閩教版小學(xué)英語教案

滬教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三課時(shí)。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“滬教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三課時(shí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、 教學(xué)說明：

1．學(xué)生在第一、二教時(shí)中已經(jīng)能聽、說、讀下列單詞slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing，并能用What have you got? I have got He/ She has got 句型進(jìn)行操練。

2．這節(jié)課的句型是What has he/ she got? He/ She has got 而老師在上節(jié)課的回家作業(yè)中已經(jīng)布置了采訪老師和父母的作業(yè)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。

3．這節(jié)課教的繞口令中的2個(gè)難點(diǎn)在Unit 2: Show me your book. Unit 3: Lets enjoy的歌曲中：I can read a little book. I can draw a little tree. I can sing a little song. 中已經(jīng)出現(xiàn)過了，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。

二、 教學(xué)內(nèi)容：

1) 認(rèn)知內(nèi)容：

a. 能聽懂會(huì)說并會(huì)用句型：What has he /she got? He / She has got

b. 能聽懂會(huì)說繞口令：The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

2) 能力要求：

在學(xué)習(xí)和生活中能詢問對(duì)方：他人擁有什么，并回答，并能表達(dá)他人擁有什么。

3) 情感態(tài)度：

通過繞口令的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)及激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、 教學(xué)過程：

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

Warmer

1. Enjoy the song. P16

配以動(dòng)作的歌曲，既讓學(xué)生進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的氛圍，又埋下了鋪墊。

2. Quick Response.

Eg. Show me your book. Show four. Etc.

TS SS

通過快速反應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)既鞏固了舊知，又為引出新知作鋪墊

While-task procedure

Tongue twister.

1. Quick response:

Show a ball to me. Show the ball to the doll. To elicit the sentence: The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

2. Encourage the pupils to say the sentences.

The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

3. Listen and read after the tape.

4. Say the tongue twister together while doing the actions..

從Quick Response用舊句型引出新句型，難度不大，學(xué)生很容易上口。

模仿正確的語音語調(diào)進(jìn)行繞口令。

2. A new pattern:

What has he/she got? He/ She has got

1. Teacher shows the survey and asks the questions.

E.g.: What has your father got?

P1: He has got

To elicit the sentences: What has he/she got?

2. Encourage the pupils to say the sentences.

What has he/she got? He/ She has got

3. Ask and answer in small groups.

E.g.: What has *** got?

He/ She has got

讓學(xué)生們之間通過詢問和匯報(bào)的形式引出新句型。

讓學(xué)生們之間通過詢問和匯報(bào)的形式鞏固新句型。

Post-task activity

1. P40

1. Listen and read after the tape. P40

2. Look and say. P38 P40

3. Read.

讓學(xué)生通過聽、模仿養(yǎng)成正確的語音語調(diào)。

Guessing game.

4. Teacher asks the students to play a guessing game what he/she has got.

E.g.: ------Has he got?

------Yes, he has got /No.

------What has he got?

------He has got

學(xué)生用所學(xué)的語言知識(shí)來猜朋友的書包里的學(xué)習(xí)用品，不僅讓其學(xué)以致用，而且激發(fā)了興趣和好奇心。

Assignment

Read Page 40 after the tape

Play a guessing game with your parents.

四、教學(xué)提示：

1.媒體準(zhǔn)備：

布娃娃，氣球，球，圖片，錄音機(jī)等

2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

1) 關(guān)注課堂中學(xué)生的小組活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2) 關(guān)注繞口令時(shí)音近字的讀音。同時(shí)注意學(xué)生在繞口令時(shí)的語音語調(diào)。

3) 學(xué)會(huì)調(diào)查報(bào)告后的一個(gè)口頭匯報(bào)。

3.設(shè)計(jì)思路：

在While-task Activity的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生通過口頭匯報(bào)調(diào)查報(bào)告的形式操練，He has got 然后通過你想了解某人擁有的形式，自由發(fā)問：What has *** got? 并請(qǐng)同學(xué)來回答。在Post-task Activity這個(gè)環(huán)節(jié)，采用讓學(xué)生猜猜好朋友書包里有什么，來鞏固句型：------Has he got? ------Yes, he has got /No. -------What has he got? He has got，利用學(xué)生的好奇心里，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)反思：

1)調(diào)查報(bào)告是第一、二人稱進(jìn)行，而匯報(bào)調(diào)查結(jié)果是第三人稱。老師對(duì)于匯報(bào)的好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

2) 繞口令的學(xué)習(xí)訓(xùn)練兒童口齒伶俐,說話清晰,避免口吃，幫助兒童辨別音近詞的讀音及清楚地發(fā)音。

擴(kuò)展閱讀

滬教牛津版1A：Unit 2 Good morning 教案

課 題：

Unit 2 Good morning

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容和要求：

1．會(huì)讀Learn to say 中的內(nèi)容，并知道句子的意思。

2．學(xué)會(huì)說good morning ,good afternoon, good evening, ,準(zhǔn)確知道它們的意思，并能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3．復(fù)習(xí)Unit 1 的內(nèi)容，要求讀說流利，應(yīng)用自如。

