”“精益求精”等成語把白求恩對同志、工作的優(yōu)秀態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了，讓讀者深受感動，極富感染力。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生品味語言積累材料的能力。

(二)畫一畫，改一改，比一比

1.大聲朗讀第二、三段，用“~~~”劃出雙重否定句。

預(yù)設(shè)：

(1)從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。

2.把雙重否定句改成肯定句，比較不同的效果。

預(yù)設(shè)：

(1)從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服，每個人都為他的精神所感動。

(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，每個人都為之感動。

效果：用雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖，突出了白求恩精神的感染力。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中感受不同語言的表達(dá)效果。

(三)背一背，比一比，想一想

1.大聲朗讀第四段，比一比誰背得快。

2.用“~~~”劃出排比句。

3.比較朗讀下列句子，說說運(yùn)用排比句的效果。

(1)一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

(2)一個高尚、純粹、有道德、脫離了低級趣味且有益于人民的人。

效果：排比句式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式整齊流暢，極富號召力。

4.這組排比句從哪些方面高度評價了白求恩?

預(yù)設(shè)：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。

5.想一想：我們?nèi)绾翁嵘约旱木袼仞B(yǎng)?

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中感受不同語言的表達(dá)效果;幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀。

(四)學(xué)以致用

1.學(xué)生再次朗讀全文，用簡單的語言且運(yùn)用排比的手法描述白求恩，用雙重否定句式評價白求恩。

預(yù)設(shè)：白求恩是一個具有國際主義精神的人，是一個毫不利己專門利人的人，是一個對技術(shù)精益求精的人。這樣的人，毛澤東不會忘記他，中國人民不會忘記他。

2.學(xué)生展示，自評互評。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。

(五)布置作業(yè)

仿寫句子，用上畫線的詞語。

1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

2.一個人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練寫作能力

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過默讀課文，勾畫出每段的關(guān)鍵句，整體把握內(nèi)容。

2.通過對比閱讀，了解白求恩的事跡，學(xué)習(xí)白求恩的優(yōu)秀品德。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.整體把握內(nèi)容。

2.了解白求恩的優(yōu)秀品德。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較閱讀中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、教學(xué)策略

本課主要采用默讀法、合作學(xué)習(xí)法、活動法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.學(xué)生對課文的思路的厘清是通過默讀來完成的。

2.在活動中參與教學(xué)活動，自主學(xué)習(xí)。

3.對于難點(diǎn)互相討論，師生合作、生生合作，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的作用。

四、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)：各顯神通搜索“白求恩”

通過查閱資料或者詢問長輩，了解一個白求恩的故事，制作展示課件。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜索資料的能力。

(二)導(dǎo)入：眾說紛紜大話“白求恩”

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們搜索了有關(guān)白求恩的故事。引導(dǎo)學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，給大家說說白求恩的故事。

展示課件并展示圖片素材“毛澤東和白求恩聊天”和“介紹白求恩”。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解寫作背景。

(三)你讀我聽初識“白求恩”

1.請四個小組分別朗讀四自然段，小組編號，采取接力朗讀的方式。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，勾畫出重點(diǎn)詞語，辨析是否與自己朗讀的一致。并思考：白求恩是一個怎樣的人?

2.挑選一名學(xué)生在黑板上完成下列練習(xí)。

給畫線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

派qin()狹隘()以身xùn職()拈輕怕重()

鄙薄()熱忱()漠不關(guān)心()見異思遷()

【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀的基礎(chǔ)上全面感知。

(四)對比閱讀了解“白求恩”

教師出示設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。

1.學(xué)生默讀課文，用“”劃出每段關(guān)鍵句并歸納要點(diǎn)。

部編人教版語文七年級上《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時）

2.學(xué)生默讀《紀(jì)念白求恩同志》(朱德)，用“”劃出每段關(guān)鍵句并歸納要點(diǎn)。

部編人教版語文七年級上《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時）

3.比較兩篇文章的內(nèi)容要點(diǎn)，完成下列表格。

部編人教版語文七年級上《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時）

教師總結(jié)：毛澤東的文章是“總—分—總”的結(jié)構(gòu);朱德的文章是“總—分”的結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能全面地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、對比的能力。

(五)布置作業(yè)

閱讀《回憶國際主義戰(zhàn)士白求恩》(楊成武)片段，從這個片段可以看出白求恩大夫身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?哪一點(diǎn)對你觸動最大?

他常說：“作為一名稱職的醫(yī)生，應(yīng)具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準(zhǔn);要有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷;要有一雙繡女似的手，做手術(shù)靈活輕巧;有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關(guān)心傷病員。”

為了了解手術(shù)是否做得成功，給傷病員第一次換藥，他總是要親自動手。

為了搶救失血過多的傷病員，隨行急救手術(shù)前，他主動獻(xiàn)血。

他認(rèn)為：對搶救傷病員來說，時間就是生命，能搶救一名傷員，為傷員減少一分痛苦，就是醫(yī)務(wù)工作者最大的樂趣。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能更好地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生精神素養(yǎng)的提升。

附文：

紀(jì)念白求恩同志

朱德

…………

白求恩同志是真正充滿著共產(chǎn)主義國際主義精神的優(yōu)秀黨員，從他身上，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚純樸的品質(zhì)。

白求恩同志是富于國際主義精神的模范。他清楚的知道，無產(chǎn)階級如果不能解放一切勞動人民、解放一切民族、解放全人類，就不能解放自己，所以他忠誠的幫助一切被壓迫人民、一切被壓迫民族爭取自己解放的斗爭。他曾經(jīng)參加了西班牙人民反對德意法西斯侵略者和反對本國反革命軍閥的斗爭，又參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。他把中國人民的解放當(dāng)作他自己的事業(yè)。在他致毛澤東同志的一封信中熱烈地表示：“我在此間不勝愉快，且深感我們應(yīng)以英勇的中國同志們?yōu)槠涿利惖膰叶鴮σ靶U搏斗的偉大精神，來解放亞洲?！卑浊蠖魍具@種國際主義的偉大精神，每個中國共產(chǎn)黨員都應(yīng)該學(xué)習(xí)。

