高中素質練習教案

練習八。

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“練習八”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

練習八

教學目的

進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。

教學準備

幻燈片

教學過程

一.復習

1.把加法算式改寫成乘法算式。|

3+3+3+3+（）×（）=（）

2+2+2+2+2+2（）×（）=（）

2、看圖先填空，再寫乘法算式。

（）個（）相加

（）×（）=（）或（）（）=（）

3、導入新課

前面我們已經學習了乘法的認識，今天我們上一節(jié)練習課。看看同學們掌握得怎樣。（板書課題：練習8）

二、練習8

1、練習八1

（1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？

學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

（2）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

2、練習八2

（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

（3）獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

3、練習八3

（1）出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？

（2）你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。

（3）集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。

一、作業(yè)布置：機動

精選閱讀

浙教版數學四下：《練習八》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“浙教版數學四下：《練習八》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學內容

六年制小學數學第八冊第32頁。

教學目標

1．通過練習，使學生能靈活進行試商，提高計算能力，培養(yǎng)學生驗算（和估算）的良好習慣。

2．通過解答應用題，對學生進行熱愛社會主義的教育。

教學準備

投影儀、投影片。

教學過程

（一）揭示課題。明確目標

同學們，我們今天要來學習練習八，它的主要內容是除數是三位數的除法，包括：口算、筆算、估算。這節(jié)課，老師要檢查一下大家掌握得如何？比一比，哪些同學能干！

（二）新課教學

1．基本練習，第1題。（投影出示）

巡視差生的口算情況，并作輔導，然后校對答案。

2．專項訓練。

（1）練習八第2題。

學生獨立練習后，校對。說說估算方法。

（2）練習八第3題。（投影出示）

A、改為連線題形式。

用線把式題與正確答案連接。

2029254 102

4365485 7251

22881263 9

31212360 87

B．引導學生通過計算，找到正確的答案：對于優(yōu)生還可培養(yǎng)發(fā)散思維，不計算直接用線連起來，從而激發(fā)學生興趣。

（3）練習八第4題。

計算下面各題，并且驗算。

2748458 8924376 35424492

A、分小組，每組做一題。

B、以小組為單位，討論本組學生計算的正確率。

C、糾正本組學生的錯誤，比較哪組做得好。

3．綜合練習。

（1）練習八第5題。

1407035240 （6724－6224）125 1372（1280－937）＋996

a、引導仔細觀察，確定運算順序。

b．學生草稿本中練習，投影校對作業(yè)，并訂正。

C、小結：當、、十、一混合時，我們不但要考慮運算順序的正確性，還要注意計算的正確性。

（2）練習八第6題。

A、讀題、析題、分析數量關系式。

B．列式計算，判斷對錯，并訂正。

C、滲透愛國主義教育。

（3）練習八的思考題。

提示：按照計算法則，判斷出商的千位是1，再得出回7兩位數小于34的幾種情況，即：0、1、2就解決了第一個問題；再根據第二個問題考慮，□里應該填2。

（三）總結

同學們，這節(jié)課我們通過練習，要能熟練掌握計算方法，并能正確進行計算，把學到的知識運用到以后更深廣的知識中去。

（四）作業(yè)：《作業(yè)本》第28頁［二十八］。

蘇教版五年級上冊《練習八》數學教案

蘇教版五年級上冊《練習八》數學教案

第四單元 小數加法和減法

練習八

教學內容：

課本第50--51頁。

教學目標：

1.通過回顧，進一步理解小數加、減計算的算理，建立合理的認知結構。

2.通過形式多樣的練習，熟練掌握小數加、減法的計算方法。

3.結合現實情境，綜合應用所學知識解決一些實際問題，培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。