4． 能正確演唱本單元的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 讓學(xué)生學(xué)會(huì)說morning, afternoon , evening ,并理解意思

2． 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用good morning, good afternoon ,good evening 說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中兩個(gè)單詞連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶，圖片，實(shí)物（筆，文具盒，橡皮等）

教學(xué)方法：

跟讀，領(lǐng)讀，游戲

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．朗讀unit 1中l(wèi)ook and learn .

齊讀并指名讀，要求注意語音語調(diào)

2． 看圖片說名字，分組或指名說

二．教學(xué)look and learn .

1． 學(xué)生看圖片，用中文說一說這是什么

2． 激發(fā)興趣，教說單詞 morning afternoon evening

教師在學(xué)生用中文回答時(shí)，用英文說出短句，讓學(xué)生跟讀，理解意思

3． 跟讀磁帶，反復(fù)練習(xí)

4． 指名學(xué)生說，教師正音后齊讀

5. 帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察 morning afternoon evening這三張圖片，再認(rèn)讀。

三．教學(xué)Listen ,point and learn to say .

1．看圖說話，圖上有什么，是什么時(shí)間，他們會(huì)說什么

2． 他們到底說什么，一起來聽磁帶

將磁帶放三遍，學(xué)生仔細(xì)聽

3． 讓學(xué)生猜一猜，他們說了什么

4． 學(xué)生理解意思后，教師領(lǐng)讀，特別要注意失去爆破和連讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí)

5． 跟讀磁帶，指名學(xué)生讀，并正音

四．練習(xí)

1． 同桌相互說，相互糾正錯(cuò)誤

2． 分組齊讀

3． 看火車讀，比一比哪組讀得最好

五．表演：我最懂禮貌

教師設(shè)置四個(gè)教學(xué)情境：早晨起床，下午上學(xué)，傍晚放學(xué)，晚上睡覺。

要求學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話，對(duì)話中還要介紹自己，用上unit 1和unit 2中所教內(nèi)容

表演時(shí)，教師先做示范 ，學(xué)生自由練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生上來表演

六．完成練習(xí)Listen and match（活動(dòng)用書page 9）

教師指導(dǎo)學(xué)生聽磁帶，學(xué)生自由完成，并集體訂正

七．作業(yè)

熟讀短句，練習(xí)四個(gè)短語☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課 題：Unit 2 Good morning 第二課時(shí)

教材類型： 所屬學(xué)科：英語1A（一上）

主備教師：姜金鳳 備課時(shí)間：2007/9/18 瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：

Teaching aims and requirements

1：學(xué)會(huì)歌曲《Good morning to you》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中理解歌曲的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，受到美的熏陶。

2：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用日常交際用語Good morning , Good afternoon , Good evening.

3：復(fù)習(xí)Unit 1的內(nèi)容，能比較靈活地根據(jù)教師提供的各種場(chǎng)景進(jìn)行正確的回答。

Teaching emphasis:

1、日常交際用語：Good morning

2、歌曲《Good morning to you》

Teaching aids:

唱歌，表演

Teaching procedure:

Step 1 Greetings.

1.復(fù)習(xí)Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意語音語調(diào)；師生互動(dòng)。

T: Hello, Im Miss Jiang.

S: Hello, Im XX.

復(fù)習(xí)Hello時(shí)與學(xué)生握手，揮手問候時(shí)說Hi，告別揮右手說Goodbye，揮左手說 Bye。

Step 2 Presentation.

Teaching Good morning

1．學(xué)生看圖片，用中文說一說他們?cè)诟墒裁础?/p>

2．教學(xué)問候語Good morning , 知道這是熟人或朋友之間見面時(shí)的問候語，其答語一般是Good morning, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

Step 3 Presentation.

Teaching Good morning to you .

1.幫助學(xué)生理解意思，并教學(xué)歌詞，反復(fù)練習(xí)。

2.操練跟讀歌詞。

Step 4 A short break.

放錄音，學(xué)生聽歌，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)第一段的歌詞。

Step 5 Consolidation

1.練讀歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.再聽錄音，可輕輕跟唱。

Step 6 Homework

1. 聽錄音。

2. 用所學(xué)句型和父母打招呼。

Some thoughts after the lesson☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

滬教牛津版1A：Unit 10 What colour? 教案

課 題：Unit 10 What colour?

