魯教版高中地理教案

七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》學(xué)案魯教版。

七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》學(xué)案魯教版

《紀(jì)念白求恩》
教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：
感知全文，掌握文中的生字詞。
2、技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本文夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用，訓(xùn)練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
品讀課文，體會白求恩的精神品質(zhì)教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用，訓(xùn)練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力。教學(xué)難點學(xué)習(xí)本文夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用，訓(xùn)練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力。學(xué)情分析對比手法的運用學(xué)生能夠比較容易理解；重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備出示
二、課前檢測：5分鐘
三、自主學(xué)習(xí)：18分鐘
1、細(xì)讀并細(xì)讀課文，圈點勾畫重要語句，用批注的方法邊讀邊欣賞文中的經(jīng)典片段。
2、你認(rèn)為白求恩是一個什么樣的人？說一說你的理由，能不能從文章中直接找出能表現(xiàn)他優(yōu)秀品質(zhì)的句子，畫出來，并簡單在課本上做一下批注。
三、合作探究（13分鐘）
（1）獨學(xué)探究：填表（友情提示：聯(lián)系全文思考，看誰寫的全面，把你的看法寫到下面的空白處。

白求恩
不少人或一些人

對工作

對人民

對技術(shù)

（2）合作學(xué)習(xí)探究：把獨學(xué)探究的題目進(jìn)行互批，并交流豐富自己的觀點）
（3）展示探究：全班一起交流文章中能表現(xiàn)白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)的句子（即預(yù)習(xí)時在文章中做的批注）。
四、小結(jié)（2分鐘）
這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識日求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。
五、當(dāng)堂檢測(5分鐘)
六、布置作業(yè)1分鐘個人備課小結(jié)：學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計

紀(jì)念白求恩毛澤東高尚——人格純粹——品質(zhì)有道德——修養(yǎng)脫離了低級趣味——志趣有益于人民——人生價值(１)熟讀課文，背誦最后一段。(２)做課后練習(xí)三、四、五。

精選閱讀

紀(jì)念白求恩導(dǎo)學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《紀(jì)念白求恩導(dǎo)學(xué)案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

課題：紀(jì)念白求恩
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。。
2.學(xué)習(xí)本文的論證方法。
3.學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。
【學(xué)習(xí)重、難點】
1.學(xué)習(xí)本文的論證方法。
2.學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
初讀課文，梳理全文思路，把握作者的觀點態(tài)度，學(xué)習(xí)本文的論證方法，感受文章語言的說服力和感染力。
【學(xué)習(xí)時間】兩課時
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．給下列加點字注音，并在橫線上補充你認(rèn)為重要的詞語。
派遣()狹隘（）滿腔熱忱（）拈輕怕重（）
以身殉職（）鄙視（）冀（）
__________
2．解釋下列詞語。
以身殉職：______________________________拍輕怕重：______________________________
精益求精：______________________________見異思遷：______________________________
3．了解本文的寫作背景，寫在下面
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．從文中畫出各段重點句，并概括白求恩的精神。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．在預(yù)習(xí)過程中你還有什么不懂的地方請大膽提出來。

二、課堂助學(xué)
1．導(dǎo)入
2．整體感知
（1）請找出各段的重點句，再參照重點句的意思?xì)w納各段要點。

（2）說說恩有怎樣的精神？

3．合作探究
（1）本文的論點是什么？
（2）作者圍繞論點是如何論證的？

4.釋疑解難
5.小結(jié)
三、課堂鞏固
①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
1.本段的論點可以用第________句來概括。
2.本段的議論性語句有________。
3.本段中的加點的字在表達(dá)上起了什么作用？答_________________________
4.給本段文字劃分層次正確的是：[　]
A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩
C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
5.本段運用了什么論證方法？有何作用？
_________________

第二課時
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.第四段中，“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！币痪鋸哪膸讉€方面贊頌了白求恩的精神？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.你覺得這篇文章的語言有什么特點，請舉例說明。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.課文最后一段。

