小學(xué)語文的教學(xué)教案

部編人教版七年級語文上冊《皇帝的新裝》第1課時教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字詞、了解作者及其主要作品，了解童話的有關(guān)知識。

2.能夠用小標(biāo)題概括文章的主要內(nèi)容，理清文章思路。

二、教學(xué)重難點

學(xué)生能夠快速閱讀文章，整體感知文章內(nèi)容。

三、教學(xué)策略

本課主要采用快速閱讀法、提要法等教學(xué)方法，同時借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.快速閱讀：理清故事情節(jié)，初步感知課文。

2.分組研究學(xué)習(xí)：依照故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合屏幕圖片展示，研究總結(jié)不同人物的相同心理，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅，方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流氛圍，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極交流，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力和合作交流能力。

四、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

課文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。你喜歡童話嗎?你讀過哪些童話作品?你知道安徒生和他的童話的主題嗎?

結(jié)合學(xué)生已熟知的童話故事，采用畫面展示《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等將學(xué)生引入童話世界，導(dǎo)入課題。

歌頌勞動人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會的種種丑惡現(xiàn)象，這是安徒生童話的主題。

(二)關(guān)于作者

安徒生(1805-1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。

【設(shè)計意圖】使學(xué)生了解童話有關(guān)知識，為今后學(xué)習(xí)同類體裁文章打下鋪墊。

(三)初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容

閱讀童話三方法：

讀童話，知情節(jié);

抓角色，品語言;

明是非，辨美丑。

采用跳讀課文的方法，快速瀏覽文章，思考：

1.作者圍繞“皇帝的新裝”寫了哪些內(nèi)容?按照事件發(fā)展的先后順序，為這些內(nèi)容擬寫小標(biāo)題。

按照皇帝“愛新裝──做新裝──看新裝──展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。

(1)引子──愛新裝(第1段)

(2)開端──做新裝(第2至4段)

(3)發(fā)展──看新裝(第5至23段)

(4)高潮──展新裝(第24段至末尾)

【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章線索，梳理文章寫作思路，搭建文章框架。

2.本文以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場鬧劇中登場，充分展示了他們的性格特征。依據(jù)你對人物的初步理解分角色朗讀課文。讀出各個人物不同的性格特征。

【設(shè)計意圖】理解人物的行為、語言，揣摩人物心理活動。通過人物的形形色色的表現(xiàn)，初步感悟本文的主題。

3.這個故事與這些人物是怎樣“編織”在一起的?有關(guān)童話故事的主要情節(jié)如果用一個字來勾連、概括的話，你會選用哪一個字呢?

選定“騙”字最為切合，那么情節(jié)圍繞“騙”而展開。

小組討論：

(1)騙子騙人;

(2)皇帝受騙;

(3)那兩個老大臣還有其他官員是既受騙又騙人;

(4)老百姓既受騙又騙人。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生知曉本文的另一條線索。

(四)小結(jié)

本文是明暗兩條線索并線。文章圍繞“皇帝的新裝”通過大家的“騙”術(shù)，把文章的主題表現(xiàn)得淋漓盡致。

(五)通過跳讀方法，抓住文章的主要信息，進(jìn)行復(fù)述

提示：復(fù)述課文有三種形式：一是簡要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述;二是詳細(xì)復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語，使復(fù)述盡量接近課文;三是創(chuàng)造性復(fù)述，大體技課文情節(jié)，可用自己的語言，增添生動的細(xì)節(jié)復(fù)述。課文“愛新裝”比較簡單，可用詳細(xì)復(fù)述。“做新裝”比較長，可用簡單復(fù)述。

【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生掌握快速閱讀的能力。

(六)布置作業(yè)

就“愛新裝──做新裝──看新裝──展新裝”這幾個環(huán)節(jié)，挑選一個進(jìn)行復(fù)述。

精選閱讀

人教版初中七年級上冊語文《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計

初中語文七年級上冊《皇帝的新裝》教案

教學(xué)目標(biāo)

①培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

②理清故事情節(jié)。

③培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。

④了解語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。

⑤聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

○教學(xué)重點

①聯(lián)想和想像。

②作品深刻的內(nèi)涵和思想。

③培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)

○課時安排2課時

○課前準(zhǔn)備

學(xué)生：熟悉課文。

老師：錄音機、磁帶。

第一課時

○教學(xué)內(nèi)容

理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。

○教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課

說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時，我們學(xué)過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提醒大家注意：學(xué)習(xí)，要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。

朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

①引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可請一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像，可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容，老師可及時給予鼓勵。)

②播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。

③指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進(jìn)行深入思考。

然后讓學(xué)生討論，交流，得出結(jié)論

愛——織——看——穿——揭——議

以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。

角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

布置作業(yè)：

①寫生字，理解詞義。

②用普通話朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，語速適中，能正確讀出語氣。

第二課時

○教學(xué)內(nèi)容

對課文主題的認(rèn)識，對騙子的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。

○教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀

①品味文章重點詞語或語段。

a．指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語或語段，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。

b．四人小組交流。

c．全班進(jìn)行交流，討論。

在討論過程中，對具體問題可能有爭議，如找的重點語段不同、旁批的不夠精確等等，教師注意引導(dǎo)，要保護(hù)學(xué)生的積極性。同時要注意點撥與指導(dǎo)，促使學(xué)生修改、完善自己的答案。

②理解文章主題。

(小組交流，得出結(jié)論，語言不必強求一律，只要言之有理即可。)

通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③多側(cè)面地評價騙子。

除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝?