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞,發(fā)音正確。

2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用Its回答，語音語調(diào)正確。

3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

4、運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽運(yùn)用所學(xué)英語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機(jī)、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及文具。

教學(xué)過程：

一、Warm up / Revision

1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon）

2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，讓學(xué)生嘗試跟唱，用中文解釋W(xué)ho is wearing yellow today？。

二、Presentation

（一）教學(xué)yellow

1、卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說yellow。

（二）教學(xué)red

T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說red.

Ss: Red!（開火車讀）

T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,red.

T: Who can show me something red？（中文解釋）

Ss:

（三）教學(xué)green

T:(師出示英語書) This is my English book. What colour is it?

(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板.)

T: Read one by one，糾正發(fā)音。

（四）教學(xué)blue

T: Ok, now please look at the sky. What colour?

Ss: Blue.

T: Read one by one.

（四）教學(xué)brown

T: Who is wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說brown.

Ss: Brown!（開火車讀）

T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,brown.

T: Who can show me something brown？（中文解釋）

Ss:

二、Practice

三、綜合拓展

四、Homework☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課 題：Unit 10 What colour?

第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

設(shè)計(jì)思想簡介：

小學(xué)生的特點(diǎn)是以無意注意為主，興趣是他們重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本模式圍繞趣字作文章，強(qiáng)調(diào)語音、聽說，并通過聽聽說說、涂涂畫畫、唱唱玩玩等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其能力。本模式在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引起學(xué)生的注意，激起興趣，輕松地引入新課。在課堂里，以保護(hù)學(xué)生的興趣為重，安排學(xué)生所喜聞樂見的活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固，使他們獲得一些英語的感性知識(shí)，打下較好的語音基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握 blue, green, yellow, red, brown 五個(gè)表示顏色的單詞。

2.會(huì)用句式What colour ? 提問并回答。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握5個(gè)表示顏色的單詞。

課前準(zhǔn)備：

教師：顏色卡片。

學(xué)生：水彩筆，彩色風(fēng)車，鉛筆等。

教學(xué)過程：

(一).Class begins.

(二). Sing together.

T: The first, lets sing a song. OK?

Ss: OK!

Sing follow the tape.

(三). Play cards.

1.Talk with some students.

T: Hello!

S: Hi!

T: ( Take out a card ) What colour is it ?

S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .

T: Good!

2.Lets change.

T: Hi!

S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?

T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.

S: Thank you!

(四). Practise.

1. A game.

Take out the windmill, and say to each other .

2.Learn to say.

a.Talk with some students.

NO1:

T: I have a new pen.

S: What colour ?

T: (Take out a pen ) red.

S: Oh. How nice!

NO2:

T: I have a new pen ./ pencil./.

S: What colour ?

T: Guess!

S: Red and black./ Yellow and white./?

T: (Take out a pen) .No. Green and White!

S: OH. How nice!

b.Read follow the teacher.

c.Say to each other.

d. Act.

(五). Learn to say. (This is ?)

1. ( 圖片 ) Show a picture with a white cat.

T: Whats this in English?

S: A cat.

T: This is a cat.

Teach this sentence: This is a cat

Read and read.

T: What colour is it?

S: White.

T: Good! This is a white cat.

Teach this sentence: This is a white cat.

Read and read.

2. ( 圖片 ) Show a picture with a red peach.

T: Whats this in English?

Ss: A peach.

T: What colour is it ?

Ss: Red.

T: Follow me. This is a red peach.

3.( 圖片 ) Show a picture with a yellow banana.

T: (Enlighten the students) This is a .

Ss: This is a yellow banana.

4.( 圖片 ) Practise.

Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.

a pencil : This is a black pencil.

a ruler : This is a blue ruler.

(六). Draw and colour.

1.Draw.

T: Every one . Take out a white piece of paper. Lets draw, OK?

Ss:OK!

NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen.

NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse.

Praise the best one.

2.Colour.

T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK?

Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana yellow.

Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red.

Praise some students.

3.Say to each other.

For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./

（七）、Introduce the colour of skin. (介紹膚色)

（八）、Learn to sing: Colour song.

1.Read the verses of the song.(讀歌詞)

2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)

（九）、Class over.☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課 題：Unit 10 What colour?

第三課時(shí)

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽懂會(huì)說本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。

2、能用What colour ？并用Its進(jìn)行對(duì)話交流。

3、會(huì)說歌謠A cat and a dog.

教學(xué)內(nèi)容：

1、對(duì)話

2、詞匯：Yellow Red Blue Green Brown

教具：一個(gè)五彩魔術(shù)盒，彩色繩，花瓣似的色片。

教學(xué)過程：

Step1：師生互致問候。

T: Hello, Good morning, boys and girls!

Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.

Step2: 句型What colour? Its操練。

T: First, Lets play a game, Ok?

1）玩捉迷藏游戲引入句型，教師蒙住眼睛，走進(jìn)學(xué)生中問：What colour？請(qǐng)學(xué)生回答 Its （三次以上）

2）T: Next, Lets talk。

示范：雙人活動(dòng)。

Step3: 復(fù)習(xí)單詞

T: Lets stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again.