教學重點：

進一步掌握小數加減法的計算法則，增強解決實際問題的意識。

教學難點：

能正確熟練的掌握小數加、減法的計算方法。

教學準備：

課件

教學過程：

一、口算熱身（3分鐘左右）

學生完成練習八的第7題

學生直接把結果寫在書本上。

學生完成后，指名交流得數，

同桌互批， 全對的打一顆星。

二、自主練習，鞏固算法 。

學生獨立完成， 練習八第8題

0.45＋2.85＝ 17.6＋3.9＝

6.1－5.78＝ 14-3.9＝

集體校對，分別訂正。

說說計算時的注意點。

提醒：用豎式計算小數加減法時一定把小數點對齊后加減。

三、分層練習

練習單

1.先找出錯在哪里，再改正。

4.3 8.36 16

-2.14 -7.4 - 6.7

2.24 96 10.3

2. 練習八第9題。

學生獨立練習

說說如何思考的過程。

如何求王曉芳比李明跳的低的高度，數量關系式怎樣？

3.練習八第10題。

（1）讀取題中表格中的信息。

（2）完成書中的三個問題。

提醒：正確找到他的最高體溫和最低體溫，開始時的體溫和一天結束時的體溫。

4.練習八第11題。

（1）獨立解答前兩個問題。

（2）同桌互相再提一些問題進行解答。

點撥：媽媽付出40元，求找回多少元，可以用付出的錢減去物品的價錢。

提醒學生提出問題時不要隨意增加條件，符合用加減法計算的意思。

5.練習八第12題。

學生獨立練習

全班交流，說說如何思考的。

點撥：要求這一天一共耕地多少公頃，要知道上午耕地數和下午耕地數，根據書本上的兩個條件可以求出下午的耕地數。

6.創(chuàng)編題

① 修一條公路，已經修好了136米，比剩下的少86.4米，這條公路全長多少米？

點撥：先求出剩下的米數，再求出公路的全長。

②一桶油連桶重10.5千克，用了一半后，連桶還重6千克，原來的油和桶各重多少千克？

點撥：先求出半桶油的重量，然后乘2求出一桶油的重量，最后求出桶的重量.關注學生不同的方法。

7.智力迷宮（練習八中思考題）

（1）學生自己獨立審題，小組交流想法。

（2）請學生自己解答，再次說說想法。

教師提示：引導學生先寫出5.1一（ ）=2.76，利用已有經驗算出減數，然后再用5.1加上算出的這個數。

四、課堂總結：

通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？

教學反思：

練習七

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“練習七”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

練習七（1）

教學內容

教材第55頁練習七1～4。

教學目的

通過練習，使學生鞏固兩位數減一位數退位減的口算，提高計算的正確率。

教學過程

一、復習。

1．口算：

36一8＝83一2＝37＋40＝

32＋4＝25一7＝36一8＝

67一9＝62一9＝51一5＝

84一6＝80一6＝60一2＝

直接說得數，并指名說一說36一8、67一9的計算過程。

2．導人新課：

上一節(jié)課我們學習了兩位數減一位數的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習課。［板書：練習七（1）］

二、練習。

1．練習七1。

（1）學生獨立口算。

（2）集體交流時提問：每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數相同，減數不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數不同，減數相同，三題都需退位。）

2。練習七2。

（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數字分別減7和9。

（2）同桌同學互相練習，比一比誰算得好。

3．練習七3。

（1）老師說明題意：括號里哪一個得數對，把對的圈起來。

（2）學生獨立圈數，集體交流，在說出正確得數后，讓學生想想錯誤得數鍺在哪里。

4．練習七4。

（1）出示第4題圖，仔細觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？）

（2）學生獨立解答，集體交流時提問“求小男孩比小女孩多多少張”用什么方法計算？為什么？怎么算？

（3）集體口答。

三、練習總結：讓學生談練習收獲。

四、堂上小測。

一、直接寫出得數。

28-9=27-8=60-3=41-2=54-7=82-6=

54-7=52-6=25-8=35-7=68-5=65-9=

二、填一填。

被減數37258679905746

減數484098087

差

三、列式計算。

1、兒童樂園有紅色和藍色的碰碰車共35輛，藍色的有6輛，紅色的有多少輛？

2、小明家有21本呼事書，他已經看了9本，還要看多少本才能看完？

教學后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.

第六課時：練習七（2）

教學內容

教材P55～56頁練習七5～9。

教學目的

使學生進一步鞏固兩位數減一位數的口算方法，進一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經學過的計算、培養(yǎng)學生的估算意識。

教學準備

實物投影儀。

教學過程

一、復習。

口算。

69一9＝78一7＝32一7＝

84一6＝46一8＝23一6＝

55一8＝60一6＝83一9＝

（直接說得數，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）

二、練習設計：

1．練習七第五題：算一算，比一比。

獨立完成，集體交流時提問：

（1）第1組的兩道題在計算時有什么不同？

（65-4先從個位上減，65-40先從十位上減）

（2）第2組的兩道題在計算時有什么不同？

（76-6個位夠減，不需要退位，76-8個位不夠減，需要退位。）

（3）第4組的兩道題為什么53-4的差是四十幾，54-3是五十幾？

2．練習七第六題：

（1）判斷一下題中的8道題哪些是退位的，哪些不需要退位，每題的得數是幾十多。

（2）學生計算并與估計的結果進行比較。

3．練習七第七題：

（1）老師說明題意：用題中的每一位數字分別減去8和5。

（2）同桌同學互相練習，比一比誰算得好。

4．練習七第八題：

（1）12題口算，要求學生在2．5分鐘內完成，集體訂正時說一說60一20、40＋32、61一4、45＋9這四道題是怎樣算的？

（2）統(tǒng)計正確率，了解錯題情況，及時訂正。

5．練習七第九題：

（1）出示第9題，仔細觀察并提問：圖中的三位同學分別買了什么商品？它們的價格是多少元？

（2）學生獨立解答。

（3）集體訂正時說說解題思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求買書包比買鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少？）

（4）指導學生集體口答。

（5）以游戲形式圍繞第9題進行提問題的練習。

三、堂上小測：

1、寫出卡片上每個數減8得多少？

23439475571634832542

2、直接寫出得數。

36+3=47-20=58-6=73-8=

27-9=64+4=80-7=25+9=

三、從90里連續(xù)減9，把每次減得的差寫在橫線上。

9081

從37里連續(xù)減5，把每次減得的差寫在橫線上。

37

四、（1）36比8多多少？（2）4比21少多少？

教學后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.