小組討論、交流，得出結(jié)論：

因為皇帝愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度，對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝自然會感興趣，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會行騙成功。

你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側(cè)面地評價)

小組討論、交流，老師梳理，得出結(jié)論：

a．騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。

b．騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。

c．作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。

d．兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。

e．騙子不值得肯定，純粹是為了個人撈取錢財。

④結(jié)合自身體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

a．文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實生活中是否有類似的情況?請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)實意義。

全班討論，教師梳理，明確：

大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓或出自安全考慮，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。

現(xiàn)實生活中有類似情況。(可讓學(xué)生設(shè)想一種不敢講真話的情景：有學(xué)生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景，教師應(yīng)及時向?qū)W生檢查自己某些方面的不足，以取得學(xué)生的認(rèn)可與信任。)

b．拓展性閱讀訓(xùn)練(學(xué)生自由組合，分成小組討論)。

說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當(dāng)時也在場，會怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)驗，討論有關(guān)說真話的問題。

[教師小結(jié)]作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!

布置作業(yè)

不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。

要求：a．大膽想像，勇于創(chuàng)新。b．書寫規(guī)范、工整。c．字?jǐn)?shù)300字左右。

部編人教版七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》第1課時教案

部編人教版七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》第1課時教案
一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過默讀課文，勾畫出每段的關(guān)鍵句，整體把握內(nèi)容。

2.通過對比閱讀，了解白求恩的事跡，學(xué)習(xí)白求恩的優(yōu)秀品德。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.整體把握內(nèi)容。

2.了解白求恩的優(yōu)秀品德。

教學(xué)難點：

比較閱讀中的共同點和不同點。

三、教學(xué)策略

本課主要采用默讀法、合作學(xué)習(xí)法、活動法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.學(xué)生對課文的思路的厘清是通過默讀來完成的。

2.在活動中參與教學(xué)活動，自主學(xué)習(xí)。

3.對于難點互相討論，師生合作、生生合作，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的作用。

四、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)：各顯神通搜索“白求恩”

通過查閱資料或者詢問長輩，了解一個白求恩的故事，制作展示課件。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜索資料的能力。

(二)導(dǎo)入：眾說紛紜大話“白求恩”

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們搜索了有關(guān)白求恩的故事。引導(dǎo)學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，給大家說說白求恩的故事。

展示課件并展示圖片素材“毛澤東和白求恩聊天”和“介紹白求恩”。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解寫作背景。

(三)你讀我聽初識“白求恩”

1.請四個小組分別朗讀四自然段，小組編號，采取接力朗讀的方式。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，勾畫出重點詞語，辨析是否與自己朗讀的一致。并思考：白求恩是一個怎樣的人?

2.挑選一名學(xué)生在黑板上完成下列練習(xí)。

給畫線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

派qin()狹隘()以身xùn職()拈輕怕重()

鄙薄()熱忱()漠不關(guān)心()見異思遷()

【設(shè)計意圖】在朗讀的基礎(chǔ)上全面感知。

(四)對比閱讀了解“白求恩”

教師出示設(shè)計好的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。

1.學(xué)生默讀課文，用“”劃出每段關(guān)鍵句并歸納要點。

部編人教版語文七年級上《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

2.學(xué)生默讀《紀(jì)念白求恩同志》(朱德)，用“”劃出每段關(guān)鍵句并歸納要點。

部編人教版語文七年級上《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

3.比較兩篇文章的內(nèi)容要點，完成下列表格。

部編人教版語文七年級上《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

教師總結(jié)：毛澤東的文章是“總—分—總”的結(jié)構(gòu);朱德的文章是“總—分”的結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能全面地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、對比的能力。

(五)布置作業(yè)

閱讀《回憶國際主義戰(zhàn)士白求恩》(楊成武)片段，從這個片段可以看出白求恩大夫身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?哪一點對你觸動最大?

他常說：“作為一名稱職的醫(yī)生，應(yīng)具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準(zhǔn);要有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷;要有一雙繡女似的手，做手術(shù)靈活輕巧;有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關(guān)心傷病員?！?/p>

為了了解手術(shù)是否做得成功，給傷病員第一次換藥，他總是要親自動手。

為了搶救失血過多的傷病員，隨行急救手術(shù)前，他主動獻(xiàn)血。

他認(rèn)為：對搶救傷病員來說，時間就是生命，能搶救一名傷員，為傷員減少一分痛苦，就是醫(yī)務(wù)工作者最大的樂趣。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能更好地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生精神素養(yǎng)的提升。

附文：

紀(jì)念白求恩同志

朱德

…………

白求恩同志是真正充滿著共產(chǎn)主義國際主義精神的優(yōu)秀黨員，從他身上，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚純樸的品質(zhì)。