Do you like red? What colour? Again.

1） 復(fù)習(xí)yellow red blue green brown

依次出示彩色花片（組成一朵花）學(xué)習(xí)單詞。分全班男孩女孩小組讀。

T: well, Now, Lets play an other game, Ok?

2）教師指色片，學(xué)生讀單詞。

Step4: 復(fù)習(xí)鞏固。

T: Well, This game with colours.

Guess what am I holding?

Its a Magicbox.

1）出示彩盒。

T: Open the box, Its a Magicrope.

Guess first what colour?

2）請(qǐng)學(xué)生猜顏色說對(duì)單詞，即拉出同色的繩子。

猜對(duì)了就歡呼Yes，猜錯(cuò)了，就說No, sorry。

T: At last, Now look.

3）將繩子系在椅子兩邊，走鋼絲。

教師示范，走到什么顏色上，學(xué)生齊讀單詞。

請(qǐng)一名學(xué)生來走，剩下的學(xué)生讀。

Step5: 學(xué)習(xí)歌謠。

Step6: Homework☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

Unit7Arethesebears第三課時(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit7Arethesebears第三課時(shí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

年級(jí)

三年級(jí)

科目

英語

課時(shí)

總第（41）時(shí)

任課教師

課題

Unit7Arethesebears?

教

育

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

目標(biāo)

1、熟練地掌握句型Howmany…doyouhave?Ihave…并能進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2、能獨(dú)立完成Askandanswer部分的對(duì)話練習(xí)。

能力

目標(biāo)

能熟練地運(yùn)用所學(xué)到的句型根據(jù)相關(guān)的情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

思想

教育

學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物并和它們交朋友。

教學(xué)重點(diǎn)

Howmany…doyouhave?Ihave…句型的正確使用。

教學(xué)難點(diǎn)

能獨(dú)立完成Askandanswer部分的對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)方法

對(duì)話式教學(xué)法

課時(shí)

本課共（4）課時(shí)，這是第（3）課時(shí)。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、Review.

1、齊背對(duì)話Let’stalk.

2、師生進(jìn)行問答練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)的對(duì)話。

T:Aretheselions?

S:No,theyaren’t.Theyarebears.

T:Arethosemonkeys?

S:Yes,theyare.

學(xué)生齊背對(duì)話。

師生進(jìn)行問答練習(xí)。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二、Newlesson.

1、教師出示幻燈片學(xué)生看看對(duì)話中的圖片理解一般疑問句的正確的問答法，理解對(duì)話的意思。

Howmanycatsdoyouhave？你有多少只貓？

Ihavesixcats.我有六只貓。

Howmanyrabbitsdoyouhave?你有多少只兔子？

Nine.Ihaveninerabbits.九。我有九只兔子。

注：Howmany…用來詢問多少？

回答時(shí)用Ihave…來回答。

2、熟讀對(duì)話，學(xué)生兩人一組練習(xí)編對(duì)話。

Howmanycatsdoyouhave?

Ihavetencats.

三、practise.

1、教師創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生試著用所學(xué)的知識(shí)編一個(gè)對(duì)話學(xué)生練習(xí)用自己的話進(jìn)行問答練習(xí)。

Howmanycatsdoyouhave?

學(xué)生看圖片理解對(duì)話里的意思。

理解句子中的意思。

進(jìn)行問答練習(xí)。

教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生編對(duì)話。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

Ihavesixcats.

2、Askandanswer.

學(xué)生兩人一組看圖片試著用用所學(xué)的對(duì)話練習(xí)編對(duì)話，并上臺(tái)表演。

Whatarethese?

Theyareoranges.

Arethoseoranges,too?

No,theyaren’t.Theyarepears.

3、Let’ssing.

要求學(xué)生聽錄音，跟唱數(shù)字歌曲，熟練地認(rèn)識(shí)所學(xué)的數(shù)字，并能把數(shù)字歌唱給朋友們聽。

四、Homework.

Makeupadialogue.

學(xué)生看圖片編對(duì)話并上臺(tái)表演。

練習(xí)唱數(shù)字歌。

板書設(shè)計(jì)：Unit7Arethesebears?