第七課時：練習七（3）

教學內容

教材第57頁練習七10～14。

教學目的

1、使學生進一步鞏固兩位數減一位數的口算方法，并能正確、熟練地口算。

2、使學生進一步理解應用題的數量關系，正確地解答應用題。

教學準備

幻燈片

教學過程

一、導入新課，明確目的。

我們已經學完了兩位數減一位數的口算，今天我們要上一節(jié)練習課進行口算和應用題練習。

二、練習設計：

（一）、計算練習。

1．練習七10。

獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？

2．練習七11。

(1)出示第11題，說明題意；要求學生找出得數小于50的算式，并在后面的方框里畫“V”。（2）學生獨立完成，集體交流時說說你是怎么想的？

3．練習七12。

（1）一個算式與一個數怎樣比大小？（先算出得數，再比大小。）

（2）學生獨立練習，集體訂正。

（二）、應用題練習。

1．練習七13。

（1）出示第13題圖，觀察圖提問；圖中告訴我們什么？

（樹上原來有32個桃，小猴采了5個桃。）

（2）根據題中所給的兩個條件，你能提出什么問題？

（還剩多少個？）

（3）學生獨立列式計算，集體交流說說你是怎樣算的？指導學生集體口答。

2．練習七14。

“（1）出示第14題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。）

（2）“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）

（3）“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）

（4）根據這道題的條件你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

四、練習總結：師生共同談收獲。

五、質疑。

六、堂上小測：

1、填表。

38413649725063

893029530

和（）（）（）（）（）（）

差（）（）（）（）（）（）

2、停車場有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。

（１）大汽車和小汽車一共有多少輛？

（２）小汽車比大汽車多多少輛？

（３）你還能提出哪些問題？

練習六

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“練習六”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

練習六[1]

教學內容

教材練習六第1~5。

教學目的

使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

教學過程

一復習。

1．口算：

2+89=53+7=64+9=

57+4=6+29=73+8=

29+7=92+8=54+20=

集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

2．導入新課：

上節(jié)課我們學習了兩位數加一位數的進位加法，今天我們來上一節(jié)練習課。[板書課題：練習六（1）]

二、練習。

1．練習六1。

獨立口算，集體訂正時提問。

每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？

（都是兩位數加一位數，第一題是不進位加法，第2題是進位加法，因此十位上的數比原來多1。）

2．練習六2。

老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數，讓學生多練幾次，掌握計算方法。

3．練習六3。

（１）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數，并把它圈起來。

（２）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數？另一個得數錯在哪里？今后計算時要注意些什么？

4．練習六4。

（１）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）

（２）學生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？

5．練習六5。

先計算后比較。

（１）先找出哪幾道題進位加，哪幾題不是？

（２）每一組的上下兩題在計算上有什么相同的地主和不同的地方？

（３）24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？

老師小結：在計算加法，個位上的數要加在個位上，十位上的數要加在十位上，個位上相加滿十，要向十位進1。

二、作業(yè)布置。

《練習與測試》練習六（1）。

第二課時作業(yè)設計

一、比一比，算一算。

（一）45+3=3+52=6+40=

45+5=8+52=6+44=

45+8=9+52=6+49=

（二）49+3=52+6=4+68=

49+30=52+9=4+66=

二、在正確的得數上打“√”。

54+9（635373）8+63（716172）

95+5（9990100）75+9（847485）

三、直接寫出得數。

2+89=55+5=92+8=

57+40=6+29=64+9=

29+7=30+70=75+20=

教學后記：學生忘了進位,加強這方面的練習.

第三課時：練習六（2）

教學內容

練習六6~9。

教學目的

使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算，培養(yǎng)學生估算的意識。

教學過程

一、復習。

1．口算：

38+6=83+7=6+35=

54+3=30+26=73+9=

9+27=74+8=34+30=

集體計算，選一兩題說說你是怎么算的？

2．比一比，算一算。

5+32=3+42=35+3=

5+39=9+42=35+8=

獨立完成，集體訂正時比一比上、下兩題計算時有什么不同？5+32和5+39為什么一題得三十幾，另一題得四十幾？

3．導入新課

今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習課。[板書：練習六（2）]

二、練習。

1．練習六6。

1)先估算，說出每道題的得數是幾十多，說說你是怎樣估計的？

2)獨立計算并檢查估計的是不是合理。

2.練習六7。

比一比誰先到河對岸，同桌同學互相學習，鼓勵學生算對，幫助小螞蟻過河，培養(yǎng)責任感。

3.練習六8。

12題口算，要求學生在2.5分鐘內完成,集體交流,統(tǒng)計全對人數,對做得又對又快的同學給予表揚,并指導學生分析錯題,指導學生改正錯題.