二、課堂助學(xué)
1．導(dǎo)入

2．說說本文語言有什么特點？

3．假如今天來寫《紀(jì)念白求恩》，你覺得可以做些什么對比？試仿照課文第二、第三段文字寫一段話。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．釋疑解難
5.小結(jié)
三、拓展延伸
讀書與做人
(1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個普通的人，僅有自己的一點經(jīng)歷是不夠的,要想充實大腦，就要算讀書了。
(2)讀書，誰都知道是好事兒，但讀書又確實是一件既簡單又復(fù)雜的事兒。
(3)我喜歡小說。小時候常讀中國的小說，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等等；也愛讀外國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對我人生的理解有很大的幫助。
(4)讀書最重要的是從中可以學(xué)到知識?，F(xiàn)在的知識多極了，從計算機一直到航天科學(xué)，包括種地都屬于知識的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時，有一位教文學(xué)的葉教授，他就是什么書都讀，那個時候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說，一個搞文學(xué)的人需要具備廣學(xué)的知識通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。
(5)讀書一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險，人家沒有看過的書我也要讀，還要讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出了許多道理。所以，有些書必須細(xì)讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到動力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。
(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊，它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。讀魯迅先生的小說，你懂得當(dāng)時舊的社會的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動力，鼓舞你向上，像陽光照進(jìn)來一樣，世界全亮了起來。碰到了就會得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。
(7)巴金說：讀書就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認(rèn)識了半個世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的?！稇曰阡洝反蠹叶甲x過，對有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達(dá)到了一種境界。
(8)我已經(jīng)83歲了，現(xiàn)在回想起來，最懊悔的是，讀書沒有讀專，讀過之后真正用到的也不多。面對年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開始想：我要做一個什么樣的人，對人類、對國家、對社會有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導(dǎo)下，做一個大寫的人?！叭恕边@個字，就這么一撇一捺，但要真正做一個大寫的人卻不容易。
1“但讀書又確實是一件既簡單而又復(fù)雜的事兒”，為什么說讀書是一件“既簡單而又復(fù)雜的事情呢?”
2本文的中心論點是：____________
3第(6)自然段舉魯迅小說的事例，是為了論證讀書的一個作用是___
第(7)自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個作用是___
4本文運用的論證方法有：
5下面句子加點部分能否去掉，為什么?
通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。

部編人教版七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》第3課時教案

部編人教版七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》第3課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)朗讀課文，畫出重點詞語和句子，感受語言的簡練和感染力。

2.對比朗讀，品味不同句式的表達(dá)效果。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

感受語言的簡練和感染力。

教學(xué)難點：

品味不同句式的表達(dá)效果。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法和對比品味，感受毛澤東語言的簡練和感染力。

1.在朗讀中感受語言之美。

2.在實踐對比中品味不同句式的表達(dá)效果。

四、教學(xué)過程

(一)讀一讀，畫一畫，說一說

1.默讀第二、三段，用“”標(biāo)出成語，在不懂意思的成語上邊加“?”，并感受運用成語的好處。

2.學(xué)生交流劃出的成語，通過合作學(xué)習(xí)了解成語意思。

3.討論：說說運用成語的好處是什么?

預(yù)設(shè)：成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“見異思遷”等成語把不少人對工作、同志、人民的不良態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了;“毫不利己專門利人”“精益求精”等成語把白求恩對同志、工作的優(yōu)秀態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了，讓讀者深受感動，極富感染力。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生品味語言積累材料的能力。

(二)畫一畫，改一改，比一比

1.大聲朗讀第二、三段，用“~~~”劃出雙重否定句。

預(yù)設(shè)：

(1)從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。

2.把雙重否定句改成肯定句，比較不同的效果。

預(yù)設(shè)：

(1)從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服，每個人都為他的精神所感動。

(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，每個人都為之感動。

效果：用雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖，突出了白求恩精神的感染力。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生在實踐中感受不同語言的表達(dá)效果。

(三)背一背，比一比，想一想

1.大聲朗讀第四段，比一比誰背得快。

2.用“~~~”劃出排比句。

3.比較朗讀下列句子，說說運用排比句的效果。

(1)一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

(2)一個高尚、純粹、有道德、脫離了低級趣味且有益于人民的人。

效果：排比句式，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式整齊流暢，極富號召力。

4.這組排比句從哪些方面高度評價了白求恩?

預(yù)設(shè)：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。

5.想一想：我們?nèi)绾翁嵘约旱木袼仞B(yǎng)?