Howmanycatsdoyouhave？你有多少只貓？Ihavesixcats.我有六只貓。Howmanyrabbitsdoyouhave?你有多少只兔子？

Nine.Ihaveninerabbits.九。我有九只兔子。

課后反思：

Unit2MyBody第三課時(shí)

Unit2MyBody第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．錄音磁帶。
4．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。

教學(xué)內(nèi)容
ALetssing．
1．本部分學(xué)唱有關(guān)身體各部位名稱的歌曲。
2．學(xué)生在學(xué)唱的過程中邊學(xué)邊做動(dòng)作，復(fù)習(xí)身體各部位名稱。
3．注意身體部位英文單詞復(fù)數(shù)的表達(dá)。
BDrawandsay．
1．學(xué)生按照自己特點(diǎn)畫一畫自己的身體。
2．學(xué)生看著自己的畫像簡單描述自己的外貌。
CLetstalk．
1．學(xué)生通過比較找出不同，并模仿說出“我高，我矮，我腳大，我腳小，我手指受傷，我腿受傷”等。
2．學(xué)生之間互相比較說出不同。
DLetsfindandwritetheletters．
1．從圖中找出26個(gè)字母。
2．在四線三格中按順序?qū)懗鲞@些字母的大小寫。

教學(xué)建議
1．教師在教唱歌曲時(shí)可參考以下方法：
1）請(qǐng)學(xué)生聽錄音，聽清楚歌中都唱了哪些部位。
2）請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊指出對(duì)應(yīng)的部位。
3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
2．在B項(xiàng)活動(dòng)中，可以參考以下方法：
1）教師先讓學(xué)生仔細(xì)考慮自己的外貌特征。
2）教師鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們的繪畫才能，按照自己的外貌特點(diǎn)畫出自己。
3）畫好后教師請(qǐng)學(xué)生指著圖進(jìn)行描述，操練語言。
4）同學(xué)之間互相展示，體會(huì)其中的樂趣。
3．在C項(xiàng)的活動(dòng)中教師可以這樣做：
1）教師和學(xué)生一起觀察書中的圖，找出不同。第一幅圖一高一矮，第二幅圖一個(gè)腳大一個(gè)腳小，第三幅圖一個(gè)手指受傷一個(gè)腿受傷。
2）讓學(xué)生聽錄音，聽清楚他們是如何表達(dá)的。
第一幅圖A：Iamtall．B:Iamshort．
第二幅圖A:Ihavebigfeet．B:Ihavesmallfeet．
第三幅圖A:What’sthematter?B:Myleghurts．Whataboutyou?
A:Myfingerhurts．
3）讓學(xué)生跟讀錄音并模仿跟讀。
4）讓學(xué)生之間也試著找一找不同，也來說一說。
4．在C項(xiàng)的活動(dòng)中教師可以這樣做：
1）先請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅美麗的畫，說一說在這幅圖中都看到了什么。
Whatcanyouseeinthispicture?
Tree,bridge,flower,grass,birds,boy,mouse,letters....
2）再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察找出藏在圖中的字母，用圓圈圈出圖中的字母，邊找字母邊讀一讀。
3）請(qǐng)學(xué)生按順序讀出找出的字母，看一看是不是26個(gè)字母都找出來了，找得快的同學(xué)可以幫一幫找得慢的同學(xué)。
4）請(qǐng)學(xué)生把找到的字母按順序?qū)懺谒木€三格上，注意字母的正確格式及書寫。
5．錄音材料：
A項(xiàng)：SONG
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
Andeyesandearsandmouthandnose．
Oh,head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
B項(xiàng)：
Boy:Hello!MynameisJack．
Ihaveshorthair．Ihaveasmallmouth．
Ihavearoundface．Ihavelonglegs．
Ihavebigeyes．Ihavebigfeet．
C項(xiàng)：
Boy:Imtall．Boy:Whatsthematter?
Boy:Imshort．Boy:Myleghurts．Whataboutyou?
Boy:Ihavebigfeet．Boy:Myfingerhurts．
Boy:Ihavesmallfeet．Lucky:Whataboutyou?

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。
項(xiàng)目內(nèi)容

A．Letssing．能聽懂歌曲中所唱的內(nèi)容?！?br> 能邊聽邊指出所唱的內(nèi)容?！?br> 能跟唱歌曲。　
B．Drawandsay．能畫出自己的自畫像。　
能聽懂別人的描述?！?br> 能簡單描述自己的外貌。　
C．Letstalk．能聽懂錄音的內(nèi)容。　
能模仿錄音里的內(nèi)容。　
能與同學(xué)交流說出不同?！?br> D．Letsfindandwritetheletters．能找出圖中的26個(gè)英文字母?！?br> 能正確按順序指讀圖中的26個(gè)字母?！?br> 能正確按順序書寫26個(gè)字母?！?br> 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠聽懂錄音的學(xué)生有多少人？
—能夠積極參加教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生有多少人？
—能夠在老師幫助下完成對(duì)話的學(xué)生有多少人？
—能夠順利完成任務(wù)的學(xué)生有多少人？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—通過學(xué)生唱歌，描述自畫像及書寫字母的情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
—通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

《哪吒鬧?！返谌n時(shí)教后記

今天，教學(xué)《哪吒鬧?！返牡谌n時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)哪吒與夜叉搏斗以及制服三太子的過程，感覺是近一段時(shí)間最成功的一節(jié)課?？偨Y(jié)原因如下：