4.練習六9。

1)出示第9題圖，弄清題意，提問：小牛、小白兔、小狗隊分別得了第幾名？

從圖中看，得第一名、第二名、第三名分別可以得多少分？

2)想一想，怎樣才能知道哪個隊得分最多？是多少分？

3)學生計算三個隊的得分，再比較，集體交流時說說你是根據什么算得分的？誰最多？你是怎么想的？

4)指導學生集體作答。

三.作業(yè)布置。

《練習與測試》練習六（2）

第三課時作業(yè)設計

一.找出得數大于50的算式并在后面的方框中打“√”

30+22□46+5□37+6□

2+30□46+3□37+60□

二、在○內填上、或=。

54+8○6354+9○9+54

98+2○10063+6○65+6

75+9○8025+9○30+4

三、1．河里有38只鴨子，9只鵝，鵝和鴨一共多少只？

2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，兩次一共游走多少只？

《練習五》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《練習五》”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《練習五》

教學目標：

1．使學生進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法。

2．培養(yǎng)學生觀察、口頭表達等能力。

3．讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。

4．培養(yǎng)學生的數感。

教學重點：進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法。

教學難點：培養(yǎng)學生觀察、口頭表達等能力。

教學過程：

一、計算，尋找規(guī)律。

1、第1題。

(1)讓學生獨立完成第1組(一列3題為一組)和第2組。

(2)組織學生觀察每一組算式，找一找有什么規(guī)律?

(引導學生說出：第一個數不變，第2個數逐漸多1，得數逐漸少1。減去越大的數，得數就越小。)

(3)引導學生先觀察第3組算式，用剛才發(fā)現的規(guī)律，寫出得數。

(4)比較第4組和其他3組的區(qū)別。

(引導學生說出，第一個數如果每次多1，第2個數不變，得數也會每次多1。）

(5)引導學生根據第4組的算式規(guī)律自己寫出一組算式。

如：12－5，13－5，14－5。

(可以組織學生小組討論)

2．第2題。

(1)學生獨立完成。

(2)引導學生發(fā)現規(guī)律。

3．第6題。

(1)讓學生獨立計算。

(2)觀察算式，看一看有什么規(guī)律?

(3)引導學生進行交流。

二、游戲（比比誰釣得多）。

1．游戲準備：每組一些魚形的算式卡片，一個寫著數字的竹簍。

2．游戲要求：小組同學根據本組竹簍上的數字，選擇相對應的算式。老師計時，比一比在1分鐘內，哪個小組釣到的魚最多。

3．游戲結果交流：每組代表讀出本小組中的算式，其他小組給予評價。

三、解決問題。

1．第4題。

學生在獨立完成的基礎上進行小組交流。只要學生能夠說出合適的理由，以下算式都是正確的，12-3=9，或3+9=12，11-4=7或4+7=11。教師可以引導學生用適當的方式標出答案。

2．第5題，小熊射門。

（1）小朋友們觀察圖，說說你看到了什么?

小熊在踢球，小兔子、小猴子、小浣熊在為它加油吶，小狐貍當守門員。

（2）找出題目中的數學問題。

一共有幾個球?踢了()個，還剩()個。

（3）大家依據圖，把問題填完整。(可以用小組交流，集體討論的形式)

四、總結：

這節(jié)課，小朋友的計算都得到了提高，還找出了許多算式的規(guī)律。在做游戲的過程中，小朋友都表現得很積極，4人小組合作也完成得不錯，老師給每個小朋友都加上一顆智慧星。

板書：練習五

15-7=12-4=

15-8=13-4=

15-9=14-4=

練習7

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《練習7》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

練習三-

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“練習三-”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

練習三

教學內容：

教科書第34~35頁例題及“想想做做”

教學目標：

學會解答求一個數比另一個數多多少(少多少)的實際問題,提高學生的分析能力.

教學過程:

一.復習.

1.口算:

34+3=80+17=53+20=4+75=

61+8=20+52=20+35=48+50=

直接說出答案.

2.導入新課.

老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個辦法?

這就是我們今天要學習的內容，求兩數相差多少的實際問題.

(板書課題:求兩數相差多少的實際問題)

二.新授.

1.操作:

1)同學做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個?

2)除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?

3)引導學生看排成的花片想出從13個里面去掉8個,剩下的就是紅花片比藍花片多的。用減法算。13—8=5.所以紅花多,多5個。

同桌說說是怎么想的?

4)再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個?(每次都要說出怎樣計算花片比另一種花片多多少個)

2教學例題:

1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?