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生在實踐中感受不同語言的表達(dá)效果;幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀。

(四)學(xué)以致用

1.學(xué)生再次朗讀全文，用簡單的語言且運用排比的手法描述白求恩，用雙重否定句式評價白求恩。

預(yù)設(shè)：白求恩是一個具有國際主義精神的人，是一個毫不利己專門利人的人，是一個對技術(shù)精益求精的人。這樣的人，毛澤東不會忘記他，中國人民不會忘記他。

2.學(xué)生展示，自評互評。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。

(五)布置作業(yè)

仿寫句子，用上畫線的詞語。

1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

2.一個人的能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

【設(shè)計意圖】訓(xùn)練寫作能力

部編人教版七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》第2課時教案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“部編人教版七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》第2課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編人教版七年級語文上冊《紀(jì)念白求恩》第2課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過反復(fù)默讀文本，區(qū)分記敘、議論的語言，品味它們的作用。

2.默讀第2、3段，分別勾畫出描寫白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的句子，體會對比方法及作用。

3.改編文章，體會不同文體中記敘的表達(dá)效果。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

品味記敘、議論的語言及作用。

教學(xué)難點：

體會不同文體中記敘的表達(dá)效果。

三、教學(xué)策略

本課主要采用默讀法、改編文本法、對比法等教學(xué)方法，通過讀書的方式體會記敘、議論語言的不同和對比方法的作用。

1.學(xué)生對語言的體會是通過默讀來完成的。

2.在活動中自主學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)過程

(一)研讀第一自然段

1.學(xué)生默讀課文，用紅色水筆畫出記敘的語言，用藍(lán)色水筆畫出議論的語言。

預(yù)設(shè)：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘;其它議論。

2.合作學(xué)習(xí)。

(1)記敘部分寫了哪些內(nèi)容?

(2)記敘部分可否刪除，為什么?

(3)詳寫白求恩為中國抗戰(zhàn)所做的事行不行，為什么?

預(yù)設(shè)：

(1)介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經(jīng)歷。

(2)不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實依據(jù)。

(3)不行。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的對比閱讀的能力和合作探究的能力。

(二)研讀第二、三、四段

1.反復(fù)默讀，指出哪些句子是記敘，哪些句子是議論?

預(yù)設(shè)：第2段：--|-|-

敘-議敘-議敘-議

第3段：--

敘—議

第4段：--

敘—議

2.默讀第二、三段：分別勾畫出描寫白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的對比明顯的句子，完成表格，并體會對比方法的效果。

部編人教版語文七年級上《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

預(yù)設(shè)：

“對工作的極端的負(fù)責(zé)任?！暴ぉぁ皩ぷ鞑回?fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的?！?/p>

“對同志對人民的極端的熱忱?！暴ぉぁ皩ν緦θ嗣癫皇菨M腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁?！?/p>

“以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”──“見異思遷……鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路?！?/p>

評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴;通過對比，顯出差距，更有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，在對比中把握白求恩的高貴品質(zhì)，并體會對比手法的表達(dá)效果。

(三)改編文本

1.閱讀《回憶國際主義戰(zhàn)士白求恩》(楊成武)片段，用紅色水筆畫出體現(xiàn)白求恩“毫不利己專門利人的精神”的語言，用藍(lán)色水筆畫出體現(xiàn)白求恩“對技術(shù)精益求精的精神”的語言。

他常說：“作為一名稱職的醫(yī)生，應(yīng)具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準(zhǔn);要有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷;要有一雙繡女似的手，做手術(shù)靈活輕巧;有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關(guān)心傷病員?！?/p>

為了了解手術(shù)是否做得成功，給傷病員第一次換藥，他總是要親自動手。

為了搶救失血過多的傷病員，隨行急救手術(shù)前，他主動獻(xiàn)血。

他認(rèn)為：對搶救傷病員來說，時間就是生命，能搶救一名傷員，為傷員減少一分痛苦，就是醫(yī)務(wù)工作者最大的樂趣。

2.把畫紅色水筆的語言組合在一起(適當(dāng)增添或調(diào)整語言)，完成下列寫作。

白求恩是一個毫不利己專門利人的人

3.討論：說說記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。

預(yù)設(shè)：記敘文中的“敘”，敘述詳細(xì)是記敘文的主要特征，其主要目的是刻畫人物特點。而議論文中的“敘”則是為證明論點而提出的事實根據(jù)，簡明扼要，只是為議論服務(wù)的。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，感受記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。

(五)布置作業(yè)

把畫藍(lán)色水筆的語言組合在一起(適當(dāng)增添或調(diào)整語言)，完成下列寫作。

白求恩是一個對技術(shù)精益求精的人

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，感受記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。

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