一、形式新穎是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障

我對(duì)我以往的課堂最不滿意的地方就是課堂的了無生氣，課堂氣氛沉悶，舉手發(fā)言的同學(xué)少之又少，如此的惡性循環(huán)導(dǎo)致了師生關(guān)系的嚴(yán)重失衡。今天學(xué)習(xí)的《哪吒鬧海》本身就帶有很強(qiáng)的故事性和趣味性，學(xué)生讀起來就覺得趣味十足。加之課堂教學(xué)中，教師始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在能在父母面前講述這個(gè)故事的要求之中。為了能在別人面前露上一手或者能讓自己的家人共享這個(gè)生動(dòng)的故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比以往高了很多。

接著教師將文字中描寫哪吒的部分作為教學(xué)的第一抓手，以連貫的動(dòng)詞作為突破口，努力將語言文字清晰化、條理化，為學(xué)生能講好故事提供明性隱性的言語支撐。讓學(xué)生既讀了文本，有內(nèi)化的語言，增強(qiáng)了情感的體驗(yàn)。

二、問題的穿透力強(qiáng)

新課堂改革下的課堂教學(xué)并不是不能提問題，而是在于怎樣提問題，提什么問題。教師提的問題不能瑣碎，而應(yīng)該有很廣的覆蓋面，有較強(qiáng)的穿透力，才能最大限度的鍛煉學(xué)生的思維。在這節(jié)課中，我始終讓學(xué)生圍繞“你認(rèn)識(shí)的哪吒，的夜叉，的三太子”作為全課的核心問題。學(xué)生圍繞這個(gè)問題或品味文字，或觀察插圖，或賞析課外收集的相關(guān)資料，立體化、全方位的構(gòu)建人物形象。任務(wù)形象在學(xué)生心目中一旦豐滿起來，學(xué)生對(duì)不同人物的情感和態(tài)度就會(huì)油然而生。朗讀、交流、表演全都滲透著濃濃的感情色彩，一堂精彩的語文課便在師生的共同努力下生發(fā)出來。

滬教版五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)軸（第三課時(shí)）》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“滬教版五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)軸（第三課時(shí)）》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)軸（第三課時(shí)）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的關(guān)系及原點(diǎn)的含義。

2.理解單位長度所表示的意義。

3.會(huì)原點(diǎn)“0”的位置的選擇。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)。

2.在數(shù)軸上表示負(fù)小數(shù)。

教學(xué)過程：

一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)軸

1.出示數(shù)軸：（小組討論）

2.提問：1）在原點(diǎn)右邊表示的是什么數(shù)？（正數(shù)）

2）在原點(diǎn)左邊表示的是什么數(shù)？（負(fù)數(shù)）

3）原點(diǎn)“0”表示的是什么意思？（是表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的點(diǎn)的分界點(diǎn)）

4）單位的長度指的是什么？（取適當(dāng)?shù)拈L度作為一個(gè)單位長度）

二、探究練習(xí)

1.填空：

表示+3的點(diǎn)在原點(diǎn)的（ ）邊，離開原點(diǎn)（ ）個(gè)單位長度。

表示-5的點(diǎn)在原點(diǎn)的（ ）邊，離開原點(diǎn)（ ）個(gè)單位長度。

2.在數(shù)軸上找出表示-4，+3，-1，+5，-5的點(diǎn)，并分別用字母A、B、C、D、E表示。

3.寫出下面數(shù)軸上A、B、C、D、E各點(diǎn)分別表示什么數(shù)。

A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） E表示（ ）

4.集體討論：

1)數(shù)軸與它所放的位置有關(guān)系嗎？ （與放的位置無關(guān)）

2)原點(diǎn)的位置有可選性嗎？（舉例）（原點(diǎn)位置選擇的任意性）

注意：原點(diǎn)位置選擇的任意性。

三、拓展練習(xí)：

1.選擇題：

1）

數(shù)軸上A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ）

A -1 B +2 C -5 D +5

2）數(shù)軸上，若點(diǎn)A和點(diǎn)B分別表示互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)，并且這兩點(diǎn)距離原點(diǎn)都是20，則這兩個(gè)點(diǎn)所表示的數(shù)分別是（ ）。

A +10和-10 B +20和-20 C +5和-5 D 無法確定

3）數(shù)軸上，若點(diǎn)A和點(diǎn)B分別表示互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)，并且這兩點(diǎn)距離是20，則這兩個(gè)點(diǎn)所表示的數(shù)分別是（ ）。

四、小結(jié)

滬教牛津版1A：Unit3 My abilities Period One

Teaching contents: Lets act ( Page 12 )

Teaching aims:

知識(shí)目標(biāo)：Locate specific information in response to simple instructions.

能力目標(biāo)：Use modeled phrases to communicate with other learners.