(已知合唱隊女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)

2)你會解答嗎?學生獨立解答,集體交流說說你是怎樣求“女生比男生多多少人?”

板書:24—20=4

集體口答:

3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?該怎樣解答.

3.老師小結:

像這樣求一個數比另一個數多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計算,從較大數中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.

三.完成“想想做做”

1.完成“想想做做1

1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

2)學生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

2.完成“想想做做2

1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

2)學生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

3.完成“想想做做3

1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

2)學生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

4.完成“想想做做”4

獨立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求“美術組比航模組多多少人”還可以怎么說?

四.全課小結.

今天我們學習了“求一個數比另一個數多多少(少多少?)”的實際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?

練習三

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據班級同學的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《練習三》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

練習三

教學內容：

教科書第33頁練習三

教學目標：

進一步提高學生口兩位數減整十數或一位數的能力,提高口算的正確率.

教學過程:

一.復習.

1.口算:

83—20=76—50=65—30=

83—3=76—5=65—3=

先比一比每一組的兩道題有什么不同?再算一算,每一個同學自選一組說說口算過程.

2．導人新課:

剛才我們復習了兩位數加整十數或一位數，今天我們要上一節(jié)練習課，做一組練習。

(板書：練習三)

二、練習三1。

以游戲的形式進行，同桌同學兩人一組比一比“看誰先到達終點?！崩蠋熯€應另備幾組題供學生游戲計算。

1．練習三2。

9題口算，給學生比較寬裕的時間獨立完成,做完要求學生檢查，養(yǎng)成良好的學習習慣，集體訂正時對做對的學生給予表揚。．

2．練習三3。下面每題得數各是幾十多?

(1)先指名說說題目的意思，再出示第一組題:86—30和37—3

讓學生討論一下它們的得數各是幾十多?你怎么想的?

(2)學生獨立完成剩下的三組題，老師巡視，對估算困難的學生給予輔導，集體交流估算結果。

(3)估算完之后可讓學生計算出這8道題的結果,并與估算結果進行比較。

3．練習三4。

(1)出示第4題，提問：圖中同學們在做什么?這個班級有多少名學生?還有多少人沒有檢查?求什么?

(2)學生獨立解答,集體訂正時指名說說“求已經檢查過視力的有多少人”你是怎樣想的?

(3)集體回答.

4.練習三5.

1)出示第五題的圖,提問：圖中畫的是什么?

2)獨立完成書上第五題的填空。

3)說說梨比蘋果少4個是怎樣看出來的?(要讓同桌互相說說,并多請幾名學生口述想的過程o)

三.布置作業(yè).

《練習六》

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《練習六》”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《練習六》

教學目標：

1、讓學生進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確地計算。

2、能根據情境圖提出數學問題，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生團體合作的能力。

教學重點：復習進位加法和退位減法的計算方法。

教學難點：根據情境圖提出數學問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

教具準備：

1、2個小桶。l號桶內裝有1～10的數字卡片。2號桶裝有11～20的數字卡片。

2、口算卡片、標有8、9的小旗、電腦課件、3個兒童畫像。

第一節(jié)

教學過程：

一、游戲導入，復習。

小朋友們的精神可真好，我們先一起來玩?zhèn)€游戲，你們愿意嗎?

1、介紹游戲規(guī)則。

(1)從1號桶里取出兩個數，把它們組成一個加法算式，并說說你是怎樣算的。(1號桶中為1—10的數字卡片)

(2)從2號桶里取出一個數，再從1號桶中取出另一個數，把它們組成一個減法算式，也說說你是怎樣算的?

(2號桶中為11～20的數字卡片)

2、師與生示范游戲。

剛才老師在介紹規(guī)則的時候，很多小朋友聽得可認真了!誰愿意先和老師一起玩呢?

(1)師找到9，生抽到4。

師：你能用這兩個數編一個加法算式嗎?

生：9+4＝13。

師：愿意說說你是怎樣算嗎?

生：我把4分成了3和1，先算9十1＝10，10+3＝13。

(2)師抽到8，學生抽到17。

師：你還能把這兩個數編成一個減法算式嗎?

生：17-8=9。

師：能說說你是怎樣算的嗎?

生1：我是這樣算的：10-8＝2，2+7=9。

生2：還可以這么算，我先算17-7＝10，再算10-1=9。

兩位小朋友都說得很棒!計算這些加減法都有許多不同的方法。下面，就請同學們把你們小組準備好的小桶放在桌上，也像老師和同學一樣做這個游戲。注意，組成算式后，要在小組內說說你是怎樣算的?