白求恩同志是富于國際主義精神的模范。他清楚的知道，無產(chǎn)階級如果不能解放一切勞動人民、解放一切民族、解放全人類，就不能解放自己，所以他忠誠的幫助一切被壓迫人民、一切被壓迫民族爭取自己解放的斗爭。他曾經(jīng)參加了西班牙人民反對德意法西斯侵略者和反對本國反革命軍閥的斗爭，又參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。他把中國人民的解放當(dāng)作他自己的事業(yè)。在他致毛澤東同志的一封信中熱烈地表示：“我在此間不勝愉快，且深感我們應(yīng)以英勇的中國同志們?yōu)槠涿利惖膰叶鴮σ靶U搏斗的偉大精神，來解放亞洲?！卑浊蠖魍具@種國際主義的偉大精神，每個中國共產(chǎn)黨員都應(yīng)該學(xué)習(xí)。

白求恩同志的高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)，還表現(xiàn)在他對工作的無限責(zé)任心，他的實際主義作風(fēng)，和對同志對人民的無限熱忱。他已五十多歲了，不顧戰(zhàn)地各種危險和困難，親自跑到火線附近，在炮火下?lián)尵仁軅膶⑹?，他說：“一個革命醫(yī)生坐在家里等著病人來叩門的時代已經(jīng)過去了，醫(yī)生應(yīng)該跑到病人那里去，而且愈早愈好?！鄙踔猎谝馔獾那闆r下，即使不能趕到作戰(zhàn)地區(qū)，至少也可以在半路上找到傷兵運回后方。他的技術(shù)高明，在我軍中為第一位，但仍精益求精，研究在游擊戰(zhàn)爭環(huán)境下如何進(jìn)行醫(yī)療工作。他不但以這種極端負(fù)責(zé)任的精神來執(zhí)行自己的業(yè)務(wù)，并且教育了他周圍一切人，從醫(yī)生、護(hù)士到勤務(wù)、馬伕，告訴他們：“沒有哪一件工作是小的，沒有哪一件工作是不重要的”，鼓勵他們每個人：“要學(xué)習(xí)獨立工作，不要那半斤八兩的幫助。”

白求恩同志，是一個富于實際主義精神的人，他看到我軍許多醫(yī)生技術(shù)水平低，便把教育和提高醫(yī)生、護(hù)士作為自己的職務(wù)，他自己寫課本，辦學(xué)校，走到哪里，教到哪里，沒有夸夸其談、言多于行的壞習(xí)氣。他說“空談代替不了行動，話是人們發(fā)明來描寫行動的，照它底本來的目的去用它吧?！卑浊蠖魍镜墓ぷ骱椭鲋姓錆M著這種明亮清透的實際主義的光輝。

白求恩同志對同志對人民滿腔熱忱，坦白正直。他對一切傷病員、一切同志、勞動人民，表現(xiàn)了他無限的忠誠熱愛和無條件的幫助他們，平等地看待他們中的任何人，體貼關(guān)心，無微不至。他也最能坦白正直，批評他們的缺點，嚴(yán)正的指斥工作中的毛病，幫助改正。凡是受過他治療或看見過他工作的人，莫不為之感動。至今晉察冀的軍民心中，仍懷念著白求恩這個親切的名字。

初中七年級上冊語文《皇帝的新裝》教案

初中語文七年級上冊《皇帝的新裝》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過快速閱讀，在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)概括事件，梳理故事情節(jié)，提高快速理解和記憶的能力。

四、教學(xué)重點：通過快速閱讀，在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。

五、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)概括事件，梳理故事情節(jié)，提高快速理解和記憶的能力。

六、教學(xué)時數(shù)：二課時

七、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

投影安徒生照片，創(chuàng)設(shè)情境。提問：提到安徒生，你想到了什么?

反饋指導(dǎo)：

回憶學(xué)過的童話作品，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二)快速閱讀，整體感知

1.出示任務(wù)：速讀童話，感知主要內(nèi)容。思考：這篇童話的情節(jié)包括哪幾個主要部分?分別講了什么?(要求：在6分鐘內(nèi)讀完，邊讀邊用筆畫出時間、地點、人物的信息。結(jié)合時間和地點，用自己的話說說這些人物做了什么事，最終結(jié)果怎樣)

反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事件概括情節(jié)。

2.出示任務(wù)：投影《皇帝的新裝》的故事梗概，學(xué)生結(jié)合概括的情節(jié)以及閱讀記憶，找出不準(zhǔn)確的地方并修改。

反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動記憶對文段內(nèi)容提出質(zhì)疑。

3.出示任務(wù)：作者圍繞“新裝”展開故事、安排情節(jié)，如果用一個字概括本文中心內(nèi)容，你會用什么?(提示：這個字既應(yīng)該能適用于文中大部分人物，又應(yīng)符合這篇童話思想內(nèi)容。)

反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分析貫穿全文的主要線索，“新裝”是“欺騙”的象征。(適時板書)

(三)作業(yè)布置

思考：一個小孩子說出了真相，百姓們也跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匀话褢蜓菹氯?。這究竟是為什么呢?

板書設(shè)計