情感目標(biāo)：To be discipline in the classroom.

Difficult and key points: Using imperatives to give simple instructions.

Teaching aids: Cassette player, tape, etc.

Teaching procedure:

Procedure

Methods

Purpose

Warming-up

Sing a song

Daily talk

歌曲能使學(xué)生集中注意力

Revision

Listen and act:

Listen to the commands and do some actions in a quick response.

e.g: Stand up, please.

Give me

Show me

復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。同時(shí)為新課作準(zhǔn)備

Presentation

1. Give students a hint, ask Open your book. Who can act? Raise your hand.

Elicit: Raise your hand.

Say: Raise your hand.

2. Do the action and give the instructions:

Put it down.

Repeat and act: Put it down.

Give the hint and say: Show me your

book.

Repeat and act: Show me your book.

通過用動(dòng)作暗示，使學(xué)生理解

伴隨動(dòng)作出現(xiàn)新課內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做，連接音與義。

Consolidation

Listen and act

Ask individuals to listen and act

Play the cassette tape

Let some students to act according to the commands.

Divide the class into groups of four, act the commands.

One student gives commands, the others do the actions.

6. Play a match:

Who is the quickest to respond?

Act according to the teachers commands . The quickest student to act will be the winner.

綜合呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽力

通過競(jìng)賽形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)一步訓(xùn)練聽力

課后隨筆

成功與經(jīng)驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

思考與對(duì)策

第三課時(shí)《鏡面對(duì)稱》

教學(xué)內(nèi)容：

課本P69例3及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)鏡面對(duì)稱的主題圖、鏡子等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示主題圖（清澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影），創(chuàng)設(shè)情境。

2、揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

這些現(xiàn)象你們見過嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖]：出示鏡面對(duì)稱的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，營造和諧氛圍。

二、小組合作，學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱

1、組織游戲活動(dòng)——照鏡子。

1）、講明游戲的要求：兩個(gè)學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。

學(xué)生聽清要求后分組活動(dòng)。

2）、組織學(xué)生進(jìn)行交流。

誰愿意把看到的情形說給全班同學(xué)聽？

學(xué)生匯報(bào)。

你們看到的情形與他們一樣嗎？

3）、小結(jié)

鏡子里的前后方向和實(shí)際的前后方向是一致的。

4）、組織學(xué)生第二次游戲。

要求：還是兩個(gè)人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作（舉起自己的左手與鏡子里的你打個(gè)招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個(gè)招呼。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。

學(xué)生聽清要求后分組活動(dòng)。

5）、全班交流。（對(duì)有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

6）、小結(jié)。

2、看鏡子寫時(shí)間

教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。

鐘面上的是什么時(shí)間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生自己進(jìn)行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動(dòng)，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。通過活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)鏡面對(duì)稱特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、拓展延伸，鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。

2、拓展性練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

《aneninunün》第三課時(shí)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《aneninunün》第三課時(shí)學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《aneninunün》第三課時(shí)學(xué)案

指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

3、運(yùn)用“游戲法”引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

三時(shí)課，（本課為第三課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備：

音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！

二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。

登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(一)、登第一座山。(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin)

試試看，你能翻過這座山嗎？你想請(qǐng)誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

（引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）

(二)、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）

1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）

2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？如果認(rèn)識(shí)，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書上的字）

(三)、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。

2、在文中圈出“風(fēng)、云、她”三個(gè)生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。

3、考考你的同桌，他會(huì)讀了嗎？他認(rèn)識(shí)了嗎？

4、誰愿意上來當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）

5、朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。

6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

(四)、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說話訓(xùn)練）

1、終于登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會(huì)看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。）

2、出示36頁風(fēng)景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。）

3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗(yàn)。

(五)、游戲“摘蘋果”