(小組討論、活動。)

二、創(chuàng)設情境，解決問題。

在剛才的游戲中，老師發(fā)現有很多的小朋友很積極，說得很棒。為了獎勵你們，老師決定帶你們去游樂園好好的玩一玩。

1．摩天輪(第2題)

（1）小朋友們玩過摩天輪嗎?今天我們玩的摩天輪可跟平時的不一樣?？刂颇μ燧喌陌⒁谈嬖V老師，這是個聰明的摩天輪，你們只有發(fā)現它的秘密，它才能轉起來。小朋友愿意試試嗎?

(引導學生觀察課本86頁的第2題)

師：請小朋友們觀察這兩個摩天輪，你發(fā)現了什么?

生1：兩個摩天輪的最中間都寫著字，一個寫8+，一個寫14-。

生2：我發(fā)現，除了最中間的數字外，旁邊也有寫其他數字。

生3：我想摩天輪的秘密就是把最中間的數加上或減去旁邊的數，答案正確了，摩天輪就轉動了。

（2）同學們可真聰明啊，他找到了摩天輪的秘密。那我們就一起動手，讓摩天輪快點轉動起來吧。

(學生獨立完成)

2、水族館(第3題)。

(1)讓學生觀察圖，弄清圖意。同學們用自己的智慧揭開了摩天輪之謎，接著我們就一起輕松一下，到水族館看看好嗎?

(引導學生觀察課本86頁第3題的圖。)

(2)水族館可真大啊，小朋友們，你們看到了什么?

生l：我看到了螃蟹、蝦、蝌蚪。

生2：我看到了珊瑚和海藻。

生3：我還看到了海星、貝殼，可真漂亮。

(3)小朋友們觀察得真仔細，老師可要考考你們了。你知道蝦、蝌蚪，還有螃蟹各有幾只嗎?

生：我知道，蝦有11只，蝌蚪有6只，螃蟹有2只。

(4)你的眼力真棒，智慧爺爺知道我們班的小朋友都很聰明，就出了兩道問題考你們了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

(讓學生獨立完成圖旁邊的兩道算式)。

(5)反饋。

△誰來回答智慧爺爺提出的第一個問題。

生l：蝦、螃蟹和蝌蚪一共19只，我列的算式是：11十6+2＝19。

△很好，再請一位小朋友解答智慧爺爺的第二個問題。

生2：蝦比蝌蚪多5只，我的列式是：ll一6＝5。

(6)兩個小朋友都很聰明，智慧爺爺送你們每人一顆智慧星。小朋友們，你們能像智慧爺爺那樣，根據水族館提一些數學問題嗎?

生1：蝌蚪比蝦少幾只?

師：誰愿意解答XX同學的問題?

生2：11-6＝5。

生3：螃蟹比蝦少幾只?

(第3題，只要學生提出的問題符合題意，教師都應予以肯定)。

三、鞏固練習。

1、第1題。

(1)引導學生弄清題意。

(2)學生獨立完成。

(3)(學生完成后，同桌或小組內交流)。

2、第4題。

(1)學生獨立審題后獨立完成，教師巡視，關注后進生。

(2)集體交流反饋。

四、總結。

這節(jié)課，同學們運用學過的知識幫助游樂園揭開了摩天輪之謎，解答了智慧爺爺提出的問題，真了不起。老師希望在今后的學習中，大家能用更多的數學知識幫助更多的人，做個生活中的小小有心人。

第二節(jié)

教學過程：

一、游戲導入，鞏固計算(乘車游戲)

1、今天老師給大家介紹三位新朋友(出示3個兒童畫像)，最左邊的是小紅，中間的是小明，最右邊的是小芳。小朋友們，你們想和他們成為好朋友嗎?，

2、那我們一起乘車去小紅家做客吧。咱們班的人可真多，需要兩輛公共汽車。

(師將四個小組分成兩大組，將8的小旗插在1、2兩組中間，代表8號車；將9的小旗插在3、4兩組中間，代表9號車。)

3、老師現在給小朋友們發(fā)車票(每人一張口算卡片)，小朋友拿著車票找到相對應的車，找對了才能上車。如：13-4＝9，上的就是9號車；17-9＝8，上的就是8號車。)

4、小朋友上車找到位置后，看看你身旁的小朋友是不是也坐對了。如果坐錯了，可要提醒他們下車呀。

二、創(chuàng)設情境，解決問題。

1、踢毽子。(課本87頁第7題)

（1）小朋友都上車了嗎，我們準備出發(fā)啦。(全班做開車的動作)

（2）我們的目的地到了，小朋友們快下車。咦，我們的三個朋友去哪呢?誰能幫忙老師找找。

(指導學生看書87頁第7題)

生1：我找到了，他們在踢毽子。

生2：我還知道，他們各踢了幾個毽子。小紅踢了5個，小明踢了7個，小芳踢了13個。

（3）誰能根據XX同學說的，提一些數學問題呢?

生1：紅、小明、小芳一共踢了多少個?

生2：小紅比小明少踢幾個?

生3：小芳比小明多踢幾個？

生4：小明、小紅和小芳誰踢得最多，誰踢得最少?