白求恩同志的高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)，還表現(xiàn)在他對工作的無限責(zé)任心，他的實(shí)際主義作風(fēng)，和對同志對人民的無限熱忱。他已五十多歲了，不顧戰(zhàn)地各種危險和困難，親自跑到火線附近，在炮火下?lián)尵仁軅膶⑹浚f：“一個革命醫(yī)生坐在家里等著病人來叩門的時代已經(jīng)過去了，醫(yī)生應(yīng)該跑到病人那里去，而且愈早愈好。”甚至在意外的情況下，即使不能趕到作戰(zhàn)地區(qū)，至少也可以在半路上找到傷兵運(yùn)回后方。他的技術(shù)高明，在我軍中為第一位，但仍精益求精，研究在游擊戰(zhàn)爭環(huán)境下如何進(jìn)行醫(yī)療工作。他不但以這種極端負(fù)責(zé)任的精神來執(zhí)行自己的業(yè)務(wù)，并且教育了他周圍一切人，從醫(yī)生、護(hù)士到勤務(wù)、馬伕，告訴他們：“沒有哪一件工作是小的，沒有哪一件工作是不重要的”，鼓勵他們每個人：“要學(xué)習(xí)獨(dú)立工作，不要那半斤八兩的幫助。”

白求恩同志，是一個富于實(shí)際主義精神的人，他看到我軍許多醫(yī)生技術(shù)水平低，便把教育和提高醫(yī)生、護(hù)士作為自己的職務(wù)，他自己寫課本，辦學(xué)校，走到哪里，教到哪里，沒有夸夸其談、言多于行的壞習(xí)氣。他說“空談代替不了行動，話是人們發(fā)明來描寫行動的，照它底本來的目的去用它吧?！卑浊蠖魍镜墓ぷ骱椭鲋姓錆M著這種明亮清透的實(shí)際主義的光輝。

白求恩同志對同志對人民滿腔熱忱，坦白正直。他對一切傷病員、一切同志、勞動人民，表現(xiàn)了他無限的忠誠熱愛和無條件的幫助他們，平等地看待他們中的任何人，體貼關(guān)心，無微不至。他也最能坦白正直，批評他們的缺點(diǎn)，嚴(yán)正的指斥工作中的毛病，幫助改正。凡是受過他治療或看見過他工作的人，莫不為之感動。至今晉察冀的軍民心中，仍懷念著白求恩這個親切的名字。

部編人教版語文七年級上冊《紀(jì)念白求恩》第一課時教案

部編人教版語文七年級上冊《紀(jì)念白求恩》第一課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)朗讀課文，畫出重點(diǎn)詞語和句子，感受語言的簡練和感染力。

2.對比朗讀，品味不同句式的表達(dá)效果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感受語言的簡練和感染力。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味不同句式的表達(dá)效果。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法和對比品味，感受毛澤東語言的簡練和感染力。

1.在朗讀中感受語言之美。

2.在實(shí)踐對比中品味不同句式的表達(dá)效果。

四、教學(xué)過程

(一)讀一讀，畫一畫，說一說

1.默讀第二、三段，用“”標(biāo)出成語，在不懂意思的成語上邊加“?”，并感受運(yùn)用成語的好處。

2.學(xué)生交流劃出的成語，通過合作學(xué)習(xí)了解成語意思。

3.討論：說說運(yùn)用成語的好處是什么?

預(yù)設(shè)：成語言簡意賅，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“見異思遷”等成語把不少人對工作、同志、人民的不良態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了;“毫不利己專門利人”“精益求精”等成語把白求恩對同志、工作的優(yōu)秀態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了，讓讀者深受感動，極富感染力。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生品味語言積累材料的能力。

(二)畫一畫，改一改，比一比

1.大聲朗讀第二、三段，用“~~~”劃出雙重否定句。

預(yù)設(shè)：

(1)從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。

2.把雙重否定句改成肯定句，比較不同的效果。

預(yù)設(shè)：

(1)從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服，每個人都為他的精神所感動。

(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，每個人都為之感動。

效果：用雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖，突出了白求恩精神的感染力。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中感受不同語言的表達(dá)效果。

(三)背一背，比一比，想一想

1.大聲朗讀第四段，比一比誰背得快。

2.用“~~~”劃出排比句。

3.比較朗讀下列句子，說說運(yùn)用排比句的效果。

(1)一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

(2)一個高尚、純粹、有道德、脫離了低級趣味且有益于人民的人。

效果：排比句式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式整齊流暢，極富號召力。

4.這組排比句從哪些方面高度評價了白求恩?

預(yù)設(shè)：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。

5.想一想：我們?nèi)绾翁嵘约旱木袼仞B(yǎng)?

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中感受不同語言的表達(dá)效果;幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀。

(四)學(xué)以致用

1.學(xué)生再次朗讀全文，用簡單的語言且運(yùn)用排比的手法描述白求恩，用雙重否定句式評價白求恩。

預(yù)設(shè)：白求恩是一個具有國際主義精神的人，是一個毫不利己專門利人的人，是一個對技術(shù)精益求精的人。這樣的人，毛澤東不會忘記他，中國人民不會忘記他。

2.學(xué)生展示，自評互評。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。

(五)布置作業(yè)

仿寫句子，用上畫線的詞語。

1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

2.一個人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練寫作能力

第9課《紀(jì)念白求恩》教案