一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下，摘蘋果去！

（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）

三、小結(jié)：

今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。

四、作業(yè)：

制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

Unit10Whatcolour?（第三課時(shí)）
教案內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語1A》第十單元，第三課時(shí)（Sayarhyme,doexercises）
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂會(huì)說本課單詞、對(duì)話并二會(huì)單詞white,black。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。
2、能用Whatcolour？并用It’s…進(jìn)行對(duì)話交流。
3、會(huì)說歌謠Acatandadog.
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)說歌謠Acatandadog.
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)說歌謠Acatandadog.
教具準(zhǔn)備
PPT,單詞卡片，實(shí)物，光盤，花瓣似的色片。
教學(xué)過程
AGreetingsandreview
1.T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Miss….
2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”（師生，生生指著教室內(nèi)的物品，衣服…互練）
3．Haveamatch
師先準(zhǔn)備好相關(guān)的顏色圖片和單詞卡片，貼在黑板上，選幾位學(xué)生上前將對(duì)應(yīng)的圖片和卡片配對(duì)，看哪位小朋友最快就是誰贏。
4．玩轉(zhuǎn)盤
轉(zhuǎn)盤外圈是物品（無色），內(nèi)圈是表示五種顏色的色塊。游戲時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下，外圈物品指向什么色塊，就給該物品涂什么顏色，并用英語說一說。
Workinpairs,makedialoguesas:
S1:What’sthis?
S2:It’sabag.
S1:Whatcolour?
S2:It’sred.
5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.
BLearntherhyme“Acatandadog”
1.（呈現(xiàn)玩具貓PPT）T:What’sthis?
Ss:It’sacat.
(隨著顏色的變換和學(xué)生一起說):ayellowcat,aredcat,abluecat,…
(白色的貓)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.
T:Whatcolour?
(幫助學(xué)生，呈現(xiàn)單詞卡片，教學(xué))white,practicereadingitindifferentways.
Makephrases:awhitecat,awhitepig,awhitebag,…
2.(呈現(xiàn)黑色玩具狗)Saytogether:It’sadog.
T:Isitawhitedog?
Ss:No,it’sablackdog.(幫助學(xué)生說black)
Sayarhyme:
color,color,whatcolor?
Black,black,it’sblack.
Makephrases:ablack…
3.WatchtheCD:
T:Whatcanyouseeinthepicture?(師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解這句話的意思)
Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.
T:Good.Nowlet’ssayarhymeof“acatandadog”,OK?
Ss:OK.
多種形式(聽讀，打節(jié)奏讀，小組讀，兩兩讀…):
Acatandadog
Acat,acat,
Awhitecat.
Adog,adog,
Ablackdog.
3.Makeanewrhyme.(指導(dǎo)學(xué)生模仿上面的rhyme用不同的顏色或?qū)嵨锏膯卧~practice)
Sharetheirrhymes.(給予一定的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì))
CDoExercises
(完成活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí))
DHomework
1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.
2.Readtherhyme.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…Acatandadog
Yellow(picture)Acat,acat,
red(picture)Awhitecat.
green(picture)Adog,adog,
blue(picture)Ablackdog.
brown(picture)

《草原的早晨》第三課時(shí)教案

《草原的早晨》第三課時(shí)教案

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容-5.草原的早晨-

共幾課時(shí)-3課時(shí)

第幾課時(shí)--第3課時(shí)-

課型-講讀教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地背誦課文。

2.感受草原早晨的美好與牧民生活的歡樂。

3學(xué)習(xí)2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.有感情地背誦課文。

2.學(xué)習(xí)2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

教學(xué)資源

生字卡片、與課文相關(guān)的詩歌、文章等。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

搜集與草原有關(guān)的詩歌、文章。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車認(rèn)讀生字,并組詞

2、說說“原、打、寧、牧”的偏旁是什么。

二、指導(dǎo)背誦

1、根據(jù)填空練習(xí)背誦課文。

2、指名口頭填空。

3、結(jié)合練習(xí),理清文章結(jié)構(gòu)。

4、練習(xí)背誦課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、學(xué)習(xí)偏旁:折文、力字旁

3、學(xué)生描紅生字。

注意“處”與“外”的偏旁區(qū)別。

四、交流詩歌

師生共同交流搜集的關(guān)于草原的詩歌。

板塊二

1、出示填空

(1)的打破了。

的草原醒來了。

(2)羊兒圈門,奔向。牧民們,追趕那

。

(3)羊兒像在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著。

2、教師指導(dǎo):

時(shí)間線索:鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云

空間線索:醒來的草原近處遠(yuǎn)處

板塊三

1、出示生字:處、動(dòng)。

2、教學(xué)兩個(gè)偏旁:折文、力字旁

3、教師范寫

板塊四

推薦詩歌《草》、《敕勒歌》等。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★熟練背誦課文。

★★背出《草》、《敕勒歌》。

《丑小鴨》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學(xué)能力。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

悶：“門”字框。

夫：和“天”比較字形。

“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;“腦和脖”都是“月”字旁。

漂：與“飄”比較字形。

鉆：與“沾”比較識(shí)記。

二、出示練習(xí)。

1.說說下列詞語的意思。

疼愛：關(guān)心，喜愛。

孤單：單身無靠，感到孤獨(dú)。

苦惱：痛苦、煩惱。

出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。

譏笑：譏諷和嘲笑。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

幸虧：多虧。

2.把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。

例：惱(煩惱)烈()雞()

腦(腦袋)()()

飄()戰(zhàn)()濟(jì)()

()()()

三、布置作業(yè)。

1.認(rèn)真寫生字。

2.課后練習(xí)2。

板書設(shè)計(jì)

26丑小鴨

一、理解詞語。

二、識(shí)字組詞。

三、作業(yè)。

《9的乘法口訣》第三課時(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《9的乘法口訣》第三課時(shí)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。