(只要學生的問題合理)教師都予以肯定，并引導學生解決問題)。

2、智慧小屋。

（1）小朋友的表現真是棒極了?，F在，我們就跟著小紅去智慧小屋吧。(電腦課件演示：課本87頁第6題)

（2）真漂亮的小屋，這就是小紅的家——智慧小屋。小紅說要想打開智慧小屋的門，不能用鑰匙，而要用小朋友們聰明的腦袋。你們愿意試一試嗎?

（3）那我們就先來打開左邊的門吧。仔細觀察，你發(fā)現了什么?

生1：我發(fā)現門的上方有14、5、9這三個數字。

生2：我發(fā)現門上有4個算式，兩個加法算式，兩個減法算式。

生3：這4個算式都是由14、5、9這三個數組成的。

生4：我想只要將正確的答案寫出來，門就可以打開了。

（4）是嗎?我們就試試XX同學說的，大家動手算一算，看看門會不會開呢?(學生動手做題)

（5）哇，門真的打開了(課件展示：開門)，小朋友可真棒呀。你們愿意再試試打開其他兩扇門嗎?(學生獨立完成)

三、鞏固練習，加強計算技能。

1、計算競賽。(第5題)

(1)讓學生在指定時間內完成。

(2)完成后，集體或小組交流、反饋。

2、想一想，看誰說得多。(第8題)

(1)讓學生弄清題意。

(2)小組內交流、討論，寫出多個算式。

四、總結。

在今天的課上，我們進行了一次愉快的旅行，而且還幫助小紅打開了智慧小屋的門，小朋友們高興嗎?老師希望大家在今后的學習生活中，用更多的數學知識，解決我們生活中的難題，好嗎?

練習1

練習3

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“練習3”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、練習誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關的故事，知道從課外閱讀中也能學習語文。

2、寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。

3、熟記八個詞語。

4、練習口語交際，學會安慰。

5、學寫毛筆字。

教學時間：

四課時

第一課時

一、教學第一題（處處留心）

1、教學第一部分

（1）談話導入：同學們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？

（2）今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關云長溫酒斬華雄”。

（3）學生借助字典讀通。

（4）有讀不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。

（5）同學們再認真讀一讀?？纯次闹械年P云長給你留下什么印象。

（6）學生練習誦讀，要求能把關羽的神勇氣概讀出來。

（7）指名交流，學生品讀。

2、教學第二部分

（1）“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》，你們都看了嗎？

（2）通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？

（3）出示：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關，斬六將

萬事具備，只欠東風

這些詞語都跟“三國”故事有關，是人們經常說的，有的已經成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？

（4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關鍵的地方要講的具體、生動。

（5）學生在小組內講故事，選出講得最好的代表小組參加班級的交流。

（6）每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。

（7）全班同學從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓??？關鍵的地方講得是否具體、生動？

（8）教師歸納學生評議的意見，小結講好故事的基本方法。

（9）鼓勵學生回去后給家人講“三國”的故事。

第二課時

一、教學第二題（寫好鋼筆字）

1、出示生字卡片，學生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。

2、引導學生讀貼，要求學生重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。

3、這些字在書寫時，你認為有哪些地方應該提醒大家注意的？

4、教師重點知道學生寫“奈”。提醒學生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。

5、學生練習描紅，教師巡視指導。

6、根據描紅情況，教師及時進行小結，再讓學生仿寫。

二、教學第三題（讀讀背背）

1、學生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。

2、教師范讀。

3、同桌討論每個詞語的大概意思。

4、學生練說這些詞語的意思。

5、自由朗讀。

6、同座位練習背誦。

7、指名讀。

8、集體練讀。

9、集體齊背。

10、指名背。

第三課時

教學第四題（口語交際）

一、導入新課1、生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？

2、今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。

3、板書：學會安慰

二、創(chuàng)設情境，指導得法

情境：解小惠是班上的同學，她學習認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。

1、學生試著從不同角度對解小惠進行安慰。

2、根據學生的發(fā)言，指導學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。

3、小組合作，演一演這一情境。

4、上臺表演，全班交流。（指明一學生扮演解小惠，另外其他幾位學生扮演解小惠的同學，臺下的學生充當導演，進行指導。）

5、媽媽安慰：試請學生上臺表演。

6、自我安慰：聽了這么多關心的話語，作為解小惠本人，她又應該如何來安慰自己呢？

三、選定情境，自由練說

導入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？

出示情境，自由選擇話題，小組合作，現場交流。

情境1：A同學是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……

情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落……

小組選定話題，合作自由交流。

四、創(chuàng)設生活情境，融會貫通靈活交際

導入：針對同學們的生活、學習上的許多小煩惱，學校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。

1、選出嘉賓。

2、劃分場內外觀眾聽眾，交待參與辦法。

開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。

接進電話：

嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結。

……

結束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想參加與我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。

五、總結

讓我們每個學生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

第四課時

教學第五題（學寫毛筆字）

1、明確本次學寫的部首：反犬旁、馬字旁。

2、指導

（1）出示范字反犬旁。

反犬旁由哪幾筆構成？反犬旁形體有什么特點？

（2）分析“豬”字。

寫右邊的“者”有什么要求？

（3）出示范字“馬”。

“馬”做部首，字形有什么變化？

（4）小結：“豬”與“驗”都呈左窄右寬之勢。

3、練習

（1）教師范寫。

（2）學生練習，反饋，發(fā)現問題再指導。

（3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。

練習五

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“練習五”，僅供參考，希望可以幫助到您。

練習五

教學內容：教材第46-47練習五。

教學目的：

通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。

教學過程：

一、導入新課

我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形？

今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習課。

二、練習。

1、練習五1

(1)出示第1題，要求學生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？

(2)展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認識的？

2、練習五2。

(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？

(2)學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？

(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？

3、練習五3。

(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？

(2)指導學生數圖形的個數，要求學生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數。

(3)完成統(tǒng)計表，集體交流。

4、練習五4。

(1)要求學生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學生先搭，然后相互交流。

5、練習五5。

請學生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪出兩個三角形，三個三角形、四個三角形。

6、練習五6。

(1)出示第6題圖，引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉化平行四邊形。

(2)學生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

7、練習五7。

(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？

三、作業(yè)布置。

《練習四》

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《練習四》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《練習四》

教學目標：

1、通過秋游這一情境，在愉快的情緒中進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。

2、培養(yǎng)學生的數感，提高計算能力。

3、初步形成小組內互相合作的意識。

教學重點：進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。

教學難點：培養(yǎng)學生的數感，提高計算能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

湊數游戲，湊10，兩人一組出手指，一人出9個，另一個人出1個……

二、綜合實踐：

1．看卡片計算。看誰算得又對又快（1題）

2．算一算，說一說。

讓學生獨立完成（2題）并要求同桌交流算法。重點讓兩名學生在全班講7+4的方法與8+幾，9+幾方法一樣。

3．算一算，比一比（3題）

同學們用各種方法都會算6+幾，7+幾，8+幾?，F在請用你認為最好的方法來計算。四人小組交流選出代表在全班交流，其余學生當評委選出自己認為方法最好的同學。評出大家一直認為方法最優(yōu)秀的同學。最后掌聲給予鼓勵。

4．要求學生，以最快的速度完成第4題、第7題。

5．游戲（5題）登山。（出示課件）

接下來我們就要來一場全身運動的登山比賽，小朋友們，你們準備好了嗎?

(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進行板演。

(2)同桌之間進行比賽。

(3)引導學生說一說你發(fā)現了什么規(guī)律?

生1：兩邊算式得數都相同。

生2：左邊都是7加幾，右邊是8加幾的算式。

生3：我知道為什么兩邊算式得數相同：7+3與8+2前一個加數7比8少1，后一個加數3比2又多l(xiāng)，最后得數就會相等。

生4：7+3可以變成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3

原來這兩個算式可以通過互相轉換變成與右邊相同的算式。

6、引導學生看第6題，說說題意，再讓學生獨立完成，然后集體反饋。

7、昆蟲樂園。

昆蟲樂園里，有一群七星瓢蟲正在找食物，我們一起去觀察它們，向它們提一些數學問題。

生l：我觀察到七星瓢蟲莊吃樹葉，左邊葉子上有5只，右邊樹葉上有7只，我提的問題是：這里一共有幾只七星瓢蟲?

師：有誰能替七星瓢蟲回答這個問題?

生2：5+7=12，這里一共有12只七星瓢蟲。

生3：也可以列式7+5=12。

師：你們又能從另一幅圖中，提出哪些數學問題?

生1：下午七星瓢蟲吃飽回家了，小房子里有9只，又飛來6只，一共有幾只七星瓢蟲?

生2：一共有15只，9+6=15。

生3：我是這樣列式的：6+9=15。

8．在今天這節(jié)課，我們開展了許多有意思的活動，在活動中我們進行了6、7、8、9加幾的練習。

(1)填數。這是一個開放題，只要求學生寫出一個答案，對學有余力的同學應鼓勵他們寫出多種答案來。)

生1：18：9+9=18。

生2：13：7+6=13。

生3：13：6+7=13。

生4：14：6+8=14。

（2）數學游戲。

這節(jié)課咱們進一步練習了進位加法，下面小朋友們在小組內把這些算式進行整理，同學們之間可以相互商量，按怎樣的規(guī)律進行排列。

①教師應參與學生的整理過程，適當引導學生進行有規(guī)律的整理。

②小組與小組之間互相交流，可以采取小組互相參觀的方式。

三、總結：今天，大家學得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?

板書：練習四

7+3=7+1+2=8+2

7+4=7+l+3=8+3